只有進行全面的總結,我們才能真正認識到自己的長處和短處,為自己的進步找到方向??偨Y要經(jīng)常反思和修正,力求越寫越好??偨Y范文可以幫助我們學習和借鑒優(yōu)秀的寫作思路和表達技巧,提高自己的寫作水平。
小學音樂教育教學心得篇一
音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。結合新課改的教學理念,小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學逐漸成為提高音樂教育重要目標。如何提高小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學的有效性,結合我的工作實踐,主要總結為以下幾點:
新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源,而教材是教學資源中非常重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,教師就必須研究文本并充分理解,整合教學目標,注重情感、態(tài)度與價值觀三維目標的有機結合;確定教學的重點,結合學生的實際情況,考慮哪個環(huán)節(jié)對學生的學習會構成挑戰(zhàn),并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素,并選取符合教材與學生實際的教學方法。充分的課前準備要將教材分析與教學目標相結合,突出鮮明、具體的特點,遵循分層教學、分類指導的原則,根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和個性差異,分層次、分類型、分程度進行備課。真正吃透教材,充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握,才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學生,讓學生對于課堂的學習內(nèi)容有個全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的課前準備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學的基礎。
現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局,音樂教學不再局限與教師的單向活動方式,新課改下的有效教學強調(diào)的是教師與學生、學生與學生的多變互動,突出學生的主體性。
(一)創(chuàng)設良好的教學情境可以使教師愿意教、善于教,學生喜歡學、勤于學。
當教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的`心境和高昂的教學激情時,學生也會被深深感染,從而引起學生強烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應十分注重情境創(chuàng)設激起學生的好奇心,利用多種先進的現(xiàn)代教學手段,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用vcd片、講故事、游戲等多種手段進行情境創(chuàng)設,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識譜教學中,為了使抽象的音樂知識形象化,在地板上畫上五條線代表五線譜,讓學生像跳格子一樣,在上面邊唱邊跳;還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓學生邊唱邊做動作:伸出我的小小手,我有五個手指頭,五個手指五條線,從下往上數(shù)數(shù)看,一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間,五條線、四個間,小小音符住里面,12345671,17654321。這樣識譜既好玩又有趣,學生易于接受,識譜能力在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點,好的教學情境是提高教學質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。
(二)運用靈活的課堂語言。
音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系,需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點,對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分了解小學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點,語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果。
(三)充分利用課堂評價。
隨著課改的不斷深入,教師應遵循學生的年齡特征進行評價,根據(jù)學生的心理成長進行評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,更好的開展課堂教學工作,所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創(chuàng)新成果,讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式,使學生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。
實踐是最有效的學習方法,學習興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學習音樂,并把音樂融入生活實踐,培養(yǎng)學生鑒賞美,創(chuàng)造美的能力,是音樂教學目標的延續(xù)。
蘇霍姆林斯基說:“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。實踐是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中,教給學生鑒賞美的能力,并在指導學生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,讓學生們在體驗美妙音樂的同時,在實踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗音樂活動、音樂游戲、音樂競賽等形式,豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗,從而教會學生將音樂融匯到生活當中,讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障。
總之在新課改的教育形勢下,作為教師,我們應不斷更新教育觀念,學習新的教育理念,充實和豐富自己,大膽創(chuàng)新,為小學音樂教學創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學的不斷發(fā)展付出努力。
小學音樂教育教學心得篇二
周末擠出時間參加了中小學音樂教學培訓。對于別人來說也許是上級通知不得以而為之,而對于我來講卻是無意聽說加有意提高。參加培訓的均是各區(qū)骨干教師和教研員,本人什么都不是卻帶來了一顆認真教學尋求自我突破的真心。因此我更關注教學中學生們的反應,熱衷于思考有效教學等等最實在的問題。
很遺憾的是周六吳斌老師的精彩講座沒有聽上,回來時認真翻看了同行們記的筆記,感恩她們也與我分享了自己聽后的心得,使我從中受益。下面談談收獲:
音樂課上盡可能地運用和體現(xiàn)音樂要素,是我一直以來所堅持的,運用好音樂語言是音樂教師的必修課。吳老師的點評更讓我堅定這一點,也讓我開始思考如何讓音樂的美占據(jù)課堂的主要層面而不被語言、說教、反復提問、唯美畫面而沖淡偏離了重心。
這一方面真是指出了我平時教學中的軟肋。尤其是在聆聽、欣賞時,我也總是習慣性地提問一些情緒、感受、表達了什么等常規(guī)性、學生們一時間并不能準確找到方向表達的問題,有時的問答一時間發(fā)散得下知如何收回。其實音樂的美好真是只可意會不可言傳,在反復聆聽、表現(xiàn)、模仿中就可以產(chǎn)生內(nèi)心的領悟和共鳴,為什么一定要用語言具象化呢?這一點是源自于周瑞英老師與我的分享的一點感悟。不知道和她有無同樣的理解,感謝您的分享,同時愿聞她進一步的想法。
自02年課標開始提出淡化知識難點快樂教學的理論后,在近十年的教學中我們一線教師都努力在課堂中一味地尋找著所謂快樂,開始逐漸忽視甚至放棄了識譜教學。從而直接導致了線譜教學的癱瘓,除了校外學習樂器的孩子其余基本不識譜。新課標出臺后也正視了這個問題,也談到了識譜教學的必要性。但依據(jù)朋友們分享的筆記,專家們似乎又否定了識譜必要的理論,甚至提出了不需要單獨音樂主題反復模唱,而需更多關注完整的聽覺感受。因為沒有面對面聽到專家的.議解,只是朋友們的轉(zhuǎn)述我還不能完全理解和領悟,甚至是更糊涂了??险埻袀冋務勛约旱挠^點為我指點迷津。
專家提到尤其在給學生呈現(xiàn)作品時一定要給學生一個完整的聽覺感受,不要刻意為了教學需要戛然而止,而影響樂曲完整性。這個在教學中尤其是在欣賞教學中我是常常分段講解聆聽的,比如巜北京喜訊到邊寨》這樣比較長的曲目。怎樣不破壞完整性還請大家支招。
莫蘊慧老師"什么是歌唱"的講座給我們普及了聲樂常識,使我們正視了提高個人藝術修養(yǎng)的重要意義。正如她所說我們藝術教育工作者都不清楚何為"歌唱",都無法欣賞和辨別真正好聲音,如何能夠引導下一代走入真正的藝術審美?興趣就是天賦的說法讓我站在更高層面上意識到培養(yǎng)和發(fā)展學生興趣對一個孩子成長的真正意義。也許今天我們的一個醒悟就會影響某個孩子一生的追求。這不是空談,也許這才是我們這些人該做的實事。
一、備案語言的精準,避免隨意的無效提問。多讀書充實自己,增加詞匯、音樂語言的儲備量。
二、充分體現(xiàn)音樂學科特點,充分利用音樂要素的表現(xiàn)手段,善用音樂語言、肢體語言、表情語言來體現(xiàn)審美。我所追求和堅持的觀點得到肯定。
三、指點迷津,為我教學中的困惑指出了明確的方向,同時發(fā)現(xiàn)了教學中的錯誤及新的置疑。為今后的教學提出了思考。
四、三人行必有我?guī)?,建立伙伴同行分享,相互促進、共同提高。
小學音樂教育教學心得篇三
《小傘花》曲調(diào)歡快活潑,富有童趣。歌曲由兩個樂段構成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同,跳音和同音反復的使用,描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個樂句構成,比較寬廣舒展,表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界,并與第一樂段形成對比。
本課的教學圍繞三維目標重點是用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,教學難點是附點四分音符和斷音記號的演唱。我以謎語激趣的法式為大家引見以為好朋友“小雨點”,讓學生模仿雨滴聲,通過比較的方法,學生感受體會斷音的演唱方法,從而能用輕巧有彈性的聲音演唱;接著我用同學們模仿“雨”的聲音如:滴滴答答、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝帶同學們做發(fā)聲練習,緊接著小雨點給我們帶來了一個雨中的小故事把大家?guī)胄抡n的學習(播放《小傘花》的動畫使同學們感受歌曲的旋律知道歌曲的內(nèi)容。)教學過程我運用了講一講小傘花下發(fā)生的故事,考考你本課中遇到的樂理知識,引出難點之二:附點四分音符,師講解附點四分音符的時值,并有有節(jié)奏的朗讀歌詞,加上強拍拍手弱拍拍腿的動作,很簡單,學生一遍就能讀準,附點四分音符節(jié)奏譜“多么美麗的小傘花”,讓同學們范讀、齊讀、互讀的方法在掌握了整首歌曲的節(jié)奏以后,再由老師用范唱,接龍的方法逐步掌握曲譜,復聽全曲思考怎樣填詞,并讓同學們嘗試填詞以小組討論的的形式學唱歌詞,完整演唱、歌曲處理,請學生進行歌表演,道具用傘,達到首尾呼應的效果。
音樂課堂就象一個小舞臺,能否讓學生盡情地在這個舞臺上表演,關鍵在教師這個“導演”能否搭好臺讓學生唱好戲。表演是小學生非常樂意參與的一種藝術活動形式,也是培養(yǎng)其藝術綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的方式,開拓了他們的思維。
本堂課的不足之處,學生在模唱與唱譜時,沒有我預想中那么好,可能這也與平時的常規(guī)課堂做得不到位有關,只有少部分的同學能夠跟琴學唱歌譜,相信如果要讓全班同學在識譜上有所提高,以后還要加大力度,多采用一些新穎的學習方式,讓學生快樂的學習。
小學音樂教育教學心得篇四
最近,我閱讀了魏書生老師的《了在民主育人中》這本書,魏老師樸實的教育理念,對孩子們無私的愛,引發(fā)我深深地思索,作為一名音樂老師,應該以怎樣的姿態(tài)面對自己所從事的教育工作,面對天真可愛的孩子,讓孩子們喜歡音樂,熱愛音樂,做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂老師。
音樂學科本身就是一門充滿情感的.學科,作為一名音樂老師,首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛學生,對學生充滿愛心、愿意為學生無私奉獻,不計較個人得失,用自己的真心與學生交心的的老師,才會受到學生尊敬。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。無論課上課下,老師要尊重學生個性,對每個學生用倍加欣賞的眼光去看待,真誠地關心每一個學生,用成功激勵每一個學生,爭取做一名學生眼里最值得信任和依賴的朋友。
二、博學。
音樂學科作為一門綜合藝術,其內(nèi)容廣泛,涉及眾多的學科知識,《新課標》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化”為主的內(nèi)容標準。因此,作為一名音樂老師不僅僅要具備過硬的音樂專業(yè)技能,能彈會唱,還要具備廣博的知識面和教高的藝術修養(yǎng)。
想成為一名優(yōu)秀的音樂老師,不僅要有音樂修養(yǎng),還要有文學修養(yǎng)、美學修養(yǎng),我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特,也要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金;我們欣賞《藍色多瑙河》、《天鵝湖》,我們也愛聽《二泉映月》、《春江花月夜》。
學生總是喜歡知識淵博的老師。在學生的眼里,老師是無事不通的。因此,音樂老師如果具有豐富廣博的科學文化知識,就能使教學如虎添翼、如魚得水,自如地應付教學中出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂課中,老師的博古通今,知識淵博會打動學生,由衷的崇拜老師、喜愛老師,“親其師信其道”學生才會喜愛上音樂課,這就要求我們音樂老師在具備過硬的音樂技能的前提下,還應通過各種學習方式,探索自己陌生的知識領域,逐步形成老師自身的復合性專業(yè)技能。
有一個這樣生動的故事:一個有33年教齡的歷史老師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都被這位歷史老師高超的授課藝術迷住了,都忘了記筆記。課后,大家問這位歷史老師花了多少時間來準備這堂課,歷史老師回答:“對這堂課我準備了整個一生,可以說,對每堂課我都用整個一生來準備。但直接對這個課題的準備,則花了十五分鐘?!庇靡簧臅r間來準備每堂課,意味著老師必須樹立終身學習的決心,博覽群書,不斷補充自己的知識,使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭,如此才能充滿魅力!
三、多藝。
作為一名優(yōu)秀的音樂老師,在做好教書本職的同時,還應不斷的加強自身音樂氣質(zhì)的提升,具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝,和堅定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂老師應該在課堂教學中在舉止、言談、手勢、眼神乃至整個體態(tài)等方面賦予動態(tài)表情和隨時隨地的變化,才能寓知識和技能于形象趣味之中,使得學生們在課堂里得到氣氛美,身心愉悅的感染中自覺地“出神入化”地獲得知識與技能。
優(yōu)秀的音樂老師,要多才多藝,能夠根據(jù)教材要求,吹拉彈唱,自編自演。在教學中展示自己最擅長的一面。優(yōu)秀的音樂老師能夠正視自己的優(yōu)勢與不足,揚長避短,發(fā)揮其優(yōu)勢,來更好的演繹音樂,帶給學生以音樂美的享受。
一名優(yōu)秀的音樂老師,要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮,不過是一兩次的失敗,而一位鱉腳的音樂老師如果連續(xù)失敗二十年,那么會至少扼殺二十幾批兒童的音樂天賦……”匈牙利著名的音樂教育家、教育實踐家柯達伊如此這般地評價音樂老師工作的神圣與可貴性!
生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家,魏書生老師就是其中之一,在他們的教學生活中,智慧的珠璣俯拾皆是,心靈的蓓蕾吐露芬芳。每一次閱讀他們的書籍,就是和這些教育名家做了一次面對面的談話,讓我獲益匪淺,作為現(xiàn)代的音樂老師,只有努力加強自身修養(yǎng),不斷優(yōu)化自己的課堂教學,才能成為音樂教育的優(yōu)秀人才,成為學生眼中充滿魅力的音樂老師。
小學音樂教育教學心得篇五
4月19日下午,我們音樂組一起學習《小學音樂律動教學》體會如下:
在進行律動教學時,教師必須要注意到學生身心發(fā)展的過程是一個循序漸進的過程,不同年齡階段的學生,體力、動作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們在進行律動教學時應該是由淺入深,由易到難,應遵循從易到難、循序漸進的過程,這樣才能保持學生積極主動參與的激情,才能啟發(fā)學生情緒、聯(lián)想和想象能力。
從多角度、多元化出發(fā),根據(jù)有的心理特征,采用多種不同形式的方法對學生進行律動教學。
1、用生動、形象的方法教會學生基本動作和基本步法進行教學。
2、憑借擬人、夸張的方法來進行教學。
在整個教學過程中,注重的并不是高超的技能技巧,而是通過游戲和聯(lián)想,使學生身臨其境,從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學生律動教學中產(chǎn)生聯(lián)想,從律動的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情,這就構成了律動的一大藝術特色,聯(lián)想與真情默契,顯示了情景交融的美感。
由此可見,律動教學是對學生進行舞蹈教學的首要途徑,它通過動作來誘發(fā)孩子自身的音樂潛在因素,能促進學生身心發(fā)展,使音樂教學更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務,也十分受孩子們的喜愛,所以,學生律動教學值得我們不斷地去研究和探索。
小學音樂教育教學心得篇六
xxxx年5月9日,我有幸參加了為期兩天的“五指山市小學音樂課堂教學評比觀摩活動”,此次教學評比給了我交流與借鑒的學習方式,促進了自身教學理論與教育教學質(zhì)量的提高。有歌唱、器樂、鑒賞、律動等課型,各位老師可謂八仙過海各顯神通,每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準備,精彩紛呈,可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強,組織、引導、調(diào)控等教學水平高,而且相關文化知識豐厚,多媒體輔助教學手段適當,不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,我校王秋老師所教授的《紅蜻蜓》榮獲此次教學評比的三等獎。
每次聽到經(jīng)典的好課,都會有三種感受接踵而至。開始是激動,從心底而來;而后是自卑,同樣是老師為什么我想不到這樣的教學方法、手段;最后是一點思緒,能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的:教師的感染與評價。要想學生融入所學的教學情境,教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學唱熱情洋溢的歌曲,還是在聆聽童趣可愛的樂曲,執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學生,讓他們也置身其中,不知不覺不僅學會了音樂知識,也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學生積極參與時,教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們紅山中心學校的老師王良科老師的教授這節(jié)課《對鮮花》來說,從整個的教學環(huán)節(jié)上,非常的嚴謹,重難點突出,教學目標準確落實在的課堂中,更是一步扣一步的,銜接的很好,這就更離不開老師的引導。使學生興趣很高,在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容!感受到了音樂的美。在創(chuàng)編歌詞的這一環(huán)節(jié)也做得很好,這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師;南圣中心學校的老師教授的《理發(fā)師》一課中,教師從音樂入手,引導學生靜聽教師演奏中的獨特語氣,關注旋律的起伏,節(jié)奏的張馳,力度的增減等,繼而幫助學生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
這些老師能把教學活動開展的如此出色,我想除了在自己的教學中不斷積累經(jīng)驗,還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學習的過程,我想在以后的工作中,我將更多地學習,更多地反思,讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,帶給孩子們更精彩的學習經(jīng)歷。
小學音樂教育教學心得篇七
興趣是推動學生學習的強大動力,創(chuàng)設一種可激發(fā)學生某種興趣的情境,使學生產(chǎn)生好奇感,也就是在教材內(nèi)容與學生求知心理間架起一座橋梁,從而把學生引入到有關的知識中去,使課堂更加生動活潑。在組織音樂教學活動時,我們應充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術魅力,創(chuàng)設性地設計豐富多彩的教學形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。因而在上音樂課時,我充分利用學生靈巧的形體、自然的嗓音,通過律動、繪畫、即興創(chuàng)作、游戲、表演、節(jié)奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學,激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感。
一、故事法。
小學學生,特別是低年級學生愛聽故事,對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個有關歌曲內(nèi)容的故事,然后自然導入新課,從而激起學生的興趣,再把這種興趣遷移到學習歌曲上來,如教小歌舞劇《小放?!愤@課時,老師先繪聲繪色地說故事。然后問:大家還想知道這個故事的具體情節(jié)嗎?這節(jié)課我們來共同學習“小放?!钡墓适拢ń沂菊n題)。
在音樂課堂上,教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的,我們還能運用豐富的聯(lián)想,續(xù)編音樂故事,創(chuàng)造情節(jié),發(fā)展思維。如《龜兔賽跑》、《百鳥朝鳳》等,在學完以后,可以讓學生自己來當作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳,還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來了。
我在教唱歌曲《閃爍的小星》時,首先把這首歌的內(nèi)容編成一個小故事,講給孩子們聽,讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問,什么東西一閃、一閃、亮晶晶,好像千萬只小眼睛,掛在天空會放光明。“同學們,你們猜一猜,這是什么?”孩子們靠自己的生活感受,很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后,接著就說,今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時,孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。學生在聽故事過程中,很快就學會了歌詞。
二、表演法。
學生在學習音樂時,要對音樂有所感,有所悟,有所動,這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。課堂中我大膽放手讓學生去動,去實踐,去玩!在玩中感受音樂,讓學生大膽表演。例在音樂課中可以使學生進入角色,讓他們親自用表演來感受歌樂曲,例在《小紅帽》這一課中,我讓學生課前準備好的道具,分別扮演“小紅帽”“外婆”“大灰狼”演這童話故事,學生在表演中猶如身臨其境,耳聞其聲,目睹其事,從而被陶醉在這童話故事情境之中,興趣達到最佳狀態(tài)。
三、游戲法。
孩子們天生就愛做游戲,在音樂課上通過游戲可以增加音樂性和趣味性。例,在教音符時值的長短時,我會讓學生通過自己行走的步伐“噠噠|噠噠”,感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后,再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生對音符長短常常不能理解,在教學時我用小猴子摘蘋果的故事來啟發(fā)學生:二只猴子四個蘋果即一只猴子有二個蘋果(二分音符),又來了二只猴子變成一人一個蘋果(四分音符),后來又來多一半猴子蘋果只能分半個了(八分音符),這樣講解,學生就易于認識哪些音符長哪些音符短的道理。
再者,學生剛剛開始接觸基本音階時,對七個音符并不熟悉,于是我把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4,另一組學生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學生就唱si……經(jīng)過這樣反復多次一問一答式的游戲,不僅訓練了學生的音準感,而且培養(yǎng)了注意力,逐漸引起了孩子的學習興趣。
四、體態(tài)律動法。
低年級學生年齡小,如果一堂課讓學生坐著不動,他們會坐不住的,而剛剛?cè)雽W的特點是好動,所以當學生對一首歌基本上能唱之后,我就會選擇恰當?shù)膭幼髋浜咸岣邔W生的興趣。比如:在教唱二年級的《這是什么》這首歌時:“嘀嗒嘀嗒當當當……”我就選擇簡單而又適當?shù)膭幼鳎虒W生邊唱邊舞,結合“體態(tài)律動”,學生很快就學會了歌曲并背出來。又如:在一年級的欣賞課《星光恰恰恰》,我不用任何語言直接讓學生自己跟音樂律動,讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快,這樣充分調(diào)動課堂的氣氛。
五、即興創(chuàng)作法。
音樂課是實踐性很強的教學活動,我們應鼓勵學生積極參與探究和創(chuàng)造,以開發(fā)學生的形象思維能力,開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,在編創(chuàng)中體驗音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。學生在自編、自演、自唱的實踐活動中,既能培養(yǎng)對音樂的興趣,又發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高表演能力。例1,在《快樂的音樂會》這一課中,我就以歌曲為范本,告訴學生“開音樂會”還有很多樂器可以一起演奏,小動物也非常多,讓學生即興創(chuàng)作歌詞,把“吹拉彈”的樂器(小提琴、口風琴、鋼琴)、小羊小豬等動物編進去,學生的興趣達到了高點,快快樂樂地上了一節(jié)音樂課。例2,學生對樂器有著天生的喜愛,我們應啟發(fā)學生自己動手創(chuàng)造樂器。例在易拉罐里放上沙子作沙錘;或拿幾條湯匙作打擊樂器,這樣,使學生所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來,制作更多的樂器來伴奏,有了這樣的樂器伴奏,音樂課更活躍了,真正把音樂課變成了學生自主活動課。
六、繪畫、看圖法。
在小學音樂教材中,有許多啟迪思想、開發(fā)智力的優(yōu)秀幻想教材,我以幻想為前提,以繪畫為手段,讓學生再現(xiàn)音樂美。例我在教小學一年級學生唱《洗手絹》一歌時發(fā)現(xiàn),學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多,就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫,也愛認畫,我就學習人家所說的“以畫代詞”。《洗手絹》的第一段歌詞是:“紅太陽,白云彩,媽媽洗衣,我也來。哎口羅哎口羅哎口羅哎?!庇谑俏覍⑹孪犬嫼玫囊粋€紅太陽,一朵白云彩,一個正在洗衣的媽媽的頭像,一個十分可愛的小女孩或小男孩的頭像代表“我”掛在黑板上。一年級的小學生看著黑板上的畫,開心地笑著,一會兒就把這首歌背唱出來了。而欣賞音樂中,也可用此方法來引導學生進行欣賞,如《動物狂歡節(jié)》、《玩具兵進行曲》等作品,我采用了繪畫法取得了相當好的效果。
小學生不但喜歡畫畫而且還喜歡看畫。在上課前先讓學生欣賞一幅或幾幅圖畫,使學生對圖畫產(chǎn)生興趣再進入歌曲學習。如《小白船》一課,先出示這課的掛圖,讓學生欣賞畫面,再問:圖上畫的是什么?小船是什么樣的?想想什么東西的樣子很像它?這位小朋友坐在船上都看見了些什么?歌曲中給我們講得很清楚。這樣使學生迫不急待地進入了歌曲意境中學習。
總之,音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學始終,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂教學任務,才能真正使學生感受美、體現(xiàn)美,在藝術的空間中盡情遨翔,馳騁,真正做到“培養(yǎng)人”的目標,教師應運用各種方法和手段,讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育,把音樂課真正上成學生主動學習課,搭成讓學生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓音樂課真正地“趣”起來。
小學音樂教育教學心得篇八
二年級教學內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲,這個童話故事也深受學生的喜愛。本課的教學目標是:用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》;學唱唱名;引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行表演。為了能較好地達到教學目標,我采用以下方式展開教學:
1、童話導入,創(chuàng)設情境。
《小紅帽》是個學生們都很熟悉的童話故事,在導入環(huán)節(jié)中,請一名學生來講一講《小紅帽》的故事,其他同學來補充,使學生走入到童話故事的情境中,并且總結出小紅帽機智、勇敢、活潑、可愛的.性格特點,為歌曲學習做好準備。
2、理解故事,學唱歌曲。
學生在理解《小紅帽》的故事后,將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn),幫助學生更好地理解歌詞,學生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學唱過程中,學生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,自主學習歌詞,并能夠較好地聽唱歌詞,對于歌曲音高、節(jié)奏把握較好,能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂、活潑的形象。
3、借助旋律線,學習歌曲唱名,理解歌曲形象。
本首歌曲的前四樂句都采用了1234531自然音階的形式,我將這些音符標注在黑板上,請學生將音符用一條曲線連接起來,形成旋律線,學生一邊用手劃著旋律線,一邊聽唱音符的唱名,我提示學生:這條旋律線起伏有什么特點?感覺像什么?大多數(shù)學生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上,要去探望外婆,這種方式學生樂于接受。在一、三樂句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程,旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行,我提示學生:在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞?(“郊外”、“僻靜”)表現(xiàn)出外婆家遠而偏僻,因此用了大跨度的.音程。學生能夠理解歌詞形象,并通過聽唱較好地把握音準。借助旋律線的形式,不僅使歌曲唱名的學習更加生動有趣,而且還使學生更深刻地理解歌曲形象。
4、即興創(chuàng)造表演,增強表現(xiàn)力。
在學唱并理解歌曲形象的基礎上,請學生分組合作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動作表演,教師進行巡視指導。在創(chuàng)編的過程中發(fā)現(xiàn),大部分學生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作表演,但不夠形象、生動,我提示學生:小紅帽是個活潑可愛的小孩,她走在路上是什么心情?應該怎樣表現(xiàn)?要按照歌曲節(jié)拍表演。學生在我的提示下表現(xiàn)出多種動作形式,效果較好。再引導:當她擔心要遇到大灰狼的時候是什么心情?應該怎樣表現(xiàn)?學生表現(xiàn)出緊張的情緒,并用雙手環(huán)抱肩膀、小碎步來表現(xiàn)緊張的情緒。最后,我又引導:小紅帽探望外婆后平安地回家了,和媽媽一起進入甜蜜夢鄉(xiāng)后是什么感受?應該怎樣表現(xiàn)?學生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動作。通過我的引導,學生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)造歌表演,增強了音樂表現(xiàn)力。
本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒有給學生創(chuàng)設更多的空間,學生沒有演唱充分在指導通過旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時間較長。在今后的教學中要引起注意,更加合理安排教學過程。
小學音樂教育教學心得篇九
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高一年級以歌唱教學為主,為了讓學生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓練,這些訓練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高1、5、3、6,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:2/41111︱555︱333︱66‖先讓學生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對準拍點后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學生能學會學以致用,貫穿到音樂的其他領域。
不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、課外活動:
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,以班級為單位開展綜合音樂會,展示個人特長,同時也分享了藝術的愉悅。
本學期還組織學生參加校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時也提高了她們對音樂更深入的認識。
本學期加強對藝術高考生的指導,利用晚自習時間對其進行專人輔導。
四、考試:
為了使音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面,效果良好。
五、其他:
我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外,我還很注意自身的學習。如:參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加合唱團,和團員一起學習共同進步。
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小學音樂教育教學心得篇十
不知不覺,來到平山已經(jīng)一學期。此刻,我將本學期小學一年級音樂教學工作總結以下四個方面,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
努力透過小學音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在必須基礎上創(chuàng)造音樂。小學音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的潛力得到了鍛煉。同時,關注音樂學習方式的變革,處理好培養(yǎng)審美潛力與學習知識技能之間的關系;進而培養(yǎng)學生的審美潛力,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系,有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能簡單、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。
在教學過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了一年級新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:筆試,共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點,而分析題是讓學生當場分析一首作品。
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,根據(jù)在校園科技文化藝術活動的按排,組織學生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時,我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注重自學。如:練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂老師進行交流。
遺憾:沒能實現(xiàn)組建學校器樂隊的設想。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的小學生來說,學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的,讓平山中學的學生有更多展現(xiàn)自己才華的機會,走向藝術人生。
小學音樂教育教學心得篇十一
努力通過高中。
音樂欣賞。
課陶冶情操、激發(fā)學生對美的。
愛好。
與追求。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。同時,關注音樂學習方式的變革,處理好培養(yǎng)審美能力與學習知識技能之間的關系;進而培養(yǎng)學生的審美能力,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
二、課堂教學。
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂。
文化。
;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系,有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。
在教學過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了高一新學生對基本。
樂理知識。
的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、考試方面。
為了讓學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:筆試,共分兩種題型(簡答和分析)。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點,而分析題是讓學生當場分析一首作品.
四、課外活動。
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,根據(jù)在校園科技文化藝術活動的按排,組織學生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”。通過這次比賽評出了2007年度“十佳校園歌手”。平時,我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注重自學。如:練習鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學的音樂老師進行交流。
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小學音樂教育教學心得篇十二
我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開始,在那里,我們對自我這一學期來的思想和工作情景做一個回顧和反思,以促進今后能更好的做好教育教學的工作。下頭一齊來看看音樂教學工作范文吧!
忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了,擔任二年級音樂課有一個學期了,我一向都以新課標的要求為教學理念,從美的角度出發(fā),讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。我細細的回顧一下自我在這半學期的教育教學工作情景,喜憂參半,下頭我就從幾個方應對我這學期的工作做以總結:
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育,注意培養(yǎng)自我良好的師德,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表;在思想政治上,時刻能以黨員的標準來嚴格要求自我,關心團體,以校為家。響應學校號召,進取參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自我的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,服從學校安排。
本學期,我擔任二年級的音樂課教學任務。由學生于年齡小,又是剛剛升入小學的孩子,愛玩還是他們這時的天性,所以我抓住他們的這個特點,讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結如下:
音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽,我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分,意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂,感受音樂,體驗音樂。所以,在上這部分知識的時候,我在聽之前提出一些問題,如在聽這部分音樂的時候,小朋友們你們想到了什么,仿佛看到了什么,心境是怎樣樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽,盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中,我則主張賞識教育,只要學生能夠說,并且貼合音樂的情境,哪怕是一個音,我都會贊揚他們,并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候,課堂紀律很活躍,也愛回答問題。
那里我所說的盡情是用自我的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲,如果方法講太多,小孩子學習起來反而會厭煩唱歌,所以,我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。
當然,對于小學二年級的學生來說,用感情完整的表達一首歌曲是有必須難度的,至少,在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以,這就要求教師的正確引導。所以,怎樣引導學生唱好一首歌,表達歌曲里所要表達的情感,這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中,我最開始不是聽音樂,而是講故事,盡量講得精彩點,學生才聽得仔細,聽得認真,感情才會隨之而來,你悲他亦悲,你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,這首歌應當怎樣樣表達感情,學生自然會表現(xiàn)得最棒了。
表演能夠培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的本事。表演是這個年齡階段孩子們的最愛,所以我抓住這個特點,在表演的過程中加入游戲,學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課,我做了幾個頭飾,學生更是爭著來當小動物。當然,盡量讓每個學生都有上臺的機會,讓學生依據(jù)自我的理解去表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我。在表演教學中,我還用了奧爾夫的手勢教學法,用手勢表達音樂,學生很感興趣,也很容易幫忙他們記住歌詞。
為了提高自我的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作,我認真地參加縣里組織的培訓活動,認真記錄學習資料。“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自我的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,進取學習各種音樂教育理論,利用間隙時間練習聲樂技巧,為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
在閑暇時間里,我會在博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章,這樣,天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里,我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自我好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中,我也學到了許多的知識。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自我的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學生各種本事和思想的提高,進取參加各種教研活動,以錘煉自我。
雖然,低年級的音樂我還是初次擔任,其中還有很多的不足之處,比如,對樂理知識的滲透不夠深,歌唱只注意了情感,還有很多細節(jié)沒有把握住,可是我很有信心將它做好。
我是一個對團體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,助人為樂是我的歡樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去應對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
小學音樂教育教學心得篇十三
今年的音樂基于標準教學優(yōu)質(zhì)課,地點設在隴西小學。我很珍惜這次學習的好機會,教育領導也大力支持音樂老師聽課學習。聽了這些老師的課,也讓我學習到了許多教課的經(jīng)驗,我十分珍惜這次學習的機會,五位優(yōu)秀教師的音樂課給我留下了及其深刻印象,甚至感覺到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評課后,我對自己重新樹立起信心,也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學所知,讓自己的學生終身受益。我會將學到的老師們的長處來填補自己的短處、不足之處,使我的課更上一個臺階,具體的對課的學習體會有以下幾點:
1、音樂課是一個“音樂情感”體驗的過程。這個體驗的過程中音樂教師本身的“情感”,也可以通俗的講是情緒,起著課的成功與否的關鍵作用。情緒帶動著整節(jié)課中孩子們的情緒,本次學習聽課,許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學生,然后接下來,用自己動人的話語打動學生,學生很有激情,在老師的激情帶動下,整堂音樂課“激情四射”。
力的方向也是要繼續(xù)扎實自己的基本功,大家都在努力,只有自己也動起來努力起來,才會進步,才會不掉隊,才會在音樂課上得心應手。
這次學到了很多的關于教學方面的知識,了解了大體的教學模式,讓我看到了音樂教學中的有效導入是個很重要環(huán)節(jié),同時是情境導入有的很直接,有的充滿意境,但是效果還是有很大的區(qū)別。有效的控制導入循序漸進的過程是個很值得去細細研究的過程。老師的備課時為了上課而服務,不過學生的參與學習才是最重要的,有效的課堂是從學生的表現(xiàn)反饋出來的`。以后自己的課堂應該從學生出發(fā),從學生的表現(xiàn)上去發(fā)現(xiàn)去挖掘教學的知識。在看別人上課時,也學習到了很多的經(jīng)驗,很多教學上的手段。讓我懂得了教書也是門藝術也是門很深的學問,我懂得還很淺需要更多的努力來充實自我。
總之,這些教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺,并且學習甚多,我也對自己有了初期的目標,就是希望在今后的時間里能讓學生愛上音樂課,改進老的教育方法,讓學生在快樂中學,在學中得到快樂!
小學音樂教育教學心得篇十四
音樂教育是一項綜合性很強的藝術教育,隨著社會和教育的發(fā)展,越來越多的人開始重視這一領域的發(fā)展和推廣。作為一個音樂教育從業(yè)者,對于自身的授課方式和方法,不斷探索和經(jīng)驗總結,是非常必要的。此次體驗音樂教育培訓,讓我收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。
在培訓中,我始終保持著敏銳的觀察和思考能力,不斷地總結自己的經(jīng)驗,反思自己的方法是否可行或有待提高。培訓中我遇到了一些問題,也學到了很多不錯的解決方案。例如,當遇到一些學生因為困難而情緒消沉,怎樣調(diào)整他們的情緒,增強學習的興趣呢?培訓中的導師教給我要從不同的角度切入,發(fā)掘?qū)W生的興趣點,讓學生感受到學習的樂趣和收獲,這樣才能逐漸建立起對音樂的興趣和愛好,真正用心地學習。
第二段:培訓中相互教學帶來的鼓舞。
在這次培訓中,我們進行了相互教學,讓我對音樂教育的認識更加深刻和細致。我們互相觀摩,交流自己的音樂知識和技能,通過這樣的方式,我可以更好地了解學生的個性化需求及教學的授課方法。同時,與同事們分享自己的經(jīng)驗也讓我加強了自身對音樂教學的信心和自覺熱情,也帶來了一些很好的音樂教學靈感。
第三段:培訓中兩極分化的思考。
在培訓中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。尤其對于剛剛接觸到音樂教育領域的新教師,有時難免會有一些學習上的迷茫和困惑,難以理解課程中的教學內(nèi)容。這時,導師需要更多的耐心和細致地講解,或者通過更多的案例來幫助他們更好地理解。而遇到一些已經(jīng)接受過音樂教育并且擁有豐富經(jīng)驗的老師,我們也發(fā)現(xiàn)了這些老師缺乏創(chuàng)新和變化,而導致課堂上的教學內(nèi)容有些單調(diào)乏味,無法吸引學生的興趣。對于這種情況,導師需要以觀察和修正為基礎來引導這些老師尋找更高效的教學方法和技巧。
第四段:培訓中的教育理念。
在整個培訓的過程中,我們的導師強調(diào)了教育思想和傳統(tǒng),提倡將音樂教育線上和線下緊密融合,在課堂上采用更多的互動方式,通過音樂團隊與個人練習相結合等方式,進行針對性的教學培訓。我們應該致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的音樂愛好者,他們能夠用音樂表達自己的思維和情感,發(fā)揮他們的獨立判斷力,幫助他們將來在音樂領域中做出更加出色和有成就的貢獻。
第五段:回顧與總結。
在本次的音樂教育教學培訓中,我體驗到了新的教學方式和方法,學到了很多實用的經(jīng)驗,也遇到了挑戰(zhàn)與困難。通過這次體驗,自身也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,同時也將這次經(jīng)歷作為對自己教育思維和方法的反思,不斷對自己進行提高。更重要的是,我擴展了自己的音樂知識,對音樂教育領域有了更深入更全面的了解和認識。在未來的音樂教育工作中,我將會不斷推陳出新,提高自己的教學能力和水平,以更加優(yōu)秀的狀態(tài)來關注每一個學生的需求,為他們提供更好的音樂教育服務。
小學音樂教育教學心得篇十五
隨著新課改的推行和深入實施,我國各個小學都開始重視起培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力,學生對思想教育和知識教育進行接收的第一階段就是小學,只有在小學階段對學生進行引導,保證其走的道路的正確性,才能將其未來學習的基礎打好。作為小學教學中必不可少的內(nèi)容,在培養(yǎng)學生情感和思想方面音樂教學的作用無法取代。在新課改實施的當下,各個小學對小學音樂教學也有了不一樣的要求,對學生的思維創(chuàng)新進行激發(fā),從而使其變?yōu)橐魳方虒W中的重要教學目標。本文圍繞著怎樣在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新這一主題展開了討論。
作為初級教育中的必修課程,小學音樂教育能夠?qū)W生的審美意識進行培養(yǎng),其激揚的節(jié)奏以及優(yōu)美旋律能夠使得學生進行享受,還能對學生的情操、邏輯意識以及創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。
(一)教學方向偏離。目前,在小學音樂教學中存在兩種情況,一種是教師對音樂技巧的聯(lián)系和閱歷知識的學習過于強調(diào),將過多的音樂符號和樂譜知識灌輸給學生,進而使得學生學習的興趣丟失。另外,教師一味地學生的要求進行迎合,從而使得課堂中充滿了流行歌曲,沒有對學生的樂理知識進行提升,站在音樂審美,將適合學生、積極向上的歌曲教給學生,因此也無法將學生的潛質(zhì)激發(fā)出來,對學生的生活情趣以及樂感進行培養(yǎng),其教學目的和質(zhì)量也無法達到預期的標準。(二)不夠重視音樂課程。許多學校對升學率片面追求,不夠重視音樂教育。教學資源受到限制,課程也沒有足夠的有效進展,教師在教學中對學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)不夠重視,其課前準備也不夠,在教學方法上也缺乏創(chuàng)新,一成不變。由于教學資源缺乏,教師也沒有對樂趣進行應用進行教學,因此也無法調(diào)動課堂氣氛,因此很難將學生學習興趣激發(fā)出來。(三)對培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)不夠重視在應試教育的影響下,學生及其家長對音樂知識的學習都不夠重視,學生不具備簡單的樂理知識、唱歌技巧以及識譜能力,且其音樂素質(zhì)缺乏,這些都會對音樂課程的教學質(zhì)量以及學生的學習興趣產(chǎn)生影響。許多學生都無法完整的結合歌詞、節(jié)奏以及樂譜,在伴奏缺乏的情況下無法將演唱歌曲繼續(xù)下去,學生為了對考試進行應付,還會死記硬背,這些無法使得學生將樂曲的意義和內(nèi)涵真正領會,這對學生素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利,也使得學生進行音樂學習的負擔變重,使得音樂教育的發(fā)展受到阻礙。
(一)對學生的音樂水平進行提升。1.對學生的音樂知識進行充實教師在將課本上的音樂知識教給學生之外,還可以在課堂之外多和學生進行溝通和交流,對學生日常生活中感知音樂的傾向進行了解和掌握,從而在課堂教學結束后對一些音樂知識進行拓展,拓展的過程中可以涉及到國內(nèi)外各種曲風、類型和種類的音樂,讓學生欣賞這些各不相同的音樂,從有效提升學生的音樂水平。2.對學生的樂感進行培養(yǎng)旋律感、和聲聽覺、節(jié)奏感以及音高感等都屬于樂感的一部分,其中節(jié)奏感是小學音樂教學中重要的部分之一,律動是音樂的靈魂,節(jié)奏則是律動的基礎,因此要想讓學生將音樂學好,就必須讓其掌握音樂的節(jié)奏感。教師若想對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng),就需要讓學生對打節(jié)拍進行學習,在放音樂的同時對其進行聯(lián)系,如果學生還無法對其進行感悟,教師還可以在課堂之外對其進行指導。3.鼓勵學生創(chuàng)作音樂教師可以對學生予以鼓勵,讓其通過應用音樂的方式表現(xiàn)自己腦海中的聲音,如將其用樂器進行演奏或者直接哼唱出來,進而幫助學生對音樂水平進行提升。(二)對音樂實踐予以重視。在音樂教學中通常都需要對一些樂器進行介紹,教師在教學的過程中,可以以學校的教學條件為依據(jù),將相同或相似的樂器拿出來,讓學生進行感觸,如果學校條件無法滿足,就可以將身邊的資源利用起來,對所介紹的樂器的聲源進行模仿,將主要使用該樂器的音樂播放給學生聽。教師還可以對多媒體進行應用,將與樂器相關的名人故事或樂器歷史播放給學生觀看,教師還可以簡單的闡述樂器的使用方法,并進行模擬。例如,在對小堂鼓進行介紹的時候,教師可以利用筆模仿敲打小堂鼓的姿勢和動作敲擊桌面,讓學生參照著模仿。由于學生之間存在差異,因此其學習能力也各不相同,部分學生如果音感或節(jié)奏感較差,反應較慢,教師就需要有耐心的對其進行指導,幫助其將音樂的技巧盡可能的進行掌握,避免批評和責怪學生,防止學生厭惡音樂。除此之外,還會影響到其他學生的音樂學習,對教學的開展十分不利,對培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力也十分不利。學校和班級可以將音樂比賽經(jīng)常開展,從對學生的熱情進行提升。在音樂比賽中不論輸贏,學生只要參與就能夠算作成功。學生在對比賽參與的過程中,相互之間會相互肯定并進行自我肯定,從而充實自己的身心,進而提升學生的思維創(chuàng)新能力和合作能力。(三)設置音樂教學的情境。作為學習的主場,課堂的作用非常重要,教師如果能夠?qū)⒄n堂教學把握住,就能夠?qū)W生的學習效果進行提升,對學生的創(chuàng)新思維進行提升和培養(yǎng)。音樂教學應該以教學內(nèi)容為依據(jù),對教學情境進行巧妙的設置,從而將學生的學習興趣激發(fā)出來。例如,在對三年級下冊第六單元的《月光下的鳳尾竹》進行教學的過程中,教師就可以讓學生對葫蘆絲這種特殊樂器的魅力進行感受,對其節(jié)奏特點進行了解,了解葫蘆絲和簫的區(qū)別,從而將教學情境創(chuàng)設出來,對云南的雨林、石林以及竹樓等風光進行展現(xiàn),還可以配上典型的葫蘆絲音樂,讓學生對葫蘆絲音樂風格進行感受。這種情境教學能夠讓學生對音樂全情投入,感受云南葫蘆絲音樂的圓潤、甜美和清晰的演奏風格。
本文就怎樣在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新進行了探討,首先介紹了當前小學音樂創(chuàng)新教學現(xiàn)狀,隨后提出了小學音樂教學中激發(fā)學生創(chuàng)新思維的對策。音樂教師對音樂知識進行傳授,對學生的興趣進行培養(yǎng),讓學生對音樂的魅力進行感受,對其創(chuàng)新思維進行提升是新時期素質(zhì)教育的要求進行提升。教師應該對教學觀念進行改變,對教學方法進行改進,對豐富、積極的教學手段進行應用,對多媒體設備進行應用從而進行情景化教學,以教學實踐將學生的積極性調(diào)動起來,對學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新思維進行培養(yǎng),使得學生在學習過音樂之后,能夠促進其能力和品質(zhì)的提升,從而使其成長為對國家有所貢獻的具有綜合能力和創(chuàng)新意識的人才。
作者:蔣悅單位:臨沂濱河實驗小學。
小學音樂教育教學心得篇十六
時間飛逝,一學期的教學工作現(xiàn)已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進步。這學期我被安排上一、四、六年級的音樂課,為了更好的完成教學任務達到教學目的,培養(yǎng)學生懂理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術形象,培養(yǎng)學生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位??墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中,也有學生對它興趣索然。每堂課安排5分鐘的時間進行自由表演,讓孩子們展示自己的本領,這個項目學生非常喜歡。
心理學家研究證明:當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓學生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個學生的思維不受限制,對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。 在活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!耙虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。
總之,教師必須善于走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!
小學音樂教育教學心得篇十七
通過了解和分析小學音樂教師群體的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀,并提出相應的建議,對于促進小學音樂教師專業(yè)化發(fā)展有重要的作用。今天本站小編給大家?guī)砹诵W音樂教師教育教學總結,希望對大家有所幫助。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針,使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養(yǎng)學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設,為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學任務。
1、學會課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識:弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練,通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、教學重點、難點分析。
教學重點:以審美體驗為核心,提高學生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學難點:審美情操的培養(yǎng),實踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、學情分析:
1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個聲部分別唱效果都不錯,而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面,大部分同學都有了一定的基礎,但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全,我們要多給這些同學一些關心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的。因此,需要學生先熟悉旋律,再做欣賞。
五、工作措施。
1、認真?zhèn)湔n,認真學習音樂教學大綱,全面了解本學期的教學任務,備教材、備學生、備教法,教學目標明確,重難點突出。
2、認真上課,課堂使教師完成教學任務的主要陣地,提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段,課堂教學力求思路清晰,結構嚴謹,符合學生的認識規(guī)律,教學生動形象,激發(fā)學生的學習興趣。
3、積極參加組里的教研活動,多聽同行老師們的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備,加大教學容量,提高課堂教學效果。
5、密切聯(lián)系學生,經(jīng)常征求學生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學效果,爭取大面積的豐收。
六、教材分析。
唱歌:學習用正確的口形歌唱,咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲,感受音樂的不同情緒。器樂:認識各種打擊樂器,并學會正確的演奏方法,逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動:要求學生配合音樂,跟老師示范,在技能訓練上,注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。
在這段時間,我學到了很多,經(jīng)歷了很多,付出了很多。教學工作不是那么容易的一件事情,我在音樂教學工作中,感受到了音樂帶給學生的快樂,可能在學生的心中對于音樂根本不理解,但是我相信每一個人都有欣賞音樂的天性,我會努力把握好這一點,發(fā)掘?qū)W生的潛力,讓學生能夠更出色。
在教學課堂中,我這學期主要抓學生的音樂基礎,課下認真?zhèn)湔n,積極設計一些新的教學方法運用在課堂,注重以學生為主體,努力地讓學生在愉快的音樂實踐活動中主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、理解音樂。課后,我立即對這節(jié)課做反思,找出問題。
不足之處:教學中最重要的一個環(huán)節(jié)就是課堂秩序,針對課堂紀律我一直都有些困惑,我試用過很多方法,但是效果都不太理想,在這方面上我還是需要和有經(jīng)驗的老師和班主任溝通才能更好的解決,在以后的時間里,我還是更加需要培養(yǎng)學生的學習興趣,這是我今后努力的方向,在新的一年里,我會多看點書提高自己的素質(zhì),勤動腦,勤發(fā)問,勤反思,只有這樣才能提高自己的教學水平。
聽課也是一個學習的好渠道,在這學期中,我聽了很多節(jié)課,也學到了很多的知識。知識是無窮無盡的,看了別人的課我發(fā)現(xiàn)教學方法多種多樣,尤其是這次的課堂觀察,讓我受益匪淺,每節(jié)課的教學環(huán)節(jié)新穎創(chuàng)新。聽了這些老師的課,再反思自己的教學工作,覺得應該要做好幾個方面:首先,我積極反思自己的教學方法,更好的擔當組織者、參與者、欣賞者等多個角色。其次,加強自己的教學基本功和駕馭課堂的能力,學習靈活的應對課堂的能力。學會善于調(diào)動學生的學習積極性。最后,在教學中,還要加強學生的學習習慣,我要多用鼓勵的形式對待每一個學生。
音樂在日常生活中很普遍,我們會時不時的哼出小曲,我想在以后的生活中,提高自己的專業(yè)能力,充實自己,讓學生能夠接觸到更豐富的知識,從而發(fā)展更全面。
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼在學校工作已有兩年了,現(xiàn)將這一學期的教學。
工作總結。
如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學:
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。
三、課外興趣活動:
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在學生中挑選對音樂喜愛的學生。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。不收任何費用。周一至五的下午活動課時間進行活動。這學期我還組織了學校慶祝元旦文藝活動,均獲得很好的成績。
四、考試:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:參加縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少,出去直接學習的機會不多。
綜上所述,這學期我取得了一定的成績,但也有不足之處,希望以后自己能多多學習,努力充實自己,做一個對學生負責,更對自己負責的好老師。
小學音樂教育教學心得篇十八
音樂可以豐富學生的情感生活,陶冶情操。當前高中課時緊張,學生思緒總是被高度繃緊,為了讓學生能夠在應試教育教學體系下能夠保持良好的學習心態(tài),緩解學生壓力,教師應該在學生音樂審美、鑒賞方面多下工夫,幫助學生建造一個和諧健康的心態(tài)。
高中音樂教學;培養(yǎng);審美能力。
高中階段的學習任務繁重,學生學習壓力大,這時如果學生對于音樂具有一定的審美和享受能力,其可以有效的環(huán)節(jié)學習壓力,促進學生綜合水平能力的提高。當然教師應該在音樂課堂要積極實行一些有利于學生積極心態(tài)塑造的情境,讓學生在怡然自得、無壓的環(huán)境中充分的釋放自己。
音樂類型至繁多,要想讓學生對音樂具有一定的感知審美能力,首先要讓學生對于音樂的分類較為熟悉,從學生對音樂認識方面著手逐步提高學生的鑒賞能力,從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。音樂在一定程度上可以分為純音樂和有歌詞的音樂,向來學生比較樂意傾聽有歌詞的音樂,從培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力上來看,教師應該授予學生正確認識音樂的觀念。音樂教育的本質(zhì)是鍛煉學生對音樂的感知和鑒賞能力,以期能與音樂人引起感情上的共鳴,以便達到陶冶情操,深化情感的目的。因此,教師從純音樂中逐步讓學生認識到音樂的組成,如:節(jié)奏、樂器和旋律等,讓學生在不摻雜其他外圍因素的前提下不斷的具備對音樂的感知審美能力,同時對純音樂的選擇應該具有可高度審美鑒賞的特點,幫助學生能夠順利理解曲者的思想感情,引導學生的情感在音樂中淋漓盡致地達到共鳴。讓學生在領會了音樂的形式和組成的前提下,教師在再將學生對音樂審美的觸角引入到民族音樂和流行音樂的領域,讓學生在傳統(tǒng)的古典音樂中尋求一些歷史典故,從音樂中豐富中國的文化思想。教師應該讓學生對于流行音樂和古典音樂進行一個對比,如《高山流水》和《菊花臺》進行對比,從而沖擊學生對音樂認識的層面,為整個音樂體系的鑒賞奠定審美的基礎。
隨著我國教育體系的不斷滲入,全面提高學生綜合素質(zhì)是當前教師不可推卸的責任。因此教師在備課過程中要注重音樂課題導入,全面豐富學生審美角度。好的音樂課題導入是將學生思維順利牽扯到本節(jié)課的關鍵所在,學生只有能夠?qū)⑺季w充分的融入到當前的音樂氛圍,才能進一步的培養(yǎng)學生高壓的審美情操,對于塑造學生的真、善、美的性格的養(yǎng)成具有顯著功效。首先對與課題引入的音樂要具有啟發(fā)性和深刻性。例如:可以引入《歐洲民間音樂》一課的學習時,教師可以充分地運用多媒體播放一個相關的歐洲民間場景的音樂,其畫面要與此音樂盡可能表達的感情要切合,同時畫面要具有一定的感染力,這樣首先可以在視覺和淺聽覺上可以全面吸引學生的注意力。同時教師應該傳輸學生關于歐洲國家一些音樂的文化背景,讓學生能夠具有一定的音樂背景知識,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生對此音樂的認識,讓學生能夠在對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度和力度上進行充分的把握,從而呼喚起學生對歌曲的情感。再如:在學習《碼頭工人歌》時,教師應該尋找一段關于生活在改革開放時代的音樂背景資料,讓學生對于音樂描繪的場景具有一個整體的把握,從而學生在了解相關背景條件下能夠深刻體會人們當時手的壓迫和反抗斗爭的情感,不斷啟發(fā)學生學生對于音樂審美的切入點。
鑒賞是重要的音樂學習領域,是整個音樂學習活動的基礎,而聯(lián)想是學生能夠針對自己的生活體驗或者見過的生活場景,幫助學生與作者所表達出的感情達到共鳴。經(jīng)研究表明,要想提高學生對音樂的鑒賞能力,首先要培養(yǎng)學生對不同類型音樂的鑒賞能力,讓學生了解不同類型音樂所具有的構成形式,如歐美音樂、音樂主義、交響曲、合唱、浪漫曲等,讓學生能夠主動去挖掘教材音樂的獨特感染氣質(zhì),同時在教學過程中,教師應該通過具體的曲目去培養(yǎng)學生對音樂場景的想象能力,以情帶聲,以聲傳情,以便提高學生的音樂鑒賞能力。例如,格羅菲的《大峽谷》一曲,教師應該先讓學生閉上眼睛想象一下作品旋律對于學生聽覺上具有怎樣的沖擊,學生很容易感受到音樂的旋律中充斥著電閃雷鳴、風雨漂泊的景象,教師指導學生意識到強弱剛勁有力的對比,對于整曲音樂的表達方式上具有怎樣的作用,通過這樣對學生聯(lián)想、想象方面的刺激,并通過學生在日常生活中對悶雷滾動聲交織而成的風聲雨聲,豐富學生對音樂的體驗能力。通過聯(lián)想讓學生能夠充分的感受到作品的意境所在,使學生能夠在音樂的音色、力度上不斷感受作者在制作時所具有的情感,以便使學生對音樂鑒賞具有一定的方向,并能夠充分通過想象來體會欣賞,從而全面提升高中學生的音樂審美能力。同時教師在學生對于音樂的精神美過程不要過多的干預,讓學生的情感能夠自由流露對于學生審美能力的塑造具有重要意義。審美能力的培養(yǎng)是我國教育體系的必要組成也是素實施質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師提高學生審美能力的同時應該注重“以人為本”的教學理念,逐步提高學生的審美能力和審美觀念,讓學生能夠在提高對音樂的審美能力的情況下有效陶冶情操。
[1]張永芳。高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養(yǎng)[d].山東師范大學,20xx.
[2]王夢雨。高中美術欣賞課對學生審美能力的培養(yǎng)[d].天津師范大學,20xx.
[3]陳寧。淺談如何在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力[j].現(xiàn)代閱讀(教育版),20xx,01:168.
[4]崔宏。高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力[j].考試周刊,20xx,63:170.
小學音樂教育教學心得篇十九
20_--20_年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時也收獲著,新的學年即將開始,我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一思想政治方面。
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關心集體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,以積極的態(tài)度參加教育活動,認真記讀書筆記,并結合自己的實際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校安排,人際關系融洽。
小學音樂教育教學心得篇二十
我教授的本屆六年級,學生的演唱素養(yǎng)已初步形成,但多聲部的演唱還有待于進一步提高。豎笛演奏不如演唱,可能與學習、練習的時間有關,我將在這一學期加強。聆聽、欣賞水平還需從質(zhì)量、數(shù)量上著手。
二、教材分析。
本冊教材共六個單元分別是:第一課《青春放歌》;第二課《亞洲弦歌》;第三課《doremi》;第四課《黃河之濱》;第五課《火車印象》;第六課《美妙的音樂》。
三、教學目標。
領域感受與鑒賞。
(一)音樂表現(xiàn)要素。
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。
3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辨旋律的高低、強弱、快慢。
(二)音樂情緒與情感。
1、聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。
2、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
(三)音樂體裁與形式。
1、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名1-2首。
(四)音樂風格與流派。
1、聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂,了解其不同風格。
2、聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。
領域表現(xiàn)。
1、樂于參加各種演唱活動。
2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,能在實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>
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