教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間是編寫教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案范例,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。
七年級(jí)政治教案第七課篇一
學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容,但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí),缺少感性的感悟,對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求,在分析能力上較好,能借助于教師的指導(dǎo),通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體,通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案,在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),感受改革前后截然不同的變化,真切感受當(dāng)代中國要發(fā)展必須要進(jìn)行改革,從而明白改革的必要性,達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠,理論知識(shí)的深度也不足,容易形成“只可意會(huì),不可言傳”的情況,故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個(gè)問題。
七年級(jí)政治教案第七課篇二
1、歸屬感:指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說,在假期里對(duì)校園生活的期盼,對(duì)老師、同學(xué)的想念,就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(校園生活):有溫馨,有快樂,有關(guān)愛,也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,分享收獲的喜悅;我們共同生活,相互鼓勵(lì),共享成功的快樂。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所,是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境,是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。
1、集體:是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙:一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系:個(gè)人與集體是相互依存的。一方面,個(gè)人生活在一定的集體中,離不開集體;另一方面,集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重:
(1)一般情況下,個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們要堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義:當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益,這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益,不顧個(gè)人利益,正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義:將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上,過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益,不顧他人和集體的利益,是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人,最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義:實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義,往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí),首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益,而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量:在班級(jí)和學(xué)校集體中生活,同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助,可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助,需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí):勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),不掩飾自己的`缺點(diǎn),對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評(píng),正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。
6、競(jìng)爭(zhēng)與合作:
(1)集體的力量和集體的發(fā)展,有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng),又善于合作。
(2)敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(p16)。
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神),意味著……(p16)。
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員,是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體,維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問題,自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn):
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神,做好集體分配給自己的事;。
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn),找準(zhǔn)自己在集體中的位置,主動(dòng)為集體做力所能及的事。
七年級(jí)政治教案第七課篇三
(生答略)。
生答:可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來。
師:是嗎?我們不妨來試一試。
(活動(dòng)名稱)大家猜?
活動(dòng)過程:課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來,然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。
師:通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界,那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”,透過這個(gè)窗口,我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
(寫一寫)下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。
哀民生之多艱。
漫卷詩書喜欲狂。
怒發(fā)沖冠。
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵。
師:人的情緒多種多樣,豐富多彩,但最基本的有四種:“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道,即使同樣的情緒,人們表現(xiàn)會(huì)有不同,比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳,有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí),有人怒發(fā)沖冠,有人暗自流淚。即使同樣的事,情緒也會(huì)有才差別,讓學(xué)生舉例說明。
師:為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
(生答略)。
師:所以,當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí),人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論,舉例說明)。
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
(老師適時(shí)總結(jié)一下)。
(議一議)同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?
七年級(jí)政治教案第七課篇四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對(duì)我們的愛,以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。
知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):溝通傳遞愛。
難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題。
課前活動(dòng)(調(diào)查)。
1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
學(xué)生回答案提示:
師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、體味親情。
探究一:教材p77探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。
第二“碰”:知道原因后,我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?,我們要理解,體諒父母。
第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二:教材p78閱讀感悟。
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。
知識(shí)模塊二、愛的碰撞。
探究三:教材p79探究與分享。
(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件,記錄下來。
(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?
探究四:教材p80下面的探究與分享。
(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。
(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛。
探究五:教材p81下面的探究與分享。
(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六:教材p82和父母溝通的技巧。
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七年級(jí)政治教案第七課篇五
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望?
青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望?
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福(板書)。
1、活動(dòng):請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?
2)你的青春幸福嗎?請(qǐng)你說一說你的感受。(教師組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行歸納講解)與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。在青春期,我們會(huì)有很多的苦惱,可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢(mèng)想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因?yàn)?,我們擁有青春,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢(mèng)想,并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春(板書)(請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)(學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對(duì)學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對(duì)自己,愧對(duì)生活,愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對(duì)自己,愧對(duì)生活,愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!
相關(guān)資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語;列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級(jí)政治教案第七課篇六
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的感情。
2、熱愛改革開放的事業(yè),做改革的擁護(hù)者和推動(dòng)者。
知識(shí):
1、知道中國改革開放的必要性。
2、理解改革的深度和廣度。
3、知道改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。
能力:
培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。
七年級(jí)政治教案第七課篇七
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法,有選擇地交朋友。
3.知識(shí)目標(biāo):體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義,明確什么是真正的友情。
七年級(jí)政治教案第七課篇八
進(jìn)入中學(xué)后,隨著年齡的增長(zhǎng),生活接觸面逐漸拓寬,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對(duì)生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學(xué)會(huì)尋找好朋友,對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
七年級(jí)政治教案第七課篇九
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。
能力目標(biāo):能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
知識(shí)目標(biāo):了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內(nèi)涵。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):家的內(nèi)涵。
難點(diǎn):理解家的主要特點(diǎn)。
情景導(dǎo)入、生成問題。
多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。
師:同學(xué)們,聽了剛才的歌曲,你有何感想?
學(xué)生回答。
師:是呀,家里有我們溫暖的牽掛,有真情的關(guān)懷和守候,今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。
自學(xué)互研、生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1.一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.我們的生命是父母給予的,我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。
4.在中國人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
5.在中國的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。
(二)合作探究。
知識(shí)模塊一、生命的居所。
探究一:教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)合你的生活體驗(yàn),說說“家”是什么。
探究二:教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享。
(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。
(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。
探究三:教材p73閱讀感悟。
(1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事。
(2)思考感悟,從這兩個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?
答案提示:(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。
知識(shí)模塊二、中國人的“家”
探究四:教材p73探究與分享。
思考:你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?
答案提示:我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
探究五:教材p74探究與分享。
(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。
答案提示:(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,并進(jìn)行整理,如:孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,無以言;不學(xué)禮,無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?!钡鹊取?2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,如提倡節(jié)儉,注重禮儀,勤勞善良等,這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
探究六:教材p74相關(guān)鏈接,及p75方法技能。
(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定。
(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長(zhǎng)”,了解一些具體做法。
(3)在今后的生活中,你打算如何來孝親敬長(zhǎng)?
答案提示:(3)愛父母,理解關(guān)心父母;行動(dòng)上,為父母分憂,做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);等等。
交流展示、生成新知。
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七年級(jí)政治教案第七課篇十
授課時(shí)間月日月日。
教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認(rèn)識(shí)自己;。
2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全。
面的觀點(diǎn)分析事物的能力;。
3、知識(shí)目標(biāo):知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)。
自我的.途徑。
重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)安排。
自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)。
七年級(jí)政治教案第七課篇十一
通過本課教學(xué),使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式;懂得喜怒哀懼是人知常情;對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化,了解影響情緒變化的因素,從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會(huì)做情緒的主人。
七年級(jí)政治教案第七課篇十二
告別依賴,走向自立(七年級(jí)下冊(cè)第三課第二框題)。
人教版。
廣西師大附屬外國語學(xué)校葉金平。
“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這是我國初中《思想品德》課程進(jìn)一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)依賴的危害,在體驗(yàn)中感悟自立精神的重要性,在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度,在實(shí)踐中明確自立的意義。
“形成良好的學(xué)習(xí),勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”;
“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。
在實(shí)踐中明確自立的意義。
培養(yǎng)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
能運(yùn)用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。
讓學(xué)生了解依賴的危害,
知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。
短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。
明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系;從小事做起,在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力。
明確依靠和依賴的區(qū)別。
初中時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期,需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生,他們?cè)谛W(xué)階段缺乏自立自理的能力,在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個(gè)平臺(tái)以及教學(xué)資源來創(chuàng)建教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。
借助電腦、數(shù)碼相機(jī)等多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)一:?jiǎn)柧碚{(diào)查活動(dòng)二:拍攝情景劇。
活動(dòng)一:短片欣賞。
播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題:片中反映了什么問題?
學(xué)生觀看短片并回答問題。
引出問題:一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴(yán)重。
不能再有依賴。
自立與自主。
聯(lián)系短片內(nèi)容追問:他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?繼續(xù)追問:這樣發(fā)展下去對(duì)他們有何影響?
展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物(如襪子、內(nèi)衣褲)。
活動(dòng)二:《該聽誰的?》。
展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)自主的重要。
學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際回答問題。
學(xué)生分析問卷調(diào)查,思考依賴和依靠的區(qū)別。
學(xué)生觀看短片并分析:一個(gè)人缺少主見將會(huì)給他的生活帶來什么影響,分析自主和自立的關(guān)系。
七年級(jí)政治教案第七課篇十三
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師,正確對(duì)待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被__發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)。
請(qǐng)你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表揚(yáng)?
師:有些同學(xué)說得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們。
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對(duì)老。
師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1.注意正面引導(dǎo)。
2.分組討論要注意對(duì)主題的提示。
3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
七年級(jí)政治教案第七課篇十四
1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義,培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法,提高自己的自強(qiáng)能力。
2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。
2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。
環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。
展示課件1:欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
師:同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎?
師:哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受?
生:回答略。
師小結(jié):不僅男兒要自強(qiáng),我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng),都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。
展示課件2——課題:描繪自強(qiáng)人生。
環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}探討。
展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”
展示課件4:
問題:1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么?關(guān)于這一點(diǎn),給你有什么啟示?
2人遇到挫折困難,想挺立起來,需要怎么做?
3作為陳州,一邊是肉體的疼痛,一邊是心中放飛的夢(mèng)想,如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛?
4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神?
學(xué)生討論,師生共同總結(jié)歸納。
師:打開記憶的閘門,向大家說說你的困難吧!組內(nèi)相互交流。
展示課件5:在你的學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?
(學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流,選出代表發(fā)言。)。
師小結(jié):在人生旅途中,風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免,絕望時(shí),請(qǐng)繼續(xù)張望,打馬而來的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣,在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難;希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者,不斷地為自己設(shè)定目標(biāo),并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取,不達(dá)目的不罷休。這樣,我們才能走向成功。
一個(gè)人要想取得成功,必須自強(qiáng),而不能自棄。
反之,甘當(dāng)弱者的人,當(dāng)困難和挫折來臨時(shí),會(huì)主動(dòng)敗下陣來。相信大家會(huì)做出明智的選擇。
師:一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神,那么一個(gè)國家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢?
生:需要。
師:請(qǐng)大家舉例子說明。
生:舉例子略。
(目的:通過搜集、講述名人故事活動(dòng),提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)能力。)。
師生共同歸納:剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。
展示課件6:追尋民族自強(qiáng)的印跡。
觀看圖片,談體會(huì)(目的:充分利用學(xué)生已有的知識(shí),教師加以引申滲透,讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國家和民族的重要意義。)。
師:我們偉大祖國這一路走來,依靠的是什么精神?
生:自強(qiáng)不息的精神。
展示課件9:自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。
依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”,而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的,她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng),才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰,才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族的作用。
生:回答略(自強(qiáng))。
師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢?
展示課件11:姚明圖片及事跡材料。
(教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言)。
生:回答略。
師小結(jié):可見,一個(gè)人要自強(qiáng),首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向,也是前進(jìn)的動(dòng)力。
師:要自強(qiáng),首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外,還應(yīng)該怎樣做?讓我們繼續(xù)探討。
展示課件14:走進(jìn)生活。
有這樣一個(gè)孩子,請(qǐng)看大屏幕(展示課件)。
9歲半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì),會(huì)做很多家務(wù),還會(huì)做飯。“我平時(shí)幫爸爸干活,我還扛起過50斤的大米呢!”
環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納。
展示課件15:我的收獲。
環(huán)節(jié)四:遷移應(yīng)用。
(1)、展示課件18:大家診斷。
1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。
2、小紅說話結(jié)巴,但她上課時(shí)勇于發(fā)言。
3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入勝的小說,忍不住在上課時(shí)拿出偷看。
5、小飛參加航模比賽,因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障,比賽失敗了,小飛情緒很低落。
他(她)是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎?共3頁,當(dāng)前第2頁123。
師:運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下,他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人。
學(xué)生回答略。
師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥:
1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng),因?yàn)橥ㄟ^上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道:能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考,做出決定。而他一遇到困難就向他人求助,不能獨(dú)立思考,在困難面前退縮,所以說他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
(目的:通過點(diǎn)撥,復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。)。
5、小飛比賽遇到挫折,情緒低落,這是很正常的,但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),則會(huì)產(chǎn)生不良影響,那么,面對(duì)挫折,他應(yīng)該怎么辦?下一節(jié)課,我們?cè)俟餐接憽?/p>
(目的:承上啟下,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
(2)、師:唐太宗曾說“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。
(目的:通過活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短)。
學(xué)生回答略。
展示課件16:評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星。
為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞。
每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階,每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神,每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲,我們看到了、聽到了、感受到了:你用樂觀書寫人生篇章,你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。
展示課件師總結(jié):同學(xué)們,種子,必須穿越泥土的阻礙,才能發(fā)芽成長(zhǎng);蝴蝶,必須經(jīng)過破繭的掙扎,才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者,用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧!
共3頁,當(dāng)前第3頁123。
七年級(jí)政治教案第七課篇十五
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
(出示多媒體)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招:分組展開比賽,獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)。
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因,然后向全班隆重推出,幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)(多媒體展示)。
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
a、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究(分組):怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。
d、評(píng)比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。
思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入:回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
七年級(jí)政治教案第七課篇十六
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng),積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)。
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點(diǎn)。
難點(diǎn):如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長(zhǎng)。
教法。
事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)。
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。
(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)。
活動(dòng)1:校園里的新鮮事。
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng),幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)。
活動(dòng)2:“認(rèn)識(shí)你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。
活動(dòng)3:短劇表演。
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識(shí),促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)。
課堂小結(jié):
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn),與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長(zhǎng)。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級(jí)政治教案第七課篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):
(2)體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
二、教學(xué)重點(diǎn):
融入公共生活必須遵守公共生活中的準(zhǔn)則,人與人之間要平等交往、和諧相處。
三、教學(xué)難點(diǎn):
人與人是平等的;遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)。
四、教材分析:
第二節(jié)“平等交往”,該節(jié)的主旨在于使學(xué)生明確“要融入公共生活,只要擺正心態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須遵守公共生活中的基本規(guī)則,使人與人之間平等交往,和諧相處”。那么具體的表現(xiàn)就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護(hù)公共秩序,愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性,尊重不同的文化與習(xí)俗,以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民交往。
五、學(xué)生分析:
第二節(jié)是一個(gè)承上啟下的過度。學(xué)生走進(jìn)公共生活并不難,但是怎樣與他人更好的交往是一個(gè)難題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)的公共生活中,經(jīng)常出現(xiàn)一些交往上的問題。比如,對(duì)他人沒有禮貌、以自我為中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守規(guī)則等等。在這樣的情況下,教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力,雖然沒有這種能力的學(xué)生也進(jìn)行公共生活,但是如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心,就要學(xué)會(huì)這種交往能力。
六、教具準(zhǔn)備:多媒體、教學(xué)課件、交通事故影視短片等。
七、授課對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生。
八、組織教學(xué):
按常規(guī)進(jìn)行,穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。(師生問好)。
九、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師問:我們?nèi)绻肴谌牍采钪腥?,?yīng)該怎樣做呢?
生答:正確認(rèn)識(shí)自己……。
師問:能夠正確認(rèn)識(shí)自己就可以在社會(huì)生活中一帆風(fēng)順嗎?
學(xué)生談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并說說自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論:平等待人。
3、進(jìn)一步有效地幫助學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟正文內(nèi)容。
a、“說一說:你的一位同學(xué)家庭條件不好,從來都不買零食吃,也很少穿新衣服,你會(huì)怎么看待他呢?(也可以講一講我們周圍有許多同學(xué)生活非常浪費(fèi),他們之間互相攀比,如看誰的衣服買的貴,看誰的鞋是不是名牌等等的現(xiàn)象)。
b、對(duì)班上學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),你是否認(rèn)為他天生愚笨?
通過以上的學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)平等待人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異,但每個(gè)人在人格上都是平等的,每個(gè)人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。
4、謙遜寬容:
多媒體展示教材p7中的“參考書事件”;用作課堂活動(dòng)的議題,通過情境使學(xué)生悟出其中的道理。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀p7頁,然后說說王文在與他人的交往中存在什么問題。
啟發(fā)學(xué)生分析王文的問題,如:
(1)也許那本參考書的陳晉的媽媽在舊書攤上為他買的呢?
通過分析體現(xiàn)出在社會(huì)生活中,人應(yīng)該具備謙遜寬容的品質(zhì)。引出尊重和寬容是一種美德,也是人與人之間真誠交往的潤(rùn)滑劑。希望得到他人的尊重,首先就得寬容地對(duì)待他人,理解他人,尊重他人。
5、遵守規(guī)則,和諧共處:
尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護(hù)公共秩序,愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng),又體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。
學(xué)生活動(dòng)“想一想”完成p8“如果沒有規(guī)則,我們的生活將會(huì)怎樣?”的假想。(播放交通事故影視短片等加深學(xué)生印象)這些都沒有固定的答案,只要學(xué)生能發(fā)揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規(guī)則的缺乏”而導(dǎo)致社會(huì)無序的感受,懂得社會(huì)公共生活需要規(guī)則和秩序。
多媒體展示p8“黃金周后留下的”材料,讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、討論、探究等方法,人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。
學(xué)生通過思考得出的結(jié)論使學(xué)生自悟出“沒有規(guī)則,不成方圓”的道理。從而意識(shí)到:遵守規(guī)則,必須愛護(hù)公共環(huán)境等等。
遵守公共生活的規(guī)則,還常常會(huì)涉及尊重民俗風(fēng)情和文化傳統(tǒng)的問題。啟迪學(xué)生的思維,如隨著公共生活空間的擴(kuò)大,作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區(qū)的人打交道。啟迪學(xué)生的思維,勾畫“地球村”,并且談?wù)勛约旱母惺?;如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現(xiàn),能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,開拓他們的視野,提高興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
成語:“入鄉(xiāng)隨俗”(釋義:到一個(gè)地方,就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。:《莊子。山木》:“入其俗,從其令?!崩樱糊嬝惞懦菨摬氐眠^于轟轟烈烈,中國人溫文爾雅,連自然也…,一層層地慢慢來。(余秋雨《文化苦旅。五城記》)。
請(qǐng)學(xué)生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗?”“十里不同風(fēng),百里不同俗”
得出結(jié)論:只有尊重不同地區(qū)國家的文化習(xí)俗,才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會(huì)生活的重要方法。
十、學(xué)生作業(yè):調(diào)查總結(jié)我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
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