教案的編寫需要符合教育部頒布的各類教學(xué)指導(dǎo)文件和教材要求。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。通過(guò)研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇一
一、設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。”中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件；會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言；能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話不插嘴，能聽(tīng)懂講話的意思；對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書(shū)，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話?！痹诒敬位顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過(guò)程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語(yǔ)言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中，我力求使知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)好”的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：“小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>
2、幼兒自由回答。
3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
（二）欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
1、出示圖片。
(1)小朋友，你們看到了什么。
(2)誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。
(3)“樹(shù)還可以和誰(shuí)好，鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好？”讓幼兒說(shuō)一句話。
(4)小結(jié)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？
（2）“蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？”讓幼兒說(shuō)一句話。
（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？
（2）“我還可以和誰(shuí)好？”讓幼兒說(shuō)一句話。
（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。
（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）。
（2）師幼說(shuō)。（老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句）。
（3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（三）游戲，會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)好”仿編詩(shī)歌。
1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說(shuō)一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰(shuí)和誰(shuí)好”說(shuō)一句話。
（四）延伸活動(dòng):。
其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“誰(shuí)和誰(shuí)好”說(shuō)一句話。
誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥(niǎo)兒和樹(shù)好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為各種常見(jiàn)的事和物進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《誰(shuí)和誰(shuí)好》繪本、大樹(shù)找朋友，配對(duì)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看。
意圖：初步理解常見(jiàn)事物間的依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰(shuí)和誰(shuí)好》：你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？說(shuō)出你的理由。
2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對(duì)朋友。
3、教師用兒歌的語(yǔ)句總結(jié)。
小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是好朋友。
二、說(shuō)一說(shuō)。
意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對(duì)多的。
1、出示一棵大樹(shù)：大樹(shù)有許多的朋友，誰(shuí)會(huì)是大樹(shù)的朋友呢？
2、說(shuō)出一個(gè)大樹(shù)的朋友，大樹(shù)就多一片葉子。
小結(jié)并過(guò)渡：大樹(shù)找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰(shuí)好呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一下。
三、找一找。
意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。
1、幼兒給物品找朋友配對(duì)。
2、它們中還有誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)是好朋友呢？
小結(jié)：原來(lái)好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰(shuí)和誰(shuí)好……。
活動(dòng)反思：
一、這次活動(dòng)是一次科常活動(dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。
二、活動(dòng)中的問(wèn)題大都是有效提問(wèn)，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但是當(dāng)問(wèn)到小朋友說(shuō)：“大樹(shù)能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹(shù)做些什么呢？”這一問(wèn)題，還沒(méi)有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問(wèn)題，處理的不當(dāng)。
三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開(kāi)始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
(五)給兒歌起名字。
(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
?嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系。
?體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：與大樹(shù)有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽(tīng)它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、提問(wèn)：?你聽(tīng)到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
?他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊(cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：
二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）。
提問(wèn)：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）。
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）。
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛(ài)護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭(zhēng)不搶，不打不鬧）。
三、游戲：大樹(shù)找朋友：
1、觀察畫面：（樹(shù)葉稀落的大樹(shù)）：大樹(shù)要找好朋友，每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹(shù)葉，大樹(shù)長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)的事物，每說(shuō)出一件，說(shuō)對(duì)了，就能在大樹(shù)上貼上一片樹(shù)葉。
（難點(diǎn)）?平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹(shù)健康成長(zhǎng)？
?尋找的“朋友”必須與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)，并要說(shuō)說(shuō)理由。
?尋找的“朋友”不能重復(fù)。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系。
體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：與大樹(shù)有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽(tīng)它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊(cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：
二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）。
提問(wèn)：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）。
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）。
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛(ài)護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭(zhēng)不搶，不打不鬧）。
三、游戲：大樹(shù)找朋友：
1、觀察畫面：（樹(shù)葉稀落的大樹(shù)）：大樹(shù)要找好朋友，每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹(shù)葉，大樹(shù)長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)的事物，每說(shuō)出一件，說(shuō)對(duì)了，就能在大樹(shù)上貼上一片樹(shù)葉。
（難點(diǎn)）平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹(shù)健康成長(zhǎng)？
尋找的“朋友”必須與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)，并要說(shuō)說(shuō)理由。
尋找的“朋友”不能重復(fù)。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇六
準(zhǔn)確掌握聲母m，f的讀音和書(shū)寫規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)拼音的見(jiàn)解。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：掌握mf的音、形和韻母的拼讀。
難點(diǎn)：mf的書(shū)寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。
掛圖，m、f卡片。
小朋友，你們看一下這是什么?噢，是門。
是幾個(gè)門呀？噢，是兩個(gè)門洞。
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么？你們仔細(xì)看老師的嘴巴：m，發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開(kāi)。
小朋友們自己試下發(fā)音。
小朋友們看過(guò)《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)啊?___孫悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)啊？孫悟空都翻不出他的手掌心，對(duì)，是如來(lái)佛，我們飛f的時(shí)候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。
1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音。
由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)。
2.書(shū)寫指導(dǎo)。
m，在四線三格內(nèi)占第二格，中格，豎彎豎彎豎，
f，在四線三格內(nèi)占一二格，彎豎橫。
學(xué)生跟老師書(shū)空練習(xí)。
3．四聲練習(xí)拼讀。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀3遍。
分組進(jìn)行讀，男女分讀。
3.輔助記憶。
兩個(gè)門洞mmm，傘柄朝上fff。
我班幼兒民族學(xué)生比較多，漢語(yǔ)水平也都不好，我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備，但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的，經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)也有一定困難，在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。
小百科：漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十八條規(guī)定：“《漢語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。”根據(jù)這套規(guī)范寫出的符號(hào)叫做漢語(yǔ)拼音。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇七
中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步增強(qiáng)，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)今天沒(méi)有來(lái)?為什么沒(méi)有來(lái)?我們?yōu)楹螘?huì)這么關(guān)心他?誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。
在主題活動(dòng)“幼兒園里朋友多”開(kāi)展的如火如荼之時(shí)，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，體驗(yàn)著大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)配對(duì)游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)師生共處的快樂(lè)。
重點(diǎn)：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片、投影儀、音樂(lè)磁帶實(shí)物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對(duì)卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
師給幼兒觀看一副大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥(niǎo)和大樹(shù)親。
密的場(chǎng)面。
師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作。(如親親。
大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。)。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起真開(kāi)心，它們是一對(duì)好朋友，你們知道還有誰(shuí)和。
誰(shuí)也是好朋友?(讓幼兒回憶并對(duì)周圍事物觀察，相互討論。)。
二、操作：配配說(shuō)說(shuō)。
要求：運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰(shuí)和誰(shuí)好”的配對(duì)游戲，并說(shuō)說(shuō)為什么它。
們是一對(duì)好朋友?
(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對(duì)的方法，鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)。
2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，師關(guān)注巡視。
三、互動(dòng)：學(xué)念兒歌。
1、讓幼兒把剛才配對(duì)的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。
2、師邊操作圖片并完整朗誦詩(shī)歌。(借助投影儀)。
3、你和誰(shuí)好?為什么?(補(bǔ)充詩(shī)歌最后一小節(jié))。
4、給兒歌取名字。
四、延伸：仿編詩(shī)歌。
師讓幼兒討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?請(qǐng)大家用一句好聽(tīng)的話告訴大。
家。
2、幼兒自由仿編，鼓勵(lì)孩子回家后找一找，說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)和誰(shuí)好?
3、將配對(duì)卡片投入?yún)^(qū)域活動(dòng)，供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。
【活動(dòng)反思】。
1、本節(jié)活動(dòng)以情感為主線，活動(dòng)內(nèi)容采用層層遞進(jìn)，先以游戲形式導(dǎo)入――親手操作――師生學(xué)習(xí)兒歌――仿編詩(shī)歌，情感的拓展，經(jīng)驗(yàn)的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的說(shuō)教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過(guò)游戲形式展現(xiàn)，將活動(dòng)的目標(biāo)融入于心，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動(dòng)中展露無(wú)疑，在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。
附兒歌：
誰(shuí)和誰(shuí)好?小腳和鞋子好，
天天在一起，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?牙膏和牙刷好，
早晚親一親，牙齒白又白。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起做游戲。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇八
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.經(jīng)過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言本事。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇九
朋友之間要友好，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。（二）欣賞兒歌。
（3你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好？他們是怎么樣好的？小結(jié)：誰(shuí)和瓜好？瓜藤和瓜好。（4)你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好？小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好。（5 )你看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好。(三)分段配樂(lè)朗誦欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）兒歌里講到瓜和瓜藤好，他們是怎么樣好的？小結(jié)：誰(shuí)和瓜好？瓜藤和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡诖笈锢铮x得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。（2）兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好？蜜蜂和花是怎樣好的.？蜜蜂做了什么？花又做了什么？小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。（3）小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。(四)朗誦兒歌，體會(huì)意境。（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）（2）師幼說(shuō)。（老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句）（3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（五）延伸活動(dòng):其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧。誰(shuí)和瓜好？瓜藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。
反思：本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高-潮。不足之處就是在延伸環(huán)節(jié)中只是讓孩子到外面找一找好朋友，而應(yīng)該也鼓勵(lì)那些想說(shuō)的幼兒把自己知道的誰(shuí)和誰(shuí)好大膽地說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。）（二）完整觀看課件，引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）（三）分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
（3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
（四）教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
（五）給兒歌起名字。
（六）朗誦兒歌，體會(huì)意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇十一
·嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系。
·體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）進(jìn)行了連一連的游戲
：重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容難點(diǎn)：與大樹(shù)有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學(xué)習(xí)p173）
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，里面有好多好朋友，仔細(xì)聽(tīng)它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、提問(wèn)：·你聽(tīng)到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
·他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)：
二、出示ppt，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點(diǎn)）
提問(wèn)：1、為什么藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結(jié)在藤兒上的）
2、為什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友？
（互相幫助，愛(ài)護(hù)朋友，遇到事情一起商量，不爭(zhēng)不搶，不打不鬧）
三、游戲：大樹(shù)找朋友：
1、觀察畫面：（樹(shù)葉稀落的大樹(shù)）：大樹(shù)要找好朋友，每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹(shù)葉，大樹(shù)長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以為大家遮太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)的事物，每說(shuō)出一件，說(shuō)對(duì)了，就能在大樹(shù)上貼上一片樹(shù)葉。
（難點(diǎn)）·平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹(shù)健康成長(zhǎng)？
·尋找的“朋友”必須與大樹(shù)成長(zhǎng)有關(guān)，并要說(shuō)說(shuō)理由。
·尋找的“朋友”不能重復(fù)。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》，將圖片撕下，一一對(duì)應(yīng)，說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由。
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇十二
語(yǔ)文園地六中，有一首有趣的兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，孩子們很感興趣，背誦起來(lái)有滋有味，有的甚至還加上了優(yōu)美的動(dòng)作，可愛(ài)極了。正當(dāng)他們得意時(shí)，我給他們拋了一個(gè)“包袱”：“兒歌里怎么只有四對(duì)好朋友呢？你們能不能再往下接點(diǎn)兒？”“桌子和椅子好”、“窗戶和窗簾好”、“小花和蝴蝶好”……小家伙們爭(zhēng)先恐后地回答著，我?guī)缀醴直娌磺逭l(shuí)在說(shuō)什么，只看到每張都在動(dòng)?！盀槭裁矗俊边@下安靜了片刻，一個(gè)個(gè)神情各異：有瞪大眼睛的，有張大嘴巴的，還有皺著眉頭的……“——”有些小家伙又想說(shuō)話了，“噓——，不要現(xiàn)在告訴我，拿出你的筆寫下來(lái)告訴我，最好是能和你的小組伙伴一起，編成一首和書(shū)本上的兒歌不一樣的《誰(shuí)和誰(shuí)好》！”這個(gè)“最好”是別有用意的，小家伙們最想當(dāng)“最好”了。只看到，有的.小家伙動(dòng)作迅速地拿出了筆準(zhǔn)備編兒歌，有的卻愁眉苦臉的慢悠悠，但不過(guò)一會(huì)兒就在小組同學(xué)的影響下眉開(kāi)眼笑了。而我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：一會(huì)兒被請(qǐng)到這組當(dāng)“旁聽(tīng)”，一會(huì)兒又被請(qǐng)到那組當(dāng)“驗(yàn)收員”，有的組甚至還用“抓”的方法把我拉去當(dāng)“軍師”，教室里一片愉快地討論聲……不知何時(shí)，教室里悄悄鴉雀無(wú)聲了，小家伙們拿著筆靜靜地寫著，一首首歡快的兒歌從他們稚嫩的筆尖慢慢的流淌著:
誰(shuí)和誰(shuí)好？
小草和花好，
小草唱著歌，
花兒把舞跳。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
魚(yú)兒和浪花好，
魚(yú)兒哪里游，
浪花哪里跳。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
星星和月亮好，
星星眨眨眼，
月亮瞇瞇笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
魚(yú)兒和泡泡好，
魚(yú)兒跳一跳，
泡泡冒一冒。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
鉛筆和橡皮好，
鉛筆做錯(cuò)事，
橡皮來(lái)改正。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
牙齒和舌頭好，
牙齒咬一咬，
舌頭攪一攪。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
我和媽媽好，
我愛(ài)我媽媽，
媽媽也愛(ài)我。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
爸爸和媽媽好，
爸爸去工作，
媽媽做家務(wù)。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
窗簾和窗戶好，
他們面對(duì)面，
一起聊天說(shuō)笑話。
誰(shuí)和誰(shuí)好？
。。。。。。
結(jié)束時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“每個(gè)人都是天生的詩(shī)人，只要肯用眼仔細(xì)地觀察生活，多用心認(rèn)真地感受生活，勤用筆快樂(lè)地抒寫生活，你就能創(chuàng)作出最美的詩(shī)！”
誰(shuí)和誰(shuí)好教案反思篇十三
“誰(shuí)和誰(shuí)好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問(wèn)題，班級(jí)里面也總有孩子說(shuō)“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開(kāi)展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
1、樂(lè)意為生活中常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。
你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧?
小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好?
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好，我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
集體交流：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己配對(duì)的原因?
誰(shuí)和誰(shuí)好，說(shuō)出你的原因。
總結(jié):：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附：兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和小朋友好?我和小朋友好，
大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)中，沒(méi)有意識(shí)去整合知識(shí)，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，使幼兒在語(yǔ)言方面能夠得到一定的發(fā)展。
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