2023年大班認(rèn)識(shí)鐘表教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 11:38:15
2023年大班認(rèn)識(shí)鐘表教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:38:15     小編:念青松

教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和教育教學(xué)法的要求。教案的編寫需要注意選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。小編整理了一些編寫教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決思路,供大家參考修正。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。

2、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)的方法活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎引題,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

1、猜謎引題,激發(fā)興趣師:有一對(duì)好兄弟,總愛(ài)圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心,它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?(時(shí)鐘)。

2、交流經(jīng)驗(yàn),理解用途你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么作用嗎?幼兒相互交流,并積極發(fā)言。

3、師小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。(通過(guò)猜謎的方式,引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,初步感知下時(shí)鐘的用途,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)。

二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面鐘面上有什么?

(長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì))。

(重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針,幫助幼兒加強(qiáng)記憶,更好開展下面的活動(dòng))。

三、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,你們猜誰(shuí)跑得快?讓我們一起來(lái)看一看。教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn):(1)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?

(2)它們朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)。

(3)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)。

師小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針?lè)较颍ㄔ摥h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。)。

四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”,通過(guò)游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰(shuí),就表示幾點(diǎn)整。師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的一點(diǎn)鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,感知整點(diǎn)概念)。

2、通過(guò)“放炮仗”游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。

(1)、師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示鼓勵(lì),并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了;如果回答不正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)“嘶~嘶~”的聲音來(lái)提醒,并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。

(2)、請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。(以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性)。

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí),教育幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。)。

2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。“六點(diǎn)鐘,我起床了!”“九點(diǎn)鐘,我在上課!”“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X(jué)!”“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”

師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表。

老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

3、參觀鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

(1)上面有什么?(數(shù)字、指針)。

(2)后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)。

(3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)。

5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

(1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。

老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)。

(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。

師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

(2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

復(fù)習(xí)引入。

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,引入新課。

同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng),你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

談話:紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。

自主探索,合作交流。

1.講解圖1。

師:你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。)。

師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)。

由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時(shí)半。

2.依次講解圖2和圖3。

通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)。

學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

得出結(jié)論:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

3.觀察半時(shí)的寫法。

電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。

4.實(shí)踐應(yīng)用。

5.游戲活動(dòng)。

活動(dòng)一:教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

活動(dòng)二:同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái)。(可交換)。

三、小結(jié)。

師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

師:同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

2、發(fā)展邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:圓形時(shí)鐘一個(gè),沒(méi)有指針的`紙制大鐘面一個(gè),1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘若干。

3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候。

游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示:“這是一首謎語(yǔ)歌,請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。

1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)撥鐘,認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

3、通過(guò)撥鐘,人是整點(diǎn)鐘。

教師將分針和時(shí)針都撥到12上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。

4、自由撥鐘。

幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面,請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。

教師小結(jié):分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。

三、分組活動(dòng)。

教師:時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。

第一組:游戲“時(shí)間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“x點(diǎn)整”。聽(tīng)到報(bào)時(shí)后,大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。

第三組:時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。

四、游戲活動(dòng)。

教師:老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,我們?nèi)タ伎妓?/p>

游戲:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答:“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問(wèn)老狼,當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化,使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分,鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份,為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中,少數(shù)幼兒注意力不集中,傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、自制大鐘面。

3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。

3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)。

二、新授,認(rèn)識(shí)鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。

1、教師出示鐘面并提問(wèn):看,鐘面上有什么?

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)。

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。

5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

幼:分針師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng),像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)。

6、小結(jié):當(dāng)分針走一圈時(shí),時(shí)針就走一大格,就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問(wèn):這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)。

3、做練習(xí)。

4、小狗的一天5、做練習(xí)c、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力。

五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六

課題:

教學(xué)內(nèi)容:

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95。

教學(xué)目標(biāo):。

1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn):滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:。

一。創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題。

1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)“。

二。認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)。

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)。

(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)。

4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱。

三。整時(shí)的教學(xué)。

1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)。

集體訂正。

5.整時(shí)的特征:

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四。小明的時(shí)間安排表。

1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),提問(wèn):

(1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)。

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五。撥鐘表練習(xí)。

1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六。畫鐘面。

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化。

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看。

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、聲音:鐘表的秒針。

3、涂色:鐘表。

活動(dòng)過(guò)程。

一、激發(fā)幼兒興趣。

教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。

(滴答滴答響)。

二、觀察活動(dòng)。

1、出示鐘表。

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。

(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))。

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作。

1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。

1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn)。

課件:3—64認(rèn)識(shí)鐘表。

4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的.關(guān)系。

(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。

請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。

仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。

(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表。

有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。

3、課件:3—69認(rèn)識(shí)鐘表。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

1、課件。

2、自制大鐘面。

3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導(dǎo)入。

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。

3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)。

二、新授,認(rèn)識(shí)鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。

1、教師出示鐘面并提問(wèn):看,鐘面上有什么?

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)。

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。

5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

幼:分針師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的`腿兒長(zhǎng),像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問(wèn):這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)。

3、做練習(xí)。

4、小狗的一天5、做練習(xí)c、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力。

五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂(lè)《在鐘表店里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng):

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針).

2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)?(一根粗一根細(xì))

師:又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針)

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

3、 教師小結(jié):當(dāng)分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(也就是一格)這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn)),教師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都 指向6 )

教師小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時(shí),就是幾時(shí)半。

3、 游戲:我說(shuō)你撥。

(1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00 上學(xué)7:30 午飯12:00 午睡1:30),教師說(shuō)幼兒撥。

(2)幼兒互相說(shuō)(整點(diǎn)、半點(diǎn))。

(3)每組選一名代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能 ,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問(wèn):小朋友,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途)

2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)候?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以做到按時(shí)起床, 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸:嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師(在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表)。

2、作品展示(教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì))。

八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科:鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例,機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十

知識(shí)技能目標(biāo):

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo):

1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

一、引入。

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生3:可以告訴我們時(shí)間。

師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))。

師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)。

生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)。

生:2時(shí)。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過(guò)我。

生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))。

生:4時(shí)。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生:同桌互相說(shuō)。

師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

生:8時(shí)。

師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

生:我們?cè)谏险n。

生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。

師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)。

生:撥鐘。

師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

生1:小紅7時(shí)起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時(shí)起床。

師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生:活動(dòng)。

師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。

師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

生:用手表。

生:用電子表。

(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。

師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時(shí)。

生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。

師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機(jī)上。

師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

生:練習(xí)。

師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

1.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?

生:獨(dú)立完成。

師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?

生:6時(shí)整。

師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

生:早上的6時(shí)整。

師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?

3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))。

4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。

5.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

(1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。

(2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

(3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

(4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

四、全課總結(jié)。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè),練習(xí)十六的第1、2、3題。

1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧!(出示課題)。

〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!场?/p>

a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)。

b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示鐘面)。

又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格?

(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)。

(教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

1.認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?

短短的時(shí)針指著幾?

教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說(shuō),教師演示課件)。

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?

b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))。

(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)。

像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快!(出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))。

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長(zhǎng)得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。

小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的`小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢!)。

1.小明的一天。

2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))。

我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎?

〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念?!?。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十二

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表,發(fā)給每位家長(zhǎng),在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7:00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,在這張圖的右下角有―:―的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分:(1)設(shè)疑激趣,引入主題――觀察操作,(2)分享交流――合作探索,(3)記錄驗(yàn)證――遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程:

一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀演示法)

播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

二)觀察操作,分享交流

環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起,這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。

接著,進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,教師先操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想,并且自己動(dòng)手做一做,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出,分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

3.游戲“看圖撥時(shí)間”:

通過(guò)ppt展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間??纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三)、合作探索,記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好,在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次,所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”

首先規(guī)定游戲規(guī)則:左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針,右手打開伸直作為長(zhǎng)的分鐘,然后擺出不同的角度,代表時(shí)間,讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間,寫完舉起來(lái),寫對(duì)的同學(xué)離開座位,站在教室最后面,寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下,進(jìn)行第二次的游戲。

2、雙人合作,你撥我寫

讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲,一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”,將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間,另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”,即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。

四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用

1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴,過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

五)、活動(dòng)延伸:

1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。

3、教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、注重個(gè)體差異性,通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十三

認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)

1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你

是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))

2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

1、 師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上

所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎?

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說(shuō)一說(shuō)

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)

你是怎么知道的?然后再指名說(shuō)一說(shuō)

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

(教師小結(jié))

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)

一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

鍛煉,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到?

出示圖片

圖1:小明9時(shí)半

圖2:小軍8時(shí)半

圖3:小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂(lè)的周末

第95面的第4題

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型

教學(xué)過(guò)程:

師:(出示鐘面模型)你們猜對(duì)了嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

活動(dòng):最佳介紹員

誰(shuí)都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)

起床——6時(shí)

上課——8時(shí)

放學(xué)——9時(shí)

2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么?這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、活動(dòng):讓我考考你

a:我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

b:你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

c:你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)?。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動(dòng)畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時(shí),再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。(2次)

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)

午飯——12時(shí)半

聚會(huì)——4時(shí)半

休息——8時(shí)半

2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪?由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))

小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表,請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

我的一天

起床——7時(shí)半

上學(xué)——8時(shí)

午飯——1時(shí)半

活動(dòng)——6時(shí)

晚飯——7時(shí)

看電視——9時(shí)半

睡覺(jué)——10時(shí)半

(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議,并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)

1、我來(lái)當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了??墒?,它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái),想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理,看看小法官們誰(shuí)最公正。

學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了,看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了?再貼在合適的位置)

1時(shí)

12時(shí)半

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下,大約是幾時(shí)。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十五

活動(dòng)中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后,為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2.喜歡參與游戲,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.愿意互幫互助,團(tuán)隊(duì)合作。

活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

ppt、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

一.謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么吧。

謎 語(yǔ)

弟弟長(zhǎng),哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。(鐘表)

二、游戲《找不同》

了解鐘表的表面結(jié)構(gòu),是由數(shù)字、指針組成。

師:10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

1、少數(shù)字(隨機(jī))

2、少指針(時(shí)針、分針)

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

師:它們的時(shí)間不同,但哪里相同呢?

小結(jié):在整點(diǎn)的時(shí)候,分針永遠(yuǎn)指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(以此類推:認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

四、游戲《搶時(shí)間》

規(guī)則:教師出示鐘表盤,請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn),教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。

五、游戲:時(shí)間爭(zhēng)霸賽

規(guī)則:

1.5人為一組

2. 聽(tīng)指令,按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

六、結(jié)束

教師小結(jié):鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了,通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

通過(guò)本次活動(dòng),孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進(jìn)原則,以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

此活動(dòng)能緊扣目標(biāo),提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤,通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?!皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn),這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí),在開心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十六

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的'認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

:認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

1、認(rèn)識(shí)圖形

出示第109頁(yè)第12題

學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

問(wèn):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?

指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?

2、解答

(1)教師問(wèn)各類圖形的特征

(4)完成書上第109頁(yè)第12題,集體訂正。

二、認(rèn)識(shí)鐘表

撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)。告訴學(xué)生:時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn),像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

(2)完成書上第105頁(yè)的第1(6)題。

同座相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(3)完成第107頁(yè)第3題,學(xué)生在書上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。

三、小結(jié)

四、游戲

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十七

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

(運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)

1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

(讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)

2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。

(觀看課件:鐘表的自述)

1. 觀看課件,說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事?

2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

(學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)

3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

1. 游戲:裝鐘表。

(以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固)

2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:

聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái),相互檢查。

聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:動(dòng)畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái),相互檢查。

聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái),相互檢查。

4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床,上學(xué),睡覺(jué)的時(shí)間,到前面來(lái)?yè)芤粨?,其他同在下面撥?/p>

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):理解大約幾時(shí)。

教具學(xué)具:鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜。

課件出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)。

師:對(duì),是鬧鐘。

師:鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一,鐘表王國(guó)里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)。

師:這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。

二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看,指名學(xué)生匯報(bào)。)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

(2)時(shí)針和分針。

師:鐘面上有兩根針,請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長(zhǎng)短)。

師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)。

師:請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。

師:哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō):今天,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)。

2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

(1)師:剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn),那時(shí)就說(shuō):7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),這個(gè)“時(shí)”是時(shí)間的時(shí),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),這是幾時(shí)?)。

問(wèn):你是怎么知道的呢?

師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)。

(2)教學(xué)“試一試”。

師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)。

師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)。

(3)“想想做做”第2題。

師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。

3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)師:昨天,明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的,請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說(shuō):“你怎么才來(lái)啊?”為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)。

(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)。

師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?

(3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))。

(4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。

(5)問(wèn):這三只表分別是大約幾時(shí)?(“想想做做”第3題)。

(先同桌交流,再指名回答)。

三、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋。

1、“想想做做”第1、4題。

師:接下來(lái),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦:說(shuō)一說(shuō),你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺(jué)的時(shí)間。)。

師:我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻,請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。

讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。

2、修一修。(“想想做做”第5題)。

師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)。

思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè),找到“想想做做”第5題。我們來(lái)比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)。

3、“想想做做”第6題。

質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!

師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

問(wèn):那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

四.全課小結(jié)。

小結(jié):今天,我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十九

:教科書第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

1、 建立時(shí)間觀念,

2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面,

4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系,

8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

1、 創(chuàng)設(shè)情境,

2、 激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

(課件:放錄像)

2、提問(wèn):小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎?在哪里看到過(guò)?

(指名讓小朋友說(shuō))

3、 小組合作,

4、 自主學(xué)習(xí)

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)

(1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長(zhǎng)一短兩根針,還有小格子等。

(2) 引導(dǎo):這兩根針的名

(3) 字叫什么?誰(shuí)是分針,

(4) 誰(shuí)是時(shí)針?

講述:小朋友說(shuō)的真好,長(zhǎng)的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。

(5) 讓小朋友在自己的鐘面上指

(6) 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)“你會(huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。(課件定格在9時(shí))讓大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。

(2) 問(wèn):這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?

(3) 試著撥時(shí)間讓同(4) 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí),(5) 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不(6) 同(7) 的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

(1) 過(guò)渡:小紅遇到問(wèn)題,(2) 請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,?) 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不(4) 到,(5) 7點(diǎn)剛過(guò))

引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

(6) 小結(jié):這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。

(7) 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))

(8) 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)??梢酝?) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。

(8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?

(10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每?jī)扇艘环莶牧?,?2) 小組合作,(13) 匯報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14) 匯報(bào)。

5、 課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》

6、 實(shí)踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升

(1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來(lái)看她在干什么?!保凑n件)指名答

(2)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué)?(同桌說(shuō)后匯報(bào))

(2)提問(wèn):小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))

8、 小結(jié):

1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),

2、 你學(xué)到哪些知識(shí)?

3、 你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問(wèn):(誰(shuí)發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)

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