報(bào)告的撰寫需要明確目標(biāo)、有效組織信息和清晰表達(dá)觀點(diǎn)。報(bào)告的語言應(yīng)該符合專業(yè)規(guī)范，避免使用口語化或俚語表達(dá)。希望大家能夠通過閱讀這些報(bào)告范例，提升自己的報(bào)告寫作能力。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一
在這次短暫的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的能力離實(shí)際工作的要求確實(shí)有相當(dāng)?shù)牟罹?。舉個(gè)例子，在卷宗整理完后，需要用打碼機(jī)在每一頁打上號(hào)碼，如xx年的卷宗的第一頁即為060001，以此類推。另外，對(duì)合議庭審理的案件，同一案件的卷宗分為正、副兩卷，正卷存放起訴狀(及答辯狀)、案件受理通知書、傳票、各種證據(jù)、本案的判決或裁定，有時(shí)還有財(cái)產(chǎn)保全的相關(guān)材料等;而副卷則存放合議庭評(píng)議筆錄等內(nèi)部文件。對(duì)這種卷宗，正、副卷是要分開打碼的。
但很不幸，平時(shí)做事有些粗枝大葉的我可是犯了大錯(cuò)誤，給副卷打完碼忘記調(diào)整號(hào)碼機(jī)順序即繼續(xù)打碼，結(jié)果正、副卷的號(hào)碼連起來了，只好隨后返工。而在這個(gè)過程中，有時(shí)要從某一頁接下去打，我居然沒看清開始頁碼便草率開始，結(jié)果自然是多次返工。后來我提醒自己不要急于求成，看清要求再開始，這才正確完成了任務(wù)。但在這當(dāng)中的多次返工也給人家單位造成了麻煩比如一頁紙上的頁碼劃了再打，一片涂涂改改的墨團(tuán)影響美觀。
這幾件事讓我思考了好些時(shí)間，結(jié)是我必須重新認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)價(jià)自己的能力。大學(xué)生是天之驕子，都是心比天高的一群，包括我在內(nèi)的學(xué)生們都對(duì)自己自視甚高，對(duì)大學(xué)生找工作難感到憤憤不平或者大惑不解。不過這半個(gè)月的工作卻讓我有些放平心態(tài)了。我們兩個(gè)(還有個(gè)同學(xué)和我一起實(shí)習(xí))天之驕女連打碼這樣的小事都要出錯(cuò)，而且是一而再再而三地出錯(cuò)。當(dāng)然我們可以拿我們沒打碼經(jīng)驗(yàn)當(dāng)擋箭牌，不過我不想這樣。因?yàn)樽屑?xì)探究錯(cuò)誤產(chǎn)生的根本原因，還是我們平時(shí)只顧死讀書，動(dòng)手能力太差。其實(shí)我們一天到晚教學(xué)樓食堂宿舍三點(diǎn)一線的生活模式讓我們的生活顯得太簡單了，離紛繁復(fù)雜司法實(shí)踐也太遠(yuǎn)了;我們?cè)?jīng)以為我們會(huì)很多東西，但一到實(shí)際中才發(fā)現(xiàn)什么都要從頭開始學(xué)。也難怪剛畢業(yè)的學(xué)生不好找工作了人家要的是會(huì)干活的人，而不是學(xué)生。
可謂是實(shí)踐出真知，法院工作中的很多細(xì)節(jié)，比如當(dāng)事人如何與法院聯(lián)系，如何查閱卷宗材料，領(lǐng)娶送交法律文件、文書時(shí)需要什么證件或介紹信等，這些都是課本上沒有也不可能有的。黨的xx大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，國家、社會(huì)要科學(xué)發(fā)展，我們公民自身也要科學(xué)發(fā)展。要不然全面小康社會(huì)怎么又靠誰建設(shè)?我們是80后，是祖國的新一代、共和國建設(shè)的接班人，死啃書、到了實(shí)踐工作崗位就驚慌失措、到處捅婁子的人該怎么建設(shè)祖國呢?所以我們不是人才，至多是個(gè)半成品，要想成為成品還需要努力在實(shí)踐中修煉才是!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二
xxx年的冬天是我進(jìn)入xx的的第二個(gè)寒假，在這個(gè)寒假，我走進(jìn)了家鄉(xiāng)的印刷企業(yè)，短暫的短工實(shí)踐，我對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)增進(jìn)了認(rèn)識(shí).感嘆變遷只為這次的身臨其境。
初入實(shí)踐。
2月10號(hào)我走進(jìn)了xx市城西xx印刷廠。平日不問那一本本整齊的課本稿紙是何為，也不聞爽目的黑體方塊字的來由。進(jìn)入車間我才發(fā)現(xiàn)那些美觀大體的知識(shí)的載體一次次新生的過程，產(chǎn)生于這個(gè)充滿隆隆機(jī)械噪音和分不清是香是臭的油墨味的車間。
xx印刷廠始出于青海煤田地質(zhì)132對(duì)，當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期，為了更好的安排員工的工作和考慮到每個(gè)員工的生存，始建了這個(gè)辦公半私的印刷廠，從對(duì)印刷技術(shù)的學(xué)習(xí)引進(jìn)以及對(duì)管理制度的一系列改革，這個(gè)曾經(jīng)解決了地質(zhì)對(duì)員工就業(yè)生問題的印刷廠，已經(jīng)從半公半私的性質(zhì)變成了全部個(gè)體承包企業(yè)。它的發(fā)展就像膠印機(jī)那樣既有卡卡的坎坎聲又有沉重深穩(wěn)的聲音，它的存在猶如雨過烈焰，解決了一個(gè)又一個(gè)的燃眉之急，從來都從平實(shí)中散發(fā)著幽香。印刷廠規(guī)模很普通，員工總數(shù)也不過十人，但是各個(gè)工序的運(yùn)轉(zhuǎn)緊緊有條，從管理者到員工都兢兢業(yè)業(yè)，為西寧市的發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著。
經(jīng)過三四天的接觸，的廠址不大但是設(shè)備一應(yīng)了具全。首先是前臺(tái)制版排版和曬版的機(jī)器，這里是要工人和電腦共同完成的，這里的員工具備了快速的打字能力和精湛的word排版以及各種版式的排版能力，而且排版曬版的過程大部分需要工人精細(xì)的的人工操作，所以工作很認(rèn)真。接下來是紙張的量切，原始的每張紙有差不多一平米那么大，如何按照印刷要求切紙也是一項(xiàng)熟練的技能，工人師傅必須精確的憑借刻度尺和寶貴的經(jīng)驗(yàn)確認(rèn)準(zhǔn)確然后才能送進(jìn)切紙機(jī)裁切，然后又將切下來紙張創(chuàng)整齊(因?yàn)榧垙垟?shù)龐大創(chuàng)整齊那么厚的摞紙也相當(dāng)不容易)再下來就是膠印機(jī)的印刷了，千萬張白紙就這樣在層層技術(shù)和汗水中沾上雋永的墨跡。然而這才是我們所見完整書冊(cè)的雛形之作，還要經(jīng)過裝訂工人們的裝訂審查方能出爐。裝訂工人大多數(shù)是女性，原因大概是此項(xiàng)工序須要更加的認(rèn)真仔細(xì)，倘若裝訂上出現(xiàn)了問題那么真可謂是前功盡棄。隨著一邊邊的膠印和一支支書針的穿梭，美觀的成品書冊(cè)便已然獲得新生。
在xx印刷廠的幾天實(shí)踐當(dāng)中，由于我不曾掌握什么印刷技術(shù)，所以安排到裝訂車間，觀摩實(shí)踐。裝訂中有一項(xiàng)技術(shù)看起瀟灑來輕松自若，但操作起來相當(dāng)?shù)碾y，那就是把印刷出來的紙張創(chuàng)整齊，真的要熟才能生巧啊。幾天的實(shí)踐中我搬紙，配葉然后學(xué)著創(chuàng)紙，感慨頗多。
xx印刷廠，小小默默，曾經(jīng)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)改革變遷的過程，從來都承擔(dān)著社會(huì)建設(shè)的重任。在這里有我從大學(xué)生到實(shí)踐者的過程。熟練的技能才是良好就業(yè)的保障。
實(shí)踐轉(zhuǎn)角。
實(shí)踐調(diào)查的第五天我協(xié)同廠里的工作人員送貨。說是要到位于西寧市生物園區(qū)的虎彩印刷公司送印刷資料。開始我有些不解，干嘛印刷廠要給印刷廠送印刷資料呢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題。為進(jìn)一步做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會(huì)資源，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，校團(tuán)委大學(xué)生拓展中心赴余杭倉前夢(mèng)想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。
夢(mèng)想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個(gè)實(shí)驗(yàn)先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個(gè)項(xiàng)目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機(jī)構(gòu)引入，聚集了60余個(gè)金融項(xiàng)目。經(jīng)了解，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標(biāo)是：集聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目xx個(gè)。這對(duì)學(xué)校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說具有一定的`吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，負(fù)責(zé)人就小規(guī)模團(tuán)隊(duì)管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動(dòng)學(xué)習(xí)。從中我們了解到作為小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準(zhǔn)的科學(xué)管理制度，而是要更靈活的來管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對(duì)杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍芃江先生進(jìn)行了針對(duì)3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時(shí)間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實(shí)習(xí)邀請(qǐng)。
經(jīng)過一系列走訪學(xué)習(xí)后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動(dòng)的實(shí)踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團(tuán)隊(duì)成員全程參與了“全民鏢師”在夢(mèng)想小鎮(zhèn)的推廣活動(dòng)，包括方案制定、宣傳策劃、海報(bào)制作、項(xiàng)目實(shí)施等的全套流程，獲得了公司人員的認(rèn)可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，為夢(mèng)想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時(shí)，也積極宣傳了學(xué)校，部分企業(yè)表示，希望有機(jī)會(huì)到學(xué)校來招聘畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)能積極主動(dòng)聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。今后，校團(tuán)委大學(xué)生素質(zhì)拓展中心將進(jìn)一步總結(jié)本次活動(dòng)成果，促進(jìn)夢(mèng)想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學(xué)生組織的合作共建。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四
摘要：近年來隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。許多大學(xué)畢業(yè)生走向了自我創(chuàng)業(yè)的道路，國家也陸續(xù)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。筆者試圖對(duì)這些鼓勵(lì)政策在執(zhí)行中存在的問題，從四個(gè)方面來分析，分別是政府方面存在的問題、高校存在的問題、社會(huì)方面存在的問題和三者之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);政策;執(zhí)行;問題。
一、引言。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)，許多專家都有過自己的論述。郁義鴻指出創(chuàng)業(yè)就在于創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)新產(chǎn)品，通過創(chuàng)新激發(fā)潛能和活力。[1]楊艷萍認(rèn)為，廣義的創(chuàng)業(yè)就是在某個(gè)領(lǐng)域開拓新的局面，特別是對(duì)那些重要行業(yè)和關(guān)系國家命運(yùn)和百姓生活的重要領(lǐng)域的開創(chuàng)行為。[2]大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中來，政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)支持他們發(fā)展的政策，也就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一政策出臺(tái)的目的在于激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)他們干事創(chuàng)業(yè)的精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)成功的可能性。這也是黨和政府對(duì)大學(xué)生的政策關(guān)懷。對(duì)于一項(xiàng)政策的落實(shí)是政策制定后最為關(guān)鍵的部分。專家們?cè)趯?duì)公共政策進(jìn)行界定時(shí)各有理解，但在政策執(zhí)行的概念上分歧相對(duì)較小。學(xué)者們普遍認(rèn)同政策執(zhí)行實(shí)質(zhì)上是一種過程，由特定的行為或活動(dòng)組成。[3]結(jié)合各位學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者對(duì)公共政策的執(zhí)行進(jìn)行梳理，所謂的政策執(zhí)行要求各單位根據(jù)職責(zé)恪盡職守，各任務(wù)執(zhí)行者要按照政策的本意去執(zhí)行政策，圍繞政策要求采取一系列措施，將政策落實(shí)到具體的情境中，或者個(gè)人、組織把一些實(shí)施方案落實(shí)到實(shí)際的執(zhí)行當(dāng)中，把觀念化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政策的過程化落實(shí)。[4]教育政策的落實(shí)就是政策落實(shí)人員根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策的要求，通過一系列的策略方法把創(chuàng)業(yè)教育政策方案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果的具體行動(dòng)和過程。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)中的問題。
1.政府方面存在的問題。(1)宣傳角色的缺失。很多大學(xué)生并不知道相關(guān)的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，即便是知道也可能了解不深。大學(xué)生對(duì)政策由哪個(gè)部門實(shí)施，通過什么方式申請(qǐng)，怎么申請(qǐng)等方面都不清楚。有的同學(xué)想創(chuàng)業(yè)也會(huì)認(rèn)為過于困難而退卻，這主要是由于政府相關(guān)部門宣傳不夠，甚至即使做了宣傳也流于表面沒有深入大學(xué)生中沒有深入基層，最終導(dǎo)致好的政策無法落實(shí)。因此政府部門的宣傳手段和力度都應(yīng)該提高。政府可以與高校合作，定期在學(xué)校開展講座，講授一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)政策方面的內(nèi)容，深度剖析政策，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)真正了解到創(chuàng)業(yè)政策。政府及學(xué)校需及時(shí)在官方網(wǎng)站上發(fā)布最新的創(chuàng)業(yè)政策資訊，讓學(xué)生可以在第一時(shí)間掌握政策的變化以及發(fā)展進(jìn)程，從而對(duì)癥下藥，結(jié)合自身，發(fā)展自己有興趣的行業(yè)。(2)地方政府缺乏為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。雖然很多地方政府出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但并未全部貫徹實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然十分困難。當(dāng)前，很多地方政府的工作人員責(zé)任感弱執(zhí)行政策不力致使很多很有作用的創(chuàng)業(yè)政策不能被有效執(zhí)行，造成了政策執(zhí)行的空虛化，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法得到政策激勵(lì)。況且，即使國家已經(jīng)具備了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，但是由于政策的宏觀性，缺乏操作性的細(xì)節(jié)，再加上落實(shí)過程中部門間推諉扯皮，使得大學(xué)生想要得到政策的扶持難上加難。甚至一些部門故意刁難，在辦理時(shí)間、辦理?xiàng)l件上做文章阻礙政策實(shí)施，最終使大學(xué)生申請(qǐng)扶持政策幫助時(shí)望而卻步。這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)扶持政策不僅沒有發(fā)揮相關(guān)效力，甚至打擊了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了他們創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。(3)監(jiān)督機(jī)制的缺失。政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的監(jiān)督方面監(jiān)督不力。一方面人大要肩負(fù)起監(jiān)督政府的職責(zé)，另一方面廣大人民群眾和媒體記者也要時(shí)刻監(jiān)督政策的落實(shí)。但是實(shí)際上很難做到。廣大公民的言路不通，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的意見往往不被接受，甚至石沉大海。而媒體記者也沒有很好地發(fā)揮其監(jiān)督職能。當(dāng)前的情況是，政府執(zhí)行創(chuàng)業(yè)扶持政策主要根據(jù)上級(jí)的安排，通過上級(jí)下達(dá)指令，下級(jí)上報(bào)執(zhí)行結(jié)果。真正了解問題的廣大群眾的意見無法上達(dá)，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只靠文件又無法真正了解實(shí)情，而且沒有相關(guān)的責(zé)任追究機(jī)制致使監(jiān)督不到位，甚至出現(xiàn)胡亂作為的情況。大學(xué)生即使受到了不公平的對(duì)待也無法申訴，大大降低了學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的熱情。應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督和投訴機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)相對(duì)應(yīng)的職責(zé)，哪一部分出了問題必須有相關(guān)人員解決，將監(jiān)督機(jī)制落到實(shí)處，給大學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助。2.高校存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。在高校當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置中只是一門選修課或是一些不定期的講座。大學(xué)校園是一個(gè)脫離社會(huì)的大環(huán)境，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)市場的了解和把握，他們無法進(jìn)行有效專業(yè)的市場調(diào)研，無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。而且對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)了解不透徹，這都影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。就當(dāng)前的情況看，很多高校并不積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)其創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和教育不夠。這突出表現(xiàn)在課程開設(shè)不足，內(nèi)容單調(diào)，實(shí)際意義不大，沒有針對(duì)問題，過于重視理論等方面。這也就使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，并沒有得到政策的惠顧，面對(duì)難題仍然找不到解決路徑。(2)缺乏相應(yīng)的師資力量。在發(fā)達(dá)國家，教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師都是在外的企業(yè)家或是有過實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，他們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，給他們第一手資料以及最真實(shí)的輔助，他們的指導(dǎo)更具有針對(duì)性，他們更熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)會(huì)遇到的各種問題以及創(chuàng)業(yè)者如何建立良好的心態(tài)，失敗了如何去調(diào)整心態(tài)繼續(xù)出發(fā)。但在我國關(guān)于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)才剛開始，還沒有形成專業(yè)的高水平的培訓(xùn)體系，缺乏專業(yè)化講師，而且相關(guān)課程的教師大部分是校內(nèi)的教師，他們中很大一部分是創(chuàng)業(yè)教育的“兼職”教師，都是來自各學(xué)院教授經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等的老師隊(duì)伍。很多老師都是臨時(shí)補(bǔ)充一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)就去講課，并未進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解也很少，只能講授一些書面知識(shí)，無法給學(xué)生更深層次的幫助。況且他們沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也無法從根本上幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的問題，同時(shí)他們也缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資源，無法有效承擔(dān)起培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。(3)創(chuàng)業(yè)課程體系不健全。創(chuàng)業(yè)班的課程種類和內(nèi)容都是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，大部分的基礎(chǔ)知識(shí)加上校內(nèi)的一些實(shí)踐，課程設(shè)置的思路局限于學(xué)校能開設(shè)什么樣的課程，而不是應(yīng)該開設(shè)什么樣的課程。所以創(chuàng)業(yè)班的課程一定程度上還沒有突破學(xué)校的束縛緊跟社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)環(huán)境、各部委的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競賽還未被充分考慮到課程設(shè)置中。所以可以增設(shè)不同的選修課程模塊，比如說可以劃分出實(shí)體創(chuàng)業(yè)和虛擬創(chuàng)業(yè)模塊，也可以按照創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域劃分為商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、金融領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)等模塊。在這些不同的選修課程模塊下設(shè)置幾門基礎(chǔ)課程，這些課程可以更好地契合學(xué)生的潛質(zhì)，有利于學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。(4)學(xué)生參與度低。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)班課程，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的意見表達(dá)了他們對(duì)于課程的偏好，對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的特別需求，創(chuàng)業(yè)班在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)卻極少聽取學(xué)生意見或只聽取一小部分學(xué)生的意見，學(xué)生可以發(fā)表意見的渠道也比較少。同時(shí)創(chuàng)業(yè)班的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中學(xué)生的參與率低，很少的學(xué)生會(huì)為自己為課程設(shè)置提供建議，還有很多學(xué)生不清楚創(chuàng)業(yè)班有沒有征求過學(xué)生意見或者直接就不知道。創(chuàng)業(yè)班本就是為學(xué)生開設(shè)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。3.社會(huì)方面存在的問題。沒有形成有利于創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。首先社會(huì)沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，更多大學(xué)畢業(yè)生傾向于進(jìn)入企業(yè)工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的沖勁，創(chuàng)業(yè)的積極性未充分發(fā)揮，更有許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)十分迷茫，不知道以后要做什么，找不到方向。我國人口龐大,大學(xué)生是我國人口中的優(yōu)秀人力資源,由于長時(shí)間脫離社會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后缺乏創(chuàng)業(yè)激情和能力。而且在我國沒有建立起鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制，沒有形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生在完成完整的大學(xué)專業(yè)化教育后，已經(jīng)具備了專業(yè)化和高端化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)以及管理能力，應(yīng)該成為社會(huì)進(jìn)步的助推器和變革的核心力量。因此全社會(huì)應(yīng)加入鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)的大軍中來，而很多人認(rèn)為是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳠o路可走才選擇創(chuàng)業(yè)的，這種心態(tài)是消極的。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)者保持寬容，寬容他們的失敗和挫折，這樣才能使無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生不斷在創(chuàng)業(yè)中成長，況且創(chuàng)業(yè)失敗也是很平常的事情，失敗率高也會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)的積極性。我們只有寬容地接受創(chuàng)業(yè)失敗者的失敗，并且給予他們鼓勵(lì)和支持才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)大環(huán)境。4.政府、高校、社會(huì)定位不明確。政府、高校、社會(huì)各自在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)比較模糊。政府無法擔(dān)負(fù)起服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。高校則把創(chuàng)業(yè)看作是一門選修課程。社會(huì)更是認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與己無關(guān)。沒有具體科學(xué)的法律法規(guī)導(dǎo)致規(guī)則不明確，執(zhí)行不到位，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策的落實(shí)上效果差。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一問題需要政府、高校、社會(huì)共同發(fā)力，給予大學(xué)生更多的資源以及實(shí)質(zhì)性的幫助，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題得到解決，有了良好的發(fā)展綜合國力自然就會(huì)強(qiáng)大。在一項(xiàng)政策的執(zhí)行過程中，肯定會(huì)受到來自執(zhí)行系統(tǒng)內(nèi)部因素和外部因素的影響，政策執(zhí)行人員應(yīng)該積極采取措施去充分利用影響因素，保證政策的有效執(zhí)行。政策執(zhí)行人員需要本著對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)任的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給予他們更多的幫助。學(xué)校不僅需要傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行課程與心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們遇到挫折不要放棄，成功了不要驕傲，戒驕戒躁認(rèn)真走好每一步。社會(huì)要在提供幫助的同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)失敗者包容。創(chuàng)業(yè)者不要因?yàn)橐淮问【蛦适判?，越挫越勇，為自己的事業(yè)以及國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五
摘要：在闡明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要意義的基礎(chǔ)上，深入分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)大學(xué)生自身與外部環(huán)境中存在的問題，并提出了針對(duì)性的對(duì)策與建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);高校;對(duì)策。
自黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，以及李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指以大學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)者將個(gè)人或團(tuán)體所掌握的資源、信息、技術(shù)等有價(jià)值物進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出財(cái)富與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與追求的過程[1]。在經(jīng)濟(jì)全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將為國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)帶來巨大效益。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)各方共同努力，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義。
1.1助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。目前，國內(nèi)電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)正處于快速發(fā)展階段，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)浪潮中，加快在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)步伐，將為國家?guī)泶罅考夹g(shù)導(dǎo)向型及創(chuàng)意導(dǎo)向型企業(yè)，會(huì)對(duì)我國原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大沖擊，從而淘汰落后產(chǎn)能，有助于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)格局。1.2緩解就業(yè)壓力。目前全國范圍內(nèi)都存在著嚴(yán)重的勞動(dòng)力過剩問題，而大學(xué)生群體更是面臨畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)[2]。能否解決就業(yè)問題關(guān)乎著居民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定，同樣也是評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。自主創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生脫離畢業(yè)找工作的單一發(fā)展路徑，提供了多元化的發(fā)展方向。大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)行為不僅可以減少創(chuàng)業(yè)者本身對(duì)就業(yè)崗位的需求，還可以創(chuàng)造大量就業(yè)崗位，對(duì)減緩我國就業(yè)壓力問題具有不可忽視的作用。1.3創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。近年來，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的事例越來越多。一次成功的創(chuàng)業(yè)行為可以延伸為行業(yè)內(nèi)一家新興企業(yè)，在政府監(jiān)管下將促進(jìn)企業(yè)間良性競爭，創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟(jì)收益。而廣泛興起的創(chuàng)業(yè)行為同樣為營利性創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)帶來了前所未有的旺盛需求，同時(shí)能帶來經(jīng)濟(jì)效益，為提高國民生產(chǎn)總值貢獻(xiàn)不可忽視的力量。1.4營造創(chuàng)新氛圍并體現(xiàn)核心價(jià)值。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是人類社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能夠發(fā)揮這一大批青年群體的活力，營造出全民創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)業(yè)行為有助于形成吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的社會(huì)風(fēng)氣，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。1.5實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并鍛煉個(gè)人品格。大學(xué)生在就業(yè)過程中往往存在專業(yè)不對(duì)口的問題，大學(xué)生無法發(fā)揮個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)個(gè)人能力，可能導(dǎo)致工作情緒低落、工作績效低下等問題，長此以往會(huì)影響企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，降低生產(chǎn)效率，甚至給社會(huì)發(fā)展埋下隱患。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是其個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)，有助于大學(xué)生向社會(huì)表達(dá)自身理念。創(chuàng)業(yè)過程能夠磨練大學(xué)生個(gè)人精神意志，提高專業(yè)能力，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成魅力人格[3]，可以充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，助力其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題分析。
2.1大學(xué)生自身存在的問題。(1)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的認(rèn)知與理解不足。許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即是經(jīng)營一筆生意或買賣[4]，對(duì)于創(chuàng)業(yè)常常局限于類似開淘寶店、擺攤賣小商品等做法，忽視了創(chuàng)業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向與資源導(dǎo)向，拉低了創(chuàng)業(yè)的宏觀水平。(2)對(duì)政府幫扶政策的了解和運(yùn)用不足。雖然多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都了解目前政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，但卻不清楚政策的具體細(xì)則以及適用范圍，導(dǎo)致無法迎合政策獲取優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了大量相關(guān)資源。(3)缺乏核心競爭力。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無法準(zhǔn)確認(rèn)知市場，進(jìn)而出現(xiàn)從眾的創(chuàng)業(yè)行為[5]。這就導(dǎo)致大學(xué)生初創(chuàng)的企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力與核心競爭力，難以緊跟社會(huì)需求，無法正確地對(duì)目標(biāo)市場進(jìn)行解讀與反應(yīng)，最終失去參與競爭的資格。(4)大學(xué)生自身素質(zhì)不利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生群體往往掌握著較豐富的理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)能力[6]，既無法妥善經(jīng)營初創(chuàng)企業(yè)，也很難獲得潛在合作伙伴的青睞，容易誤判情勢(shì)甚至受到不法侵害，很大程度上增加了創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。(5)創(chuàng)業(yè)過程缺乏明確的目的與成果導(dǎo)向。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)目的與想要取得的成果均不明確，往往抱著淺嘗輒止、重在參與的心態(tài)，對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也缺乏認(rèn)知與分析。缺乏目的導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)行為經(jīng)常無法步入正軌，浪費(fèi)了大量資源卻難以創(chuàng)造實(shí)質(zhì)價(jià)值。2.2外部環(huán)境存在的阻礙。(1)融資困難，資金不足。解決融資問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最重要的部分之一，事業(yè)起步期及企業(yè)最初經(jīng)營階段內(nèi)維持資金的正常流動(dòng)需要投入大量資源，而現(xiàn)今融資渠道少、風(fēng)險(xiǎn)大、數(shù)額小等問題十分嚴(yán)峻[7]，已然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一道障礙。(2)社會(huì)落后觀念的影響?！拌F飯碗”“安穩(wěn)過日子”等保守思想普遍存在于大學(xué)生家長群體中，家庭教育對(duì)大學(xué)生有潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響，父輩的觀念很大程度上左右了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和態(tài)度，增加了大學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的可能性。(3)創(chuàng)業(yè)教育難以突破瓶頸。以浙江省為例，目前已投入大量精力優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，但創(chuàng)業(yè)教育依然存在理論與現(xiàn)實(shí)契合度低的問題。高校教育所開課程往往是無差別地面向?qū)W生群體，而創(chuàng)業(yè)行為本身是因人而異的，如果不能具體問題具體分析，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效便會(huì)大打折扣。(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律尚不完善。與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等方面均存在很多不足，政府及社會(huì)組織的優(yōu)惠政策和措施普遍存在限制條件過多、申辦程序復(fù)雜、優(yōu)惠門檻偏高、覆蓋面過小等問題[8]，致使其實(shí)際效果低下。專門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護(hù)的法規(guī)尚未建成，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多依靠民事法律處理創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的糾紛，處理方式多以調(diào)節(jié)為主，缺乏強(qiáng)制手段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益很難得到保障。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、股權(quán)收益保護(hù)等層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常遭受不公正待遇[9]。
3對(duì)策及建議。
3.1外部環(huán)境需改變。(1)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念推廣力度。政府要構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)常識(shí)及概念的核心框架，將創(chuàng)業(yè)理念指標(biāo)化、規(guī)范化、具體化，進(jìn)而針對(duì)性地加強(qiáng)社會(huì)、高校、廣播電視媒體等層面的推廣與普及，讓每一個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)。(2)雙管齊下，培養(yǎng)與扶持缺一不可。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)予以合理扶持。在培養(yǎng)問題上，要考慮以下幾個(gè)方面：第一，循序漸進(jìn)，先普及后深入。首先加大普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)的力度，爭取在大學(xué)生群體內(nèi)創(chuàng)造人人了解創(chuàng)業(yè)的局面，而后根據(jù)各大高校不同的實(shí)際情況，施以細(xì)致深入的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高效率，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。第二，因材施教，個(gè)性化教育。針對(duì)個(gè)人能力、性格、愿景的不同，設(shè)定個(gè)性化教育培養(yǎng)方案[10]。分清影響不同個(gè)人創(chuàng)業(yè)的具體因素，精細(xì)化、定制化培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。第三，提高創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)精神。創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)高等教育，高校普通教職工可能尚不具備創(chuàng)業(yè)教育能力，多聘用社會(huì)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以人才發(fā)掘人才，建立成熟的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。針對(duì)扶持問題，國家要重視以下幾個(gè)方面：第一，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府層面提高對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的投入，設(shè)立更多門類的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，縮短創(chuàng)業(yè)基金的審批及申請(qǐng)程序，簡化流程，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便捷的資金窗口[11]。高校方面建立創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金表彰創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)代表，以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校與校友企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開展合作，利用企業(yè)資源對(duì)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)助。第二，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)地建立和完善對(duì)融資市場的監(jiān)管力度，減少融資風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)投融資政策建設(shè)力度，完善小額創(chuàng)業(yè)貸款政策。第三，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)政策協(xié)調(diào)性。在創(chuàng)業(yè)政策體系中，各類政策之間必須彼此依存、互為支撐、相輔相成[12]、環(huán)環(huán)相扣，具有嚴(yán)密性和階段性。從系統(tǒng)功能和整體效果角度出發(fā)，設(shè)計(jì)并構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過政策間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制提升政策協(xié)調(diào)性，在創(chuàng)業(yè)不同階段給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者針對(duì)性扶持。綜合考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的層次、種類和時(shí)效，構(gòu)建上下連貫、左右互動(dòng)、前后對(duì)接、協(xié)調(diào)完善的幫扶機(jī)制，使政策扶持效果最大化。(3)建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)管理系統(tǒng)。利用電子信息技術(shù)，建立線上創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府、高校、社會(huì)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)多維聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)信息資源共享，推動(dòng)各層級(jí)互動(dòng)、交流、溝通、磨合，提高對(duì)整體局勢(shì)的把控力度，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。(4)完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管。大學(xué)生群體是創(chuàng)業(yè)的主力軍，保障他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中的利益，即是保護(hù)未來將對(duì)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要作用的新興企業(yè)。相關(guān)責(zé)任部門需加強(qiáng)工作，完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的保護(hù)機(jī)制。社會(huì)各類組織要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)初創(chuàng)企業(yè)予以合理的鼓勵(lì)與扶持。3.2大學(xué)生自身需努力。(1)提升個(gè)人素質(zhì)，提高思想覺悟。中國傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)人才時(shí)更加重視經(jīng)驗(yàn)積累和理念集成。創(chuàng)業(yè)不易，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要做好充足的準(zhǔn)備，但也要懂得摸索嘗試，在實(shí)踐中積累，在運(yùn)用中提高。大學(xué)生要打破傳統(tǒng)教育模式中過分保守、紙上談兵的弊端，在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵階段抓緊時(shí)機(jī)。在創(chuàng)業(yè)行為遇到挫折和失敗時(shí)，還要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，提高思想覺悟，磨練自身意志，不懼怕失敗，在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)方向。為防止大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中因目標(biāo)模糊而走彎路、走錯(cuò)路的現(xiàn)象發(fā)生，每一位創(chuàng)業(yè)者需要設(shè)計(jì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，系統(tǒng)整理現(xiàn)有資源，明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，規(guī)劃發(fā)展方向，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員間的磨合溝通，設(shè)立共同愿景，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語。
隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的影響會(huì)逐漸凸顯出來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)始終任重而道遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，每一個(gè)國家都將經(jīng)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮，能否抓住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)機(jī)遇，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)、促進(jìn)國家進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵在于宏觀環(huán)境內(nèi)的各方是否可以共同努力，幫助更多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。只有國家政府、社會(huì)組織、現(xiàn)有企業(yè)、社會(huì)公眾、高校、教育機(jī)構(gòu)及大學(xué)生群體自身等多方共同承擔(dān)起責(zé)任，扮演好各自在此過程中的角色，才能創(chuàng)造輝煌的成績。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六
摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要一環(huán)，文章分析了國外經(jīng)驗(yàn)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的構(gòu)建流程，以期推動(dòng)國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)又好又快地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)踐體系;體系架構(gòu)。
李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，創(chuàng)業(yè)再次成為熱詞，在創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不斷強(qiáng)化中取得了一定的發(fā)展。但與發(fā)達(dá)國家相較，我國起步較晚，還未能形成完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。一個(gè)完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系[1]。這其中，教育體系是基礎(chǔ)，實(shí)踐體系是核心，訓(xùn)練體系是保障，指導(dǎo)體系是必要輔助，鑒于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系的關(guān)鍵性，本文首先將重點(diǎn)針對(duì)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建展開研究。
1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建必要性研究。
20世紀(jì)80年代，西方掀起了創(chuàng)業(yè)學(xué)領(lǐng)域的研究熱潮，大量的研究者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐開展了針對(duì)性研究，創(chuàng)業(yè)教育成為研究熱點(diǎn)，研究成果顯著。創(chuàng)業(yè)教育研究可概括為4個(gè)階段：(1)早期發(fā)軔階段。主要探討創(chuàng)業(yè)教育的和價(jià)值。(2)前期探索階段。重點(diǎn)研究以專門技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)。(3)中期發(fā)展階段。主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。(4)后期深入階段。把創(chuàng)業(yè)教育視為培養(yǎng)受教育者個(gè)性品質(zhì)、心理意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等多領(lǐng)域素質(zhì)的系統(tǒng)整合性教育活動(dòng)。4個(gè)階段呈由無到有、由表及里、由簡入深的螺旋上升規(guī)律。如前文所述，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，縱觀近來的研究，教育學(xué)領(lǐng)域的研究者和學(xué)術(shù)期刊在創(chuàng)業(yè)教育、價(jià)值、途徑與模式等研究領(lǐng)域取得顯著創(chuàng)新成果，但在研究方法、理論、質(zhì)量方面還存在不足。對(duì)比中西方創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，西方創(chuàng)業(yè)教育更加強(qiáng)調(diào)的是能力導(dǎo)向，實(shí)踐服務(wù)體系研究較完善，而國內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，尤其是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系設(shè)計(jì)較為薄弱。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的核心組成部分，因此，建立健全創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系是實(shí)現(xiàn)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)具體把握以下原則：(1)“一切以用戶為中心”的服務(wù)原則，整個(gè)實(shí)踐服務(wù)體系設(shè)置圍繞大學(xué)生展開，不僅能體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的特點(diǎn)，更能迎合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體的需求。(2)“著眼成效”的服務(wù)原則，即實(shí)踐服務(wù)體系能改善或解決當(dāng)前存在的切實(shí)性問題。(3)“可持續(xù)化”的服務(wù)原則，即體系動(dòng)態(tài)、開放，便于后續(xù)的開發(fā)與豐富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建旨在結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，基于不同主體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，也為發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育提供思路。整個(gè)構(gòu)建過程應(yīng)遵循提出問題、構(gòu)建理論、分析問題和解決問題的思路開展研究。研究框架包括4個(gè)部分：研究范疇的界定、理論及模型的構(gòu)建、現(xiàn)狀與問題的分析、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系建設(shè)。(1)范疇界定部分，項(xiàng)目基于國內(nèi)外研究文獻(xiàn)，分別就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、服務(wù)體系3個(gè)方面進(jìn)行界定。(2)理論及模型構(gòu)建準(zhǔn)備主要包含3個(gè)層次：一是通過對(duì)比國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例及創(chuàng)業(yè)成功比例，考量實(shí)踐體系的強(qiáng)弱對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響;二是基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)學(xué)理論、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)理論和創(chuàng)業(yè)多維度模型探討大學(xué)生的分類創(chuàng)業(yè)模型;三是采取歸納和演繹的方法，討論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等要素，歸納大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要內(nèi)容。(3)現(xiàn)狀與問題的分析主要是從實(shí)踐的角度出發(fā)，收集各種資料和數(shù)據(jù)，真實(shí)表現(xiàn)目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)的不足。(4)體系建設(shè)部分主要結(jié)合現(xiàn)存問題，構(gòu)建滿足大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，循序漸進(jìn)，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。通過分層服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、項(xiàng)目體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等不同階段的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。(2)融合各高校由于區(qū)域、行業(yè)及研究專業(yè)的差異化而產(chǎn)生的多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)，打造橫向分類的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成涵蓋大學(xué)生技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街區(qū)、文化設(shè)計(jì)園等功能場所的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)或興趣開展類型多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。(3)構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)幫扶體系。為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)筑四大幫扶體系：一是校內(nèi)教師的專業(yè)知識(shí)和技能幫扶;二是對(duì)接企業(yè)家的企業(yè)運(yùn)營問診幫扶;三是大學(xué)生企業(yè)家之間的朋輩合作幫扶;四是來自政府、科研機(jī)構(gòu)等部門的導(dǎo)師的政策落實(shí)幫扶。
3.1界定研究范疇。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參與體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)運(yùn)營等。以科學(xué)系統(tǒng)的服務(wù)體系為支撐，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系應(yīng)涵蓋：(1)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐常態(tài)化開展的規(guī)范管理制度。(2)實(shí)體與虛擬相融合的復(fù)合型服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐線上線下的交流、共享與協(xié)作。(3)融合多領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。(4)豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(5)外部資源的拓展與對(duì)接，如與政府管理機(jī)構(gòu)、銀行、企業(yè)組織的合作。3.2研究國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與國際平均水平相較，國內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍存在較大差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)20%~23%，高自主創(chuàng)業(yè)水平在相當(dāng)程度上直接歸因于其完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系。(1)為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得支持有法可依，美國國會(huì)先后出臺(tái)一系列法律和制度，為初創(chuàng)企業(yè)提供來自政府技術(shù)、資金、管理上的扶持。(2)美國政府多渠道資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供定制式輔導(dǎo)，強(qiáng)化初創(chuàng)企業(yè)的生命力。(3)美國高校制定諸多支持性的制度和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如麻省理工學(xué)院率先規(guī)定的“五分之一原則”，即教師可以在一周內(nèi)的任意一天去從事咨詢或參與企業(yè)活動(dòng)，這既保證教師日常的教學(xué)和科研工作，又可以將高校中最新的研究成果帶到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去，還可以將企業(yè)中的新問題反饋到校園中來[2]。3.3探究服務(wù)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)困難。大學(xué)生不同類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更多差異化的服務(wù)需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)該更多地從學(xué)生需求和社會(huì)需求這兩個(gè)最本質(zhì)的角度去考慮，將用戶多元的需求納入到整個(gè)體系中，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)追求的效果。這些切實(shí)性的需求包括：(1)資金扶持，如創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)補(bǔ)貼等。(2)創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等。(3)創(chuàng)業(yè)配套設(shè)施，包括免費(fèi)場地、辦公場所、辦公基礎(chǔ)設(shè)施、水電費(fèi)減免等。(4)與創(chuàng)業(yè)相銜接的教學(xué)制度，如彈性學(xué)制、創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)轉(zhuǎn)化制度等，有助于大學(xué)生在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得平衡。(5)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括企業(yè)情報(bào)信息服務(wù)、企業(yè)管理指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等[3]。3.4基于需求導(dǎo)向構(gòu)建服務(wù)體系。在對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐特征，筆者嘗試構(gòu)建了以下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系：(1)規(guī)范的管理制度。制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理系列制度，對(duì)項(xiàng)目的入駐和退出機(jī)制及流程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，依托規(guī)范管理制度不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助和扶持更多高校在校生、畢業(yè)生圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。(3)整合創(chuàng)業(yè)資源。收集大量具有校園特點(diǎn)，適合大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建成專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、信息存儲(chǔ)容量大、使用方便快捷的共享型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，搭建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)等信息源。(4)提供多類型咨詢服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)家，人社、工商、銀行等專業(yè)部門老師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢導(dǎo)師。(5)舉辦豐富創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、培訓(xùn)等活動(dòng)服務(wù)，組織開展各類大型項(xiàng)目路演、主題沙龍，舉辦創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)，開拓創(chuàng)業(yè)者視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。(6)加大資金扶持力度。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供配套資金，通過社會(huì)扶持、個(gè)人支持、校友基金會(huì)等渠道，擴(kuò)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟多種形式的融資渠道，獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持。
4結(jié)語。
當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。對(duì)大學(xué)生而言，如何利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、支持新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅有利于大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的緩解，更是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》，從優(yōu)化教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)江蘇科技信息?業(yè)就業(yè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育做出全面規(guī)劃，規(guī)劃也對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)體系的建設(shè)提出了新的要求，高校應(yīng)聚合多方資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供多維度、全要素服務(wù)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作不斷深入。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的”無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。
要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八
摘要：創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場了解的不斷加深，這種能力也會(huì)不斷加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此就要調(diào)查清楚大學(xué)生該具備哪些勝任力，才能勝任創(chuàng)業(yè)，針對(duì)這些勝任力，分析相關(guān)群體該如何行動(dòng)以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。本研究隨機(jī)選取了761名大學(xué)生采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力水平不高，屬于中等偏下?？傮w上性別差異不顯著，在具體的維度上性別差異顯著，表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要顯著高于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都顯著高于男生。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)勝任力;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;性別差異。
查德勒和漢克斯(chandle&hanks)于1993年最先提出創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，并且隨著創(chuàng)業(yè)個(gè)體對(duì)整個(gè)市場的深入了解，這種能力會(huì)不斷變強(qiáng)。就目前來看，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育大多不成體系，沒有合理的管理模式和機(jī)制，這就使得學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的水平上不去。其主要原因是不了解學(xué)生的需求，不對(duì)學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)估，讓其首先具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的一些個(gè)體素質(zhì)，就開設(shè)創(chuàng)業(yè)的課程，這樣的創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。教育首先要從人的角度出發(fā)，所以首先要了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，再針對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行干預(yù)。
一、研究方法。
在南京江寧大學(xué)城隨機(jī)取樣，主要以在讀學(xué)生為被試對(duì)象，為保證被試者具有代表性，主要考慮學(xué)生性別、專業(yè)及年級(jí)等個(gè)體變量，采用分層抽樣的方式，共發(fā)放紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、微信調(diào)查問卷800份，有效問卷761份，有效回收率為95.1%。其中男生被試者431人，占56.6.%，女生被試者330人，占43.4%，采用楊景峰編制的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)勝任力問卷》進(jìn)行調(diào)查研究分析。該問卷包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、心理承受力、自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)和商業(yè)洞察力六個(gè)維度。量表從不同意到同意，5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，說明在該維度上創(chuàng)業(yè)勝任力更高。本問卷總體的同質(zhì)性信度為0.901，而各分量表均在0.802以上，在本研究中，問卷及各因子分半信度都在0.7以上，具有良好的信度。采用問卷調(diào)查的方法，隨機(jī)選取被試者完成問卷，剔除無效問卷后，將數(shù)據(jù)錄入spss17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果。
本研究中高職生創(chuàng)業(yè)勝任力總均分為2.44±1.62，各分量表自我效能感情況見表1。從表1中可以看出，本研究抽取的大學(xué)生被試者總均分和各分量表總均分上都不高，考慮到目前沒有量表常?？梢员容^，研究者將得分與五點(diǎn)量表的中間值3進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果得到t=-12.12，p=0.000，效果量d為0.91。說明本研究中樣本的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平。以性別為分組變量，創(chuàng)業(yè)勝任力在性別上的差異見表2。從表2中可以看出，在創(chuàng)業(yè)勝任力上性別差異不顯著。而在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。
三、結(jié)果分析。
本研究中大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力顯著低于中值水平，與楊景峰對(duì)大學(xué)生調(diào)查研究結(jié)論相比，創(chuàng)業(yè)勝任力總體水平相較于大學(xué)群體較低，具體表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神不足，心理承受力弱，缺乏自我反省與學(xué)習(xí)的能力，關(guān)于性別對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力的影響目前結(jié)論大多不一致，谷力群等()對(duì)80后、90后青年群體的創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，除了“擁有的資源”男女沒有顯著差異之外，男性在“創(chuàng)意與想法”、“知識(shí)與技能”、“才能與智力”、“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”、“目標(biāo)與信念”5個(gè)維度上均顯著高于女性,說明男性比女性更具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，更有可能成為創(chuàng)業(yè)者。wilson等人()對(duì)4292名中學(xué)生和933名mba學(xué)生的研究表明，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向之問的關(guān)系起調(diào)節(jié)作用。chen等人()和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。相對(duì)來說，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)女險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)效能感的影響要比性的影響大。從創(chuàng)業(yè)績效看，男女企業(yè)家的差別不是能力而是投入的不同(wastson,)。在這點(diǎn)上，中國女企業(yè)家的成績更加驕人，，中國工業(yè)企業(yè)的平均虧損率約為20%，但占中國企業(yè)家總數(shù)不到20%的女企業(yè)家掌管的企業(yè)98%處于盈利狀態(tài)(朱易安，)。mcmurray和sharma()對(duì)53名東南亞和澳大利亞mba學(xué)生的研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育以后，男生更有可能參與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而年紀(jì)較輕和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于創(chuàng)辦企業(yè),chen等人(1998)和wilson等人(2007)的研究表明性別和教育背景對(duì)創(chuàng)業(yè)效能感都有影響，女性的創(chuàng)業(yè)效能感要低于男性。這可能是研究工具差異，前人研究中很多質(zhì)性的問卷，也可能是取樣群體的差異，前人研究集中在普通大學(xué)生和已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的群體上。就本研究看，在創(chuàng)業(yè)精神，自我反省與學(xué)習(xí)、人脈搭建與維護(hù)，商業(yè)洞察力這四個(gè)維度上，性別差異顯著。具體表現(xiàn)為男生的創(chuàng)業(yè)精神要好于女生，而女生在自我反省能力、人脈搭建與維護(hù)、商業(yè)洞察力上都好于男生。這同男女生自身的性格特質(zhì)有關(guān)。通常在社會(huì)性別角色要求中，女生比男生更注重細(xì)節(jié)，更注重人際關(guān)系，而且內(nèi)心活動(dòng)更為豐富。男生創(chuàng)業(yè)精神更好也是由于社會(huì)性別角色要求，會(huì)更認(rèn)同創(chuàng)業(yè)精神并且內(nèi)化。有趣的是，目前大學(xué)生中很多女生會(huì)做海外代購、微商，開淘寶店等小生意，并且有一定的盈利，這種校園內(nèi)的現(xiàn)象也間接支持了本研究的發(fā)現(xiàn)，女生在商業(yè)洞察力和人脈維護(hù)能力上更好于男生，從社會(huì)大環(huán)境看，女性創(chuàng)業(yè)者也在逐年增加，不得不承認(rèn)，女生可能有比男生更適合創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)性特質(zhì)。值得一提的是，本研究發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)精神維度上，男生仍然占有性別優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)文獻(xiàn)研究都支持男性的創(chuàng)業(yè)傾向比女性要高很多。(grant，，姜海燕，)。這可能與男性對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣比較穩(wěn)定，而女性的創(chuàng)業(yè)興趣則會(huì)隨著時(shí)間遞減有關(guān)，性別刻板意識(shí)影響男女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度。
四、教育建議。
在班會(huì)課和心理健康教育課程以及生涯規(guī)劃課程中，滲透提升創(chuàng)業(yè)勝任力的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解市場未來的發(fā)展前景，做好自主創(chuàng)業(yè)的能力和心理準(zhǔn)備。設(shè)置專門的訓(xùn)練課程,將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。本研究發(fā)現(xiàn)，男生的創(chuàng)業(yè)勝任力不高，這是和當(dāng)前男孩危機(jī)一樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)在社會(huì)一些重男輕女的封建思想，以及大男子主義的刻板印象還存在，有必要利用個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體小組對(duì)男生針對(duì)性地開展工作。事實(shí)上，當(dāng)前高職院校中的男生很多生活條件優(yōu)越，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在各種各樣的網(wǎng)游中尋找自我價(jià)值，例如學(xué)生前期特別喜歡玩的王者榮耀這款游戲，男生之間會(huì)互相攀比自己的級(jí)別，甚至有人花錢找職業(yè)玩家代練。研究者不禁考慮，如果創(chuàng)業(yè)也能讓學(xué)生這樣認(rèn)同，和練級(jí)一樣的追求，那遍地開花的局面該多好，真正實(shí)現(xiàn)了萬眾創(chuàng)新。因此，需要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，讓學(xué)生也在創(chuàng)業(yè)中找到價(jià)值感和榮耀感，不是小打小鬧地哄著玩，讓學(xué)生在校園中就能夠創(chuàng)業(yè)，在社區(qū)中就能夠創(chuàng)業(yè)，例如讓學(xué)生承包快遞代收點(diǎn)，承包校內(nèi)咖啡機(jī)，校園打印服務(wù)等，給我們學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)開放空間。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九
在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下，電商平臺(tái)不斷發(fā)展，青年人紛紛投身于電商創(chuàng)業(yè)這一新興領(lǐng)域。為積極尋找適合大學(xué)生群體的電商創(chuàng)業(yè)模式，7月3日到7月5日，由校學(xué)生社團(tuán)組成的“尋夢(mèng)之旅”團(tuán)隊(duì)赴杭州、義烏等地開展了社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)。
7月3日，團(tuán)隊(duì)來到了此次實(shí)踐的第一站——杭州倉前夢(mèng)想小鎮(zhèn)。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題影響下，夢(mèng)想小鎮(zhèn)的“居民們”運(yùn)用智慧，不斷發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)這片神奇的土地。小鎮(zhèn)里的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都十分年輕，就是這群敢想敢做的青年在公司內(nèi)部各司其職，相互配合，才有了“小螞蟻”、“一番選”、“助跑者”等電商的成功案例。調(diào)研中，有幸見到了天地人力資源公司總經(jīng)理沈濤先生，雙方就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題進(jìn)行了深入交流。沈濤向大家建議：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要明確自己創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也提供了一些關(guān)于電商創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，使大家受益匪淺。
7月4日，團(tuán)隊(duì)成員趕赴以電子商務(wù)為特色專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在那里，與90后青年學(xué)子交流“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”。創(chuàng)業(yè)學(xué)子帶大家參觀了他們的工作室。人雖不多，但隨處可見電商的濃厚工作氛圍。通過對(duì)一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子的采訪，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事電商創(chuàng)業(yè)以團(tuán)隊(duì)形式居多，發(fā)展較好。另外，在商品選擇方面，“小而美”的商品仍然今后的發(fā)展趨勢(shì)，但這對(duì)于剛從事電商的同學(xué)來講也是一個(gè)不小挑戰(zhàn)。
7月5日，團(tuán)隊(duì)來到了義烏國際商貿(mào)城。這里商品種類繁多，是諸多電商采購批發(fā)進(jìn)貨的首選之地，然而不少供貨商同樣也正積極發(fā)展著自己的電商事業(yè)。在商貿(mào)城，大家與供貨商代表和來自世界各地的電商采購商進(jìn)行了面對(duì)面交流，了解他們對(duì)傳統(tǒng)商貿(mào)和現(xiàn)代電商的認(rèn)識(shí)與看法。他們普遍認(rèn)為，“人無我有、人有我優(yōu)”的方法依然是最有效的經(jīng)營之道。
本次社會(huì)實(shí)踐，在豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)涵的提升。職業(yè)與成長協(xié)會(huì)、商務(wù)英語俱樂部將與“夢(mèng)想小鎮(zhèn)”的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立更緊密的合作關(guān)系，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題。為進(jìn)一步做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引入社會(huì)資源，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，校團(tuán)委大學(xué)生拓展中心赴余杭倉前夢(mèng)想小鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。
夢(mèng)想小鎮(zhèn)位于杭州未來科技城內(nèi)，總規(guī)劃3平方公里。小鎮(zhèn)xx年10月19日開工，xx年3月28日正式開鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)分為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)和天使基金小鎮(zhèn)，是眾創(chuàng)小鎮(zhèn)模式的一個(gè)實(shí)驗(yàn)先鋒。數(shù)據(jù)資料顯示，到上半年5月底，小鎮(zhèn)已有170余個(gè)項(xiàng)目、近1000名創(chuàng)業(yè)者落戶，8家孵化機(jī)構(gòu)引入，聚集了60余個(gè)金融項(xiàng)目。經(jīng)了解，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，小鎮(zhèn)的三年目標(biāo)是：集聚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者10000名，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目xx個(gè)。這對(duì)學(xué)校有志于投身創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說具有一定的吸引力。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，負(fù)責(zé)人就小規(guī)模團(tuán)隊(duì)管理與大型企業(yè)管理之間的關(guān)系展開了互動(dòng)學(xué)習(xí)。從中我們了解到作為小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在管理上并不能一味追求以大型企業(yè)管理為基準(zhǔn)的科學(xué)管理制度，而是要更靈活的來管理整個(gè)團(tuán)隊(duì)，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對(duì)杭州杉帝科技有限公司的創(chuàng)始人龍m江先生進(jìn)行了針對(duì)3d打印技術(shù)的采訪，在短短采訪時(shí)間里，龍先生不僅解決了我們技術(shù)上的疑問，還為我們的創(chuàng)業(yè)管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發(fā)出了實(shí)習(xí)邀請(qǐng)。
經(jīng)過一系列走訪學(xué)習(xí)后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動(dòng)的實(shí)踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團(tuán)隊(duì)成員全程參與了“全民鏢師”在夢(mèng)想小鎮(zhèn)的推廣活動(dòng)，包括方案制定、宣傳策劃、海報(bào)制作、項(xiàng)目實(shí)施等的全套流程，獲得了公司人員的認(rèn)可。從中，我們真正感受到了創(chuàng)業(yè)的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的理解，受益匪淺。
在短短5天時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)本著走入小鎮(zhèn)、接觸企業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討合作的思路，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，為夢(mèng)想小鎮(zhèn)的部分公司做了一定的工作，同時(shí)，也積極宣傳了學(xué)校，部分企業(yè)表示，希望有機(jī)會(huì)到學(xué)校來招聘畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生，也希望有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)能積極主動(dòng)聯(lián)系他們，加盟創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。今后，校團(tuán)委大學(xué)生素質(zhì)拓展中心將進(jìn)一步總結(jié)本次活動(dòng)成果，促進(jìn)夢(mèng)想小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和學(xué)生組織的合作共建。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一
暑假的到來是每個(gè)學(xué)生的期待，在沒有放假的時(shí)候就想好自己在這個(gè)暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個(gè)美好而充實(shí)的假期。但是，計(jì)劃是趕不上變化的。例如我，在知道我的大學(xué)的暑假的時(shí)間后，心里就想著去哪個(gè)地方玩，哪個(gè)地方好玩，自己沒有去過的。結(jié)果呢？回到家后，在想著對(duì)著自己的計(jì)劃實(shí)施的時(shí)候，給我爸一個(gè)命令，最后走上自己走上當(dāng)老板的路……開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
八月十八號(hào)開起了我的“實(shí)踐課”。那天我爸給錢我們?nèi)ミM(jìn)貨，讓我們?nèi)ベu衣服，只要做回本錢就行了，掙到的錢，自己拿去用，聽到這個(gè)消息，我高興一下，以為我可以賣到很多很多的。說做就做，我們馬上投入精力去完成這個(gè)任務(wù)。
那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開了，等待顧客的來臨，不時(shí)還會(huì)想著自己會(huì)有能力去勝任的。接著來了個(gè)客人，首先熱情地招待他們，問他們要些什么。門面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁床话驳刈唛_了，在他們走開的同時(shí)，我們不約聽到他們不滿的話語。聽到這些話，我們心里真的不舒服，但是自己想了一下，其實(shí)我們是兩個(gè)剛出來的毛毛蟲，真的不知道什么。當(dāng)時(shí)，我媽見到了，馬上做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對(duì)他們說的話，看看他們的神情變化。自己明白了一個(gè)道理：生意的投入，是每個(gè)人都可以做的事，是很容易做到的事，但是呢？如果想自己的生意做得好，財(cái)源能夠進(jìn)來的話，看表情，說話的語氣，價(jià)格的高低，這幾方面都是很重要的，也是成功的關(guān)鍵。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)沒有誰一生下來什么都會(huì)的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液，人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。
就這樣，我每天做著同樣的事情，說著同樣的價(jià)格，不同的是見到不同的人，和著不同的人打交道，明白到不同的人要用不同的交往的技巧來做，這樣就能很好吸引顧客的來臨！在這個(gè)做生意的實(shí)踐中，每天做著同樣的事，但是和不同人打交道，所以每天都有不同的收獲。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二
學(xué)校校園內(nèi)
問卷調(diào)查；實(shí)地觀察；
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)含義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南
本課題立足于當(dāng)代“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率偏低”這一實(shí)際現(xiàn)狀；根據(jù)上海市團(tuán)委08年提供的數(shù)據(jù)，當(dāng)前中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合真實(shí)案例，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需條件進(jìn)行討論，深入研討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，分析出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，并且提出了問題的解決方案。本文共分為四個(gè)章節(jié)，重點(diǎn)談了三個(gè)問題；分別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這三點(diǎn)因素包含了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程可能遇到的所有問題。“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都死在明天晚上看不到后天的太陽?！瘪R云常對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者這樣忠告。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢(shì)和弊端
優(yōu)勢(shì)
1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
弊端
1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
意義：回顧整個(gè)調(diào)查的實(shí)施過程，本調(diào)查過程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，但在初次發(fā)放問卷調(diào)查時(shí)遇到困難。發(fā)放數(shù)量和收取數(shù)量不太理想。后來又做了調(diào)整，重新做了方案的調(diào)整。在這次活動(dòng)中不僅加深了解了對(duì)翡翠湖管理中不足的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將調(diào)查結(jié)果運(yùn)于其它實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力。
所以總結(jié)在調(diào)查前期，輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過低的現(xiàn)象。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致調(diào)查時(shí)間的延期。但所幸的是，我很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過開展多次有針對(duì)性的問卷派發(fā)活動(dòng)，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十三
大學(xué)生在暑假的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，那么這個(gè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐報(bào)告要怎么寫呢?下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生暑假創(chuàng)業(yè)。
范文，歡迎閱讀。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從白領(lǐng)轉(zhuǎn)移到藍(lán)領(lǐng)，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
如果大學(xué)是人生的中轉(zhuǎn)站，那么社會(huì)就是人生的大課堂。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)書本上死板的東西太多，靈活運(yùn)用的實(shí)在太少，這也難怪當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難啊!難怪有那么多的蟻?zhàn)?蝸居的例子就在你我的身邊，我不想抱怨什么，只是想說我們真的需要鍍金了，多到社會(huì)上走走，請(qǐng)不要誤解為逛街，我是說多到人民大眾中去走走看看，多從社會(huì)的實(shí)際中汲取知識(shí)，看看人民需要什么，我們的教育就應(yīng)該以此為本，造出人民需要的人才。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想，只會(huì)蹉跎歲月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天?，F(xiàn)如今富二代已不是什么太時(shí)新的字眼了，人們也多多少少了解他們，一些譬如腦殘、白癡、為富不仁等字眼扣在了他們的頭上，他們也飽受大眾的輿論攻擊。但我們不能一概而論，大多數(shù)民營二代們都在外留學(xué)，是的，這年頭有錢就能留學(xué)，你不可否認(rèn)他們的條件是多么的優(yōu)越，他們確實(shí)成為了海歸，成為了外國人看待中國人的模板。接受更好的教育本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是他們的觀念，那種種為富不仁的丑惡嘴臉，實(shí)在讓人類無法恭維。真不知道我國幾千年的文明的儒學(xué)精神在他們眼里算作什么。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚我們需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，年輕人就不該怕吃苦，應(yīng)該多到外面走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多去接觸這個(gè)社會(huì)。
光陰荏苒，如今父母為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境太優(yōu)越了?？次覀兊膶W(xué)校，雄偉壯麗的圖書館，多媒體式的教室，寬闊的體育場，靜謐的荷花池，優(yōu)美的道路綠化，安全優(yōu)雅的學(xué)生公寓，供應(yīng)及時(shí)的食堂而我們目前的工作就是學(xué)習(xí)，這可以算作是世界上最舒服的工作了。捫心自問，你還在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?還在沉醉在攀比之中嗎?還在大卷發(fā)與小卷發(fā)之間徘徊嗎?還在為了芝麻大點(diǎn)的事與同學(xué)斤斤計(jì)較嗎?我們不是小孩子了，稚嫩的時(shí)光一去不返，該成熟點(diǎn)了。
在這次短暫的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的能力離實(shí)際工作的要求確實(shí)有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｅe個(gè)例子，在卷宗整理完后，需要用打碼機(jī)在每一頁打上號(hào)碼，如xx年的卷宗的第一頁即為060001，以此類推。另外，對(duì)合議庭審理的案件，同一案件的卷宗分為正、副兩卷，正卷存放起訴狀(及答辯狀)、案件受理。
通知書。
傳票各種證據(jù)本案的判決或裁定，有時(shí)還有財(cái)產(chǎn)保全的相關(guān)材料等;而副卷則存放合議庭評(píng)議筆錄等內(nèi)部文件。對(duì)這種卷宗，正副卷是要分開打碼的。
但很不幸，平時(shí)做事有些粗枝大葉的我可是犯了大錯(cuò)誤，給副卷打完碼忘記調(diào)整號(hào)碼機(jī)順序即繼續(xù)打碼，結(jié)果正、副卷的號(hào)碼連起來了，只好隨后返工。而在這個(gè)過程中，有時(shí)要從某一頁接下去打，我居然沒看清開始頁碼便草率開始，結(jié)果自然是多次返工。后來我提醒自己不要急于求成，看清要求再開始，這才正確完成了任務(wù)。但在這當(dāng)中的多次返工也給人家單位造成了麻煩比如一頁紙上的頁碼劃了再打，一片涂涂改改的墨團(tuán)影響美觀。
這幾件事讓我思考了好些時(shí)間，結(jié)是我必須重新認(rèn)識(shí)自己，重新評(píng)價(jià)自己的能力。大學(xué)生是天之驕子，都是心比天高的一群，包括我在內(nèi)的學(xué)生們都對(duì)自己自視甚高，對(duì)大學(xué)生找工作難感到憤憤不平或者大惑不解。不過這半個(gè)月的工作卻讓我有些放平心態(tài)了。我們兩個(gè)(還有個(gè)同學(xué)和我一起實(shí)習(xí))天之驕女連打碼這樣的小事都要出錯(cuò)，而且是一而再再而三地出錯(cuò)。當(dāng)然我們可以拿我們沒打碼經(jīng)驗(yàn)當(dāng)擋箭牌，不過我不想這樣。因?yàn)樽屑?xì)探究錯(cuò)誤產(chǎn)生的根本原因，還是我們平時(shí)只顧死讀書，動(dòng)手能力太差。其實(shí)我們一天到晚教學(xué)樓食堂宿舍三點(diǎn)一線的生活模式讓我們的生活顯得太簡單了，離紛繁復(fù)雜司法實(shí)踐也太遠(yuǎn)了;我們?cè)?jīng)以為我們會(huì)很多東西，但一到實(shí)際中才發(fā)現(xiàn)什么都要從頭開始學(xué)。也難怪剛畢業(yè)的學(xué)生不好找工作了人家要的是會(huì)干活的人，而不是學(xué)生。
可謂是實(shí)踐出真知，法院工作中的很多細(xì)節(jié)，比如當(dāng)事人如何與法院聯(lián)系，如何查閱卷宗材料，領(lǐng)娶送交法律文件、文書時(shí)需要什么證件或。
介紹信。
等，這些都是課本上沒有也不可能有的。黨的xx大提出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，國家、社會(huì)要科學(xué)發(fā)展，我們公民自身也要科學(xué)發(fā)展。要不然全面小康社會(huì)怎么又靠誰建設(shè)?我們是80后，是祖國的新一代、共和國建設(shè)的接班人，死啃書、到了實(shí)踐工作崗位就驚慌失措、到處捅婁子的人該怎么建設(shè)祖國呢?所以我們不是人才，至多是個(gè)半成品，要想成為成品還需要努力在實(shí)踐中修煉才是!
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十四
“創(chuàng)業(yè)失敗故事往往源于盲目，創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備是很重要的。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前需要明確地知道自己的核心競爭力在哪里，是技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、人脈資源，還是資金實(shí)力、政府關(guān)系等等，如果上述資源中在所在的領(lǐng)域具有一定的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)初期就比較容易生存下來?！北本┑潞矂?chuàng)業(yè)管理咨詢公司合伙人王東暉強(qiáng)調(diào)。
討論
關(guān)于西瓜，它也是有季節(jié)性的，選對(duì)季節(jié)，就選對(duì)西瓜的質(zhì)量，一般性，西瓜產(chǎn)于夏季，西瓜的好吃與否，就是看夏季的哪個(gè)時(shí)間段，一般夏季前期(第一批)的西瓜稍微好吃一點(diǎn)，而后期(第二批)的就相對(duì)來說難吃一點(diǎn)啦!一般來說，西瓜的種植方法有兩種，一種是生長在四面環(huán)繞的塑料薄膜中，而另外一種則是直接生長于泥土，毫無保護(hù)措施的，由于市場上的需求及市場上的質(zhì)量保證，前期市場上所賣的全都是生長在塑料薄膜當(dāng)中的西瓜，這是由于塑料薄膜當(dāng)中的西瓜，無論在生長還是外界保護(hù)措施方面都要比另一種的要做得好，所以前期的西瓜要比后期的要甜很多，要飽滿很多，基本上無縮水，無粉狀的情況出現(xiàn)，市場上由于剛開始賣，很搶手，而且需要有一定質(zhì)量保證的瓜!在瓜方面有很多要求，就像如上述一樣的要求，瓜的質(zhì)量好，賣的就多，賣的多，需求量就大，那種瓜的供應(yīng)商那邊壓力就大，需要提供更多的好質(zhì)量的，生長于西瓜棚中的西瓜，因此，好質(zhì)量的瓜終究會(huì)被賣光的，無論是批發(fā)商還是供應(yīng)商，所以剩下的就是差的，種植在露天下，毫無保護(hù)措施的爛西瓜，這種西瓜恰恰與之前的那種西瓜相反，由于露天生長，而且供應(yīng)商也要賺錢，因此，到了后期，好的西瓜被賣完了后市場上全是質(zhì)量無法保證的西瓜，這種西瓜因?yàn)闊o保護(hù)措施，長期被風(fēng)吹雨打，由于水碰得太多，因此質(zhì)量很差，大多數(shù)都是水浸瓜，將其劈開，里面的肉水色不太好，而且在味道方面與前期的相差很多，因此，前期的西瓜大多都是在棚中進(jìn)行雨水隔離，且充分地光照過進(jìn)行光合作用過，進(jìn)行無氧呼吸過!后期的雖然進(jìn)行過光合作用，但是卻不能擁有一個(gè)好的生長環(huán)境，無氧呼吸也不能充分，故劣質(zhì)很多!!!!
高溫天西瓜熱銷。溫州菜籃子水果批發(fā)市場這兩天西瓜銷量較兩周前上漲二至六成，價(jià)格也有所上漲。目前西瓜售價(jià)普遍在1.8-3.5元/斤，較去年每斤上漲約0.3-1元。市民若是抱個(gè)大西瓜回家，十多元、二十多元不算貴。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十五
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的大學(xué)生暑假創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎大家分享。
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動(dòng)搖難免會(huì)出現(xiàn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對(duì)此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)移到“藍(lán)領(lǐng)”，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個(gè)可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性和成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時(shí)，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯(cuò)，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的.發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
但創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提是你自身素質(zhì)和實(shí)踐能力。為此凸顯了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性。在其中你會(huì)看到自己的不足和惰性。心理學(xué)家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會(huì)實(shí)踐中不同于在大學(xué)生活中的放松，更多的有紀(jì)律、原則、職業(yè)道德、生活習(xí)慣等等的體現(xiàn)。在社會(huì)實(shí)踐中，會(huì)接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至?xí)屇阏J(rèn)識(shí)到你人格中黑暗面。當(dāng)然，這黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰(zhàn)，品格挑戰(zhàn)等等，你在大學(xué)生活中沒有被發(fā)現(xiàn)的。在大學(xué)生活中，你多數(shù)是被發(fā)現(xiàn)，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發(fā)現(xiàn)真正的自己。在社會(huì)實(shí)踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個(gè)人，你有足夠的時(shí)間和度夠的空間來思考和發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能看到自己和社會(huì)需要之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，大學(xué)生普遍存在問題之一，心不夠靜。實(shí)踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養(yǎng)。
現(xiàn)代的我們，大多是在書本知識(shí)中成長起來的，對(duì)我國的國情、民情知之甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會(huì)實(shí)踐則為我們打開一扇窗口。大學(xué)生走向社會(huì)參加實(shí)踐，親身體驗(yàn)生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗(yàn)，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感和使命感得到加強(qiáng)。
在實(shí)踐期間，我看了不少報(bào)刊雜志，了解當(dāng)前局勢(shì);接觸了不少大學(xué)生，一起討論大家的問題，互相交流，體會(huì)不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢(mèng)想。
在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識(shí)是難以解決的，需要考慮諸多因素，運(yùn)用多方面的知識(shí)的技能才能解決得了。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。
創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會(huì)的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會(huì)的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會(huì)適應(yīng)性差，綜合能力不強(qiáng)的人才在市場競爭中必然處于劣勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐使我們廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十六
我是來自經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課堂上的很多知識(shí)在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識(shí)的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進(jìn)一步的懂得了以前所學(xué)東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會(huì)到并不是知識(shí)學(xué)了沒用，而是學(xué)過之后要學(xué)會(huì)使用。
一個(gè)學(xué)期的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程拉下了帷幕，在這段日子里，和同學(xué)老師度過了難忘的時(shí)光，尤其是和自己團(tuán)隊(duì)里的隊(duì)友們，大家聚在一起，有著同樣的夢(mèng)想，同樣的.激情，我們一起發(fā)現(xiàn)問題，一起解決問題。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)里汲取知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)里建立友情，在創(chuàng)業(yè)里學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)等，我們?cè)诔砷L。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們確實(shí)需要成長，我們需要經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，這次的實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝院蟮哪ゾ氈锌梢杂懈嗟闹R(shí)發(fā)展自己。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師給我們講解了公司創(chuàng)立的整個(gè)流程，從公司名稱的確定、注冊(cè)，到市場分析，最后的資金管理，整個(gè)過程在老師的指導(dǎo)下一步步的完成。更重要的是讓我們從現(xiàn)實(shí)的角度去考慮問題，從更加實(shí)際的角度去認(rèn)識(shí)問題，這是在大學(xué)里學(xué)不到的，即使到了社會(huì)上也要經(jīng)歷很長時(shí)間的摸爬打滾才能弄清楚的。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)要點(diǎn)：
以市場需求為導(dǎo)向，順應(yīng)大形式的發(fā)展，充分了解消費(fèi)者的消費(fèi)傾向和意圖，隨時(shí)關(guān)注消費(fèi)者意識(shí)的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競爭對(duì)手。通過市場調(diào)研從潛在的顧客和競爭者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)、促銷等四大市場營銷要素制定營銷計(jì)劃。因?yàn)槲覀兪悄M創(chuàng)業(yè)，所以沒有時(shí)間做市場調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場調(diào)研確實(shí)很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。
無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應(yīng)以真誠、守信、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬并且實(shí)力強(qiáng)大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強(qiáng)大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。這次的課程讓我認(rèn)識(shí)到自己需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己。這次的創(chuàng)業(yè)只是模擬公司，但我卻發(fā)現(xiàn)里面有好多不可預(yù)測的困難，比如資金問題，市場問題等等。創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場考驗(yàn)的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請(qǐng)風(fēng)雨兼程。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12431201.html】
