教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。那么編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢？首先，教案的目標(biāo)要明確具體，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求來(lái)確定。其次，教案的內(nèi)容要科學(xué)合理，要與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，要注重靈活性和生動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，教案的教學(xué)方法要多樣化，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提供豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外，教案的評(píng)價(jià)要全面客觀，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
初中思想品德教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天。
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛(ài)惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能愛(ài)惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室。
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?/p>
第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開(kāi)心嗎？
（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3、總結(jié)：
沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……。
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌。
1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、男女生賽歌。
男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)痛苦訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣(mài)報(bào)歌》。
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)。
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
初中思想品德教案篇二
本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內(nèi)容。
3、課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的`矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
1、知識(shí)目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。
2、能力目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)父母親人的愛(ài)。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)設(shè)計(jì)1
初中思想品德教案篇三
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類(lèi)、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔(dān)重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初中思想品德教案篇四
在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《成長(zhǎng)不煩惱》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。2.能從容面對(duì)青春期心理的變化。
3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
青春期心里充滿著矛盾?！倦y點(diǎn)】。
如何保持心理健康。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法。
四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來(lái)看看我們的心理自畫(huà)像吧。
在課前的心理自畫(huà)像活動(dòng)中，許多同學(xué)都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理體驗(yàn)外，同學(xué)們還有哪些其他體驗(yàn)想和大家分享呢。下面請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勛约旱男睦眢w驗(yàn)，其他同學(xué)以小組為單位討論他們的這些體驗(yàn)。
教師。
總結(jié)。
：在青春期，每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的煩惱，如何客觀、科學(xué)地對(duì)待青春期出現(xiàn)的種種煩惱成為目前亟待解決的問(wèn)題。我們中學(xué)生要學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，分析自身產(chǎn)生煩惱、困惑的原因，學(xué)會(huì)自己解決煩惱。
2.學(xué)會(huì)解決心里矛盾活動(dòng)二：我是心理輔導(dǎo)員。
在課堂上舉辦一場(chǎng)模擬心理輔導(dǎo)課，每組三名同學(xué)，分組表演，一名同學(xué)扮演心理輔導(dǎo)員，另外兩名同學(xué)扮演需要幫助的學(xué)生。其他同學(xué)通過(guò)觀看各組的表演，討論問(wèn)題：“遇到心理矛盾該怎么辦?”
教師總結(jié)：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，我們要學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，提高解決煩惱的能力，能夠以積極的心態(tài)迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂(lè)觀地對(duì)待生活。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
多媒體展示材料：
13歲以前，我對(duì)外界從來(lái)都是保持著麻木的狀態(tài)。即使被別人指著鼻子罵，我也沒(méi)什么反應(yīng)，到了13歲，情況就不同了，我開(kāi)始對(duì)一切都敏感起來(lái)，好朋友疏遠(yuǎn)我了，同學(xué)們看不起我了，老師給我臉色看了，媽媽也不那么愛(ài)我了，甚至對(duì)著鏡子一看，自己一副平庸的樣子，也討厭自己來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)平平;等等。
問(wèn)題：根據(jù)本節(jié)課我們所學(xué)到的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們告訴材料中的主人公如何處理現(xiàn)在面臨的矛盾與困惑。
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：
這些煩惱都是青春期正常的生理和心理現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)悅納自己。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)：青春期心里充滿著矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。
課后作業(yè)：還記得課前展示的心理自畫(huà)像嗎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后針對(duì)其中的問(wèn)題，結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，想想該如何解決，下節(jié)課我們來(lái)探討。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)不煩惱1.青春期的心里矛盾2.學(xué)會(huì)解決心里矛盾。
初中思想品德教案篇五
9、我國(guó)面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢(shì);。
10、為什么要把計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策;。
11、如何理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;。
12、如何實(shí)現(xiàn)共同富裕;。
13、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求;。
14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);。
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主體。
針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí),在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
幫困扶優(yōu)的措施。
通過(guò)“你喜歡嗎?”“你會(huì)嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認(rèn)為如何?”“請(qǐng)你談?wù)効捶ā钡葐?wèn)卷形式,了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度、重視程度及對(duì)學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。在課堂上對(duì)學(xué)生活動(dòng)做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開(kāi)展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開(kāi)展相互討論和幫助等方法來(lái)解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo),進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)急需大量的懂信息知識(shí)的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。首先要學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨(dú)立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。時(shí)事政治會(huì)、新聞發(fā)布會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強(qiáng)雙邊活動(dòng)、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類(lèi)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗(yàn),學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專(zhuān)題。
對(duì)初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考。
活動(dòng)課作為一種新的表現(xiàn)模式,在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)運(yùn)而生。九年級(jí)新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂(lè)見(jiàn)的“活動(dòng)課”。怎么能使“活動(dòng)課”上得生動(dòng)而有意義?下面,我就對(duì)此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、教師在思想上要高度重視。
新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,用于開(kāi)展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動(dòng)課是必修課,絕不是可有可無(wú)的,也不是可以相互替代的。
二、教師對(duì)活動(dòng)要進(jìn)行適度指導(dǎo)。
三、教師要注意“活動(dòng)”面向全體。
“活動(dòng)課”不是課外活動(dòng),它是面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),參與活動(dòng)的全過(guò)程。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺(jué),從而培養(yǎng)學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn),從而享受參與的快樂(lè),還能使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
四、教師要注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。
“活動(dòng)課”教師要特別注重對(duì)其參與過(guò)程的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),以及他們是如何解決問(wèn)題的。而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的,也應(yīng)從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、積極性,獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)等方面去評(píng)價(jià)。
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育?，F(xiàn)在社會(huì)上有那么多品行不夠端正的小混混，看著就令人氣憤，這就是我們國(guó)家的學(xué)校沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來(lái)主張要把學(xué)生的教學(xué)成績(jī)和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績(jī)和思想品德均衡發(fā)展，這樣我們教育出來(lái)的學(xué)生才是好學(xué)生。
正是認(rèn)識(shí)到這種情況后，我作為初中思想品德教師，特別指定了思想品德教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教初中二年級(jí)三個(gè)班思想品德課。從初一年級(jí)授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問(wèn)題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標(biāo)的方法。
1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。
(3)、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。
(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認(rèn)真組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
3、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。
6、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
學(xué)生的思想品德成績(jī)上去了，并不代表我的教學(xué)成績(jī)和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣，讓他們?cè)谏钪胁粩嗟倪M(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都出色的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個(gè)思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國(guó)明天的棟梁之才!
初中思想品德教案篇六
結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，落實(shí)教科研中心初中教研工作計(jì)劃要求，深化課堂育人改革，充分發(fā)揮思想品德課的育人功效；強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研究，強(qiáng)化骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
主要措施。
一、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提供適合學(xué)生的教育。
適合的教育才是最好的教育?！爸R(shí)本位”和“社會(huì)本位”要求，學(xué)生的培養(yǎng)與教育要符合社會(huì)的需要，符合知識(shí)本身的邏輯關(guān)系，在教育過(guò)程中學(xué)生是被教育的“客體”，處于“被發(fā)展”的地位。如此，教育方式方法的專(zhuān)制與生硬，教學(xué)動(dòng)機(jī)的一向情愿，教學(xué)內(nèi)容“目中無(wú)人”，教育對(duì)象的“產(chǎn)品化”，師生關(guān)系的“無(wú)情無(wú)義”必會(huì)成為教育教學(xué)的必然。
“適合”學(xué)生的教育，是以人為本的教育。就思想品德課教學(xué)而言，要“適合”學(xué)生，就應(yīng)該做到：在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)包括教材在內(nèi)的教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的取舍與整合，要喜聞樂(lè)見(jiàn)，要富有教育意義，以適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要；在教學(xué)方式上，要摒棄那些死板說(shuō)教和單向灌輸，多采用一些學(xué)生喜歡的、靈活有趣的、富有意義的自主式、民主式教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與落實(shí)上，避免“唯知識(shí)”論，視學(xué)生為成長(zhǎng)中的需要發(fā)展的人去設(shè)置目標(biāo)，要強(qiáng)化情感培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造等薄弱環(huán)節(jié)；多走近學(xué)生，多與學(xué)生勾通交流，了解他們的生活和思想，摸準(zhǔn)他們的生活喜好和思想動(dòng)向，做學(xué)生的知心人，做教學(xué)的有心人。
作為教師，要從“適合”的教育角度，全面審視自己，做“適合”學(xué)生的老師，做“適合”新課改要求的思想品德課教師。
二、育人為本，深化課堂教學(xué)研究，提高育人能力。
思想品德課教學(xué)要以學(xué)生為本，育人為本。思想品德課教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和育人能力。重點(diǎn)強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：
強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)修訂后的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，明確其新變化和新要求，并以此為指導(dǎo)調(diào)整好教學(xué)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)研修，充實(shí)和提高自己的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)改革。
強(qiáng)化把握教材的能力。沒(méi)有對(duì)教材的了如指掌，教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)組織，必然死板教條，沒(méi)有靈性，學(xué)者生厭，教者心煩。對(duì)教材的把握不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的掌握和“問(wèn)題”的提出上，要從各部分和層次的邏輯關(guān)系上整體把握教材；不僅要會(huì)“分析思維”，更要習(xí)慣于“整體思維”；要把握準(zhǔn)思想教育點(diǎn)，從思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通過(guò)分析解讀，消化吸收內(nèi)化為“自己”能靈活駕馭的“心案”。
強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。對(duì)市發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要靈活使用，豐富內(nèi)容，完善環(huán)節(jié)，根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)，不宜機(jī)械照搬。教學(xué)設(shè)計(jì)能力，要重視備課設(shè)計(jì)能力、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)能力、訓(xùn)練與測(cè)試題命制能力、課堂活動(dòng)規(guī)劃能力、教學(xué)資源取舍能力、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、問(wèn)題設(shè)計(jì)技巧等方面的培養(yǎng)。
強(qiáng)化課堂教學(xué)組織能力。一定的教學(xué)組織能力，是有效組織教學(xué)，提高教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的保障。在課改新形勢(shì)下，在教學(xué)組織方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃組織協(xié)調(diào)能力、啟發(fā)引導(dǎo)能力、歸結(jié)概括能力、檢測(cè)指導(dǎo)能力、評(píng)價(jià)激勵(lì)能力、與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力等。
各位教師要對(duì)照中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一名品德好，能力強(qiáng)，善育人的合格教師。新教師，要重點(diǎn)考慮如何做一名合格的課任教師，老教師要重點(diǎn)考慮如何有所發(fā)展，骨干教師可考慮如何成為一名專(zhuān)家式、研究型的教師。
三、挖掘管理潛力，教學(xué)常規(guī)做到精簡(jiǎn)、實(shí)用、優(yōu)質(zhì)。
新學(xué)年，我們要對(duì)修改后的新課標(biāo)認(rèn)真研讀，把握好課標(biāo)的新變化和新要求；暑假期間要組織好人教版教材的培訓(xùn)。在常規(guī)管理上，要重視解決好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。精簡(jiǎn)并不是越少越好，實(shí)用并不是內(nèi)容越簡(jiǎn)單越好，優(yōu)質(zhì)并不是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真或印刷就好。各單位要制定明確的常規(guī)設(shè)置項(xiàng)目，備課、導(dǎo)學(xué)案、教研活動(dòng)、訓(xùn)練與測(cè)試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等重點(diǎn)常規(guī)不可或缺。學(xué)科教研組要制定和出臺(tái)各項(xiàng)常規(guī)的具體要求和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并留有創(chuàng)新余地。在常規(guī)評(píng)價(jià)上，要質(zhì)量與數(shù)量兼顧，教學(xué)質(zhì)量與常規(guī)評(píng)價(jià)掛鉤，注重過(guò)程，學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)合，不定時(shí)評(píng)價(jià)與定時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合，常規(guī)檢查聯(lián)系聽(tīng)評(píng)課與教學(xué)進(jìn)度，常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)公示并落實(shí)獎(jiǎng)懲。
四、在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
很多思想品德課任教師，已經(jīng)從事了多年的思想政治課教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)“存儲(chǔ)”著許許多多的動(dòng)人“故事”，也有不少刻骨銘心的“教訓(xùn)”，等等。但我們?nèi)狈Φ氖沁m時(shí)的總結(jié)與反思，提高與升華。歲月如梭，時(shí)光易逝。上過(guò)的課數(shù)不勝數(shù)，用過(guò)的備課本累積如山，而看到自己空空如也的“檔案袋”，回顧走過(guò)的足跡，有時(shí)不免感到慚愧！
思考可以從教學(xué)中的點(diǎn)滴小事切入，積累可從記錄教學(xué)中的“故事”開(kāi)始，創(chuàng)作可以從寫(xiě)一點(diǎn)心得入手，思路可以從交流與閱讀中獲得。給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一個(gè)任務(wù)；給今天一個(gè)信心，給明天一個(gè)希望。
月段活動(dòng)安排。
1.教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃。
2.各學(xué)科編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)案）。
3.組織學(xué)校期末自主檢測(cè)命題、考務(wù)與分析工作。
1.舉行“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”
2.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。
1.開(kāi)展最新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。
2.開(kāi)展學(xué)科德育專(zhuān)題研討會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。
3.舉行“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議，修改完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。
4.開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，提升教師教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
5.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
1.自主期中命題、考試。
2.舉辦第六屆干部師生讀書(shū)成果展示暨初中生辯論大賽。
3.舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討會(huì)，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平。
1.學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)。
2.畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬命題與測(cè)驗(yàn)。
1.期末自主命題與檢測(cè)。
2.學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。
3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)與分析。
2.暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)。
3.組織編寫(xiě)新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
4.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
1.組織參加各級(jí)各類(lèi)暑假培訓(xùn)活動(dòng)。
2.開(kāi)展暑假“閑暇教育”專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。
1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議。
2舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
3.組織參加濰坊市第二屆“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評(píng)選活動(dòng)。
4.開(kāi)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展評(píng)與深化活動(dòng)。
1.學(xué)校自主期中考試命題及考試。
2.組織“初中課堂教學(xué)示范?！痹u(píng)選活動(dòng)。
3.濰坊市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。
1.教學(xué)視導(dǎo)。
2.參加濰坊市“345”課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動(dòng)。
1.召開(kāi)視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。
2.年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。
3.組織編寫(xiě)新年度導(dǎo)學(xué)案。
初中思想品德教案篇七
學(xué)會(huì)科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。
懂得時(shí)間可貴，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識(shí)。教法學(xué)法情境法，實(shí)例分析法?；顒?dòng)體驗(yàn)；討論法等，教學(xué)媒體多媒體課件，教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三個(gè)人為什么不要金銀珠寶，而要“點(diǎn)石成金”的方法？
2、這對(duì)我們的'學(xué)習(xí)有何啟示？要想把學(xué)習(xí)搞好，掌握（正確的學(xué)習(xí)方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
（二）知識(shí)鏈接：
第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
活動(dòng)一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最長(zhǎng)的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時(shí)間）
活動(dòng)二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)“一寸光陰一寸金”。時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，應(yīng)珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
活動(dòng)三：名言析理
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
思考：這句名言給你什么啟示？
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)時(shí)間是公正的。但是，同樣的時(shí)間對(duì)于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。
那么時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。生活里是不是都做到了呢？
活動(dòng)四：故事探究
李莉故事。（課本p26稍做改編）
改編補(bǔ)充：見(jiàn)課本，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說(shuō)吧！
初中思想品德教案篇八
全面正確地評(píng)價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，理性全面地看待自我。
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。
2、理解認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)過(guò)程。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆](méi)有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì)遇到類(lèi)似的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識(shí)自我途徑
1、生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息，稍后請(qǐng)同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
2、自我評(píng)價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢？大家請(qǐng)看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內(nèi)向，平時(shí)說(shuō)話不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，知識(shí)面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(zhǎng)得又不好看，家里不如別人有錢(qián)，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢(shì)，我總覺(jué)得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè)和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）對(duì)比一下這兩則材料，他們是如何評(píng)價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我評(píng)價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評(píng)價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請(qǐng)問(wèn)您是怎么評(píng)價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己，同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
（二）認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現(xiàn)在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己，了解自己。并且隨著我們的成長(zhǎng)會(huì)不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
初中思想品德教案篇九
（1）化知識(shí)為方法，化方法為德性。教材的編寫(xiě)，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：知識(shí)傳授（設(shè)計(jì)安排課程的知識(shí)點(diǎn)）——獲取方法（解決知識(shí)如何掌握的問(wèn)題）——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成（情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升）。
（2）把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
（3）在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。
（4）力求在清晰、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。
二、教學(xué)建議。
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。
第三，教材中的知識(shí)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。教師對(duì)這門(mén)課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨具體的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)能力的提高上。
三、工作思路。
堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和思品教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)思品教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想思品課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力！切實(shí)提高教研工作的效益，營(yíng)造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣思品教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)。
1．深化思想品德課教學(xué)改革。組織思品教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2．繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織思品教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣思品教師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn)；組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法；組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。
3．進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
4．加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)教師集體備課，召開(kāi)九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，研究2006年中考思品試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品行課課堂教學(xué)；探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問(wèn)題。關(guān)注、研究七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
5．根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合思品課教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
期中前期中后期末。
七年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
八年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
九年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
初中思想品德教案篇十
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目標(biāo)：描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；提升思考、分析、綜合的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性、豐富內(nèi)涵，了解中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生的影響，知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。”“知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。”“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)?！?/p>
本課作為本單元的起始課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族五千多年的歷史創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對(duì)一個(gè)民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
當(dāng)今時(shí)代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)和理解較淺，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，對(duì)于中華文脈的延續(xù)鏈條還沒(méi)有形成完整的印象。九年級(jí)學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力和力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
導(dǎo)入：
【閱讀資料】。
“干支紀(jì)年與二十四節(jié)氣”
提問(wèn)：你能說(shuō)出“二十四節(jié)氣”或者唱出“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”嗎？
與同學(xué)討論，為什么“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”流傳至今？
教師歸納：中國(guó)人民勤勞智慧，長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
環(huán)節(jié)一：走近中華文化的歷史淵源。
【探究分享】。
2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
提問(wèn)：你還知道哪些“文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？
分享交流這些“文化遺產(chǎn)”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
教師歸納：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
環(huán)節(jié)二：探尋文化發(fā)展的脈絡(luò)。
【探究與分享】。
為了幫助學(xué)生深入了解中華文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)，向全校同學(xué)征集活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線，使學(xué)生沿途能夠?qū)W習(xí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，并向同學(xué)介紹你設(shè)計(jì)的研學(xué)方案所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。
想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系？
教師歸納：文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華文化源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。
環(huán)節(jié)三：傳承和發(fā)展文化。
【閱讀感悟】。
奮發(fā)向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……。
提問(wèn)：怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？
教師歸納：新時(shí)期傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，不斷鑄就中華文化新輝煌。
提問(wèn)：為什么我們需要增強(qiáng)“文化自信”？
文化自信的底氣何在？
如何提高文化軟實(shí)力？
教師歸納：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定。堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基；又要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要在交流互鑒中豐富發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：走近中華傳統(tǒng)美德。
【讀書(shū)漂流瓶】。
閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣。
任務(wù)：請(qǐng)向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書(shū)，并說(shuō)明推薦理由。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)國(guó)家的精神力量。中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。
環(huán)節(jié)五：中華傳統(tǒng)美德的力量。
【閱讀感悟】。
《朱子家訓(xùn)》摘錄。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入人們的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文化基因。
【探究與分享】。
“寧波好人”
教師歸納：美德的力量在于踐行。
站立在祖國(guó)廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分。讓我們一起堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)中華美德。
初中思想品德教案篇十一
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命----開(kāi)發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛(ài)自己生命、關(guān)愛(ài)其他生命；重視環(huán)保問(wèn)題。創(chuàng)造美好未來(lái)。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗(yàn)，容易做到；較難的地方是把“愛(ài)護(hù)生命”與“現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題”聯(lián)系起來(lái)，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過(guò)童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪?lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺(jué)悟目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛(ài)護(hù)世界的每一種生命。愛(ài)護(hù)生命是人類(lèi)的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的責(zé)任，生命的可貴。
初中思想品德教案篇十二
1、通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周?chē)瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評(píng)述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫(huà)一畫(huà)。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?能畫(huà)下來(lái)嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫(huà)，也可以按照自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視幫助。
(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1，說(shuō)清路線，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7、學(xué)一學(xué)。
初中思想品德教案篇十三
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
學(xué)情分析。
一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)感知周?chē)唧w事物與環(huán)境的變化的美好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表校園實(shí)景圖。
3、教學(xué)課件。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫(huà)紙；書(shū)包文具。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書(shū)包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一我背上了新書(shū)包。
1、聽(tīng)歌激趣，揭題導(dǎo)入。
（1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
[播放動(dòng)畫(huà)：上學(xué)歌]。
（2）.交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見(jiàn)。板書(shū)：我背上了新書(shū)包。
（3）.過(guò)渡：背上新書(shū)包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片。
提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問(wèn)：
（1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）。
（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）。
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]。
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二新生活開(kāi)始了。
1.對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]。
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2.提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）。
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書(shū)包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂(lè)為主的小孩子，而要開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門(mén)功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動(dòng)三我的愿望。
過(guò)度：我們背上書(shū)包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。
3.與同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
4.將自己的愿望以寫(xiě)或畫(huà)的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
初中思想品德教案篇十四
小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書(shū)：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。(板書(shū)課題)
同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來(lái)。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?
1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。
活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?
1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。
活動(dòng)四：品讀故事，理解
1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來(lái)怎樣了?
2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。
小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。
初中思想品德教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）。
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）。
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)。
初中思想品德教案篇十六
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容：
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
2、教材內(nèi)容的地位和作用：
通過(guò)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)；懂得中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位及面臨的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本課意在說(shuō)明新時(shí)期我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有依靠全國(guó)各族人民的智慧和力量，弘揚(yáng)和培育民族精神，才能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。
過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)、感悟、探究，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中華民族精神的博大精深；教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
民族精神，生生不息
5、教學(xué)難點(diǎn)：
民族精神我傳承
1、教學(xué)方式：
（1）情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。
（2）多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)精心選擇材料，組織學(xué)生通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)合作，共同分析和解決問(wèn)題。
（2）自主探究法：學(xué)生對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究、交流，通過(guò)心靈的碰撞，最后達(dá)成共識(shí)，獲得新知。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況：九年級(jí)的學(xué)生正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一階段的教學(xué)上，要把知、情、行等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題：一些中學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，同時(shí)西方的生活方式、價(jià)值觀、人生觀的不良影響。因此更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對(duì)中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，充分認(rèn)識(shí)這一中華文化精髓的地位和價(jià)值。
3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)和本土的，進(jìn)步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有地域，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得十分必要。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課并搜集“長(zhǎng)征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內(nèi)涵。
（一）情境導(dǎo)入民族精神
課件展示資料：黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！?/p>
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一偉大的民族精神。（課件展示藝術(shù)字：民族精神生生不息）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的`在于激活學(xué)生心理，結(jié)合時(shí)事資料,引起學(xué)生求知欲，為開(kāi)展課堂教學(xué)做好鋪墊。
（二）自主探究民族精神
課堂活動(dòng)：（課件展示）
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高合作學(xué)習(xí)的能力和覺(jué)悟。
（三）民族精神內(nèi)容及意義
師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內(nèi)容，并進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)民族精神的重要意義。（課件展示、學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)歸納）
（1）內(nèi)涵
核心：愛(ài)國(guó)主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”
主要內(nèi)容：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
愛(ài)好和平：“四海之內(nèi)皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋
勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬(wàn)里長(zhǎng)城
自強(qiáng)不息：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
（2）偉大的中華民族精神意義
生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財(cái)富。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過(guò)填表和思考，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道偉大中華民族精神源流遠(yuǎn)長(zhǎng)，也讓學(xué)生的情感得以升華。
（四）民族精神在不同時(shí)期豐富發(fā)展
課堂活動(dòng)：“尋找民族精神?！?/p>
師：在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國(guó)共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時(shí)代條件豐富和發(fā)展民族精神的？（結(jié)合一系列課件展示讓學(xué)生理解這兩個(gè)問(wèn)題）
初中思想品德教案篇十七
學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
課前搜集自然常識(shí)小資料和大自然的圖片；
學(xué)生交流、討論對(duì)大自然的感悟；
訓(xùn)練學(xué)生描寫(xiě)自然景物的能力以及寫(xiě)書(shū)信的方法。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、大自然的審美教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書(shū)信的寫(xiě)作方法。
多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖
1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。
1、板書(shū)課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的`榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
初中思想品德教案篇十八
《校園里的號(hào)令》是小學(xué)《道德與法制》一年級(jí)上冊(cè)第二單元校園生活真快樂(lè)的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而富有個(gè)性特色的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，集體是他們成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)生初步意識(shí)到集體的含義，有了初步的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開(kāi)展各種活動(dòng)，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動(dòng)成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會(huì)自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛(ài)集體，關(guān)注集體的意識(shí)。
2、樂(lè)于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長(zhǎng)了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會(huì)到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過(guò)展示交流，小組活動(dòng)知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書(shū)《校園里的號(hào)令》。
4、《請(qǐng)用你的目光追隨老師》（微視頻）。
初中思想品德教案篇十九
師:同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我們來(lái)互相打個(gè)招呼吧!
師生問(wèn)好，生生問(wèn)好!
師：同學(xué)們，我們?cè)诨ハ鄦?wèn)好中開(kāi)始了今天的課堂，今天的課堂我相信會(huì)更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學(xué)的是《玩得真開(kāi)心》
師板書(shū)課題。
師：今天，老師的第一個(gè)問(wèn)題是你們過(guò)周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會(huì)玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。
學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)課本第37頁(yè)，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?
生欣賞圖片并介紹
師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對(duì)的。
師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開(kāi)心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開(kāi)心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫(xiě)完作業(yè)。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過(guò)周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會(huì)比老師做得更棒!
學(xué)生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?
生思考，討論，回答。
初中思想品德教案篇二十
《美麗的生命》是《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《珍愛(ài)生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的萬(wàn)物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動(dòng)植物的生命，以及兒童生活中與各種動(dòng)植物的相處關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴、生命的來(lái)之不易，從而熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會(huì)生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利悾祟?lèi)應(yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級(jí)的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對(duì)生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，熱愛(ài)生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)和磉叺纳?；教學(xué)活動(dòng)中，積極采用一些具體、生動(dòng)、直觀的事例展開(kāi)討論，讓學(xué)生針對(duì)自己實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂(lè)于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)。
1、《品德與社會(huì)》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競(jìng)相開(kāi)放；小鳥(niǎo)在樹(shù)林時(shí)歌唱，小朋友們?cè)谧分疰覒颉@就是生命的魅力。讓我們來(lái)看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問(wèn)，回答問(wèn)題：
（1）、你覺(jué)得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在校園、街道、公園、森林里都見(jiàn)過(guò)哪些生命呢？（學(xué)生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類(lèi)？（有聲的生命，無(wú)聲的生命、會(huì)飛的生命、爬行的生命、會(huì)游泳的生命）。
4、構(gòu)思生命的圖畫(huà)。
（1）、你覺(jué)得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來(lái)了什么樣的美麗和歡樂(lè)呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫(huà)筆來(lái)，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫(huà)，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰(shuí)的想象力最豐富，好不好！
（3）、說(shuō)一說(shuō)：你們的圖畫(huà)里描繪的是什么？為什么這樣畫(huà)？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫(huà)的涵義，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫(huà)和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂(lè)，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的生命之美，認(rèn)識(shí)生命的多種形態(tài)；通過(guò)學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫(huà)，讓學(xué)生充分體會(huì)世界因?yàn)樯利?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
（二）講故事：我和我的動(dòng)植物朋友。
1、談話：我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對(duì)兒活潑可愛(ài)的小金魚(yú)兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚(yú)兒喂食，小金魚(yú)兒一看見(jiàn)我來(lái)了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說(shuō)：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚(yú)兒連忙搶食起來(lái)。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚(yú)缸里游來(lái)游去，看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動(dòng)植物的故事來(lái)教學(xué)）。
3、談話：你在生活中有過(guò)動(dòng)物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動(dòng)植物朋友的故事，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來(lái)播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。
5、小結(jié)：植物、動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)教師敘述自己與動(dòng)植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)植物朋友，活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，交流體會(huì)表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛(ài)。
1、談話：植物有花開(kāi)葉落，動(dòng)物有喜、怒、哀、樂(lè)；作為生命，植物、動(dòng)物與人類(lèi)一樣需要愛(ài)；作為朋友，它們給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)?？墒?，我們是不是能夠做到關(guān)愛(ài)和善待它們呢？你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傷害動(dòng)植物的事情？（學(xué)生自由回答）。
2、師：我們有時(shí)候會(huì)看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動(dòng)物園里給動(dòng)物亂丟食物，導(dǎo)致有的動(dòng)物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對(duì)嗎？（演示課件，回答問(wèn)題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹(shù)枝，樹(shù)木露出痛苦的表情。
問(wèn)：你做過(guò)這樣的事嗎？雖然植物是無(wú)聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問(wèn)：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對(duì)小主人說(shuō)什么？
4、討論：如果沒(méi)有了生命，世界會(huì)變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。（沒(méi)有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問(wèn)：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣呵護(hù)動(dòng)植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)演示幾個(gè)兒童與動(dòng)植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動(dòng)的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物也需要我們的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會(huì)怎樣對(duì)待動(dòng)植物朋友？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重溫對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生命的存在是無(wú)比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o(wú)比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書(shū)：
生命之美。
美麗的生命我與動(dòng)植物。
初中思想品德教案篇二十一
讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處;懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。
認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。
環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉。
師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
(根據(jù)教材第10―12頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎?
(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天)
師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎?為什么?
生：(略)
(教師板書(shū)：拖拉)
點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的`運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥(niǎo)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開(kāi)。
環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉
師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢?我們一起來(lái)找一找吧!
集體交流。)
生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。
生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒(méi)完成。(教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。)
生1：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。
師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命!
生2：“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。
生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。
生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。
師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!
師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣?(教師出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。)
生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。
生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。
生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。
生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。
師：(小結(jié))拖拉會(huì)害了自己。
(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái);4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車(chē)。)
(生略)
師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!
初中思想品德教案篇二十二
教材分析：
本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動(dòng)。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問(wèn)題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問(wèn)題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。
教材分析：
由于二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識(shí)的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)認(rèn)識(shí)到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車(chē)，游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng)，過(guò)馬路走人行橫道，過(guò)街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)設(shè)想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。
2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。
3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。
4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí)，寓教于樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，卡片30份。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過(guò)，并給大家講講。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。
二、秋游帶什么：
三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。
1、出示課件（闖關(guān)游戲）。
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車(chē)時(shí)注意什么？
c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？
d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？
3、請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)問(wèn)題。沒(méi)能答對(duì)時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動(dòng)開(kāi)始，教師指導(dǎo)）。
4、用贊美的話語(yǔ)祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。
5、請(qǐng)沒(méi)有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對(duì)秋游的其他建議寫(xiě)在“我來(lái)支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會(huì)。
四、歌唱。
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)?！眱蓚€(gè)方面總結(jié)）。
六、課后延伸。
初中思想品德教案篇二十三
1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個(gè)招呼吧！
師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）。
師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。
1、探究活動(dòng)。
（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎。
師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）。
師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。
（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）。
師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？
說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）。
作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)。
想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)帶文具？忘帶過(guò)課本來(lái)上學(xué)？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）。
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，
老師真為你們感到高興。
師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。
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