通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的敘述，凸顯重點(diǎn)。接下來(lái)，小編將為大家分享一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇一
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個(gè)課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動(dòng)，小至一些動(dòng)作，大至創(chuàng)編音樂(lè)劇，在所有的創(chuàng)編活動(dòng)中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會(huì)全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來(lái)的，音樂(lè)最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時(shí)機(jī)使一個(gè)人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對(duì)人的一生將起到多么大的作用??！
二、實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來(lái)，音樂(lè)教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂(lè)文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內(nèi)容又僅僅與音樂(lè)文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂(lè)修養(yǎng)。
四、從感知到認(rèn)知，提高科學(xué)理論認(rèn)識(shí)水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，要求每一個(gè)人都要發(fā)表個(gè)人的看法。這時(shí)大家將把自己的切身體驗(yàn)提高到的科學(xué)理論上認(rèn)識(shí)，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，不但提高了個(gè)人歸納總結(jié)的能力，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂(lè)素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫(xiě)課例運(yùn)用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)器的使用，在教學(xué)中通過(guò)操作打擊樂(lè)器，學(xué)生更專(zhuān)心投入音樂(lè)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學(xué)生還很喜歡表演，他們?cè)敢獍崖?tīng)音樂(lè)的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂(lè)劇表演。實(shí)踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會(huì)產(chǎn)生極大的作用，去激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，求知和探索。小學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”他認(rèn)為每一個(gè)孩子都有創(chuàng)造力。老師從來(lái)不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護(hù)他們的勇氣，鼓勵(lì)他們?cè)賱?chuàng)作。在音樂(lè)課堂教學(xué)中我們都會(huì)抓緊時(shí)機(jī)給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。如：為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)表演、根據(jù)歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時(shí)間，十分鐘對(duì)他們將來(lái)一生都重要，對(duì)他們將來(lái)一生都會(huì)有很大的影響。且?jiàn)W爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過(guò)程。當(dāng)老師給學(xué)生某個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動(dòng)，發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無(wú)關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。因此通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)際，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
一、游戲教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，坐不住的特點(diǎn)，選擇的內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。如：低年?jí)的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》、《音樂(lè)小屋》等。通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、節(jié)奏教學(xué)：是什么把音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言等聯(lián)系到一起來(lái)呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。在第一堂音樂(lè)課的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點(diǎn)，老師首先讓他們進(jìn)行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個(gè)字的站在左邊，叫三個(gè)字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個(gè)學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對(duì)面一個(gè)同學(xué)的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時(shí)老師把四分音符和八分音符寫(xiě)在黑板上，在讓同學(xué)們按‘走’和‘跑’讀出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動(dòng)作練習(xí)。來(lái)讓學(xué)生體會(huì)節(jié)奏有強(qiáng)弱。在游戲中，學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下了深刻的印象。
三、聲勢(shì)訓(xùn)練：根據(jù)不同的特點(diǎn)，可以選擇一些活動(dòng)范圍小，動(dòng)一點(diǎn)腦筋的活動(dòng)，目的是提高他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。在聲勢(shì)訓(xùn)練中，學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢(shì)訓(xùn)練讓學(xué)生做，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的情緒一下子就會(huì)高起來(lái)。并從中學(xué)到很多知識(shí)和道理。如：讓學(xué)生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫(huà)圈，右手上下直線拍，便會(huì)感覺(jué)兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說(shuō)明各自獨(dú)立活動(dòng)，互相協(xié)調(diào)的雙手活動(dòng)平衡能力的獲得也要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉，也使學(xué)生懂得雙手活動(dòng)平衡的練習(xí)，在音樂(lè)中具有重大的實(shí)際價(jià)值。無(wú)論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動(dòng)，常會(huì)遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個(gè)人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨(dú)立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)音樂(lè)也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨?！霸谝魳?lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣，有認(rèn)識(shí)到了其突出的特點(diǎn)。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。更重要的是使同學(xué)們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅(jiān)持此種音樂(lè)教學(xué)方法，學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)將會(huì)得到更好的發(fā)揮。通過(guò)這種教學(xué)可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競(jìng)爭(zhēng)力等。一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開(kāi)拓新的教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法勢(shì)在必行。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇二
七步教學(xué)法根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)可分為兩大類(lèi)：七步任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和七步項(xiàng)目教學(xué)法。其中對(duì)于大部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程采用七步任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程擬采用七步項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)形式采用前面提到的小組合作教學(xué)、組間競(jìng)賽的方式，所有課程都是在機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行。
1、七步任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
七步任務(wù)教學(xué)法是針對(duì)學(xué)生是初次接觸該門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)該課程的知識(shí)點(diǎn)一無(wú)所知，設(shè)立的任務(wù)需要與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，最好是一個(gè)小任務(wù)，可以在2至4個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。任務(wù)與任務(wù)之間可以沒(méi)有聯(lián)系，但是都是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)。
課前準(zhǔn)備工作：教師先將教學(xué)資源放到服務(wù)器上，學(xué)生進(jìn)行分組討論，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第一步：復(fù)習(xí)回顧。
由老師回顧上次講課內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)及操作出現(xiàn)的集中性的問(wèn)題，可以是提問(wèn)的形式，也可以是讓學(xué)生上臺(tái)操作的形式。
第二步：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。
利用計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，通過(guò)讓學(xué)生觀察、欣賞、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境可以是一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題、案例，也可以是一個(gè)已經(jīng)完成的實(shí)例效果。
第三步：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拔。
根據(jù)創(chuàng)設(shè)的任務(wù)情境，由老師講述要解決這個(gè)任務(wù)所需要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行新知識(shí)的講解。在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆記，記錄知識(shí)點(diǎn)。
指導(dǎo)思想：貫徹目標(biāo)教學(xué)。第四步：師生探索討論。
組織學(xué)生對(duì)第二步提出的任務(wù)進(jìn)行探索、討論、分解、實(shí)現(xiàn)，最后歸納。
總結(jié)。
所用到的知識(shí)點(diǎn)，將實(shí)例任務(wù)和用到的知識(shí)結(jié)構(gòu)消化吸收。在老師操作完成任務(wù)的過(guò)程中，讓學(xué)生同步操作，在操作的過(guò)程中可以和其他同學(xué)交流、合作來(lái)完成。
注意事項(xiàng)：要強(qiáng)調(diào)完成該操作的方法，避免學(xué)生盲目模仿。第五步：學(xué)生分組練習(xí)。
師生共同完成以上任務(wù)以后，教師分組布置不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己解決問(wèn)題。在練習(xí)中，小組長(zhǎng)做完自己的任務(wù)后指導(dǎo)其他同學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，完成后各小組將作品作為本次課的作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳至教師指定的位置。
根據(jù)上傳的學(xué)生作業(yè)，由小組派一名代表進(jìn)行練習(xí)成果展示，這一名代表須是學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生。目的：一是督促在第三步的探究學(xué)習(xí)時(shí)，把“兵”教“兵”策略落到實(shí)處；二是為下面的互評(píng)與總結(jié)提供機(jī)[4]會(huì)，做好鋪墊。
在學(xué)生成果展示的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我總結(jié)。各組展示完成后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行相互交流或討論，特別是鼓勵(lì)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
學(xué)生互評(píng)結(jié)束之后，要求教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地點(diǎn)評(píng)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，把操作方法及步驟講準(zhǔn)確，以達(dá)到提高的目的。
指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，發(fā)揮教師點(diǎn)評(píng)的作用。第七步：總結(jié)、測(cè)試。
進(jìn)行分組測(cè)試、比賽，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，鍛煉學(xué)生的自發(fā)分析能力和舉一反三的能力。
“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”時(shí)，應(yīng)重視項(xiàng)目的選擇、具體的成果展示、教師的評(píng)估總結(jié)、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)手段，這是搞好“項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵。
綜合實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程可以采用七步項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行綜合教學(xué)，將該課程的知識(shí)點(diǎn)都集成在一個(gè)或幾個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目中，對(duì)課程的所有知識(shí)都有一個(gè)綜合的認(rèn)識(shí)與練習(xí)，讓學(xué)生在制作作品的過(guò)程中學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法要求教師真正做過(guò)本門(mén)課程所涉及的真實(shí)項(xiàng)目，而且能夠選擇適合的有意義的教學(xué)項(xiàng)目；要求學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的基本知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握或者有所了解。
第一步：提出項(xiàng)目要求。
向?qū)W生提供信息，包括項(xiàng)目的目的、意義等，要求項(xiàng)目要實(shí)用、形象，每組的項(xiàng)目不同，但涉及的知識(shí)點(diǎn)相同。需要學(xué)生認(rèn)真做好筆記。
第二步：教師分析項(xiàng)目。
由老師分析項(xiàng)目完成的方法。由于學(xué)生一般都是初次涉及到該項(xiàng)目，所以應(yīng)該由教師示范性地說(shuō)明完成該項(xiàng)目使用的方法或者大體的步驟。這個(gè)說(shuō)明應(yīng)該只是一個(gè)方法的說(shuō)明，而不是具體的項(xiàng)目的完成步驟。
第三步：小組分派任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)已確立的工作步驟和程序工作，完成相應(yīng)的本組內(nèi)的任務(wù)。這一步需要的時(shí)間較長(zhǎng)。在組織實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行階段性的檢查及學(xué)生進(jìn)行操作過(guò)程的記錄，教師在這個(gè)過(guò)程中起到檢查、監(jiān)督、輔導(dǎo)的作用。
第六步：小組作品展示，相互檢查。
由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估、自我總結(jié)，最后形成word文檔傳給老師，可以作為作業(yè)使用。
第七步：教師點(diǎn)評(píng)。
由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。老師根據(jù)學(xué)生作品的情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇三
隨著新課程改革的縱深推進(jìn)，我們都在思考著一個(gè)問(wèn)題“新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是怎樣的？”我們頗感困惑。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)我的組織、引導(dǎo)與合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性好積極性，以保證學(xué)生有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。我要從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這意味著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已凾需變革。我校在豐富的課改實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，逐漸探索出了數(shù)學(xué)課堂的四步教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣———激、導(dǎo)、巧。
如果在一節(jié)課的開(kāi)頭就能吸引學(xué)生的注意力，那么整節(jié)課整節(jié)課就會(huì)收到事半功倍的效果。我認(rèn)為我在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意三個(gè)方面的藝術(shù)：激、導(dǎo)、巧。
1.激。
激——也就是激疑、激趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性好積極性的核心因素，是學(xué)生求知欲的源泉，是學(xué)生探究知識(shí)的起點(diǎn)。在學(xué)生即將開(kāi)始學(xué)習(xí)新知時(shí)，我要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心理上的疑困，以造成學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.導(dǎo)。
導(dǎo)——我創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境或提出的問(wèn)題要具有導(dǎo)向作用，能夠誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小動(dòng)物們分別騎著三角形、正方形和圓形的自行車(chē)進(jìn)行比賽，最后誰(shuí)會(huì)獲勝呢？為什么是圓形呢？圓形的輪子有什么優(yōu)點(diǎn)呢？它與三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、最后解決問(wèn)題。
3.巧。
巧——我創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課的過(guò)程中還要注意導(dǎo)課的技巧，使學(xué)生有自然、恰當(dāng)、水到渠成之感，能起承上啟下的作用，使學(xué)生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、說(shuō)。
良好的參與興趣固然可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，然而興趣只是學(xué)習(xí)的力，要使動(dòng)力持久，關(guān)鍵還要掌握有效地參與方法，在課堂中盡量留出更多時(shí)間讓學(xué)生合作探究，使每個(gè)學(xué)生都在參與中表現(xiàn)自我，提高能力。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是決定我們課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
1.引。
說(shuō)——在探究結(jié)束后，要留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，講述結(jié)論的形成過(guò)程，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。在這一過(guò)程中，我們要做一名虛心的傾聽(tīng)者，在學(xué)生的閃光處給予肯定和贊揚(yáng)；在問(wèn)題的關(guān)鍵處及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更真實(shí)和更迅速地抓住問(wèn)題的本質(zhì)。
三、
反饋練習(xí)，拓展延伸———實(shí)、多、精。
在這一環(huán)節(jié)中，我要設(shè)計(jì)出一定量的練習(xí)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)既要有一定的彈性，讓學(xué)生自主選擇，又要有一定的開(kāi)放性，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。
1.設(shè)計(jì)練習(xí)要“實(shí)”
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要緊扣教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地練習(xí)，講求練習(xí)的實(shí)際效果，不能浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。
2.練習(xí)要“多”
設(shè)計(jì)的練習(xí)要多層次，多樣化，以多種形式呈現(xiàn)，面向大多數(shù)學(xué)生，要給學(xué)生足夠多的時(shí)間，多讓學(xué)生說(shuō)思路，講道理，增加思維的密度。
3.練習(xí)要“精”
要精心設(shè)計(jì)、精心組織、精選習(xí)題、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生能舉一反。
三、觸類(lèi)旁通，真正達(dá)到鞏固知識(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不見(jiàn)的，我們難以發(fā)現(xiàn)往往是先入為主，因?yàn)槭艿礁鞣N對(duì)數(shù)學(xué)概念的限制，即使面對(duì)數(shù)學(xué)也不覺(jué)得它是數(shù)學(xué)了。相反孩子們天真無(wú)邪，我若適當(dāng)出一些開(kāi)放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，聯(lián)系生活，不斷從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、小結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思———深、新、全1.總結(jié)回顧要深入以加深理解。
在結(jié)束新課之際，我要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的全程進(jìn)行回顧整理，以加深對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，讓學(xué)生能更深入地了解新知形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，善應(yīng)對(duì)行為反思，善于整理的能力。
2.評(píng)價(jià)要具有全面性。
全面評(píng)價(jià)學(xué)生既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；既要關(guān)注學(xué)生的一般素質(zhì)，又重視學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的發(fā)展；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視評(píng)價(jià)得出的過(guò)程。
3.評(píng)價(jià)要體現(xiàn)創(chuàng)新性。
這里的創(chuàng)新性是指評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)內(nèi)容的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的創(chuàng)新，既要面向全體學(xué)生，又要體現(xiàn)差異。
我在新課程改革的大潮中，以新理念為指導(dǎo)，針對(duì)本校實(shí)際研究的這套“自主探究”四步教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，突出體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到更完美的境界。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇四
初看這個(gè)標(biāo)題，七步教學(xué)法是比較熟悉，在日常教學(xué)過(guò)程中，一直在堅(jiān)持，進(jìn)門(mén)測(cè)10分鐘，授新課一節(jié)課2，3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，查落實(shí)，補(bǔ)缺漏，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，出門(mén)測(cè)每周都有，時(shí)間在20分鐘左右，天天練便是我們的每日一題，示結(jié)果，課前測(cè)，周測(cè)成績(jī)，課堂表現(xiàn)及群內(nèi)批改作業(yè)，都是我們教學(xué)成果的展示。
教師這樣堅(jiān)持，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還向家長(zhǎng)展示我們機(jī)構(gòu)完整的學(xué)習(xí)體系，教學(xué)結(jié)果外化，即便孩子的成績(jī)不盡如人意，家長(zhǎng)們也能看到老師的付出，認(rèn)可我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
七步教學(xué)法不僅是教學(xué)法，還是管理法。如果每個(gè)老師上課都是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，臨場(chǎng)發(fā)揮，教學(xué)效果肯定不會(huì)有保障，校領(lǐng)導(dǎo)方也沒(méi)有足夠的精力，對(duì)每節(jié)課的課堂情況都了如指掌，所以一套完善的教學(xué)流程就起到很好的監(jiān)督作用，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的教學(xué)和管理。
培訓(xùn)中還對(duì)我們現(xiàn)在使用的高思教材進(jìn)行了解讀，寒、暑的教材是夯實(shí)基礎(chǔ)，起一個(gè)預(yù)習(xí)的作用，春季、秋季的同步課程是難點(diǎn)突破，這也解釋了一些程度較差的學(xué)生直接跟同步課吃力的問(wèn)題原因。對(duì)教材的掌控，在今后的招生工作中，也能更好的向家長(zhǎng)們提供幫助。
我們現(xiàn)有的模式中，課堂展示部分還是欠缺的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)反饋，給出建議，讓教學(xué)延續(xù)到家庭，形成一個(gè)閉環(huán)，這樣孩子才有進(jìn)步的空間。家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)也可以考慮，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓家長(zhǎng)提前了解我們的教學(xué)理念，調(diào)整對(duì)孩子的期望點(diǎn)，正確理性的看待孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇五
張桂梅，45歲，滿族，中共黨員，云南省麗江地區(qū)華坪縣民族中學(xué)教師兼華坪兒童之家院長(zhǎng).20xx年以來(lái)，先后被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，被全國(guó)教育總工會(huì)、國(guó)家教育部評(píng)為“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”，被全國(guó)總工會(huì)授予“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)“十佳”知識(shí)女性，獲得省委、省政府授予的首屆“興滇人才獎(jiǎng)”，被省婦聯(lián)、省電視臺(tái)評(píng)為“感動(dòng)云南”十大母親，被評(píng)為麗江市“關(guān)心下一代”先進(jìn)工作者，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)。今年6月，在中共云南省委八屆三次全會(huì)上，她當(dāng)選為云南省出席黨的十七大代表。
1病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛(ài)全部奉獻(xiàn)給了學(xué)生和孤兒；她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛(ài)好，從各個(gè)方面無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細(xì)心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪縣民族中學(xué)的學(xué)生和華坪兒童之家福利院的孩子們親切地稱(chēng)她為“校園媽媽”、“張媽媽”。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表。她的先進(jìn)模范事跡，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操，充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠(chéng)。
人們常不解的問(wèn)她：這樣做有什么目的，有什么好處？什么力量使她這樣堅(jiān)強(qiáng)？張老師總是笑著說(shuō)：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生；如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。她，沒(méi)有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛(ài)。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài)，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛(ài)點(diǎn)亮了那些無(wú)依無(wú)靠的孩子們的希望之光，她讓偉大的母愛(ài)在奉獻(xiàn)中不斷延伸,譜寫(xiě)了一曲感人至深的愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌。目前，以向傳遞真愛(ài)的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
2我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛(ài)生活、艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的高尚品德。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開(kāi)拓進(jìn)取，努力做好本職工作，為把鎮(zhèn)安打造成為龍陵縣第二個(gè)文化教育中心，提升龍二中在全市教育界中的地位，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇六
一個(gè)嶄新的21世紀(jì)時(shí)代來(lái)臨，人類(lèi)的文明也開(kāi)始向一個(gè)新的里程邁進(jìn)。新世紀(jì)社會(huì)將是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的資訊社會(huì)，這個(gè)資訊社會(huì)也必將會(huì)廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來(lái)說(shuō)，隨著新世紀(jì)的到來(lái)，也必將會(huì)改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程發(fā)展、教育效能等各個(gè)領(lǐng)域?qū)?huì)發(fā)生巨大的變化。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡?wèn)題，學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)，去初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，對(duì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。
第一，嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過(guò)程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的活動(dòng)中，使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題?；居?xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來(lái)引導(dǎo)，常用的方法有快問(wèn)快答法、分組游戲競(jìng)賽及小組搜集資料報(bào)告等，這些都是學(xué)生較樂(lè)意進(jìn)行的活動(dòng)。
第二，嘗試題的設(shè)計(jì)，決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問(wèn)題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過(guò)程與原則來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨(dú)立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運(yùn)用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來(lái)探索問(wèn)題的解法，并為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。
第三，使用嘗試教學(xué)法，會(huì)使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí)，往往可配合課本與習(xí)作的題目來(lái)進(jìn)行，或口頭問(wèn)答，或形成性評(píng)量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
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七步教學(xué)法心得體會(huì)篇七
音樂(lè)是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開(kāi)音樂(lè)，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來(lái)，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢？在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思想，又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化：教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過(guò)程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。
達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。
那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。
在音樂(lè)教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
在每一次音樂(lè)活動(dòng)前，對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對(duì)！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇八
本文主要探討“三快七步流程”在實(shí)踐中的心得體會(huì)。三快七步流程是一種用于解決問(wèn)題和進(jìn)行決策的方法，它包含了觀察、展望、方案、實(shí)施、評(píng)估、反思、總結(jié)七個(gè)步驟。在我參與過(guò)的項(xiàng)目中，我深刻體會(huì)到了這個(gè)流程的實(shí)用性和價(jià)值。
第一段：觀察和展望。
觀察和展望是問(wèn)題解決和決策制定的關(guān)鍵步驟。在項(xiàng)目實(shí)施前，我們充分觀察了現(xiàn)狀，看到了問(wèn)題的存在和影響。同時(shí)，我們也積極展望了未來(lái)，思考了我們希望達(dá)到的目標(biāo)和預(yù)期結(jié)果。通過(guò)觀察和展望，我們能夠更全面地了解問(wèn)題，并確定我們要解決的方向。
第二段：方案和實(shí)施。
在確定目標(biāo)后，我們進(jìn)入了方案和實(shí)施階段。這個(gè)階段是最具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的。我們集思廣益，不斷產(chǎn)生各種可能的解決方案，并對(duì)比其優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定了最合適的方案。然后，我們制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，明確每個(gè)步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過(guò)方案和實(shí)施，我們?yōu)榻鉀Q問(wèn)題和達(dá)成目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：評(píng)估和反思。
在實(shí)施過(guò)程中，我們時(shí)刻關(guān)注著進(jìn)展和效果。我們?cè)O(shè)立了明確的評(píng)估指標(biāo)，以衡量我們的方案是否有效。同時(shí)，我們也進(jìn)行了反思，總結(jié)了項(xiàng)目中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過(guò)評(píng)估和反思，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施進(jìn)行調(diào)整，確保我們達(dá)到預(yù)期結(jié)果。
第四段：總結(jié)。
在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行了全面的總結(jié)。我們對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行了梳理和回顧，分析了每個(gè)步驟的效果和局限性。通過(guò)總結(jié)，我們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的項(xiàng)目提供借鑒。
通過(guò)參與三快七步流程的項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和實(shí)用性。首先，這個(gè)流程清晰明了，使得整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程更有序、高效。其次，通過(guò)觀察和展望，我們能夠更全面地了解問(wèn)題，從而制定更準(zhǔn)確的目標(biāo)和方案。再次，評(píng)估和反思使我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。最后，總結(jié)過(guò)程使我們能夠從項(xiàng)目中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的工作提供參考。
綜上所述，三快七步流程在實(shí)踐中的價(jià)值不言而喻。通過(guò)觀察和展望，制定方案和實(shí)施措施，進(jìn)行評(píng)估和反思，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠更好地解決問(wèn)題和做出決策。這個(gè)流程的連貫性和明確性使項(xiàng)目更順利進(jìn)行，效果更加顯著。我相信，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用和完善這個(gè)流程，不斷提升自己的問(wèn)題解決和決策能力。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，如何高效地完成工作，成為了每個(gè)人都關(guān)注的問(wèn)題。而“三快七步流程”作為一種高效的工作方法，被越來(lái)越多的人所接受和應(yīng)用。在我的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了“三快七步流程”的優(yōu)勢(shì)和重要性。以下將分別從快速分析問(wèn)題、快速制定計(jì)劃、快速?zèng)Q策實(shí)施、快速反饋學(xué)習(xí)以及快速優(yōu)化創(chuàng)新等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，快速分析問(wèn)題是三快七步流程的第一步。在我以往的工作中，往往會(huì)在各種瑣碎的事務(wù)中猶豫不決，導(dǎo)致工作效率低下。而通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用三快七步流程，我發(fā)現(xiàn)快速分析問(wèn)題可以幫助我明確工作的重要性和緊急程度，避免陷入因事務(wù)數(shù)量多而產(chǎn)生的紛雜煩擾之中。有時(shí)，我會(huì)利用二八法則，用20%的時(shí)間和精力，解決占80%重要程度的事情，從而在快速解決問(wèn)題的同時(shí)，保證了工作的效率。
其次，快速制定計(jì)劃是三快七步流程的第二步。在過(guò)去，我往往會(huì)面對(duì)繁雜的工作任務(wù)而感到不知所措。然而通過(guò)運(yùn)用三快七步流程，我可以將工作分解成若干個(gè)可管理的小任務(wù)，再逐一安排時(shí)間表和優(yōu)先級(jí)，以便更好地掌控工作進(jìn)度。有時(shí)，我還會(huì)利用番茄工作法，將工作時(shí)間按照25分鐘一個(gè)番茄鐘的方式進(jìn)行，即每個(gè)番茄鐘專(zhuān)注工作，并在計(jì)時(shí)結(jié)束后休息5分鐘，從而避免過(guò)度疲勞，提高工作效率。
第三，快速?zèng)Q策實(shí)施則是三快七步流程的第三步。在面對(duì)繁瑣的事務(wù)處理時(shí)，常常會(huì)迷失在選擇與決策的海洋中。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)三快七步流程，我發(fā)現(xiàn)只要堅(jiān)持對(duì)工作的目標(biāo)和任務(wù)有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，就可以在日積月累之下養(yǎng)成快速?zèng)Q策的能力。在實(shí)施決策時(shí)，我通常會(huì)將重要且緊急的任務(wù)優(yōu)先完成，保證工作進(jìn)度的順利推進(jìn)。
第四，快速反饋學(xué)習(xí)則是三快七步流程的第四步。在過(guò)去，我經(jīng)常會(huì)將工作進(jìn)展和結(jié)果反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，卻忘了自身的改進(jìn)和學(xué)習(xí)。然而通過(guò)應(yīng)用三快七步流程，我意識(shí)到每一步驟的實(shí)施過(guò)程中都需要及時(shí)總結(jié)和反思。在工作的空閑時(shí)間，我會(huì)仔細(xì)分析自己的工作表現(xiàn)，反思工作中存在的不足和改進(jìn)的空間，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，不斷提高自己的工作能力。
最后，快速優(yōu)化創(chuàng)新是三快七步流程的最后一步。在過(guò)去，我總是按部就班地完成工作任務(wù)，缺乏對(duì)工作流程的優(yōu)化和創(chuàng)新。然而，通過(guò)運(yùn)用三快七步流程，我開(kāi)始注重對(duì)工作流程的優(yōu)化與改善。有時(shí)，我會(huì)嘗試不同的工作方法和工具，尋找更加高效的解決方案。而通過(guò)持續(xù)的優(yōu)化和創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)了很多提高工作效率的新方法和新途徑，并得到了頗為顯著的改善。
總結(jié)起來(lái)，三快七步流程的快速分析問(wèn)題、快速制定計(jì)劃、快速?zèng)Q策實(shí)施、快速反饋學(xué)習(xí)以及快速優(yōu)化創(chuàng)新五個(gè)步驟，無(wú)疑為我們提供了一種行之有效的工作方法。通過(guò)運(yùn)用這一流程，我發(fā)現(xiàn)工作變得更加有條理，效率也得到了顯著提高。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用三快七步流程，就能夠在快節(jié)奏的社會(huì)中更好地完成工作，提高個(gè)人的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇十
在如今高速發(fā)展的社會(huì)中，發(fā)展速度緩慢的人往往被淘汰，而三快七步培訓(xùn)成為了一個(gè)快速提高個(gè)人能力的熱門(mén)選擇。在參與這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻感受到了培訓(xùn)的力量，以下就是我的心得體會(huì)。
三快七步培訓(xùn)是一個(gè)授課時(shí)間為三個(gè)月，每周三次，每次兩小時(shí)的培訓(xùn)項(xiàng)目。主要涵蓋了三大塊內(nèi)容：思維方式，語(yǔ)言表達(dá)，以及身體語(yǔ)言。七個(gè)步驟分別為：自我認(rèn)識(shí)、敘述能力、表達(dá)能力、形象氣質(zhì)、營(yíng)銷(xiāo)技巧、協(xié)調(diào)溝通以及領(lǐng)導(dǎo)能力，這是個(gè)非常全面的培訓(xùn)項(xiàng)目。
首先，在課程設(shè)置上面，三快七步培訓(xùn)非常完善，將基本上需要掌握的技能都列了出來(lái)，包括從自我認(rèn)知到領(lǐng)導(dǎo)能力的全球七大核心技能。然后，在教學(xué)方法上面，三快七步也講求互動(dòng)性，不是單純的老師課堂講解，而是將學(xué)員置于一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的環(huán)境中。他們鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)員都要參與進(jìn)去，并不時(shí)地對(duì)學(xué)員的話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出不同角度的講解建議。最后，三快七步還為每個(gè)學(xué)員提供了實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，這是讓學(xué)員去實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和技能升華的一個(gè)關(guān)鍵步驟。
通過(guò)三快七步培訓(xùn)，我不僅提升了自己的能力，還獲得了一些啟示。首先，我明白了很多能力不是天生的，而是可以通過(guò)技能學(xué)習(xí)和改進(jìn)得到提高的。同時(shí)，我學(xué)到淡定的態(tài)度和積極思維對(duì)于工作和生活都非常重要。最重要的一點(diǎn)，是在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，這些朋友在一定程度上也成了我現(xiàn)在的人脈資源。
第五段：結(jié)論與展望。
綜上所述，三快七步培訓(xùn)是一種非常有用的提高自己能力的方式。通過(guò)參加和學(xué)習(xí)，我們可以掌握很多基本的培訓(xùn)方法和使自己培訓(xùn)成功的關(guān)鍵技巧。下一步，我會(huì)利用現(xiàn)有能力和許多朋友的支持，不斷提升自己，創(chuàng)造出屬于我的未來(lái)。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)的繁榮，各行各業(yè)都在追求高效率和高質(zhì)量的工作。在這個(gè)背景下，三快七步流程成為了提高工作效率的重要方法之一。通過(guò)對(duì)三快七步流程的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)，下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得，談?wù)勎覍?duì)三快七步流程的體會(huì)和感悟。
第二段：感受快速?zèng)Q策帶來(lái)的效益。
三快七步流程的核心思想是迅速做出決策，并及時(shí)采取行動(dòng)。以往的工作中，我常常為猶豫不決而耽誤事情，無(wú)法做出及時(shí)的決策。但在實(shí)踐三快七步流程后，我意識(shí)到，在工作中，迅速做出決策的重要性。尤其是在緊急情況下，只有迅速?zèng)Q策，才能保證問(wèn)題能夠及時(shí)解決，避免事態(tài)惡化。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了相對(duì)獨(dú)立思考，不再依賴(lài)他人的意見(jiàn)，而是充分發(fā)揮自己的判斷能力，迅速做出決策。我發(fā)現(xiàn)這樣不但能夠減少溝通成本，更能提高工作效率，使自己的工作事半功倍。
第三段：體會(huì)快速行動(dòng)的重要性。
一旦做出決策，下一步就是迅速采取行動(dòng)。在過(guò)去的工作中，我常常處于猶豫不決的狀態(tài)，導(dǎo)致工作進(jìn)度緩慢，錯(cuò)過(guò)了很多良機(jī)。而通過(guò)三快七步流程的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到快速行動(dòng)的重要性。當(dāng)確立目標(biāo)和計(jì)劃后，立刻采取行動(dòng)，不要糾結(jié)于細(xì)節(jié)和拖延癥。通過(guò)實(shí)踐，我養(yǎng)成了快速行動(dòng)的習(xí)慣，能夠更好地掌握時(shí)間，提高效率。我發(fā)現(xiàn)，只有迅速采取行動(dòng)，才能盡早見(jiàn)到成效，更好地解決問(wèn)題。
三快七步流程中的七步流程，是指問(wèn)題詳細(xì)分析、可能解答、方案可行性、仿真和測(cè)試、解決問(wèn)題、采取行動(dòng)、回顧與改進(jìn)。通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)其中的每一步都有了更深入的理解。在問(wèn)題詳細(xì)分析中，我注重從各個(gè)角度進(jìn)行全面思考，以確保問(wèn)題被準(zhǔn)確理解；在可能解答中，我善于利用各種資源，不做紙上談兵；在解決問(wèn)題和采取行動(dòng)中，我注重整體協(xié)作，與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，共同達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)這七個(gè)步驟的有機(jī)組合，我發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的效果更好，工作的質(zhì)量和效率也都得到了提高。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)三快七步流程，我深刻認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。在工作中，快速?zèng)Q策和行動(dòng)的能力是成功的關(guān)鍵，而七步流程則是保障決策和行動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用三快七步流程，不斷提高自己的工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的人分享三快七步流程的心得和體會(huì)，共同進(jìn)步，共同提高工作效率，為推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇十二
演練三快七步是訓(xùn)練軍人行進(jìn)的方式，即起步快、跑步快、到達(dá)快，每七步一個(gè)肺活量吸氣。在參加軍事訓(xùn)練的過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多次演練三快七步的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式不僅有著獨(dú)特的意義，也對(duì)我個(gè)人身心思想的鍛煉產(chǎn)生了重要的影響。以下是我對(duì)于演練三快七步心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：意義。
演練三快七步是軍事運(yùn)動(dòng)中的常規(guī)訓(xùn)練之一，其目的是要加強(qiáng)士兵的肺活量、心肺功能和反應(yīng)能力。三快即是快起步、快跑步和快到達(dá)終點(diǎn)。這種快速行進(jìn)方式不僅訓(xùn)練了身體上的耐力和快反應(yīng)能力，也練就了士兵爆發(fā)力、決斷力、協(xié)調(diào)力以及集體配合協(xié)同作戰(zhàn)的能力，為軍人后期的作戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：感受。
演練三快七步的訓(xùn)練雖然辛苦，但是它是一種挑戰(zhàn)也是一種享受。在訓(xùn)練過(guò)程中，身體需要快速跑動(dòng)，一步重疊一步奮力向前沖，氣喘吁吁的時(shí)候，身體會(huì)不斷地反饋出疲憊感，但是這種刻意訓(xùn)練卻在身體的疲憊中收獲了極大的成就感。特別是當(dāng)自己結(jié)束了一次訓(xùn)練，透過(guò)勤勞的汗水感受到身體的酸痛、燃爆的肺活量和滿足的成就感，就會(huì)深深體會(huì)到那種喜逐顏開(kāi)的感覺(jué)。
第三段：心態(tài)。
在演練三快七步訓(xùn)練中，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是心態(tài)的調(diào)整。每次訓(xùn)練開(kāi)始，口號(hào)響起，四周的訓(xùn)練場(chǎng)上都是高昂的氣氛。對(duì)于初次接觸的新兵來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練前先調(diào)整好心態(tài)至關(guān)重要。教官一般會(huì)為大家演示一遍如何呼吸和奔跑的技巧，要按照要求做，不怕累，也不要輕易放棄。尤其體驗(yàn)過(guò)幾次之后，士兵的心態(tài)會(huì)逐漸得到調(diào)整，人們會(huì)堅(jiān)定地認(rèn)為訓(xùn)練的重要，勇敢地面對(duì)困難和困惑，也會(huì)在大汗淋漓中，尋找到內(nèi)心的堅(jiān)定，變得更加自信大氣。
第四段：成果。
經(jīng)過(guò)演練三快七步訓(xùn)練后，我們通過(guò)身體的真實(shí)感受，能更深刻地理解到“汗水是代價(jià)，收獲才有意義”的道理。每一次的訓(xùn)練都能增加肺活量和耐力，減少疲憊感，強(qiáng)化意志力和心理素質(zhì)，提高了自己的戰(zhàn)斗能力。這也成為了我們堅(jiān)定信念，無(wú)懼困難的一種支持力量，因?yàn)橹挥袌?jiān)持下去，才能看到我們的成果。
第五段：?jiǎn)⑹尽?/p>
綜上所述，演練三快七步訓(xùn)練是一種重要的軍事訓(xùn)練方式，其旨在鍛煉士兵的身心抗壓能力，提高協(xié)同作戰(zhàn)的能力，讓?xiě)?zhàn)士們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)更加出色。不僅如此，這種訓(xùn)練方式也對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪叙B(yǎng)成了堅(jiān)定、自律的性格，讓我們?cè)诿鎸?duì)諸多困境的時(shí)候，也不怕困難，毅然前行。在演練三快七步訓(xùn)練過(guò)程中，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝心理上的成就感，更多的是激起我們的無(wú)畏精神和韌勁，讓我們成為擁有更加堅(jiān)強(qiáng)意志力的人。
七步教學(xué)法心得體會(huì)篇十三
第一段：導(dǎo)言（100字）。
參加“三快七步”培訓(xùn)課程的日子里，我內(nèi)心感觸深刻、領(lǐng)悟良多。下面，我愿意分享我的心得體會(huì)，希望能通過(guò)我的文章，讓更多的人認(rèn)識(shí)這個(gè)知名的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)也讓自己的思維得到升華和提高。
第二段：第一步：圍繞中心（200字）。
“三快七步”中的第一步序號(hào)為“圍繞中心”，該步驟的核心就是澄清目標(biāo)，明確本質(zhì)。在培訓(xùn)課程中，老師講解了“中心思想”的理念，并讓我意識(shí)到不僅僅是要懂得專(zhuān)注，而是要如何更加準(zhǔn)確定位自己的中心思想，以幫助自己提升工作效率。在日常生活中，我也一直在試著去形成自己的中心思想，以此來(lái)更好地領(lǐng)悟這個(gè)步驟的精髓。
第三段：第二步：突破困境（200字）。
在我完成第一步“圍繞中心”后，第二步序號(hào)為“突破困境”的培訓(xùn)開(kāi)始了。我意識(shí)到了一些困惑，同時(shí)也收獲了關(guān)于如何處理問(wèn)題的正確方法：尋找本質(zhì)，同時(shí)從中挑選出有價(jià)值的信息。而且，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用“智慧破局”的方法來(lái)克服困境，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樵谌粘９ぷ髦校页３Ｓ龅降氖恰白ゲ蛔?wèn)題癥結(jié)”的情況，而這個(gè)步驟為我指明了正確的方向。
第四段：第三步：量化目標(biāo)（200字）。
“三快七步”項(xiàng)目的第三步序號(hào)為“量化目標(biāo)”，這個(gè)步驟的目的是為我們梳理出工作和人生的重心，而且還要針對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)設(shè)定合理、切實(shí)可行的目標(biāo)。我深深認(rèn)識(shí)到，這個(gè)步驟中所提及到的“目標(biāo)管理”對(duì)于我們?nèi)松?guī)劃和習(xí)慣養(yǎng)成都是至關(guān)重要的。通過(guò)這個(gè)步驟的教學(xué)，我對(duì)目標(biāo)設(shè)定和量化有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也了解到了“目標(biāo)的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)”這項(xiàng)重要內(nèi)容。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)對(duì)“三快七步”培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了不僅要在問(wèn)題上抓住癥結(jié)，同時(shí)也需要為自己定下清晰的目標(biāo)，以便幫助我不斷提升自己和工作效率。我也意識(shí)到，只有持續(xù)不斷地努力這些方法，才能真正的升華我們的思維和偏向。通過(guò)這些實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，我現(xiàn)在能更好地解決工作和生活中遇到的問(wèn)題，在工作上做得更好，更加了解自己的控制力和影響力，并有效地樹(shù)立自己的工作目標(biāo)。
總之，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，而“三快七步”正正就是提供了一種有條理、科學(xué)的解決方案，我們只需要學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用步驟中所講述的技巧，就能更加專(zhuān)注、高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。希望各位讀者也能在日常工作和生活中不斷精進(jìn)和提高，進(jìn)而切實(shí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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