制定方案需要根據(jù)實(shí)際情況和目標(biāo)需求來確定關(guān)鍵步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。方案的提出應(yīng)該基于對(duì)問題的充分理解和深入分析。部分方案還可以結(jié)合新興技術(shù)和創(chuàng)新思維來提高效果。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇一
為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),充分發(fā)揮電子備課平臺(tái)的作用,促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法,掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:周華東。
副組長:賈輝李亞。
成員:劉德明劉必祥金建明。
2、具體組織實(shí)施。
由劉德明負(fù)責(zé),信息技術(shù)教研組組織實(shí)施。
采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn),中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo),45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件,并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全;word基礎(chǔ);excel電子表格;ppt幻燈片制作等內(nèi)容。
具體要求:
windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出;圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等。使用ie瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。
文字處理(word):學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置);文檔的頁面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件:word20xx/wps20xx。
電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí);建立、編輯工作表,設(shè)置工作表格式,制作的操作;使用公式和函數(shù),用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),excel與word的綜合運(yùn)用。軟件:excel20xx/wps20xx。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件:powerpoint20xx/wps20xx。
1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),期末以培訓(xùn)登記冊量化考核。
2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件,此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。
3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué),期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。
4.除上述課件以50%計(jì)入總分,再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命題,分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核,以50%計(jì)入總分。
5.對(duì)總分排在全校區(qū)前15%的教師進(jìn)行表彰,對(duì)總分不合格進(jìn)行勤勉談話,并再進(jìn)行培訓(xùn),直到合格為止。
項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)間負(fù)責(zé)人。
訓(xùn)windows基礎(chǔ)4月上旬。
文字處理4月中下。
電子表格5月上中旬。
課件制作5月下旬,6月上旬。
考核理論與操作6月中旬。
二0xx年三月。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇二
建設(shè)一支高水平的職教教師隊(duì)伍是推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、適用性,在調(diào)研基礎(chǔ)上,結(jié)合全市職業(yè)院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃,同時(shí)考慮到區(qū)劃調(diào)整和宿州對(duì)接,以提高含山、和縣雙師型教師比例為目標(biāo),以專任教師專業(yè)技能培訓(xùn)為主,以兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)為補(bǔ)充,全力提升全市職教教師教育教學(xué)水平。
為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),形成“教壇新星、專業(yè)學(xué)科骨干、名師專業(yè)學(xué)科帶頭人”的教師成長梯隊(duì),促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)職教德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步提升職教德育管理工作的層次和水平;進(jìn)一步提升教師的高一層次學(xué)歷水平,努力建設(shè)一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊(duì)伍。今年計(jì)劃組織300名左右的教師參加通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。
(一)“雙師型”專業(yè)教師分層培訓(xùn):“雙師型”教師培訓(xùn)以各職業(yè)工種高級(jí)工及以上職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能水平,培養(yǎng)具有高級(jí)工及以上職業(yè)資格的“雙師型”教師。
1.骨干專業(yè)教師培訓(xùn)。以機(jī)械(數(shù)控)、電工電子、汽修、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)為重點(diǎn),參加對(duì)象根據(jù)教育局要求,由學(xué)校推薦。培訓(xùn)內(nèi)容以職業(yè)教育理論、專業(yè)教育內(nèi)容分析、專業(yè)核心課程教材教法和專業(yè)教學(xué)實(shí)踐等為主要內(nèi)容,旨在提高專業(yè)課教師的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
2.企業(yè)實(shí)踐。安排八大類專業(yè)教師參加企業(yè)培訓(xùn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)操作技能,專業(yè)教師考證培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加各類職業(yè)技術(shù)資格證書考證培訓(xùn),并取得相應(yīng)證書。
3.中外合作或境外培訓(xùn)。選拔部分優(yōu)秀教師或特殊專業(yè)的教師參加中外合作或境外高端培訓(xùn)。
(二)教師通識(shí)培訓(xùn)。今年是職業(yè)教育改革全面推進(jìn)年,精品課程建設(shè)全面啟動(dòng),計(jì)劃通過集中培訓(xùn)、教研活動(dòng)落實(shí)新課改的通識(shí)培訓(xùn),通過開展學(xué)校優(yōu)質(zhì)選修課評(píng)比,省市級(jí)精品課程建設(shè)和優(yōu)秀校本教材評(píng)比活動(dòng),努力打造一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。參加對(duì)象為各校專兼職教師。
(三)青年教師適崗培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)校1-3年教齡教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育理念,掌握所教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)常規(guī)。通過崗前通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科專題培訓(xùn)、校本研修和教師個(gè)人的自主成長計(jì)劃四大載體完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)方式以導(dǎo)師制、集中培訓(xùn)、基本功考核為主。
(四)教學(xué)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。以課程改革、新教材實(shí)踐、學(xué)分制管理、教科研方法等為內(nèi)容,以提高其教學(xué)管理水平和實(shí)踐探索能力為目的,深化職業(yè)教育教學(xué)改革。參加對(duì)象為各校教務(wù)實(shí)訓(xùn)主任、教科室主任、教研組長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科骨干等。
(一)組織保障。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。由局人事科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門、學(xué)校的師訓(xùn)工作,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)師訓(xùn)工作調(diào)研,把握培訓(xùn)工作的方向。制定培訓(xùn)規(guī)劃和有關(guān)計(jì)劃,有效組織培訓(xùn)、管理和考核,進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育檔案分級(jí)管理制度、校本研修的考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)分管理辦法。
(二)經(jīng)費(fèi)保障。
各學(xué)校制訂的培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)市教育局,由人事科、職成教辦、職教研究室研究確定報(bào)局辦公會(huì)通過后,列入教育局職教教師繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,所需經(jīng)費(fèi)按相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。教育局確保教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí),實(shí)行??顚S?,為高質(zhì)量開展教師培訓(xùn)提供有力保障。
(三)考核保障。
一要建立必要的檢查評(píng)估制度。把教師繼續(xù)教育工作的檢查評(píng)估納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,將教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的情況,列入教師考核的必備內(nèi)容,作為教師職務(wù)聘任、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件之一。
二要加強(qiáng)教師培訓(xùn)的信息化管理。明確部門的培訓(xùn)任務(wù)與職責(zé),規(guī)范培訓(xùn)計(jì)劃的科學(xué)制定,培訓(xùn)過程的檔案記錄和考核評(píng)估的績效管理。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇三
在教師繼續(xù)教育教材《新課程與教師專業(yè)能力的提升》一書中說,“沒有數(shù)以萬計(jì)的教師與新課程相適應(yīng)的教師專業(yè)化能力的提升,就不會(huì)有課程改革的最終成功。”“教師的質(zhì)量就是學(xué)生的質(zhì)量……抓教師專業(yè)化成長就是抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量……抓教師專業(yè)化發(fā)展,就是在抓課改?!睂?duì)教師專業(yè)化成長的研究和探索已經(jīng)成為當(dāng)代教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)問題,也是新課程改革要著力研究的一個(gè)中心課題。理所當(dāng)然地,教師隊(duì)伍的建設(shè)問題,也就成為一所學(xué)校工作的核心之一。
目前,對(duì)于廣大教師而言,新課程的理念在耳濡目染中已很大程度上被接受,但是,如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐,外化為教育的行為,是成功實(shí)施新課改的瓶頸,而突破這一瓶頸的途徑,可以說是唯一途徑,就是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。在新的時(shí)代背景下,在新課程改革的需求中,教師的角色定位發(fā)生了很大變化,教師不僅是知識(shí)的傳遞者,還是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者,新的教學(xué)方法的實(shí)踐者。也就是說,新課程改革在給教師帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn),對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)提出了更高的要求。
新課程改革以來,我區(qū)教師的專業(yè)化得到了前所未有的重視,各種培訓(xùn)、評(píng)比等教研活動(dòng)開展得如火如荼,同時(shí)諸如名師工程、教師讀書會(huì)、學(xué)科沙龍等各種新型培養(yǎng)模式也層出不窮,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間和平臺(tái)。我校是一所新合并的學(xué)校,初中部有16個(gè)教學(xué)班,小學(xué)部有6個(gè)班,在校生1120人,教職工81人,學(xué)校硬件設(shè)施完備,但缺乏相應(yīng)的軟件建設(shè),教師主體是原錢營高中分流后留下的老師,30%是五里屯中學(xué)合并過來的老師,10%是原錢營中學(xué)的老師,10%是小學(xué)老師。四所學(xué)校教師剛剛合并在一起,沒有真正實(shí)現(xiàn)融合的氛圍,不少教師教育理念相對(duì)滯后,教育科研意識(shí)薄弱,教研達(dá)不到預(yù)期層次。有一部分老師組織管理學(xué)生的能力差,課堂不能吸引學(xué)生,教學(xué)效率無從談起,更說不上有效,師生關(guān)系不夠融洽和諧,在長期的苦耐窮磨中職業(yè)倦怠嚴(yán)重。
但教師有積極進(jìn)取意識(shí),青年教師占主體,有一批有思想的骨干教師;班子成員團(tuán)結(jié)一致,有鉆研務(wù)實(shí)的精神;校長教育思想蘊(yùn)積雄厚,在生本思想與合學(xué)教育方面做過研究嘗試,尤其是在學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn),以《引導(dǎo)教師在追求職業(yè)幸福中實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升》為題所做的有關(guān)講座,在遷西校長培訓(xùn)班上引起了強(qiáng)烈的反響。另一個(gè)方面,學(xué)生的整體情況不容樂觀,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,大部分學(xué)生不是學(xué)習(xí)差或不會(huì)學(xué),而是根本不學(xué)習(xí)。在這種情況下必須通過教科研推動(dòng)教師進(jìn)步,提高教師素質(zhì),從而帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長。所以我們學(xué)校具備對(duì)這一課題的研究需求和一定的研究基礎(chǔ)。
因此從“為學(xué)生終生發(fā)展奠基、教師享受職業(yè)幸?!钡慕嵌瓤紤],以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為為著眼點(diǎn),我校確定了“教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)策略的研究”這一課題。這對(duì)于從根本上豐厚學(xué)校的底蘊(yùn),切實(shí)提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平,對(duì)于教師樹立專業(yè)自尊,促進(jìn)自身成長及實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和獲得成功的愉悅、人生的幸福具有十分重大的理論研究價(jià)值和重大的現(xiàn)實(shí)意義。
1、關(guān)于教師專業(yè)化基本概念的理論界定。
教師專業(yè)化是指“個(gè)人成為教學(xué)職業(yè)的成員,并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程?!苯處煂I(yè)化過程并不以進(jìn)入這個(gè)職業(yè)作為結(jié)束點(diǎn),也不在早期教師職業(yè)的任何一點(diǎn)上結(jié)束。其基本含義是:
第一,教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性,也包括教育專業(yè)性;
第二,國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;
第三,國家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度;第四,教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過程。
實(shí)施新課程以后的教師專業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括七項(xiàng)內(nèi)容:專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理想、專業(yè)道德、教育思想、科研能力、創(chuàng)新能力。
2、國外教育機(jī)構(gòu)關(guān)于“教師專業(yè)成長”的相關(guān)理論。
1966年聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開了“教師地位與政府間特別會(huì)議”,會(huì)議提出,應(yīng)當(dāng)把教師工作看作是一門專業(yè),它需要教師的專門知識(shí)和特別才能,并需要經(jīng)過長期的努力與研究才能得以維持。1986年霍爾姆斯小組和卡內(nèi)基教學(xué)專業(yè)研究工作組明確提出了教學(xué)專業(yè)化這一概念,并將其視為提高學(xué)校教育質(zhì)量的必要途徑。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,要提高教學(xué)質(zhì)量,一要確立教學(xué)工作的專業(yè)性地位,二要建立起與這一職業(yè)相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
3、我國“教育改革”與“素質(zhì)教育”的有關(guān)理論。
在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,提出優(yōu)化結(jié)構(gòu)、建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,強(qiáng)調(diào)要把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點(diǎn),開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育,使教師的整體素質(zhì)明顯提高,以造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。
4、人本主義心理學(xué)關(guān)于“自我實(shí)現(xiàn)的需要”的理論。
人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,人的成長源于個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要是人格形成、發(fā)展、成熟的驅(qū)動(dòng)力。所謂自我實(shí)現(xiàn)的需要,就是“人對(duì)于自我發(fā)揮和完成的欲望,也就是一種使他的潛力得以實(shí)現(xiàn)的傾向”。正是由于人有了自我實(shí)現(xiàn)的需要,才使得有機(jī)體的潛能得以實(shí)現(xiàn)、保持和增強(qiáng)。自我實(shí)現(xiàn)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力,教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅可以使自己勝任本職工作,更主要的是獲得事業(yè)的進(jìn)步、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、他人的贊許和尊重,獲得認(rèn)同感和滿足感,超越自我,實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值。
5、積極心理學(xué)關(guān)于“積極體驗(yàn)”的理論。
增進(jìn)個(gè)體積極體驗(yàn)是發(fā)展個(gè)體積極人格、積極力量和積極品質(zhì)的一條最有效的途徑。當(dāng)個(gè)體有了更多的積極體驗(yàn)之后,他就會(huì)對(duì)自己提出更高的要求,這種要求由于是來自個(gè)體自身內(nèi)部,所以更容易形成某種人格特征。
積極心理學(xué)認(rèn)為,幸福是一種主觀性很強(qiáng)的體驗(yàn),主觀幸福感是一個(gè)人積極體驗(yàn)的核心,同時(shí)也是其生活的最高目標(biāo)。福樂就是指對(duì)某一活動(dòng)或事物表現(xiàn)出濃厚的興趣并能推動(dòng)個(gè)體完全投入某項(xiàng)活動(dòng)或事務(wù)的一種情緒體驗(yàn),這是一種包含愉快、興趣等多種情緒成分的綜合情緒,而且這種情緒體驗(yàn)是由活動(dòng)本身而不是任何外在其他目的引起的。
6、nlp實(shí)驗(yàn)中關(guān)于愿景的理論,關(guān)于人的潛能開發(fā)的理論,關(guān)于“成功是可以復(fù)制的”觀點(diǎn)。
7、羅素的《道德哲學(xué)》中關(guān)于幸福、熱情和愛的論述。如,羅素認(rèn)為:熱情是幸福和健康的奧秘所在;缺乏熱情的主要原因之一,是一個(gè)人覺得不被人愛,反之,被愛的感覺比其他任何東西都更能提高人的熱情。在羅素看來,工作與幸福有很大關(guān)系,你的工作熱情越高,決心越大,你的工作效率也就越高。當(dāng)你充滿熱情地工作時(shí),工作就會(huì)充滿樂趣,你再也不會(huì)把上班當(dāng)成一件苦差事。
1、摸索一個(gè)有明確步驟、可操作性強(qiáng)、能夠使教師的專業(yè)能力迅速提升的學(xué)校管理模式。。建立科學(xué)有效的教師專業(yè)化成長管理機(jī)制,使本課題研究具有科學(xué)性和規(guī)范性。
2、打造一支積極向上、充滿熱情、整體專業(yè)素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì),依托區(qū)教育局“三名工程”,培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。并力求使每位優(yōu)秀教師的成長留下可資借鑒的軌跡。
3、以活動(dòng)為載體,尋求激勵(lì)教師專業(yè)化成長的有效方法,賦予教師的專業(yè)成長以生機(jī)和活力。
4、以課題研究帶動(dòng)教師的專業(yè)成長,力爭教師人人有課題,根據(jù)教師不同的研究能力和水平承擔(dān)不同級(jí)別的研究課題,最起碼的也要有校級(jí)的“微型課題”,以課題輻射每位教師的整體工作。
5、逐步完善教師業(yè)績考評(píng)方案,增強(qiáng)教師提升自身素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。
6、以教育局《閱讀伴我成長》課題研究為載體,激發(fā)教師的讀書熱情,形成讀中學(xué)習(xí)、讀中感悟、讀后實(shí)踐的良好局面,在閱讀中提升教師的專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮讀書報(bào)告在教師學(xué)習(xí)成長中的迅捷作用。
7、在提升教師專業(yè)水平的過程中涵養(yǎng)學(xué)校文化,同時(shí)又以豐厚的文化來哺育師生的人格成長和價(jià)值取向,從而為打造特色學(xué)校甚至名校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、研究如何有效促進(jìn)教師教育理念的提升,如何有效進(jìn)行理論學(xué)習(xí),研究如何以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)教師教育行為的盡快轉(zhuǎn)變(即有效的行為跟進(jìn))的問題,研究教師的有效反思及改善的問題。
2、配合區(qū)教育局的各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究。通過認(rèn)真組織、積極參與“教學(xué)百花獎(jiǎng)”、“教師業(yè)務(wù)考試”、“三名工程”、“骨干教師六個(gè)一工程”“骨干教師講師團(tuán)”增強(qiáng)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。
3、以區(qū)教育局“三名工程”為載體,發(fā)揮本校骨干教師的示范引領(lǐng)作用和傳、幫、帶作用,促進(jìn)教師專業(yè)化成長的研究,促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長。
4、完善教師的業(yè)績考評(píng),促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究。
5、深入開展“閱讀伴我成長課題研究”,促進(jìn)全體教師專業(yè)化成長。制定切實(shí)可行的讀書制度,開展多種形式的讀書演講、朗讀比賽等活動(dòng),激發(fā)教師的讀書熱情,促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力的不斷提高。
6、堅(jiān)持推行教師專業(yè)化成長檔案的探索與研究,從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面取得的成績展示教師的成長過程,促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的不斷提高,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
1、調(diào)查法。運(yùn)用調(diào)查研究法,對(duì)我校教師目前的專業(yè)發(fā)展情況做調(diào)查,及時(shí)了解教師在不同時(shí)期不同工作環(huán)境下的真實(shí)思想和心態(tài)。綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段,有計(jì)劃、有步驟地收集和分析相關(guān)資料,查找教師專業(yè)化成長所存在的問題,為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。
2、文獻(xiàn)資料法。通過系統(tǒng)查閱有效教學(xué)資料,了解他人已取得的成果研究的現(xiàn)狀等,寫出研究綜述,建立資料檔案。
3、行動(dòng)研究法。以教師專業(yè)成長中存在的問題為切入點(diǎn),以問題解決為過程,扎實(shí)開展課題研究。通過對(duì)典型案例的總結(jié)、反思、實(shí)踐,尋求促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑。通過經(jīng)驗(yàn)推廣,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的不斷提高。
4、實(shí)驗(yàn)研究法。將課題研究的整體設(shè)想有目的、有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)踐以便得到正確的結(jié)論。尤其是對(duì)于學(xué)校對(duì)教師管理模式的研究,這一研究方法會(huì)更有針對(duì)性從而更有效。
5、教育敘事法。通過組織骨干教師、青年教師開展“我的成長經(jīng)歷”征文比賽或演講比賽,引領(lǐng)教師講述自身成長過程中真實(shí)的細(xì)節(jié)、經(jīng)驗(yàn),在相互學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
6、個(gè)案反思法。通過案例剖析,積累教師成長中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為課題研究提供材料。
本課題研究周期定為三年,主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施。
(一)第一階段:課題準(zhǔn)備階段(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、學(xué)習(xí)河北省、豐南區(qū)關(guān)于“縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的有關(guān)材料。
2、認(rèn)真回顧總結(jié)以前跟課題研究有關(guān)的工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),將已經(jīng)取得的成果、認(rèn)識(shí),作為課題研究的基礎(chǔ)。
3、廣泛開展讀書活動(dòng),盡可能多地掌握本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及有關(guān)資料,認(rèn)真分析本校的實(shí)際情況,論證本課題研究的必要性和可行性,明確研究思路方法。
4、建立校本課題研究領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),建立課題研究的相關(guān)制度和保障機(jī)制,確保課題研究順利進(jìn)行。
5、組織課題評(píng)審、讀書報(bào)告和開題報(bào)告活動(dòng),完成課題實(shí)施方案。
(二)第二階段:課題研究的實(shí)施階段(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、課題組圍繞課題研究內(nèi)容,組織開展形式多樣的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研討、交流和總結(jié)課題的實(shí)驗(yàn)研究情況,推動(dòng)課題研究的有效進(jìn)行。
(1)發(fā)揮區(qū)級(jí)以上骨干教師的示范引領(lǐng)作用,培訓(xùn)校級(jí)骨干。從教師的職業(yè)追求、專業(yè)理想、專業(yè)道德、教育理念等方面作為切入點(diǎn),對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。創(chuàng)造一切條件“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,使教師開闊眼界,豐富見識(shí),激發(fā)追求自身價(jià)值的發(fā)展欲望。
(2)學(xué)科教師培訓(xùn),從有效備課入手來打造魅力課堂,探索有效教學(xué),提高教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。
(3)構(gòu)建校本研修制度:以校本課題研究為切入口,充分利用讀書報(bào)告、課例研討、教師個(gè)案反思、教育敘事等形式,促進(jìn)教師科研能力和創(chuàng)新能力的提升。
2、在每個(gè)學(xué)期,課題組都要組織教師進(jìn)行階段性研究成果的展示,搜集有關(guān)信息,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決,保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
(三)第三階段:總結(jié)提高階段。(20xx年xx月——20xx年xx月)。
1、全面總結(jié)課題研究情況,收集歸納整理研究資料。
2、總結(jié)研究成果,撰寫研究報(bào)告、論文,申請(qǐng)結(jié)題。
3、請(qǐng)專家論證評(píng)價(jià),在其指導(dǎo)下,規(guī)范完善研究資料及成果,使其上升到理性層面。
4、結(jié)題,研究結(jié)果在校內(nèi)全面推開。
1、組長:xx,負(fù)責(zé)課題研究的全面工作。取得各方面的支持保證研究活動(dòng)暢通,負(fù)責(zé)撰寫結(jié)題報(bào)告及上報(bào)研究成果。
2、副組長:xx,負(fù)責(zé)課題研究的具體落實(shí)工作。對(duì)課題研究全過程進(jìn)行跟蹤測評(píng),及時(shí)收集各子課題組研究資料并存檔。
3、成員:xx,xx,xx,xx,xx,xx,xx,協(xié)助完成課題研究工作及各種檔案資料的整理上報(bào)。
(一)制度保障。
為保障課題研究工作的有效落實(shí),學(xué)校建立了相關(guān)課題研究制度:學(xué)習(xí)制度、課題組成員考核方案、課題研究工作方案、建立課題研究材料積累袋制度,每位老師參與課題情況將納入教師量化考核。
(二)經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校在保證日常開支及學(xué)校軟硬件環(huán)境修繕、建設(shè)等經(jīng)費(fèi)開支的前提下,每年至少拿出四萬元用于課題研究,保證研究人員的研究資料、外出學(xué)習(xí)、參觀考察、研討交流、請(qǐng)專家指導(dǎo)等工作的有效落實(shí)。
(三)領(lǐng)導(dǎo)保障。
領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高反思能力,成為課題研究的行家里手,保證課題研究工作的政策、智力支持,從幫助教師專業(yè)成長的角度為教師做好服務(wù)。
1、教師素質(zhì)變化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告。
3、專題研究論文。
4、課題研究報(bào)告、論文集和案例反思集。
6、骨干教師、青年教師管理規(guī)章制度。
7、骨干教師教育教學(xué)業(yè)績匯編。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇四
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出,振興教育的希望在教師,師資隊(duì)伍建設(shè)是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。當(dāng)前我省正在大力實(shí)施素質(zhì)教育,而真正落實(shí)素質(zhì)教育需要一批思想覺悟高、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師。因此抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)長期工作。當(dāng)前,z區(qū)教育局下發(fā)了《z區(qū)教師基本功提高培訓(xùn)實(shí)施方案》,對(duì)我區(qū)教師基本功培訓(xùn)提出了明確任務(wù),其主要內(nèi)容是:促使教師說好普通話,寫好“三筆字”,熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能,熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能,熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,深入領(lǐng)會(huì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,形成熟練的教學(xué)技能技巧,提高教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,結(jié)合我校實(shí)際情況,現(xiàn)制定z中學(xué)教師基本功提高培訓(xùn)實(shí)施方案。
1、傳統(tǒng)教學(xué)基本功:包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話和教學(xué)簡筆畫,要求教師能寫出規(guī)范得體的三筆字,能用流利的普通話教學(xué)、交流,能在教學(xué)中做出形象的簡易畫圖。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)功:包括文字錄入、表格設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理、制作演示文稿、會(huì)使用多媒體、課件制作等。
3、課堂教學(xué)功:包括講課、聽課、評(píng)課。
1、成立z中學(xué)教師基本功提高培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:z。
副組長:z。
成員:z各年級(jí)組長學(xué)科教研組長各項(xiàng)基本功輔導(dǎo)教師。
2、確定基本功培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。
總輔導(dǎo)教師六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)后勤科室。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,教師基本功培訓(xùn)工作同時(shí)啟動(dòng),分期進(jìn)行考核。我校結(jié)合實(shí)際情況,制定統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃。教師可根據(jù)自己實(shí)際情況,對(duì)基本功培訓(xùn)全部內(nèi)容制定自學(xué)計(jì)劃,同時(shí)展開自學(xué),并完成相應(yīng)作業(yè)。學(xué)??傒o導(dǎo)教師統(tǒng)一培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處安排,各年級(jí)、科室、及后勤每周統(tǒng)一培訓(xùn)兩學(xué)時(shí),時(shí)間為星期二和星期四下午第四節(jié)。
附教師基本功提高培訓(xùn)計(jì)劃。
培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間考核時(shí)間。
4、教學(xué)基本功考核。
(1)z區(qū)教育局統(tǒng)一考核時(shí)間見上表。
(2)學(xué)校對(duì)教師基本功培訓(xùn)工作將定期檢查,同時(shí)將此項(xiàng)培訓(xùn)納入到校本培訓(xùn)之中,根據(jù)教師培訓(xùn)考勤和培訓(xùn)作業(yè)完成情況如實(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)分和教師專業(yè)發(fā)展檔案。
(3)學(xué)校將以此為契機(jī),開展教師基本功比賽,評(píng)選基本功優(yōu)秀個(gè)人。(基本功比賽另行通知)。
(4)學(xué)校將把教師基本功素能作為評(píng)選骨干教師、名優(yōu)教師、優(yōu)質(zhì)課的重要依據(jù)之一,同時(shí)將把考核結(jié)果適當(dāng)與職稱評(píng)聘等相掛鉤。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇五
根據(jù)《xx區(qū)教育局xx年暑期校本培訓(xùn)方案的通知》等文件精神,我校將于xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓(xùn)工作,共計(jì)5天。為切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,體現(xiàn)我校特色,制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想:
我校xx年暑期校本培訓(xùn)以“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為專題,緊扣全省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標(biāo),堅(jiān)定不移地秉承新課改精神,堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則,營造有利于教師終生教育發(fā)展的良好環(huán)境,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
(一)通過培訓(xùn)促進(jìn)教師樹立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。
(二)通過對(duì)“魅力課堂”的研究,準(zhǔn)確的診斷和有效解決學(xué)科教學(xué)中存在的疑難問題,提高學(xué)科教學(xué)的分析能力和研究水平。
(三)通過培訓(xùn)全面提升教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用,樹立正確的信息技術(shù)觀念。
(四)通過培訓(xùn)提高教師之間的交流、合作,提升教育科研能力。
(五)通過培訓(xùn)營造出一種開拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、合作共享的教研環(huán)境和氛圍,完善學(xué)校教研組制度建設(shè)。
結(jié)合我校實(shí)際,本年度校本培訓(xùn)以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業(yè)研習(xí)、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等為培訓(xùn)內(nèi)容,在學(xué)校的組織下,以教研組為單位,以“探究式”培訓(xùn)為主,進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)等研修活動(dòng),著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。
第一板塊:師德專題研修(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:實(shí)施“中國好老師”行動(dòng)計(jì)劃,通過觀看紀(jì)錄片,結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng),提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2.形式:進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng),撰寫個(gè)人師德反思報(bào)告、教育反思等。
第二板塊:教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域,六十多個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn),分學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)。
2.形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評(píng)等形式,擬定個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊:班主任專題研修(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:學(xué)校德育理論與實(shí)踐;班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福;班集體建設(shè)與班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新等。
2.形式:專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告、專題研修報(bào)告等。
第四板塊:有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研修(中小學(xué):集中15學(xué)時(shí),自學(xué)9學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)建議”,掌握有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議,明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。學(xué)校學(xué)科教研組(或備課組)以無生上課為抓手,組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的評(píng)課議課活動(dòng),學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略;組織教師以有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為側(cè)重點(diǎn),評(píng)析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”案例分析報(bào)告,或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
2.形式:以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報(bào)告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式,開展研修活動(dòng)。
第五板塊:信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:基礎(chǔ)型:進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型:學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段,解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,利用線上線下教育相結(jié)合的方式,豐富課程資源,提升教學(xué)效率。
2.形式:專家講座與個(gè)人自修相結(jié)合。教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)一篇,并制作相關(guān)課件;
或針對(duì)本學(xué)科某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作一節(jié)微課(二選一)。
第六板塊:推進(jìn)讀書活動(dòng)(集中3學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí))。
1.內(nèi)容:圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等。
2.形式:舉辦讀書沙龍活動(dòng),暢談閱讀收獲,分享閱讀經(jīng)驗(yàn),感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得。
四、培訓(xùn)考核:
1、全員培訓(xùn),嚴(yán)格考勤。培訓(xùn)期間將由學(xué)校辦公室統(tǒng)一組織考勤,總務(wù)處負(fù)責(zé)安排中餐、茶水。
2、積極主動(dòng),認(rèn)真撰寫材料、按時(shí)上交材料。參訓(xùn)教師要認(rèn)真填寫校本培訓(xùn)心得體會(huì);各教研組組長要做好本教研組的組織和交流,并做好記錄;教導(dǎo)處要做好培訓(xùn)過程資料的收集積累。教師心得體會(huì)和教研組記錄本統(tǒng)一交到教導(dǎo)處溫雅老師處,截止時(shí)間8月30日下班前。
3、培訓(xùn)結(jié)束,每位老師應(yīng)有以下“四個(gè)一”培訓(xùn)成果:一份達(dá)標(biāo)測評(píng)試卷、一件電教作品、一份個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和一篇培訓(xùn)心得。
4、參訓(xùn)教師的考核鑒定先由各學(xué)校組織考核,再報(bào)教育局復(fù)核鑒定。培訓(xùn)合格者,獲得相應(yīng)學(xué)分,記入教師個(gè)人繼續(xù)教育證書。校本培訓(xùn)成績作為教師年度考核重要條件。對(duì)于未參加校本培訓(xùn)課時(shí)的教師,當(dāng)年繼續(xù)教育校本培訓(xùn)分?jǐn)?shù)按零分計(jì)算。
xx市xx中學(xué)。
xx年6月16日。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇六
為了全面提高我校教師的新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課件制作水平以及輔導(dǎo)學(xué)生電腦制作的能力,達(dá)到提高教師信息技術(shù)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)水平特此擬定本培訓(xùn)方案。樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提前教師現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、課件制作技術(shù),a、圖形處理,b、音視頻處理,c、動(dòng)畫制作。
2、課件(案例)分析:多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、文字腳本撰寫。
精選新課標(biāo)下演示型教學(xué)課件在課堂的應(yīng)用實(shí)例1-2個(gè),精選新課標(biāo)下網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)型課件1-2個(gè),對(duì)所選的案例進(jìn)行全面的分析,這種全面的`分析有兩個(gè)方面,一是教學(xué)設(shè)計(jì)分析,二是以新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)為藍(lán)本進(jìn)行課件的的設(shè)計(jì)與制作,引導(dǎo)受訓(xùn)的老師從案例中得到相應(yīng)的啟示,引發(fā)教師的思考。在案例分析的過程中,做到理論講述與實(shí)踐操作相結(jié)合。
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中,為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求,按照教體局統(tǒng)一部署,根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要,我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn),主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的,積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn),以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能,培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平,恰當(dāng)分組,并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅(jiān)持日常輔導(dǎo),共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽,現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備,到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
通過本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了,老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師,雖然沒報(bào)上名,但全程參與了培訓(xùn),學(xué)習(xí)積極性高,對(duì)課件制作相當(dāng)重視,精神可嘉。相信在不久的將來,我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。
1、在教學(xué)中,存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象,需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合,共同管理。
2、11日一天停電,課程安排在前一天時(shí)間完成,時(shí)間緊任務(wù)重,效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確,制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會(huì)了基本操作技能,但不能靈活運(yùn)用到課件制作中。
5、我們的教師計(jì)算機(jī)操作技能存在差異,有的操作能力很強(qiáng),有的很弱,為了顧及到整體水平,我們不得慢慢的講解,使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇七
為進(jìn)一步深化教師職業(yè)道德建設(shè)工作,明確師德培訓(xùn)內(nèi)容,提高師德培訓(xùn)實(shí)效,以市教育局《關(guān)于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓(xùn)的通知》(宜教人〔20xx〕3號(hào))文件精神和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),結(jié)合我?!安┙≈v壇”的實(shí)施計(jì)劃,以“四個(gè)實(shí)小”建設(shè)的美好愿景為藍(lán)圖,提升我校教師無私的育人師德理念,夯實(shí)我校教師“真在內(nèi)者,神動(dòng)于外”的實(shí)小師德氣度,呈現(xiàn)我校教師博學(xué)強(qiáng)健的高尚師德素養(yǎng),推動(dòng)學(xué)校教育扎實(shí)、穩(wěn)步發(fā)展。
1、在提高教師思想素質(zhì)上求突破。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀和質(zhì)量觀,以優(yōu)良的思想素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),鑄就良好的師德師風(fēng),提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”,增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)廣大教師志存高遠(yuǎn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,面向全員,正面教育,追求實(shí)效,不斷提高廣大教師的師德師風(fēng)水平,形成嶄新的教育風(fēng)貌。
4、總結(jié)一批師德先進(jìn)個(gè)人的典型經(jīng)驗(yàn),樹立一批起示范作用的先進(jìn)個(gè)人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。
以《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師:我的為師之道》一書的閱讀為專題,在廣泛閱讀交流的基礎(chǔ)上,做好讀書筆記,同時(shí)將個(gè)人自學(xué)與心得撰寫相結(jié)合,定期撰寫學(xué)習(xí)心得,組織學(xué)習(xí)交流,全面培育我校良好的師德風(fēng)尚。
1、兩周一次的全校教師大會(huì)辟時(shí)間集中培訓(xùn),或進(jìn)行專題輔導(dǎo),或在每次“博健講壇”,請(qǐng)兩位老師精讀該書的一個(gè)章節(jié),圍繞這個(gè)章節(jié),結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,談體會(huì),談想法,談收獲,進(jìn)行主題演講。
2、安排專門時(shí)間,邀請(qǐng)師德標(biāo)兵或獲獎(jiǎng)?wù)叻窒砀醒?,舉行師德專題報(bào)告會(huì)。
3、在個(gè)人閱讀的基礎(chǔ)上,每位教師進(jìn)行案例分析、主題反思,至少撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,并組織一次心得交流會(huì)。
4、以演講的形式,進(jìn)行校級(jí)選撥評(píng)比,獲獎(jiǎng)心得結(jié)集成冊,并推舉表彰校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)有保障。
分工負(fù)責(zé),協(xié)同工作。建立健全師德教育的工作機(jī)制,將師德培訓(xùn)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署,統(tǒng)一規(guī)劃,做到制度落實(shí),組織落實(shí),內(nèi)容落實(shí)。
2、廣泛宣傳入人心。
發(fā)揮???bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播、學(xué)校網(wǎng)站、qq群的作用,加大宣傳力度,擴(kuò)大師德培訓(xùn)影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我?!安┙ 敝v壇為師德培訓(xùn)平臺(tái)和基地,培育、樹立一批校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人,進(jìn)行表彰;在全校形成學(xué)習(xí)師德典型、爭當(dāng)師德典型的良好風(fēng)尚。
4、開展活動(dòng)出實(shí)效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動(dòng),提升培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。
組長:陳克七、領(lǐng)導(dǎo)小組:
副組長:潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉。
組員:領(lǐng)導(dǎo)班子成員、年級(jí)組長、音體美英教研組長、附幼園長。
樂器培訓(xùn)中心創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范范文。
【推薦】培訓(xùn)方案范文錦集五篇。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇八
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八屆三中全會(huì)”精神。大力加強(qiáng)黨員的思想純潔、隊(duì)伍純潔、作風(fēng)純潔建設(shè);適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的需要,圍繞加強(qiáng)黨的先進(jìn)性、純潔性建設(shè),大規(guī)模開展黨員教育培訓(xùn),著力提高黨員隊(duì)伍素質(zhì),永葆共產(chǎn)黨人的政治純潔性。
以增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力為目的,本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,不斷用黨的基本知識(shí)和基本理論武裝黨員,用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育黨員,培養(yǎng)和造就一支守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行,符合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教師黨員隊(duì)伍。
通過開展黨員培訓(xùn),提高黨員的思想素質(zhì);提高黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、純潔性;督促黨員堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與黨性鍛煉,不斷加強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力;引導(dǎo)黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念,樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀;繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),保持共產(chǎn)黨人的本色;自覺起到先鋒模范作用,在思想上政治上與黨中央保持高度一致;自覺將個(gè)人夢融入中國夢,把個(gè)人前途與國家和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,自覺把自己的夢想與祖國的需要和民族的命運(yùn)結(jié)合起來,堅(jiān)定理想信念,練就過硬本領(lǐng),勇于創(chuàng)新創(chuàng)造,矢志艱苦奮斗,錘煉高尚品格,積極投身黨的教育事業(yè),在推進(jìn)濱海崛起,實(shí)現(xiàn)濱海振興的宏偉事業(yè)中建功立業(yè),為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大中國夢增添“青春正能量”。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
濰坊濱海中學(xué)全體黨員。
專家報(bào)告、視頻教學(xué)、課后自學(xué)、課后分組討論、大會(huì)匯報(bào)、撰寫心得體會(huì)。
系列重要講話精神、兩會(huì)精神、新黨章學(xué)習(xí)要點(diǎn)、黨員純潔性新要求。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。黨員培訓(xùn)教育活動(dòng)要在校黨總支的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展,各黨支部內(nèi)要成立以支部書記為組長的黨員培訓(xùn)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、強(qiáng)化宣傳和引導(dǎo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳渠道,積極宣傳開展此次黨員培訓(xùn)教育活動(dòng)的重大意義,宣傳先進(jìn)典范,先進(jìn)事跡,為活動(dòng)開展?fàn)I造良好氛圍。
3、健全責(zé)任制度。要健全簽到、補(bǔ)課、筆記評(píng)閱及心得體會(huì)等制度,把黨員培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)員要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,做到不遲到,不早退,不無故缺席。培訓(xùn)期間嚴(yán)格考勤。
4、培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。要把室內(nèi)培訓(xùn)和室外實(shí)踐結(jié)合起來,把知識(shí)與技能結(jié)合起來,把思路與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,提高學(xué)用轉(zhuǎn)化率。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇九
青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的快速成長和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則,結(jié)合我校實(shí)際,扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作,引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路,豐富和提升教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)技能,以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍,提高我校的辦學(xué)水平。根據(jù)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,結(jié)合實(shí)際,制定此方案。
根據(jù)青年教師的特點(diǎn),學(xué)校確立“教育引導(dǎo),加強(qiáng)管理,悉心培養(yǎng),鼓勵(lì)上進(jìn)”的原則,實(shí)行“年級(jí)組、教研組,以老帶新,新老掛鉤”的師徒結(jié)對(duì);形成“校長負(fù)責(zé),教導(dǎo)處、教研室專管,骨干幫教”的管理體系。
1、熱愛教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作,熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。
3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。
20xx、20xx年特崗教師。
(一)專業(yè)能力測試。
中學(xué)教師按高考要求、小學(xué)教師按中考要求組卷??陀^公正評(píng)卷、評(píng)價(jià)和反饋。
1、在每月最后一個(gè)星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試;
2、本學(xué)期組織一次參與高三年級(jí)月考。
(二)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法,每學(xué)期舉行一次三筆字現(xiàn)場比賽。
(三)上好匯報(bào)課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課;一學(xué)期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。
(四)完成聽課任務(wù)。每周至少聽導(dǎo)師課3節(jié)。教學(xué)任務(wù)不滿的特崗教師,必須以聽課任務(wù)來補(bǔ)齊,2節(jié)折合為一課時(shí)。沒有安排教學(xué)任務(wù)的特崗教師,每周至少聽10節(jié)導(dǎo)師或老教師的課。
(五)參加討論培訓(xùn)。安排學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、高級(jí)教師或聘請(qǐng)專家,每月一次對(duì)教師教育、教學(xué)、教研等方面專題培訓(xùn)。
(六)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每月交讀書筆記一次,每學(xué)期有5000字左右的學(xué)習(xí)筆記。
(七)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。每學(xué)期向《三師中學(xué)教研》至少撰寫一篇與教育教學(xué)有關(guān)的教學(xué)隨筆或論文;結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,撰寫“教育日記”(每月不少于1500字),每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)案例或教育故事。
(八)上交培訓(xùn)材料。每學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)上交總結(jié)性的小結(jié)及相關(guān)資料。
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),提高青年教師的職業(yè)道德水平。
以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn),培養(yǎng)青年教師教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使青年教師適應(yīng)新課改的需要。
適時(shí)組織青年教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀;提高認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。
(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),使青年教師走進(jìn)新課。
1、認(rèn)真抓好教研活動(dòng)。
進(jìn)行“以課代培”,通過課堂教學(xué)的觀摩、研討活動(dòng),使青年教師逐步領(lǐng)會(huì)“新課程、新理念”。
2、落實(shí)導(dǎo)師制,踏實(shí)組織好“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
一是以老帶新,拜師結(jié)對(duì)。給每位青年教師安排一名導(dǎo)師,簽訂“拜師結(jié)對(duì)”協(xié)議。切實(shí)履行協(xié)議,嚴(yán)格落實(shí)導(dǎo)師制相關(guān)工作,教研室認(rèn)真檢查督導(dǎo),確保工作做得扎實(shí)、有效。
二是言傳身教,具體指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師要從教學(xué)基本環(huán)節(jié)入手,指導(dǎo)青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作。深入課堂教學(xué),加強(qiáng)診斷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,為雙方創(chuàng)造條件,搭建平臺(tái),新老互動(dòng),提高培訓(xùn)效果。
(四)建檔立制,實(shí)施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。
全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)青年教師的培養(yǎng)重要意義的認(rèn)識(shí),以領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)帶動(dòng)青年教師的學(xué)習(xí),以領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)帶動(dòng)青年教師的行動(dòng)。建立青年教師“個(gè)人成長檔案”,跟蹤調(diào)查教學(xué)行為,不斷提高青年教師的教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,通過對(duì)“推門課”的評(píng)議和工作上的關(guān)心、愛護(hù)、幫助,使他們盡快的成長。
(一)對(duì)青年教師的要求。
1、教師要遵紀(jì)守法,恪守師德。按時(shí)參加學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、做好相關(guān)記錄。
2、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,徒弟的教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。每半個(gè)月由導(dǎo)師檢查并簽字,寫出指導(dǎo)建議備查。
3、教師要認(rèn)真聽課,促進(jìn)課堂實(shí)效。虛心學(xué)習(xí),對(duì)導(dǎo)師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽,聽完課后虛心向?qū)熣?qǐng)教,并請(qǐng)導(dǎo)師在聽課本上簽字。
4、教師要積極上課,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真上完課后,要及時(shí)進(jìn)行課后反思,勤于動(dòng)筆記錄教學(xué)的故事,積累自己的教學(xué)感受。
(二)對(duì)導(dǎo)師的要求。
1、導(dǎo)師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)青年教師的成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和承擔(dān)培養(yǎng)新教師義務(wù)的使命感,根據(jù)學(xué)校對(duì)新教師的具體要求,制定好指導(dǎo)計(jì)劃。認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作(如:指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每半個(gè)月檢查所帶徒弟的教案)。
2、導(dǎo)師要做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評(píng)課、評(píng)點(diǎn)批改作業(yè)、培優(yōu)工作等,輔導(dǎo)新教師上好匯報(bào)課和各類公開課。
3、導(dǎo)師要及時(shí)了解青年教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導(dǎo)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),開展教育教學(xué)的科研活動(dòng)。
4、導(dǎo)師要每兩周聽徒弟一節(jié)課,課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
附件2:參加培訓(xùn)測試教師名單。
附件3:20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期導(dǎo)師制師徒結(jié)隊(duì)名單。
附件4:第三師第一中學(xué)青年教師課堂教學(xué)考核評(píng)價(jià)表。
附件5:第三師第一中學(xué)中學(xué)青年教師培訓(xùn)簽到記錄。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十
為進(jìn)一步加快推進(jìn)“設(shè)施農(nóng)牧業(yè)+特色林果業(yè)”主體生產(chǎn)模式,大力普及特色林果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù),充分發(fā)揮社會(huì)化服務(wù)技術(shù)人員在工作推進(jìn)中的作用,實(shí)現(xiàn)節(jié)水、高效、增收、生態(tài)目標(biāo),根據(jù)試點(diǎn)村實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)。
(一)指導(dǎo)思想。
全面貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)農(nóng)村工作會(huì)議精神,緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)重點(diǎn)突破年的總體目標(biāo)任務(wù),對(duì)廣大務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力開展農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新模式等培訓(xùn)活動(dòng),努力提高廣大農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)和務(wù)農(nóng)本領(lǐng),促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)增效和農(nóng)民持續(xù)增收。
1、培訓(xùn)對(duì)象:小七壩村組干部、科技示范戶、專業(yè)合作組織成員及廣大農(nóng)民群眾等。
2、目標(biāo)任務(wù):全年共完成特色林果科技培訓(xùn)1000人次以上,特色林果科技入戶率達(dá)到96%以上。同時(shí),開展特色林果科技集中培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)做到技術(shù)培訓(xùn)到人、技術(shù)指導(dǎo)入地塊,每戶有一個(gè)種植技術(shù)“明白人”。
根據(jù)新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系村級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、村科技助理員、科技示范戶和種植農(nóng)戶等的不同需求,主要采取觀摩學(xué)習(xí)、集中辦班和現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)等方式,分層次、分類別開展培訓(xùn)。
1、觀摩學(xué)習(xí)。組織鎮(zhèn)村組各級(jí)干部、村科技助理員、科技示范戶、種養(yǎng)農(nóng)戶去小七壩村和陽春村皇冠梨示范點(diǎn)以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高農(nóng)戶對(duì)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的掌握水平、開展技術(shù)推廣的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
2、集中辦班。在鎮(zhèn)上集中辦班,重點(diǎn)圍繞貫徹落實(shí)會(huì)議精神宣講、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、惠農(nóng)補(bǔ)貼項(xiàng)目、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)政策、農(nóng)業(yè)政策性保險(xiǎn)宣傳、特色林果栽培技術(shù)等方面開展培訓(xùn),提高鎮(zhèn)村組各級(jí)干部、新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系村級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、村科技助理員的技術(shù)服務(wù)水平。
3、現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)。對(duì)科技示范戶、新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系村級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、村科技助理員、農(nóng)民專業(yè)合作社帶頭人和種植大戶等通過手把手、面對(duì)面的現(xiàn)場實(shí)訓(xùn),重點(diǎn)提高他們的生產(chǎn)技能和實(shí)際操作能力。
三、培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容。
1、1-3月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為栽培管理、病蟲害防治技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí),以及適時(shí)修剪技術(shù)。
2、4月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為栽植補(bǔ)苗、防凍、授粉、灌水、追肥技術(shù)。
3、5月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為疏果、追肥技術(shù)。
4、6-8月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為夏剪、防蟲、套袋、除草等夏季管理技術(shù)。
5、9月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為果實(shí)采摘技術(shù)和貯藏技術(shù)。
6、10月份,培訓(xùn)重點(diǎn)為施基肥和防蟲技術(shù),重點(diǎn)是大青葉蟬防治技術(shù)。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十一
為了使教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,不斷提高教學(xué)水平和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,需要對(duì)教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程文件的要求,現(xiàn)制定我校教師培訓(xùn)方案。
全面貫徹落實(shí)我?!稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施方案,適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要,以培訓(xùn)工作為基礎(chǔ),以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)為目的,規(guī)范實(shí)施校本培訓(xùn),提高培訓(xùn)工作質(zhì)量,完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作,使我?!稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”得到有效落實(shí),教學(xué)資源能在教學(xué)中得到廣泛、有效地應(yīng)用,推進(jìn)我校教育的新發(fā)展。
為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展,我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。組長陳皓,副組長周高松,成員陳從基。主要職責(zé):
1、負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排;
2、負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)、教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo);
3、做好上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。
1、對(duì)象:凡是我校在職在崗的教師,都必須參加“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作。男教師55歲以下,女教師50歲以下。
2、目標(biāo):培訓(xùn)后通過一定的考核,達(dá)到教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行人人過關(guān)。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要繼續(xù)參加培訓(xùn),以至符合要求為止。
3、要求:經(jīng)過培訓(xùn),要求教師達(dá)到如下的操作水平:
教師的操作技能要通過考核,必須人人過關(guān),作為教師必備的基本功。
按照“農(nóng)遠(yuǎn)工程”^領(lǐng)`導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),分別是理論知識(shí)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。
分為三個(gè)單元:第一單元9月1日——9月7日,進(jìn)行理論知識(shí)、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用培訓(xùn);第二單元9月10日——9月14日,進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、internet網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),第三單元9月17——9月24日,進(jìn)行課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容的培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)及利用的設(shè)備(網(wǎng)絡(luò)教室、行政辦公電腦等);
3、培訓(xùn)形式(集中上課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合);
4、授課老師和指導(dǎo)老師:陳皓(負(fù)責(zé)授課)、周高松(日常指導(dǎo))。
以上幾個(gè)方面,全體教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加培訓(xùn),真正熟練的掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù),并為教育教學(xué)服務(wù)。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十二
依據(jù)《20xx年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》安排以及教育局對(duì)師培考核工作的整體部署,預(yù)計(jì)在11月份組織在崗中小學(xué)教師專業(yè)水平測試,具體安排如下:
1.小學(xué)考試時(shí)間。
20xx年11月24日上午7:10—8:40語文、英語、思品、音樂;8:50—10:20數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理健康、美術(shù);10:30——12:00體育、綜合實(shí)踐、微機(jī)。
2.中學(xué)考試時(shí)間。
20xx年11月25日上午7:10—8:40語文、英語、歷史、政治;音樂8:50—10:20數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù);10:30——12:00地理、心理健康、綜合實(shí)踐、微機(jī)、體育。
命題范圍以本年度教師培訓(xùn)教材為基礎(chǔ),其中培訓(xùn)教材中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡答題以及論述題等。
1.命題堅(jiān)持面向全體中小學(xué)專任教師的原則,不出偏題、怪題,難易適度。
2.命題堅(jiān)持包括各類題型兼顧的原則,面向成人特點(diǎn),分值恰當(dāng)合理。
3.命題堅(jiān)持緊密聯(lián)系教育教學(xué)工作實(shí)際的原則,由教師進(jìn)修學(xué)校組織專業(yè)人員命題。
11月15日——11月16日。
1.各中心中學(xué)、中心小學(xué)要將村小及初中分校的老師統(tǒng)一集中到中心學(xué)校參加考試。
2.任課教師全員參與,不參加沒成績的教師繼續(xù)教育證書不予驗(yàn)證。
3.各校按照規(guī)定的時(shí)間嚴(yán)格組織考試,不準(zhǔn)提前或推后。
4.中心中學(xué)和中心小學(xué)組成“專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評(píng)卷工作。
5.縣中小學(xué)專任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員下鄉(xiāng)巡視。
6.考試結(jié)束后,學(xué)?!皩H谓處熍嘤?xùn)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組”成員對(duì)教師成績進(jìn)行核算,并按學(xué)科成績對(duì)參加考試的教師進(jìn)行排序。12月10日前把電子稿發(fā)至進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室郵箱:
7.此項(xiàng)成績作為縣級(jí)“學(xué)科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據(jù),不作為對(duì)學(xué)?;蚪處煹脑u(píng)價(jià)依據(jù)。
農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校。
20xx年10月30日。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十三
中小學(xué)生廣播體操是學(xué)校體育教學(xué)和體育活動(dòng)的重要內(nèi)容,是促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、進(jìn)行集體主義教育的有效形式。為全面貫徹《教育部關(guān)于推廣實(shí)施第三套廣播體操的通知》精神,更好的推動(dòng)我鎮(zhèn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展,豐富學(xué)校大課間體育活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。經(jīng)鎮(zhèn)教委研究決定于本周對(duì)全鎮(zhèn)師生進(jìn)行第三套廣播體操培訓(xùn)。具體實(shí)施方案如下:
培訓(xùn)內(nèi)容:第三套全國小學(xué)生廣播體操(七彩陽光)。
教師培訓(xùn):指導(dǎo)教師吳清強(qiáng)。
學(xué)生培訓(xùn):指導(dǎo)教師各單位體育教師。
全鎮(zhèn)全體體育教師及全體學(xué)生。
教師培訓(xùn)考核時(shí)間地點(diǎn):20xx年10月19日——20日每天的上午8:20—11:20,下午1:30—5:00在中心小學(xué)培訓(xùn)。
學(xué)生培訓(xùn)時(shí)間:20xx年10月20日——11月19日,利用大課間、體育課和下午課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生在本單位培訓(xùn)。
1、分層對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的指導(dǎo)培訓(xùn),爭取在最短的時(shí)間讓全鎮(zhèn)體育教師及全體學(xué)生全面掌握第三套全國小學(xué)生廣播體操,動(dòng)作規(guī)范。
2、正確認(rèn)識(shí)第三套全國小學(xué)生廣播體操的教育性、健身性、科學(xué)性、適應(yīng)性、藝術(shù)性和新穎性的特點(diǎn),充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)生廣播體操的重要意義。
3、認(rèn)真做好第三套廣播體操的宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)、比賽、評(píng)比、推廣和實(shí)施工作,切實(shí)加強(qiáng)大課間體育活動(dòng)的規(guī)范管理,促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入廣泛開展。
1、參與培訓(xùn)的教師要遵守相關(guān)的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,做到不遲到、不早退,嚴(yán)肅認(rèn)真參與培訓(xùn)。
2、指導(dǎo)教師要利用圖解、碟片自學(xué),全面掌握動(dòng)作,熟悉各節(jié)操要領(lǐng),能說出要領(lǐng)、會(huì)示范。
3、此次培訓(xùn)與考核結(jié)合,采用集中培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、光盤培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)多種形式,考核成績納入班級(jí)量化評(píng)估并與班主任費(fèi)發(fā)放掛鉤,納入學(xué)校綜合量化評(píng)估專項(xiàng)活動(dòng)指標(biāo)中。
4、各班主任要積極主動(dòng)配合體育老師作好學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,力求學(xué)生又好又快地掌握所有套路,并會(huì)靈活、舒展運(yùn)用。
5、鎮(zhèn)教委將于11月上旬組織開展第三套廣播操比賽活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí),鞏固、促進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量的提高。
1、10月19日——20日,在中心小學(xué)開展教師廣播操培訓(xùn)活動(dòng)。
2、10月20日,在中心小學(xué)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。
3、10月21日——11月19日,各單位利用大課間、體育課和下午課外活動(dòng)時(shí)間組織對(duì)本單位學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),每天將培訓(xùn)情況電子稿上報(bào)鎮(zhèn)教研室公用郵箱。
4、11月上旬,組織開展白旄鎮(zhèn)小學(xué)生廣播操比賽活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)教委。
20xx年10月19日。
【精華】員工培訓(xùn)方案范文錦集六篇。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十四
圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自主培訓(xùn)為模式,針對(duì)課程改革和學(xué)校實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際,促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中成長,在研究中提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,大面積提高教育教學(xué)效益,營造濃厚的校本研修文化,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
為了貫徹落實(shí)《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施意見》、《灣龍區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)管理細(xì)則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實(shí)開展各項(xiàng)工作,提升教師素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。抓住課程改革這條主線,與時(shí)俱進(jìn),努力構(gòu)建“學(xué)生主體,學(xué)習(xí)本位,學(xué)教合一”的學(xué)本課堂理念。
研訓(xùn)重點(diǎn):。
1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對(duì)“診學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單、拓學(xué)單”的深入研究,通過備單——說單——試單——議單——磨單五個(gè)個(gè)人行為,立足學(xué)科特點(diǎn),將三單落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動(dòng),利用相對(duì)應(yīng)的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動(dòng)展開目的性更強(qiáng)的研修活動(dòng),使得對(duì)作業(yè)單的研究和應(yīng)用更系統(tǒng)化和實(shí)效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎(chǔ)上,結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,幫助教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生的自主發(fā)展。
4.通過搭建多種平臺(tái),提升教師教學(xué)與研究能力,培養(yǎng)一支自我反思意識(shí)強(qiáng)、項(xiàng)目研究能力高、能起引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。
6.改變評(píng)價(jià)方式,利用教師團(tuán)隊(duì)考核和個(gè)人考核,激發(fā)老師們參與教學(xué)研究活動(dòng)的熱度,最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,變“自上而下”的'校本研修活動(dòng)為“自下而上”的校本研修活動(dòng)。
主要內(nèi)容:。
1.主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
(1)做好三單·五環(huán)教研活動(dòng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),更新教師教學(xué)理念。
(2)在學(xué)?!皹?gòu)建基于作業(yè)的自主課堂”的項(xiàng)目引領(lǐng)下,組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等各學(xué)科教研(備課)組組長圍繞“學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后”作業(yè)的設(shè)計(jì)或應(yīng)用確定組本研究主題,特別是綜合學(xué)科,這學(xué)期做重點(diǎn)發(fā)展。
(3)學(xué)科教師根據(jù)教研組層面研究主題,結(jié)合自身教學(xué)問題展開實(shí)踐研究。
2.網(wǎng)絡(luò)專題研修。
以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作,通過對(duì)原來網(wǎng)站的改版和完善,給予教研組長更多權(quán)限,將網(wǎng)站建設(shè)和交互博客結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境,并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源,促進(jìn)研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、研究者與參與者的多元對(duì)話。
3.小學(xué)語文、數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。
以浙江省項(xiàng)目區(qū)縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為平臺(tái),通過網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)時(shí)間與校本研修等多種方式,幫助教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué),開展校本研修活動(dòng),推薦本校優(yōu)秀課堂應(yīng)用案例,完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動(dòng)。
(1)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》自主學(xué)習(xí)反思活動(dòng)。
(2)信息技術(shù)培訓(xùn)之視頻制作。
(3)中段語文組骨干教師交流活動(dòng)。
(4)音樂組教研理論分享活動(dòng)。
(5)科學(xué)組團(tuán)隊(duì)賽課經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。
(6)學(xué)校團(tuán)隊(duì)考核活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹。
5.開展閱讀漂流活動(dòng),進(jìn)行“涂書筆記”分享,跟進(jìn)讀書心得與教育博客評(píng)比。
保障措施。
(一)加強(qiáng)研訓(xùn)管理。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研訓(xùn)工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并針對(duì)此次培訓(xùn)成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組,制定實(shí)施方案和考核方案。落實(shí)到人,保證實(shí)效。
灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:。
組長:xx。
副組長:xx。
組員:xxx。
考核組組長:xx。
副組長:xx。
考核組成員:xx。
2.將校本研訓(xùn)活動(dòng)列入重要議事日程之中,制定好學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃以及校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施、檢查。
護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十五
為促進(jìn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施,系統(tǒng)、有序地開展公司的培訓(xùn)工作,特做年培訓(xùn)計(jì)劃如下:
1、培訓(xùn)目的的兩個(gè)著眼點(diǎn):
(1)公司方面:一方面,以提高企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)所需的知識(shí)技能,培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)所需的態(tài)度為目標(biāo);另一方面,以提高員工具備的知識(shí)、修養(yǎng)為目的。通過培訓(xùn),將企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營方針、經(jīng)營戰(zhàn)略滲透到整個(gè)組織內(nèi)。
(2)員工方面:通過培訓(xùn)提高員工的知識(shí)水平和工作能力,從而提高員工的能動(dòng)性,達(dá)到員工自我實(shí)現(xiàn)的目的。
2、培訓(xùn)體系設(shè)置四原則:
(1)強(qiáng)制與自愿相結(jié)合的原則。公司規(guī)定的強(qiáng)制培訓(xùn),任何人都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,否則不得轉(zhuǎn)正或不得有年度加薪。由員工自行選擇的培訓(xùn)課程,員工必須修滿相應(yīng)的課時(shí)。
(2)全員(適合所有人的培訓(xùn))與各部門(針對(duì)各業(yè)務(wù)部門特點(diǎn))相結(jié)合的原則。
(3)一般與重點(diǎn)相結(jié)合的原則。
(4)反饋與強(qiáng)化培訓(xùn)效果的原則。
通過使用調(diào)查表、與員工面對(duì)面的溝通等形式,目前員工對(duì)培訓(xùn)的需求如下:
1、培訓(xùn)的目的:65%的員工希望對(duì)工作有價(jià)值,62%的員工希望能提高個(gè)人能力。
2、培訓(xùn)的方式:44%的人員希望外出參加培訓(xùn)課程,37%的人員能接受內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的時(shí)間與次數(shù):47%的人員希望每月參加一次培訓(xùn),30%的人員希望二周參加一次培訓(xùn)。每次培訓(xùn)時(shí)間在1-3小時(shí)的在79%,即大多數(shù)人員不希望一次安排的時(shí)間超過3小時(shí)。53%的人員希望在周六上午舉行培訓(xùn),16%的人員能接受晚上5-6點(diǎn)的培訓(xùn)。
4、經(jīng)過調(diào)查,員工需求較大的公共課培訓(xùn)為時(shí)間管理、溝通技巧、商務(wù)禮儀、銷售課程、財(cái)務(wù)知識(shí)。
根據(jù)以上的調(diào)查統(tǒng)計(jì),我們可以看出,員工希望通過培訓(xùn)達(dá)到對(duì)工作有幫助,對(duì)能力有提高的效果,培訓(xùn)方式可以接受內(nèi)部與外部相結(jié)合的方式,但對(duì)培訓(xùn)時(shí)間,大多數(shù)員工接受每月培訓(xùn)不超過兩次,每次時(shí)間不超過3小時(shí),大多數(shù)員工能接受周六上午舉行的培訓(xùn)。員工對(duì)一些公共的、能提高自身素質(zhì)的課程比較感興趣。
1、入職培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:公司新進(jìn)員工。
1)公司基本情況介紹:包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來前景、經(jīng)營理念與企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)及各部門的功能設(shè)置等。
2)《員工手冊》及公司行政、人事、財(cái)務(wù)政策及制度的培訓(xùn)。
3)商務(wù)禮儀的培訓(xùn)。
4)溝通技巧的培訓(xùn)。
5)上崗培訓(xùn):崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)知識(shí)與技能、業(yè)務(wù)流程、部門業(yè)務(wù)周邊關(guān)系等。
銷售部門的新員工增加:產(chǎn)品知識(shí)、專業(yè)銷售技巧的課程培訓(xùn)。
通過對(duì)新員工的培訓(xùn),使他們加快認(rèn)同組織文化和企業(yè)目標(biāo),不斷提高綜合素質(zhì),了解業(yè)務(wù)知識(shí)與技能,更好地調(diào)整心態(tài),積極地投入工作,為樹立公司良好的企業(yè)形象而共同努力。
2、綜合管理知識(shí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:公司主管以上人員及儲(chǔ)備干部。
1)個(gè)人發(fā)展類:《職業(yè)經(jīng)理人常犯的11種錯(cuò)誤》(或《如何成為一個(gè)成功的職業(yè)經(jīng)理人》)、《時(shí)間管理:高效職業(yè)人士必備技能》、《有效溝通技巧》等。
2)綜合管理類:《如何打造高績效團(tuán)隊(duì)》、《管理流程設(shè)計(jì)與管理流程再造》、《目標(biāo)管理》等。
3)財(cái)務(wù)類:《職業(yè)經(jīng)理人財(cái)務(wù)素養(yǎng)訓(xùn)練—非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理》以及公司內(nèi)部財(cái)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。
4)人力資源類:《如何選、育、用、留人才》、《績效管理實(shí)務(wù)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理目標(biāo)管理》、《員工關(guān)系管理》及公司關(guān)于人事方面的培訓(xùn)。
高層管理人員增加:《企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與部門職能劃分》、《企業(yè)如何有效激勵(lì)員工》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《成功領(lǐng)導(dǎo)的六種思維方法》。
通過對(duì)綜合管理知識(shí)的培訓(xùn),使管理人員掌握正確的管理理念,并不斷地提高管理部門能力,使公司中層人員的理念能與上層保持一致,提高公司的執(zhí)行力。
3、專業(yè)技能的培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:一般員工及以上人員。
1)銷售知識(shí)培訓(xùn):
a、高級(jí)銷售人員或銷售經(jīng)理:《如何建設(shè)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)》、《卓越的客戶服務(wù)與管理專業(yè)銷售技巧》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《如何建設(shè)與管理銷售隊(duì)伍》等。
b、適合剛?cè)胄谢蛞话銧I銷員的培訓(xùn):《成功銷售的八種武器——大客戶銷售策略》、《如何做好產(chǎn)品解說》、《強(qiáng)勢推銷——倍增銷售業(yè)績技巧》、《銷售人員五項(xiàng)基本技能訓(xùn)練教程》、《以顧客為中心的價(jià)值營銷教程》等。
2)產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)。
3)物流、財(cái)會(huì)、人力資源等的專業(yè)內(nèi)容。
4)轉(zhuǎn)崗人員由部門按崗位需要進(jìn)行崗位職責(zé)、崗位技能等的培訓(xùn)。
通過專業(yè)技能的培訓(xùn),改進(jìn)員工表現(xiàn),提高工作效率。
4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:公司全體員工。
培訓(xùn)內(nèi)容:利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境以及各種人工創(chuàng)設(shè)的情境,完成各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),它的精髓在于首先要去體驗(yàn),通過體驗(yàn)去感悟,通過感悟來提升自己對(duì)事物最深刻的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)目的:通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),在解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中,達(dá)到“激發(fā)潛能,熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。
5、特殊培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:特種工種人員、部門經(jīng)理或其他人員。
培訓(xùn)內(nèi)容:管理知識(shí)、專業(yè)技能、特種證書需求等的培訓(xùn)。
培訓(xùn)目的:未列入培訓(xùn)課程體系臨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況需要安排的培訓(xùn)(包括特種證書的培訓(xùn)),是為了更好地配合公司的工作、經(jīng)營要求,與員工的工作需求更貼近。
6、員工的自我學(xué)習(xí)。
對(duì)象:每一位員工。
內(nèi)容:專業(yè)知識(shí)、崗位技能、綜合知識(shí)等的學(xué)習(xí)。
途徑:閱讀書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)。
目的:形成學(xué)習(xí)型組織,提高全員素質(zhì)。
1、由公司統(tǒng)一安排的培訓(xùn):
培訓(xùn)的人員于培訓(xùn)當(dāng)天安排參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行簽到,并記錄缺席及遲到、早退人員。并于事后進(jìn)行培訓(xùn)的考核、評(píng)估與跟蹤。
b、外派培訓(xùn):由人力資源部將經(jīng)總經(jīng)理簽字同意的申請(qǐng)的復(fù)印件交出外培訓(xùn)人手中辦理出外培訓(xùn)相關(guān)事宜。并督促外出人員將有關(guān)培訓(xùn)資料原件(復(fù)印)及能證明培訓(xùn)成績的資料或證書交至人力資源部備案。如無培訓(xùn)資料,則應(yīng)提供培訓(xùn)報(bào)告。如主管以上人員參加公司外部培訓(xùn),須在培訓(xùn)結(jié)束后3個(gè)月內(nèi)組織一次培訓(xùn)課程將所學(xué)知識(shí)向其他相關(guān)人員傳授,具體操作同內(nèi)部培訓(xùn)。
2、由部門安排的內(nèi)部培訓(xùn):由部門培訓(xùn)執(zhí)行人負(fù)責(zé)在培訓(xùn)開始前,讓受培訓(xùn)人在培訓(xùn)簽到表上簽名,并對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考核,以確認(rèn)受培訓(xùn)人已掌握了相關(guān)內(nèi)容。結(jié)束后將培訓(xùn)稿、培訓(xùn)人員簽到表、培訓(xùn)人員考核情況交至人力資源部備案。
3、自我學(xué)習(xí):
由學(xué)習(xí)人將有關(guān)學(xué)習(xí)情況與結(jié)果報(bào)公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)人員處作備案,公司如有相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容可不再安排,但需與其他培訓(xùn)人員一起參加考核與評(píng)估。
為加強(qiáng)培訓(xùn)效果,20xx年將加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的考核與效果評(píng)估,下面的方式中,第1條是任何培訓(xùn)都必須有的,其余的根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容來選擇最合適的評(píng)估方式。
1、參加培訓(xùn)情況的考核,如是否按時(shí)參加培訓(xùn),是否上滿規(guī)定的培訓(xùn)課時(shí)。通過員工個(gè)人培訓(xùn)記錄、員工培訓(xùn)課時(shí)統(tǒng)計(jì)來進(jìn)行。并將部門內(nèi)部培訓(xùn)情況、員工個(gè)人培訓(xùn)情況作為06年績效考核的一個(gè)內(nèi)容來評(píng)價(jià),直接與考核工資掛鉤。
2、反應(yīng)評(píng)估,測量的是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的印象或態(tài)度。如,培訓(xùn)是否有價(jià)值?員工是否從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容?學(xué)員是否感受到培訓(xùn)帶來的幫助?使用問卷調(diào)查、座談會(huì)、心得報(bào)告來進(jìn)行。
3、學(xué)習(xí)評(píng)估,主要測量學(xué)員通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容,使用測試法、角色扮演法、模擬練習(xí)法等來進(jìn)行。
4、行為評(píng)估,關(guān)注的是受訓(xùn)人員行為改變的程度,培訓(xùn)后,受訓(xùn)人員在工作中的行為方式有多大程度的提高?績效考核的結(jié)果是否較受訓(xùn)前有所提高?使用問卷調(diào)查法、行為觀察法、訪談法、績效評(píng)估法、任務(wù)目標(biāo)法、行為實(shí)施計(jì)劃等來進(jìn)行。
5、結(jié)果評(píng)估,主要從組織績效方面來考察培訓(xùn)效果。培訓(xùn)后,企業(yè)的業(yè)績是否有明顯的好轉(zhuǎn)?主要通過個(gè)人與組織績效指標(biāo)來進(jìn)行考察。
在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開始逐漸形成內(nèi)部培訓(xùn)師。主要做好以下3點(diǎn):
特點(diǎn),開發(fā)一些公司迫切需要的課程。
2、提供培訓(xùn)師一些培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如如何成為優(yōu)秀內(nèi)部培訓(xùn)講師方面的課程。
3、形成內(nèi)部培訓(xùn)講師的制度,對(duì)培訓(xùn)師有講課課時(shí)的要求,也有講課獎(jiǎng)勵(lì)方面的方案。
從點(diǎn)播、光盤、內(nèi)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、外送培訓(xùn)等方面考慮,費(fèi)用預(yù)計(jì)在12萬元左右,具體如下:
1、一般課程以時(shí)代點(diǎn)播課程為主(3600元/年),有些課程可用光盤形式引進(jìn),費(fèi)用在20xx元左右,小計(jì)5600元。
2、外聘專家進(jìn)行1-2次授課,根據(jù)授課老師的不同,費(fèi)用控制在5萬元以內(nèi)。
3、外送培訓(xùn)按全年20人次計(jì)算,需費(fèi)用2-3萬元左右。
4、分批開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),按120人每人250元計(jì),共需化費(fèi)3萬元左右。
5、特種工種證書費(fèi)用(如散化證培訓(xùn)、押運(yùn)員培訓(xùn)、鏟車證書培訓(xùn)等)的取得,費(fèi)用在5000元左右。
5、內(nèi)部老師授課,講課費(fèi)用與獎(jiǎng)勵(lì)在20xx元以內(nèi)。
以上是對(duì)年培訓(xùn)的從著眼點(diǎn)、原則、體系、實(shí)施與評(píng)估的一個(gè)初步規(guī)劃,我們意在選擇最合適我們公司的培訓(xùn)方式來開展我們年的培訓(xùn)工作。
【精華】培訓(xùn)方案范文匯總九篇。
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護(hù)邊員培訓(xùn)實(shí)施方案篇十六
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢下的教學(xué)工作,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升師資隊(duì)伍素質(zhì),激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性,把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織,實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,制定教師培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
1.面向全體教師,全員參與培訓(xùn),強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。
2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,向科研型、學(xué)者型過渡。
4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。
5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
1.堅(jiān)持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問題。
堅(jiān)持以人為本原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓(xùn)落到實(shí)處,把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
在參加省市縣統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí),我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1、校本培訓(xùn)。
以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論,指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為老師創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程,教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想,通過多種途徑、多種方法,學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢,不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念,全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始,突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。
教師通過自學(xué)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,提高熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力,參加上級(jí)教育部門安排的“國培”“教育技術(shù)能力提升”等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
3.骨干培訓(xùn)。
加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干教師2人,校級(jí)骨干20人。希望通過對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,使他們得到鍛煉,同時(shí)通過各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用,促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。
本年度,加強(qiáng)骨干教師的過程管理,建立跟蹤考核檔案。充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢,引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,按計(jì)劃,有步驟地開展研究活動(dòng),特別注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等,及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校教育群共享平臺(tái),和大家交流共享。
4、新教師上崗培訓(xùn)。
開學(xué)初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合,并為新教師配好師父,加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用,切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力,盡快適應(yīng)新的崗位工作。
5、外出培訓(xùn)。
教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。
參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國培計(jì)劃”、省市教科所、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
7、班主任培訓(xùn)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫,要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
8、公需課培訓(xùn)。
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實(shí)教育局關(guān)于開展公需課培訓(xùn)工作的要求,我校以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學(xué)習(xí)他人長處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。
4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
六、考核與管理。
學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,折合學(xué)時(shí),
按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載,認(rèn)真做好審核工作。
樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校教導(dǎo)處。
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