總結可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習和工作規(guī)劃提供依據(jù)。在寫總結之前，需要充分收集和整理相關的資料和信息。下面是一些精美的總結范文，供大家參考和學習，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
護理論文綜述類題目篇一
3.中韓護理本科教育理念及培養(yǎng)目標的比較。
4.對護理本科畢業(yè)生工作能力的調查及評價。
5.中美護理本科專業(yè)課程設置的比較研究。
6.護理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。
7.中美護理本科人文社會科學課程設置的比較研究。
8.中美護理本科《護理學基礎》課程設置的比較研究。
9.中美護理本科教育課程設置比較分析。
10.護理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析。
11.對護理本科、大專實習生臨床健康教育能力綜合培訓模式的探討。
12.麻醉護理本科實習生壓力源調查研究。
13.中醫(yī)院校護理本科畢業(yè)生多站式考核的實踐與研究。
14.護理本科新生職業(yè)認同感的量性及質性研究。
15.老年護理本科教學課程體系模塊的構建與階段性效果評價。
16.中國內地與加拿大護理本科人文社會科學課程比較研究與啟示。
17.對21世紀護理本科人才培養(yǎng)的思考。
18.護理本科實習生臨床能力的構建依據(jù)及其構成分析。
19.護理本科實習生核心能力的評價及影響因素研究。
20.96名護理本科男生自我接納程度的調查研究。
21.護理本科實習生科研能力調查分析及對策。
22.我國護理本科教育專業(yè)課程設置中存在的問題及對策。
23.護理本科學生死亡態(tài)度調查與分析。
25.護理本科實習生評判性思維態(tài)度傾向性與護理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關性。
26.護理本科實習生專業(yè)觀調查與分析。
27.內蒙地區(qū)4所高校護理本科新生專業(yè)認同情況調查及影響因素分析。
28.客觀結構化臨床考試在評價護理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實踐探索。
29.護理本科臨床實踐教學質量監(jiān)控體系應用評價。
30.中美護理本科臨床實踐環(huán)節(jié)的比較研究。
31.護理本科男護士離職意愿的相關原因分析與對策。
32.護理本科教育中設置“護理臨床推理與決策”課程的探討。
33.國內外護理本科課程設置現(xiàn)狀。
34.護理本科新生心理控制源與自我效能感及應對方式的關系。
35.護理本科實習生結構性授權與自我效能感的相關性分析。
36.“pbl-seminar”教學法在護理本科教學中的應用。
37.英國4所大學護理本科成人護理課程的研究及思考。
38.護理本科臨床實踐教學方法的研究進展。
39.從人才結構理論看護理本科人才培養(yǎng)類型的定位。
40.美國護理本科課程設置的啟示與借鑒。
41.護理本科專業(yè)課理論課堂教學滿意度影響因素的調查分析。
42.我國護理本科教育課程設置的現(xiàn)狀分析。
43.我國護理本科課程設置存在的問題及對策。
44.護理本科實習生評判性思維能力與專業(yè)承諾相關性研究。
45.我國高校護理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。
46.護理本科男生護理學基礎實踐技能操作學習的質性研究。
47.國外一流大學護理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢及比較研究。
48.我國中西醫(yī)護理本科課程設置比較研究。
49.護理本科實習生手衛(wèi)生情況的調查分析。
教學法對護理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。
教學法在護理本科實習護生臨床教學中的應用。
52.丹麥護理本科課程設置分析及啟示。
53.國內六所院校護理本科內外科護理學課程教學現(xiàn)狀的調查。
54.導師制在護理本科實習生中的應用。
55.中美部分護理院校本科課程設置比較研究。
56.中醫(yī)藥院校護理本科教育培養(yǎng)目標研究。
57.護理本科臨床帶教老師綜合考評體系的構建。
58.護理本科教育兼職護理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調查。
59.護理本科調劑生專業(yè)認同度現(xiàn)狀調查與分析。
60.護理本科畢業(yè)生應聘考核成績分析。
61.護理本科教育教學方法與教學手段的改革與應用。
62.護理本科教育專業(yè)核心能力目標的初步探討。
63.轉專業(yè)政策對護理本科新生的影響及相應的對策。
64.護理本科課程體系交互效應的研究。
65.護理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。
66.護理本科教學質量保障長效機制的研究與實踐——以內蒙古醫(yī)科大學為例。
67.淺析護理本科教育課程改革。
68.我國護理專業(yè)本科人文社會科學課程設置方案的構建。
69.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析。
在護理本科教學應用的優(yōu)勢與發(fā)展。
護理論文綜述類題目篇二
目前，康復護理在我國正經歷著專業(yè)知識的初步積累、傳播、實踐和發(fā)展階段。其教學方法的改革亦在探索之中。
康復醫(yī)學是一門新興的跨科性學科，是現(xiàn)代醫(yī)學模式的重要組成部分，已被who列為與臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、保健醫(yī)學并列的四大醫(yī)學體系之一。康復護理學是康復醫(yī)學的重要組成部分，其護理對象主要是殘疾者、老年人、老年病和慢性病患者。康復護理的目的是使殘疾者的殘存程度和能力得到最大限度的改善，重建心身平衡，最大限度地恢復其生活自理能力。作為現(xiàn)代護理學專業(yè)的學生，在學習期間應該學習和掌握康復護理學的基本概念及技能，以便在今后工作中更好地識別、了解和解決患者功能維護與促進的問題，在各自領域開展康復護理的研究與探索，進一步豐富康復護理的理論與實踐。
康復護理學是一門實踐性很強的學科，因此，在授課過程中，我們嘗試應用了參與式教學法，旨在加強學生的參與意識，提高其分析問題、解決問題的能力，增強實際操作的技能?，F(xiàn)具體介紹如下：
參與式教學是一種新式教學方法，它在觀念、方法、模式等方面不同于傳統(tǒng)式教學，是一種合作式或協(xié)作式的教學法，已逐步應用于多領域、多學科的教學。
參與式教學的特點：以老師為主導，以學生為主體，師生平等互尊互動，共同設計課題。該方法以學生為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學生積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強老師與學生之間以及學生與學生之間的信息交流和反饋，使學生能深刻地領會和掌握所學知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
參與式教學的方法多樣化(小講座、小組討論、提出問題、分析問題、解決問題、靈活多變、集思廣義、頭腦風暴、角色扮演等)。通過運用“參與式方法”使每個學生能夠在緊張活潑、忙碌有序的氛圍中獲得親身的體驗和感受，并調動自己的已有經驗，在合作交流中生成自己的新經驗[4]。從而真正領略到培訓的要義，在行為上發(fā)生潛移默化的變化，將新的理念和做法滲透到自己的日常行為中。鑒于參與式教學的特點、優(yōu)點、效果，應該更快更好地運用推廣、改進、豐富、提高，使這一新式教學方法更加完善，對改進康復護理學的教學質量將起到積極的推動作用。
“參與式方法”教學過程。
分組：教師可根據(jù)班級情況進行分組。我們有意識根據(jù)性別、民族進行搭配，每個學習小組10人，這樣可以保證小組討論效果，保證學習順利進行。
學習活動：學習活動是參與式教學的主體部分，就是讓學生參與到某些教學活動的設計中來，與教師互動學習，互動研究，共同提高。教學設計要明確課時分配、課程內容以及每個章節(jié)內容的參與式過程和方法。在活動中，我們根據(jù)不同的教學內容結合使用各種參與式教學方法。
首先，使學生明確康復護理學課程的重要地位和作用。例如用“頭腦風暴”法，使學生了解康復、康復醫(yī)學、康復護理學的概念、區(qū)別和聯(lián)系等。
其次，整個教學中穿插各種“小組活動”的方式，即圍繞一個需小組成員互相協(xié)作才能完成的任務，或是需要討論才能形成正確、全面認識的話題展開。一般先由教師創(chuàng)設情境、引入話題、布置任務，然后進行小組活動。如教學設計“做一天殘疾人”活動，由各小組扮演不同類型殘疾人，上課之前完成一天的殘疾人角色扮演，深入體會殘疾人在生活中所面臨的各種實際問題，并考慮我們和社會能為殘疾人做什么?創(chuàng)建無障礙服務設施的必要性?如何從自身做起，改進殘疾人的生存環(huán)境?各小組對以上問題進行討論，寫出小組討論意見，最后推選1名成員在課堂進行匯報，其他成員可進行補充，使學生們充分思考，積極討論，課堂氣氛活躍。通過這次小組活動，學生們感到相互間協(xié)調、配合的重要性，凝聚力有所增強，有的小組甚至深入到臨床康復科，更加深刻的理解康復的意義和重要性，對課程產生較強的興趣。通過辯論和演講，可以豐富學習內容，使學生從多角度、全方位考慮和觀察問題，培養(yǎng)學生的應變能力、思維能力和語言表達能力。為康復護理學課程的順利實施打下堅實的基礎。
另外，在教學過程中適當運用“案例分析”、“角色扮演”等方法。
案例分析：組織授課教師共同收集和整理康復護理學的經典案例，編寫案例集。講授理論知識時結合案例，將學生帶入特定的臨床情境中，形成真實的康復護理感受，加深學生對講授內容的理解。也可將案例和相關問題留給學生，讓學生查閱資料，運用所學理論對案例進行分析，撰寫分析報告。案例教學法可以培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決實際臨床護理問題的能力。
角色扮演：對一些實踐性很強的教學內容，可先應用理論課教授相關知識，使學生完全掌握理論，課后將案例交給學生，讓其分頭查閱文獻和相關資料，了解病人的相關康復護理措施。在其后的實驗課中，通過游戲、小品、實景練習等方式，為學生提供逼真的臨床情境，讓學生根據(jù)實際情況，扮演不同的角色，展示所要解決的臨床問題;或由角色扮演者現(xiàn)場處理問題，模擬使用康復護理措施。全班學生分析各扮演者處理是否得當，并共同分析討論存在的問題。在此過程中，教師善于把握管理討論過程，通過提出啟發(fā)式的問題，鼓勵學生發(fā)表各自的觀點。最后由教師進行全面的總結，演示正確的處理方式。例如，腦卒中患者的康復護理，由學生根據(jù)案例分別扮演護士和病人，實施相應的康復護理措施。角色扮演可較為直觀地去感受、領悟所涉及的“臨床實際”問題，以便更好地學習運用康復護理措施，設身處地地分析與解決臨床實際問題，學會在臨床護理工作中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，針對患者的不同情況，予以正確的康復護理。
“參與式方法”考試方法的改革：教學手段改革的同時需要對現(xiàn)行的考試方法進行改進，建立新型的教學考核體系?？刹捎镁C合素質測試dd筆試成績及平時成績相結合的多樣化考核方法，把學生學習和能力的發(fā)展綜合起來進行評定。
綜合測試：教師從案例庫中選取案例，學生對案例進行分析，撰寫分析報告，教師評分。綜合測試主要測試學生運用所學理論分析和解決問題的能力。
筆試：采用閉卷形式，教師從試題庫中選取試題。主要測試學生對康復護理學基本知識的理解和掌握。
平時成績：將學生參與到教學過程中的表現(xiàn)(如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論和演講)給予一定的分值。最后將學生的綜合測試、筆試及平時成績按一定的比例折算，得出最終的考試成績。
“參與式方法”教學效果評價：建立完善的教學效果評價機制是改進教學質量的重要途徑。通過學生評價與教師評價相結合，過程評價與效果評價相結合，定性和定量方法相結合，結合學生的考試成績，綜合評價參與式教學的效果。
考核成績評價：對學生綜合測試、學期末理論考核成績及平時成績進行量化評分，評價教學效果。
問卷調查：課程結束后，采用問卷調查方法，了解學生對參與式教學方法的態(tài)度、興趣、自覺收獲、自學能力等。
教師主觀評價：在授課過程中根據(jù)對每堂課知識點的提問回答正確率、課堂氣氛、護生參與及互動程度進行主觀評價。
作為一種教學方式，參與式教學同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。本次教學實踐中發(fā)現(xiàn)，增加學生的參與實現(xiàn)教學互動，需要教師具有充分控制現(xiàn)場和把握時間進度的能力。同時，在短暫的時間內如何將豐富的知識傳遞給學生也是參與式方法在教學中的另一挑戰(zhàn)。另外，參與式方法經常采用小組活動、快速反應、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演示等方式進行學習，這些方式中經常會受到場地、學生主觀能動性的影響和限制，要求教師事先做好充分準備，在授課過程中因地制宜，靈活選用相應的教學方式。
參與式教學方法是一種新型的教學方法，它打破了教師的中心地位，真正實現(xiàn)了以學生為主體，教師更多地只是一位組織者、引導者和啟發(fā)者。讓學生全面參與到教學中，滿足了學生的自主意識與表現(xiàn)欲望，充分地調動了學生的積極性和主動性，鍛煉了學生的各種能力，為學生綜合素質的提高奠定了扎實的基礎。
護理論文綜述類題目篇三
對于各項新增藥物，應在各科室開始應用前至少24h配送藥物相關說明；每周至少進行1次臨床科室用藥檢測，且應涉及護理人員、患者及其家屬全方位，每次所抽查的科室、護理人員以及患者不應低于總數(shù)的30%；在每個月的月末，均應組織召開藥學會，同時應確保會議內容具有針對性，以全面指導和督促臨床用藥工作，對于護理工作中存在的各類用藥問題及時制定切實可行的應對策略。上述質檢內容均應由各科室的護士長直接向護理部反饋，并由護理部根據(jù)醫(yī)院實際情況對各科室進行不定期抽查，將抽查結果在藥學會上公布出來，并及時提出整改措施，形成一個循環(huán)改進的質量控制體系，不斷提高臨床用藥質量。
2組建護理藥學中心的必要性和意義。
組建護理藥學中心的必要性。
相關研究結果顯示，約有20%的醫(yī)療差錯與藥物治療錯誤相關，提示護理人員藥學知識的掌握度直接關系著用藥安全性[2-3]。近年來，醫(yī)源性非故意傷害以及死亡率有增加的趨勢，其中因藥物原因所致事故占有較大的比例，這在很大程度上是由護理人員缺乏藥學基礎知識有關[4]。護理人員作為醫(yī)囑直接執(zhí)行人員以及合理用藥最后也是最關節(jié)環(huán)節(jié)之一，在臨床治療中具有重大意義。要提高藥物療效，全面降低醫(yī)療事故的發(fā)生率，就必須提高護理人員的藥學知識，明確藥物的藥理作用、用藥方法、途徑、劑量、可能不良反應以及相關的注意事項等。隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展以及醫(yī)療服務理念的轉變，臨床用藥種類日益增多，且藥物更新的速度也越來越快，組建靜脈藥物配置中心已經成為醫(yī)院管理工作的重要舉措。雖然藥物配置中心能夠對藥品進行統(tǒng)一的配置和管理，大大提高了配藥和用藥的規(guī)范性和合理性，但臨床用藥仍然需要由各科室護理人員完成。因此，在靜脈藥物配置中心組建護理藥學中心非常必要。
組建護理藥學中心的意義。
提高護理人員的藥學知識護理人員不直接接觸配藥過程，對于藥物來源不明確，其對于藥學知識的了解往往來源于臨床經驗、文獻報道等。組建護理藥學中心，專業(yè)組編、裝訂和配送藥物說明，不僅包含了藥物相關藥理知識以及用藥注意事項等，還可囊括藥劑師在多年的臨床工作中的經驗總結、經文獻資料中關于新藥用藥方法及可能不良反應等的總結等，能夠使護理人員更直觀、快速、全面地了解專業(yè)、實用、準確的藥物知識，不僅節(jié)約了護理人員的時間，使護理人員能夠將更多的時間投入到對患者的護理操作中，提高護理質量及效率，還可使患者最終受益，提高用藥安全性以及有效性，降低用藥差錯率和醫(yī)療糾紛[5]。提高臨床藥物宣教的準確性由藥學中心發(fā)送詳細的藥物說明，可便于各科室根據(jù)科室具體情況編制適合本科的藥物宣教手冊，再由醫(yī)療護士負責按照手冊內容及規(guī)程針對患者的實情合理進行用藥宣教或者更改藥物宣教，使患者能夠及時準確地了解說用藥物的藥理作用以及相關注意事項，從而積極地配合治療和遵醫(yī)囑用藥。且在更改用藥時，使其能夠及時地了解更改藥物的名稱、原因以及目的等，有利于患者更好地理解用藥的目的及獲益，并將用藥反應及時地向醫(yī)護人員反饋，可減少不良反應以及醫(yī)患糾紛的發(fā)生。促進配置中心的良性運行藥物配置中心護理人員通常不直接接觸藥瓶的審方及配置過程，主要工作內容為藥液的擺放、加藥以及遵醫(yī)囑處理等，每日的工作較為單一重復，且不接觸患者，容易產生倦怠、厭煩等情緒。組建護理藥學中心，增加配置中心護理人員與各科室之間的互動質控工作，有利于增強配置中心護理人員的業(yè)務知識以及工作責任心，并提高其工作含金量，體現(xiàn)護理核心價值。同時，組建護理藥學中心能夠更好地了解臨床需求，提高配置中心的工作預見性及目的性，促進配置中心的良性運行[3-5]。促進臨床合理用藥通過組建護理藥學中心，提高護理人員的藥學知識掌握度，能夠在臨床實際工作中對醫(yī)生的用藥合理地提出建議，并更好地對患者進行用藥知識宣傳和指導，可促進臨床合理用藥的進展，并降低患者藥物不良反應率，改善患者的生活質量。提高臨床護理人員的工作效率通過藥物的集中配置以及護理藥學中心的藥學知識完善，可實現(xiàn)護理人員藥學知識的集中優(yōu)化，并將各個病區(qū)的藥物配置操作集中在一起，并由護理藥學中心集中配送相關的藥學手冊及說明書，可有效提高工作效率以及工作質量，可使護理人員能夠投入更多的時間到對于患者的整體護理之中，并加強健康教育以及心理護理等，可使患者的獲益更多，對于提高臨床護理工作質量具有重要意義。
3小結。
護理人員不僅是醫(yī)囑的直接執(zhí)行者，也是合理用藥以及用藥后監(jiān)護環(huán)節(jié)的關鍵，在用藥全過程中具有關鍵作用。護理人員的藥學知識直接關系著用藥安全性以及有效性，提高護理人員的藥學知識，可有效降低醫(yī)源性非故意損傷以及死亡率，降低醫(yī)療糾紛。在靜脈藥物配置中心組建護理藥學中心，可有效提高護理人員的藥學知識，指導、協(xié)助并監(jiān)督臨床合理用藥，提高醫(yī)院藥物管理質量，值得深入開展。
護理論文綜述類題目篇四
3、護理風險管理在心內科老年患者中的應用研究。
4、探討高職院校護理實驗室管理中存在的問題與對策。
5、osce考核方案在pbl護理實驗教學模式中的應用及研究。
6、案例討論法在婦產科護理教學中的應用研究。
7、高職高專護理“三校生”病理學教學方法改革實踐性探討。
8、精細化護理模式對眼科手術患者康復及護理質量提升的作用。
9、全面護理對產婦中轉剖宮產發(fā)生率的改善作用。
10、本科護理倫理學課程的教學研究分析。
11、護理干預對新生兒足跟采血疼痛的影響。
12、運動康復護理對老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響。
13、團體延續(xù)性護理對糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響。
14、預見性護理干預對糖尿病足患者知識認知及足部護理行為的影響。
15、循證支持下針對性護理開展于類風濕關節(jié)炎合并糖尿病患者的應用價值。
16、行為轉變理論的整體護理干預對妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結局的影響。
17、糖尿病產婦生產引起新生兒皮膚損傷的護理。
18、優(yōu)質護理對老年糖尿病疾病護理管理中的臨床效果研究。
19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護理體會。
20、手術室護理干預在結石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應用效果。
21、全過程針對性營養(yǎng)干預在妊娠期糖尿病患者中的護理效果觀察。
22、標準化護理干預對胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內鏡檢查依從性的影響。
23、微信平臺的健康教育對高齡產婦妊娠期糖尿病護理價值體會。
24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護理臨床效果觀察。
25、患有糖尿病骨科病人的圍手術期護理體會。
26、營養(yǎng)護理干預對糖尿病腎病患者血糖控制及營養(yǎng)狀況的影響。
27、系統(tǒng)性護理干預對甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響。
28、中醫(yī)情志護理對老年2型糖尿病患者心理應激及血糖波動的影響。
29、多樣化護理干預對冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響。
30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測率pdca循環(huán)護理模式中的作用。
31、護理專業(yè)藥理學教學模式的改革與探索。
32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護理干預策略分析。
33、小兒推拿配合撫觸護理新生兒病理性黃疸的臨床觀察。
34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護理對極低出生體質量兒的影響。
35、近二十年我國養(yǎng)老護理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢。
36、護理管理在骨科手術室護理中的應用效果。
37、團隊培訓模式在護理安全管理中的應用觀察。
38、基于科學知識圖譜的國內外呼吸內科護理風險研究比較分析。
39、圍術期全流程綜合護理在種植牙手術中的應用研究。
40、三年制護理專科生自主學習能力及影響因素研究。
41、成人線粒體肌病護理1例。
43、趾骨骨折術后恢復期中醫(yī)護理干預效果分析。
44、集束化護理干預在靜脈溶栓治療中應用的效果觀察。
45、護理干預在降低手術室患者手術應激中的應用。
46、預見性護理在急診科腦卒中患者的應用觀察。
47、分級護理在急性酒精中毒患者臨床救治中的護理效果。
48、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術的圍手術期護理觀察。
49、嚴重創(chuàng)傷失血性休克患者78例的優(yōu)質急診護理體會。
50、腎內科病房護理標識專科化管理的實施與效果分析。
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護理論文綜述類題目篇五
3、潔凈手術室醫(yī)院感染管理效果測評。
4、實施企業(yè)化管理降低手術室經濟成本的效果評價。
5、手術室護理管理新舉措。
6、手術室護理質量管理與法律意識的關系。
7、手術室護士在職教育有效形式探討。
8、手術室開展整體護理的實效。
9、手術室應用干罐持物鉗的效果觀察。
10、手術室應用靜電吸附型空氣消毒機的效果觀察。
11、塑料自封袋在手術室病理檢查標本存放中的應用。
12、提高手術室護理質量之我見。
13、提高眼科醫(yī)院手術室護士素質之我見。
14、微波爐加熱鹽水在手術室的應用。
15、新形勢下手術室護理管理者面對的挑戰(zhàn)與對策。
16、應用五常法進行手術室無菌物品間管理。
17、質量查房與個案查房相結合提高手術室護理質量。
18、手術室護理人員的職業(yè)危害及防護。
19、手術室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
20、手術室護理記錄常見問題的分析及對策。
21、手術室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
22、手術室護理帶教工作存在的問題及對策。
23、手術室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。
24、在手術室護理中運用舒適護理的體會。
25、手術室護士壓力源分析與對策。
26、優(yōu)質護理服務模式對手術室護理中效果影響分析。
27、彈性排班聯(lián)合量化計分績效考核制度在基層醫(yī)院手術室護理人力資源管理中的應用。
28、前列腺切除術患者的手術室護理效果觀察分析。
29、心理護理在手術室護理中的重要性分析。
30、手術室護理中舒適護理的應用探討。
31、查對制度的執(zhí)行在手術室護理中的重要性。
32、手術室護理安全隱患及防范措施。
33、人性化護理在手術室護理中的應用效果探析。
34、手術室實施優(yōu)質護理減少護患糾紛的效果。
35、手術室護理中的安全隱患分析及措施研究。
36、人性化護理在手術室護理的臨床效果。
37、手術室護理工作中舒適護理的開展及臨床效果。
38、人性化護理用于手術室護理中的效果分析。
39、手術切口感染與手術室護理管理關系及措施。
40、手術室護理中不安全因素分析及解決對策。
41、護理干預在手術室護理工作中的應用效果分析。
42、手術室護理安全防護及控制措施。
43、人性化護理聯(lián)合健康教育在剖宮產產婦中的應用及效果評價。
44、腹腔鏡結直腸癌根治術的手術室護理配合。
45、術前訪視應用于手術室護理探究。
46、圍手術期手術室護理干預對前列腺電切患者的影響。
47、舒適護理在剖宮產手術室護理中的應用分析。
48、手術室護理面臨的潛在風險及應對措施。
49、手術室護理中實施舒適護理的價值。
50、手術室護理缺陷的風險及防范措施探討。
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護理論文綜述類題目篇六
如何培養(yǎng)新型應用型護理人才，已成為各醫(yī)學院校探索的重點內容。但由于傳統(tǒng)的教學思維模式和教學方法的局限，致使許多護生在校期間成績優(yōu)異，進入臨床護理工作卻難以應對復雜的問題。因此，基礎護理專業(yè)的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法，提高學生的學習效率，創(chuàng)新思路，使護生具備精湛的技術之外，還具有人文關懷理念以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。
：護理學基礎護理教學研究。
為適應現(xiàn)代衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)新型護士的需要，護理教學必須采用新的教學方法。通過分析傳統(tǒng)教學模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐，在教學過程中綜合運用新的教學方法，從而加深學生對基礎護理內容的了解和掌握，使其成為全面的技能型人才。
傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識為主，教學方法是圍繞書本內容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。
(一)缺乏互動。傳統(tǒng)教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識信息的傳遞為單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作為教學過程的單一主體和信息源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加于學生;另一方面學生參與度低，在課堂上較為被動，在一定程度上限制了學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，阻礙了其評判性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(二)內容單一。《基礎護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內容進行講授，往往具有局限性，無法完全掌握臨床工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現(xiàn)具體的臨床護理工作，造成理論與實踐的脫節(jié)。
(三)手段單一。以教師講授為主，使用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易于和學生交流的特點。但由于文字內容較為枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內容缺乏形象化的認識。
臨床護理需要護理人員在具體工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題、分析問題并且及時有效地解決問題。鑒于傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，無法滿足對護理專業(yè)學生的全面培養(yǎng)，在教學過程中，應積極探索各種現(xiàn)代教學方法以獲得良好教學效果。
(一)案例教學法。根據(jù)講授的內容設置案例，通過討論，培養(yǎng)學生的評判性思維，促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，并提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調動學習氣氛，最終概括、評價學生討論的內容。
在講授新知識過程中，適當?shù)剡\用案例導入，可激發(fā)學生學習興趣，使學生帶著問題入課堂，由被動學轉化為主動學。同時，案例教學法也增強了學生獲取信息、分析問題、解決問題的能力。教師還可以通過案例，將理論與實踐有效結合，補充書本上沒有的新知識。
(二)角色扮演法。在課堂上設置場景，讓學生進行角色扮演，學會臨床工作中的實際應用，并且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節(jié)模擬現(xiàn)實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力，學會如何建立良好的護患關系;另一方面可以使學生體會患者的心理，培養(yǎng)其人文關懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個學生分擔角色，參與到活動中，充分發(fā)揮了學生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創(chuàng)新能力，并且寓教于樂，效果良好。
(三)同伴教育法?；A護理教學過程中，有許多實踐內容需要學生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此，可將學生分成多個學習小組，教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養(yǎng)學生主動學習和教學的能力，有利于其掌握專業(yè)知識和技能。教師也可以通過小組考核，進一步了解學生學習情況。
(四)現(xiàn)代科技教學法。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展，如今的課堂已不單單局限于書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用，將增加教學的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現(xiàn)出來，更易于學生理解和記憶。
基礎護理學僅憑課本理論知識的講解，學生容易產生疲勞感，合理利用多媒體教學，優(yōu)化教學內容，以教學的直觀性來激發(fā)學生的學習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。
隨著生活水平的不斷提高、現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求不單單局限于治療疾病，還注重醫(yī)療服務的質量以及效率。因此，護理學專業(yè)的學生除了應具備相關專業(yè)知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協(xié)調能力等?！痘A護理學》作為護理專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，對其今后的臨床工作至關重要，教學過程中，通過對不同的教學方法進行比較和探索，將有利于提高教學質量，培養(yǎng)符合社會需求的高級護理人才。
護理論文綜述類題目篇七
摘要：當前我國的眼科護理人力資源面臨嚴重不足的現(xiàn)狀，而眼科護理人力資源在眼科人力系統(tǒng)中處于至關重要的地位，眼科護理人力資源不足嚴重影響眼科護理的進行，甚至對醫(yī)療中的眼科行業(yè)產生嚴重影響。國家應完善健全關乎眼科護理人員切身利益的相關條令條例，以提高人員的從業(yè)激情。
關鍵詞：眼科護理；人力資源；不足。
隨著社會的發(fā)展，目前社會上的工作類型也更加豐富和細化，眼科護理便是隨著社會的發(fā)展應運而生的一個行業(yè)。隨著人類生活質量的提高，人們對護理的要求也越來越高，目前的眼科護理已經不能滿足人們的需要，眼科護理人員短缺的問題亟待解決，在人員數(shù)量保證的同時，人員業(yè)務素質也絕不能忽視。
護理論文綜述類題目篇八
3、護理記錄書寫中應注意的法律問題。
4、如何在基礎護理操作中體現(xiàn)人文關懷。
5、健康教育在基礎護理中的應用。
7、產房及母嬰同室的管理。
8、婦產科領域中的新技術、新進展。
9、陪伴分娩的探討。
10、內科各常見疾病健康教育實施質量控制研究。
11、內科新技術應用的觀察與護理。
12、內科病人的心理護理。
13、對內科急診危重病人溝通技巧的研究。
14、內科病人護理評估、護理評價與方法的研究。
15、內科病人新藥使用的觀察及護理。
16、精神疾病患者管理模式的'研究。
17、社區(qū)健康評估與方法的研究。
18、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。
19、臨終關懷的倫理學問題。
20、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。
21、中西醫(yī)結合開展健康教育的實施與效果評價。
22、臨床辨證護理要點。
23、兒科常見病的健康教育。
24、兒科護士的素質要求與特點。
25、護理教育管理的內容、特點探討。
26、護理教學評價的方法、內容、范圍等探討。
27、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。
28、住院病人后續(xù)服務的實踐。
29、“知情同意”的倫理與法律上爭論問題的研究。
30、護理教師的倫理道德規(guī)范。
31、護理心理的研究進展。
32、各種人員心理壓力的調查與分析。
33、心理評估方法的研究。
34、健康教育在外科病人護理中的應用。
35、外科臨床護理中的經濟、倫理、法律問題。
36、外科護士在工作中的危險因素和安全防護。
37、外科病房陪護人員的管理。
38、護理管理研究（護理行政管理、領導方式、護理人才流動和合作安排、工作考核、護理質量控制）。
39、護理理論研究（發(fā)展有關的哲理、護理模式）。
護理論文綜述類題目篇九
1．1護理人員普遍缺乏。按照《編制原則》的標準，護士占衛(wèi)技人員總數(shù)為50％，病床與病房護理人員比為1∶0．4，醫(yī)護比為1∶2。根據(jù)調查目前各醫(yī)院并不能達到標準，護士缺編現(xiàn)象普遍。據(jù)國家衛(wèi)生部醫(yī)政司、人事司1995年對全國30個省、市、自治區(qū)共210所醫(yī)院的調查，其中護士缺編的醫(yī)院占被調查醫(yī)院的93．93％，護理人員的匱乏可見一斑。
1．2護理人員知識水平低。護理人力資源結構包括學歷結構和職稱結構，根據(jù)調查，我國護士的學歷情況如下：本科及以上學歷占0．46－1．5％，大專學歷占1．7％－20．4％，中專學歷占67．95％－77．1％，無正規(guī)學歷者高達7．5％－20．5％。由此可見，我國護理人員的受教育程度不高，學歷普遍很低。而要求嚴格的眼科護理人員更是雪上加霜。
1．3眼科護理人員缺乏。由于眼科是隨社會的發(fā)展近年來逐漸形成的科室，成長的還不及其他衛(wèi)生科室成熟。眼睛又相較其他人體身體部位更加脆弱，對于護理人員的要求也更高，基于護理人員的普遍缺乏，眼科護理人員更是少之又少，遠遠不能滿足社會的需求。2001年3月衛(wèi)生部醫(yī)政司統(tǒng)一編制《2000年眼科現(xiàn)狀調查表》，在所調查的3613所眼科醫(yī)療機構，眼科護理人員在不同衛(wèi)生機構的構成比及醫(yī)護比。由調查可見，眼科醫(yī)護人員的缺乏，隨著地域經濟水平、居民生活水平的降低眼科的醫(yī)護人員越來越短缺，這將造成居民眼科健康的隱患。
2．1部分護理人員在編不在崗。很多醫(yī)院的護士不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有較強的人際交流能力，他們能夠較好的處理問題，從而擔任行政部門職務，這些人往往在脫離臨床后仍占用護理人員的編制，從而使護理人員不能正常補缺。據(jù)1998年山西省衛(wèi)生廳對省內醫(yī)院護士崗位情況的抽樣調查，在被調查的17所醫(yī)院中，在編護士共4231人，其中404人不在護士崗位。由此可見護理人員在編不在崗的現(xiàn)象普遍存在，是護理人員缺乏的原因之一。
2．2護理人員工作量大，待遇與工作量不符。由于醫(yī)院是一個人流量巨大的場所，而且醫(yī)院中人員職責劃分不細致，使地位相較于醫(yī)生較低的護士工作量繁多并且復雜。作為護理人員，工作時間長、夜班頻繁，工資待遇卻不盡如人意，使很多原本從事護理工作的人員選擇了轉業(yè)，去尋找工作量與待遇相適應的工作，這是護理人員匱乏的重要原因。由于待遇造成的人員流失占很大比重。
2．3對眼科護理人員綜合素質要求高。由于眼睛是人身體中最為脆弱的部位，因此對于護理人員的要求也相較普通護理人員更高，知識水平不夠的護理人員很難向眼科護理人員轉型。
3．1政府提高對眼科護理人員管理工作的重視。政府應重視眼科護理人員不足的現(xiàn)象，明確護理人員不足將帶來的不良后果，充分起到監(jiān)督作用。建立健全相關的條令條例，杜絕在職人員不在崗、掛閑職的現(xiàn)象。由于護理人員職業(yè)的特殊性，這個職業(yè)關乎到患者的人身安全，更需要得到充分的重視，從業(yè)人員的'職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識的掌握至關重要。政府的相關部門應給予足夠的重視，一方面應對眼科護理人員的從業(yè)資格進行嚴格的規(guī)定，保證從業(yè)人員具備足夠的能力對患者進行醫(yī)護；另一方面應加大監(jiān)督力度，定期對自己管轄范圍內的醫(yī)院進行調查，督促醫(yī)院對眼科護理人員進行補缺，從而能夠保證醫(yī)院眼科護理的順利進行。
3．2提高眼科護理人員的待遇。從政府到醫(yī)院，每一級都提高對醫(yī)護人員工作的重視，對醫(yī)護人員的待遇進行提高，從而提高眼科護理人員的從業(yè)積極性。對于護理人員的待遇可以從以下方面進行提高：
（1）國家建立專門的補貼。國家建立專門的經費用于補貼護理人員，以此使廣大的知識分子了解到國家對護理人員的重視，從而提高學生在專業(yè)選擇方面對護理的興趣，調動學生學習護理專業(yè)的積極性，以此來促進眼科等護理人才的增多，從而能夠使社會擁有更多的具有過硬護理專業(yè)素質的優(yōu)秀人才，使我國的醫(yī)療條件更上一層樓。
（2）醫(yī)院建立適當?shù)穆毼粫x級規(guī)范。醫(yī)院除了利用物質獎勵來激勵護理人員的從業(yè)積極性外，還可以建立適當?shù)穆毼粫x級規(guī)范，給具有足夠能力的護理人員更多的機會，使護理人員能夠在工作中感到自己具有更大的前途，從而促進更多的有志向、有能力的人選擇成為護理人員。這樣既有利于醫(yī)院得到更多的人才，提高醫(yī)院職工的水平，也能使醫(yī)院的護理水平更上一層樓。
（3）醫(yī)院進行科學的排班。醫(yī)院對以眼科護理人員為代表的護理工作人員們排設合理、科學的班表，讓護理人員的工作時間和休息時間平衡，足夠的休息才能夠讓護理人員的工作效率更高。
4結論。
我國目前眼科護理人力資源短缺的現(xiàn)象需要社會各個部門共同努力，讓我們給護理工作足夠的重視，遵守國家的相關規(guī)定，支持相關部門的工作，讓我國的護理水平更上一層樓。
參考文獻。
護理論文綜述類題目篇十
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護理論文綜述類題目篇十一
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26、失能老人社區(qū)護理補貼制度研究。
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39、護理程序在社區(qū)老年高血壓患者家庭訪視中的應用研究。
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護理論文綜述類題目篇十二
轉變了學生的學習模式seminar教學法改變了傳統(tǒng)教學方法以教師為主體的“填鴨式”教學，以學生為主體，學生學習的自主性、主動性得到了激發(fā)。在問題研討過程中，教師與學生平等參與，學生之間、師生之間相互討論，進一步建立起師生之間、特別是學生之間的互動交流。學生學習模式由被動向主動轉變，使學生能夠在主動學習過程中掌握、思考和創(chuàng)新知識，充分體現(xiàn)了以學生為主體的現(xiàn)代教學理念。
培養(yǎng)了學生的團隊精神seminar教學法以小組為單位開展教學，為每個學生提供了平等的參與和與他人合作的機會，從選題到文獻資料查閱、分類整理及匯報等都要求由本組成員共同完成，此過程充分融匯大家的思路和知識，使學生在學習的過程中學會如何與他人相處、開展合作，加強了學生的合作性和互補性，可以有效地發(fā)展學生的團體合作意識和能力，具有良好的整合效應。
提高了教師的素質和授課水平實施seminar教學對教師提出了更高的要求，教師在進行seminar教學前需要提煉課程內容，精心設計研討主題，指導學生進行準備等。課堂研討中，教師要充分駕馭課堂，使研討過程順利進行。課后要及時總結、追蹤反饋。這些都需要教師投入很多的精力，但這一過程也促進了教師的不斷學習，專業(yè)知識也在不斷的積淀過程中得以提高。
對教師的要求提高教師是seminar教學法的組織者和主持者，教師的學術素養(yǎng)、人格魅力、敬業(yè)精神等是seminar教學成敗的極其重要的因素。這就要求任課教師不僅要有豐富的學科知識，還應具備良好的組織和協(xié)調能力。由于是初次使用seminar教學法，盡管課前進行了大量的準備工作，但經驗欠缺，設計的問題深度和廣度不夠。此外授課老師長期單純從事教學活動和科研工作，無參加臨床實踐的機會，對臨床用藥情況和新藥臨床研究等方面的知識比較缺乏。在以后的教學實踐中，成立由專業(yè)教師組成的問題設計小組，精心設計問題，使其既要有一定的深度和廣度，又要符合學生的需求和興趣。同時邀請臨床醫(yī)生開展臨床用藥的專題講座，以拓寬教師的知識面。教師不定期到醫(yī)院去了解目前臨床用藥的最新動態(tài)，收集臨床用藥中遇到的問題，把握臨床藥理學科的研究前沿，在授課時真正做到理論與實際相結合。
學生能力的培養(yǎng)調動學生的積極參與和主動學習性，是seminar教學法成功的關鍵。seminar教學中，要求學生具備一定自主學習的能力和主動參與課堂、表達個人觀點的積極性。在教學中發(fā)現(xiàn)有些學生習慣傳統(tǒng)被動接受的教學方法，不習慣自主發(fā)現(xiàn)問題、查找資料、討論并解答問題的學習方式。有些主講學生由于資料準備不充分，導致一些seminar的內容質量不高。而對于聽講者而言，如果預先沒有一定的準備，難以提出更多的問題，討論過程中不能做到人人積極參與。因此今后有必要細化獎懲措施，教師在教學中要合理予以引導，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并時常鼓勵學生參與課堂，表達個人的觀點。
總之，我們將seminar教學法引入到藥理學教學中是一種教學互動的新的嘗試，能夠改變傳統(tǒng)教學模式中學生被動參與的現(xiàn)象，營造了學生和教師、學生和學生的雙向互動，不僅能有效地激發(fā)學生的求知欲，幫助學生充分理解和吸收知識，還能提高學生的學習興趣，增強了團隊合作精神及集體榮譽感，促進了學生的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了教學活動作為一種交流與互動過程的本質特征。因此seminar教學法不失為一種較好的教學模式。
護理論文綜述類題目篇十三
一、順理成章，依理定形一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。
例如，一篇文章主要是想探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分?；蛘哂山Y果推斷原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。
又如，論述事物一般與個別的關系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結構上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結構就會顯得不合理。
比如，有的學生為了得出一個一般結論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結論是沒有說服力的，論文的結構是不合理的。再如，在論述事物的對立統(tǒng)一關系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。
忽略一個方面，就會產生片面性。不少畢業(yè)論文也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業(yè)單車承包之我見》一文，針對社會上和企業(yè)內部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發(fā)展所證實。
片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經受不住時間的考驗。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。
違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經濟論文的外在形式，可以是完全不同的。
但在這個理論的內部結構上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結合與交替使用。
二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。
這個中心的要求應當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。
比如，論文《關于提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢綜述；2.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的現(xiàn)狀；3.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的原因；4.提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。
作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。
比如論文《對發(fā)展和完善建筑市場的有關問題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎，從條件和基礎的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發(fā)展方向和發(fā)展全過程；最后，對近期建筑市場的發(fā)展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應，成為一篇優(yōu)秀論文。
雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。
三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大。材料之間的相互關系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。
例如，平行關系。文章各部分材料之間，沒有主從關系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。
例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產資料價格、服務價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。遞進關系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關系，顛倒了就會造成邏輯混亂。
同樣以上面的價格為例，如果要結合經濟體制改革的進程來談論它，那就應該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應介紹生產資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉愈雋。
護理論文綜述類題目篇十四
3、延續(xù)護理對慢性阻塞性肺疾病患者生存質量的影響。
4、影響糖尿病患者自我管理的心理社會因素的研究進展。
5、持續(xù)質量改進在骨創(chuàng)傷患者疼痛管理中的應用。
6、協(xié)同護理模式對血液透析患者自我護理能力和生活質量的影響。
7、同伴教育在糖尿病健康教育中的應用現(xiàn)狀。
8、中國癌癥流行病學與防治研究現(xiàn)狀優(yōu)先出版。
9、糖尿病患者自我管理現(xiàn)狀及影響因素分析。
10、動機性訪談對長期血糖控制不良2型糖尿病患者生存質量及其相關因素的影響。
11、醫(yī)院-社區(qū)-家庭護理干預模式對2型糖尿病患者飲食控制的效果。
12、永久性結腸造口患者社會關系質量與希望水平的相關性研究。
13、臨床護理崗位管理的實踐。
14、住院患者跌倒造成傷害的風險因素分析。
15、延續(xù)護理在腹膜透析治療腎病綜合征伴急性腎損傷患者中的應用。
16、以家庭為中心的健康教育對社區(qū)高血壓患者自我效能的影響。
17、pdca循環(huán)結合全程健康教育對糖尿病合并非酒精脂肪肝患者隨訪的效果觀察。
18、不同氣道濕化方法應用于氣管切開患者的效果比較。
19、不同picc導管對并發(fā)癥發(fā)生影響的系統(tǒng)評價。
20、延續(xù)護理服務部專職工作崗位的設立及實踐。
21、我國養(yǎng)老服務需求現(xiàn)狀及其長期護理服務策略。
22、骨科無痛病房護理工作模式的建立。
23、臨床心理護理程序對食管癌放射治療患者生活質量的影響。
24、醫(yī)護合作策略在icu鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜安全管理中的應用。
25、icu護理安全質量評價指標體系的構建。
26、協(xié)同護理干預對社區(qū)腦卒中患者照顧者生活質量及照顧能力的影響。
27、擇期手術患者術前禁食禁飲時間的研究進展。
28、空巢老年糖尿病患者自我管理水平和生存質量的相關性研究。
29、居家自我護理行為干預模式在學齡期兒童哮喘管理中的應用。
30、綜合性醫(yī)院壓瘡現(xiàn)患率多中心聯(lián)合調研。
31、護理績效考核信息系統(tǒng)的研發(fā)與應用。
32、連續(xù)護理的國內外研究現(xiàn)狀及展望。
33、提高icu護士對使用呼吸機患者抬高床頭依從性的策略和效果。
34、腹部外科手術后患者早期下床活動的研究進展。
35、出院患者延續(xù)護理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
36、品管圈活動在手術病理標本安全管理中的應用。
37、全髖關節(jié)置換術患者連續(xù)性護理模式的構建及應用。
38、產程早期體位干預配合分娩輔助設施對分娩的影響。
39、糖尿病個案管理模式的研究進展。
40、生活方式干預預防妊娠期糖尿病的研究現(xiàn)狀。
41、地塞米松預處理導管對picc所致靜脈炎的預防作用。
42、國外延續(xù)性護理模式研究進展。
43、護士留職意愿與工作滿意度的相關性研究。
44、臨床護理路徑在精神分裂癥患者標準化管理中的應用。
45、疼痛信念及其相關評估工具的發(fā)展與展望。
46、延續(xù)護理小組管理的實踐與成效。
47、護理不良事件原因分析方法的研究現(xiàn)狀。
48、血液惡性腫瘤患者應用picc與植入式靜脈輸液港的效果比較。
49、結構-過程-結果模式在護理質量評價中的應用進展。
50、全球住院兒童超說明書用藥現(xiàn)狀的系統(tǒng)評價。
51、失禁相關性皮炎的護理研究進展。
52、延續(xù)性自我管理教育在冠心病介入治療患者心臟康復中的應用。
53、家屬參與健康教育在2型糖尿病管理中的應用。
54、護理核心能力的概念分析。
55、助產護士產前門診對初產婦心理狀態(tài)、滿意度及分娩結局的影響。
56、2型糖尿病患者社區(qū)個案管理的效果分析。
57、延續(xù)護理對經皮冠狀動脈支架植入術后患者自我護理能力和健康行為的影響。
58、授權理論在社區(qū)2型糖尿病老年患者教育中的應用。
59、335起護理不良事件分析及對策。
60、自我管理模式的研究實踐進展及思考。
護理論文綜述類題目篇十五
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。
設計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：(1)專業(yè)設計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學設計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。
3)寫作設計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
資料是構成論文的基礎。在確定選題、進行設計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
護理論文綜述類題目篇十六
簡歷中的個人綜述，應該用言簡意賅的文字，表述出自己是那種人才，以便招聘機構一目了然地了解你的概貌，同時也是對于你的“自我認知是否客觀全面”“表達能力，概括能力”的一種了解。
----。
內容應包括：
1。社會或職場閱歷。
2。專業(yè)技術領域。
3。管理經驗和能力。
4。外語能力，計算機能力。
5。性格特點。
6。已取得的成就榮譽，擁有的資質，資源等。
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例文：
我是一個擁有10年海內外工作經歷的it橋梁工程師。
有5年以上研發(fā)團隊的管理經驗。
英語幾級，日語幾級，有計算機xx國際資格。
積極進取，有強烈的責任感和團隊凝聚力。
參與的xx項目，榮獲xx獎；擁有xx資質。
人不進則退，我珍惜每一段經歷，也珍視年華，愿自己和未來的集體可以實現(xiàn)共贏。
護理論文綜述類題目篇十七
一、什么叫綜述綜述，是文獻綜述的簡稱。
醫(yī)學綜述是圍繞醫(yī)藥學某一主題，以近期公開發(fā)表的科學論文為素材而撰寫的條理清晰、內容豐富、準確快捷、有綜有述的專題報告。由于醫(yī)學綜述是以綜合醫(yī)學文獻資料為特征的專題報告，所以屬于三次文獻。
主題——疾病（西醫(yī)病名居多）、證型、治則、治法、中草藥、方劑、針灸、推拿、歷史事件、理論與學說。所選定的主題應是進展較大、普遍關注，或有研究基礎的。
近期——少則三年，中則五年，多則十年。應視文獻多寡而定。
從撰寫的當前年度向前推。也可用最近發(fā)表的一篇綜述的最后采用論文的時間作為你寫的綜述的開始日期，以保持學術發(fā)展的沿續(xù)性。
綜述性書籍可根據(jù)情況來定，如建國以來某方面研究，中西醫(yī)結合以來，三中全會以來。如《中西醫(yī)結合內分泌疾病診斷與治療》公開發(fā)表——國家出版署批準發(fā)行的連續(xù)期刊雜志，不含會議論文集、非國家批準、非連續(xù)出版的期刊。
如《天津中醫(yī)藥》《天津中醫(yī)學院學報》等。尚未發(fā)表也不可進入你的綜述。
目的是讓讀者看了你的綜述后能夠按圖索驥找到原文閱讀，深入研究?？茖W論文——以論文形式在公開發(fā)行期刊雜志上首次發(fā)表的科學論文，不含經綜述或綜述性出版物引用的科學論文。
如《中國中醫(yī)藥年鑒》引用過的論文。經綜述或綜述性條理清晰——綜述要分列小標題，不可一氣呵成，一逗到底。
如對癲癇證治進行綜述，小標題可分為辨證分型研究、治則研究、古方成方研究、單方驗方研究、針灸研究、護理研究等項。使讀者閱讀提供便利。
有的大綜述引用成百上千篇文獻，一期雜志只能發(fā)表一篇，連載多期，甚至一個年度。內容廣博精深，有很大參考價值。
準確快捷——準確是講來源準、內容準、數(shù)據(jù)準，快捷是講綜述的時限性很強，必須以快取勝。如舊《年鑒》意義不大。
審綜述稿件時先看后面參考文獻所涉及的日期。綜述寫完后不宜鎖起來，應立即發(fā)表。
有綜有述——有綜即有綜合論文資料的內容；有述包括兩個方面：一是對該主題當前研究狀況的評價與分析，指出創(chuàng)新點，找出欠缺點；二是對該主題研究的未來提出建設性意見或未來前景的展望。綜易述難。
專題報告——綜述以文字為載體專題報告。雖然綜述屬于廣義論文，但不能視綜述為真正意義上的論文（即闡述和論證個人學術觀點為主）。
它不提供撰寫者的論點論據(jù)、研究方法、研究結果。往屆畢業(yè)生有誤將綜述當成畢業(yè)論文上交，結果影響成績。
綜述有短篇的也有成本的。文獻綜述文字宜精煉，用詞要力求準確。
篇幅一般在5000至10000字之內，題目較小，有3000至4000左右也可以。短篇綜述散見于各種期刊雜志，又稱“小綜述”“小專論”。
成本綜述多以年度為單位定期出版，雖然每年出一本，但不是只綜述一年的發(fā)展，一般綜述近三五年的文獻。如《中國中醫(yī)藥年鑒》《內科學年度評論》《生物化學年度評論》《生理學年度評論》。
也有不定期出版物。如《生理科學進展》《心血管疾病進展》《心血管藥理學進展》《免疫學進展》《激素研究的新進展》《心臟病學進展》《內科學研究進展》等。
要查《全國圖書出版目錄》才能判斷有無新書，不能以圖書館是否購置為依據(jù)。有的期刊出版專輯，刊頭有專文評述，介紹有關進展與專輯內容并提出展望。
近些年《中華醫(yī)學雜志》在每年度的最后一期，約請有關專家寫出我國各個學科的一年進展。如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。
北京出版社組織編寫的《黃帝內經研究大成》《黃帝內經太素研究大成》《傷寒雜病論研究大成》等都具有綜述的性質。二、為什么要撰寫綜述1.總結研究狀況，掌握最新動態(tài)。
醫(yī)學研究日新月異，不斷有新思想、新觀點、新技術、新手段、新方法問世。通過撰寫綜述可以親自把握時代發(fā)展的脈搏，并運用到臨床診療工作中去，既可創(chuàng)造社會效益也會帶來經濟收益。
許多院士、教授、學者做學術報告，大家聽著很新穎、很生動、很解渴，一語道破天機——他們熟練地掌握了撰寫和指導撰寫綜述的本領。介紹最新成果，提供讀者借鑒。
引導讀者查閱原始資料，進行深入分析與學習。2.分析研究得失，做為選題依據(jù)。
由于研究思路、條件、手段、水平的影響，臨床資料良莠不齊。有些研究國家資助或支持的，由大牌專家領銜，擁有大筆資金投入，一流實驗設備，優(yōu)良的研究隊伍所承擔的課題，其思路、方法、結果、質量在科學性、實用性、可重復性待方面都是高水平的。
而一兩個人單打獨斗的研究，雖然也有閃光之處，但畢竟不能與之同日而語，等量劑觀。所以收集到的材料既有得也有失，低水平重復肯定難免。
護理論文綜述類題目篇十八
婦產科護理是一門專業(yè)性、實踐性很強的學科。隨著社會的發(fā)展、醫(yī)學模式的轉變，人們對健康的需求和服務質量的要求越來越高，臨床實踐中遇到前所未有的沖突與困惑。由于婦產科服務對象是女性，并且在護理中存在許多不安全隱患?，F(xiàn)就婦產科護理臨床實踐中存在的問題進行分析，并探討解決的對策。
婦產科護理學是一門涉及范圍廣和整體性較強的學科，在臨床實踐中醫(yī)務人員必須具備專業(yè)所必需的婦產科護理的專業(yè)知識和職業(yè)技能，運用護理程序為護理對象實施整體護理，提供減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。
近年來，病人的投訴，新聞媒體的曝光，越來越多的醫(yī)療糾紛困擾著醫(yī)院的生存與發(fā)展。因此在臨床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產科護理的安全意識，最大限度地降低醫(yī)療護理差錯的發(fā)生，已成為醫(yī)院管理者的一項常抓不懈的課題。黨的十八大報告中指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！币虼嗽谂R床實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型婦產護理要求我們創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新隊伍。建立一支高水平的醫(yī)學護理隊伍和高水平的護理專業(yè)學術創(chuàng)新的團隊，乃是決定臨床實踐中婦產科護理創(chuàng)新能力的關鍵。
護理人員法律意識淡薄。觀念轉變緩慢，缺乏應有的危機意識和應急措施，在護理過程中忽視危機因素和潛在的隱患，忽略患者的心理需求和患者權益尊重，引發(fā)護患之間沖突和糾紛的現(xiàn)象時有發(fā)生。
執(zhí)行護理制度和操作常規(guī)不嚴。在護理診療過程中，有些護理人員不嚴格執(zhí)行查對制度，執(zhí)行醫(yī)囑不嚴謹，藥品管理混亂，違反護理操作常規(guī)和不嚴于職守，觀察病情不周到、不細致，不及時發(fā)現(xiàn)病情變化而延誤搶救時機，拒收危重病人等而引發(fā)護理差錯事故和糾紛。
職能部門對執(zhí)行規(guī)章制度的監(jiān)督不力。醫(yī)院領導檢查流于形式，執(zhí)行部門監(jiān)管疲軟，只是應付主管部門的指示，這是隱藏護理差錯事故發(fā)生的重要缺陷。
專業(yè)技術素質及其影響。許多護理差錯事故和糾紛源于護理技術上的分歧，或者說是病人及其家屬認為的護理治療技術上的失誤。提高護理人員的業(yè)務水平、技術素質，從而避免護理差錯事故的發(fā)生，減少護理糾紛的產生。同時，更要重視的是護理人員的專業(yè)技術素質對病人及其家屬的心理影響。
強化護理人員的法律意識，加強安全管理。法律是人們行為規(guī)范的準則。護理人員應積極主動地應用法律手段維護護患雙方的合法權益和維護醫(yī)院的正當權利。組織全院護理人員接受“四五”普法教育及醫(yī)療行政法規(guī)專題講座，建立學法制度，使全院護理人員能自覺知法、守法，自覺規(guī)范護理行為，強化依法行醫(yī)觀念。我院制訂了護理安全管理制度及防范措施，成立了院安全管理委員會、科安全管理小組。每月進行安全檢查，針對不安全隱患進行分析，及時提出改進措施，提高護理人員的安全防范意識。
加強素質教育，強化崗位職責。組織護士觀看護士行為規(guī)范錄像，舉辦護士職業(yè)禮儀示范表演，從而規(guī)范護士行為舉止，以良好的精神風貌促進高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成，提高護理人員素質。為加強工作責任心，護理部針對不同崗位、不同層次的護理人員，制定不同的教育內容，并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴格的質量考核制度使各項制度真正落實在工作中，保證護理工作質量。
加強敬業(yè)精神的教育，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。教育護理人員本著對病人生命高度負責的精神，認真護理，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，確保醫(yī)護安全和醫(yī)護質量。同時，護理部在護理質量和護理技術方面常抓不懈，從基礎質量到終末質量，從關鍵部門到薄弱環(huán)節(jié)，從基本功訓練到重點人才的培養(yǎng)，從新技術應用到新設備的引進，從質量考核到制度落實等，都有強有力的質量管理機制。將質量檢查考核結果作為評優(yōu)晉升的重要指標，加強質量控制，立足目標，著眼環(huán)節(jié)，逐級考核，層層把關。將醫(yī)療安全作為質量考核的重要內容列入科室質量考評指標中，如個人出現(xiàn)差錯事故時，除經濟處罰外，還要記入個人檔案并在全院曝光，影響評模晉升，從而培養(yǎng)了護理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。從單純被動受檢變主動參與檢查管理，使護理人員認識到“病人在心中，質量在手中”，提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時效性。
護理論文綜述類題目篇十九
我院近兩年共收治腦血管意外患者74例，其中女性患者31例，男性患者43例；患者年齡在45-78歲之間。其中55例為首發(fā)，19例為復發(fā)，所有患者均采用mri或ct檢測，且根據(jù)相關診斷標準確診為腦血管意外。
心理護理。
腦血管意外往往發(fā)病非常迅速，且多導致患者肢體癱瘓，當患者面對突如其來的病情以及身體殘疾等，使其深受打擊，非常容易出現(xiàn)激動不安、暴躁易怒，嚴重者甚至性格扭曲。護理人員在工作應當及時接觸患者，為其提供宣傳教育，引導他們將內心的苦悶傾訴出來，并在交流中把握住關鍵，激發(fā)治療信心。
疾病護理。
（1）幫助患者保證正確地臥床體位，以側臥位來避免對患肢造成壓迫，并在患肢下方放置軟墊，避免出現(xiàn)患肢下墜的情況；（2）做好保暖措施，以免患者受涼，同時，勤換洗，保證個人衛(wèi)生。定時幫助進行翻身活動；（3）控制患者飲食，切忌使用油膩、難消化、高脂肪、高糖的食物，叮囑患者保持良好的日常生活習慣，以免出現(xiàn)勞累過度的情況。
癱瘓肢體訓練。
由于患者肢體癱瘓，無法進行肌肉運動，護理人員應當重視起癱瘓肢體的訓練，可通過按摩、針灸以及理療等方式來幫助患者強化肢體活動。可邀請家屬參與到患者肢體訓練中來，在鍛煉時，應以“由小到大、由大關節(jié)到小關節(jié)、由健側到患側”為原則。首先讓患者從扶物步行、手握物品、坐起、站立以及翻身等簡單動作開始，再逐漸引導患者向進食、刷牙、上廁所、洗臉等日常生活活動過度，鼓勵患者多進行適當?shù)幕贾柧?，幫助患肢恢復知覺。
及早安排腦血管意外患者接受康復訓練，對幫助患者后期恢復以及生活質量改善有著重要作用。長時間臥床修養(yǎng)，不僅不利于患者的恢復，甚至還可能導致病情復發(fā)，對患者的生命造成極大的威脅，同時，還會致使患者的精神和身體失去活力，軟綿無力；及早為患者提供有效的護理，在很大程度上能夠有效緩解患者的心理壓力，減輕身體痛苦。為此，護理人員應當把握住護理的關鍵時期，而綜合護理的最佳時間為腦血管意外的一周時間內，這個階段是保持患者病情穩(wěn)定的關鍵時期，而在本組資料中，通過及時采取護理措施，患者并未出現(xiàn)任何不良反應。由此可知，早期康復護理在降低患者致殘率，幫助患者盡快恢復患肢功能，縮減康復期，有著非常重要的意義。腦血管意外患者肢體功能均會出現(xiàn)不同程度的障礙，嚴重者甚至會導致患者的生活自理能力喪失，給家庭和社會造成極大的負擔，而這些語言功能以及肢體功能受限的情況，使得患者承受著極大的心理負擔，進而出現(xiàn)各種不良情緒，對患者的康復和治療造成阻礙。越早采取必要的護理措施，幫助患者進行語言功能和肢體功能的訓練，可以使患者的肢體功能與語言功能快速恢復。若為急性期腦血管意外患者，則應當在患者的病情以及生命體征逐漸穩(wěn)定后，安排患者接受簡單的肢體功能訓練，恢復期則結合患者的實際情況，進行適當?shù)纳现辛拖轮瘟τ柧?，在抓緊護欄的情況嘗試獨立行走。護理必須以“早治療，早運動”為主要原則，并配合高壓氧護理治療，為患者提供最佳的護理。高壓氧治療對幫助患者提升血氧張力有著極佳的效果，通過血氧張力的提高，可使血氧有效彌漫散距離以及血氧的含量得到增加，并促使腦組織和腦脊液的血氧含量上升，進而達到幫助腦組織能量代謝的效果，對顱內壓進行了調控，緩解腦神經細胞腫脹的情況。而為腦血管意外患者提供心理護理，則可緩解患者的不良情緒，建立起治愈的信心，使患者能夠更好地配合治療，對幫助患者恢復有著極為重要的意義。
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