當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
心得體會課堂篇一
課本是學生學習的重要工具，它不僅承載著知識和技能，更給予了學生一段難忘的成長歷程。在這篇文章中，我們將展開對課本的心得體會，從不同的角度探討課本對我們的影響。
第二段：課本的知識啟蒙
課本是我們學習知識的第一本書，無論是小學、初中還是高中，課本都充斥著各種知識點和理論。通過課本的閱讀理解，我們在知識的廣闊海洋中找到了屬于自己的方向，并且深入了解了諸多學科和領域。比如，在語文課本中，我們讀到了《紅樓夢》，感受到了古代文化的魅力；在科學課本中，我們了解了自然界的運作規(guī)律。這些知識的啟蒙使我們開始逐漸形成自己的認知體系，為以后的學習鋪好了基礎。
第三段：課本的開闊視野
課本不僅僅是教科書，它更是開闊我們視野的一扇窗戶。在課本中，我們可以讀到經(jīng)典的文學作品、世界的歷史背景以及不同國家和民族的風土人情。這樣的學習不僅增長了我們的知識儲備，更拓寬了我們的眼界。通過課本，我們可以了解到全世界的文化多樣性，培養(yǎng)了我們的國際化意識，為我們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間。
第四段：課本的實用性
課本不僅僅是為了考試而存在，它更是實用的學習工具。通過課本，我們可以學習到很多實用的技能，如學習一門外語、做數(shù)學題、掌握分析問題的方法等。課本中的例子和練習題，都是為了幫助我們更好地理解和應用知識。通過學習課本，我們可以提高自己的實際能力，為以后的工作和生活打下堅實的基礎。
第五段：課本對思維能力的培養(yǎng)
課本中往往有一些思維拓展和思考題，這些問題要求我們運用已學知識進行分析和思考。通過思考和解答這些題目，我們的思維能力得以鍛煉和提高。在課本的幫助下，我們可以學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這樣的培養(yǎng)將會使我們在未來的學習和工作中更具優(yōu)勢。
結尾：總結全文
總結來說，課本對我們的影響是巨大的。它是知識啟蒙的工具，能夠開闊我們的視野，提高我們的實際能力，并培養(yǎng)我們的思維能力。無論在學習過程中還是日常生活中，課本都是我們的得力助手和指導老師。因此，我們應該認真對待課本，充分利用它，使其成為自己智慧的源泉。
心得體會課堂篇二
自己**年畢業(yè)至今已有，應該說自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗，現(xiàn)在應該出些成果的時候了；而且我還聽很多人說這個年齡段應該是工作和生活黃金年齡，說在這個年齡段的工作情形如一朵正在開放的花，有著生命，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會教了，天天早來晚走的，你在看看學生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達、會表達的越來越少了，這種學習狀態(tài)，成績能高嗎？挫敗感越來越強。內(nèi)心有時還有這樣一種想法，下一次再分科不教語文了，改教數(shù)學吧。
為什么會這樣呢？這個問題問了自己很多次。
有幸的是暑假期間，學校布置我們學習了20xx版的《語文課程標準》及，昨天又聽了張靜教研員關于《20xx版語文新課程標準》的分析，在學習與傾聽中讓我心中那個為什么的問號慢慢變成了半個句號。下面我就把自己的一些認識和大家一起交流一下：
一、重書本，實踐不夠
二、想法有，堅持不夠
作為一名語文老師，我一直努力把指引學生寫一手整潔、漂亮的字作為自己教學中任務之一，為了讓學生寫一手好字方法用了不少，打字頭，搞評比，實在不好打手板，可效果還是不理想，這就是學習語文課程標準心得體會范文。
三、朗讀有，自然不夠。
四、引導學生讀書有，展示方式的靈活多樣性不夠。
五、引導學生表達有，個性表達，創(chuàng)新思想不夠。
六、指導學生作文有，修改不夠。
新課標的出臺標志著語文教學又將進入一個深沉探究的新時代，讓自己在不斷的教學實踐中思考著，改變著，收獲著……在和大家一起學習，一起研究讓自己的那個句號越畫越園吧。
心得體會課堂篇三
在學生的日常學習生活中，課本是不可或缺的指南。課本作為學生們獲取知識的主要渠道之一，其質量的好壞直接影響到學生的學習效果。作為一名學生，我參與過學校課本的發(fā)行工作，通過這一經(jīng)歷，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，作為發(fā)行課本的學生，我們需要明確自己的職責和目標。我們的目標是確保每位學生都能按時收到教材，并保證教材的質量完善。因此，我們要對每本教材進行仔細審查，確保內(nèi)容的準確性和版面的整潔易讀。同時，我們還要負責將教材發(fā)放給每位學生，確保每個人都收到自己的教材。只有明確了目標，我們才能更好地履行自己的職責，確保課本發(fā)行工作的順利進行。
其次，課本發(fā)行工作需要團隊合作。在課本發(fā)行過程中，涉及到的工作內(nèi)容繁多，難以一人獨力完成。因此，我們組建了一個發(fā)行小組，每個人都承擔著不同的職責。有的同學負責教材的審核工作，有的同學負責教材的分發(fā)工作，而我負責督促組員按時完成各項任務。通過團隊合作，我們共同完成了課本發(fā)行工作，為學生們提供了良好的學習條件。這次合作經(jīng)歷讓我深刻認識到團隊合作的重要性，一個團隊只有每個人都發(fā)揮自己的作用，才能完成更多更大的任務。
此外，在課本發(fā)行過程中，我也深刻體會到了時間管理的重要性。由于課本需要按時發(fā)放給學生，我們必須嚴格把握發(fā)放時間。因此，在開始發(fā)行之前，我們制定了詳細的計劃表，明確每個環(huán)節(jié)的時間要求，以便合理規(guī)劃工作進度。在實際操作過程中，我也確實感受到了時間的緊迫感，但是只要我們合理安排時間，合理分配任務，就能夠保證工作順利進行。
另外，在課本發(fā)行過程中，我們還與學生們進行了交流，收集了他們的意見和建議。通過與學生們的交流，我們了解到了他們對課本的期望和需求，為我們工作提供了重要的參考。我們充分尊重學生的意見，將他們的建議反饋給相關部門，以便在下一次的發(fā)行中做出改進。這次交流使我認識到了學生需求的重要性，只有真正以學生為中心，才能夠提供更好的教材和學習環(huán)境。
總的來說，課本發(fā)行工作是一項需要高度負責和專注的工作。通過參與這項工作，我學到了團隊合作的重要性，認識到了時間管理的重要性，并意識到了學生需求的重要性。這些寶貴的心得體會將伴隨我走向未來的學習與工作中，幫助我更好地為學生服務，提高自己的綜合素質。同時，我也希望能夠通過自己的努力，為學校提供更好的課本，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
心得體會課堂篇四
第一段：引言（課本培訓的背景和目的）
現(xiàn)代教育中，教材一直被視為學習的基石，它是知識系統(tǒng)的組成部分，承載著學生的學習內(nèi)容。為了幫助教師更好地運用課本，許多培訓機構開始提供課本培訓課程。我有幸參加了一次關于課本使用的培訓，通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：培訓內(nèi)容（培訓的內(nèi)容和形式）
這次課本培訓涵蓋了課本的選擇、教材解讀、課堂教學示范等內(nèi)容。首先，培訓師詳細講解了如何從眾多課本中選擇適合自己的課本。他們強調了教材的質量、與教學目標的契合度和學生的實際需求。其次，培訓中還進行了課本的解讀，明確了每個單元和章節(jié)的核心內(nèi)容和學習目標。最后，培訓師們給我們展示了如何使用課本進行教學。他們運用了多種教學方法和技巧，使課堂變得生動有趣。
第三段：心得收獲（我從中學到的有價值的東西）
這次培訓讓我收獲頗豐。首先，我明白了課本的選擇并非隨意，它需要符合教學目標和學生的需求。通過了解不同課本的特點和內(nèi)容，我能夠更好地選擇適合自己的教材。其次，我學會了教材解讀的方法。在課堂上，我能夠清晰地了解每個單元和章節(jié)的核心概念，從而更好地組織教學內(nèi)容。最重要的是，這次培訓讓我學到了如何將課本與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過豐富的教學活動和案例引導學生思考和應用知識。
第四段：實踐應用（我如何將所學應用到教學中）
培訓結束后，我積極嘗試將所學知識應用到課堂教學中。我在選擇課本時更加注重與教學目標的匹配，以及體現(xiàn)學生實際需要。在解讀教材時，我著重讓學生了解每個單元的重點和目標，并通過講解、討論和互動活動幫助學生深入理解。同時，我嘗試與學生進行實踐活動和案例分析，使他們能夠將課本的知識應用到實際生活中。這些實踐讓我深刻體會到了課本的力量和價值。
第五段：結語（課本培訓的重要性和價值）
總之，這次課本培訓讓我深刻認識到了課本在教學中的重要性和價值。它不僅是學習的基石，也是教學的有力工具。通過合理選擇和運用課本，教師可以更好地引導學生掌握知識，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力學習和運用課本，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教學體驗。我相信，通過不斷地實踐和探索，課本培訓將為我?guī)砀嗟氖斋@和成長。
心得體會課堂篇五
讀書是一種享受，我最喜歡的有關讀書的名言有：“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話?！薄裉煳易x了《豐碑》是一個感人的故事，我給大家講一講。
故事是這樣的，紅軍隊伍在冰天雪地中艱難的前進，大雪紛飛，狂風呼嘯，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍，將軍把馬給了傷員，“前面有人凍死了”。警衛(wèi)員說，將軍愣住了，什么話也沒有說。一個凍死的老戰(zhàn)士，像一尊塑像。
將軍說：“把軍需長找來，為什么不給他發(fā)棉衣。”呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答，沒有人走開，他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的`豹子，樣子十分可怕。有人告訴將軍說：“他就是軍需長……”
將軍久久的站在雪地里，他的眼睛濕潤了。緩緩的舉起右手，舉到齊眉處。
這個故事太感人了，有興趣自己去讀吧!
心得體會課堂篇六
作為一名從小到大學習的學生，課本插圖是我們學習過程中不可或缺的一部分，它們不僅是課本內(nèi)容的補充，而且還能夠讓我們更好地理解和記憶。在我的學習生涯中，我深深感受到了課本插圖的重要性，并從中得到了許多啟示和體會。接下來，我將分享我的一些心得體會，以及我對課本插圖的看法。
一、課本插圖是學習的視覺助手
課本插圖作為學習的視覺助手，能夠幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。在學習數(shù)學時，畫好的圖形可以令我們更直觀地觀察幾何形狀，例如，學習三角形時，配上一個圖，我們可以更好地理解邊角和內(nèi)角的關系。在學習語文文學時，插圖能夠幫助我們形象地了解文學作品中的人物關系和故事情節(jié)，這樣可以讓我們更好的感受文學藝術之美。
二、課本插圖能夠提高記憶力
在學習的過程中，有些知識點是比較難以記憶的，但是如果課本中配有插圖，就可以使學習者更容易理解和記憶知識點。因為插圖可以給我們留下更直觀的印象，它們能夠更直觀地向我們傳遞信息。例如，在學習歷史時，尤其是在學習古代文明時，如果課本配有圖片解釋，對于那些抽象的概念和知識點就更容易記住。
三、課本插圖能夠激發(fā)創(chuàng)造力
課本中的插圖不僅有助于理解和記憶，而且還可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在學習科學時，配有圖表、實驗過程的圖片等插圖都可以引起我們的探究欲望，激發(fā)我們對科學知識的興趣和好奇心。在學習藝術時，課本中的藝術作品圖也能夠激發(fā)我們的藝術感受力，進而提升我們的鑒賞水平。
四、課本插圖能夠培養(yǎng)審美觀
課本中的插圖也可以培養(yǎng)學生的審美觀。課本中的插圖讓學生能夠接觸到各種各樣的藝術作品，有益于調整學生的審美趣味和認識。在學習美術時，觀察課本中優(yōu)美的藝術作品可以幫助學生感受藝術之美，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，也可以幫助學生形成更為完善的審美標準。
五、選擇優(yōu)質課本，提高插圖質量
課本插圖的質量對于學習的效果和效率有著重要的影響，因此我們需要選擇質量好的課本。目前市場上的教材質量參差不齊，有些用的是低質量的插圖，內(nèi)容粗糙，難以理解、記憶。而高質量的插圖則需要更高水平的繪畫和制圖技術，質量上乘、精細生動，更有利于學生的知識學習。因此，在選擇課本時，我們應該更多維度的考量，選擇優(yōu)質課本，能夠提高我們學習效率和學習體驗。
總之，課本插圖對學習有著重要的影響。它們不僅是學習內(nèi)容的補充，還能夠使我們更好地理解和記憶知識點；同時也能夠激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)我們的藝術鑒賞能力，開闊我們的視野。學生在使用課本時，應該做到多角度理解插圖，從而更好地掌握知識，對于課本插圖，我們應該珍惜與重視，既要欣賞美的插圖，借助插圖提高學習效率和質量，同時提高自己的美術修養(yǎng)。
心得體會課堂篇七
我喜歡看各種各樣的書，看的很雜：文學名著流行小說都看只要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。只不過很多時候是當成故事來看看完了感嘆一番也就丟下了。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著，不抱怨生命的無常，含淚送走身邊的至親至愛，一個人靜靜地活著?？赐辍痘钪废氲揭皇赘璧脑~：總要有人來陪我，咽下苦果，再嘗一個美夢?；钪欢嗖簧伲腋偤脡蛴?。活著其實很好!
讀一本書首先要了解書的作者。余華，當代著名作家，祖籍山東，高中畢業(yè)后當過五年的牙醫(yī)，后棄醫(yī)從文，曾兩度進入北京魯迅文學院進修，是“先鋒派”代表作家，善于以冷酷的筆調揭示人性丑陋陰暗的角落，暴力、死亡是他執(zhí)著于描寫的對象，這一點在《活著》中尤為突出。而他在《活著》的中文版自序中也寫道：“我始終為內(nèi)心的需要而寫作??我在很長一段時間里是一個憤怒和冷漠的作家?！钡∏∈亲髡哌@種近乎無情的冷漠，給我以極大的震撼，深深的吸引我讀下去。
一個真正的作家所尋找的是真理，是一種排斥道德判斷的真理。(《活著》中文版自序)一言以敝之，《活著》告訴我們一個這樣的真理——人是為活著而活著，而不是為活著之外的任何事物而活著。
徐福貴出生富貴卻是個地道的敗家子從小到大干盡了荒唐事嫖娼賭博生生讓自己從一個闊少爺變成了個窮光蛋。這期間他唯一做對的事就是娶了家珍做老婆。這個同樣出生富貴的富家千金沒有一句怨言的包容了迷途丈夫撐起了日后苦難的天空。
從地主到赤貧徐福貴也不是沒有恨過恨這個恨那個最后恨的還是自個有道是自作孽不可活怨誰他活著接受了自己新的身份。是啊就如他娘所說:“人只要活得高興窮也不怕?！被钪囊饬x并非只是富貴。
自從做了佃戶也許勞動是能改變一個人不應該說是生活為了活著一家人的活著徐福貴努力勞作再不若從前的荒唐活著也似乎有了目標。用書中的話說就是:
日子過的又苦又累心里反到踏實了。他想著通過自己的努力讓他們徐家從小雞變成鵝鵝變成羊羊變成牛慢慢的重新發(fā)起來。只是世事難料他被抓壯丁上了戰(zhàn)場。在戰(zhàn)場上歷經(jīng)生死成了俘虜后面對解放軍是選擇留下還是領了盤纏回家時他毫不猶豫的選擇了回家那一刻對家庭的牽掛也許是他活著的唯一理由吧。只是現(xiàn)在想想如果那時他選擇的是留下也許人生會有所不一樣吧就如那同樣成了俘虜選擇留下參加解放軍的春生。
解放了土地改革買了他家所有田地的龍二被槍斃了真當是福兮禍兮。這一刻主人公已經(jīng)想開了認命了。用家珍的說法就是:只要一家人天天在一起也就不在乎什么福分了。是啊經(jīng)歷過分離之苦的家人才知道團圓的真實可貴?；钪痪褪且患胰似狡桨舶苍谝黄?。
日子就這樣清貧而又安穩(wěn)的過去了。直到??
抽一點血就抽一點醫(yī)院里的人為了救縣長女人的命一抽上我兒子的血就再不停了??那時有慶已經(jīng)不行了可是出來的醫(yī)生說血還不夠用。抽血的那個烏龜王八蛋把我兒子的血差不多都抽干了。有慶嘴唇都青了還不住手等到有慶的腦袋一歪摔在地上那人才慌了去叫來醫(yī)生醫(yī)生蹲在地上拿聽筒聽了聽說:心跳都沒了。醫(yī)生也沒怎么當會事只是罵了一聲抽血的:你真是胡鬧。就跑到產(chǎn)房救縣長的女人了。
看到這里真是說不出的憤懣一條鮮活的人命就這樣沒了，怎么會如此荒唐，怎么會有如此草菅人命的事，真是什么樣的人心?也許這就是當時社會的沉重吧。
回頭看我們的主人公他活著因為家珍。兒子有慶死了老婆家珍病重好像隨時會跟了有慶而去想著往日種種徐福貴撐了下來跟著他受盡苦難的家珍需要他活下去。
小時候生病成了聾啞的女兒鳳霞嫁人了女婿雖然是個偏頭卻是個極好的人一家人和和睦睦生活似乎又有了奔頭。鳳霞的懷孕更是讓這家飽經(jīng)苦難的人喜極而泣可是這簡單的幸福又終結在鳳霞的分娩上。孩子生下來了鳳霞卻死了。三個月不到家珍也死了。
泥板壓成了肉醬?？喔夤搅似邭q發(fā)著高燒幫著徐福貴在地里摘棉花。徐福貴心疼外孫沒錢買藥煮了一大鍋豆子出門下地去了。不想回來后就發(fā)現(xiàn)苦根被豆子撐死了。
往后的日子我只能一個人過了我總想著自己日子也不長了誰知一過又過了這么些年。??這輩子想起來也是很快就過來了過的平平常常??做人還是平常點好爭這個爭那個爭來爭去賠了自己的命。
這是主人公的話書看完了很壓抑活著的意義是什么也許無所謂活著塵世的苦難活著的人總得承受在命運面前只有忍耐忍耐孤獨忍耐不幸甚至是死亡?！痘钪凡⒉皇且嬖V我們應該怎樣活著只是在陳述活著這樣一個事實。套用徐福貴夫婦對春生的話來說:活著好好活著。我們只能等待被時間和命運遺棄而沒有權利拋棄生命。在命運面前也許不能不感嘆人類的無力吧。改變不了活著的事實就改變活著的態(tài)度吧只要活著總有希望態(tài)度也許至少是可以改變活著的狀態(tài)或者好或者差。只是在生命的盡頭至少可以告訴自己我們活過也曾經(jīng)努力過。
心得體會課堂篇八
課本插圖是學習過程中經(jīng)常會看到的一個元素，它能夠通過圖片的形式將抽象的知識形象化，提高學生的學習效果。我每次拿到新的課本，總是第一時間翻開看插圖，因為插圖不僅能夠讓一本書的版面更加美觀，更能夠讓學生盡早了解知識內(nèi)容。在看了這么多年的課本插圖，我對其心得體會頗多，以下是我的總結。
段落二：插圖直觀生動
插圖是學習過程中必不可少的一部分，因為它確實比文字更能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學習內(nèi)容變得生動起來。相對于語言文字的抽象性，插圖更客觀、直觀、生動，能夠將聽力、視覺、觸覺等多種感官融合起來，以更加形象和具體的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，使學生更深入地理解知識。
段落三：插圖豐富知識
插圖能豐富知識，有時候一幅好的插圖能夠比一千言萬語更加具有說服力，使人們輕松理解知識點。舉個例子，學習生物時，插圖能夠表現(xiàn)出生物的各種結構和功能，同時展示出它們之間的聯(lián)系，使學生更好地理解了生物的發(fā)展過程。此外，從插圖中也可以學到很多細節(jié)，比如歷史中的時代背景、衣著文化、建筑風格等，這些都可以幫助我們對知識進行全面而深入地了解。
段落四：插圖激發(fā)創(chuàng)造力
作為一個作者、一個創(chuàng)意人，插圖也能夠激發(fā)創(chuàng)造力。插圖能夠達到突出重點的作用，能夠喚起讀者大量想象和創(chuàng)作的欲望。它能夠給人以啟示，讓人想到更廣泛的主題和更實際的應用，新的想法和形式也會逐漸形成，從而推進了創(chuàng)新的進程。
段落五：插圖應用價值高
插圖不僅在學習中有很大作用，在社會生活中也有著廣泛的應用。如在廣告設計、新聞報道和宣傳海報上，插圖也能夠起到很好的作用。此外，在卡通、動漫、游戲制作等領域中，插圖也是必不可少的元素。插圖的應用價值高，無論是在學習還是生活中都有很多用武之地，更有助于推動各個領域的發(fā)展。
結語
總之，課本插圖是不可或缺的，它確實為我們的學習生活帶來了很多便利和幫助。因此，在教育人才的培養(yǎng)，文化的傳播等方面都具有重要的意義。未來我們也期待著有更多優(yōu)秀的插圖出現(xiàn)，為我們學習、生活和工作帶來更多的創(chuàng)新和變化。
心得體會課堂篇九
我得為余華的《活著》寫一篇讀后感。有哪本書比《活著》更有意義，能更好地有感而發(fā)呢?是《青春之歌》，是《兄弟》還是《冷山》?《活著》，一個悲慘的故事。雖然不會像看郭敬明的《夢里花落知多少》時哭得稀里嘩啦的，但看《活著》會讓我有一種身臨其境的感覺，一種不膚淺的感覺，一種看了讓人深感悲涼凄慘的感覺。這書看過很久了，但余華那淡淡的文字，平凡的故事，還是令我難忘：一個小村，一座小城。還有主人公福貴。
這故事講述了福貴的一生。他是地主的兒子，娶了城里一個有錢人的女兒，過著無憂無慮的生活，每天都進城里的賭館賭錢。賺得不多，輸了的不少。終于有一天賭光了家業(yè)一貧如洗。一次福貴爸上茅廁時死了。也許這是報應，他是地主，是敗家子。地主位置被一個以前經(jīng)常借錢給福貴賭博的人坐了。一貧如洗的福貴因為為救母病去城里抓藥，沒想到半路上被國民黨部隊拉去當兵。在戰(zhàn)場上九死一生，當他幸運歸家時，女兒卻已經(jīng)成了啞巴，母親死了，家里一窮二白。福貴的兒子意外身亡;后來女兒好不容易嫁了出去卻因產(chǎn)后失血過多而亡;妻子中年病死;女婿二喜做工時被板車壓死了;外孫子吃豆子時死了。福貴老了，故事結束了。
福貴經(jīng)歷了人生最大的痛苦，當他看著親人離自己而去時，心底那時就像在被刀割般地痛，割得很深，痛在全身，鮮血都流出來了……但他卻奇跡般地挺了過來，依然樂觀豁達地面對人生。到風燭殘年之時，依然牽著一頭老牛做伴過日子。
他沒有因為親人的離去而結束自己的生命，因為活著是為了讓死去的人安心。其實福貴并不知道什么是活著，他只知道人活著就是這樣，經(jīng)歷一下酸甜苦辣，有錢就賭一賭，沒錢就種種田。活著就是這么簡單。
人活著為了什么?人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。
而世上卻有成千上萬的人始終不明白，他們總以為活著只是為了幸福，只為了愛情，只為了養(yǎng)家，只為了金錢，只為了做官，只為了別人。當他們達不到目的時就跑去結束自己的生命。
有些人覺得自己的命不好，自己改變不了自己的命運，對自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個世界上消失。
亦有些人，在碰到丁點兒大的困難時，選擇了后退，后來他們覺得退縮也不是解決方法時，于是他們也與世界說了聲再見，然后揮手而去了。
小時候，我曾想過自殺。自殺，現(xiàn)在一想，咳!一個驚心動魄的詞語!
那是小學時，我的數(shù)學糟透了，每天都要被數(shù)學老師罰留堂。我寫的作文在語文老師的眼里永遠都是次等貨。那段日子真令我活得心驚膽戰(zhàn)的，每天都期待著可愛的老師們不要當著全班五十多位同學的面對我一個人實行鞭策，但老師們還是這樣做了。我沒了面子，沒了自信心，沒了立足之地，沒了表現(xiàn)自己的機會，沒了一切。世界沒有了任何色彩。但我還有一條生命，活生生的。我想結束她，結束了她我就可以逃開一切。但當我站在家里陽臺向下望時，當我一步一步爬上長城時，我突然發(fā)覺，我并不想死。若我想死，我早就可以跨出陽臺上的欄桿一躍而下，在長城上可以將扶緊欄桿的兩手松開，往后一躺……那是多么觸目驚心哪!我不想死了。
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