總結是我們理清思緒，反思過去，為未來做好準備的重要一環(huán)。如何培養(yǎng)財商，合理規(guī)劃理財是人們追求財富的關鍵。這是一份關于寫好議論文的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
教材培訓心得題目篇一
20xx年x月x日，我參加了部編本小學一年級下冊語文教材培訓。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的.教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學，學中玩。倡導大量閱讀，把課外閱讀納入教學體系，重視閱讀與表達的關系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
教材培訓心得題目篇二
從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經驗，涉及語文教學改革，讓語文老師不再糾結于“教教材”和“用教材教”。
對于這套教材我還有一個認識就是“部編教材好教，農村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易?！蔽膶W修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。
識字和拼音的比重調整，新版教材的拼音教學由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調整為現(xiàn)在的十課，體現(xiàn)了新課標中識字寫字是閱讀與寫作的基礎，是第一學段的基礎。然后，是選文調整，選文突出了時代性、經典性，選用文質兼美、適宜教學的內容，一些經典課文又恢復了。最后，是字種調換，調換為兒童使用的高頻字。
從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的'是為了降低出入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。從內容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，也極具哲學感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進入一年級上冊教材，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設計聯(lián)系生活，與學生的生活緊密聯(lián)系。
總之，改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學規(guī)律，更有利于提升教學效果。
教材培訓心得題目篇三
近年來，隨著教育改革的不斷推進，我國的教學內容也在不斷更新與完善。新教材的推出不僅要求教師重新熟悉教材內容，還需要他們掌握更多的教學方法和策略。我有幸參加了一次關于新教材培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了新教材對教師的影響，也從中獲得了很多心得體會。
第一段：了解新教材的背景與特點。
在培訓的開始，我們首先了解了新教材的背景與特點。新教材突出了綜合能力和實用性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。教材內容更加貼近學生的生活，更符合他們的認知特點和學習需求。通過了解新教材的背景和特點，我對教材的編寫目的有了更深刻的認識，也對未來的教學工作有了更明確的方向。
第二段：學會利用新教材進行教學設計。
在培訓的過程中，我們還學習了如何利用新教材進行教學設計。新教材注重學科知識與學科能力的有機結合，要求教師在設計教學過程時，注重培養(yǎng)學生的學科思維和方法，鼓勵學生進行實踐和探究。通過學習教學設計的方法和技巧，我掌握了一些有效的教學策略，例如激發(fā)學生的興趣和主動性，促進合作學習和自主學習，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。這些教學設計對于培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力具有重要意義。
第三段：改變傳統(tǒng)的教學模式。
新教材的推出也要求教師轉變傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式強調教師的講授和傳授知識，對學生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)較少關注。而新教材要求教師更多地充當引導者和組織者的角色，關注學生的學習過程和方法。在培訓中，我們進行了很多實踐活動和案例分析，讓我們更加直觀地感受到了新教材的特點和要求。這種改變教學模式的轉變對教師來說是一次深刻的觸動和思考，也是提升自身教學能力的必要條件。
第四段：加強與學生的互動和溝通。
新教材的特點之一是注重學生的主體地位和個性發(fā)展。在培訓中，我們不僅學習了教學設計的方法，還學習了如何與學生進行更好的互動和溝通。新教材要求教師注重學生的認知習慣和學習風格，鼓勵學生參與到教學過程中，提供個性化的學習資源和支持。通過與學生的互動和溝通，教師可以更好地了解和滿足學生的需求，促進學生的學習興趣和動力。
第五段：持續(xù)學習和提升教學能力。
通過這次培訓，我深刻地認識到新教材對教師的要求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們要不斷學習和提升自己的教學能力，用新的教學理念和方法指導自己的教學實踐。除了參加培訓外，我還會通過閱讀專業(yè)書籍、參加研討會等方式，不斷補充我的教學知識和技能。只有不斷學習和成長，我才能更好地適應新教材的要求，提高學生的學習效果。
綜上所述，新教材培訓使我對教育改革的目標和要求有了更深刻的認識，也讓我意識到自己在教學方面的不足之處。我將積極應用培訓中學到的知識和技巧，不斷改善自己的教學方式，為學生提供更好的教育服務。同時，我也會持續(xù)學習和提升自己的教學能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在新教材的指導下，我們的教育將會變得更加科學、健康和富有活力。
教材培訓心得題目篇四
1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領土安全教育等）。
2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結合課標要求進行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng)：學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。
1、和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學總量的減少，而是幾個板塊內容的調整，使教學內容更豐富，也更有效。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。
2、關于語文知識問題，語法、修辭、文學常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎性、實用性。
3、閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。
4、另外，每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，最后落實到寫作。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學習”不再是我們對學生的要求更是時代對每位教師的要求。
鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：
部編教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
教材培訓心得題目篇五
近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教育領域也展開了一場全面改革的浪潮。新教材的運用成為了教學改革的重要方向之一，為了更好地適應新教材的運用，我參加了一次新教材的培訓。在這次培訓中，我收獲了許多實用的方法和心得體會。下面我將從培訓的意義、教材的特點、教學設計、實施難點以及實踐效果等方面進行總結。
首先，培訓的意義是重大的。通過參加培訓，我了解到新教材作為一種新的教學資源，能夠更好地適應現(xiàn)代教育的需求。新教材強調學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中能夠感受到學科的魅力和實用性。培訓不僅使我明確了新教材對教學的重要性，也增強了我對教學改革的信心和決心。
其次，我了解到新教材與傳統(tǒng)教材相比有著明顯的特點。新教材強調知識的整合和對學生能力培養(yǎng)的重視。教材內容更加貼近學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新教材更加重視培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，提供了豐富多樣的教學資源和活動形式。了解到這些特點后，我更加明確了在教學中如何更好地利用新教材，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。
在教學設計方面，我通過培訓學到了一些實用的方法和策略。首先，我了解到教材的結構和特點，根據(jù)教材的結構和目標，選擇合適的教學資源和活動形式進行教學設計。其次，我通過培訓了解了教學設計的多樣性，可以根據(jù)學生的實際情況和學習能力進行有針對性的設計。此外，我還學到了如何合理安排課堂時間和利用多媒體技術，使課堂更加生動有趣。通過這些教學設計的方法和策略，我相信我能夠更好地應用新教材進行教學，并提高學生的學習效果。
然而，在實施新教材教學的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于新教材的更新?lián)Q代較快，教師需要不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應新教材的要求。其次，由于新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生的實踐和思考能力，而不僅僅關注書本知識的傳授。此外，新教材的內容更加貼近學生的實際生活，需要教師注重與學生的互動和交流，激發(fā)學生的學習興趣。這些都對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
最后，我也收獲了一些實踐效果。通過培訓和實踐，我發(fā)現(xiàn)新教材能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。學生在接觸到新教材后表現(xiàn)出更強的主動性和參與性，能夠積極思考和探索問題，學習的效果也更加明顯。此外，新教材還提供了豐富多樣的教學資源和活動形式，使課堂更加生動有趣，增加了學生的學習動力和積極性。
通過這次培訓和實踐，我深刻體會到了新教材對教學改革的重要性和意義。在以后的教學中，我將進一步研究新教材的特點和教學設計方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地應用新教材進行教學，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠在新教材的教學中取得更好的效果，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教材培訓心得題目篇六
“聽君一席話，勝讀十年書。”今天有幸聆聽了語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏先生關于20xx年版新課標的專題講座《遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材》。溫教授的講座強調了新版課標的一個重點突破就是凝練了語文課程的核心素養(yǎng)，并重點從新舊課標的銜接點、學習任務群的構建、整本書閱讀以及統(tǒng)編教材如何使用等幾個方面重點講解。
溫教授特別強調了新課標中凝練了語文核心要素，讓核心素養(yǎng)更加明確、定位更清晰化。它包括四個方面三個層次，即文化自信、語言運用、思維能力、審美情趣。文化自信是第一位，思維能力的訓練應重點關注，而前兩者都是以語言的.構建為基礎，四個方面應該協(xié)調發(fā)展，不可割裂。
另外，關于學習任務群的構建，溫教授也為老師們提出了具體的實施建議：我們可以進行單元教學為主，根據(jù)每個單元的主題教學，落實學習任務群，引導學生在實踐中積累語文學習的經驗，加強學生學習的自主性和探究性。這對我們高段的老師來說需要高度重視，應做到理念先行，依據(jù)新課標不斷更新自己的教學理念，創(chuàng)新自己的教學方式。在接下來的教學中，我們可以結合自己的教學實際，化碎為整，帶領學生開展深度學習，真正讓學生的“學”落到實處，促進學生思維的真實發(fā)生，從而真正提高學生的語文核心素養(yǎng)。
總之，統(tǒng)編教材的使用應建立在尊重教學規(guī)律，根據(jù)不同的學情和實際中進行。語文要“以文化人”，擔任國家文化的傳承重要使命，用文化來養(yǎng)育、滋養(yǎng)學生，作為一線的語文教師，我們任重而道遠。
教材培訓心得題目篇七
四年級數(shù)學教材培訓學習會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學如期舉行。上一周語文培訓的時候我就在想這么好的學習機會太難得了，不知數(shù)學什么時候能有。聽到這周數(shù)學培訓也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學習。培訓后真心覺得收獲頗多。
本次培訓學習由劉老師為我們作了有關教材知識結構與目標體系的專題報告。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習題。要明白每一個例題的設計目標及講解思路，每一個習題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應，習題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學生在課堂學習探索的過程中學會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學到的知識應用到自己的教學工作之中。
教材培訓心得題目篇八
8月26日，新學期馬上到來之際，在學校領導的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓，這次培訓傾聽了三年級的《秋天的雨》和五年級的《圓明園的消滅》的教學視頻，通過這次培訓，我對小學語文教材有了更深刻的理解和認識。
教材不僅關注根本知識和技能，還應該關注學生的情感和價值觀，教材的編寫要能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學生興趣，教師應該要理解教學目標，明白把握教材編寫的意18圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生制造一個良好的有利于學生開展的教學情境，激發(fā)學生興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
所以《秋天的雨》和《圓明園的消滅》這兩篇課文的教學方法也是截然不同的，通過對這兩篇課文教學視頻的學習，我有以下幾點體會：
一、中低年級的語文教學要穩(wěn)固和開展學生的識字能力，培養(yǎng)學生的學習慣。
進入三年級的學生一般來說，語音根底是比擬好的，根本上掌握了識字的.方法，具備初步的獨立的識字能力。
初步學會了用音序和部首查字典，但還沒有熟練。
特別是結合字的語言環(huán)境，選擇恰當?shù)慕忉屵€比擬差。
因此，三年級教師接班以后，必須重視穩(wěn)固和開展學生的識字能力。
二是加強詞義教學，使學生理解詞在句子中的作用。
三年級語文中識字教學的重點在詞義的教學上。
因此在三年級課文《秋天的雨》的教學視頻中，老師非常重視識字和寫字教學。
二、中年級語文教學要重視詞、段的訓練。
三年級閱讀教學的重點是段的訓練，要引導學生懂得怎樣連詞成句，連句成段。
在三年級的閱讀教學中，既不能沿用低年級的一些教法，也不能照搬高年級的教法。
怎樣教學較為適合呢?我認為，講清一段話中幾個句子之間的邏輯關系，關心學生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級語文教學要注重以讀為本，重視語言積存。
《秋天的雨》這篇課文的教學重點就是讓學生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，在教學中，教師適時指導學生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。
恰當借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的漂亮景色，在美妙的音樂中，以情助讀。
學生在多種形式、分層次的反復朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領會到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的漂亮和觀賞美景的愉悅之情。
學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。
同時巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。
如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
”這個句子時，教師抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過去掉詞語“扇哪扇哪”比擬讀，體會其輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味。
四、對于高年級的語文教學要處理好教學中實施工具性和突出人文性之間的關系。
一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。
小學語文教材大都文質兼美，在閱讀教學中應利用這一特點，實施工具性，同時突出人文性，努力追求二者的水乳交融，推動學生語文素養(yǎng)的協(xié)調開展和提高。
二是語言文字訓練要和深化內容理解相結合。
在《圓明園的消滅》這一課的教學中教師結合書面語言文字，想象圓明園當年的輝煌。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。
而當年的圓明園是一座皇家園林，即使在當時也沒有多少人親眼見過。
怎樣才能讓學生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優(yōu)美的語言文字描寫是遠遠不夠的，所以教師借助多媒體課件，生動再現(xiàn)當年的樣子，使學生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨特魅力，從而萌生一種強烈的民族自豪感。
教師讓學生抓住課文內容，概括圓明園的特點，并由此作為課堂教學的切入點，引導孩子們學習，讀課文相應段落，然后交流。
在此過程中，引導學生認真品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場，把美的東西消滅了，這就是一個悲劇。
這樣安排教學，既使語言文字的訓練落到實處，又使學生理解得到深化，到達了學習語言和深化內容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
理解課文內容、體會思想感情是閱讀教學的重要方面。
在這次新教材培訓中《秋天的雨》和《圓明園的消滅》兩篇視頻教學都是金典，師生互動，生生互動，這有限的時間內，每一個學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
教材培訓心得題目篇九
參加對教材培訓的學習，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的。下面就是自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：
一、理解新課程的根本理念，改變教學方法。
新課程標準的根本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀看、實驗、推測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”。根本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，制造性地設計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當調整知識結構，提供清楚的線索和步驟。
新教材依據(jù)教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如統(tǒng)計與概率等內容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率局部內容大幅減少，局部內容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學思路、開展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程23中，廣闊教師、教研員提出的不適用的`教學素材;例題設置中的一些不適合的呈現(xiàn)方式;練習題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的根本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，面對新課程變更的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想方法，緊密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實動身，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。
教材培訓心得題目篇十
2023年高考結束后，我們便參加了高中新教材培訓。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應建設有中國特色的社會主義和構建和諧社會的需要，中國必須從應試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育對學校對教師的評價以分數(shù)成績升學率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風和日麗，山清水秀。
教育的本質是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質，熱愛科學敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應走的道路，已經異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應試教育幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化，大學幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學小學的東西，小學學中學的，中學學大學的，而大學卻在行為習慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的'學生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應該對人的全面發(fā)展負責而不只是對他的智育負責。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應試教育也只能把入口成績好的學生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學生出口還是一般或稍差。新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結的經驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，()教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學習，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應該是融于教育教學的各個環(huán)節(jié)。我們應該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學，如果教育工作者的教育觀念不轉變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學的美感熏陶，又比如作文教學寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學的校長都認為語文課無關緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學生，把滿堂灌變成金手指，對學生在關鍵時刻關鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學生基礎知識的鞏固訓練。學生從小學到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎知識都很不牢固，文學素養(yǎng)也差，許多中外文學名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學生在復習文學常識時，只是死背一些文學名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學生自主學習的主動性。這主要靠教師的引導和長期的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學習還要注重培養(yǎng)學生合作學習的興趣和習慣。合作學習是要發(fā)揮學生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學實踐中有許多成功的經驗亟待總結。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應該身體力行，把新課程改革進行到底。
教材培訓心得題目篇十一
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得12了教材實驗操作上的一些珍貴經驗。
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，建立多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀看、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊美不已：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的臨時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，欣賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。
教材培訓心得題目篇十二
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結果。經過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
教材培訓心得題目篇十三
通過此次網上培訓學習，使我對新課程標準有了進一步理解，對新教材有了一個全新的認識。其中感觸特別深的是關注學生的全面發(fā)展，現(xiàn)在更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經驗和興趣特點，努力為學生提供生動活潑、主動求知的生活材料。面對耳目一新的教材，我們老師就應當理解教材目標，把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學中來，以下是我學習了新課程標準后的一些體會：
一、營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的主動性。
心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里思維表現(xiàn)的最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，很難產生創(chuàng)造性思維。努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快的教學情景，引發(fā)學生積極思考，主動學習，讓學生感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。
二、重視學生的體驗性學習。
多年來，我們的課堂教學是傳授式、封閉式的。老師講得多，學生思考少：一問一答多，合作交流少;強求一致多，發(fā)展個性少;完成任務多，體驗樂趣少。一句話，老師包辦代替多，學生親歷體驗少。那么這次課標提出的三位目標就是要改變學生被動的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，真正實現(xiàn)以學生發(fā)展為中心。
三、提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
現(xiàn)代教育心理學研究指出：學生學習的過程不能僅是接受知識的過程，更應是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程。在平時教學中，我也注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，但關注度不高，有時流于形式。從學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方面可以看出，學生這方面的能力還是比較弱的。在今后的教學中要讓學生掌握分析問題和解決問題的一些基本方法，從而體驗解決問題方法的多樣性。
以上是我培訓后的一些體會。今后，我要在工作中不斷學習，努力提高自己的理論水平。在教學中讓學生成為學習的主人，從而使老師教的輕松，學生學得開心。
教材培訓心得題目篇十四
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學教材。開學后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進行仔細比對，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓，加深自己對教材的理解，以便更好地服務于教學。緊接著開學第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標學習培訓。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學理念再一次得到洗禮。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內容相應地有深度的題目，讓我們能從學生的練習中把握自己教學中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學中的難題，結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數(shù)學新課標，并結合他個人在教學中的實際案例進行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教材培訓心得題目篇十五
《絕境逢生，背水一戰(zhàn)》。
《不要讓自由被虛榮所束縛》。
《享受挫折，勇敢超越——〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書心得》。
《奮斗成就未來——〈魯濱遜漂流記〉讀書心得》。
《堅毅、執(zhí)著，人性的閃光——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《渴求重拾人性的善良——讀〈駱駝祥子〉有感》。
《我們如此幸運——讀〈沙漏〉有感》。
《讀〈拾撿與抓撓〉有感》。
《一顆璀璨無華的恒星——讀〈魯迅散文集〉有感》。
《生命因你而美麗》。
《堅強的人生》。
《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《童年的友誼沒有身份證——讀〈故鄉(xiāng)〉有感》。
《以史為鑒，以民為本——讀〈水滸傳〉有感》。
《讀〈愛的'教育〉有感》。
《讀〈秋天的懷念〉有感》。
《憤怒與惋惜》。
《生命的真諦》。
《人不能自傲》。
《世上還有爸爸好》。
《讀〈帶三句話上路〉有感》。
《伴著痛的愛》。
《真情無價》。
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