一個好的方案應該能夠解決現(xiàn)實生活中的問題并取得良好的效果。方案的可行性評估需要考慮技術和資源的可用性。方案的實施需要有明確的計劃和時間表，以下是一些項目管理的實用工具和方法。
小學老師集體備課活動方案篇一
課型研討--個人初備--共同備課--個人細備。
1、課型研討:講讀課、閱讀課、復習課。
2、個人初備:由教師個人自行備課。
3、共同備課:關于老師們對教材的分析、教法的設定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。
4、個人細備。
實現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
1、四統(tǒng)一:。
課型統(tǒng)一、教學目標統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、統(tǒng)一課時和進度，
2、四備:。
備課標、備教材、備學生、備方法。
3、四點:。
重點、難點、知識點、能力點。
4、四法:。
導入法、教法、學法、總結法。
5、四題:。
練習題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。
四、集體備課的具體要求。
1、各年級教師每周四下午在多媒體教室進行，任何人不允許請假或占用集體備課時間，教務處要及時參與并檢查，同時在例會上公布出勤情況。
2、集體備課時要有明確的目標與內容，組織同學科教師對新授課模式的探討，進而明確每種課型的教學內容和教學方法。
3、同學年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。
4、教師在集體備課前要主動學習課標，認真鉆研教材，在集體備課時要統(tǒng)一認識，積極參與。真正實現(xiàn)教學上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。
5、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴格按照教案進行，并保證“有教案才上課”。
6、教務處在組織聽課時，要按照教案進行檢查與評課。
7、組織者安排組內教師輪流執(zhí)筆，認真做好活動記錄的文本，以備檢查。
小學老師集體備課活動方案篇二
在此次備課中，我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了所分配的備課任務。現(xiàn)總結如下：
本學期我們在中心校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，為每個單元出好一張練習。臨近期中，為了讓學生能更好地反饋學習情況，老師們精心組織期中復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的知識有了進一步的提高。
在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、課后輔導入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！
小學老師集體備課活動方案篇三
以語文新課標為理念，以新教材的研究為重心。課題引領，課堂聚集，充分發(fā)揮集體備課組作用。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，扎扎實實地開展語文教學研究，實實在在地提高我校的語文教學質量。
一、組織形式：
全校語文教師以年級為單位集體備課，由備課組長主持進行，共同研討，共同備課。
堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”、“兩個共享”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人;備教材、備教法、備教學手段、備經(jīng)典誦讀、備十分鐘訓練;統(tǒng)一三維教學目標、統(tǒng)一教學重點難點、統(tǒng)一教學進度。
1、堅持“一篇課文兩課時完成，提高語文課堂教學效率”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改精神。
2、依據(jù)“全冊備課———單元備課——課時備課”的思路，通覽教材，明確本單元或本課在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度;統(tǒng)一教學目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表(見附表1)，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
(3)備完后復印一份交教導處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
1、主講人提前一周準備集體備課內容，并通知其他教師做好發(fā)言準備。
1、主講人介紹本次集體備課內容。
2、每個教師分別發(fā)言，對本次內容進行重難點分析、資料補充的研討，并提出自己的疑惑讓大家共同研討，并解決。
3、研討單元集體備課的相關內容。
4、研討1—2個課時精案。
(1)研究本次精案相關課型的教學策略。
(2)共同閱讀課文，確定課文的三維目標。
(3)共同研討，確定教學重難點。
(4)共同交流，并根據(jù)學生實際情況，確定本課的補充資料及教具、學具。
(5)再次閱讀課文(可指定教師閱讀)，尋找本課的切入點，并研討本切入點、突破點的教學方法。
(6)研討本課的延伸點、拓展點。
(7)共同撰寫或修改教案。
5、由下次主講人確定下次集體備課內容。
小學老師集體備課活動方案篇四
一、指導思想：
集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究新課程標準和人教版教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。
二、工作目標：
1、每周開展一次業(yè)務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創(chuàng)新之風，共同提高本年級的教育教學水平。
2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。
3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。
三、工作及措施:。
1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。
2、認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。
3、認真組織本年級內的每日兩題活動，精心設計題型，內容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。
4、認真做好年級內學生的提優(yōu)補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數(shù)學教學質量。
四、具體日程安排：
第一周：制定教學計劃，周時安排。
第二周：討論反思上周的教學重點、難點及第一單元存在的問題及解決策略。
第三周：檢查本年級教學常規(guī)。
第五周：討論“解決問題”與應用題教學的關系。
第六周：如何在教學中強化學生的學習興趣。
第七周：組內互聽研究課，評課，寫聽課心得。
第八周：制定期中復習計劃。
第九周：期中考試，做好質量分析，研究上半學期的教學成效。
第十周：五一節(jié)放假。
第十一周：組織年級組長及年輕骨干教師建網(wǎng)易博客，共享教學資源。
第十二周：教師輪流試講、評析。
第十三周：專題教育理論學習。
第十四周：進行考核，分析學生學習情況。
第十五周：專題教育理論的學習。
第十六周：淺談如何優(yōu)化應用題教學，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
第十七周：期終總結，制定復習計劃、準備相應的復習練習。
第十八周：期末考試，做好集體備課總結。
小學老師集體備課活動方案篇五
集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,給予了教師之間一個教學信息的交流與互補的平臺，通過在課前對教材、學生、教法、學法、教學資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。根據(jù)縣教研室、鎮(zhèn)中心學校小教處有關集體備課的要求，結合實際情況，我校將以課程改革為突破口，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個人特長,體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師教學水平和錘煉教育藝術，特制定我校集體備課活動方案。
二、集體備課活動組織領導機構1、集體備課活動領導小組組。
長：陳軍。
副組長：劉國芳。
周瓊。
單新超。
顏琳組。
員：全體教師2、集體備課活動實施小組語文備課組長：周瓊數(shù)學備課組長：單新超綜合組組長：顏琳三、集體備課時間語文集體備課時間：
1、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間，同時做好考勤登記。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、經(jīng)過集體備課后必須形成規(guī)范、有價值的教案，由備課組長送交教導處存檔。
4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。
5、使用者在執(zhí)教后，要積極撰寫教學體會或反思隨筆反映在集體備課本中。
6、參加集體備課的教師要認真做好每次集體備課活動的記錄。7、教導處將對各科組集體備課情況每月檢查一次，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率和質量。
集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討。
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。（1）為確保集體備課真正為課堂教學服務，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內容。
（2）集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、學者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
（3）備課小組成員要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等，并及時上交教務處。
2、形成教案。
主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計，并寫好文本教學設計。
3、教案調整，實施教學。
（1）輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。
（2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教學。教學前，應根據(jù)教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。
4、教后集體反思。
（1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。
（2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在案。
2018.3。
小學老師集體備課活動方案篇六
以課改示范校為依托，以校本研修基地為契機，為了進一步落實課堂教學改革目標，提升教師教學能力，圍繞我校導學案的設計與使用，確定我校的校本研修主題為“導思樂學、學以致用”，旨在以教師為主導的前提下，激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習，并將所學應用于實踐，增強學習動力。
二、組織建設組長：孫海濤。
組員：趙玉華崔勇趙寒月三、集體備課時間8月17日。
1.個人初備。學期初，根據(jù)我?！皩紭穼W、學以致用”這一主題，由各年級主任確定本年組的主備人、備課內容、記錄員等。組內成員明確內容和分工后，即開展個人初備：老師自己先研讀教材課標，明確重難點，考慮教法、學法，安排教學過程，設計達標檢測等。并形成書面資料，書面材料可以是手寫稿，也可以是電子稿，便于集體備課時拍照上傳或者直接上傳。
2.集體備課。在個人充分備課的基礎上按照預定的時間召開微信集體備課交流活動。由主備人通過本組的微信群對本次備課內容作簡要的教材分析，然后將自己的教學設計逐步進行闡述，期間同組教師根據(jù)主備人的教學設計，結合自己的分工可以隨時提出建議，相互補充，其他教師也可以隨機進行交流，年級主任在交流的過程中要掌握節(jié)奏實時調整，使得教案內容更加充實、完善。全組討論結束后，由主備人根據(jù)大家給的建議進一步修改教案。
3.集體上課。本組教師根據(jù)集體備課后二次修定的教案，結合自己的教學風格、班級實際，馬上進行課堂教學。課后執(zhí)教者先進行教學反思，然后根據(jù)上完課后的效果對教案再次進行修訂。根據(jù)本班學情，對原備教案進行刪減調整，備出更加科學的、適合自己的、適合學生的教法和學法，形成個案。
1.主備人。
（1）主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材，搞清所備內容在教材體系中的地位，即縱向、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內容作鋪墊的，橫向與哪些內容有聯(lián)系。
（2）準確把握所備內容重點和難點，注重重點的突破和難點的分化。
（3）提出教學目標。編制的教案要從三個方面體現(xiàn)教學目標，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。
（4）備教法和學法。教師采取的教法必須有效，學生的學法要可行，如小組學習法、展示方案、探究法等要符合實際。
（5）備教具。根據(jù)學校實際，尋找或自制教具、學具；搜尋、設計制作多媒體課件。
（6）教學活動的設計要科學合理。注重教學理念的貫穿，教學策略的落實。如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學重點的突出、時間的分配，學生課內外作業(yè)的分層設計、板書設計等，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。
2.參備人。
對參備人的要求也很高，參備人不能只當聽眾，坐享其成，3參備人除了要認真履行好主備人的職責外，還必須做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所分配的任務部分。
（2）議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真研究主備人的教學設計理念，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，所提建議盡量要有相關的理論支撐。
為了使集體備課收到較好的效果，活動的開展要遵循以下基本原則：
1.超前性。分配備課任務要有超前性，年級主任要提前一個月將備課任務分配下去。中心發(fā)言人將自己的教學設計提前一周通過微信群發(fā)放到教師手中，便于教師早做準備，收集資料，鉆研課標和教材。
2.合作性。同年組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，暢所欲言，做到集思廣益。
3.實效性?；顒娱_展務求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，尤其是要針對教師比較困惑的問題開展，讓備課真正為上課服務。務求真實有效，接地氣，貼近教師，貼近高效課堂。
4.創(chuàng)新性。要解放思想，用新課程理念來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應班級學生實際的教學模式。
5.研究性。參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
6.針對性。每次集體備課都要確定主題內容，作有針對性的研討，以免流于形式。
2018年8月13日。
小學老師集體備課活動方案篇七
當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
一、指導思想。
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學?！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
組
長：李長煥。
副組長：叢萬忠。
成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
三、組織形式。
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的學案和個性教案。
五、備課管理：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。
升陽中心校。
小學老師集體備課活動方案篇八
我們的集體備課活動，通過全體教師精心準備和積極參與下，圓滿結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們全體老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動，使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
1、體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數(shù)學廣角》、《我的手》、《家庭責任感》、《百分數(shù)的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現(xiàn)。特別是在《百分數(shù)的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發(fā)學生的學習熱情和積極性，在《兩小兒辯日》中教給學生要用欣賞的眼光來評價別人，在《美麗的小興安嶺》中注重對學生基礎知識的教學和訓練。
2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。《兩小兒辯日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責任感》、《數(shù)學廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現(xiàn)。例如：《兩小兒辯日》中讓學生通過讀再借助資料來學習、在《百分數(shù)的意義和寫法》中讓學生自主觀察、游戲比較等來獲取知識得到結論、在《楓橋夜泊》中讓學生讀自己看注釋等來獲取知識、在《我的手》中讓學生通過實驗得出結論獲取知識。
3、平等的師生關系得到了體現(xiàn)。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》等的教學中多次都說到“老師也和你們一起挑戰(zhàn)”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
4、教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分數(shù)的意義和寫法》、《數(shù)學廣角》、《我的手》等的教學過程始終都是我們生活中的，是我們日常生活中常見的，是我們學生熟悉的知識。
５、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。例如；在《百分數(shù)的意義和寫法》、《要有家庭責任感》中首先運用到課件進行教學，這在我們學校，特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現(xiàn)代化的教學手段。
６、在教學中都注重課堂教學的導入，創(chuàng)設情景調動學生學習的積極性，例如：在《數(shù)學廣角》中老師飽含激情問候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情并茂的演說、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分數(shù)的意義和寫法》中運動場面的設置、《我的手》中的謎語等都體現(xiàn)了這一點。俗話說，一個好的導入等于成功的一半。說明了老師們已經(jīng)充分認識到課堂導入的重要性。
1、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。我們如何講；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。
２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。
３、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。
４、就是課堂教學中對于學生出現(xiàn)的錯誤應該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
５、就是課堂教學中電教手段的應用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問題提出來請大家在今后的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件，要能夠運用課件上課。
3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。
小學老師集體備課活動方案篇九
活動指導思想：1．以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加快教育質量的全面提高。
2．建和諧有效的新課堂。新課堂是充滿活力的生命課堂，要努力從“知識課堂”走向“生命課堂”。關注學生的發(fā)展，關注學生精神世界的發(fā)展。新課程更要構建起師生平等對話的平臺，讓每個學生都能得到健康、和諧的發(fā)展。
3．重視教學質量，爭取整個年段的語文成績在原有基礎上有較大幅度的提高，保證合格率，提高優(yōu)秀率，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、主要工作。
（一）加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍。
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們要繼續(xù)深入，扎實地推進語文教學改革的進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力，實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
2．每次的教研活動，針對教學中存在的問題重點研究。比如怎樣把握教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。
3．備課在自己備課的基礎上，加強集體備課。要求教學過程設計理念新、教學手段和方法新，而且教學目標要準確。
4．開展聽課評課活動，通過年級內、大組內、區(qū)內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。本學期聽課不少于15節(jié)。同時認真寫好聽課筆記，做好評課，通過面談或利用網(wǎng)絡資源及時交流。
5．認真學習，多方充電，提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。特別注意教后反思不走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養(yǎng)。
1．本學期，保持科研工作的連續(xù)性，繼續(xù)進行學校的國家級重點課題《推進教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下高效優(yōu)質精品課程的研究》的研究。本學期擬開出兩節(jié)高質量的公開課。
2．結合學校語文大組的工作要求，以“作文教學”為課題，抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。
（三）繼續(xù)開展課外活動，豐富校園文化生活。
1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。
2、開展一次年級性的作文競賽活動。
三、具體安排：
第一周統(tǒng)一簿本及批改要求，提出備課要求。
第二周年級摸底測試，流水批閱試卷。
第三周批閱監(jiān)控卷，做質量分析。
第四周校監(jiān)控，閱卷。
第五周國慶放假。
第六周針對校監(jiān)控情況做分析，找差距。
第七周討論交流1—4單元教學重點難點，結合區(qū)監(jiān)控出相關復習卷。
第八周交流近期班級語文學習情況，交流經(jīng)驗。
第九周組內聽課（嚴琴）。
第十周理論學習。
第十一周上研究課（殷曉翠）。
第十二周觀看優(yōu)秀教師錄像課。
第十三周討論交流第六單元教學重點難點及有關案例。
第十四周上研究課（時慧、袁蘊暉）。
第十五周上研究課（劉汝敏、陸麗秋）。
第十六周討論交流第七、八單元教學重點難點及有關案例。
第十七周上研究課（施輝、韓靖）。
第十八周出期末復習卷，復習迎考。
第十九周期末測試，流水批閱試卷，完成質量分析。
第二十周總結教研工作。
小學老師集體備課活動方案篇十
一、指導思想：
新學期開始，在新一輪的課程改革實施中，為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學期工作計劃要點，現(xiàn)將綜合組的集體備課實施計劃制定如下：
二、工作目標：
一堅持“科學管理、潛心研究、認真指導、誠摯服務”的工作原則，緊緊圍繞課堂教學“五個轉變”和創(chuàng)新教育思想，開展一系列扎實有效的教研活動，全面深化新課程改革，全面提高教師的教學水平，確保教學質量再上新臺階。
二充分利用好學校現(xiàn)有的教學研究網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，打開與外界交流的渠道。使教師教學研究的內容更加廣泛、深入，使教師的成長更加迅速。
三深入開展教學研究，使教師在研究中升華教育理念，提高教學水平，促進新方向、新理念、新方法的應用，制定綜合組的集體備課計劃。具體操作：綜合集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：
三、個人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。
(一)個人初備。
1、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素(知識水平、能力水平)，又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態(tài)度、習慣)以便有的放矢的進行教學。
2、每位教師必須寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。
3、每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。
4、每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
(二)集體研討。
教師在集體備課時，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點難點；統(tǒng)一階段測試(練習)。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。
(三)修正教案。
教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎上，根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。不管是哪個年級，集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲，創(chuàng)造出一個個精品教案。
(四)課后反思和交流。
如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。
小學老師集體備課活動方案篇十一
（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學的教師，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉，結果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的.需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）、集體備課活動有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
小學老師集體備課活動方案篇十二
本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。
（一）、學好理論，更新觀念，提高素質。
語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
（二）、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課；教研組成員，非特殊原因，盡量參加；課后，及時評課。
（三）、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)。
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
（四）、加強交流，共同成長。
作為語文教研組的中堅力量，我們青年教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使自己能盡快提高、成熟。
（五）、開展科研，突現(xiàn)重點。
1、通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、在教學之余多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。
3、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織校“大課堂、跨學科”；開展“同課異構-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2、組織學習《新課標》解讀材料。
3、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育。
4、教學檢查。
1、組織學生國慶節(jié)演講比賽。
3、學生作業(yè)檢查，評比。
4、每月教學檢查。
1、學習有關教學新理念的文章。
3、部分老師上研討課。
4、期中教學檢查。
1、組內老師專題座談會。
2、組織手抄報評比活動。
3、每月教學檢查。
1、制定復習計劃。
3、組織學生期末考試。
4、期末教學質量分析。
小學老師集體備課活動方案篇十三
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們四年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與聽課評課、作業(yè)批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。
活動時間：單周星期二，每兩個星期一次。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，結合課題的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
5、作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
本學期，備課組要力求做好教學常規(guī)工作（包括備課、上課、批改作業(yè)等），尤其要提高40分鐘的課堂教學質量。集體備課時精心選擇教學內容，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。
1、組內統(tǒng)一作業(yè)內容和格式，并有個性化作業(yè)設計，定期交流作業(yè)情況。每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。
2、組內上課老師要精心設計教案，聽課后認真、及時開展聽課評課活動，作好經(jīng)驗交流總結，使上課、聽課的老師各有所得。
3、關注學困生，利用課余時間做好補差工作，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。
4、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。
5、四年級是小學階段的一個重要折階段，是學生閱讀和寫作的加強階段，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究如何加強學生的閱讀與寫作的訓練，掌握閱讀、寫作的基本方法，為學生今后學習語文打下基礎。
備課組成員名單：
傅文英潘麗等。
活動,小學,年級語文,計劃。
小學老師集體備課活動方案篇十四
一、活動主題：“關注學生課堂學習常規(guī)，細化教師。
教學。
指導措施，提高教學有效性?！?/p>
二、活動背景：
延續(xù)“關注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我們重在關注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。
三、
活動內容。
一、二年級側重關注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；
三、四年級側重關注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；
五、六年級側重關注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文。
總結。
我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則進行有針對性、有重點的提煉和落實同時上牽下聯(lián)學習其他學段的學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則相互交流不斷總結縱向提升提高教學有效性。
四、預設目標。
本學期校本研修共分三個階段：學習思辨。
（二）——實踐研討。
（三）——總結提升，為此設定三個分目標：
1.通過大組集中學習《小學語文課程標準》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應的教學指導措施，完成《小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（討論稿）。
2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、市小學語文課程改革成果展和教學研討，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《尼二中小學部小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（修訂稿）。
3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。
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