教師聽評課活動方案(優(yōu)質(zhì)14篇)

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教師聽評課活動方案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時間:2023-11-16 06:36:18     小編:MJ筆神

在實施一個項目或計劃時,準(zhǔn)備一個明確的方案是至關(guān)重要的。分析和評估各種可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn),制定應(yīng)對策略和預(yù)案。如果你想要了解如何制定一個好的方案,以下是一些范例供你參考。

教師聽評課活動方案篇一

幾年的教學(xué)實踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時,總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,特制定活動方案如下。

以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實驗道路前進(jìn)”為主題,圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實驗研究工作的中心,按照求實創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點,從而使學(xué)生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。

1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題,并且會進(jìn)行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學(xué)會運(yùn)用校本研究中行動研究的基本方法。

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則?;顒右P(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進(jìn)措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。

1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。

2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。

4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。

海格小學(xué)各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:鄭友山。

副組長:劉志寶。

成員:王鳳英焦忠宇。

2、工作小組:

組長:焦忠宇。

成員:付志芹。

活動計劃階段。

1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動方案。

2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動方案。

活動實施階段。

1、課前備課:時間10.13—10.14;地點:網(wǎng)絡(luò)教研。

2、課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鐘;地點:各班教室或多功能教室。

教師聽評課活動方案篇二

根據(jù)教育體育局工作的具體安排,我校的全體教師參與了聽課、評課活動。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備,使得聽課評課活動收到了很好的效果。總結(jié)如下:

首先,此次聽評課活動充分調(diào)動了教師的積極性,發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平,同時也增強(qiáng)了教師比拼精神。

其次,加強(qiáng)了備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課,一是為了汲取他人長處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三,教師在評課方面。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課,既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

第四,調(diào)動教師積極反思。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后,主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點,發(fā)現(xiàn)問題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在,非常到位。

1、目的明確、胸懷全局。

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識?小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。首先教師精神面貌很好,講課有激情,普通話規(guī)范。第二,充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性,在教學(xué)過程中,充分讓學(xué)生說,讓學(xué)生想,學(xué)生動手。能就地取材制作教具,讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育,做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。

做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,數(shù)學(xué)課,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來,學(xué)生的思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂氣氛活躍。

教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的交流和對話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過程,允許學(xué)生有不懂的問題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言,比如聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的思維,學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力,教態(tài)有親和力,對學(xué)生的提問有吸引力,對學(xué)生的評價有說服力。

課堂教學(xué)中還存在的問題。

1、態(tài)度問題。

一是自以為是,不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己,以為自己很了不起,認(rèn)為自己的教學(xué)無懈可擊,對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度,我行我素,即使別人提出自身的問題,也不加改正。

二是對教學(xué)不夠重視,工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,教學(xué)內(nèi)容的隨意,教學(xué)語言的'隨意,課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,但也要引起我們老師們的重視。

2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題。

我們的許多老師唯我獨尊,在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn):一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,而不是學(xué)生的“學(xué)”,老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老的課堂用語中就能體現(xiàn)出來:今天咱們“講”(準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí))下面我來“提問”一下,(準(zhǔn)確的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí))。

二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上,有些老師上課板著面孔,總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人,課堂語言生硬,動則呵斥,全然不顧課堂氣氛,全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊,“昨天怎么說的,怎么就記不住”,“你是怎么學(xué)習(xí)的,帶腦子來了么”,“我今天很生氣,提問了三個同學(xué)都回答不上來,昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言,在這樣的課堂上,師生平等的觀念蕩然無存。

三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理,對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定,對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實,老師不是全知全能,現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息,老師不一定比學(xué)生知道的多,所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足,只能讓學(xué)生更尊重我們。

3、課堂設(shè)計問題。

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,像老農(nóng)鋤地,順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),缺乏對學(xué)生的啟發(fā),缺乏課堂上的檢測,學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識,課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4、胡子眉毛一起抓。

沒有重點難點之分,所有的問題都講到了,所有的知識點都講到了,至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了,學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長,學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

5、課堂語言問題。

表現(xiàn)在兩個方面,一個是用語問題,一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話,老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意,想說什么說什么,用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識,是非常不負(fù)責(zé)任的,有些老師上課說話的語調(diào)像聊天,沒有抑揚(yáng)頓挫,沒有必要的停頓和節(jié)奏,很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言,這是不符合課堂教學(xué)要求的。

6、板書設(shè)計問題。

有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計,老師想到哪兒寫到哪兒,沒有條理,沒有章法;有的老師書寫實在不敢恭維,字跡潦草,書寫不規(guī)范。

教師聽評課活動方案篇三

聽課是教學(xué)研究的有效手段,是我們?nèi)粘=逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。實際上,會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的,因為它不僅關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個組成部分,是具有研究價值的課改課題,甚至可以說是一種藝術(shù)化的交流過程??茖W(xué)的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中,我們語文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點,從研究教法到問題設(shè)計,從時間安排到講課過程,再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié),備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神,加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研,處處有教研,事事有教研。

聽評課活動的舉行,是學(xué)校為教師搭建的一個平臺一個促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。在這次活動中,我們組的各位老師都有不同程度的提高,大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點,說自己的想法,述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,既能誠懇地指出優(yōu)點,又能善意地道出對方的不足,更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,彼此能夠在真誠中得到提高,而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。

取得這樣良好效果的同時,我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方:

第一、教學(xué)過程中,很多時候我們?nèi)狈で?,語言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。

第二、由于時間比較緊張,有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,知識的縱橫度得不到延伸和拓展,形不成知識小網(wǎng)絡(luò),不利于學(xué)生高屋建瓴,總體把握。

第三、課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。

第四、特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中,進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

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教師聽評課活動方案篇四

一、活動內(nèi)容:南潯古鎮(zhèn)一日游(藍(lán)天假期旅行社全程負(fù)責(zé))。

二、活動時間:201x.9.20日(星期四)上午8:20前老教師到校集中。8:30上旅游車,校門口8:10兩輛旅游車準(zhǔn)時等候。

三、準(zhǔn)備工作:

1、校門口屏幕顯示:歡迎育華老教師回家。

2、拍照由張老師負(fù)責(zé)、拍錄像由孟老師負(fù)責(zé)。

3、確定參加人員:

(1)育華離校老教師參加這次活動經(jīng)梁立群老師電話聯(lián)系后確定89人。參加南潯古鎮(zhèn)一日游的68人,電話征詢時都已征求家屬的意見把風(fēng)險講清楚:

(1)要身體吃得消。

(2)行走方便。

(3)自已愿意、家屬同意。

(4)不帶家屬包括小孩。

(5)不參加一日游的老教師禮金、禮品照發(fā)。禮金、禮品第二天(9月21日)接待廳領(lǐng)取.

5、禮品發(fā)放。

(1)慰問金每人500元。

(2)中秋月餅每人1合。

(3)水果.飲用水。

四、杭州藍(lán)天假期旅行社用旅游車把老教師送到學(xué)校后,老教師自行回家。

五、安全措施:

(1)八個工作人員分別在旅游車或旅游過程中全程服務(wù),落實老教師安全,確保萬無一失。

(2)每車跟一個校醫(yī)。

(4)遇到突發(fā)狀況及時救治并在第一時間通知相關(guān)人員。

(5)準(zhǔn)備工作要想得周到,做得細(xì)之又細(xì)。

教師聽評課活動方案篇五

為提高高三青年教師的授課水平,增強(qiáng)課堂教學(xué)效益,保證明年的高考成績,特舉辦高三青年教師過關(guān)課活動。這次活動旨在使全體高三教師繼承我校優(yōu)良傳統(tǒng),銳意改革創(chuàng)新,新教師有進(jìn)步,老教師有提升,共同提高,共創(chuàng)佳績。

1.充分體現(xiàn)新課改精神和高三教學(xué)特點,注重基礎(chǔ)知識和基本技能,注重課堂實際效果,培養(yǎng)綜合分析問題的能力,真正突出學(xué)生的主體地位。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,為學(xué)生提供積極參與課堂的空間與情景,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗學(xué)習(xí)的成功感。

3.充分體現(xiàn)扎實的教學(xué)基本功,板書工整,設(shè)計條理,聲音洪亮,教態(tài)得體,語言有較強(qiáng)的邏輯性和感染力等。

4.有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,備課充分,知識點講解到位,教學(xué)流程安排合理,課堂節(jié)奏舒緩有致。

5.如果課堂不能體現(xiàn)上述要求或有明顯缺陷,經(jīng)評委會商定不能過關(guān)者,將另行安排時間,延期過關(guān)。

來實驗高中未帶過高三的青年教師。

本次活動由師訓(xùn)處、高三年級組安排布置檢查督促,教研組長組織,學(xué)科組長參與,安排如下:

1.學(xué)科組長組織好過關(guān)課的集備工作,認(rèn)真研討。

2.教研組長負(fù)責(zé)召集評委和本學(xué)科教師聽課、評課。評價表由師訓(xùn)處統(tǒng)一印制發(fā)放。

3.過關(guān)課安排時間為第二周至第四周。

4.活動期間該組全體教師必須聽課、評課,不許請假。提倡相近學(xué)科教師聽課、評課。

5.各教研組長把參加過關(guān)課的教師成績報師訓(xùn)處,由評委會確定過關(guān)名單,個人評出一、二、三等獎,教研組評出優(yōu)秀組織獎。

科教研組長學(xué)科組長。

實驗高中師訓(xùn)處。

為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展,為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺,特制定本方案。

展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

(2)評委組成員:

(3)后勤保障:

會場:

攝影:

獎證:

1、每個年級組至少有1名35歲(1981年1月1日后出生)及以下的青年教師參加比賽,若年級組符合年齡條件的不足1人,則按年齡由小到大推選。

2、歡迎其他教師報名參加。

本次活動分三個階段進(jìn)行:

1、第一階段:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段,由教科室上傳學(xué)習(xí)資料到荊州實小教師工作群,青年教師自行下載學(xué)習(xí)。

2、第二階段:說課準(zhǔn)備階段(時間是10月25日—27日,地點是各年級辦公室),要求青年教師與年級組老教師充分交流,撰寫說課稿,制作ppt,將稿件、課件發(fā)送至教科室。各年級組充分利用學(xué)科教研時間,精心指導(dǎo)參賽者,鍛煉提高青年教師的說課能力,使其充分認(rèn)識到說課對教學(xué)水平的提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義。

3、第三階段:說課比賽階段(時間是10月28日下午4:20—5:30,地點是經(jīng)世園七樓學(xué)術(shù)中心),參賽者抽簽決定說課順序,說課前,先板書課題。說課時間為6—8分鐘。評委會現(xiàn)場打分,并公布比賽結(jié)果。

1、評比原則:客觀、公正、公平、公開、審慎、獨立。

2、評比打分:由評委組成員打分評定,現(xiàn)場統(tǒng)計。

3、比賽設(shè)一等獎3名(推薦參加區(qū)級青年教師基本功大賽),二等獎若干名。

教師聽評課活動方案篇六

年的教學(xué)實踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善,形成了個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時,總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學(xué)模式進(jìn)創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,特制定活動案如下。

以課程改基本理論為指導(dǎo),以“堅定不移沿著海格學(xué)教學(xué)模式改實驗道路前進(jìn)”為主題,圍繞語學(xué)科“控制學(xué)“教學(xué)模式實驗研究作的中,按照求實創(chuàng)新的基本原則,采校本教研動研究的基本法,以“控制學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點,從使學(xué)掌握解決問題的法,以提解決問題的能。

1、結(jié)合前次聽課活動研究的結(jié)果,學(xué)已經(jīng)初步學(xué)會提出問題,并且會進(jìn)問題的篩選,質(zhì)疑能有了進(jìn)步的提,本學(xué)期主要是初步完成“控制學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)解決問題的能有效法的初步驗證作。

2、初步學(xué)會運(yùn)校本研究中動研究的基本法。

1、全員參與原則。語教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則?;顒右P(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進(jìn)措施。

3、實事求是原則。評課活動要實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直主題,互相學(xué)習(xí),共同提。

1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能的法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課內(nèi)容和學(xué)的實際情況,確定法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。

2、組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。

4、進(jìn)閱讀教學(xué)。

海格學(xué)各班教室。

采“集體備課——上課——評課——課后反思”的式。

1、領(lǐng)導(dǎo)組:

組長:鄭友。

副組長:劉志寶。

成員:王鳳英焦忠宇。

2、作組:

組長:焦忠宇。

成員:付志芹。

活動計劃階段。

1、101焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動案。

2、108—109,集體討論并修改活動案。

3、1010上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動案。

1、課前備課:時間10.13—10.14;地點:絡(luò)教研。

2、課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鐘;地點:各班教室或多功能教室。

教師聽評課活動方案篇七

為激發(fā)我校教師參與課堂教學(xué)研究的主動性,提高教研活動的針對性和實效性,進(jìn)而進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)水平,經(jīng)學(xué)校研究,制定邀請式聽評課活動方案如下:

強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性,優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段的輔助作用。

采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動,活動圍繞統(tǒng)一主題,確定統(tǒng)一目標(biāo),通過聽課、評課等方式,不斷強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段在教學(xué)中的輔助作用,進(jìn)一步提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。具體實施程序如下:

第一步:講課教師主動邀請聽課。

要求講課教師在學(xué)校統(tǒng)一劃定的周次范圍內(nèi)(見附表),提前一天邀請部分教師來聽課(邀請人員包括教務(wù)處人員一名,同學(xué)科教師不少于3人)。提出邀請后,學(xué)校教科室根據(jù)邀請先后順序每學(xué)科每天最多安排兩人講課,因行動滯后造成當(dāng)周沒時間講課的按未落實聽課邀請?zhí)幚怼?/p>

第二步:學(xué)科組長發(fā)布講課信息。

講課教師所在學(xué)科組長面向全校教師,提前一天在qq群發(fā)布該教師講課公告,公告內(nèi)容包括講課時間、地點、節(jié)次、班級和學(xué)科等,以方便其它學(xué)科教師選擇性聽課。

第三步:組織評課交流。

要求講課教師上完課當(dāng)天主動聯(lián)系教務(wù)處和同學(xué)科聽課教師進(jìn)行評課交流。

第四步:追蹤聽課。

教學(xué)管理人員就當(dāng)節(jié)課存在的典型問題做好記錄,并在講課后某個時間對講課教師選擇性進(jìn)行推門聽課,以驗證問題的改進(jìn)情況。

1.本次活動學(xué)校將根據(jù)教師參與情況進(jìn)行量化考核,講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分,講課教師能按第三步要求主動聯(lián)系相關(guān)人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。

2.集中聽課活動學(xué)校一學(xué)期集中安排一次,故本次活動開始后,各任課教師一定要積極參與,根據(jù)學(xué)校規(guī)定聽完規(guī)定數(shù)量的課,并力爭多聽幾節(jié),以便相互借鑒和學(xué)習(xí),相關(guān)聽課數(shù)量量化標(biāo)準(zhǔn)參見以前規(guī)定。

教師聽評課活動方案篇八

為扎實有效推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步落實生本教育理念,努力提高課堂效益,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局【鄖教字(2017)34號】文件精神,結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校安排意見,特制定我?;顒臃桨浮?/p>

一、活動形式

1、教育干部進(jìn)課堂。主要是指中心學(xué)校工作人員、學(xué)校中層以上干部及學(xué)科教研組長,根據(jù)市教育局出臺的“三個教學(xué)指導(dǎo)意見”和縣教育局出臺的“教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見”,分學(xué)科、分層次、分年級進(jìn)行聽課。中心學(xué)校全體工作人員要結(jié)合學(xué)習(xí)實踐活動深入課堂開展聽評課活動。我校校長、學(xué)校中層干部和教研組長聽課不低于15節(jié),活動結(jié)束上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,通報聽課次數(shù)。聽課結(jié)束后要積極認(rèn)真參與評課活動,與執(zhí)教教師及其他聽課人員共同探討課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)執(zhí)教教師及時反思教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗,活動結(jié)束檢查教研活動記載中的評課記錄,并進(jìn)行總結(jié)通報。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師講公開課。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、全體一線黨員教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)知識,要以“生本教育”理念為指導(dǎo),大膽改革課堂教學(xué),帶頭講好一節(jié)公開課,引領(lǐng)廣大教師更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。

3、全體教師聽評課。緊緊圍繞“教育質(zhì)量年”的工作任務(wù)目標(biāo),結(jié)合本校實際,全體語文、數(shù)學(xué)和英語教師人人講公開課,人人評公開課。對英語學(xué)科,采取“走出去、請進(jìn)來”等辦法,交叉開展聽評課活動。每一節(jié)課,執(zhí)教教師和聽課教師都要認(rèn)真反思,總結(jié)得失,撰寫教(聽、評)后感,力求講有所感,聽有所悟,評有所獲,互相學(xué)習(xí),共同提高。活動結(jié)束檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中的聽課記錄,每人上交公開課教案和教學(xué)反思或聽課反思。

二、活動要求

1、學(xué)校教育干部和全體教師要以此次活動為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀生本教育理論及教學(xué)管理、教學(xué)藝術(shù)等方面文章,做好知識儲備,爭做教學(xué)能手。教育干部要虛心向基層教師學(xué)習(xí),認(rèn)真聽取廣大教師意見和建議,共同探討,教學(xué)相長。

2、此次活動堅決克服形式主義、走過場。要切實沉下身子,深入課堂聽評課,找準(zhǔn)制約教育質(zhì)量提高的突出問題,提出整改意見。全體教師要立足于學(xué)習(xí)新理念、新方法,相互切磋技藝,互相取長補(bǔ)短,積極主動地參與到講、聽、評課活動之中。

3、此次活動要一階段一總結(jié),一階段一要求。所有公開課要符合生本教育理念,體現(xiàn)學(xué)生先學(xué)教師后教。教案設(shè)計和教學(xué)流程要條例講學(xué)稿要求,所用教案必須按講學(xué)稿格式進(jìn)行設(shè)計。一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課學(xué)生集中自學(xué)或討論不少于5分鐘,學(xué)生集中訓(xùn)練(數(shù)學(xué))或反饋(語文)不少于10分鐘,英語學(xué)科最后學(xué)生展示或表演不少于10分鐘。所有教案不能明顯體現(xiàn)生本教育理念,不能體現(xiàn)學(xué)生先學(xué)和堂堂清的要重新選課或重新設(shè)計,所有教案設(shè)計要提前交教研組長審核。講課活動結(jié)束,對不符合本次活動精神的課要重新設(shè)計,重新再講至到合格為至,對優(yōu)秀的課節(jié)上報鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行獎勵,并總結(jié)經(jīng)驗在全校推廣。

4、舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教(聽、評)后感、優(yōu)秀聽課筆記展覽和評選活動,設(shè)置獎項、等次,把活動引向深入。

三、活動時間及內(nèi)容的具體安排:

2、11月28至12月4日全鎮(zhèn)語文、數(shù)學(xué)、英語優(yōu)質(zhì)課競賽。

3、12月5日至6日鎮(zhèn)中心學(xué)校將舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教(聽、評)后感、優(yōu)秀聽課筆記展覽和評選活動,設(shè)置一等獎和二等獎。

4、12月7日至8日各校搜集整理并上報“三項活動”的檔案資料,對“三項活動”進(jìn)行總結(jié)并在12月8日17點以前上交中心學(xué)校。

四、活動材料清單

1、人人講一節(jié)符合生本理念、先學(xué)后教和當(dāng)堂訓(xùn)練的.課。

2、每人聽10節(jié)課,學(xué)校干部和教研組長15節(jié)。

3、人人上交一份符合生本理念、先學(xué)后教和當(dāng)堂訓(xùn)練的教案。

4、人人上交一份質(zhì)量比較高的教后感。

5、人人讓交一份質(zhì)量比較高的聽后感。

6、評選出最優(yōu)秀的語文課、數(shù)學(xué)課和英語課。

7、評選出最優(yōu)秀的聽課筆記。

8、評選出最優(yōu)秀的評課教師。

居峪完全小學(xué)

二00九年十一月十七日

教師聽評課活動方案篇九

20xx年的9月10日,我們迎來了第**個教師節(jié)。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié),有著特殊的意義。

今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?;顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,營造一個溫馨、感恩、細(xì)膩的活動氛圍,更好的突出活動主題和內(nèi)容,增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時間:9月5日——9月16日。

活動地點:**幼兒園。

一、第一階段(9月5日--9月8):

以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容,設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動內(nèi)容。

二、第二階段(9月9日):

各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制作愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的老師》,布置主題墻飾板塊。

三、第三階段(9月10日--9月16日):

教師節(jié)主題展牌展示,讓孩子懂得尊師重教,常懷感恩之心。

教師聽評課活動方案篇十

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理,保障課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,經(jīng)研究決定,本學(xué)期開始學(xué)校將實施行政人員抽課聽課制度,并以此作為反饋教師教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的有效手段。每周一定為“行政聽課日”。

“行政聽課日”活動中,所有聽課人員必須保證在協(xié)調(diào)好自身教學(xué)工作和分管工作的前提下,擠出時間走入課堂,認(rèn)真詳細(xì)記錄教學(xué)過程,關(guān)注課堂教學(xué)常規(guī),課后及時進(jìn)行評課,并做好聽課評課記錄。

年齡在35周歲以下的在職全體任課教師。

授課人員由校長室在周四教師例會時以抽簽方式確定。

抽課聽課由校長室負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),由督導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。

聽課內(nèi)容包括:聽課、評課、檢查教學(xué)計劃、教案、作業(yè)等。

1.上課時間:每周一下午第一節(jié)課。

2.三樓多媒體教室(體育課在操場)。

3.上課要求:

段教學(xué)內(nèi)容紙質(zhì)稿一份。(上交給督導(dǎo)處周瓊妹老師)。

(2)授課教師不得采取變通的辦法,臨時有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,更不得拒絕或變相拒絕授課任務(wù)。

1.評課時間:聽課人員對每次聽課做到聽后即評。

2.評課角度:

要突出對課堂教學(xué)有效性的評議,還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、課堂管理、作業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評價。

3.評課人員:

根據(jù)學(xué)科性質(zhì),評課以同學(xué)科的老師為主,其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。

每次評課由專人負(fù)責(zé)收集、整理評課記錄表,檢查、收集授課老師教案,填寫《達(dá)八小學(xué)“行政聽課日”評價反饋信息表》。

4.評價形式:

聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價,對教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師給予表揚(yáng);對教學(xué)亮點和教學(xué)特色充分肯定;對課堂教學(xué)中值得商榷的問題積極地提出來進(jìn)行探討;對教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇的提出改進(jìn)辦法或建議。

1.每次聽課后,教案、聽課記錄表、《達(dá)八小學(xué)“行政聽課日”評價反饋信息表》等均由專人負(fù)責(zé)收集、整理,并于周三前交由督導(dǎo)處存檔。(名單附后)。

2.為便于積累教學(xué)資料和評課的進(jìn)行,授課過程由信息中心全程錄像。

授課老師教學(xué)班級教學(xué)內(nèi)容評課人員。

教師聽評課活動方案篇十一

為慶祝第x個教師節(jié)的到來,加強(qiáng)教職工的凝聚力,展現(xiàn)教師真我風(fēng)采,活躍校園文化生活,營造良好的校園文化氛圍,經(jīng)學(xué)校研究決定舉行“情滿陽光真我風(fēng)采”教師節(jié)慶?;顒樱尨蠹以谟淇斓幕顒又卸冗^一個令人難忘的教師節(jié)。

禮物不大、一片心意,獎品不重、快樂就好。

x、x、x、x、x、x。

20xx年x月x日下午。

1、聯(lián)誼會地點:x。

2、聚餐地點:x。

娛樂活動+節(jié)目演出+聚餐。

1、頒獎嘉賓:校長和聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、禮品準(zhǔn)備:x、x(鮮花、氣球、禮物)。

3、禮品運(yùn)輸:x、x。

4、主持、串詞撰寫:x、x。

5、場地布置:x、x(吹氣球、椅子)。

6、節(jié)目準(zhǔn)備:全體教師以辦公室為單位準(zhǔn)備1――2個節(jié)目(校長室和總務(wù)室合為一個辦公室),也可多個辦公室聯(lián)合表演。參演的節(jié)目內(nèi)容形式不限,要求健康向上、富有情趣、盡量全員參與。

7、所有參加聯(lián)誼會的教職工均可參與抽獎。(進(jìn)門時到抽獎處抽獎)

8、詩歌朗誦:x、x(指導(dǎo)老師:x、x)。

9、抽獎處:x(抽獎)、x、x(兌獎)。

10、節(jié)目統(tǒng)籌:x、x

11、組織學(xué)生獻(xiàn)花:x(活動攝像)。

(一)紅色陽光篇――情滿陽光。

1、主持人宣布活動主題,介紹來賓。

2、校長致辭和講話和講話。

3、校長室和總務(wù)室表演節(jié)目。

(二)綠色陽光篇――愛心感恩。

1、學(xué)生詩朗誦《為您獻(xiàn)上一朵花》。

2、在場學(xué)生(子弟)為全體教師獻(xiàn)上一支花。

3、x辦公室表演節(jié)目。

(三)青色陽光篇――祝福獻(xiàn)禮。

1、x辦公室(教導(dǎo)處)表演節(jié)目。

2、x辦公室表演節(jié)目。

(四)橙色陽光篇――快樂健康。

1、游戲《破氣球》。

規(guī)則:每2人一組,共10組。(每個辦公室派出兩名代表)每組3個氣球。2人背靠背運(yùn)氣球,運(yùn)到對面椅子處,將氣球放在椅子上,兩人合作將其坐破,不能用手。最先完成的小組獲勝。

2、x辦公室表演節(jié)目

3、x辦公室表演節(jié)目

(五)藍(lán)色陽光篇――責(zé)任執(zhí)著。

1、給教師頒獎:甘為人梯獎(從教x年教師)。

2、x辦公室表演節(jié)目。

3、x辦公室表演節(jié)目。

(六)紫色陽光篇――夢想激情。

1、師徒結(jié)對、共同成長――新老教師結(jié)對儀式。

2、師傅代表、徒弟代表講話。

3、x辦公室表演節(jié)目。

(七)黃色陽光篇――陽光和諧。

1、聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

2、全體教師合唱《明天會更好》。

3、活動結(jié)束:陽光祝愿,自由活動,稍后歡慶晚宴。

1、按時到達(dá)、積極參與。

2、各辦公室將表演的節(jié)目以及表演者請于x月x日下午放學(xué)前上報到x老師處。x月x日下午第一節(jié)課到各辦公室審核節(jié)目。

3、如有特殊情況本人不能參加,需履行請假手續(xù),方可請人代為抽獎。否則,本人不來抽獎機(jī)會作廢。如現(xiàn)場出現(xiàn)突發(fā)情況,大家統(tǒng)一調(diào)配。

4、其他未盡事宜,另行通知。

教師聽評課活動方案篇十二

為了增強(qiáng)全體教職工的凝聚力,豐富校園業(yè)余文化生活,表達(dá)學(xué)校對全體教職員工節(jié)日的關(guān)懷與問候,給教職員工和學(xué)生搭建一個展示才華的舞臺,在第27個教師節(jié)來臨之際,特舉辦一臺聯(lián)歡會,讓全體教職工歡聚一堂,開心快樂地總結(jié)過去、展望未來,共同度過自己的節(jié)日。

活動目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離,進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節(jié)日,表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛之情。

活動準(zhǔn)備:

1、選報節(jié)目,編排聯(lián)歡會程序,編寫主持人串詞;。

2、選擇主持人,主持人背誦串詞;。

3、排練節(jié)目,準(zhǔn)備道具;。

4、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等;。

5、布置會場,邀請任課老師退休教師參加聯(lián)歡會。

具體活動安排如下:

一、聯(lián)歡會領(lǐng)導(dǎo)組:

二、聯(lián)歡會主題:

“開心節(jié)日”

憶往昔,桃李不言,五十風(fēng)雨話滄桑。

看今朝,厚德載物,全校教師續(xù)輝煌。

三、聯(lián)歡會內(nèi)容:

1、全體教師大合唱;學(xué)生代表向教師獻(xiàn)花。

3、9月9日中午午11:00全體教師會餐。

四、聯(lián)歡會節(jié)目要求:

1、每個備課組至少出一個節(jié)目,形式不限。

2、于9月6日中午前上報劉仁才老師。

3、各組要高度重視,全員參與,統(tǒng)計好本小組人員名單。

五、人員分工安排:

六、時間地點:

時間:年9月9日上午8點。

地點:五年級教室。

金秋九月是收獲的季節(jié),農(nóng)場里農(nóng)民在收獲金燦燦的糧食,果園里果農(nóng)在收獲香噴噴的水果,身為“園丁”的教師也在收獲,他們在收獲“桃李滿天下”的喜悅,在收獲來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)腹的一聲謝謝,在收獲來自社會各界最真摯的贊美和認(rèn)可.鮮花和贊美獻(xiàn)給您,辛勤的園丁,愿園中的花更艷,更香,愿幸福和快樂與你常隨。

今年9月10日是我國第26個教師節(jié)。為做好今年教師節(jié)的慶祝活動,現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下:

1、9月6日清晨組織全體同學(xué)參加升旗儀式以及頌揚(yáng)教師的國旗下講話。

2、各班出一期以慶祝教師節(jié)為主題的黑板報,視其質(zhì)量評分。

3、開展“贊美和祝福老師”手抄報比賽,要求人人參與,表達(dá)對老師衷心的祝愿。(以各班實有人數(shù)為準(zhǔn),缺一份,扣一分,滿分為20分,視質(zhì)量評分。本周四課間操前上交團(tuán)支部,逾期者,作棄權(quán)處理。)。

4、各班根據(jù)手抄報自選出2位優(yōu)秀者,選送作品,并且參加校級書法比賽,內(nèi)容以慶祝教師節(jié)為主題,學(xué)校統(tǒng)一白紙,書寫內(nèi)容、鋼筆或圓珠筆等文具學(xué)生自備,學(xué)校統(tǒng)一時間和地點進(jìn)行現(xiàn)場比賽。視其質(zhì)量評出等地和分值。

5、營造尊師風(fēng)尚,為曾經(jīng)的老師和現(xiàn)在的老師送去去一份問候、一份祝?!皭蹘熧R卡”,(必須是學(xué)生親自制作,本項活動由各班自行活動。)。

活動要求:

1、各班、團(tuán)支部要認(rèn)真組織、積極參與。

2、注重宣傳,努力營造良好的尊師重教氛圍。

3、尋找載體,講究實效。各班、各團(tuán)支部要除了學(xué)校布置的活動外,要結(jié)合自身實際開展形式多樣的活動,努力增強(qiáng)活動的實效性。

教師聽評課活動方案篇十三

聽課與評課是體育教學(xué)工作中的必要環(huán)節(jié),也是提高教師科研能力必不可少的環(huán)節(jié),通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中,許多教師之間的聽課與評課活動只是流于形式,沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。如何深入有效地聽課與評課,讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過聆聽《在深入的聽評觀議中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》感受頗深,下面談?wù)勛约旱膸c心得體會。

一、聽課者的目的要明確。

作為聽課者,在進(jìn)行聽評課活動之前,要有具體的聽課目的。去聽評他人的教學(xué)活動,要達(dá)到一定的目的.,要有所收獲,對于別人的成功之處,最好能及時記錄下來,等課后再去做加工,讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,通過對其他教師教學(xué)問題和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)領(lǐng)會,認(rèn)識和反思自己教學(xué)方面的長處和不足,從而豐富自己教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,提升課堂的教學(xué)效率。

二、聽課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

在聽評課活動之前,一定要事先做好準(zhǔn)備工作,要有相應(yīng)的教材,當(dāng)然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對授課教師有所了解,了解授課教師的大體情況,班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況,了解教師授課的大體內(nèi)容,這樣才能在聽課的過程中,知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的,是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的,這樣才能聽出課堂的看點和弱點,對授課教師有幫助,自己也會受益匪淺。

三、聽課者不僅要關(guān)注教師,也要關(guān)注學(xué)生。

聽課者進(jìn)入課堂后,不僅要看授課教師的教學(xué)技能、語言表達(dá)等多方面的能力,還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),通過師生間互動等方面進(jìn)行評議。

所謂聽課,是源于教師的“講”而言的。課堂上的課,不僅要聽,也要看。一聽開課教師的語言組織和語言藝術(shù),是否簡潔到位,起承轉(zhuǎn)合自然,聽著輕松,易于學(xué)生接受。還要聽開課教師對教材重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計。二看教師的教,要仔細(xì)捕捉開課教師的表情,認(rèn)真觀察教師的講解與示范,板書的設(shè)計,多媒體的熟練使用,教學(xué)基本功的展示是否到位從容。

關(guān)注學(xué)生是否有參與課堂的激情,學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作,是否有良好的思考回答問題習(xí)慣,是否經(jīng)常積極主動地提出問題等,這節(jié)課是堂表演課還是堂務(wù)實求實的真實課,思考學(xué)生究竟在本節(jié)課收獲了什么,課堂的有效教學(xué)有幾分,培養(yǎng)了學(xué)生哪些良好習(xí)慣,增強(qiáng)了哪些方面的知識技能。

總之,世上沒有完美的人也不能苛求有完美的課,聽課老師要進(jìn)行比較研究,用寬容的心態(tài)評價評價課堂教學(xué)。聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價,這是對別人的尊重,同時也通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖,對別人的好的做法給與充分的肯定,疑惑的地方可以提出來與授課者共同探討,以達(dá)到求同存異共同進(jìn)步的結(jié)果。

教師聽評課活動方案篇十四

1、知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

2、能運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗,創(chuàng)造性地制作謝師卡,向老師表達(dá)感激之情。

活動準(zhǔn)備。

卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動過程。

1、情景導(dǎo)入。

(1)參觀“幼兒園的老師”照片展。

師:照片上是誰?你認(rèn)識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)。

(2)引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來,討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

師:今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

教師介紹教師節(jié)的由來。

引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

2、“小小賀卡”。

(1)兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日,教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂。教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾,制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師:小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片,我們比比看誰畫得最漂亮。幼兒按自己的意愿,創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3、“感動的祝福”。

教師根據(jù)幼兒所說,幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

4、“您辛苦了”。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說:“老師,您辛苦了!”

經(jīng)費預(yù)算。

根據(jù)幼兒園需要和具體情況,采購必要的物資。

活動中應(yīng)注意問題及細(xì)節(jié)。

此活動是以班級為單位組織,家長自愿參加。

預(yù)期效果。

讓孩子了解教師節(jié);培養(yǎng)幼兒尊敬老師的美德;發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力;增加教師的職業(yè)成就感和幸福感。

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