通過總結，我們可以在不斷實踐中培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力，提升自身的智慧。寫總結時，要采用簡明扼要的語言，突出主要內容。接下來是一些總結精選，這些范文都是經(jīng)過認真篩選和整理的，希望對大家有所幫助。
小學教科室工作總結努力方向篇一
這學期，繼續(xù)實施小班化教學。一方面嚴格控制班級人數(shù)，二是開展特色化教學，爭取把學校教學向特色化發(fā)展。三是以活動為載體，活躍學校的文化氛圍。一學期來，以社團、書香校園和各線、組組織的活動為載體，取得良好的效果。
繼續(xù)開展校本教研。以校本教研為載體，引導教師積極投身敘事研究、課題研究、課堂小班教學研究，營造書香校園氛圍。配合上級教育部門開展校內教師繼續(xù)教育，特別是教師信息化教育手段的輔導。通過自我學習、專家引領，使老師們深刻體會到教學的日新月異，體會到學習的重要性。
學校試行7個平臺促進教師發(fā)展，分別為：
1、加強教研組建設和管理；抓教研組建設，實行“教研例會”和“理論研修例會”（《跟孔子學當老師》讀后感交流會、推薦一篇好文章活動）充分利用閱覽室與圖書室資料，每二星期一次，以學校實際問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿，以提高教師專業(yè)成長為目標。各項工作做到整體安排、全局部署，有計劃，查落實，找問題，抓質量，責任到人，科學管理。健全教研組活動手冊，推行教研組工作考核與評價標準。
2、實施多主體集體備課方案，凸顯個體差異性；堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、教學重點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一雙基訓練。堅持每個月一次集體備課，把每次備課的內容明晰化，做到任務分工合理，避免以往由組長、中心發(fā)言人、骨干教師提供教學資源和經(jīng)驗，其他教師失去自己的主張和創(chuàng)新的現(xiàn)象。加強教學通案的使用與管理，對個性化設計及課后小記實行單元監(jiān)測，并做好考核記載。集體備課是提供交流課后教學反思的最好平臺，各組長在制定計劃時要注意增加相關內容，使教學活動在縱向上形成“認識——實踐——再認識”的螺旋式上升通道，使集體備課更具實效。針對不同學科的特點，擴大集體備課的范圍。同學科教師學科在開學初期，統(tǒng)一進行一次集體備課，對各年段各年級的教學內容、教學目標以及教材之間的相互關系進行系統(tǒng)性梳理，各年級組長做好本冊教材的梳理，各教研組長做好本年段教材的梳理。在每單元教學之前，相關年級開展幫扶式集體備課，相互解疑答難，吸取教訓，分享課堂教學中的感悟。同年級教師針對同一年齡段的學生統(tǒng)整教學內容。
3、負責人垂范，確立“目標導向式”課題研究工作；所謂目標導向式，就是先為自己設定長遠的人生規(guī)劃，然后循序漸進來接近或者實現(xiàn)自己的規(guī)劃。要求各課題負責人制定本學期研究計劃和具體實施方案，確立課題研究得目標，以目標導向研究活動的進程，規(guī)范實驗教師的行為，以教研組活動為陣地，做實做好課題研究工作。學校加強課題實施的過程性管理，進行中期抽查。學期結束要求各組完成階段性總結報告。4、指導和培養(yǎng)青年教師；堅持面向全體老師，重點培養(yǎng)青年教師，建立備課組師徒結對等長效教研活動，為肯學習、有進取的青年教師創(chuàng)設條件，搭建舞臺，促進成長。本學期以語文、數(shù)學、英語學科試點，借助年級組連環(huán)式遞進研討課，進行全程式、全息式跟蹤指導，一學期來已初見成效，部分青年教師如王紅霞、金瑩、俞燕等老師的課堂教學能力明顯提高。
5、試行了青年教師的“一人一堂課”磨課計劃；要求學校每位青年教師在學期初上報一個課題，在學期中借助教研組和個人對課堂進行研修，課堂中能落實新課程的理念，注重學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，并積極倡導自主、合作、探究的學習方式。期末階段進行階段性匯報，點評，執(zhí)教者可以根據(jù)點評、自己的理解繼續(xù)修改教學方案，在學年結束階段進行總結匯報。
7、充分利用學校校園互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展平臺、和成長論壇，為我校教師創(chuàng)造良好的教研條件。成長論壇中主要分為語文、數(shù)學、英語、綜合四個版塊，由各教研組長擔任版主，每一個教研組教師必須把自己平時上課的內容整理好，上傳到論壇當中；也可以把自己的困惑以日志的形式寫在論壇當中，實行了網(wǎng)絡支持以后，一方面解決了老師們時間、空間上的限制，也為那些好面子、不想說、不敢說的人提供了發(fā)言的平臺。
繼續(xù)開展形式多樣的教學活動。本學期，學校先后舉辦“鎮(zhèn)教學調研”、“青年教師課堂展示”等教研活動，承辦諸暨市級教研活動有“市教學調研”1次，繼續(xù)開設“大課間操”，舉行“校藝術節(jié)”、“作文比賽”、“配音比賽”等活動。通過活動，使師生個性得以張揚，學校的教學氛圍得以開放，教學體系得以與新課程同步。
繼續(xù)開展社團活動。本學期社團分為校級社團和年級社團，校級社團由專職教師和有特長教師組成，年級社團原則由年級任課教師組成。堅持全員參與，把全體學生按年段分解成“音樂”、“美術”、“信息”、“話劇”、“書法”、“閱讀與寫作”、“籃球”等社團，在每周二、四由指導老師進行35分鐘的指導活動。短短幾天來，其中“音樂”、“美術”“書法”、“閱讀與寫作”等社團已取得了初步成效，他們的作品有的已在學校藍草莓雜志中展出。
小學教科室工作總結努力方向篇二
我們小學語、數(shù)教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過幾學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位組長，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數(shù)學組集體備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持表格式備課，突出體現(xiàn)了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查3次作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創(chuàng)設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創(chuàng)設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業(yè)務領導參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結，由聽課的業(yè)務領導進行點評，最后由教研組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
全體教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，各教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用教研組的討論和學習，與同行交流思想，為學生提供服務?！敖逃某兄Z在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校教育教學水平再上一個新臺階。
小學教科室工作總結努力方向篇三
石門鎮(zhèn)小學教科室20xx年工作總結過去的一年，是不平凡的一年，是學校教育科研實現(xiàn)新跨越的一年，是一個“規(guī)范與深化”的一年。我校教科室在市教科所、石門鎮(zhèn)學校的關心支持下，以“代表”重要思想為指針，圍繞學校的辦學思想，辦學目標，辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建設有機融合起來，充分調動全鎮(zhèn)小學教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展群眾性的教科研活動，進一步加強學校教科室常規(guī)工作，在全體教師的共同努力下，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，使得學校教育科研有了新的進展，取得了一定的成果。
今年上半年，突如其來的“非典”給學校工作帶來極其的不便，但我們依然按照20xx年制訂的《教科研培訓計劃》，一手防非典，一手抓培訓。針對不宜大面積集中的實際，我們積極挖掘各校的內部潛力，以教師自學、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我提高。全鎮(zhèn)所有在職小學教師參加了培訓，參加培訓率達到100％，其中71位教師撰寫了課題實施方案，交案率達到100％，71位教師參加了市進修學校的教科研專題測試，通過率達到100％。圓滿完成了培訓工作，提高了教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。
20xx年，是我校教育科研學術氛圍較濃的一年。一是“請進來”。6月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專題講座；8月，邀請市教師進修學校書記徐金珠到校作了《做一個智慧型的教師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標準的思考》的學術講座。與名家、名師面對面的交流，近距離的接觸，使廣大教師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市教師進修學校組織的教科室主任培訓，并赴臺州進行考察學習；暑期，選派優(yōu)秀教師參加了新課程通識培訓；下半年，組織教研組長參加教研組組長培訓。各類培訓結束后，由培訓教師組織全體教師進行了二級培訓，從而達到全體提高，全面優(yōu)化的目的。
1、健全管理機構。20xx年，我校申報的課題達到了5項，為了進一步加強科研管理的實效性，校教科室開始推行課題組長負責制，由課題組組長主持本課題的研究，教科室給予協(xié)調指導和幫助，形成了教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網(wǎng)絡。
2、制定科研規(guī)劃。根據(jù)市教育科研規(guī)劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結合本校的實際，教科室組織力量制訂了《石門鎮(zhèn)小學20xx——20xx年教育科研規(guī)劃》。根據(jù)這個規(guī)劃，教科室制訂了20xx年的教科研工作計劃，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標。
3、完善規(guī)章制度。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性。我校依據(jù)衢州市、江山市兩級教科所的有關課題管理規(guī)定，制訂了《石門鎮(zhèn)小學教育科研工作管理實施細則》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研學習制度》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研研究制度》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研立項課題管理辦法》等一系列規(guī)章制度。
1月，衢州市和江山市20xx年度的課題研究成果評比結果揭曉，鎮(zhèn)中心小學的衢州市一般規(guī)劃課題《小學生發(fā)展性學習習慣培養(yǎng)的研究》獲三等獎，江山市一般規(guī)劃課題《輕松愉快，自主發(fā)展的課堂教學模式研究》獲二等獎。2月，教科室組織全體課題組成員，對20xx年度衢州市一般規(guī)劃課題《農(nóng)村小學開展語文綜合性學習的策略研究》進行了階段總結，并形成了階段成果報告，印發(fā)給每位教師。10月，教科室又組織全體課題組成員進行了全面總結，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。11月，將該課題的研究成果報告上交衢州市教科所鑒定。
由于上半年經(jīng)過了教育科研的全員培訓，教師們的科研意識普遍增強，20xx年的課題申報工作也異?；馃?。教科室共收到課題研究方案6份，經(jīng)篩選后，選擇其中了5份上送市教育科研規(guī)劃辦公室申報立項。5項課題全部通過審定并立項，其中由教科室申報的課題《農(nóng)村小學開放性作業(yè)的設計和評價策略的研究》被列為衢州市20xx年度重點規(guī)劃課題。立項課題數(shù)量之多，級別之高，創(chuàng)下了我校歷史之最。
5月，教科室組織教師參加了市學科論文評比活動，共收到論文36篇，經(jīng)過評選，選出了其中的22篇上送到市教科所評選。6月，評選結果揭曉，我校共有17篇論文獲獎，其中徐強老師的論文《對中小學生性教育的幾點思考》獲一等獎，葉立忠和姜利紅老師合寫的《以開放的少先隊活動為載體，引導學生德育自化》獲二等獎，獲獎數(shù)量和獲獎等次在農(nóng)村小學中名列前茅。
科研的目的是提高課堂教學效益，科研的著眼點應該在課堂。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此，教科室和教導處緊密合作，通過開展聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，形成研究課題；著力在課堂教學落實研究成果，檢測研究成果，為深化學校教學改革，實施素質教育，提高教育質量，提供優(yōu)質的服務。
教育科研是一項長期而艱巨的工作。20xx年，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，如教師的科研實踐能力尚有不足；群體科研的氛圍尚未形成；村級小學的科研工作尚未啟動。
教育科研是學校進步的不竭動力，教師又是教育科研的主體。20xx年，我市將全面推行基礎教育課程改革，對全體教師而言，既是一次挑戰(zhàn)，又是一個機遇。在新的一年，我校教科室力求以課改指導學校的教科研工作，大力倡導教師在課題研究中領會課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷提高自身業(yè)務能力和水平，從而更好地推進教育現(xiàn)代化和素質教育。
小學教科室工作總結努力方向篇四
本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、下沉領導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。
抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。
1、校本培訓更富特色。教科室積極配合上級主管部門做好教師培訓工作，參加了“小學數(shù)學觀摩交流會”、“國培計劃”教師培訓，本校還組織了全體教師進行教學設計的考核。
2、服務教師更加主動。收取教師微型課題論文，認真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績。
2、形式多樣求實效。除論文外，理論知識競賽、輔導學生作文繪畫等均有收獲。
3、具體工作實效如下：
20xx年9月13日將各校點選送參加“青少年科技創(chuàng)新大賽”的學生品認真審核、挑選后送出參賽，共推送學生作文作品24件、繪畫作品23件。于10月29日收到獲獎通知：繪畫一等獎1名；二等獎4名；三等獎2名。二等獎2名；三等獎3名。
20xx年9月15日，推送教師論文22篇至景洪市教研室，參賽省教育科學院組織的論文競賽。于12月23日收到獲獎通知：二等獎7名；三等獎6名；鼓勵獎4名。并已頒發(fā)獎狀。組織我校師生參加語言文字報社的語言文字知識競賽報名工作，送出參賽名單到景洪市教育局關工委楊秀蘭老師處，其中教師107名，學生117名，并于11月1日組織報名師生參加了競賽。
20xx年9月26日組織教師參加“云南省中小學幼兒教師教育科研理論知識大賽”，參賽教師14人。于10月21日收到獲獎通知：一等獎2名；二等獎2名；三等獎4名。并已頒發(fā)獎狀。
20xx年9月30日，將教師參加語言文字征文的文章認真審核、組稿、推送，交到景洪市教育局關工委楊秀蘭老師處。
20xx年10月27日，認真審核、組稿推送了62篇教師論文至“現(xiàn)代教育論壇”參賽。獲獎論文達50篇次，其中一等獎13名；二等獎24名；三等獎11名。
20xx年10月30日至11月5日，帶領中心校2名，曼邁、曼沙、曼清、曼典、納板完小店各1名，共7名數(shù)學骨干教師到德宏芒市參加“云南省第九屆小學數(shù)學課改研討會”，提升我校數(shù)學骨干教師的綜合素質。
20xx年1月5日，將“云南省第九屆小學數(shù)學課改研討會”的課堂實錄光盤刻錄完畢，發(fā)到各校點以備下學期組織數(shù)學教師學習使用。
相信在學校領導的關心指導下，在全體教師的共同努力下，學校的教科研一定會有更大發(fā)展！
小學教科室工作總結努力方向篇五
本學期___小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、專家指導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。
本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質教育向縱深發(fā)展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區(qū)教師綜合素質培訓學習的《報告冊》都進行了檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內容多是理論與實際相結合的學習收獲。
盡管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據(jù)上級領導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，并及時對本校專題培訓工作進行修正。
五月份在校長的帶領下，組織了十名骨干教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經(jīng)驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。
抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學校要求課題組成員做到(1)帶頭上好一堂課題研究課;(2)寫好一篇圍繞課題的論文;(3)搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習、優(yōu)先評優(yōu)評先等。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。學校還繼續(xù)要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結題，并取得了優(yōu)異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發(fā)表?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
小學教科室工作總結努力方向篇六
時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段?；厥走@過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少?，F(xiàn)將這一學年的工作向領導匯報如下：
這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)]學校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業(yè)務并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職業(yè)責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。
本學年主要開展了以下等學習活動：
1)、認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。
3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）、通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
1）、通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。
每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2）、建立了教師校本研訓評價機制。
嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！
小學教科室工作總結努力方向篇七
本學期xxx小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、專家指導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。
本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質教育向縱深發(fā)展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區(qū)教師綜合素質培訓學習的《報告冊》都進行了檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內容多是理論與實際相結合的學習收獲。
盡管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據(jù)上級領導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，并及時對本校專題培訓工作進行修正。
五月份在校長的帶領下，組織了十名骨干教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經(jīng)驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。
抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學校要求課題組成員做到（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習、優(yōu)先評優(yōu)評先等。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。學校還繼續(xù)要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結題，并取得了優(yōu)異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發(fā)表?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
xxx小學教科室
小學教科室工作總結努力方向篇八
本學期，教科室圍繞學校中心工作, 扎實推進教科研工作，著力做好省、市級課題申報工作，規(guī)范管理，提高服務，完成了既定的工作，取得了一定的成績。
1、健全教科室的組織作用，重視教科研工作表現(xiàn)優(yōu)秀教師的鼓勵工作,發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭示范作用，激發(fā)全體教師的科研熱情，培養(yǎng)學校良好科研學習氛圍。安排獲取科研成果的優(yōu)秀教師代表牽頭開展全校交流研討活動，組織全體教師參與,就校內優(yōu)秀成果進行推廣,并從中了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的相互學習氛圍中更新觀念，加強教師開展科研工作的主動性。
2、重視教科研工作的團隊分工，鼓勵課題組長、教研組長吸收優(yōu)秀的年輕老師加入教科研團隊，逐步培養(yǎng)學校教科研梯隊，長效、有序的使教科研工作制度化、責任化。
3.發(fā)揮教科室指導監(jiān)督的作用，在符合上級教科室考核標準的基礎上，鼓勵全體教師提出新穎、科學的教科研觀點，對教師設立教科研課題進行規(guī)劃組織，使教師的教研成果符合個人和單位的發(fā)展需要。
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。教師讀書活動，堅持“三結合”：
今年我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習各項理論。本學期我們除了組織教師學習與校課題有關的教科研理論知識，協(xié)同教導處，圍繞學校的課題研究，組織老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜志(關于打造“高效課堂”理論材料為主、“比教學”為推動，深入教材研析，對備課、授課、聽課、評課的要求重新學習)。另外，我校又一次承擔了國培學習任務，參與在線學習的教師達到83﹪，在學習前期，教師們報名踴躍，在學習過程中，教師們利于工作之余進行網(wǎng)上學習，認真撰寫總結，做到認真學習，運用于實踐。
在學校經(jīng)費短缺的情況下，我校為了扶植年青教師的成長，根據(jù)學校擬定的《名師培養(yǎng)及引領規(guī)劃》和《青年教師五年培養(yǎng)計劃》來打造一支素質高、業(yè)務能力強，群體結構合理、富有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。同時對教師的工作博客進行了兩次評比。
每位教師，要求教師充分利用學校的圖書資源，開展讀書工程，倡導讀名著讀經(jīng)典的風尚，在全體教師中繼續(xù)開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高教師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位教師將學到的先進的理念，前沿的信息，優(yōu)秀的教法，成功的舉措，同自己的教學實踐相融合。
堅持寫好學習體會，要求教師認真撰寫讀書筆記，每篇不少于1500字。教師每學期人人完成2篇學習心得?？梢詫懽x書后的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。根據(jù)教導處要求，每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少于150字。教科室將定期組織教學隨筆評比活動。
這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革，努力打造適合我校學情的`“高效課堂”。
本學期教務處要求各教研組在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了形式多樣的教研活動。各教研組要根據(jù)學科內容，圍繞專題，充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。做到了備課有中心發(fā)言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。說課、評課都有詳細記錄。教務處對教研活動開展情況及教研活動記錄進行了不定期的抽查，及時公示。
問題即課題。我們以課題為引領，以問題研究為主線，把行動研究落到實處，倡導每位教師根據(jù)自身特點結合學校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現(xiàn)狀，確定了一個省級子課題和三個市級課題的立項工作，進行規(guī)范帶動，讓研究成為教師工作的習慣。為將教育科研工作落到實處，不流于形式，我們結合學校特點，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進學生有效閱讀關系的研究》和市級課題《提高農(nóng)村小學生習作能力的研究》兩個課題及數(shù)學教研組圍繞《小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動)，此項工作讓每個老師都參與進來，互相學習、取長補短。它將全面提升學校育人品質、加速教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺階。
我校還組織教師進行多種形式的學習取得如：暑假期間學校分別派出教師參加荊門市組織的教科室主任的培訓、班主任工作培訓;本學期還派教師參加荊門市、管理區(qū)組織的各項活動;先后派了18名教師參加東片、管理區(qū)的教學比武活動;還有83﹪的教師現(xiàn)在還在進行國培的在線學習。另外，我校的胡建華老師、陳志華老師和羅靜老師參加市教師博客大賽也取得好成績。
在教學研究中，我們還在不斷的摸索，“高效課堂”的模式還有待實踐的證明，爭取在“比教學”活動的持續(xù)下，創(chuàng)建出自己學校的特色，小課題工作雖然按要求以申報結題，但參與的面還要擴大。
小學教科室工作總結努力方向篇九
本學期教科室在校長室的領導下，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為統(tǒng)領，堅持我?！耙匀藶楸荆嫦蛉w，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，樹立“科研服務質量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
1.做好申報“十三五”課題申報前期準備
本學期是“十三五”規(guī)劃的開局之年，申報各級各類課題是本學期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學校實際情況，在專家的指導下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學在底樓小會議室召開“十三五”課題申報推進會。李校長先和大家學習課題申報通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動手、早準備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見：根據(jù)教育局“一校一品”的要求，學校應該要有自己課堂教學品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進一步提煉我校教學主張，涵蓋各門學科。學校要有長遠的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著眼“革命傳統(tǒng)教育”的同時更要挖掘時代特征，致力于校本課程的開發(fā)和研究。接下來各教研組組長進行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學進行科研工作專項調研。專家領導通過觀摩課堂、聽取匯報，對xx小學十二五以來的科研工作給予了肯定。同時也懇切地指出了存在的問題。比如：學校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學?！笆濉苯炭蒲幸?guī)劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學校很多啟發(fā)，她說研究“本土紅色文化”時可以與“學生學習品質與素養(yǎng)”找到聯(lián)系點，側重于評價體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時可分，與學科整合，可合，校園文化的整體架構。
2.“十二五”課題收尾
我?，F(xiàn)有“xx市十二五規(guī)劃年度微型課題”《農(nóng)村小學英語中高年級學困生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究》《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》兩個課題。本學期，教科室要求課題組長嚴格按照既定的研究方案執(zhí)行，按照“課題網(wǎng)絡化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學期順利結題打下基礎。
為讓課題組清醒認識到課題研究中的問題，分享課題研究的階段性成果，與教導處共同開展了課題研討課活動。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執(zhí)教了課題研討課。孫峰老師執(zhí)教的是《unit6》，他充分利用多媒體教學、圖片等直觀教學手段，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。張子建老師帶著課題《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》的思考執(zhí)教了一堂體育課。通過游戲化的練習，發(fā)展學生跳躍、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質。
1月，兩個微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學術平臺
利用好上級為我們搭建的學術平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫真論文”，發(fā)動老師總結課題研究成果，將實踐經(jīng)驗上升為理性認識，挑選優(yōu)質論文積極參加各級各類論文評比活動。本學期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動；2篇論文參加蘇州市陶研會“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評審活動；5篇教案參加了省藍天杯教學設計評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學會優(yōu)秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。
1.堅持“八個一”制度
繼續(xù)嚴格執(zhí)行我校在長期沿用中不斷提煉行成的學習培訓“八個一”制度。
（1）參與一個課題。認真參與學校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進行個人課題研究。
（2）閱讀一本好書。每學年度閱讀1本以上學校指定的教育專著。
（3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時間進教師閱覽室閱覽教育類報刊雜志。按每年度讀書活動方案的要求撰寫相應數(shù)量的優(yōu)質讀書筆記。
（4）做好一冊記錄?！督處熝行奘謨浴犯黜椖刻顚懲暾?，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內容具體。
（5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學實踐，每學期寫一份優(yōu)質教案參加優(yōu)秀教案的評比。
（6）提供一堂課例。積極執(zhí)教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
（7）撰寫一篇論文。及時總結課題研究的成果，積極參加各級各類論文評比活動，每學期論文或專題總結不少于一篇。
（8）擁有一個平臺。開通教育博客，或個人網(wǎng)頁，并能及時更新。所上傳的隨筆、心得質量高。這些活動作為教師繼續(xù)教育考核的規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內化為自身的素質。上述要求在教科研考核中予以體現(xiàn)，按比例計入到教師業(yè)務考核中。促進了教師教科研的內在積極性。
2.依托學習平臺
根據(jù)年初制定的教師讀書活動計劃，以自學與組織學習相結合的方式開展讀書活動。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學專著、報刊雜志作為常規(guī)閱讀刊物，本學期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質量較高。
教研是科研的基礎，科研促進教研。以教研、科研不分家的形式組織活動。本學期與教導處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學校課題、專項課題、各教研組所研課題為上位引領，根據(jù)學校規(guī)模特點、年段特點，結合教研開展課題活動，努力推動“教研科研化，科研教研化”。
總體來說，本學期教科室在校長室的領導下，在分管領導的指導下，各項工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實的研究，也就難以形成理性的認識。下學期要高度關注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。
小學教科室工作總結努力方向篇十
注重引導教師思考教育教學現(xiàn)實問題，提出有效的解決方法，開展教學研究工作，加大力度推動科研工作，真正實現(xiàn)教科合一。開學初，在教科室計劃的總體安排下，各教研組在自己教改主題下正常開展系列化活動。通過示范課、專題研究課、同上一節(jié)課等形式，促動課題的深入與教師的成長，并把各項教科研活動傳上校園網(wǎng)，以促進共同探討、共同提高。與此同時，推出了翠小技能比武活動，通過說課、上課、評課、撰寫論文，全面提升青年教師的專業(yè)能力水平。我們把教研活動分散與集中相結合，首先，我們在原有教研組和課題組的基礎上，構建了學科學習共同體，在教師自愿參與的原則下，成立了低、中、高三大共同體，要求各共同體每周開展一定形式的研學活動。其次，利用城鄉(xiāng)結合資源，邀請區(qū)教科室主任來校進行專題講座；再次，分語文、數(shù)學和英語，開出了三大教研活動，效果較好，本學期英語組的朱建定、數(shù)學組的方宇參加市信息技術教學應用之星上課評比分別獲一等獎和三等獎。我校的教學質量也隨著教科研不斷深化而逐步提高；最后，充分結合上課考核、教師上級比賽與課題研究過程展示課的契機，開展教學研究活動。各類資料及時歸檔，從而實現(xiàn)了真正意義上的過程管理，在立足于課堂，服務于教學中；教研促動了科研的深入，科研更帶動了教研的革新，相助相長，踏實前進。
小學教科室工作總結努力方向篇十一
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持表格式備課，突出體現(xiàn)了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查3次作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
小學教科室工作總結努力方向篇十二
1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。
為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經(jīng)過校長室領導批準，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學教科工作獎懲制度》。剛開學第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗小學教科研工作獎懲制度》。
2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。
本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印制了關于課題研究工作的資料，并帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。
小學教科室工作總結努力方向篇十三
自我研修，主要是要求教師自己制定教師個人成長方案，根據(jù)方案進行自主研修。從教師個人專業(yè)成長方案的制定來看，程盈盈老師、程海萍老師、夏蓓紅老師、涂小秋老師、張玉萍老師、林校長制定的計劃能針對自己的實際，提出自己的不足與改進的措施。有個別教師把專業(yè)成長計劃理解成了讀書計劃，也有個別教師根本沒有認真撰寫計劃，自己沒有做課題卻在方案里寫到近三年要讓小課題結題的計劃。有些教師的教師個人成長計劃，理論、套話一大堆，操作性不強。教師個人專業(yè)成長計劃的制定就像我們上課的目標制定一樣，要切實可行，要可檢測。當然應該還有一些教師的方案也不錯，只是本人沒一一瀏覽，因為他們的方案沒有發(fā)到學校公共郵箱。這個學期我們也看到了新教師的迅速成長。夏蓓紅老師和吳經(jīng)谷教師積極撰寫教科研論文，積極參加教科研活動，上課后反思深刻，對自己的教學有深度的思考并有行為更進。吳校長是我們教師個人進行自我研修的模范，每個學期會讀很多教育著作，會撰寫許多教科研論文、案例，提升自己的教科研水平。他把撰寫案例、論文當成一種教學小結，教學反思，提升自己的教科研能力，同時提升教育教學水平。
本學期，教科室盡量安排每位教師外出學習培訓。個別教師外出學習后，感觸很深，收獲很大。有的以匯報課的形式進行學習匯報，有的以學習體會的形式進行交流，還有個別教師來不及交流匯報決心下個學期開展匯報交流活動。
小學教科室工作總結努力方向篇十四
本學期學校教科室在校長室、黨支部的領導關心下，在上級教育主管部門的指導下，圍繞學校的整體辦學思想、辦學目標和辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與課程建設有機融合起來，以各級各類“十五”課題的規(guī)范運作和學校綜合實踐活動、教育信息化工程的繼續(xù)深化為載體，充分調動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展全校性的校本培訓活動，進一步加強學校教科室常規(guī)工作，使得學校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較豐碩的科研成果。
小學教科室工作總結努力方向篇十五
這個學期程海萍老師、陳曉麗老師已經(jīng)開始堅持做教育博客了，也有些老師在自己的空間里寫自己的教學收獲與教學困惑，但是建議最好另設教育博客，開設以教育敘事、教育科研、教學設計案例等為主的博客。相信只要每個教師堅持去做博客，認真去做，用心去做，就會有很大的收獲，會發(fā)現(xiàn)自己的思想有所改變，教學行為有所更進。
小學教科室工作總結努力方向篇十六
這個學期本校采取了現(xiàn)場試卷命題的方式，每個參賽教師都經(jīng)歷了現(xiàn)場試卷命題的緊張與現(xiàn)場命題的勞累。在命題之前很多教師對試卷命題做了充分的準備，因此命題的質量也較高。在此次試卷命題之后，教師們明白了，只有先做好試卷命題的細目表，試卷命題才更快更有效。在區(qū)試卷命題評比中吳經(jīng)谷老師和林曉燕老師獲得了區(qū)二等獎的好成績。
小學教科室工作總結努力方向篇十七
本著促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學質態(tài)的宗旨，本學期我們先后組織開展了對外教育開放活動、組團聯(lián)手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導課活動、常態(tài)下的隨堂預約聽課活動、外出學習匯報課活動；圍繞教師個人發(fā)展，組織開展了專家引領講座活動、規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展前景活動、骨干教師走出校門參觀學習活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參加了區(qū)教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。
教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作，本學期開學第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進校園，深入課堂了解我校的教育教學工作情況，12月我們又迎來區(qū)各兄弟學校的領導、教師代表觀摩我們的“引問教學”的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學的理解與支持，從而達到促進學校教育效率最大化的目的。
組團辦學是推進教育均衡的一個重要舉措，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我們沙口小學和湯汪小學、宦橋小學共同牽手組成了沙口組團教育共同體，在教研層面上，為了便于組團內教研聯(lián)手，我們組建了組團內各學科名師工作室，制定了組團教研計劃、方案。我們先后組織語文、數(shù)學、英語、音樂等學科到湯汪小學和宦橋小學送交上門，我校的骨干教師主動上門上示范研究課，我們的葛敏蕓校長多次帶領名師工作室的成員走進組團內學校中青年教師的課堂聽課，并進行零距離的指導。在走出去的同時，我們還讓組團內學校的青年教師走進我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導。我們每組織一項研討活動，總是忘不了和組團內學校一同牽手，共同進步。我們和組團內學校一起去外地取經(jīng)學習、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學模式，一同編輯“引問教學”模式的設計、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認可，12月10日區(qū)高效課堂模式推進會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學”模式得到了上級主管部門的高度肯定，充分體現(xiàn)引問教學理念的兩節(jié)展示課受到了與會者的一致好評。
青年教師的專家指導課活動已經(jīng)傳承了6年之久，6年來，我們根據(jù)青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了86節(jié)課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高，我校胡冰教師執(zhí)教的“走進魔方”一課代表揚州市參加了全國綜合實踐賽課，并榮獲一等獎；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區(qū)“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。
教師素質高低直接影響著學校的辦學質態(tài)，為了進一步促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，本學期我們組織45周歲以下的教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助教師們樹立目標，查找差距，確定長遠規(guī)劃和近期目標。在校內我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業(yè)務素養(yǎng)，通過請專家與教師零距離交流，開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區(qū)教研室開展的各類進修學習外，在學校辦學經(jīng)費十分緊張的情況下，先后組織百余人次參加全國、省、市級業(yè)務培訓，花費培訓經(jīng)費萬余元。
善于總結，提升理論水平是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志，本學期，我們抓住每一次文論競賽的機會，不厭其煩地催促教師們進行“筆耕”，在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學期還有二十多篇教學設計分獲省教育學會評比二、三等獎。一學期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎，3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學反思是沙口教師每學期的“必修課程”，每當學期結束的時候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們積極參與的熱情中，我看到了成功的希望。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12421663.html】
