最新幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)大全(19篇)

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最新幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:39:07     小編:碧墨

心得體會(huì)是我們工作生活中不可或缺的一部分,它是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。寫總結(jié)時(shí)要注重語氣的把握,避免過于主觀或過于客觀,保持中立的態(tài)度。如果您需要寫一篇心得體會(huì),可以參考以下范文,或許能給您帶來一些幫助和靈感。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的,重點(diǎn)從以下幾方面努力:

夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。

做好學(xué)校班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛學(xué)校班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是學(xué)校班主任,應(yīng)當(dāng)是愛的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔?,?duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí),無論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí),你的教育就成功了。

加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無聲,學(xué)校班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。

首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級(jí)的作用,他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向?qū)W校班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。

在做學(xué)校班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

在此次交流會(huì)中,有年逾50歲的老教師,也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談了自己在教育過程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì)、感觸,與在座的老師進(jìn)行真誠(chéng)地交流,并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到:班主任的工作成功一定是有方法的,失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的工程,班主任要特別注意教育的方式,要注重“愛心教育”,要充分信任學(xué)生,樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育,培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自解能力及團(tuán)體意識(shí)和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長(zhǎng)。

現(xiàn)在回憶起來,雖然已記不清有些教師的姓名,但是他們感人的教育故事和工作方法,卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí),學(xué)生們并不接受她,處處和她作對(duì)。向有經(jīng)驗(yàn)的教師征求辦法,可對(duì)他們來說卻起作用。她說:“我是一滴油,可他們是一盆水,要想讓他們接受我,我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹?。就是這樣她放下了教師的尊嚴(yán),和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起,這種融洽的師生感情,使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她,最后達(dá)到她在與不在班級(jí)都會(huì)井然有序,她所說的“沒有規(guī)矩”實(shí)際是一種隱性的規(guī)矩在其中,只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說到溝通,使我想起了4中的申宇老師,他是一位帥氣的男老師,在他剛強(qiáng)的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,他說:“當(dāng)一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候,任你有天大的本事,也別想知道他在想些什么,每每這樣你就會(huì)很犯難。為了和學(xué)生溝通,他想出很多辦法,如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。

生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期,怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時(shí)期,想了很多辦法,直至一天一名女學(xué)生洗完手之后,把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,于是他利用自習(xí)課開了一個(gè)班會(huì),與會(huì)的是班級(jí)的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》,講得雖然是愛情,但是卻表達(dá)了古人對(duì)淑女的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級(jí)淑女的評(píng)選工作。

同學(xué)們都互相嘲笑,在這種放松的氛圍中,她們漸漸意思到,有些行為又恰恰是她們?cè)瓉硭鶝]意識(shí)到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所,教室是一個(gè)嚴(yán)肅的地方,所有的嬉戲打鬧都是不合適的,我們雖然不需要林帶于是的淑女,可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出來的活潑會(huì)引來別人傾慕的目光,在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后,她們也學(xué)會(huì)了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛心捐助,由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師,利用各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,學(xué)生的畢業(yè)箴言,成長(zhǎng)足跡、平時(shí)的積累本,與孩子們一起課間做游戲,跳大繩,等等活動(dòng),平時(shí)的班隊(duì)會(huì)等都有錄像和照相,使我想到她是一位有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,教師還要與家長(zhǎng)配合,除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外,她們建立了教師博客,通過博客把自己對(duì)學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。

在整個(gè)交流會(huì)中,使我最感動(dòng)得還是郊區(qū)的老師們,可能去支教的老師都會(huì)知道,她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好,雖然他們也渴望學(xué)習(xí),但家里的條件不允許,農(nóng)忙時(shí)還要到地里去幫忙,作為班主任,有時(shí)都找不到他們的身影,但為了不放棄任何學(xué)生,她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中,我記得26中學(xué)的班主任教師,針對(duì)郊區(qū)的學(xué)生,家長(zhǎng)不重視,為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jī),農(nóng)村條件差,幾年前還只有傳呼,她每天給他發(fā)傳呼,來鼓勵(lì)她,那感人的話語,讓人聽了有種落淚的感覺,老師的真誠(chéng),鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、老師、社會(huì);一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級(jí)學(xué)生,一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。

這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),參加的人數(shù)多,故事多,不是三言兩語能講完的,但我想2世紀(jì)的班主任不但要對(duì)學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生、還要知識(shí)廣博,讓學(xué)生佩服、更要對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友。今天,我把這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一部分內(nèi)容推薦給老師們,真的希望我親愛的同志們,能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短、固強(qiáng)補(bǔ)弱,以此為契機(jī),為爭(zhēng)創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn),為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。我當(dāng)班主任的時(shí)間較短,所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的。我們班是畢業(yè)班,學(xué)生即將進(jìn)入中學(xué)讀書,但是在思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,加上男生較多,紀(jì)律比較差。通過上學(xué)期的努力,全體同學(xué)的精神風(fēng)貌有了一定改變,良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。但和好的班級(jí)比還有很大的差距。

今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我把自己平時(shí)的工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞?!薄ⅰ吧肓昙?jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開展教育。

世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛,更偉大的愛,因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛得起來;但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

李苗苗不愛說話,不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她,了解她,當(dāng)她完成上課提問后,我就及時(shí)地、夸大地表揚(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至,金石為開。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學(xué),受到全體師生的喜愛。

在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班李保軍基礎(chǔ)薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我讓他到黑板上畫圖,畫的不規(guī)范,這是他常犯的錯(cuò)誤,我沒有批評(píng)他,而是要其他同學(xué)表揚(yáng)他,同學(xué)們有的說他字寫的整齊,有的說概括對(duì)了,沒想到出錯(cuò)還受表揚(yáng),李保軍對(duì)他說:“要是下次能把符號(hào)寫規(guī)范就更棒了!”沒想到以后的學(xué)習(xí)中,他變得比以前現(xiàn)有信心,更認(rèn)真了。

米學(xué)網(wǎng),給學(xué)生增加了一個(gè)聊天的平臺(tái),也是老師了解學(xué)生的另一個(gè)渠道。,我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。米學(xué)網(wǎng)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。

孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

要實(shí)現(xiàn)家校共育,最重要的是教師要愛學(xué)生,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛。另外每次面對(duì)家長(zhǎng),都要做到和藹可親,言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流,表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許,可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),天天如此,家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情,就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái),在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳,班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享,讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng),與我們一起分享快樂。當(dāng)然,如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng),希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā),對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng).讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來,進(jìn)行分層次表揚(yáng),讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

我一直認(rèn)為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量,所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”,做事要認(rèn)認(rèn)真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評(píng)語,提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái),無論我有多忙,每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦,絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!

在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力,鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料,學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí),真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理,都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長(zhǎng)才能,促進(jìn)彼此共育情誼。

總之,我將用真誠(chéng)的心,從細(xì)小處著手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣

班級(jí)

管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。下面是

學(xué)習(xí)

啦帶來的班主任經(jīng)驗(yàn)交流的

心得體會(huì)

,僅供參考。

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):

1、用

感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的

生活

,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法,經(jīng)過對(duì)他的多次開導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)定了信心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以

成績(jī)

好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一、是每個(gè)學(xué)生都要注意

安全

,不注意安全

其他

的都是空談。二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白

什么

事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。

3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得

同學(xué)

們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字

心靈

體會(huì)。第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

首先要熱愛每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛護(hù),有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽光

露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足

勇氣

,并持之以恒。學(xué)生會(huì) “親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,

尋找

錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤, 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。

其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。 如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對(duì)學(xué)生頤指氣使,高高在上,動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大,教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的

專業(yè)

知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。

教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。

借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng),共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的.老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。

一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng),讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。

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班主任交流心得體會(huì)

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要做好教學(xué)工作,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生各方面都得到發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。對(duì)學(xué)生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。

例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。每天上操時(shí),多關(guān)注一下那些特體生,這樣那些找借口不跑操的同學(xué)也會(huì)不好意思,慢慢就會(huì)跑操,操后要及時(shí)講評(píng),指出具體問題(口號(hào)不亮、隊(duì)伍不齊,個(gè)別同學(xué)的問題也要個(gè)別指出)。同學(xué)們的筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品掉到地上,我會(huì)給他撿起。記得去年冬天,有兩個(gè)同學(xué)(閆晨陽、和志祥)買了可樂回教室,正好被我攔在門口,我一摸冰鎮(zhèn)的,就到辦公室用熱水熱過又給了他們,并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的,傷胃。有一次開班會(huì)時(shí),讓同學(xué)們談“最感動(dòng)的一件事”,其中了一位同學(xué)說的就是這件事。

這些事看起來很平常,只是作為一個(gè)班主任最基本的工作內(nèi)容,其實(shí)正是這些小事會(huì)在學(xué)生心中扎根,同學(xué)們會(huì)永遠(yuǎn)記住這些微不足道的事,并且因此親其師信其道。

作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)情、身心健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學(xué)生,我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,經(jīng)常與他們談心,這樣既了解了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

(1)巧用班級(jí)干部,巧用“內(nèi)線”。

班級(jí)動(dòng)態(tài)只能從學(xué)生中了解,培養(yǎng)幾個(gè)內(nèi)線事半功倍。

(2)情緒、言辭上的技巧;

因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的——“溫和式”批評(píng);脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)的——“商討式”批評(píng);無意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)的——“容忍式”低調(diào)處理;屢教不改的——分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上。

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并且充分信任他們,引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,實(shí)在跟不上了,也不要捅破那層窗戶紙,繼續(xù)鼓勵(lì),哪怕學(xué)習(xí)效率低也比坐在那兒睡覺聊天強(qiáng)。

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗬蠋煻疾辉敢猱?dāng)班主任。我認(rèn)為咱現(xiàn)在已經(jīng)是班主任,責(zé)無旁貸,那就保持一顆平常心,學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,以良好的情緒感染學(xué)生。

各位同事,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,千萬記住身體是革命的本錢,該休息時(shí)還得休息。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七

幼師在教學(xué)過程中,要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流

心得體會(huì)

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幼兒教師這一職業(yè),是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。讓我一直感動(dòng)的一句話是:“幼兒教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到:愛心無價(jià)。 因?yàn)槲沂怯變航處?我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子

幸福

得像花一樣健康成長(zhǎng)。

今學(xué)期由于工作需要,我?guī)е行“?,是混合班,中班的孩子有蒙?shù)課,我要按時(shí)、認(rèn)真地給孩子們上課,由于小班孩子年齡小,有時(shí)在課堂上會(huì)發(fā)生意想不到的事情。有一次,我正在給中班的孩子上蒙數(shù)課,謝林靜小朋友突然哭了,我知道她中午沒睡覺、困了。我只好拉起她的小手,耐心地逗她、哄她,大手牽小手,讓她跟著我給中班的小朋友上課。這就是我的工作,既讓年齡大點(diǎn)的孩子學(xué)到知識(shí),也讓年齡小點(diǎn)的孩子在幼兒園里玩的快樂。家長(zhǎng)把孩子送到我手里,我就讓家長(zhǎng)放心,讓家長(zhǎng)滿意。

二十五年的幼兒教師生涯,想起和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子,我是那么的充實(shí),那么的快樂,也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁,而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花,也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里,我找到了自身的價(jià)值。有句話說:“沒有愛就沒有教育,教育要用愛來做鋪墊?!倍變航處煹膼郏翊猴L(fēng)化

,體貼入微。佳媛是不是穿的少了?亞非的病是不是好了?家豪為

什么

今天吃得少了?亞軒為什么老愛哭?我每一天都是帶著這些問題來,又帶著新的.問題回家??吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。是我最大的快樂。

在今后的工作中,我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作,無悔自己的選擇,無愧于自己的良心!江河奉獻(xiàn)給海洋,星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜,我將把愛永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我的事業(yè)、我的孩子們。

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性

學(xué)習(xí)

,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)

生活

中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是

班級(jí)

的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”,這官說大不大,說小不小,它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量,小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展,是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了,幾年的工作中,有過困惑,有過喜悅,下面就將我班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)向大家介紹一下:

一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題,要善于研究課題

我們面對(duì)的是三歲左右的孩子,它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受,這就需要我們有一雙敏銳的眼睛,洞察孩子的

心靈

。每年的九月,我們小班是最熱鬧了,教室里哭聲一片,有的高聲喊叫,有的邊哭邊吸吮手指衣物,有的在地上滾爬、耍賴等等,我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,不停地忙碌著,一面照顧孩子們的情緒,一面照顧著孩子們的生活,如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討,把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來研究,形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。

(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字

幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下,當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理,老師如果能隨時(shí)叫出他的名字,會(huì)使他感到

安全

,因?yàn)樗X得老師認(rèn)識(shí)他,不再是陌生人了,孩子也自然樂意與老師接觸。

(2)多給幼兒以言語和行為上的鼓勵(lì)

在幼兒每天來園時(shí),我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來,這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒,又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,從不吝嗇我的言語和行動(dòng),經(jīng)??洫?jiǎng)他們。親親他們,使孩子真正感到老師像媽媽。

(3)把自己融入到孩子之中

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸,在新生入園的這段時(shí)間里,即使不當(dāng)班時(shí),我也融入到幼兒之中,同他們一起歡笑、一起游戲,讓孩子們盡快熟悉我,我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。

(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的,在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡,所以在剛?cè)雸@的幾天里,我們班的三位老師都是一手拍一個(gè),一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外,我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量,根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血,用個(gè)人魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,但是這一切都很值得,因?yàn)?,我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八

班主任在學(xué)生心目中的認(rèn)同度最高,在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生;往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì),沒有當(dāng)班主任,但是只要你愿意去管班上的事務(wù),那么班上的同學(xué)都更親近你,他們有什么事情都愿意跟你講,在班上任課也會(huì)感到更輕松。

當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn),還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì),首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平,豐富工作經(jīng)驗(yàn),今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí),只有走出去,多聽、多看,才能見識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式,提升我們的管理水平。

班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)??梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī),小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng),機(jī)會(huì)多,從小鍛煉能提高他們的自信心,對(duì)他們?cè)诔踔小⒏咧小⒋髮W(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ?,殊不知學(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī),反而能促進(jìn)其成績(jī)提高,因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會(huì)自覺補(bǔ)上,而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去,并且支持他們的工作。

班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會(huì)他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管。

班集體的管理,活動(dòng)是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動(dòng),能增強(qiáng)班集體的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,他們的活動(dòng)開展都是很有特色的,他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng),還自己創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),讓全體學(xué)生都積極參與其中。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),因此,我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?!耙环指?,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九

首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友,寓教于樂,大家共同進(jìn)步。

其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。

第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長(zhǎng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。

我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。

聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十

時(shí)間過得很快,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個(gè)班級(jí)半年多了,總結(jié)一下這半年來的心得,如下:

首先要感謝我們班的各位任課老師,她們認(rèn)真負(fù)責(zé),無私奉獻(xiàn),讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子:英語程艷老師,每一單元的單詞都親自落實(shí),在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù),晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋,完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生,督促補(bǔ)齊。這是每一天,不是偶爾一天!她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我,更感動(dòng)著學(xué)生!學(xué)生在她的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)英語情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師,每天下午午休后的小自習(xí),也就是下午一點(diǎn)五十左右,就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間,只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé),但絕不爭(zhēng)課、搶課,整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦,在班主任的安排下,在時(shí)間上做到無縫對(duì)接,為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。

當(dāng)老師的都知道這句話:“親其師,信其道?!币粋€(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。一句暖心的話,一個(gè)會(huì)心的微笑,都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話,基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次,在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流,充分了解學(xué)生,也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題,并給他們指導(dǎo)解決問題的方法。

作為學(xué)生,犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常,批評(píng)懲罰也要講究方法,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了,不能揪住不放,在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候,要多表揚(yáng),正面引導(dǎo)一定要多。多樹立學(xué)習(xí)的榜樣,比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等,刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并多加表揚(yáng),比如某某寫的字真好,某某疊得被子有棱有角,某某干活細(xì)致,某某樂于助人等等。

學(xué)生的成長(zhǎng),離不開老師,更離不開家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況,我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多,有時(shí)電話聯(lián)系,有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見個(gè)面談個(gè)話,有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話,讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹,給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。

自擔(dān)任班主任以來,我忙碌緊張,但也充實(shí)快樂。今后我會(huì)更加努力工作,不斷探索班級(jí)管理的方式方法。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一

昨天學(xué)校開展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng),這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí),但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了各位班主任的精彩演講,每一位都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手,從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng),作為一名班主任,我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性,一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情,所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫了下來。

感受之一:“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“三勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。

感受之二:班主任一定要以身作則,為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣,班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則,那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起寫字,一起勞動(dòng),一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后,才放學(xué)回家。

感受之三:班主任一定要愛你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來說,剛踏進(jìn)學(xué)校,對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡迎他們,讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦淼牡胤?,班主任是他們最喜歡的人,所以有了愛學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師,有了愛學(xué)生才不害怕和你交談,有了愛學(xué)生才愿意配合你的教書育人工作。

感受之四:換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā),不能很嚴(yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來,還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。

當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,等你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn),當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打來電話告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。

班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,無論是言談還是行為,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。

班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一位學(xué)生的朋友,要想得到每一位學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都是值得的,因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二

12月27日,我有幸參與收聽了煙臺(tái)一中全國(guó)先進(jìn)班主任閱歷相互溝通報(bào)告會(huì),從上午8點(diǎn)開頭到下午5點(diǎn)結(jié)束,其中班車在路上壞了幾個(gè)小時(shí),晚上9點(diǎn)到家,雖然很勞累,但收獲頗多,學(xué)習(xí)體會(huì)如下:

班級(jí)工作主要是抓差生,無論工作含漱劑、是學(xué)習(xí),只要下游生上去了,班集體就好了,因此對(duì)差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù),多關(guān)注他們,身體距離近了,心靈距離也不遠(yuǎn)了,師生和諧本身就是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵,正是:親其師、信其道。

當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮,以商議談心的方式來相互溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹2槐耙暡钌议L(zhǎng),應(yīng)一視同仁,公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。

訓(xùn)練者必先受訓(xùn)練,正人者必先正己。老師先受訓(xùn)練的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:

1、忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè);

2、喜愛同學(xué);

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;

4、為人師表。

師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表,勇于奉獻(xiàn)。

老師應(yīng)真正有愛心,理解同學(xué),敬重同學(xué),不要吝嗇表揚(yáng),善用巧用表揚(yáng),這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的.集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,同學(xué)就會(huì)喜愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和締造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生主動(dòng)向上的劇烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣,它能使同學(xué)感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的打算,克服自身的缺點(diǎn)。

不希求每個(gè)同學(xué)都能勝利,但求每個(gè)同學(xué)都來嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學(xué),但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì),爭(zhēng)取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。會(huì)讀書是基礎(chǔ),讀好書是抱負(fù);懂健身是樂趣,身心壯是追求;能辦事是目的,辦成事是必需;做好人是一切之根本,做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三

李鳳遐老師年近花甲,卻童心十足,她喜愛訓(xùn)練事業(yè),立誓做一輩子老師,用特別六加一的師愛感動(dòng)每一位同學(xué)。她深深感受到老師的樂趣就是育人的樂趣,就是每天與同學(xué)心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感受到要愛同學(xué),要用敬重引領(lǐng)同學(xué),讓班級(jí)始終布滿愛的氛圍。

愛就是一種訓(xùn)練,是一名老師師德的高尚體現(xiàn)。要培育同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),要使同學(xué)學(xué)會(huì)做人,不僅僅需要老師的言傳身教,更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ),沒有愛就沒有訓(xùn)練。特殊是班主任作為同學(xué)的組織者,引導(dǎo)者和訓(xùn)練者,同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人,老師的一言一行都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象,對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。老師以愛對(duì)待同學(xué),同學(xué)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感,在這種和諧、公平、相互敬重的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的訓(xùn)練,才是真正的“教書育人”的訓(xùn)練。

老師喜愛同學(xué),首先要關(guān)懷同學(xué),理解同學(xué)。理解同學(xué)是喜愛同學(xué)的起點(diǎn),是進(jìn)行訓(xùn)練的前提,對(duì)同學(xué)的愛和敬重要建立在理解的基礎(chǔ)上。缺乏理解的愛是盲目的愛,缺乏理解的訓(xùn)練是盲目的訓(xùn)練。

現(xiàn)在的孩子共性迥異,擺在班主任眼前的任務(wù)艱難而簡(jiǎn)單。班主任應(yīng)以訓(xùn)練的視角,審美的眼光去搜尋生活中的美,以一種和善友愛的目光去接受孩子,以和氣大度的態(tài)度去親近孩子,擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),擅長(zhǎng)捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要遺忘:你面對(duì)的是兒童的極易受到損害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的.接觸?!币虼?,我認(rèn)為:班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)由衷的理解與贊美,少一點(diǎn)得理不饒人的心態(tài);多一點(diǎn)笑逐顏開,少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠;多一點(diǎn)輕聲細(xì)語,少一點(diǎn)暴跳如雷。讓賞識(shí)與寬容并舉,為同學(xué)營(yíng)造出和諧,民主,公平的成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校生由于自制力不強(qiáng),又不擅長(zhǎng)掌握自己的心情和行為,往往有意無意會(huì)犯錯(cuò)誤,因此,老師必需用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他們,使他們言行規(guī)范。對(duì)干部,要求他們到處以身作則,做同學(xué)們的表率,防止傲慢自滿。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上臨時(shí)4/23有困難的同學(xué)不能放任,我們要做細(xì)致的思想工作。但是,只有嚴(yán)格會(huì)讓孩子們感覺不到暖和,還必需與關(guān)愛并重。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛,只有這樣,才能使孩子們有歸宿感。我們必需熱忱起來,關(guān)懷起來,愛護(hù)起來,以真誠(chéng)、公平、信任的態(tài)度對(duì)待同學(xué),全心全意地為同學(xué)服務(wù),真心實(shí)意地喜愛、敬重和關(guān)懷每一位同學(xué),設(shè)身處地地為同學(xué)著想,把愛灑向每一個(gè)同學(xué)的心田,用我們的愛心拭亮孩子們漂亮的雙眼。

作為班主任,應(yīng)當(dāng)知道:每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進(jìn)生組成,全部的孩子都有公平的受表揚(yáng)和批判的待遇。不僅如此,我還應(yīng)當(dāng)把許多事情放到班級(jí)里和大家一起去解決,只有這樣,我們才會(huì)擁有整個(gè)班級(jí)。在實(shí)際工作中,只有全局觀念還不行,我們不能用同一種模式來塑造我們的同學(xué)。而且許多同學(xué)也不會(huì)根據(jù)你設(shè)置的軌道去走。由于我們的同學(xué)千差萬別,他們有著各自的特點(diǎn),各自的愛好,這就需要我們分層對(duì)待,對(duì)于優(yōu)等生,我們可以主動(dòng)疏導(dǎo),努力提高,讓他們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn),再接再厲;對(duì)待中等生,我們可以拉近距離,促其進(jìn)步,對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo),疏通關(guān)節(jié);對(duì)于后進(jìn)生,我們應(yīng)愛護(hù)關(guān)懷,消退自卑,在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅,所以,只有做到全局與分層相結(jié)合,才能更為科學(xué)地為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開心、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境,使每位同學(xué)得到全面提高。

總之,做為老師,我的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問傳授給同學(xué),同時(shí)還要訓(xùn)練同學(xué)成人。老師對(duì)同學(xué)的愛不是抽象的一個(gè)字,而是一種詳細(xì)的訓(xùn)練過程,是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重,才能體現(xiàn)出老師的師德。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四

在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因?yàn)榇?,我這個(gè)班主任也是樂在其中的。

1、正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖。天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好?!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭(zhēng)光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的'主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。學(xué)生有了主人翁意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。

我剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是事事都身先士卒。開始時(shí),打掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

對(duì)于教育者來說,師愛是一個(gè)永恒的主題,教師對(duì)學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛。這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠(chéng)的。

要填的內(nèi)容很廣泛,比如上完一節(jié)古詩課,就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的古詩寫在這小本上。這既是一個(gè)寫的練習(xí)也是一個(gè)鞏固知識(shí)的練習(xí)。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五

各位老師:

大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。我當(dāng)班主任的時(shí)間較短,所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的。我們班是畢業(yè)班,學(xué)生即將進(jìn)入中學(xué)讀書,但是在思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,加上男生較多,紀(jì)律比較差。通過上學(xué)期的努力,全體同學(xué)的精神風(fēng)貌有了一定改變,良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。但和好的班級(jí)比還有很大的差距。

今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我把自己平時(shí)的工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開展教育。

世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛,更偉大的愛,因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛得起來;但它又是有原則的,不是遷就放任的愛,而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

李苗苗不愛說話,不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她,了解她,當(dāng)她完成上課提問后,我就及時(shí)地、夸大地表揚(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至,金石為開。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學(xué),受到全體師生的喜愛。

在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班李保軍基礎(chǔ)薄弱,回答問題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我讓他到黑板上畫圖,畫的不規(guī)范,這是他常犯的錯(cuò)誤,我沒有批評(píng)他,而是要其他同學(xué)表揚(yáng)他,同學(xué)們有的說他字寫的整齊,有的說概括對(duì)了,沒想到出錯(cuò)還受表揚(yáng),李保軍對(duì)他說:“要是下次能把符號(hào)寫規(guī)范就更棒了!”沒想到以后的學(xué)習(xí)中,他變得比以前現(xiàn)有信心,更認(rèn)真了。

米學(xué)網(wǎng),給學(xué)生增加了一個(gè)聊天的平臺(tái),也是老師了解學(xué)生的另一個(gè)渠道。,我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。米學(xué)網(wǎng)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。

孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

謝謝大家!

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六

高三年級(jí)組讓我在這里做班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹,感到壓力很大,說實(shí)在話,我根本沒有什么經(jīng)驗(yàn),我就把高三這半年班級(jí)管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下,也就是兩個(gè)“三”。

高考不僅是成績(jī)的較量,更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,致使學(xué)生情緒消沉,乃至對(duì)前途悲觀失望。因此,作為班主任,及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒,適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面:

一是鼓動(dòng)要經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng),學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng),學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確:一個(gè)人什么都可以沒有,但不能沒有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開拓和創(chuàng)意,無論做什么事,只要心存夢(mèng)想,相信自己,就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來為之奮斗,一切都有可能,只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗,不懈地去追求,最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來的也要講;理想的要講,現(xiàn)實(shí)的也要講。首先,要抓目標(biāo)激勵(lì)??记爸贫ê侠砟繕?biāo),考后看目標(biāo)的達(dá)成率,科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì),可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力,促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。其次,要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的,要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好,也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本。

三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下,當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓?jìng)爭(zhēng)圈比較,取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),要及時(shí)鼓動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目,更上一層樓”,不能淺嘗輒止,要勇往直前,取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),要以急學(xué)生所急的心態(tài),及時(shí)幫助分析,通過鼓動(dòng)性的語言,告訴學(xué)生“曙光在前”,堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī),對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì),不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì),更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰,找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科,認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思,找出失敗的原因,拿出得力措施,抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),要在學(xué)生中廣泛開展相互鼓勵(lì)活動(dòng),形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。

據(jù)專家調(diào)查,高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色,幫助學(xué)生克服心理障礙,那么,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無窮。因此,班主任要防微杜漸、見微知著,切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作:

首先,要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明確:“物競(jìng)天擇,適者生存”,在生活、學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài),有挫折、有逆境也是常態(tài),學(xué)生要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),善于在逆境中成長(zhǎng)。

第三,要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。我們都知道,會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?,覺如何方能睡得熟等等,這些看似簡(jiǎn)單的問題卻對(duì)學(xué)生影響極大,班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處,學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學(xué)習(xí)之余,適當(dāng)參加體育活動(dòng),一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì),另一方面也放松了緊張的心理,“8—18”,我們何樂而不為。

高三學(xué)生由于來自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時(shí)解除他們的后顧之憂,讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明,班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過青春期的“困惑”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍,從而使教師教得盡心,學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍,首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng),體諒老師的困難,虛心求學(xué)。同時(shí),作為教師、班主任,也要尊重學(xué)生,即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤,也不要一味地要學(xué)生屈服,高三學(xué)生自尊心很強(qiáng),要給他一定的時(shí)間反思,要做過細(xì)的思想工作。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效?,F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問題,就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過高,似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息,至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖?,根本不了解子女的?shí)際水平,這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長(zhǎng)高考還沒考,自己卻比子女還要緊張,有時(shí)特別的嚴(yán)厲,忽而又出奇的關(guān)心,有時(shí)甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經(jīng)兮兮。

因此,高三階段,特別是高三后期,班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度,既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解,也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女,使家長(zhǎng)全方位地接納子女,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,和衷共濟(jì),確保學(xué)生正常發(fā)揮,奪取高考的全面豐收。

做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來的,是練出來的,而不是灌出來的,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生;要改進(jìn)培養(yǎng)方式,實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任,用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,提供充足、有價(jià)值的教輔資料,為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

實(shí)踐證明,各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認(rèn)真分析半學(xué)期以來邊緣生的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位。對(duì)邊緣生再分析,再研究,準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,對(duì)兩類邊緣生都承包到人,進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施,加大責(zé)任落實(shí)力度。在具體實(shí)施過程中,要做到目標(biāo)明確,責(zé)任清楚,計(jì)劃周密,措施得力,并突出“三個(gè)強(qiáng)化”:強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié),強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng),強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑,使弱科成績(jī)有較大提高。

我班汪庭安同學(xué)報(bào)考南京大學(xué)特長(zhǎng)生,學(xué)校給予了高度重視,藝體特長(zhǎng)生已成為我校高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。是沖擊名校的有力舉措,有利于學(xué)校知名度的提升。 對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專業(yè)考試,班主任要和專業(yè)課老師一起,及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況。 對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo),確保學(xué)生專業(yè)課、文化課雙過關(guān)。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七

教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職??晌覀兂3B犚娨恍┙處熢诒г?,罵他“笨“、數(shù)落他“沒出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為,往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴??墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄?yōu)生而把差生掃地出門,所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

案例:我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫,家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應(yīng)付,老師家長(zhǎng)兩頭騙。針對(duì)這種情況,我采取了以下措施:

一、給予愛心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對(duì)待張帥,我沒有責(zé)備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護(hù)他,和他談心,內(nèi)容是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開學(xué)習(xí)這個(gè)主題,在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪,配合家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(zhǎng)了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當(dāng)時(shí)我很欣慰,同時(shí)我也想到教育也成功了一半。

二、有耐心。

教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛、一句的表揚(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果,我們也要嚴(yán)防其“反彈”,其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無?!?,更要耐得住靜下心來思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中,我巧設(shè)機(jī)會(huì),找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈玫囊粋€(gè),我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他有成功的體驗(yàn),同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會(huì)有好的成績(jī)。此時(shí),又進(jìn)一步和他談心,鼓勵(lì)他上課,作業(yè)都會(huì)很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)給與表揚(yáng)和肯定,同時(shí)再給他指點(diǎn)。

三、同學(xué)互助,友情感化。

同學(xué)的幫助對(duì)他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

總之,后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤(rùn)的雨露。讓們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期,我受學(xué)校安排,擔(dān)任初20xx級(jí)1班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:

由于初一新生,來自不同的學(xué)校,不同的地方,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊,所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開校的軍訓(xùn),規(guī)范學(xué)生的行為,明白紀(jì)律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。在學(xué)校每周的常規(guī)檢查評(píng)比中多次奪得流動(dòng)紅旗。

班干部是班級(jí)管理的核心,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí),我遵循三個(gè)原則,首先是選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次是使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初20xx級(jí)4班第一屆班委會(huì)就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的,這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范帶頭作用。

實(shí)行分級(jí)管理,既分工負(fù)責(zé),又協(xié)同合作,提高管理效能。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo),確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明?,F(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、讀書節(jié),這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

安全責(zé)任重于泰山,是貫穿整個(gè)教育過程之中的一項(xiàng)重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn),我充分利用班級(jí)教育的時(shí)間,教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,在校內(nèi)不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)則,住校學(xué)生寢室用水用電安全,食品衛(wèi)生安全等。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中,本班沒有發(fā)生一起安全事故,沒出現(xiàn)一起重大斗毆事件。

不希求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實(shí)的。然而,這需要時(shí)間,需要機(jī)會(huì)。所以,我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九

首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來,談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

一、全面了解學(xué)生。

作為學(xué)校班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)閷W(xué)校班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理,學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),其它教師上課時(shí),經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級(jí)體活動(dòng)中,學(xué)校班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?學(xué)校班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:

1、“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2、“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語”

在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7、10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚(yáng)了他,他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在,班級(jí)中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時(shí),每天早上都要默寫古詩,班級(jí)的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級(jí)展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。

三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。

年部舉行了12月9長(zhǎng)跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果學(xué)校班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長(zhǎng)的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。

要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向。

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。

2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。

3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之,我認(rèn)為做好學(xué)校班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

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