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法律畢業(yè)論文篇一
一、我國傳統(tǒng)高校法律教育的特點分析
自改革開放以來，市場經濟逐漸成為我國社會經濟發(fā)展的重要途徑和手段。
市場經濟從根本上講就是一種法治經濟，市場主體具備較高的法律素質，是保障市場經濟健康和平穩(wěn)運行的必要保障。
縱觀我國的傳統(tǒng)法律教育模式，其已經很難適應我國當前社會經濟發(fā)展的需求，人們也越來越對高校法律教育的改革傾注了非常大的關注度。
我國高校法律教育的特點具體表現為以下幾個方面：
(一)法律教育和道德教育相分離
從屬性上來看，道德和法律都是社會規(guī)范中調整、約束人們行為以維持正常社會秩序的重要組成部分。
道德從善與惡、好與壞的角度，通過人們內心的價值判斷標準、傳統(tǒng)習慣以及社會輿論來約束和調整人們的行為，維護社會秩序的正常運行;法律則是利用強制性來規(guī)范、確保人們行為的合規(guī)合法，保障社會的有序發(fā)展。
道德和法律互相補充、相輔相成，不可偏頗。
道德強調的是自律，將被動的遵守變成主動約束。
法律強調的是他律，其通過強制性和威懾性約束人們的行為符合法律規(guī)范。
道德和法律運用不同的約束形式達到維護社會秩序的目標，從本質上看，道德和法律是不可分割的。
但是，在我國傳統(tǒng)教育中，道德教育和法律教育通常是被割裂開來，往往偏重于道德修養(yǎng)教育，因此很難使學生持續(xù)性地形成穩(wěn)定的法律信仰，而這又會反過來對道德認識產生負面的作用，最終影響個人素質的全面發(fā)展。
(二)法律學科課程和法律活動課程相分離
中國傳統(tǒng)的學校教育，特別看重學科課程在學校教育中的地位，而忽視活動課程的作用，認為活動課程會擾亂在正常的教學秩序，而且還與應試教育的教學模式不相符。
因此，在我國高校的法律教育中，學科課程的比重大大超過了活動課程，有些甚至都沒有開設相應的活動課程。
高校法律教育老師，往往只重視對法律理論知識的講解和傳授，而忽略對學生法律素質以及相關能力的有效培養(yǎng)。
在法律教學過程中只注重學生對法律知識認知，學生往往都是被動接受和死記硬背法律知識的，對相關法律問題和法律情景的分析涉及過少，師生間缺乏互動。
但是歸根結底，法律都是要解決現實問題的，教師只闡述某一具體規(guī)定，而未能讓學生掌握和領會該法律法規(guī)的精神實質的話，一旦學生遇到真實情況的發(fā)生，如果缺乏具體的明文規(guī)定，往往會束手無策、無法靈活應用，甚至造成學生自身的違法犯罪情況的發(fā)生。
(三)法律教學避重就輕，對法律運用能力的培養(yǎng)力度不足
長久以來，因為我國古代法制的特點，程序法沒有得到應有的重視，人們往往只知道實體而不知道程序，將程序法視作實體法的附屬品，可有可無。
受此影響，在我國高校法律教學實踐中，“重實體法輕程序法”的現象普遍存在，在高校法律教學實踐中，教師為了迎合學生的興趣和營造良好的課堂氣氛，往往會有意識地增加更多的實體法的內容以及相關案例，占用了本該是學習程序法的時間，另外因為學生沒有真正進入社會，也未曾經歷過相應的法律執(zhí)行程序，因此學生對程序法的感知會更加的模糊。
這就導致高校法律教育的成效有所影響，使得學生難以形成系統(tǒng)性的法律基礎知識，進而影響了學生對法律實際運用的能力的有效培養(yǎng)。
(四)法律教學偏向義務本位，權利意識的培養(yǎng)力度不夠
從我國法治觀的發(fā)展演化歷程來看，我國的法治觀還是側重于“義務”的規(guī)定，強調少數人對多數人的社會控制。
在我國傳統(tǒng)的高校法律教育實踐中，仍然還殘存著義務本位思想的.影子，具體表現在法律教育內容編排上，往往強調學生的守法教育，而忽視對學生用法能力、維護自身權利的意識的培養(yǎng)。
這種教學活動幾乎完全抹殺了學生在法律學習過程中的主體地位，忽視了學生對于相關法律知識的深入理解和應用，對增強學生的法律素質產生加大的負面作用，甚至會造成學生對法律的片面理解從而產生不良的情緒。
二、高校法律教育的素質教育發(fā)展新取向
現代化已經成為我國乃至全世界的時代發(fā)展節(jié)奏，經濟建設要有現代化的思想，相應地教育也應當有現代化的理念和策略，在人們思想觀念向現代化不斷轉變的同時，社會的法治建設也要走向現代化。
使學生在遵守法律、守護法律、運用法律的前提下，對法律內涵和法治精神有更深刻的認識，從而促進更多的人參與到立法過程中去的以素質教育為導向的發(fā)展新趨勢。
高校法律教育的理念發(fā)生了重大的革新，主要表現在以下幾個方面：
(一)逐漸致力于學生法律主體意識的覺醒和法律素質的全面培養(yǎng)
法律意識指的是人們對于法律現象的想法、觀點、心理反應等的總稱。
作為將來市場經濟的主體，具備較高的法律意識是當代大學生未來立足社會的必要條件。
據有關調查顯示，現階段已經有相當部分的大學生在出現損害自身利益的情況后能夠擁有較強的法律意識，能夠訴諸法律。
學生已逐漸將法律知識、思維以及信念融入自己的主體范圍之內，將被動轉化為主動，進而養(yǎng)成良好的法律運用能力和法律信仰，從而使得學生法律素質的全面發(fā)展。
(二)逐漸致力于對法律剛性特征與現實社會紛繁復雜性之間的調和
眾所周知，法律是具備強制性的國家意志的體現，就像俗語講的“法律是完全沒有感情的”，但是紛繁復雜的社會現實卻與法律的剛性之間往往會出現差異和不適用的地方。
社會經濟的快速發(fā)展對法律的制定、執(zhí)行、監(jiān)督等提出了與之相適應的更高的要求。
這同時也要求在高校法律教育過程中，要致力于向學生講解法律的剛性和實際社會情況的多變性之間的協調，注重培養(yǎng)學生對法律運用的靈活處理。
(三)致力于法律理論教育和學生實踐的有效結合
單純的法律理論知識的灌輸對學生形成良好的法律素質的養(yǎng)成是不足的，尤其是對學生正確運用法律能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的。
提高學生的學習興趣和思維的活躍度，對高校法律教學課堂學習進行鞏固和補充，進而達到全面提高學生的法律素質的目標。
三、高校法律素質教育的具體實施策略
法律素質教育導向下的高校法律教育，最終是要依靠高校法律素質教育的具體方法和策略得以實現，要以科學有效的方式和方法，促進學生法律意識的形成和增強，形成正確的法律體會、法律情感以及法律信仰，進而提升學生的法律運用能力，從而達到高效法律素質教育的最終育人的目標。
(一)將法律情感教育逐步融入高校法律教育中
法律情感是指人們對法律現象、法律法規(guī)所持有的情緒反饋以及形成的有關體驗。
大學生的法律情感，只有通過特定的法律知識的學習、逐漸的內化，才能真正培養(yǎng)起來。
一個學生是否具有正確、堅定的法律信仰，能夠在充分理解法律知識的額基礎上信任法律，進而在主體性作用下對法律加以靈活運用，是衡量一個學生具備法律素質與否的重要標志。
因此，要在高校法律教學的具體過程中，明確法律情感教育的培養(yǎng)思路，盡量將法律情感教育有機地融入到整個法律教學過程中去，才能真正地提高高校法律素質教育的實效性，才能真正實現以學生為主體、教師為引導的科學、健康的發(fā)展模式。
(二)將個性教育逐步融入高?；A法律教育中
高校素質教育就是要把學生培養(yǎng)成綜合素質全面協調發(fā)展的人，綜合素質全面協調發(fā)展，離不開對學生個性的培養(yǎng)和個人潛能的挖掘。
個性發(fā)展和培養(yǎng)學生綜合素質的全面發(fā)展是內在統(tǒng)一的，個性發(fā)展是素質教育的重要組成部分，其強調對學生個性以及潛能的挖掘、發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)教育中的平均主義，根除了教學內容單一、教學形式固定、教學方法老舊等弊病。
素質教育理念引導下的高校法律教育，就是要充分重視個性教育的思維的融入，根據學生具體的情況，因材施教，善于利用不同學生對法律學習過程中的不同興趣和特長，從而真正有效地提高學生整體的遵法、守法、用法的能力，使學生養(yǎng)成較高的法律素質和能力。
(三)不斷豐富高校法律素質教育方式
節(jié)選有針對性的、生動的、具有典型代表性的教學案例開展教學活動，在教授知識的同時，激發(fā)學生討論的熱情，培養(yǎng)學生的思辨能力，切實提高學生的問題解決能力;創(chuàng)設有趣的法律情境，激發(fā)學生的學習興趣及探索精神等等。
通過這一系列的教學方式，可以極大地提高高校法律教育的實效，實現素質教育的最終目標。
法律畢業(yè)論文篇二
二、服務律師：受托人決定指派本所姜曉亮律師及其合伙律師，為委托人提供約定法律服務，委托人沒有異議。
三、服務程序
四、相關費用
法律服務費：
1.按時計算(每小時人民幣_____元)，或
2.按件計算(雙方協商)。
其它費用：
簽約之日起，承辦律師在為委托人提供服務過程中，所必須的費用如交通費、及異地辦案的差旅費等由委托人全額負擔。先由委托人先墊付一定費用，后按實際支出的發(fā)票結算。
五、雙方義務
委托人不得隱瞞事實或利用律師提供的服務從事不合法的活動，對所提供的證據材料的真實性負責。
受托人根據律師法有關規(guī)定提供法律服務，不得泄露委托人的商業(yè)秘密。
六、合同效力：本合同經雙方簽章后生效。
七、合同文本：本合同一式二份，各方各執(zhí)一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
法律畢業(yè)論文篇三
摘要：我國雖然是個單一制國家，但是由于特殊的歷史原因，造成了我國現在“一國、兩制、三法系、四法域”復雜且獨特的局面，區(qū)際間的法律沖突問題也隨之而來，面對法律沖突時法官到底如何選法？理論依據何在？司法實踐中我國法官總是以極盡簡略的方式說明選法的理由。美國沖突法理論對美國州際法律沖突的解決意義十分重大，同樣，我國在解決區(qū)際法律沖突時問題也可以進行借鑒和學習，而且在我國司法實踐的法律適用的選擇上也可以給予指導。因此，通過探究美國沖突法理論中選法的方法，為我國的司法實踐在區(qū)際法律沖突中如何選法提供理論支撐。
關鍵詞：區(qū)際法律沖突；法律選擇；選法方法
中圖分類號：d9文獻標識碼：adoi：
1問題的提出
案件情況：香港鴻潤（集團）有限公司（以下簡稱鴻潤集團）因資金短缺，向香港中成財務有限公司（以下簡稱中成公司）借款，雙方簽訂了一份《貸款協議書》，約定鴻潤集團向中成公司借款1000萬元港幣，還款日期約定為1995年11月28日，廣東省江門市財政局（以下簡稱江門財政局）為該筆借款的擔保人，并且江門財政局出具了一份《不可撤銷擔保書》，擔保書中注明了“本擔保書適用香港法律”。雙方還約定，擔保書生效要件為江門市人民政府辦公室在見證人處蓋章。約定的還款期限到期后，鴻潤集團沒有按期償還借款。之后中成公司要求擔保人即江門財政局履行擔保義務也未能成功，遂在2000年8月向江門市中級人民法院提起了法律訴訟，要求擔保人承擔擔保責任。
爭議焦點：《不可撤銷擔保書》是否有效？江門財政局是否應當承擔擔保責任？
法律沖突：根據香港地區(qū)法律的規(guī)定，對于內地的政府部門對外提供擔保并沒有作出任何限制，故《不可撤銷擔保書》為合法、有效擔保。但內地的法律法規(guī)明確規(guī)定國家機關不得做擔保人，該擔保行為由于違反國家強制性法律規(guī)定而無效。
那么，在法律規(guī)定存在沖突的情況下，法官在審理案件時運用何種方法選擇法律的適用？
2區(qū)際法律沖突
區(qū)際法律沖突指一國內部不同地區(qū)的法律制度之間的沖突。區(qū)際沖突法是指用來解決一個主權國家內部的、具有獨特法律制度的、不同地區(qū)之間的民商事法律沖突的法律適用的法。區(qū)際法律沖突的規(guī)定大多出現在聯邦制國家、復合法域的國家，比如美國、加拿大等國家。在這些國家的內部都具有多個獨立法律制度行政區(qū)域，所以在其國內，通常會出現不同法域之間的區(qū)際法律沖突問題需要解決。但是，區(qū)際法律沖突不僅只發(fā)生在聯邦制國家，復合法域的單一制國家也同樣會發(fā)生，比如我國。
我國是單一制國家，但1997年和1999年，香港和澳門分別回歸祖國。同時，我國允許港、澳自^v^恢復行使主權之日起50年內原有的法律基本不變。由此我國出現了“一國、兩制、三法系、四法域”的局面。根據已經生效的香港基本法和澳門基本法，特別行政區(qū)享有高度自治權，這在法律方面表現為享有立法權、獨立的司法權和終審權，而其原有的法律法規(guī)，除與基本法發(fā)生沖突必須修改的外，均予以保留。同時，臺灣地區(qū)也是中國領土的一部分。這就意味著，中國內地、港、澳、臺地區(qū)都各自構成獨立的法域，施行不同的民商事法律，區(qū)際法律沖突也隨之而來。
我國現今也沒有專門解決區(qū)際法律沖突的立法，只是在最高院關于適用《^v^涉外民事關系法律適用法》若干問題的解釋（一）第19條中規(guī)定了：“涉及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)的民事關系的法律適用問題，參照適用本規(guī)定”。沖突法對于中國來說是一個舶來品，每當我們談起沖突法理論必然會稱贊歐美，而且在現代沖突法的發(fā)展史上，美國也的確扮演的是開路先鋒的角色。因此，接下來我們將以前文中的案例為例來研究美國沖突法理論發(fā)展中較突出的幾種選法理論，包括柯里的“政府利益分析說”、利弗拉爾的“較好法律的方法”、貝克斯特的“比較損害法”和里斯的“最密切聯系說”。
3美國國際私法中的選法理論
柯里的“政府利益分析說”
布雷納德·柯里（bralnerdcurrie）指出：“沖突法的核心問題或許可以說是……當兩個或兩個以上州的利益存在沖突時，確定恰當的實體規(guī)范的問題，換言之，就是何州利益將讓位的問題?！?/p>
美國的傳統(tǒng)國際私法理論認為，由于涉外民事法律案件涉及不同國家的法律而導致法律沖突問題，所以涉外民事案件都是法律沖突案件?？吕飶母旧戏穸松鲜鰝鹘y(tǒng)觀點，認為涉外民事案件可以分為兩類：一類產生法律間的“真實沖突”;另一類只會產生法律間的“虛假沖突”。
虛假沖突，指一個案件所適用的兩個國家的法律，在具體規(guī)定上產生了沖——但是二者背后所涉及的政府政策并不發(fā)生沖突。政府利益分析說認為，虛假沖突有以下兩種：一是對一個案件具有某種聯系并有可能被適用的兩國實體法規(guī)——在內容上完全一致；二是雖然兩個有關國家都與某個案件有聯系，而且兩國實體法規(guī)定也截然不——但是只有一國對該案件具有適用法律的利益。
真實沖突，指兩個有關國家都與該案件有聯系、兩國實體法律規(guī)定不盡相同，且體現的有關法律背后的政府政策也存在沖突，這種情況所產生的沖突現象叫真實沖突?？吕锝淌谝詾?，只有在真實沖突案件中，才會發(fā)生法律沖突問題，而且也比較容易解決，因為法院在審理真實沖突案件時，一般來講無權衡量哪個國家的利益較為優(yōu)越，法院只能適用法院地法律。
本案中，香港地區(qū)的法律對政府機關提供擔保未作任何限制，由此可以看出香港地區(qū)的法律所要保護的是債權人的合法債權。按照柯里的政府利益分析說理論，我們可以得出香港地區(qū)政府制定該法律的利益是香港地區(qū)公民的合法債權這一結論。但是《^v^擔保法》第八條明確規(guī)定：“國家機關不得為保證人”，不過該法是1995年10月1日起實施的，所以該案還要考慮其他法律規(guī)定。根據外匯管理局于1991年發(fā)布的《境內機構對外提供外匯擔保管理辦法》第四條第二款和最高院在1988年通過實施的《關于貫徹執(zhí)行若干問題的意見（試行）》第106條第二款的規(guī)定，我國內地禁止國家機關對外提供擔保，江門財政局屬于國家機關，所以其擔保行為無效。江門財政局作為國家機關，往往是國家政策的執(zhí)行者和地方規(guī)范的制定者，政府機關作為擔保人參與經濟活動，破壞了市場經濟公平競爭的秩序。按照柯里的政府利益分析說理論，我國內地法律制定的利益是為了維護市場經濟秩序的安全與穩(wěn)定。在本案中，香港地區(qū)的政府利益和內地政府利益是存在沖突的，而且是真實沖突。按照柯里教授的理論，兩方政府的利益是無法判斷孰優(yōu)孰劣的，故只能適用法院地法，即內地的法律規(guī)定，江門財政局的擔保行為無效。
利弗拉爾的“較好法律的方法”
在美國的現代國際私法學界中，萊弗拉爾（roberta·leflar）的“法律選擇的五點考慮”方法在美國法律選擇實踐中產生了較大的影響。考慮因素包括：結果的可預見性；州際和國際秩序的維持；司法任務的簡單化；法院地政府利益的優(yōu)先；適用較好的法律規(guī)范（betterruleoflaw）。由于萊弗拉爾的第五點考慮是其理論的關鍵因素，所以人們常將他的理論概括為“較好法律的方法”。
利弗拉爾認為，每一個聰明的法院都會選擇適用一種對本地社會經濟利益有好處的法律規(guī)范，而不會問這個法律是法院地的還是其他法域的。
下面我們按照利弗拉爾提供的五點考慮因素來考慮本文案件的法律選擇。
首先是結果的可預見性。在本案中的《不可撤銷擔保書》中明確注明了“本擔保書適用香港地區(qū)法律”，由此我們可以推斷出擔保行為發(fā)生時案件各方當事人其實是認為適用香港地區(qū)的法律對日后自身權益的維護是更有利的。但是內地的法律法規(guī)禁止政府機關作為擔保人的行為，所以若適用內地的法律規(guī)定來認定江門財政局擔保行為的效力，債權人對于該擔保行為的結果應當是可以預見的。
其次是考慮香港地區(qū)和內地之間秩序的維持。利弗拉爾認為，這一因素的考慮實質是要求法院必須適用與案件有實質聯系的法律。鑒于該案件法律沖突的復雜性，無論是香港地區(qū)還是內地的法律都是與該案件有實質聯系的。
第三是要將法院的司法任務簡單化。該案中原告提起訴訟的法院是擔保人住所地江門市中級人民法院，也就是在內地，所以適用內地的法律是更有利于法官審理該案件的。
第四是法院地政府利益要優(yōu)先。結合前文柯里的政府利益分析說分析的結果，該案件應適用內地的法律。
第五是適用較好的法律規(guī)范。內地的法律是為了維護市場經濟秩序的穩(wěn)定，而香港地區(qū)的法律是為了維護債權人的合法權益。就整個市場經濟穩(wěn)定而言，個人的利益是渺小的，所以筆者認為內地的法律是較好的法律，應適用內地的法律。
綜上，根據利弗拉爾的“較好法律的方法”中的五點因素分析法，我們可以看出適用內地的法律更為合適。
貝克斯特的“比較損害法”
柯里教授的“政府利益分析說”在解決真實沖突案件時，其結果往往導致的是適用法院地法，因此遭到了批評。而利弗拉爾的“較好法律的方法”也同樣遭到了攻擊，因為有部分學者認為法院在采用這種方法解決真實沖突案件時是將法院的地位放在了立法機關之上。在此情況下，貝克斯特（baxter）提出的一種新方法即“比較損害法”。
所謂“比較損害法”，是要求法院在審理真實沖突案件時適用這樣一個州的法律，即假如不適用它的法律規(guī)范，則這個州的政策將會受到最大的損害。貝克斯特教授認為，法院在審理真實沖突案件時總會遇到內部政策和外部政策這兩種獨特類型的政策目的。內部政策，是解決每個州內私人利益之間沖突的基礎；而外部政策，是在不同州私人利益發(fā)生沖突時所產生的政策。貝克斯特教授指出，在具體的真實沖突案件中應當比較兩個有關州的內部目的，看哪一個受到了較大的損害。如內部目的受到較大的損害，那么它的外部目的就應該實現，即適用它的法律。
內地法律的內部目的是通過限制本地區(qū)的國家機關主體來保護在其區(qū)域內的其他經濟主體獲得公平的市場機會。然而在該案中，擔保人是內地的政府機關，債權人是香港地區(qū)的公司，所以這就要探究內地的法律的外部目的是什么。通過探究，我們發(fā)現內地的法律規(guī)定的外部目的是通過限制本地區(qū)內的國家機關主體來保護該區(qū)內的經濟利益。
根據貝克斯特教授的比較損害分析法，我們還應當探究香港地區(qū)的法律進行分析。香港地區(qū)法律的內部目的是不限制其區(qū)域內擔保人的主體資格來保護其區(qū)域內的債權人的合法權益。然而，該案中的擔保人是內地的主體，所以我們依然要探究香港地區(qū)法律的外部目的。按照同一分析方法，可以推知香港地區(qū)法律的外部目的是通過不限制內地的擔保人主體資格來保護香港地區(qū)債權人的合法權益。
假設江門市中級人民法院在審理該案件時適用香港地區(qū)法律。適用香港地區(qū)法律規(guī)范的結果是使內地的內部目的遭到重大損害，這種做法將使內地的其他經濟主體尤其是無法擁有政府機關特殊地位的主體處于不公平的市場競爭環(huán)境中，擾亂市場秩序，而且剝奪了他們根據內地的法律規(guī)范本應得到的保護。
又假設江門市中級人民法院在審理該案件時適用內地的法律。適用內地法律的結果也會使香港地區(qū)法律的內部目的遭到損害，然而，適用內地法律只會使香港地區(qū)法律的內部目的遭到部分損害，因為對于整個內地的市場經濟來說，香港地區(qū)個別債權人的利益損失占比較小。
通過上述假設分析，我們可以得出這樣一個結論：適用香港地區(qū)法律就會使內地法律的內部目的遭受巨大損害，而適用內地法律只會使香港地區(qū)法律的內部目的遭受部分損害。而根據兩個地區(qū)法律的損害程度，我們又可以得出另一個結論：在該案中，由于香港地區(qū)法律的內部目的遭受的損害比內地法律的內部目的遭受的損害小，所以香港地區(qū)法律的外部目的就應當服從內地法律的外部目的。
里斯的“最密切聯系說”
最密切聯系原則，又被稱之為最近、最強聯系原則，是指在選擇某一個法律關系的準據法時，要從整體上綜合分析與該法律關系有關的各種因素，最終要確定與該案件的事實和當事人有最重要、最本質、最真實聯系的一個國家或地區(qū)，以該地區(qū)的法律作為其準據法。最密切聯系原則在現代國際私法中被廣泛應用。
美國的《第一次沖突法重述》的理論基礎是畢爾教授提出的“既得權學說”，而美國的《第二次沖突法重述》的理論基礎是里斯（willisreese）所倡導的“最密切聯系說”。在《第二次沖突法重述》中，最密切聯系的特點在于，它突破了美國傳統(tǒng)國際私法規(guī)范的公式性，具有相當的彈性，該方法只有在具體案件的具體分析中才能反映出“最密切聯系”這一概念的具體內容。該特點是通過聯系因素列舉表體現出來的，所謂聯系因素的列舉表，就是說《第二次沖突法重述》在解決諸如侵權或合同領域中的法律沖突時，并不是像美國傳統(tǒng)國際私法那樣只規(guī)定一個聯系因素作為尋找準據法的依據，而是根據特定領域的本身要求規(guī)定幾個聯系因素，從而為確定最密切聯系地提供一個較為靈活的依據。最能體現最密切聯系原則的當屬《第二次沖突法重述》的第六條的法律選擇原則。與該案擔保合同效力判定相關的有以下條款：第194條擔保合同、第187條當事人選擇的州的法律的第2款、第188條當事人未作有效選擇時的準據法的第1款和第2款。對這些聯系將按照其對該特定問題的重要程度加以衡量。
對于本文中案例法律的選擇，其實首先我們應當探討的是《不可撤銷擔保書》注明的“本擔保書適用香港地區(qū)法律”是否是當事人選擇的有效準據法，但是又根據上述法律第187條第2款例外條款的規(guī)定，我們只能先假設當事人未能選擇有效的準據法，然后按照188條第2款列舉的聯系因素探索與該案有最密切聯系的地區(qū)。
首先，《不可撤銷擔保書》中約定：擔保書必須經廣東省江門市人民政府簽字見證方可生效。由此可以看出該擔保合同屬于附生效條件合同，擔保人江門財政局出具該承諾書后交由廣東省江門市人民政府，廣東省江門市人民政府之后在見證人處進行了蓋章以表示其見證，至此該擔保合同的生效要件達成，合同生效。所以筆者認為該擔保合同的生效地在內地。其次，《不可撤銷擔保書》雖然是江門財政局單方面出具的承諾書，但是符合擔保合同要件，合同雙方的主體是擔保人江門財政局和債權人中成公司。擔保人江門財政局的工作場所、住所地均在內地，而且其財物來源也是在內地。理論上，金錢作為標的物的債務履行，接受金錢所在地的一方一般為合同履行地，所以香港地區(qū)應為該合同履行地。但是單就該擔保合同來看，保證人江門財政局作為合同的主要義務方，與內地有著密不可分的聯系，所以筆者認為內地應當作為《不可撤銷擔保書》的最密切聯系地。
接下來我們探討《不可撤銷擔保書》注明的“本擔保書適用香港地區(qū)法律”這一法律選擇條款。根據上述187條第2款和第6條第2款，我們可以看出在法律選擇問題上除了尊重當時人的意思自治外，還必須考慮該問題背后的政府利益。當按照當事人的選擇適用香港地區(qū)法律時，將破壞內地市場整體的穩(wěn)定，將侵害內地的社會公共利益，違反其基本政策。所以《不可撤銷擔保書》中的法律條款的選擇不是有效的法律選擇，該案件的解決只能適用與該合同有最密切聯系的內地的法律。
4美國沖突法選法理論對我國司法實踐的啟示
長期以來，我國法院的判決書一直沿用“原告訴稱、被告辯稱、經審理查明、本院認為、判決如下”這樣公式化的表達，“判決不說理”成了社會各界指責的焦點。與美國法官書寫的判決書相比，我國的判決書機械的表達方式嚴重缺乏理論依據，造成的結果是法官不愿發(fā)散思維，審判結果缺乏說服力。
法官作出判決而不說明理由，即使實體正確，也是有違自然公正的，因為“正義不僅要做得出，更要做得讓人看得見”。法諺有言：法官知法。即便任何人均有權拒絕對案件作出評判，法院仍應針對案件的相關事實提供合理的解釋，這就是法院不得因法律的不完備而拒絕裁判的道理。更何況，法院就個案法律事實間所造成的利益沖突進行價值判斷本身并非難事。
眾所周知，美國是一個允許法官“造法”的國家。面對紛繁復雜的現實案件，在無法找到準確的法律依據的情況下，法官可以發(fā)散思維，運用現有的法律規(guī)定和法學理論處理案件。這樣的判決實踐除了為后來的案件提供判決指導，更大的作用是豐富法學理論知識。從實踐到方法，從方法到實踐，美國沖突法的理論就是在這種螺旋式上升的過程中日趨成熟的。所以，運用法學理論豐富法院的判決結果、美國法官勇于實踐的“造法”精神都是我國法官在實踐中需要學習的地方。
美國沖突法理論對美國州際法律沖突的解決意義十分重大，同樣對于我國區(qū)際法律沖突的解決也具有重大的借鑒意義。他山之石，可以攻玉，借鑒美國沖突理論方法，對于我國司法實踐中的法律適用的選擇也具有重要意義。
參考文獻
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[2]王承志。美國沖突法重述之晚近發(fā)展[m].北京：法律出版社，2006.
法律畢業(yè)論文篇四
abstract4
目錄5-8
第一章緒論8-12
1.1論文背景和意義8-10
1.1.1本論文的背景8-9
1.1.2論文的研究意義9-10
1.2.2論文研究實施方案11
2.1.1網絡消費的概念12
2.2.1網絡消費侵權的概念18
2.2.3網絡消費侵權有關主體類別20
2.3.1網絡消費中侵犯財產權表現22
2.3.3網絡消費中侵犯精神權益表現23
2.4.1實現了網絡消費者與傳統(tǒng)消費者的平等、公平的`保護24
2.4.2有效維護網絡消費者與網絡經營者間的利益平衡24
3.2歐盟網絡消費維權有所側重，注重保護處于弱勢的消費者權利26
4.2.1我國網絡消費者權益法律保護救濟體系建設發(fā)展現狀29
4.3.1網絡消費侵權救濟法律的缺位30
4.3.3網絡交易合同問題成為損害消費者合法權益的溫床31
4.3.4網絡交易的特殊性使網絡消費者維權成本高31
4.3.5網絡交易爭議中消費者舉證成本高31
5.4.1網絡消費侵權事件中雙方協議和解救濟路徑39
5.4.3網絡消費侵權事件中行政申訴救濟路徑40
5.4.5網絡消費侵權事件中司法救濟路徑41
致謝48
法律畢業(yè)論文篇五
對工科類本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和要求進行了概述和總結；對工科類本科專業(yè)建設進行了探索和思考；提出了一些有益的思路和方法，為工科類本科專業(yè)畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）標準建設提供重要的參考資料。
1引言
工科畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）之間的聯系比較緊密。畢業(yè)實習可從生產實踐中為畢業(yè)論文、畢業(yè)設計提供第一手的資料和信息，而畢業(yè)論文、畢業(yè)設計可以解決生產實踐中所遇到的問題，提高企業(yè)的技術創(chuàng)新能力，兩者結合將有利于提高工科類學生的質量和企業(yè)的技術創(chuàng)新能力。就每個本科高校而言，建立一套畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）實施標準顯得尤為重要[2]。
2當前工科類畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）中存在的主要問題
當前畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）存在的主要問題是走過場現象比較普遍，學生沒有真正地進入畢業(yè)實習的角色，沒有達到畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的效果，很多學生最后也就是寫個報告就算結束了，嚴重地忽視了該環(huán)節(jié)對學生動手綜合實踐能力的鍛煉效果，對學生綜合能力的培養(yǎng)產生很大的影響，造成這種現象的原因很多，綜合起來主要有以下幾個方面：一、學生心理因素的影響。認為馬上就要畢業(yè)了，急功近利比較普遍，很多學生直接在外就業(yè)了，畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）形同虛設。二、就業(yè)壓力大。學生忙于找工作，參與畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的時間較少。三、師資因素影響?，F在學校人數多，沒有足夠的專業(yè)教師從事畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）工作，很多教師還要從事其他理論課的教學工作，師資力量明顯不足，對畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）難以做到精細化管理，以及傳統(tǒng)管理方式的不足，也導致不能進行有效的管理。四、區(qū)域條件的限制。沿海經濟發(fā)達，廠家比較多，能為畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）提供場所，而像內地高校所處地域經濟社會發(fā)展程度比較低，沒有足夠的廠家，有的廠家也都是些勞動密集型企業(yè)，難以讓學生與所學專業(yè)掛上鉤[4]。五、經費的制約。高校院系在制定畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）實施方案時，規(guī)定了很多條條框框，但由于沒有具體經費配套的落實，實施起來困難很大，很多實踐性的畢業(yè)設計，由于沒有經費讓學生購買一些元器件等東西，使得畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）往往停留在理論層面，最多也就在仿真上，對學生實踐能力的培養(yǎng)產生很大的制約。六、管理制度的制約。當前院系為了管理方便的需要，對畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）作了很多硬性規(guī)定，不能充分發(fā)揮學生自己的主動性和創(chuàng)造性，例如統(tǒng)一為學生提供畢業(yè)論文題目，使得學生的選題空間受到很大限制，很多題目陳舊，學生不感興趣，仍然要硬著頭皮去做等。畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）前期、中期、后期檢查形式多、實質性內容少等等[l]。
3提高工科畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）質量的措施
修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱
從人才培養(yǎng)方案入手，通過對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，保證畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的有效可靠運行，例如傳統(tǒng)的畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）放在最后一個學期進行，學生的理論課上完了，使得很多學生沒有上課的心理準備了，使得畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）管理難度加大，可以將畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）調整到第七學期進行，第八學期再上一些選修課程，這樣管理起來更加有時間，有效性更好。對畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）也要制定教學大綱和進度表，細化內容，進行過程管理等。
加大教研、科研支撐力度
學校要加大教研、科研支撐力度，讓教師和學生手中有研究項目以保證畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）有充分的內容質量保證。目前，各類學校已經意識到這個問題，在方方面面加強內涵建設以保證人才質量。通過學?！氨究平虒W工程”，投入大量資金，立項一批教研項目和實訓基地。由于內地企業(yè)發(fā)展規(guī)模不大，科研能力不強，并且技術含量不高，對專業(yè)支撐力度不強，學校要花大量資金以教學研究立項形式進行實訓基地建設，一個基地投入20-30萬元，讓專業(yè)教師負責實施，和企業(yè)聯合建立實訓基地，通過這些項目的實施，將有力地促進工科畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的建設，畢業(yè)實習有了具體的科目內容。同時，學校要利用高?！澳芰μ嵘媱潯贝罅M行建設，大力鼓勵學生申報國家級、省級、校級“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目；鼓勵教師申報省級“質量工程教學”項目；利用高?！罢衽d計劃”建設工程訓練中心；利用“中央財政支持地方高校建設”大力進行實驗室建設；推進本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）培育計劃；通過學?！澳甓日袠苏n題”項目等有力地推進了人才質量的提高，通過各專業(yè)負責人選聘工作，優(yōu)秀教研室和優(yōu)秀實驗室評選活動等等。讓我們的專業(yè)建設有聲有色，內涵豐富，必將促進人才質量走上一個新的臺階，改變以往理論教學強，實踐教學弱的局面。
綜合推動各項舉措
學校要綜合推動各項舉措，例如讓企業(yè)界人士到校作報告，派遣大量教師進駐企業(yè)擔任科技xxx，邀請企業(yè)的高級工程師進院系討論人才培養(yǎng)方案，就企業(yè)對專業(yè)素質要求的著重點進行說明，在人才培養(yǎng)方案上著重進行強化、改進，教師與企業(yè)聯合建立“科技創(chuàng)新平臺”，優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功者回校設立獎學金，通過多方舉措的開展，使得高校與企業(yè)之間的互動明顯加強，各種教研、科研、參觀交流等活動井然有序地進行，為大學生的畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）提供廣闊的空間，其專業(yè)性、質量和深度都得到明顯提高。通過加大電子設計大賽，機器人大賽，機械創(chuàng)意大賽等國內大賽投入力度[5]，鼓勵學生廣泛參加，提高學生的動手實踐能力。近年來，我校師生在各級各類比賽中獲得了很多大獎，受到了教育廳和社會各界的廣泛贊譽。我校工科學生的發(fā)明專利更是屢見不鮮，有一個在校學生個人發(fā)表的論文和專利有十幾項，給全校師生作了報告，可以看出學生學習能力很強，尤其是實踐能力更強，能把知識與能力融會貫通。
畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的科學、規(guī)范化管理
經費的支撐
經費的支撐，要進行專項經費撥付，?？顚Ｓ玫姆桨福欢ㄒ鞔_，我覺得這一塊是一個需要重點解決的問題，現在模式是沒有明確，很多都停留在意識上，實際中根本沒有做到對畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）的經費保障。這樣廣大師生的積極性和主動性才會表現出來，各項工作才能切實有效地運行下去[6]。
4總結
作為一所一般本科院校，皖西學院在近13年時間里，乘高等教育大眾化之勢而上，完成了由?？平逃奖究平逃?、由師范教育為主到綜合性、應用性本科教育的兩大轉變，實現了跨越式發(fā)展。2006年順利通過了國家教育部本科教學工作水平評估，并取得好的成績，實現了學校中長期發(fā)展的第一步戰(zhàn)略目標。2013年通過教育部本科教學審核評估，并取得好成績；為深化學校內涵式發(fā)展打下了堅實的基礎。在省內同類地方高校中名列前茅。
2013年我校接收教育部本科教學審核性評估，評估專家對我院畢業(yè)實習、畢業(yè)設計與就業(yè)工作提出殷切希望，提出很多意見和建議，這些意見和建議正是我們需要做的工作，學校對工科專業(yè)的畢業(yè)實習、畢業(yè)設計與就業(yè)工作的現狀、存在的問題非常清楚，并感受到了極大的壓力，這些問題也是當前我國高校教學管理、教學改革中普遍存在而又尚未解決的重大問題，已到了不解決不行的地步，皖西學院正在多渠道研究改革方案。學校對學生的畢業(yè)實習、畢業(yè)設計與就業(yè)工作非常重視，對此項教學改革研究項目非常支持，在今年校院兩級領導班子對此項工作高度重視，已完成了對2013屆畢業(yè)生的實習、畢業(yè)設計及就業(yè)工作總體教學改革的初步試驗，取得了階段性的成果，實踐證明該方案可行。
項目課題組負責人具有寬厚的專業(yè)基礎和長期的教改實踐經驗，具有較強的改革意識和開拓創(chuàng)新精神，具有較強的課題主持能力和研究能力。課題組成員層次結構合理，涉及面較廣，大都具有豐富的教育理論和教學管理經驗，他們參加了工科專業(yè)的建設和管理工作，對我國工科專業(yè)的辦學現狀及課程指導委員會的要求比較了解，教學經驗豐富。希望本文的觀點能為高等工科本科畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）標準建設作出自己的貢獻。
參考文獻：
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基金項目：皖西學院2013年度委托招標課題（項目號：2013zb86）資助；安徽省高校2013年度省級質量工程項目（項目號：2013jyxm182）資助。
法律畢業(yè)論文篇六
培養(yǎng)什么類型的人才是法學教育的核心問題。高職法律教育的學歷層次主要是專科層次，既然是開辦高等職業(yè)教育，就必須嚴格的按照高等職業(yè)教育的培養(yǎng)人才的目標，主要是以培養(yǎng)應用性技術人才為目標，以就業(yè)為導向。作為高職法律教育，就必須分析當前的法律需求的市場，以及高職法律畢業(yè)生的去向，也就是說要解決好關于“進出口”問題。適應法律職業(yè)部門內部崗位結構和人才結構的合理調整,培養(yǎng)一批與律師、法官、檢察官等職業(yè)相配套的從事法律輔助性工作的高等技術應用法律職業(yè)類人才和基層法律實務人才是調整法學教育結構的當務之急。
高職法律教育的內涵應該確定為以培養(yǎng)具有一定法學理論基礎,能夠適應基層司法實踐需要的應用性法律人才的高等職業(yè)教育。高職法律教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生將走向鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所、人民法庭,在縣市區(qū)法院、檢察院擔任書記員等法律職務,在法律事務所協助有實力的大律師辦理律師業(yè)務和承擔較小規(guī)模的律師業(yè)務,在基層政權機關和中小企業(yè)擔任法律顧問工作,等等。因此，高職法學人才的重點應放在培養(yǎng)為行業(yè)和企事業(yè)單位提供法律服務的人才，而不必一定要培養(yǎng)做法官、檢察官或律師這樣的法律專門人才。
本項目研究的中心問題是――適應社會需求的高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。一個人所受教育的廣度與深度直接影響著其人力資本專用性的程度。接受教育獲得的知識面愈寬(在一定深度的基礎上),人力資本專用性愈低;接受教育獲得的知識面愈窄(即只有深度,沒有廣度),人力資本專用性愈高。而人力資本的專用性愈低,愈容易在市場上進行交易,也容易重新選擇新的工作崗位。根據這一理論,高職法學教育對學習者適應性程度的提高,也就為其將來就業(yè)降低了成本。因此，專業(yè)可以和職業(yè)相銜接,但不可與崗位相對應,專業(yè)教育應以某一類職業(yè)共同崗位的共同要求和需要為目標和依據。高職法律事務專業(yè)既要能夠適應法律類工作的一般要求,又要考慮非法律類崗位的工作需要。高職法學教育應以各種法律工作的共同要求和基本素質為目標,此外,還應為學生能夠適應多元性發(fā)展留有余地。因此，本課題具有重要的實踐意義和現實意義。
二、課題研究的主要內容
(一)高職法學教育人才培養(yǎng)目標
教育部教高[]16號文指出，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進現代化建設進程中具有不可替代的作用。教育部教高[]2號文指出，高職教育培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點;以應用為主旨和特征構建課程和教學內容體系。國家需要眾多法學研究型人才的同時，更需要大量法學應用型的操作人才，這使得高等職業(yè)法學教育肩負著為國家培養(yǎng)實用型人才的艱巨職責。高職法學教育，應該以法律職業(yè)為目標面向，以法律思維、法律方法、法律技能的教育和法律人文精神的養(yǎng)成為重點的法律素質教育。
(二)高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題
1、高職法學教育培養(yǎng)目標與法學職業(yè)共同體的實際需要脫節(jié)。目前,很多高職院校的法律事務專業(yè)培養(yǎng)目標沒有切實針對法學職業(yè)共同體的實際需要,定位模糊,對法律應用性人才闡述不夠清晰,沒有充分突出高職的特色。
2、課程內容設計因過分強調理論內容而缺乏特色。教育部教高[2000]2號文件指出,三年制專業(yè)的實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%,兩年制專業(yè)的實踐教學一般不低于30%。目前,高職法學教育的實踐教學的比例大多數低于此比例。
3、將高職法律教育理解成了“就業(yè)教育”，學生的綜合素質不高。就業(yè)的高低直接決定著下一年招生的指標，在這樣的氛圍的下，學校忽視培養(yǎng)和訓練學生的職業(yè)責任心，使很多的學生學生素質普遍不高、沒有任何責任心，法學基礎薄弱，根本無法勝任將來的工作，一度出現了學生無法適應社會，不會和人交往，沒有愛心等不良的反映。
4、簡單的課程縮減，缺少一些技能訓練方面的課程，法學實踐教學和邊緣學科的內容少。教材老化，授課重點不突出，直接影響了教學的效果，沒有實施校本課程。
(三)高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重新定位
高職教育是一種職業(yè)特征明顯的“應用型”教育。高職法學教育應當是可持續(xù)發(fā)展觀為指導下的以素質教育為中心的多元化的人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)目標應具有以下特征：
1、人才培養(yǎng)的復合性
能適應市場需求的高職法學人才,其能力應具有復合性,主要包括四個層次,首先是專業(yè)方面的一般能力,它包括法學基礎理論、法律條文、文獻檢索、資料查詢、應用寫作、社會調查能力等;其次是運用專業(yè)知識解決實際問題的能力;再次是具備嚴謹的邏輯思維、敏銳的判斷能力和較強的語言表達能力。最后是培養(yǎng)學生運用法律知識分析案例、司法文書寫作、電腦速記、現代辦公技能、公關等技能,成為切實適應社會特定崗位群需要的復合型人才。
法律畢業(yè)論文篇七
abstract5-6
四、司法程序93
四、失蹤報案爰書105
十四、官吏私令勞役者出庸案122
四、同級交辦案件的文書126
六、訊問記錄和鞫獄文書130
八、同級間移交案卷的文書131
九、當罪或報讞文書131
法律畢業(yè)論文篇八
與被告人權利保護相比，犯罪被害人的權利卻逐漸萎縮，在訴訟法上受到的保護較少。加強被害人的權利保障，并對被害人和被告人的權利加以合理適當的平衡，成為各國刑事訴訟法的普遍發(fā)展趨勢。本文首先對被害人進行了界定，并分析了其特征，接著分析了國外刑事被害人權利配置狀況，在此基礎上，分析了我國刑事被害人的訴訟權利的配置狀況及存在的不足，最后結合存在的問題，提出了進一步完善措施，以此希望能加強對我國的刑事訴訟中的被害人保護。
刑事被害人權利配置問題保障
由于法制觀念的演進和人權思想的發(fā)展，原來在刑事訴訟中居于客體地位的被告人一躍成為刑事司法的中心，對被告人的權利保護日益完備，這是刑事訴訟科學文明的表現。但是與此相反，犯罪被害人的權利卻逐漸萎縮，在訴訟法上受到的保護較少。在有些時候，被害人只有告訴人的地位，甚至在訴訟程序中被以證人的身份傳喚，并要接受案件被告人及辯護人的質問，這就存在使被害人再度受害的可能。如何保護被害人和重視被害人的權利問題，產生了重新探討的必要。加強被害人的權利保障，并對被害人和被告人的權利加以合理適當的平衡，成為各國刑事訴訟法的普遍發(fā)展趨勢。
根據全國人大的立法規(guī)劃，目前我國刑事訴訟法的再修改工作已經進入關鍵階段。作為國家重要的基本法律之一，在依法治國與構建和諧社會的背景下，刑事訴訟法的再修改必須以加強訴訟民主、強化人權保障、促進社會和諧為目標。而在具體修改議題即改革熱點的關注上，則要秉持一定的“問題意識”，堅持一切從實際出發(fā)，著重解決現行立法和司法實踐中突出存在的問題。為此，本文就有關刑事訴訟中犯罪被害人的訴訟權利的配置和保障作一番探討，以此希望能加強對我國的刑事訴訟中的被害人保護。
犯罪被害人是犯罪直接侵害的對象，在歷史上曾經是刑罰的發(fā)起者和實施者，直至后來成為犯罪的起訴者。被害人的態(tài)度直接決定著犯罪人的命運。
刑事被害人，亦稱為刑事受害者或受害人，是與加害人相對應的稱呼。被害人的概念，從不同的視角，學界有不同的定義。
我國著名學者康樹華認為，被害人即是指因犯罪行為而使人身或財產遭受損害的人，是相對于犯罪人而言的。
而學者湯嘯天則認為，被害人是指正當權益遭受犯罪侵害的自然人、法人和國家。
綜上所述，被害人，是指合法權益遭受犯罪行為直接侵害的人。正確理解被害人這一概念的內涵，應從以下三方面著手：
（3）必須是受到犯罪行為侵害。因一般民事侵權行為、自然災害等造成損失的人，并不是刑事意義上的被害人。
從范圍來看，刑事被害人不僅包括自然人被害人，還包括受到犯罪行為侵害的法人、其他組織，即單位被害人。
縱觀世界各國，對被害人保護的思想和制度發(fā)展史，大體上可以分為三個階段，即私力救助階段—公力救助階段—公力救助與私力救助相結合階段。
被害人在刑事訴訟中的當事人地位分兩種情況，一種是自訴案件的當事人，另一種是公訴案件的當事人。首先從國家社會利益與個人利益平衡角度講，當公訴無力或不能時，被害人能按照自己的意志實現其追究犯罪的愿望和維護自己合法權益的要求。其次，從程序正義的角度講，賦予被害人當事人的訴訟地位，利于讓被害人通過親眼目睹審判的公正，緩解被害人過激的報復心理，消解犯罪這一矛盾源所帶來的沖突主體間的心理對抗及其對法制和司法過程的不信任感。最后，從被害人實質權利保護的角度講，刑事司法的目的是要盡可能地恢復被害人受損的權益，只有賦予被害人當事人的地位，被害人才能透過刑事程序的運作維護自己合法權利，有效避免當事人在偵查、起訴、審判和最后執(zhí)行過程中再次受到傷害。這是刑事被害人權利保護的應有之意。
法律畢業(yè)論文篇九
摘要:隨著互聯網和電子金融業(yè)的發(fā)展，網絡保險發(fā)展迅猛。
然而網絡保險交易大多依據保險雙方的協議進行，存在著較大風險，故此應當構建起網絡保險的法律制度，以解決網絡保險所存在的問題。
網絡保險和傳統(tǒng)保險聯系的緊密性為將傳統(tǒng)保險法律制度適用于網絡保險提供了可能。
本文從制度經濟學的角度出發(fā)，分析保險法律制度和保險協議的區(qū)別以及法律制度的不可替代性，通過成本-收益的方法來研究保險法律規(guī)范適用到網絡保險的必要性、可行性及其效果，從而探究如何將現有的保險法律制度適用于網絡保險以解決其當前存在的問題。
關鍵詞:網絡保險;保險法律制度;交易成本
一、保險發(fā)展的保障:法律還是協議
由于法律制度滯后，在我國的網絡保險中，保險雙方當事人之間進行交易大多是依據自定的保險協議來進行。
協議雖然具有靈活性強、效率性高的特點，卻難以適應保險行業(yè)較高的專業(yè)性、規(guī)范性、強制性、社會性的特點，因而構建網絡保險法律制度十分必要。
第一，在簽約成本方面，成本的內容主要是交易關系的達成，保險法律制度是基于保險這一商業(yè)活動所制定的專門性法律法規(guī)，自然對保險的簽約過程有著明確的規(guī)定，而協議則是基于保險雙方當事人的協商所達成，這種因人而異的協議缺乏專業(yè)性和規(guī)范性，從而引發(fā)惡意競爭，不利于保險市場的規(guī)范運行。
第二，在履約成本方面，成本內容主要是保險雙方當事人的權利義務。
一項法律制度制定的目的之一即是對規(guī)范的對象所享有的權利和負有的義務進行明確。
保險法律制度對于保險參與人(投保人、保險人、被保險人)的權利和義務均可按照法律法規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定，而保險協議只能是依照當事人的約定來確認保險參與人相關的權利義務，被保險人橫向比較，可能會提出新的要求，從而增加了履約成本。
第三，在違約成本方面，成本內容主要是交易中的違約責任，責任制度屬于法律制度中的關鍵一環(huán)。
保險法律制度具有法律的強制性，故對于違約方的責任具有很好地約束作用，反之保險協議由于是雙方當事人的約定，故而違約責任只能是合同上的責任，對于違約行為而言，只能通過民事手段進行訴求，缺乏規(guī)范性和強制性。
第四，在信息成本方面，成本內容主要是指對保險交易關系的第三人產生的影響，即是對被保險人的影響。
保險法律制度對于被保險人的知情權、請求權等其他權利均可做出明確的規(guī)定，而保險協議由于只由保險的直接當事人進行協商約定，故對被保險人身份的確定及其是否明確知情不能很好地進行約束，進而不能夠充分地保障第三人的權益。
第五，在監(jiān)督成本方面，成本內容是指對于保險交易過程的監(jiān)督，在保險法律制度中，監(jiān)督制度可以作為其附屬法律制度來對保險活動的各個環(huán)節(jié)進行全面監(jiān)督，一旦遇到問題即可立即予以糾正，而保險協議由于本身自治性，缺乏社會性和規(guī)范性，只能由雙方當事人參與，這使得保險過程整體上得不到監(jiān)管，以致出現問題時并不能及時得到解決，從而導致保險交易的失敗。
通過對保險交易成本各環(huán)節(jié)的分析可以看出，相比保險協議，保險法律制度具有其不可替代的作用。
在保險交易成本發(fā)生的五個環(huán)節(jié)里，保險法律制度的成本顯然要遠遠小于保險協議，這也使得保險法律制度的引入在利益考量上占據優(yōu)勢，既可以節(jié)約成本，提升網絡保險交易的效率，又可以保證安全，維護保險參與人的權益。
二、保險法適用網絡保險:優(yōu)勢和不足
我國的《保險法》于1995年通過，至，根據中國加入世貿組織的承諾，《保險法》做了首次修改，至重新修改并且實施以來，至今也有近的歷史，是一部較為完整、系統(tǒng)的保險法律。
現有的《保險法》總共四章九十三條，其規(guī)定涵蓋了普通保險活動的整個過程，內容明確。
網絡保險由普通保險衍生，性質上和特征上依然與普通保險有著不可分割的聯系，例如在保險關系當中，網絡保險的主體、客體以及當事人之間的權利義務等相關內容均與普通保險相一致，傳統(tǒng)保險法適用網絡保險可以解決大部分問題。
但是，網絡保險在交易時大多是依據保險人和投保人雙方的協議來進行，使得網絡保險的運作始終存在法律風險和安全隱患，主要包括以下三個方面:第一，網絡保險性質上屬于電子合同，電子合同數據的提交和保存往往沒有書面記錄，一旦因此產生爭議，舉證起來也是相當困難。
由此也會使得網絡保險合同在效力上更容易產生瑕疵，發(fā)生爭議的可能性也會更大。
第二，根據《保險法》的規(guī)定，保險合同的簽訂建立在保險相對人信息情況的完整性上，而網絡始終具有虛擬性的特征，保險人在與投保人簽訂網絡保險合同時并不能依靠傳統(tǒng)的方式面對面的去核實投保人的身份信息和相關資料，投保人也不能通過保險公司的蓋章簽單來對合同相關事宜進行確定，這使得在網絡保險的運作中容易出現虛假信息，進而產生假保單等典型問題，從而使得投保人擔心會泄露其隱私，對隱私權進行損害，保險人則擔心出現虛假的要約，降低了保險運作的效率，損害了保險雙方當事人的權益。
第三，從監(jiān)管層面看，傳統(tǒng)保險法律制度的監(jiān)管主要在于實體場所的監(jiān)管，而現階段保險監(jiān)管部門尚未出臺針對網絡保險規(guī)范發(fā)展的專門制度，對網絡保險經營者監(jiān)管無法可依、無章可循，為少數不法分子利用網站非法銷售假保單提供了操作空間。
綜上，由于網絡保險本身法律制度的欠缺以及網絡的虛擬性，使得人們在辦理保險業(yè)務時始終不能夠完全信賴網絡保險，尤其在保險額較大的合同簽訂中，被保險人更傾向于傳統(tǒng)保險的面對面交易。
因此，建立網絡保險的法律制度對于網絡保險的發(fā)展至關重要。
三、保險法律制度的構建:新建還是補充
法律同市場經濟一樣，存在著對收益最大化的追求，存在著不同主體的競爭以及資源分配、交換關系、交易成本，存在供給與需求、成本與收益的關系，也存在效率價值目標取向。
本文從成本-收益的角度來進行簡單的分析，通過成本收益的方法來進行分析，即是在于分析引入該項制度所產生成本的各個環(huán)節(jié)和是否帶來收益的預期，如果收益大于成本，則證實了引入網絡保險法律制度的合理性和可行性。
在保險法律的成本方面，第一，在立法成本上，由于前文所分析的可行性，所以相比重新建立一套與網絡保險相關的法律，將現有的保險法律制度引入到網絡保險中避免了浪費大量的法律資源，包括立法機關的辦公費用、立法工作者的補貼費用等等，第二，在法律的運作上，主要在于法律的宣傳推廣以及實際操作方面，將現有保險法律制度引入到網絡保險中，因為其本來對傳統(tǒng)保險行業(yè)的影響力以及自頒布以來五年所形成的運行模式和套路，對于網絡保險這一衍生于傳統(tǒng)保險的新型交易活動而言，整體上現有的保險法律制度在適用時可以說是駕輕就熟。
相比之下，構建新的網絡保險法律制度，實施運作和宣傳推廣等環(huán)節(jié)都是重新開始，既耗費了資源，也增加了投入，同樣提升了成本。
在保險法律的收益方面。
首先，從收益的主體上講，保險法律的收益主體主要是保險活動的參與人，包括投保人和保險人在內，其收益的效果正如本文第二部分所述:將保險法律規(guī)范適用到網絡保險中，可以減少交易成本(包括在簽約、履約、違約以及信息成本等各方面)，為當事人雙方帶來效益。
其次，從收益的內容上來講，主要包括了經濟收益、社會收益等。
在經濟收益上，將保險法律制度適用于網絡保險中，一方面可以規(guī)范和維護網絡保險的交易市場，使得市場按照保險法律所期待的秩序進行運作，這可以有效的將法律資源的配置和市場資源的配置結合起來，從而規(guī)范了保險市場的整體環(huán)境，減少了資源的浪費，帶來了經濟效益。
另一方面，保險法律的適用使得原本有意于網絡保險但對其風險始終心有芥蒂的參與者能夠放心的投入到網絡保險中，這也必然會擴大網絡保險市場，進而帶來經濟上的收益。
在社會收益上，以法律為基礎，建立起網絡保險的新的秩序，可以極大程度上規(guī)避諸如不法分子通過互聯網投保后詐騙保險金、利用互聯網非法經營保險業(yè)務以及在網絡支付環(huán)節(jié)盜劃、侵占保險客戶資金等違法犯罪行為的發(fā)生，使得交易主體可以在正規(guī)有序的環(huán)境中進行交易。
通過成本收益的綜合分析可以看出，將現有的保險法律制度引入網絡保險中，既可以減少法律成本的產生，也可以增加法律收益，符合保險乃至金融市場的需求，也為網絡保險交易活動提供了公平、公開、公正的環(huán)境，有助于激勵市場主體參與競爭，創(chuàng)造價值，因此其所帶來的社會收益和經濟收益將是長期的、巨大的，這將對我國的保險業(yè)和經濟的發(fā)展產生深遠影響。
法律畢業(yè)論文篇十
三、社會效果說26
一、必須合理保護原權利人的合法權益27
二、避免買贓銷贓行為猖獗，引發(fā)道德危機27
一、標的物為贓物32
三、受讓人受讓標的物時為善意33
五、完成了法定的公示方式34
二、回復請求權的主體36
一、金錢、無記名有價證券的善意取得問題38
后記44
法律畢業(yè)論文篇十一
四、課題進程或階段說明
1、1月―6月份，對法律專業(yè)的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會。根據調查問卷提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的前半部分的內容，是高職法律事務人才培養(yǎng)的目標和課程設置。
2、207月―11月份，對法律專業(yè)的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會，并去外地進行了社會需求調研，根據調查問卷和外出調研提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的后半部分的內容，是高職法律事務人才培養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和人才輸出(就業(yè))。
五、研究的結果、結論及其取得的社會效益
本文主要針對法學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了自己的觀點和看法。第一，高職法學教育，應該以法律職業(yè)為目標面向，以法律思維、法律方法、法律技能的教育和法律人文精神的養(yǎng)成為重點的法律素質教育。第二，結合培養(yǎng)目標從高職法學人才培養(yǎng)面臨的困惑和培養(yǎng)目標的兩個方面，指出高職法律教育的內涵應該確定為以培養(yǎng)具有一定法學理論基礎,能夠適應基層司法實踐需要的應用性法律人才的高等職業(yè)教育。提出了高職法學教育的具體定位應該是建立成才立交橋，為不同層次的學生發(fā)展提供不同的空間;規(guī)范職業(yè)定向性，為不同崗位的學生發(fā)展提供不同的平臺。最后從“以學生多元選擇為目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,構建實踐型教學體系”，“以雙師型人才培養(yǎng)為目標,加強實務型師資隊伍建設”等三個方面論證了適應社會需求的高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。
目前，本文的研究成果，已經取得了較好的社會效益。第一，齊齊哈爾職業(yè)學院法學專業(yè)自開始的通過“一次授課，兩次考試”的專本聯讀和構建人才立交橋的人才培養(yǎng)途徑，已經被黑龍江省教育部門認可并在全省各高職院校推行。第二，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中，通過生活中的真實案例的解決，培養(yǎng)其職業(yè)能力，提高其專業(yè)職業(yè)技能的第三學期教學方式在許多高職院校得到了認可。第三，通過專家指導委員會共同探索高職法學教育教學規(guī)律，為法學專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格及實訓基地的建設等提供意見和建議的做法得到了推行。
法律畢業(yè)論文篇十二
1、畢業(yè)論文選題的一般原則：培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論知識和專業(yè)知識、分析和解決問題的能力。
2、選題應盡力結合有關單位會計、財務管理、審計等工作的具體業(yè)務活動，優(yōu)先選擇具有一定社會價值的應用課題，力求提高學生的實踐動手能力。
二、畢業(yè)論文工作對學生的要求
學生在撰寫畢業(yè)論文的過程中應做到：
1、在教師的指導下獨立進行工作，認真完成畢業(yè)論文任務書中規(guī)定的各項任務。論文力求做到觀點正確，方法科學，技術先進。
2、圍繞畢業(yè)論文主題開展調查研究。掌握有關方針、政策、法規(guī)，收集必要的數據資料，查閱和使用有關技術資料工具書，通過計算、繪制圖表等工作提高從事會計、財務管理、審計等工作的能力以及編寫文件的能力。
3、領會會計、財務管理、審計等理論和實踐的正確關系，培養(yǎng)嚴格的科學態(tài)度和認真踏實的工作作風。
4、論文內容杜絕抄襲。如果論文中需要引用其他論文的觀點、理論、方法、流程等內容，必須在論文中注明參考文獻，文責自負。
5、論文遵守國家安全保密條例，注意技術、方法、模式等涉及專利的保密。特別是應用類論文，論文內容應當獲得合作單位的許可。
6、按時完成畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的工作，并得到指導教師的確認。
7、不能按時完成任務，論文內容有抄襲的一律取消答辯資格，做不合格記錄。不能按時參加論文答辯的作不合格處理。凡是不合格者在下一學年重作畢業(yè)論文，參加下一學年的論文答辯。
三、畢業(yè)論文的組織過程
撰寫畢業(yè)論文一般分為以下幾個階段：
(一)下達畢業(yè)論文任務書
畢業(yè)論文的選題由學生在教師的指導下選定，由指導教師填寫畢業(yè)論文任務書，在任務書中應包括以下主要項目：
1、畢業(yè)論文的具體要求
(1)確定調研單位和調研內容
(2)確定應查閱的參考書及文獻
1、畢業(yè)論文約1.2萬字
2、調研報告約3千字
3、讀書報告約3千字
4、資料綜述約3千字
5、外文資料翻譯約1.2萬個英文字符
四、畢業(yè)論文文檔應包括的材料
1、畢業(yè)論文任務書一份;
2、調研報告、資料綜述、讀書報告各一份;
3、外文翻譯原稿和譯文各一份;
4、畢業(yè)論文一式三份;
5、重要的原始資料。
五、畢業(yè)答辯及成績評定
(一)畢業(yè)答辯
1.答辯委員會和答辯小組
答辯委員會由3名以上具有高級職稱的教師組成，答辯小組成員數量應當為奇數，其中答辯小組組長應當由具有副高以上職稱的教師擔當。
2.答辯過程
(1)論文陳述
包括自我介紹;課題的研究意義;論文結構;論證思路、方法、結論;論文中具有的個人獨到見解。
(2)答辯教師提問
提問的數量視提問的內容而定，一般控制在4題左右;問題的難易程度由主答辯教師與答辯組組長共同控制。
(3)回答問題
學生在規(guī)定時間內簡明扼要地做出回答，切記不著邊際漫談。鼓勵學生發(fā)表自己的看法。答辯教師要對學生的回答做出評價。
(4)答辯時間
(二)成績評定
答辯結束后，答辯小組根據學生答辯情況、指導教師和評閱教師所給定的成績，按照統(tǒng)一的評分辦法和評定標準確定每個學生的成績，交答辯委員會審核。畢業(yè)論文成績獨立評定，不受平時成績影響。
(3)確定應深入研究的2～3個專題的內容
2、畢業(yè)論文的進度計劃
3、其他注意事項
(二)準備工作
學生根據畢業(yè)論文任務書的要求與計劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內容和范圍，應積累的原始資料及數據，要求解決的問題，然后圍繞選題查閱收集有關資料、文獻或深入現場了解實際情況，測試采集有關的數據。
(三)檢查與指導
為確保畢業(yè)論文工作的質量，指導教師應分期分批的組織2～3次報告會。
1、調查報告會和讀書心得報告會(第4～5周)
2、專題研究報告會(第8～9周)
其中，專題研究報告會的成果應達到下列要求之一：
(1)對解決本專題有新的見解，新的論點或思路;
(2)對本專題的問題進行了新分析、新論證或新預測;
(3)對解決某項問題提出了新建議，新方案或新舉措。
報告會的目的在于交流學生心得及經驗，考察學生的畢業(yè)論文進度與質量，培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文，激發(fā)學生分析與思考問題的積極性與創(chuàng)造性。報告會由指導教師與相關教師組成評議組，評出報告階段的成績，有關負責人隨時檢查落實情況。
(四)撰寫階段
在調研和深入研究分析課題的基礎上，根據總體撰寫方案的要求完成論文的結構布局、段落層次等，運用有關素材寫成初稿。
論文應包括下列內容：
1、課題名稱、目錄及頁次;
2、中英文內容提要。扼要敘述內容與要求、原理方法，要求文字精練;
3、正稿。包括問題的提出、原理論述和論點說明、研究方法及成果、繪制圖表等;
4、結論?？偨Y本文的理論意義和實用價值，指出特色和新見解，得出結論;
5、參考文獻。所有參考文獻應注明資料的名稱、作者、日期、頁碼、出版社等。
要求學生獨立完成論文，論文觀點正確，論據充分，闡述清楚，文字簡潔，書寫工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊。
(五)定稿階段
初稿撰寫后，送交指導教師審閱定稿。然后按規(guī)定格式，用a4紙打印。最后送論文指導小組。
六、時間及階段安排
畢業(yè)論文全階段需要12周。
畢業(yè)論文時間進程表
階段內容時間(周)
1熟悉課題1
2調研、收集資料、翻譯資料4
3確定寫作方案1
4寫初稿、包括計算、繪圖、并修改3
5送審、修改1
6定稿、調整1
7準備論文答辯0.5
8論文答辯與評定成績0.5
合計12
七、畢業(yè)論文的內容
會計學專業(yè)畢業(yè)論文工作最終應完成下面幾部分內容：
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12430955.html】
