教案應包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法和評價方式等要素，以保證教學的全面性和科學性。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，合理安排教學活動。在編寫教案時，可以參考以下范例，了解如何設計教學活動和評價方式。
靜電幼兒園科學教案篇一
《綱要》中指出：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經過物體間的摩擦會產生有趣的靜電現象。例如有個小朋友在關燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的.聲音，問老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設計了這次探索靜電現象的科學活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發(fā)現的問題。
1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。
3、能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。
活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現象。
活動難點：對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。
知識經驗準備：理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現象”。
物質材料準備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生。
1、設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑。
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結果。
4、小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，并做記錄。
3、交流、分享實驗結果。
4、小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。
觀看ppt，了解生活中常見的靜電現象。
區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。
靜電幼兒園科學教案篇二
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。
3。了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們認識我了吧。
靜電幼兒園科學教案篇三
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現。
幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵?！?/p>
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現靜電現象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現了問題，產生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松愉快的氛圍中結束。
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靜電幼兒園科學教案篇四
一、引起興趣。
老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問：紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現象。
四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?
請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結。
今天我們通過動手操作發(fā)現了有趣的靜電現象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
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靜電幼兒園科學教案篇五
1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)”，引導小朋友發(fā)現：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現。
幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。”
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現靜電現象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現了問題，產生了強烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的.頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結束。
靜電幼兒園科學教案篇六
1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。
3、能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。
活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現象。
活動難點：對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。
知識經驗準備：理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現象”。
物質材料準備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
一、導入：
播放魔法小視頻，激發(fā)幼兒興趣。
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
二、基本部分。
（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生。
1、設置情境：小小魔術——吸管吸紙屑。
（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
（2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結果。
4、小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，并做記錄。
3、交流、分享實驗結果。
4、小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。
三、結束部分。
觀看ppt，了解生活中常見的.靜電現象。
四、活動延伸：
區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。
靜電幼兒園科學教案篇七
1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成實驗。
3.初步了解感知”靜電”現象，知道摩擦生電。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.體驗解決問題的成就感。
知道物體摩擦后能生電。
能獨立完成操作摩擦生電的操作現象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求，請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結果。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現象進行猜測和交流。提問：”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，擴展思路來思考。
1.幼兒動手操作，驗證自己的猜測。
師：”小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”
2.小結實驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結果，用語句表述出來。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結結束：”摩擦生電”是一種靜電現象，就是兩個物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現。在整個活動過程中，首先我把已經準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)現會滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾，充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
靜電幼兒園科學教案篇八
《綱要》中指出：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經過物體間的摩擦會產生有趣的靜電現象。例如有個小朋友在關燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設計了這次探索靜電現象的科學活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發(fā)現的問題。
1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。
3、能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。
活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的.現象。
活動難點：對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。
知識經驗準備：理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現象”。
物質材料準備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？
（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生。
1、設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑。
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結果。
4、小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！
（二）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。
1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？
2、幼兒第二次實驗，并做記錄。
3、交流、分享實驗結果。
4、小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。
觀看ppt，了解生活中常見的靜電現象。
家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。
在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現生活，從而熱愛生活。
本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。
科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
科學活動的過程是發(fā)現問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。
靜電幼兒園科學教案篇九
1、認識靜電這個自然現象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3、感知科學探索活動帶來的快樂。
1、筆。
2、餐巾紙的小魚。
3、池塘掛圖。
一、情景導入——"小貓釣魚"。
1、"謎語"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？
（八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫）。
幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！
2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：
二、教師展示"靜電"實驗。
1、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）。
師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"。
師：你們看！小魚釣上來了！
師：你們想不想試試看？
2、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？
1、請幼兒親身試驗這個現象。
三、拓展靜電的相關知識。
穿衣服的時候聽到噼啪的聲響；
拉手的時候會突然電一下；
梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。
這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。
二、延伸活動：防靜電。
拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。
科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產生造成的影響。
靜電幼兒園科學教案篇十
大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒園中二班謝靜活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。
1、感知物體摩擦后產生的靜電現象。
2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
幼兒接觸過靜電現象三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產生的靜電現象。
能夠大膽猜想和認真驗證。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
靜電幼兒園科學教案篇十一
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問：紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，
老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?
只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現什么情況?
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣?
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
靜電幼兒園科學教案篇十二
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。
3。了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們認識我了吧。
靜電幼兒園科學教案篇十三
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
靜電幼兒園科學教案篇十四
活動目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現，體驗數學游戲的樂趣。
活動重點：
正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動難點：
學會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質準備：ppt課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)。
小結：
二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示ppt]。
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)。
2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人集體操作)。
小結：
我們發(fā)現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對生活中常見物品進行分類，并進行創(chuàng)造性的組合物體。
(一)對物品進行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)。
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示ppt1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)。
(二)用圖形寶寶進行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)。
2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇)。
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導。
發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
靜電幼兒園科學教案篇十五
1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。
2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的.興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
1.“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!
兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。
發(fā)現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。
6.發(fā)現生活中的靜電現象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。
在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
靜電幼兒園科學教案篇十六
小紙片、塑料尺子、化纖制品。
一、引發(fā)幼兒好奇心。
1.出示兩個小盤（一個是空的，另一個有碎紙片。）。
教師：老師這里有兩個小盤子，請小朋友想一想，不能用手拿紙片，
用什么辦法可以讓小紙片跑到這個盤子里面呢？
2.鼓勵幼兒大膽想出各種辦法，教師和幼兒一起討論怎樣實施想出的這些辦法。
1.引發(fā)興趣。
小朋友們想不想看？
2.教師實驗，幼兒觀察。
教師拿出塑料尺子和滌綸布。
--讓幼兒觀察，沒有和滌綸布摩擦過的尺子吸不起小紙片。
--然后再用尺子和滌綸布摩擦，能吸起小紙片。
3.幼兒實驗。
（1）教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動手操作。
把吸起的小紙片運動另一個盤子里上就可以了。
（2）給幼兒尺子人手一把，小紙片每人一小盒。
（3）提問：小朋友知道，為什么尺子和滌綸布經過磨擦后能吸起小紙片嗎？
（4）教師：是因為，尺子和布經過摩擦后，會產生靜電，所以就能把小紙片吸起來了。
三、結束。
請幾名小朋友到前面給大家表演。
把教具放到活動區(qū)，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經過摩擦可以產生靜電，哪些東西經過磨擦不能產生靜電。
靜電幼兒園科學教案篇十七
1、感知靜電現象，知道摩擦可以產生靜電。
2、在活動中感受探索的樂趣，產生積極的探究欲望。
1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
感知靜電現象。
知道摩擦可以產生靜電。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。
提問：你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）。
（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術導入，使孩子產生好奇的同時也產生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的注意力。）。
二、探索靜電產生的原因。
（一）引導幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）。
1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）。
2、你們現在自己去試試。（幼兒操作，教師觀察、引導）。
3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（教師不藏起來地再做一遍）。
你看清楚我是怎么變的'了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞。
4、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）。
5、教師和幼兒一起小結：吸管經過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。
（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作；經過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術產生的原因。最后老師再當眾變一次魔術，將包袱打開，使幼兒理解了這一現象，知道了摩擦生電這一知識點。）。
（二）總結物體經過摩擦以后可以產生靜電。
教師小結：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現象，體驗發(fā)現的樂趣。
第一組：讓柳條動起來。
第二組：讓娃娃裙子動起來。
第三組：讓頭發(fā)飄起來。
老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導，讓幼兒發(fā)現不成功的原因，進而讓幼兒體驗成功的快樂。（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經驗。）。
2、教師小結：剛才小朋友用吸管經過摩擦后，就產生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。
四、引導幼兒聯系現實生活，進一步了解靜電現象。（聯系生活是對幼兒經驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現象，讓她們發(fā)現和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。）。
靜電幼兒園科學教案篇十八
1、了解風產生的原因、風的特征和種類。
2、動手“制造風”，感受風的力量和等級。
1、課件-可以產生風的物品。
2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。
一、動手實驗，了解風產生的原因。
1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。
在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因為有“氣”進入氣球。）
“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）
針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）
：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。
2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。
：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。
二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識。
1、小朋友選己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現風或制造風。
（騎車，汽車開動，快跑的時候）。
三、歸納，分析風的種類。
1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。
現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
（空調吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）
教師：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。
風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。
如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……
夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
2、實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。
再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥。
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。
教師：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。
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