一個好的教案應(yīng)當具備明確的教學目標、合理的教學內(nèi)容安排和巧妙的教學方法選擇。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價值觀引導(dǎo),培養(yǎng)學生的積極情感和正確價值觀。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考借鑒。
美術(shù)教案小故事篇一
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上,大膽地進行想象,創(chuàng)編小貓的故事,并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫,畫面要求色彩豐富、鮮艷,內(nèi)容簡單,有意義,并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
活動準備。
1、連環(huán)畫紙若干。
2、八個不同動態(tài),不同表情的線描小貓圖樣。
3、水彩筆若干,各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書機等。
4、木偶小貓一只,連環(huán)畫范樣兩幅。
活動過程。
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1、木偶小貓:小朋友們好!我是小貓咪咪。今天,我給小朋友帶來的禮物是兩張畫,一張畫的是我的故事,一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫,并向幼兒展示)。我的許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
木偶小貓:“好!謝謝小朋友們,再見!”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫:
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容:
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上,它從窗戶里往屋外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了,非常生氣,氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤,將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫。
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫,請幼兒觀察看,講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容:
(1)一天中午,小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去,扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋,高興地對小貓妙妙說:“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊!”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣,啟發(fā)幼兒大膽想象,開啟幼兒的思路,編出小貓的故事。
1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2、教師請幼兒將自己編的故事,用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后,教師進行講評,肯定最合理的故事情節(jié),要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師將活動分成兩組:一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師:下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組,想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。
2、幼兒進行創(chuàng)作活動,教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時,要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
3、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容,教師進行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范,將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下,按順序排列,用訂書機訂上兩個釘,一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作,將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下,然后按順序訂成連環(huán)畫書。
活動延伸。
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
活動反思。
選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求,引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
美術(shù)教案小故事篇二
活動目標:
1、了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。
2、嘗試運用輔助材料進行拓印添畫。
3、體會操作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點難點:
運用輔助材料進行拓印添畫。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥類。
2、物質(zhì)準備:彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。
活動過程:
一、認識鴕鳥,觀察外形特征。
1、播放鴕鳥視頻。
師:今天來了一群朋友們,看看他們是誰?
師:原來是鴕鳥啊,(一張鴕鳥的圖片)。它長什么樣子?
師:還有哪里也是細細長長的?(腳)。
師:你們想走近一點看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里就點出來)。
點頭圖片:看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛上面還有?(長長的睫毛呢)。
師:那它的鼻孔和嘴巴呢?
師:哇,嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。
師:還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子,什么顏色的?上面還有點小絨毛。
點身體:
師:你想看哪里?(請一個幼兒)。
點腳圖片:師:它的腳是什么樣的?
(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動,提高幼兒參與活動的興趣,同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解,并且仔細地觀察,出示圖片,細致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征,這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)。
二、教師講述三只鴕鳥的故事。
1、師:看看這里有幾只鴕鳥?(3只)那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧,有鴕鳥三兄弟生活在一起,分別是老大、老二、老三,他們喜歡在外面走走、看看,但也會遇到一些危險。
2、師:有一天下午,鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍,突然遇到了一只狼,老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳,把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳,大步大步想跑到了一個安全的地方,老三最膽小,它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來,這樣就不會發(fā)現(xiàn)它了。
幼兒觀察圖片講述。
3、師:你們看看,找一找誰是老大、老二、老三?為什么?
4、師:你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)。
5、師:老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事,鴕鳥們還有許多故事,看看它們在干什么?(你來猜猜看)。分別出示三張圖,幼兒講述。
第一張:鴕鳥一家的故事。
第二張:在樹林里,一直鴕鳥彎著脖子,在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠處的風景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風景的故事。
第三張:一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
總結(jié)原來是xxxx的故事。
師:今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
(分析:此環(huán)節(jié)通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發(fā)幼兒思考并尋找圖片上的老大,老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態(tài),再出示)一些其他的鴕鳥的圖片,激發(fā)幼兒的思考能力和想象力,拓展幼兒的思維能力,為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)。
三、認識材料,拓印并添畫。
3、教師出示印好的很多圈在白板上。師:看看,這里有幾只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜測)。
4、師:到底有幾只呢?我們來看看(出示畫好的圖片),你覺得這5只鴕鳥在什么地方?會發(fā)生什么樣的故事呢?還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)。
(分析:這個環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料,有助于幼兒的'操作。主要是出示鋼絲球,激發(fā)幼兒的興趣,采用生活中的物品進行拓印添畫,出示繪畫好的鴕鳥的身體,讓幼兒猜測,如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。)。
四、幼兒操作。
師:那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方?發(fā)生什么故事呢?這里有紅色、咖啡色、藍色、綠色的砂紙,你去選一選。編一個鴕鳥的故事。
(分析:這個環(huán)節(jié)主要教師引導(dǎo)幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。)。
五、欣賞幼兒作品,介紹自己的創(chuàng)作。
師:(1)鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢,誰想來介紹你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。
(分析:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流,提高幼兒的審美能力。)。
活動反思:
本次活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在欣賞和引導(dǎo)。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術(shù)教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,活動中幼兒的常規(guī)很重要。本次活動,我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導(dǎo)幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情?;顒又杏性S多的不足之處,在材料準備的時候應(yīng)該充分一點。
美術(shù)教案小故事篇三
技能要求:
運用線條的疏密描繪鞋子。
教學目標。
體驗與發(fā)現(xiàn):通過寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點、線、面”
實踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的.外形,進行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作。
欣賞與評議:從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的作品。
教學重點。
仔細觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想。
教學難點。
線條的表現(xiàn)力。
教學過程。
一.討論與導(dǎo)入。
1.屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學生興趣。
2.用課件解剖鞋子的結(jié)構(gòu),讓學生充分了解鞋子的造型。
3.介紹寫生要點。
二.欣賞與議論。
1.教師演示自己的創(chuàng)意。
2.引導(dǎo)學生欣賞書本范圖。
3.提示鞋子想象的切入點。
4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。
三.構(gòu)思與繪制。
1.提示學生認真觀察細微之處,盡可能畫仔細。
2.允許學生從局部開始描述。
3.鞋子在畫面上不要太方正。
4.創(chuàng)作與眾不同的作品。
四.展示與設(shè)想。
1.教師學生作業(yè)展示場所。
2.學生簡單口述畫面創(chuàng)意。
3.師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖)。
美術(shù)教案小故事篇四
目的:
1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細的觀察能力。
準備:紙、彩筆、記號筆、實物:氣球、燈籠、蘿卜。
過程:
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來。
今天,我們來學習用連環(huán)畫的.方法把剛才的故事畫下來,好嗎?
(1)首先,我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?幼兒個別嘗試。
(2)小兔看見右邊上方有個紅氣球,那小兔的頭是怎么樣的呢?誰來做做看,然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢?幼兒個別嘗試。
(3)反過來,看見左邊上方的燈籠,小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。
(4)最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來,可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)。
3、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽,看看你喜歡哪幅畫,還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,同時一起講小兔的故事。
美術(shù)教案小故事篇五
活動目標:
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
1.幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
活動過程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動反思:
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
美術(shù)教案小故事篇六
活動目標:
1、與同伴交流,共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
活動準備:
1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫材料。
活動過程:
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。
教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?故事里有誰?它們都是誰?
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。
教師:貓寶寶釣到大魚后前后的`表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要什么?
3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師:你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流,教師評價。
教師:看一看,哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
活動反思:
本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的,目的是讓幼兒能夠?qū)W⒌摹⑶宄穆牴适隆2⒔?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容,明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現(xiàn)給幼兒,在次吸引小朋友們的注意力,進一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個環(huán),有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事,小部分幼兒還是不敢講,我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓勵方面可能還需加強吧。
美術(shù)教案小故事篇七
為了培養(yǎng)幼兒做事認真、一心一意的習慣,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點,制作了小貓釣魚的課件,充分調(diào)動孩子學習故事的積極性。
1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
2、能簡單復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點:理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
難點:能簡單復(fù)述故事。
故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。
(一)手指操。
(二)談話引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來了一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?出示小花貓,(小花貓)你們養(yǎng)過小花貓嗎?誰能學學小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什么食物嗎?(小魚)今天,小貓要跟著貓媽媽去釣魚,我們來聽聽故事《小貓釣魚》?!?/p>
(三)組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認真聽故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰在釣魚?
師:小朋友們說得都很好,下面呢,讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、
2、組織幼兒觀看動畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
片段一:
提問:小貓為什么沒釣著魚?如果,你是小貓你會怎么做呢?
片段二:
小貓釣著魚了沒有?為什么?
3、師小結(jié):只要一心一意,認真仔細、耐心地做,什么事情都能做好。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
(四)游戲"小貓釣魚"(配樂)。
讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》。
小結(jié):有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飛來了,還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時,就應(yīng)該像貓媽媽說的那樣,要專心、有耐心、一心一意地做事情,那樣才能把事情做好。
(五)活動延伸:
你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友,它能幫助農(nóng)民保護糧食,消滅老鼠。
通過這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調(diào)動幼兒的學習積極性,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的游戲來幫助了解做事要認真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的.能力,收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開始進行游戲的時候,場面有點混亂,但孩子們都玩得很開心,達到預(yù)期的效果!
美術(shù)教案小故事篇八
活動目標:
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn),了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫的方法,并盡量敲在圓圈里。
3、體驗用牙刷作畫的樂趣。
活動重點:
掌握用牙刷敲打作畫的方法。
活動難點:
將牙刷敲打在圓內(nèi),盡量不敲到外面。
活動準備:
牙刷人手一把,紅色水粉顏料若干,毛巾若干,楊梅圖片,畫好楊梅枝的畫紙人手一份,范畫一張,展板,舒緩的背景音樂。
活動過程:
一、開始出示楊梅圖片,激發(fā)幼兒興趣。
t:小朋友看,這是什么呀?你們吃過嗎?誰來說說??礂蠲肥鞘裁礃拥模吭谖覀兂J?,寶巖的楊梅是最出名的,老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫,我們一起來看一看。(出示范畫)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒猜測牙刷的畫法。
t:漂亮嗎?請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的?(蠟筆、水粉顏料)(出示牙刷)看,是我們的好朋友牙刷,以前我們學過,牙刷是怎么畫畫的呢?(敲)。
2、教師示范。
t:先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲,哇,真漂亮。(強調(diào)要敲在虛線的圓圈里面,不能敲到其他地方,并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作)。
3、幼兒示范。
t:你們會不會拉?那請一個小朋友上來試試看,我們一起看她會不會。
(請一位幼兒進行示范,其他小朋友一起檢查她畫的對不對)。
4、幼兒操作(播放舒緩的背景音樂)。
t:你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀?那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧!
(教師巡回指導(dǎo),并強調(diào)不要敲到圓圈外面)。
三、結(jié)束(展示點評)將幼兒的作品貼到展板上,共同欣賞。
t:誰來說說你最喜歡哪副畫?為什么?
美術(shù)教案小故事篇九
1、學習用紙團印畫的方法裝飾裙子并注意畫面風格。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫,注意畫面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔,體驗親手為媽媽裝飾裙子的`快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
【活動準備】。
1、課件:花色與紙團印花相似的媽媽裙子。
2、各色顏料、紙團若干擦手巾抹布。
【活動建議】。
一、參觀“裙子展覽會”,激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師:小朋友,你喜歡哪一條裙子?看看媽媽裙子上的花紋和顏色是什么樣子的?二、幼兒學習用紙團印畫的形式幫助媽媽裝飾裙子。
1、創(chuàng)設(shè)給媽媽裝飾漂亮的舞會裙子的情境,激發(fā)幼兒的制作興趣。
教師:媽媽要去參加一個重要的舞會,請你幫媽媽設(shè)計一條漂亮的花裙子吧!2、教師示范紙團印畫的方法,重點指導(dǎo)幼兒用小手抓住紙團上方,輕輕蘸一下,重重的印下去;用完的紙團要放到小筐里。
3、幼兒嘗試練習紙團印畫。
教師請幼兒練習用紙團印畫,感受紙團印花的樂趣和技巧。
4、幼兒印畫,教師提醒幼兒大膽選擇多種顏色進行印畫,使裙子色彩繽紛。
(1)教師播放優(yōu)美舒緩的背景音樂,幼兒自由作畫.
(2)巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒.
(3)提醒幼兒注意畫面的干凈整潔,注意畫面顏色的布局.三、作品展示:
將幼兒作品張貼在展板上,幼兒欣賞并交流教師:你喜歡哪一件裙子?為什么?
你的裙子送給媽媽的時候你想跟媽媽說什么?
活動延伸:
教師將美術(shù)作品材料填充到班級活動區(qū)內(nèi),供幼兒繼續(xù)設(shè)計媽媽的裙子或是設(shè)計送給小伙伴的裙子。
活動反思:
當然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思考的方向:在活動可以整合更多的內(nèi)容。如在活動中,可以讓幼兒自己團紙團,因為現(xiàn)在已是大班下學期了,幼兒已有團紙團的經(jīng)驗和能力。讓幼兒自己團紙團,而不用老師事先團好。細節(jié)部分要處理更完善。如:工具的介紹、要求的交代,觀察等。評價部分還要更詳細一點。并讓幼兒自我評價,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的自主地位和作用??傊?,本次活動從設(shè)計到展示,我是收益非淺,尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學習和反思中,對大班幼兒的美術(shù)課堂教學我會把握的更好。
美術(shù)教案小故事篇十
1、了解擬人化的畫法,培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前,有個調(diào)皮的孩子,整天在藍天上奔跑,他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠,他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉,他的臉太臟,白云立刻變成了黑云,云兒哭了,調(diào)皮的孩子安慰說:“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧,”他從嘴里噴出七色霞光,黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看,這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦,這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了,我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮,長著大大的眼睛,紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)。
3、太陽變了個魔術(shù),讓黑云又變成了白云,白云高興地圍在太陽的周圍,把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)。
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑,他還會給誰變魔術(shù)呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎?
畫前,老師提個要求:太陽畫在紙的中間,要畫得大,其他空的地方畫上七彩霞光,涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
活動以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗,大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的'圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中,激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)教案小故事篇十一
1.欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情,能將自己生氣的故事畫出來。
2.樂意與同伴講述自己生氣的故事,知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻,初步感受生氣時的表情。
師:你們知道大耳朵圖圖嗎?今天圖圖和媽媽為了吃飯這件事情生氣了,請你仔細看看圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣的?(觀看視屏后提問):圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子,了解生氣時的表情與特征。
師:你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的?你來學一學。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
師總結(jié):原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情,有的人生氣的時候溫和一些,他會皺起眉頭、翹起嘴巴,有的人生氣起來很夸張,很可怕,他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
師:其實,我們都不會無緣無故地生氣,生氣總是有原因的。瞧,這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂,女孩子叫紅紅。你們來猜猜看,他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)。
師小結(jié):原來角落里的是樂樂,而這個框框里畫的是樂樂想出來的,以前發(fā)生過的事情。
師:你們肯定也會為一些事情生氣,對嗎?誰來說說你生氣的故事。(個別幼兒講述,鼓勵說說不同的'事情)。
師:大家都想來說,那好,我們就把這個生氣的故事畫下來吧!
教師示范作畫:把自己畫在角落中(貼一個小人),然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀?對,這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個孩子的例子,說說可以畫些什么)。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些,這樣才能讓別人看清你的表情。)。
5.幼兒作畫,老師巡視。
6.介紹自己的作品。
師:你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點講評)。
情緒會影響幼兒的認知發(fā)展。本班的幼兒大多是獨生子女,容易生氣動怒,愛哭泣和同伴不和,希望通過這次教學能讓孩子認識到微笑可以向他人表示喜愛的事物,心情愉悅笑臉迎人的幼兒更容易獲得父母老師和同伴的喜愛。
美術(shù)教案小故事篇十二
《大樹的故事》教學設(shè)計本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,孩子們對大樹有著特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣,可以為學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣,可以從其中三個方面入手,這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想,從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學生初步認識人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
學情分析:
二年級學生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣。
《大樹的故事》。
教學目標:
1.通過回憶觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)。
2.通過學生活動,引導(dǎo)學生初步認識人與自然生命的情感。
重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
難點:畫面結(jié)構(gòu)和組織。
教學用具:多媒體課件。
教法學法:直觀演示,小組合作學習,
教學過程:
一.導(dǎo)入.
師:老師現(xiàn)在請同學們看一組圖片。同學們認真觀看。說一說你在畫面上看到了什么?(看看誰的`反應(yīng)能力強,誰說的最準確呢?)。
生:(快速搶答)匯報。
師:很好,今天我們就來學習《大樹的故事》(板書課題).
二.新授。
師:下面老師要帶領(lǐng)同學們做一個小游戲,來考考同學們的觀察能力。(認真觀察把你看到的說出來)。
【百度搜索】(三幅比較生長姿態(tài)、顏色、外形的不同)。
生:匯報。
師:你還知道其它總類的大樹嗎?
生:匯報。
師:同學們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分。
為哪幾部分呢?
生:匯報。
師:確定。(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)。
師:現(xiàn)在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢?
參考下面圖片編一個大樹的故事,講給大家聽。
(小動物,猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹)。
大樹不僅是小動物們的好朋友,也是我們的小朋友的好朋友。
(校園里的大樹)。
但有些大人,違背了人們的意愿,看看他在做什么?
【百度搜索】(人類砍伐大樹)。
生:匯報。
師:當我們遇到這樣的情況時,我們應(yīng)該怎樣做呢?
生:匯報。
師:鼓勵。
三.欣賞圖片,啟發(fā)學生完成作業(yè)。
(畫家作品:各種表現(xiàn)形式的大樹)。
師:對比下面兩幅畫,分別畫的是大樹的什么部分?
【百度搜索】(學生作品:整棵大樹、樹根)。
生:匯報。
師:小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢?
四.作業(yè):
展開你豐富的想象力,把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事,看誰畫的最有趣。
五.作品展示:
學生自評,互評。
六.總結(jié):
通過我們這節(jié)課的學,我們知道了,大樹是我們的好朋友,所以我們要愛護大樹,保護大樹。
板書設(shè)計:
大樹的故事。
畫大樹的分解圖作品展示區(qū)。
反思:本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們的童年是天真的,本著他們的那份童真,這個課題很容易引起小學生的興趣,為他們提供了很大的空間。因此,我一開始就創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍,在音樂聲中感受小鳥的叫聲,進而聯(lián)想到小鳥生活的環(huán)境,來創(chuàng)設(shè)情景,讓學生集中精力并產(chǎn)生強烈的興趣,然后讓他們自己來講有關(guān)大樹的故事,鍛煉他們的語言組織能力和表達能力,整個課堂氣氛活躍,學生的積極性較高。使其將“玩”和“學”融為一體。同時,讓每位學生體驗到學習的快樂。運用激勵的方式,(如:你們真聰明、你真行!)等形式以達到樹立學生的自信心,激發(fā)他們探究學習、合作學習的積極性,讓每個學生走向成功,這是新課程的基本理念。最后設(shè)置互動操《小雨沙沙》通過學生展示、交流、肢體表演,既讓孩子們得到肢體上的放松又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和造型能力。進而滲透了德育教育引導(dǎo)他們進行綠色環(huán)境保護,培養(yǎng)學生熱愛生活,愛護大自然的情感。
美術(shù)教案小故事篇十三
學會歌曲,編創(chuàng)歌詞美麗的村莊。
教學時間。
一課時。
教學用具。
多媒體教學設(shè)備鋼琴。
教學方法。
學生主動參與,利用比較法、引導(dǎo)法提高學生主動探索、互助合作能力。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、展示美麗風景圖片。
2、剛才我們欣賞了非常美麗的風光,置身于美景之中,同學們想不想高歌一曲?(學生回答)今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。(展示)。
二、新課教學。
1、簡介歌曲|:這是一首優(yōu)秀的意大利民歌,全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。美麗的村莊第一樂段曲調(diào)活潑,描繪了村莊周圍美麗的景色,表達了孩子們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二樂段旋律優(yōu)美抒情,表達了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美,對美好未來生活的憧憬。
2、播放歌曲,讓學生熟悉旋律美麗的村莊。
3、老師彈奏歌曲旋律,學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜。
4、學生自己學唱歌詞,自己體會并對歌曲作藝術(shù)處理。
5、學生自唱,展示自學成果。
三、課堂活動。
1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常的美麗而有特色的。下面我們按照小組合作方式,以我們所生活的城市---安陽,按照美麗的村莊的歌詞的格式寫成歌詞,用我們剛才學唱的旋律唱出來。
2、學生分組討論,編創(chuàng)歌詞。
3、小組或個人展示編創(chuàng)成果。
4、師生點評。
四、課堂延伸。
1、小結(jié):同學們,從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動中,老師感覺到了同學們對美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了巍巍太行山,土肥水美的洹河;有的同學寫到了雄奇崢嶸的林慮山太行大峽谷、山水一色的小南海勝景;……接下來同學們再欣賞兩個畫面(播放圖片,一幅為被污染的河水,一幅為某旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、碎紙)大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎?還想高歌一曲嗎?(學生回答)可見,人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞,甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存,美好的環(huán)境是需要每個人去維護、去愛護的,希望我們每位同學從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,改掉不良習慣,愛護我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。
2、作業(yè)布置:課后用自己喜歡的方法表達本節(jié)課的收獲和感想。
美術(shù)教案小故事篇十四
《有人和動物的風景》
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品,師生問好。
同學們,今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容:
同學們以前都學習過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學又要問了畫什么呢?畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議:可以用水粉顏料畫一幅風景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲?,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)教案小故事篇十五
教材分析:
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料,可塑性強,并且充滿著大自然的氣息。因此,以它作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好動好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過學生制作文具,培養(yǎng)了學生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力,使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設(shè)計意圖。
教學。
目標:
1、認知目標:在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標:發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、審美目標:使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、品德目標:促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
5、情感目標:培養(yǎng)有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點:
打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作,提高學生的動手能力。
教學難點:
在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
學具準備:
教學方法:
示范法。
教學媒體:
錄音機、實物投影儀。
教學過程。
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導(dǎo)入新課:
1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學情境。進入教學的特定情境,說出自己的感受。貼近學生的年齡,激發(fā)學習興趣。
2、想和他交朋友的同學,要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示,鼓勵學生展示自我,鍛煉其表達能力,增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、
講授新課:
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學生的主動性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結(jié),表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互討論解決,進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破,化解難點。
3、出示成品引導(dǎo)學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設(shè)計目標。
四、布置作業(yè):
1、根據(jù)學生個性能力的差異,引導(dǎo)學生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作,鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新,使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結(jié),充分肯定學生大膽自由的設(shè)計,并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、小結(jié):
輔導(dǎo)學生完成完整的作品,并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上,相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。
收拾整理根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求,"外星人"喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的`剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望,課后請同學們利用身邊的多余材料,再設(shè)計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成持久的學習習慣。
教學反思:
本節(jié)課在于讓學生了解我們的學習工具,喚起學生對自己工具朋友的熱愛,讓學生養(yǎng)成良好的習慣是我這節(jié)課最成功之處,至于一些制作方法和繪畫技巧,我們在作業(yè)的過程中也得到了煅煉。
美術(shù)教案小故事篇十六
美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學校進行美育的主要途徑,校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個補充,是學校根據(jù)自己的辦學理念、辦學特色自行規(guī)劃、設(shè)計、實施的課程。其基本定位是是興趣性的,以挖掘文化資源和地方資源,更好地滿足學生的實際發(fā)展需要,發(fā)展學生個性,促進人的全面發(fā)展為目標指向,美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。本校美術(shù)校本的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)陶冶情操、提高審美能力。
因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學習活動的一個基本特征,所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操,提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛及責任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
(二)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中隨著信息化進程的加快,圖像作為一種有效而生動的信息載體.越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學習.有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源,積極參與文化的傳承,并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。
(三)形成一定的美術(shù)技能和創(chuàng)造能力。
在知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)。
教學。
過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性,提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動,而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法,有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。
(四)發(fā)展學生的形象思維能力和感知能力。
感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中,大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上,而美術(shù)課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境,有利于發(fā)展學生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力,提高學生的綜合思維水平。
(五)促進學生個性的形成和全面發(fā)展。
尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學習過程中,對美術(shù)學習內(nèi)容和方式的選擇,必然受到學生個性的影響,所以美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學生形成社會共同的價值觀的同時,也努力保護和發(fā)展學生的個性。
人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想,美術(shù)課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一理想的實現(xiàn),而且,美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素,所以在促進人的全面發(fā)展方面,其作用是獨特的。
二、設(shè)計思路。
總目標:學生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展。
目標的三個模塊:簡筆畫藝術(shù)想象畫藝術(shù)兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù)實現(xiàn)目標的分段內(nèi)容。
三、課程目標。
(一)總目標。
總結(jié)。
一套比較適合學校美術(shù)教育校本課程體系。通過一系列的校本活動,激發(fā)學生的民族自豪感和創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動,形成良好的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動中,使學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
(二)內(nèi)容標準。
第一學段。
【速寫訓練】學習領(lǐng)域。
“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征?”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞,不能以畫得像與不象、比例對不對來衡量,那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢,另一方面,要看是否把對象特征畫出來,不在于面面俱到。
教學活動建議。
一、工具和材料。
兒童畫速寫離不開對工具和材料的使用,不同的工具與材料會產(chǎn)生不同的視覺效果,兒童畫速寫的筆類很多,有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童,使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫的內(nèi)容。
兒童畫速寫的內(nèi)容很多,可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度,由簡到繁,循序漸進,寫生對象可因小到大,從靜到動,寫生場地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高,可逐漸加大速寫的難度,從而提高兒童的觀察能力與造型能力。
學習畫速寫的過程,是兒童形象思維的培養(yǎng)過程,也是觀察、理解、表現(xiàn)對象不斷深化的過程,和促進他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。
第二學段。
【色彩訓練】學習領(lǐng)域。
彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法,鍛煉我們美的感覺,開拓美的境界。教學活動建議。
一、工具和材料。
畫筆:油畫筆、水彩水粉畫筆,另外包括色粉畫筆、蠟筆等,顏料:油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等,其它:紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。
二、選用內(nèi)容技法。
線描填色法:線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色,人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”,畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法,而不是靠純色彩珍現(xiàn),作品完成時獨立的線尚未消失。特點鮮明,清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法:先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調(diào)子的畫面,在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染,筆觸不明顯,著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束,有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法:先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后,迅速用顏色直接鋪畫,表現(xiàn)出對象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系,然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上,用顏色直接進行更具體的塑造。
美術(shù)教案小故事篇十七
知識與技能目標:了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標:學習運用繪畫形象表現(xiàn)故事的一般方法,嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現(xiàn)故事情節(jié)及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
教學重難點。
了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。
角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
教法學法。
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學活動設(shè)計。
學生學習活動設(shè)計。
一、課前準備。
布置學習欣賞《老鼠娶親》作品:
圖見課本或白板。
二、導(dǎo)入新課。
分小組觀察欣賞作品,并討論、研究以下的問題:
1、根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設(shè)計有什么特點。
3、畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導(dǎo)學生進入狀態(tài),感受文字與畫面的密切關(guān)系。
三、研究分析學生作品。
研究學生作品,分析他們創(chuàng)作的成功與不足。
問題:1、作品中需不需要畫劍?
2、劍鞘放在何處?
3、水和背景怎樣表現(xiàn)讓學生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。
四、欣賞連環(huán)畫。
引導(dǎo)學生欣賞搜集的中國傳統(tǒng)連環(huán)畫(線描為主)。
介紹:1、單幅畫故事;
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求:課本p16頁學習活動一,為自己相互的某個故事配插圖,注意將故事的腳本轉(zhuǎn)換為畫面元素,畫出草稿圖。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、總結(jié)和歸納。
欣賞交流、體會感受。
學生欣賞語文課本插圖。
請學生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、了解。
學生按照作業(yè)要求進行插圖練習,研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。
美術(shù)教案小故事篇十八
一、教學內(nèi)容:
七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》。
二、教學目標:
了解紋樣的基本知識,掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理,通過本節(jié)課程的學習欣賞,提高學生的審美,了解紋樣在生活中的應(yīng)用,提高學生紋樣藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。
三、
教學重點:
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學過程:
(一)、紋樣的定義。
今天,我們請幾位同學給我展示一下自己最喜歡的學習用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說出喜歡的理由。
(學生回答,師生互動)。
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來了解和學習一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義:即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強調(diào)一個“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
(二)、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配。
(請學生回答)。
答案當然是否定的,在剛剛提到的學習用品和我們的生活的紋樣中(師課件展示列舉的紋樣圖)。我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的美感,是因為它在構(gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。(從學生列舉的例子中找出同類進行說明)。
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有:對稱式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有:同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。
袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們在紋樣的運用中表現(xiàn)出一種古典的風韻。了都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn):
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學生舉例列舉)。
(三)、紋樣的題材。
我們在欣賞各種紋樣的過程中,會發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物,還有的像是風景,這是因為紋樣在設(shè)計的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為:植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣。
(四)、紋樣設(shè)計的基本方法。
(由老師展示一組植物的圖片,學生來進行植物紋樣設(shè)計)。
下面我們來一個“比一比,變一變”的小游戲,請三位同學到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設(shè)計,其他同學在練習本上進行設(shè)計。
(一分鐘后)我們來看一下,三位同學的紋樣設(shè)計,他們的表達方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計,還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。
總結(jié)。
出紋樣設(shè)計的基本方法:概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。
(五)、紋樣的組織形式。
種設(shè)計方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來,請同學們嘗試著做一下。
(抽取學生設(shè)計的作品進行展示)。
通過同學們設(shè)計的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律,引導(dǎo)學生對紋樣的組織形式進行分析,得出結(jié)論:紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨式:具有相對的獨立性,并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。
2、適合式:由單獨紋樣發(fā)展而來,安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對稱式,旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式:相對于單獨式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
a、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的`、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。
b、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強的實用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣,它可以單獨用作裝飾,也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。(舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用)。
(六)、學生設(shè)計。
牛刀小試——請學生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣。
要求:
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。
2、運用概括、夸張、想象等方法進行。
作業(yè)評價:
1、學生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
2、讓學生之間互相評價。
課堂總結(jié):
本課教學屬于“設(shè)計應(yīng)用”型的課程,重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學習內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過本課的學習,讓學生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學會欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學過程中,讓學生明確問題,引導(dǎo)學生自主學習,讓學生由接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習;課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,讓學生相互交流,從學生的作品中總結(jié)課堂成果。
美術(shù)教案小故事篇十九
知識與技能。
1、增強學生對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
過程與方法。
1、組織“捉影”游戲。(認識人物輪廓)。
2、開展“影子”探秘。(認識形態(tài)變化)。
3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價,從中獲趣。
情感態(tài)度價值觀。
增強學生對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。
二、教學重難點。
重點:認真組織學生開展“捉影”活動,認識理解形態(tài)的變化。
難點:指導(dǎo)學生依形想象并繪畫成圖。
三、
學法指導(dǎo)。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)。
四、教學準備。
課件。
五、教學課時。
一課時。
六、教學過程。
一、課題導(dǎo)入(5分)。
1、課件展示:謎語?!澳阕咚沧?,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住?!?/p>
2、板書課題:《影子大王》。
二、捉影游戲(8分)。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?
3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。
三、影子探秘(5分)。
1、觀察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決,再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、完成添畫(5分)。
1、集合學生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等)。
2、引導(dǎo)想象添畫。
3、小結(jié):大膽添畫。
五、學生創(chuàng)作(10分)。
1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。
六、欣賞評價(7分)。
1、學生展示作品。
2、學生互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)。
學生完成一幅影子繪畫作品。
八、板書設(shè)計。
1、影子大王。
人、樹——(影子)——光照。
變化多端。
九、教學反思。
本課設(shè)計兩大教學空間,前者是室外活動,主要開展“捉影游戲,親身體驗影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入,激趣,由評價作結(jié),收獲甚多。樂在其中,易于言表。
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