想要做出與眾不同的創(chuàng)作，我們需要從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)特別之處。3、在寫之前，我們需要明確總結的目的和主要內(nèi)容。如果你想了解一些好的總結素材，以下是小編為大家準備的一些范例，希望能夠幫到你。
神奇的眼睛說課稿篇一
你用什么樣的眼睛去感受這個世界？你用哪一種眼睛對待別人？你會怎么讓空虛的世界變得更加美好？父母的辛勞常被忽略，小孩子的想法常被無視，很多人常被視而不見，就算有人哭著求我們，很多人會毫無回應。有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界。
我有一雙神奇的眼睛，能看見大自然正在演奏歌曲，能了解人們的需求，看見不可能中的可能，看見溫暖；但我卻看不見家人與家人的默契，看不到自己犯下的錯誤，心靈的匱乏更常視而不見。這雙神奇的眼睛讓我了解明眼人和盲眼人的差別，看見了這個曼妙世界的光采；樂觀的人絕對看不到悲觀的恐懼，也絕對看不見悲觀的人的思想。
我有一雙洞察人性的眼睛，看穿人們堅毅面具下的懦弱，人們的悲傷和人們的危機，人們對他人的尊重能被看見，對窮人的蔑視能被看見；但是大自然面對的危機常被視而不見，博愛座的禮讓標語常被視而不見，同學間的霸凌常被視而不見。奢華的人看不見樸素的美好，不會了解貧窮人的辛苦。
神奇的眼睛說課稿篇二
本節(jié)是第五章“透鏡及其應用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎上，了解凸透鏡的應用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學目標。
(1)了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領悟眼睛的成像原理，領會近視遠視的成因及其矯正。
(5)通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。
(6)有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。
3、教學重點難點。
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。
自主學習、分組討論與合作學習結合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務奠定堅實基礎。
2、新課教學。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結構，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結合透鏡對光線的作用，分析近視眼應該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結果進行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎上，學生很容易得出遠視眼應該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
（三）課堂小結。
通過今天這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
（四）檢測與反饋。
鞏固學習成果，了解學生對知識的掌握情況，以彌補教學中出現(xiàn)的疏漏，達到“先學后練，當堂達標”的目的。
附：板書設計：【設計說明】力求簡潔，突出重點。
1、眼睛結構：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點：
1、以學生為主體，教師做好引導，充分發(fā)揮學生的自學能力，關注學生的自主探究與合作交流。讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。
2、練習體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當堂達標。
神奇的眼睛說課稿篇三
今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學習，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學活動。目的是引導幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”本活動的設計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設計理念來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
活動的目標對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法?；顒訒r我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學活動更加順利地開展，我設計了三個教學環(huán)節(jié)：
（一）導入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認識紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？
觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識?！边@一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（三）玩開汽車游戲練習遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復練習才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
（四）說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
神奇的眼睛說課稿篇四
一、教材分析。
1、教材位置及前后聯(lián)系。
《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學生通過探究和總結了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應用有了一個了解。眼睛是一個復雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進一步探討凸透鏡的應用；二是通過光學和生理的角度認識視覺形成的原理，促使學生養(yǎng)成良好的用眼習慣。
2、教材重難點的分析及突破。
際實驗設備，讓學生通過仿真實驗來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學生通過仿真實驗的操作、觀察最終達到了解眼球成像原理和矯正。
二、學情分析。
八年級學生通過生物課程中對眼睛的結構從生理角度做了較為詳細的介紹、學生已經(jīng)進行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學生具備關于眼睛生理學方面的知識，這為該節(jié)課的教學活動展開奠定了基礎。
從學生的智力發(fā)展特點分析：中學生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個比較抽象的知識點:一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學生的智力發(fā)展水平，實際教學中會對學生形成困難。
三、確立教學目標。
根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學目標是：【知識技能:】。
1、了解眼睛的構造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
【過程方法:】。
通過學習眼睛的構造以及近視和遠視形成原因來進行用眼衛(wèi)生的教育，同時形成學生眼睛衛(wèi)生的意識。
四、確立教學策略。
根據(jù)教材的特點我確立本節(jié)采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式：一通過創(chuàng)設物理情景引發(fā)學生思考進入課題確立學習目標；二設計自學指導指引學生對教材的研究學習；三創(chuàng)建交流平臺學生間、師生間交流解決困難問題；四設計課堂練習和檢測練習促進學生掌握知識并及時反饋。
在這樣的預設教法下學生通過自學教材、完成自學指導、探究實驗以及交流討論的方式學習。教師最終通過檢測、交流、訓練掌握學生學習的情況。
五、教具準備。
1、課件：為教學提供一個線索貫穿教學始終，為學生呈現(xiàn)更豐富的素材擴大學生視野。
3、實驗器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)。
4、電子書本設備：學生電腦、電子白板。
六、教學實施。
一、創(chuàng)設情境，有效導入（3分鐘）。
2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠去。
三、激發(fā)求知，出示目標.1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系。
2、近視眼和遠視眼的原因和光學矯正四、明確目標，指導自學先學一：
自學指導一：自學物理書100頁關于“眼睛”的內(nèi)容完成練習：（6分鐘）。
2、_____相當于凸透鏡成像的光屏或者是照相機的______。
3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠近的物體（uf）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：
主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個“凸透鏡”狀，手相當于睫狀體。手的擠壓相當于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學二：
自學指導二：自學教材100頁-101頁并結合“優(yōu)課”學科工具的“近視眼和遠視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）。
1、近視眼的原因和光學矯正方法。
2、遠視眼的原因和光學矯正方法。
3、我們應該怎樣健康用眼后教二：（5分鐘）。
對眼鏡的矯正功能幫助學生總結，幫助學生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。
七、當堂訓練，反饋及時（10分鐘）。
六、教學后記。
1、教學效果分析：教學是在兩河中學八年級一班進行的，一班的學生學習習慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實施中整體比較順利。教學采用自學方式，由于教學前對教材分析比較到位，我將第一部分的學習內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學指導是填空練習的形式。學生通過看書完成練習，來達到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關于近視眼和遠視眼的成因和光學矯正，我的自學指導是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學生的自學提供指導。課堂中還設計了當堂訓練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點進行了訓練和檢測。不滿意的地方有三點：一是設備使用不流暢，我的學生交流部分預設的是發(fā)言學生的電腦界面是可以共享的，但是實際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學生有點拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學；三是對學生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗不足，害怕教不到位，因此教師本人重復的比較多占用了時間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點倉促。
2、課堂整改設想：對于第一部分的自學指導的練習還可以縮短時間，矯正后直接讓學生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗的自學指導需要再細化，給出學生明確的試驗步驟和實驗要點。學生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點提示和指導是必要的。第三注意訓練學生用規(guī)范的物理術語描述物理現(xiàn)象的習慣。第四進一步對設備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設備為我的教學服務，為學生的學習服務。
神奇的眼睛說課稿篇五
大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學習目標、教學重難點、教法與學法、課前準備、教學過程、板書設計七個方面與大家交流探討。首先來談談教材。
一、說教材。
《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學習中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
依據(jù)新課標和本課教材的特點，結合學生身心發(fā)展規(guī)律，我制定了以下學習目標：
二、學習目標。
1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；
2、初步認識近視眼形成原因；
3、培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生及讀書、寫字習慣；
為了更好的完成本課學習目標，我把本課的教學重難點定位于：
三、教學重難點。
重點：引導學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
難點：懂得保護眼睛的重要性。
為了更好的服務教學，課前需要準備好頭飾和眼鏡。
四、課前準備（頭飾、眼鏡）。
為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我在教法和學法上。
五、教法與學法。
主要采用情境教學法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發(fā)探究興趣。
下面著重來談談我的教學過程：
六、教學過程。
1、激發(fā)興趣，導入新課。
“同學們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”?！皳碛幸浑p明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學生迫不及待的.回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫？？?！皩ρ?，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”
最好的老師興趣提醒了我，在導課時，我采用謎語充分調(diào)動孩子學習的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學習狀態(tài)。）。
2、情景體驗，激發(fā)情感。
這個環(huán)節(jié)我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學們輪流上臺，讓學生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上？？或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學習環(huán)境中，同學們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學生為什么會貼乘成這樣？有學生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”。“如果不蒙住你們的眼睛，你們能不能貼好？”同學們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好?！拔覀兠總€人都要保護好自己的眼睛?！蓖ㄟ^這樣的情景體驗讓學生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應該好好保護自己的眼睛。
（小學生對游戲最感興趣，在這里我設計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發(fā)學生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）。
3、調(diào)查討論，合作交流。
喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經(jīng)很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛(wèi)生習慣，好好保護自己的眼睛。
（這一環(huán)節(jié)通過學生調(diào)查討論，合作交流歸納，使學生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學生增強學生保護眼睛，預防近視的意，養(yǎng)成正確的讀書、寫字的習慣。）。
4、制定計劃，切實實施。
學生在前面各環(huán)節(jié)的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學生根據(jù)自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學生們根據(jù)自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。
（本環(huán)節(jié)通過學生根據(jù)自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學生興趣十足，易于調(diào)動積極性。在今后的生活中按計劃執(zhí)行，也體現(xiàn)了與語文、藝術等學科的融合。
5、休息放松，總結歸納。
課進行到這個時候，學生已比較疲勞了，我提出：“同學們，我們上課已經(jīng)很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞。”
（本環(huán)節(jié)既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”
七、板書設計。
根據(jù)二年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節(jié)課的重難點。
神奇的眼睛說課稿篇六
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學方法、教學過程來對本節(jié)課的設計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學儀器”中的基本組成部分，它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關的內(nèi)容。教學目標：
知識與技能：（1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學，強化學生的眼保健意識。教學重、難點：
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學方法：
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導”的原則?！皩W生是主體”就是讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導”就是師生成為學習合作平等關系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學生通過交流合作互相提高能力。“會學是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學法指導：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學生感性多于理性的特點，我設計的學法是：分組討論與合作學習結合，從而彌補了教師一個人不能面對每個學生進行教學的不足，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談談我對本節(jié)課的設計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學科的之間的滲透。尋找教與學的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學生領悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎。
四、教學過程：
教學目標主要有以下步驟來完成：
（一）、導入新課。
（二）、新課教學。
（三）、課堂練習。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進課堂。
（一）、導入新課。
設計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設情境，導入新課，使學生帶著問題進入新課，可以提高學生的學習興趣，為學生的進一步學習做好鋪墊。
（二）、新課教學。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結構，同照相機比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠近物體的光路圖。這樣做可以進一步加深學生對這個難點的理解。
【設計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠近物體的光路圖，加深學生對這個重點難的理解和認識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠視眼的成因。第三步：分組討論：遠視眼的矯正。第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結果進行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運用知識的能力，我特準備了下面兩道課堂練習。
（三）、課堂練習：
1、這里有一副老花鏡，請同學們閱讀課本第70頁的科學世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學生的閱讀能力，擴充學生的知識面和考查學生測量凸透鏡的焦距這個知識點。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學習的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點。
（四）、課堂小結：讓學生暢談收獲，加深印象。
為了提高學生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。
神奇的眼睛說課稿篇七
《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
六年級的學生讀了這篇課文，應該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學本課的重點在于引導學生抓住重點詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學的難點。根據(jù)本單元的訓練項目和課文的重點難點，我制定以下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻，對器官捐獻有一個正確的認識。
本課是一篇略讀課文，六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習的能力，結合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學，讓學生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點詞句。學生通過自己的學習獲取知識，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
本文涉及到角膜捐獻，離學生的生活實際比較遠，所以，課前我讓學生查找有關角膜捐獻的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻角膜的看法，為學習課文做好鋪墊。教學過程我預設了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠方淡藍的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學習一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設計這樣的導入，是因為這首詩表達了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學生的學文興趣，還能為課文的深入學習墊定情感基調(diào)。
這一環(huán)節(jié)我為學生創(chuàng)設一個自主讀書的情境，指導學生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導朗讀難以讀通的句子，引導學生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生養(yǎng)成自主讀書的習慣，學習用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
怎么讀是語文教學要解決的重要問題。《課標》指出，閱讀教學的關鍵在于引導學生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導，此時，我出示課件指導學生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學的主要形式，語文課程應重視培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談談感受——讀出感情”的方法指導學生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學生的匯報隨機出示語句，引導學生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預設重點把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導學生理解父親和琳達結于捐獻母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W生真正地為琳達的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達的父親說些什么”的方式來表達感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達說父親留下的遠非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導學生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學生將溫迪與琳達到14歲時的情況進行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻和熱愛生命。
在學生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導學生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當學生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導學生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻、熱愛生命的精神。
這時，我出示資料，讓學生了解目前我國角膜捐獻的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術復明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術,數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達一家人一樣捐獻自己的器官，記學生對器官捐獻有一個全面、正確的認識，促使學生在思想、情感的的提升。
第十八課永生的眼睛。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻)。
設計這樣的板書意在幫助學生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學過程與教學目標的有機統(tǒng)一。
神奇的眼睛說課稿篇八
在“感官總動員”這個主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對每天都要面對的這個世界熟視無睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周圍世界的關系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個活動。
該活動以眼睛為貫穿始終的線索，通過“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個環(huán)節(jié)來展開，并且力求將審美情趣、數(shù)學對應關系、身體動作、合作與分享的社會行為整合其中，同時體現(xiàn)繪畫與造型兩種不同藝術手段的交融，讓身體造型成為對繪畫作品展示與再加工的方式，通過體驗藝術活動的多種樂趣，激發(fā)孩子對藝術活動的喜愛之情和源源不斷的聯(lián)想。
1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。
3．對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。
游戲“找五官”。
嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)。
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關經(jīng)驗，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設疑作了鋪墊。)。
老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)。
幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。
(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)。
出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應的位置上。
你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。
小結：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的。“大眼睛”包容了個別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)。
眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。
用自己的身體為眼睛造一個家。
請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。
師唱歌曲《眼睛的.家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)。
神奇的眼睛說課稿篇九
我每次去照哈哈鏡時都會把我的眼睛照的更大一點，因為我是雙眼皮，眼睛本來就大，媽媽說我有一雙彩色的眼睛，所以我想瞪大一些看看哪有色彩！
后來我才知道，我生氣的時候眼睛很“恐怖”的喲！眼珠會一動不動地盯著讓我生氣地人，好像在說：“我要吃了你！”同時我的眼睛火紅火紅的，就像一個燃燒起來的大火球?？蓢樔肆?，讓你一看，一定會心都嚇出來了，怎么樣，知道我的厲害了吧！所以你可別讓我生氣，不然你就死定了。
有時我考試考了高分，比我考的低的人可就要小心了，別來招惹我，別讓我生氣，不然的話我就會斜著眼睛很高傲地說一句：“你成績比我低還來管我。”嘿嘿，知道我的厲害了嗎？但是回家后又是另一番場景了。我會神神秘秘的'，慢慢地說出我的成績，讓爸爸媽媽喜上加喜，你說我這時是什么顏色的眼神呢？這時是綠色的眼神，是充滿朝氣希望的嫩綠色喲！
我還有很多眼睛的顏色。不過大多時候，我還是一個擁有水汪汪的大眼睛的女孩，像陽光下的湖泊一樣閃著溫和的光芒哦！嘿嘿！
精彩點評：一雙彩色的會變顏色的神奇眼睛，在生氣、開心時會發(fā)出不同顏色的光芒，讓人嘆為觀止??！可生氣的時候未免太厲害咯！這樣是不是損害了我們的淑女氣質(zhì)呢？如果顏色再多彩些會更有活力喲！
神奇的眼睛說課稿篇十
目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結構，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動時間：一課時。
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的`內(nèi)容：（板書）。
神奇的眼睛說課稿篇十一
于老師經(jīng)過精心準備的這一課，教學設計環(huán)環(huán)相扣，目標明確，重點難點突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領下交流眼睛的基本形狀，為學生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎。并且這種新穎有趣學習方式能激發(fā)學生的學習興趣。
2、結合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點，用白板教學的形式有效地把握好了二年級學生的年齡特點，使學生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學生在一種輕松、愉快的情境教學當中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象力，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學的重點和難點在這種充滿情趣的情境教學當中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運用課件作適當示范，對學生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進行了學科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。
我對本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應是本課的重點，雖然于老師也作了重點的引導，但我覺得在引導的過程中過多的強調(diào)知識點，，相對就縮短了學生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。
神奇的眼睛說課稿篇十二
1、知道照相機、眼睛的成像原理。
2、知道近視眼、遠視眼(老光眼)的成像特點和產(chǎn)生原因。
3、知道用凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。
二、【學習重點】了解照相機與眼睛的成像原理。
【學習難點】了解近視眼與遠視眼的矯正。
【自主學習】。
1.眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個，它把來自物體的光會聚在上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是的。(填“正立”或“倒立”)。
2.近視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。近視眼需利用來矯正。
3.遠視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。遠視眼需要利用來矯正。
四、【合作探究】。
1.整體感知。
眼睛能看到物體是由于眼球相當于一架照相機，利用了凸透鏡能成、________的實像的原理。
近視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
遠視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
2.教學互動。
互動1探究遠視眼的矯正。
遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜而看不清。用將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。
互動2近視眼鏡和遠視眼鏡各自的度數(shù)不同，鏡片相同嗎?
通過觀察、比較、歸納出眼鏡度數(shù)不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數(shù)越深，焦距越。
五、【達標鞏固】。
1、眼睛中的和的共同作用相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在眼球后部的形成物體的像，其成像原理類似于，物體在眼睛中所成的像為、、像.
2、照相機是利用凸透鏡能成______像的原理制成的.已知一照相機鏡頭焦距為7cm，則該照相機的暗箱l應在______范圍內(nèi).用它拍照時，人距鏡頭的距離必須大于______。
3、人的眼睛像一架神奇的照相機，_____相當于照相機的鏡頭，_____相當于照相機內(nèi)的膠片.來自物體的光線經(jīng)____后，成像于_____上，再通過視神經(jīng)把信息傳到大腦，產(chǎn)生視覺.
4、某同學在學習眼睛和眼鏡的知識后，制作了一個眼球模型，模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶的后壁相當于視網(wǎng)膜，燒瓶里放有一種透明液體表示玻璃體，則圖中表示的眼球模型和應采取的矯正措施分別是()。
a.遠視眼模型，用凸透鏡矯正b.遠視眼模型，用凹透鏡矯正。
c.近視眼模型，用凸透鏡矯正d.近視眼模型，用凹透鏡矯正。
神奇的眼睛說課稿篇十三
【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設計教學活動設計及問題解決方案創(chuàng)設情境同學們用過老花鏡看過報紙嗎？感覺什么樣呢？聯(lián)系實際提出問題，激發(fā)興趣。利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ?。自主學習利用桌上的凸透鏡觀察課本上的'文字。討論：文字離凸透鏡多遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）學生課前完成合作共建知識點1：、放大鏡問題1：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？問題2：再請大家判斷放大鏡的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？（異側(cè)，虛像）問題3：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎？（讓學生拿著凸透鏡看遠處的物體）。
知識點4:照相機和投影儀問題1：學生閱讀教材，自學照相機和投影儀的光學原理。
神奇的眼睛說課稿篇十四
過度安排時間進度和忙碌就好比是和畫站得太靠近，這使得我們不能退后一些，把畫往大了看，同時尋找不同的視角。我們變得短視，眼光只是盯著手頭的小目標，而錯過更大更重要的畫面。因看見畫面而迸發(fā)的欣喜就像是在用意義給我們的生命提供燃料，賦予我們繼續(xù)前進的能量。盲目的行動會麻痹我們的靈魂，使我們無暇反省自身或同情他人，而這兩者對健康而有目標且有意義的生活而言，乃是不可或缺的元素。
作家傅士德的一句話鼓勵了我要養(yǎng)育有深度的子女，不是養(yǎng)育又一個只是聰明或知識多的下一代：“我們這個時代的禍因是淺薄。事事尋求立時的滿足乃是一個核心問題。今天最迫切的`需要不是要有大量聰明能干的人，或是大有恩賜的人，乃是有深度的人。就培養(yǎng)深度而言，最大的殺手就是匆匆忙忙這種毛病。”
當東方的孩子們正在上更多的課來充實頭腦，取得更好的考試成績時，西方的孩子們則把精力集中到更多的娛樂、冒險或新鮮的體驗上來。我們盼望找到一個中間地帶，跳出原來的窠臼來審視，什么東西能給我們和孩子充電加油。這樣，我們才能在我們的生活中，每時每刻都活得有意義，活得豐饒，同情他人，而且自身愉悅。
神奇的眼睛說課稿篇十五
今天老師在實驗桌上給你準備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結構嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說一說。
我們的猜想必須經(jīng)過驗證才證明它的正確性，你用什么辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什么儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內(nèi)部結構.。
（二）活動一：
1、剛才同學們說借助顯微鏡來了解植物的內(nèi)部結構，你們對顯微鏡的構造了解嗎？說說看。（鼓勵學生多發(fā)言）。
播放課件，觀察顯。
老師補充：同學們可以結合課件中各部分的構造名稱與實驗桌上顯微鏡對照，認識各部分的名稱。并在班上說一說。
2、同學們，你們會使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？
怎么使用？（學生充分發(fā)言）。
老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學讀一讀）。
溫馨提示：
（1）、調(diào)節(jié)光源。
（2）、將標本玻片置于載物臺上,切不可放反。
（3）、姿勢端正一般用左眼觀察，右眼便于繪圖或記錄。
（4）、看目鏡，同時反時針方向慢慢旋轉(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)輪。
（5）、操作失敗后應重新操作。
3、同學們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構造，老師巡視并指導。
同學們試試看，仔細觀察，有何發(fā)現(xiàn)？
4、把觀察到的現(xiàn)象和自己的猜測填在觀察記錄中，并完成自己（小組內(nèi)）的感想。
觀察記錄（寫一寫或畫一畫）。
名稱猜測內(nèi)部結構用顯微鏡觀察。
洋蔥。
白菜。
土豆。
我的感想。
5、小組匯報交流：
（三）活動二。
1、小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2、班內(nèi)交流，其他同學知道的可以補充。（學生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。）。
3、老師播放課件，和同學們共同認識一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。
（1）哈勃望遠鏡：可以觀測到宇宙中遙遠的星座。
（2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛應用于上消化道疾病的診斷,近年來也逐漸應用于某些消化系統(tǒng)疾病的治療,并取得了滿意療效。
（3）ct掃描儀：是一種功能齊全的病情探測儀器。
（4）電子驗鈔機：能識別鈔票的真?zhèn)巍?/p>
（5）電子監(jiān)控：可以檢測城市交通情況。
（6）夜視鏡：（說出它的神奇，在夜間戴上它能看見物體，不戴看不見。）。
4、小結：通過這節(jié)課的學習。你有什么收獲？（談收獲。）。
(四）自由活動：今節(jié)課我們使用了也認識了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個望遠鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）。
(五）拓展活動：查閱資料，進一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠鏡進行一些觀察活動。
附：板書設計：
生命探測儀。
顯微鏡。
哈勃望遠鏡。
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