教案的編寫過程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評價方式等因素。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。接下來是一些優(yōu)秀教案的分享，給大家提供一些啟發(fā)。
三峽教案設(shè)計(jì)篇一
感受？觀看視頻學(xué)生的確，這里雄山聳立，雄奇壯談感受。
麗，好像一幅連綿不斷的畫卷。而。
三峽秋天的美景更是美不勝收。今。
天，讓我們繼續(xù)跟隨作者方紀(jì)走進(jìn)。
三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
二．復(fù)習(xí)。
教
學(xué)
過
程
畫卷。那么，請同學(xué)們小聲讀課文，自由談。
說說你最喜歡那個時侯的景色？
并簡要說說你喜歡的理由。
三．全班交流學(xué)習(xí)課文。
（一）三峽的夜。
1.課文中給我們描繪了早晨，
中午，下午，和夜的三峽景色，那。
么作者用了大量的筆墨描繪什么。
時間的三峽呢？夜。
2．是啊，也終于來了。（出示。
課件）誰來讀一讀這一段落，其他。
同學(xué)仔細(xì)想課文都描寫了三峽夜學(xué)生動筆找課晚的哪些景物?這些景物又有什么文中描寫的景物特點(diǎn)？（在文中畫出來）。
漁火燈標(biāo)長江駁船并匯報給老師。
漁火和燈標(biāo)是亮的，長江是。
沉沉欲睡的，駁船是動的。小組討論交流。
3．這些景物有靜有動，這樣。
的三峽之使你感受到了什么？（小。
組之間討論）。
夜的寧靜，寂靜，神秘。
4.那么作者寫長江像是眨著。
眼睛沉沉欲睡。這是一種什么修辭教師指導(dǎo)朗讀手法？這樣寫有什么好處？
讓我們一起朗讀感受這夜的。
靜，朗讀時語速要慢，語氣應(yīng)該輕。
緩，讀出這夜的寧靜。
（二）三峽的月。
1.在這優(yōu)美的月色中天空中。
那一輪明月是必不可少的，引人注。
目。而三峽的'月亮更有魅力，讓人學(xué)習(xí)課文中句子。
贊嘆不已。寫法并進(jìn)行防句。
2.這時的月亮和山又是一番練習(xí)。
怎樣的景象?
寫山和月亮?xí)r都用到哪些修。
辭手法？
用像……又像……造句子。
3.那么今天的月亮和往常一。
樣嗎？
今天，正是中秋。同桌之間互讀課。
4.是啊，這一天正是中秋，中文。
秋的月是那么的亮，三峽的夜晚給。
人一種寧靜和諧之美，那么沉浸在。
這樣的月色中，你想不想美美的讀。
一讀呢？（同桌之間美美的讀吧！）。
（三）小組學(xué)習(xí)三峽的早晨，中午。
和下午。
第一組學(xué)習(xí)早晨的三峽。
第二組學(xué)習(xí)中午的三峽。
第三組學(xué)習(xí)下午的三峽小組合作學(xué)習(xí)課文的2―4段，教師給予閱讀提示。
在學(xué)習(xí)之前，老師給大家一個。
閱讀提示：（課件）三峽的早晨，
中午和下午介紹了哪些景物，各有。
什么特點(diǎn)？以及三峽早晨，中午和。
下午給你總的印象是什么？
1.同學(xué)展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2.“早晨”組。
明麗。
結(jié)合圖片感受學(xué)生觀圖片和視通過朗讀把三峽早晨明麗的頻，學(xué)習(xí)課文，景象表現(xiàn)出來。
3“中午”小組。
熱烈。
結(jié)合圖片感受爭取做到身臨其境的感受。
這段中的那句話使你感受到。
了三峽的熱烈？
這句話運(yùn)用了什么修辭手。
法？
4“下午”小組。
學(xué)生朗讀。
下午的景色這么美麗，那么此。
時的長江有什么變化?
長江似乎翻滾了一天，呼嘯了。
一天也累了，需要休息了。
（四）由景到情。
這三峽的秋天美不美，迷人不。
迷人，你喜歡不喜歡這美景？作者。
也和你們一樣，被這美景深深的吸。
引并愛上了這里。但是作者比我們。
幸運(yùn)他早早就身臨其境的感受了師生一起贊美這這里的美景。讓我們也好好學(xué)習(xí)，美麗的三峽之有一天去三峽走一走，感受感受。秋。
四．小結(jié)。
1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了。
什么。
2教師小結(jié)：
三峽這明麗的早晨，熱烈的中。
午，平靜的下午，寂靜而迷人的夜，學(xué)生小結(jié)本節(jié)課讓人留戀。選擇你喜歡的句子，和的收獲，教師引你的同桌讀一讀，說一說。
小練筆：
作業(yè)仿照本文的寫法描繪出你心中秋。
天校園一天的變化。
板書設(shè)計(jì)。
早晨――明麗。
中午――熱烈。
下午――霧青而透明夜晚――寂靜迷人靜。
導(dǎo)。鞏固知識。
三峽教案設(shè)計(jì)篇二
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。
一課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo)：在中國廣闊的`土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說，教師板書）。
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知。
（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）。
（3）指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）。
（4）師生評價。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅衾@呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。
三、語文活動，知識競賽。
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確^答~`案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
三峽教案設(shè)計(jì)篇三
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。展開想象，體味文章意境。
3、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4、背誦并默寫。
1、理解課文內(nèi)容，體會景物描寫的特點(diǎn)及方法。
2、背誦、默寫。
一、導(dǎo)入新課：
長江三峽，素有“歷史畫廊”之稱，也有人把它稱作長江的'珠冠，是世界有名的大峽谷之一，集山水于一處，山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急，峽區(qū)礁灘接踵，夾岸峰插云天，加上沿岸歷史名勝古跡，碑刻題詞，生動的神話傳說，使三峽成為名聞遐邇的游覽勝地，歷來為文人墨客所稱道贊頌，而在眾多的篇章中，不得不提的是最早介紹三峽的酈道元，他的《三峽》也曾多次被引入到介紹三峽的文章中。
二、作者簡介：
酈道元：字善長，北魏人，我國古代卓越的地理學(xué)家，散文家。著有《水經(jīng)注》，不僅是一部研究古代地貌的重要科學(xué)專著，而且具有較高文學(xué)價值。
三、正音正字：
1、通假字：闕――缺。
2、古今異義：
古今。
自如果自己。
或有時或者。
雖即使雖然。
屬連續(xù)屬于。
3、詞類活用：
奔：動－名，飛奔的馬。
湍：形－名，急流。
清：形－名，清波。
空谷：名－狀語，在空蕩的山谷里。
4、一詞多用：
自三峽七百里中在沿溯阻絕斷絕。
絕巘多生怪柏極高。
自非亭午夜分如果哀轉(zhuǎn)久絕消失。
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也快。
君有病在腠理病。
四、朗讀課文，疏通文意。
五、布置作業(yè)：字詞解詞，抄寫課文。
三峽教案設(shè)計(jì)篇四
本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
三峽教案設(shè)計(jì)篇五
完成本文的教學(xué)任務(wù)可用兩課時。我說的是第二課時的內(nèi)容。
一，教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過欣賞三峽美景，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，學(xué)成之后更好的建設(shè)三峽，服務(wù)國家。
知識與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確并簡潔的概括三峽各部分的景物特征;賞析作者的寫作技巧和語言美。在感知山川之美的基礎(chǔ)上感知文字之美。（這部分也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）。
二，具體教學(xué)步驟：
由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
回顧舊知，把握游蹤。
讀文字觀圖片，抓住景物特征。
齊讀重點(diǎn)語段，學(xué)技巧品語言。
虛擬劇場，試做導(dǎo)游。
由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
以齊背李白的《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入新課。提到在七年級學(xué)過酈道元的《三峽》，三峽留下了古代名杰的`足跡，古人尚心儀此處景觀，今天又如何由古至今，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)現(xiàn)代作家筆下的《巴東三峽》。
回顧舊知，把握游蹤。
通過復(fù)述游蹤，讓學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。也是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)游記的方法之一，即弄清游蹤。同時也把地理知識引入課堂，做到了學(xué)科間的牽引融合。
讀文字觀圖片，抓住景物特征。
把學(xué)生分成三組，先獨(dú)立思考，然后小組交流，合作探究，分別勾畫概括西陵峽，巫峽，瞿塘峽的景物特征。
全班交流之后，教師小結(jié)：作者按游蹤順序，先寫西陵峽，側(cè)重于山勢之高低，水勢之急緩，四個自然段，條理清晰，簡明扼要;再寫巫峽，著重描繪了聞名遐邇的巫山云雨;最后寫瞿塘峽，寫了人文景觀的豐富。作者準(zhǔn)確地抓住了三峽各段的特征。此項(xiàng)設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會了閱讀游記和寫作游記的的方法之二，即抓住景物特征。
齊讀重點(diǎn)語段，學(xué)技巧品語言。
三峽中，最著名的當(dāng)屬巫峽，而描寫巫峽的兩段語言尤為精彩。通過齊讀，初步領(lǐng)略本文語言之美。結(jié)合上展示的思考題，學(xué)生進(jìn)行第二次小組研討交流，合作探究。此時教師適當(dāng)引導(dǎo)。
這樣，學(xué)生便學(xué)會了如何從寫作順序，表現(xiàn)手法，修辭，語言的準(zhǔn)確形象等角度賞析語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了學(xué)生的審美能力。
虛擬劇場，試做導(dǎo)游。
這是授課的最后一個環(huán)節(jié)，在優(yōu)雅的古箏曲中，通過讓學(xué)生欣賞幾幅優(yōu)美的三峽風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略三峽的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化內(nèi)涵。從而激起了學(xué)生做導(dǎo)游的欲望，然后給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生過把'導(dǎo)游癮'，嘗試做導(dǎo)游。此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對三峽景點(diǎn)的印象，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
課外拓展。
課外布置了兩個作業(yè)。其中一個讓學(xué)生注意知識的連貫性，并且學(xué)會從體裁，寫法，語言等角度進(jìn)行比較閱讀。第二個作業(yè)是為了培養(yǎng)學(xué)生查閱，搜集信息的習(xí)慣，篩選信息的能力。通過各種渠道全面地了解事物。
總結(jié)。
本文的特色是以作者的游蹤為線索，條理清楚，能夠抓住景物特色，采用多種手法生動形象地描寫景物。
本課的教學(xué)過程以學(xué)生的自讀，勾畫圈點(diǎn)，整理歸納，合作交流為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧，民主的教學(xué)氛圍，師生互動。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和大膽創(chuàng)新的精神。
采用輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，開拓了形象思維，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，請各位老師批評指正。
附：板書設(shè)計(jì)：
三峽教案設(shè)計(jì)篇六
1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
2．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。
5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。
1．誦讀法。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動，自主學(xué)習(xí)、合作探究.
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。（評價：同學(xué)們讀得不錯。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕，來做兩個題。）
哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？
(對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？
（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?
（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。
（過渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）
2、品讀三峽
下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡單的話。
（1）.課文從哪幾方面描寫三峽?
（2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
（3）.如何描寫三峽的水的?
（4）.概括三峽不同季節(jié)的美.
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？
三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。
3、賞讀三峽：
三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。
（2）.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.
（3）.知道本文動靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格
（4）.體會語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).
4、吟誦三峽：
同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動別人必須先感動自己。讀的時候，一定要調(diào)動自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。
下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí)：
水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）
三峽教案設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、積累掌握“軒榭、嶙峋……”等詞語；
2、了解我國園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法；
過程與方法目標(biāo)：3、朗讀課文，整體感知課文，把握蘇州園林特點(diǎn)；
4、理清行文思路，明確說明順序，；
情感與價值目標(biāo)：5、了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)重點(diǎn):目標(biāo)1、3、4。
難點(diǎn):目標(biāo)3、4。
學(xué)習(xí)過程訂正欄。
（第一課時）。
一.字詞排障。
1、加拼音:。
軒榭（）丘壑（）雕鏤（）嶙峋（）。
池沼（）模（）樣斟酌（）庸俗（）。
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
2.解釋加粗詞語在句子中的意思。
（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美、
傷美的敗筆。
（3）落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年。
四季不感到寂寞。
（4）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎。
設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。
二.問題探究。
1、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個方面具體說明?
2、本文的說明順序是怎樣的？
3、以第4段為例，說說其說明順序。
課堂整理。
同學(xué)們回憶一下，前兩日我們明確了學(xué)習(xí)說明文的方法，那么。
是什么呢？
當(dāng)堂練習(xí)。
為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼。
的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。這四個排比。
的.句子的次序能不能任意調(diào)換？為什么？
（第二課時）。
檢查預(yù)習(xí)。
1、寫出說明方法的種類及作用，填表。
說明方法特點(diǎn)作用。
問題探究。
1、本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會其作用。
如：1）“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”
2）“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊。
怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?！?/p>
3）“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！?/p>
4）“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！?/p>
5）“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”
2、揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵；體會說明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn)。
1）…蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美…如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。把句中加點(diǎn)的字換成別的你認(rèn)為合適的字，再比較原句和改句的不同的表達(dá)效果。
2）“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時。
候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”
（這個描寫的句子有什么作用？）。
課堂整理。
學(xué)完這篇課文你有哪些收獲？
當(dāng)堂盤點(diǎn)。
在葉圣陶老先生的帶領(lǐng)下，我們周游了蘇州的著名園林，領(lǐng)略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，下面請同學(xué)們以所學(xué)知識介紹一下自己的居室或我們的學(xué)校。要求運(yùn)用空間順序，兩種以上的說明方法。
溫暖。
三峽教案設(shè)計(jì)篇八
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時必須同時關(guān)注的?！度龒{》不但寫景優(yōu)美。而且語言簡易凝練，字字珠璣，對初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺。
(板書：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來吸引了無數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書：三峽酈道元)。
(說明：著名特級教師于漪曾說，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對話點(diǎn)。
1、請學(xué)生讀第一段。說說三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月”的語句來對比印證，加深學(xué)生對三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說說三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時。三峽會呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個恰當(dāng)而好聽的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。
三峽教案設(shè)計(jì)篇九
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情，同時還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言。
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流，你對長江，對三峽了解多少呢？
3、匯報交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）。
５、這是第14課，右上方的米字號表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時間順序）。
5、生匯報。
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個峽谷。
２、現(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
３、生自由準(zhǔn)備。
４、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語言?。⊥瑢W(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十
理解天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無事，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第69自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。
1．學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事。
讓學(xué)生先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無事。
2．有感情地讀6-9自然段，能講述這個故事。
3．將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看。
4．完成作業(yè)本第5（2）、6題。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十一
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文、能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗(yàn)語感。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀、通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會文章的美。
1、知識目標(biāo)。
把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)的文言詞語。
2、能力目標(biāo)。
（1）具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
（2）感悟三峽獨(dú)特的美。
（3）情感目標(biāo)。
品味文章語言、展開想象、體味作品意境。積累詞語、疏通文意、品味語言。
對三峽獨(dú)特美的欣賞。
品讀感悟法、合作、探究法。
朗讀帶、音樂“三峽情”和“三峽的孩子愛三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
一、激情引入：
1、九寨溝的神秘令無數(shù)游人向往、因?yàn)槟鞘侨碎g的天堂；長城的雄壯讓好漢們開顏、因?yàn)椴坏介L城非好漢；三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因?yàn)槟鞘俏覀兠褡遄顒尤说臉氛?。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
2、了解三峽的地理位置。
3、作者介紹：
酈道元、字善長、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書、撰注《水經(jīng)注》傳世。
二、自主合作、疏通文意：
（一）要求：
1、找出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語或句子的解釋。
2、找出文中的通假字、活用的詞語。
3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
（開始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo)）。
（二）檢查完成情況：
（1）解釋：
闕：通“缺”溯：逆流而上或：有時疾：快。
（2）詞語活用：
奔：這里指飛奔的馬良：
（3）一詞多意。
自三峽七百里中不以疾也。
自自非亭午夜分不見曦月以徐噴以煙。
（4）翻譯：
自非亭午夜分、不見曦月。
清榮峻茂、良多趣味。
三、研讀與賞析。
1、請同學(xué)們邊讀課文邊通過文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美：（用文中原文描述）?！?/p>
2、用自己的語言描述三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美、你看：（用自己的語言描述）”。
如：三峽的云真美、你看：那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
2、小結(jié)：
山：高峻、奇險高峻美。
夏：洶涌、奔放奔放美。
水：春冬：秀麗、清幽清幽美。
秋：哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
四、拓展延伸：
五、課外作業(yè)：
三峽景美、人情美、請同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十二
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評。
2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評價學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問題。
3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十三
1、情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。
2.、知識目標(biāo)：理解詞語在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
二課時。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?(板書：時間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美，把你的感受批注在書上，并美美的讀出來。
2、每個時間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個詞來說說。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對文章進(jìn)行講解。
通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨。
(1)你來說說說早上三峽的特點(diǎn)?(板書：明麗)。
(2)從哪些地方看出來這個特點(diǎn)的?生讀句子。
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰能用自己的體會，把這種明麗的特色讀出來?
2、中午。
下面誰來接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書上的詞語說說你的感受嗎?(板書：熱烈)。
(2)文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去;同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長江的熱烈嗎?(不能)。
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對照兩個句子看一看，為什么變一變就不能感受到長江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會文章的感情，能使文章更生動、更形象。)。
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文。
3、下午。
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。
(2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。
(霧美——青色、透明;長江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書)。
(3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。
下面請同桌兩個同學(xué)互相讀一讀，一個讀3自然段，一個讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜。
(1)請生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書)。
(2)關(guān)于夜晚，誰還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因?yàn)樯礁摺{谷深，所以才會像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們自己讀讀這個句子(自己讀、推薦讀)。
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。
正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布…?引讀)。
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。
這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時的寫作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
1、配樂朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的?沒有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。
師：不必等長大，假期有機(jī)會就可以去。
生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。
1、作者描繪景物時，抓住了景物的特征，(指板書)早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動。
希望同學(xué)們在寫作中能學(xué)習(xí)這種寫作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書寫自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段100字左右的片段，題目自擬。)。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。
2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。
想和大家聊個天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個我們國內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
（學(xué)生簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價值）。
1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。
2.輕讀課文，初步感知三峽的美景。
3.指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美。
這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。
1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決。
2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？
師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）。
二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）。
4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？
老師總結(jié)：
三峽的山：延綿，高峻壯美。
夏水：迅疾奔放美。
春冬：清榮峻茂秀美。
秋：凄涼凄美。
5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？
（明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）。
1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。
以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。
三峽吟。
沈克昌。
探研論證七十春，中外古今五代人。
白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。
萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。
巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。
“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。
生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。
除害興利振國威，脫貧致富得民心。
環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，
三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。
三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。
請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？
你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。
《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。感受古代詩文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學(xué)生通過上一個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。
我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主，通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。
三峽教案設(shè)計(jì)篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
一課時
預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
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