方案應(yīng)該具備可操作性和可量化的目標(biāo)和指標(biāo)。方案的制定需要充分團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共享意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。這些范例方案涵蓋了不同領(lǐng)域和問(wèn)題類型，希望能夠?qū)δ愕姆桨钢贫ㄓ兴鶐椭?/p>
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇一
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設(shè)，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛(ài)。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。
1.增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力。
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在a4紙上。如：加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)；大于號(hào)、小于號(hào)；數(shù)學(xué)0的來(lái)歷，我國(guó)古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
具體要求：
1.作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計(jì)裝飾圖案。
2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。
3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
4.開學(xué)以級(jí)部為單位進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇二
能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
家長(zhǎng)每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內(nèi)進(jìn)位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
1.對(duì)口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
2．能用自己的語(yǔ)言，結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡(jiǎn)單的推理能力得到發(fā)展。
全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。
1．開學(xué)時(shí)在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語(yǔ)。將在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識(shí)。
又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。（不懂的字可用拼音代替）。
1．通過(guò)學(xué)生用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動(dòng)，學(xué)生更加加深了對(duì)這些形體的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別。
2．拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)相應(yīng)形體的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個(gè)。
1．每個(gè)同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個(gè)名字。
2．請(qǐng)將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統(tǒng)計(jì)表，最后提出。
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性，也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能技巧，又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。希望通過(guò)老師與同學(xué)們的共同努力，讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)！
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇三
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生觀察能力理解能力較差，只認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題———尋找生活中的數(shù)。
展示數(shù)學(xué)的.神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界中。
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學(xué)生以組為單位，分頭行動(dòng)：
1、調(diào)查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說(shuō)明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結(jié)合他們的活動(dòng)結(jié)果完成設(shè)計(jì)方案。
第三階段：交流、匯報(bào)活動(dòng)成果五、實(shí)踐總結(jié)。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇四
通過(guò)經(jīng)歷“下棋”游戲活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。在下棋的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。
以數(shù)學(xué)課本第82、83頁(yè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》為比賽內(nèi)容，以班級(jí)為單位，同桌兩人為一小組，小組與小組進(jìn)行比賽“下棋”，誰(shuí)先走到終點(diǎn)就獲勝。
各班全體學(xué)生。
同桌小組派出一人參加比賽，另一人監(jiān)督，誰(shuí)先走到終點(diǎn)就獲勝。獲勝的小組到老師處報(bào)到，老師按先后順序給予獎(jiǎng)勵(lì)。
獎(jiǎng)勵(lì)以班級(jí)為單位，每班設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇五
趣味數(shù)學(xué)是一種“較高層次的、開發(fā)智力的、生動(dòng)活潑”的課外教育活動(dòng)。她展示著數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，學(xué)生在探索解法的過(guò)程中，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，因此產(chǎn)生了進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。趣味數(shù)學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我校七年級(jí)趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)的成立為學(xué)生提供一個(gè)能在實(shí)踐活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)趣味，在趣味數(shù)學(xué)中提升自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。使趣味數(shù)學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融洽，也凸顯我校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的特色之一。
關(guān)注學(xué)生需求，通過(guò)實(shí)際生活中的情境問(wèn)題和有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然以及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。來(lái)到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認(rèn)識(shí)客觀世界的現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價(jià)值之樂(lè)趣。
初中數(shù)學(xué)的趣味化，旨在以中小學(xué)數(shù)學(xué)系列知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)模型，以及大量誘人思考的趣題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。中學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，一方面體現(xiàn)教師對(duì)教材藝術(shù)使用上，另一方面則表現(xiàn)為趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容選擇上。應(yīng)該看到，數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)只是少數(shù)教師的個(gè)性行為，還沒(méi)有轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鄶?shù)教師的共同意識(shí)。因此我們倡導(dǎo)學(xué)生“在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中收獲樂(lè)趣”?！叭の稊?shù)學(xué)”社團(tuán)系列活動(dòng)恰恰符合了這一點(diǎn)，是本著如何使學(xué)生在積極主動(dòng)和極富有趣味的情感中，開展一系列綜合活動(dòng)的全過(guò)程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”。想讓每個(gè)學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)看作很輕松的事，我們數(shù)學(xué)教師就應(yīng)努力“讓數(shù)學(xué)更有趣”。
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
2、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。以問(wèn)題解決、思維訓(xùn)練為核心，使學(xué)生掌握多種思維方式，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、深化教材，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深理解程度，提高學(xué)習(xí)鉆研意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
1、教材中的趣味性素材及教師自己整理的趣味內(nèi)容；
3、生活學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討；
4、收集數(shù)學(xué)文化相關(guān)知識(shí)并交流探討；
5、搜集中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)故事，并交流；
6、嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)小論文。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇六
通過(guò)搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
：初一在校學(xué)生。
設(shè)計(jì)時(shí)間：5月14日到6月14日，
評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng)，6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示。
由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織，由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過(guò)程復(fù)雜，因此可組織4—8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。
1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目：
第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁(yè)，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來(lái)源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來(lái)源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長(zhǎng)所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。
第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。
2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。
3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況，以及每個(gè)人的工作完成情況。
4、規(guī)格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）。
附：“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。
在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。
第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過(guò)網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。
第二階段：搜集資料階段。可通過(guò)各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。
第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，通過(guò)初步嘗試制作過(guò)程和方法，逐步完善和提高制作水平。
第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇七
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。
2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。
2、播放微視頻，學(xué)生觀看。（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）。
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
5、認(rèn)識(shí)平行四邊形。（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）。
師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？折出來(lái)的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦。
6、歸類整理。
（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形？
（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問(wèn)題嗎？
3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧！
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇八
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解數(shù)位概念．。
1．?dāng)?shù)20以內(nèi)的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學(xué)例4【演示動(dòng)畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個(gè)位。
師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上．。
師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？
十位上的.這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）。
個(gè)位上的這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）。
這個(gè)數(shù)是多少？
請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12．。
（3）學(xué)生擺小棒試著寫15．。
師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
1個(gè)十在什么位上寫幾？
5個(gè)一呢？
請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說(shuō)自己是怎么寫的．。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學(xué)生書空，邊說(shuō)邊寫“20”．。
2．教學(xué)做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器．。
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）。
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空．。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說(shuō)，學(xué)生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái)．。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇九
1.計(jì)算容積。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一名畢業(yè)于名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生，因?yàn)樗菍W(xué)校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題，老者只是拿了一個(gè)燈泡，讓他計(jì)算出燈泡的容積是多少。傲慢的學(xué)生拿著尺子算了好長(zhǎng)時(shí)間，記了好多數(shù)據(jù)，也沒(méi)有算出來(lái)，只是列出了一個(gè)復(fù)雜的算式來(lái)。而老者只是把燈泡中注滿了水，然后用量筒量出了水的體積，很簡(jiǎn)單就算出了燈泡的容積。
2.豬、牛、羊的單價(jià)各是多少?
3.付費(fèi)。
4.種玉米。
5.找零錢。
提高邏輯思維智力題目答案：
1.先把啤酒瓶底的直徑測(cè)量出來(lái)，這樣就可以計(jì)算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水，測(cè)出水的高度，做好記錄;蓋好瓶口后，把瓶子倒過(guò)來(lái)測(cè)量出瓶底到水面的高度，做記錄。將兩個(gè)做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
2.360，280，160。
3.由于三人相遇的小鎮(zhèn)恰是兩城市的中點(diǎn)，所以可以將旅游的這個(gè)人的旅程分為四段，朋友甲只走了兩段，朋友乙走了三段，此人則走了全程，往返兩城需要40元，三人走的總路程是9段，總費(fèi)用均分到每段路程上，得一段費(fèi)用是40/9元，進(jìn)而得甲的費(fèi)用是8.9元，乙的費(fèi)用是13.3元，此人的費(fèi)用就是17.8元。
4.很多人看到此題都會(huì)立刻下筆運(yùn)算，但仔細(xì)審題你會(huì)發(fā)現(xiàn)地主是讓他倆各包一半，當(dāng)然工作量就是一人一半，工錢是與工作量有關(guān)的，這與他們的工作速度并無(wú)關(guān)系，工錢自然均分，所以一人10兩銀子。
5.很多人看到此題都會(huì)認(rèn)為皮套10美元，相機(jī)400美元，這樣看來(lái)相機(jī)確實(shí)比皮套貴400美元，但仔細(xì)看題會(huì)發(fā)現(xiàn)并非如此。假設(shè)皮套x元，則相機(jī)應(yīng)該是400+x元，可得x+400+x=410，計(jì)算可得皮套為5美元，而非10美元，如果誤算的話就會(huì)多出5美元。100美元就應(yīng)找95美元。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇十
認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
知識(shí)與技能目標(biāo)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。
的一些特征。
2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
約3課時(shí)。
第一課時(shí)。
備課時(shí)間。
上課時(shí)間。
審批時(shí)間審批（人）。
課題。
認(rèn)識(shí)平面圖形。
課型。
新授。
：知識(shí)與技能：通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)方法：情景演示法。
教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程。
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）。
2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。
3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的'。
正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。
圓沒(méi)有角即封閉的）。
三角形有三條三個(gè)角。
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。
3．練習(xí)一第1題。
4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？
獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。
取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。
觀察結(jié)果。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問(wèn)的？
完成同步練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平面圖形。
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇十一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第37頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。
提問(wèn)：老師為什么猜得又對(duì)又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個(gè)花片）。
談話：小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對(duì)。
1.初步感知。
要求：請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。
學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說(shuō)10可以分成幾和幾，按先無(wú)序后有序的順序組織反饋）。
揭示課題：10的分與合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)）。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
提問(wèn)：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的'涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個(gè)，也可以先涂9個(gè)）。
追問(wèn)：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10？（指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10）。
談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù)，提問(wèn)：誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。
談話：大家都記住了嗎？（記住了）請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。
1.猜一猜。
出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）。
談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片，另一個(gè)小朋友猜，然后再交換玩一次。
學(xué)生活動(dòng)。
2.做想想做做第1題。
先讓學(xué)生在書上用線連一連，再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目，談話：一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請(qǐng)小朋友在書上填一填。
學(xué)生練習(xí)后，指名說(shuō)答案，集體校對(duì)。
4.找朋友。
談話：我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10，并把你的卡片舉起來(lái)給老師看，說(shuō)出幾和幾合成10?？凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話：還想做這個(gè)游戲嗎？請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個(gè)人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行。看哪個(gè)小組合作得最好。
小組活動(dòng)后，評(píng)出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？
先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說(shuō)出分得的結(jié)果。
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)方案一年級(jí)篇十二
從前，一個(gè)國(guó)王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來(lái)取樂(lè)，如果大臣答對(duì)了，他將用小恩小惠給點(diǎn)賞賜；如果答不出來(lái)，那將受罰，甚至被砍頭。
一天，國(guó)王指著宮里的一個(gè)池塘問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出池子里有多少桶水，我就賞他珠寶。如果說(shuō)不出來(lái)，我就要‘賞’你們每人50大鞭。”大臣們被這突如其來(lái)的問(wèn)題難住了。
正在大臣們心慌意亂之際，走過(guò)來(lái)一個(gè)放牛的小男孩。他問(wèn)清了事情的緣由之后說(shuō)：“我愿意見(jiàn)見(jiàn)這位國(guó)王。”
其實(shí)，國(guó)王出的是一道條件不足的問(wèn)題。在正常的思維模式下是無(wú)法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”
小男孩實(shí)際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活??！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12560082.html】
