每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇一
今天上午線上參加了萊西市信息技術(shù)學(xué)科人工智能與編程教學(xué)研討會(huì)，觀摩了張老師《變量》一堂課，本課張老師精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談一下感受：
學(xué)生們都對(duì)刮獎(jiǎng)非常感興趣，通過(guò)刮獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快的融入課堂環(huán)境中，學(xué)生們積極參入，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣盎然，在寓教于樂(lè)額學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。
學(xué)生們利用之前所學(xué)程序可以計(jì)算出簡(jiǎn)單的價(jià)格，但是當(dāng)問(wèn)題逐漸增多，利用之前的方法就非常麻煩了，這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教給學(xué)生新的知識(shí)點(diǎn)-變量。
本節(jié)課學(xué)生參入度高，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡環(huán)節(jié)都處理的非常到位，更多的是讓學(xué)生自己去探索，把課堂交給學(xué)生，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，做到真正的掌握一門技能。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。
希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇二
信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，我對(duì)這一領(lǐng)域有著濃厚的興趣和深入的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在信息技術(shù)方面的體會(huì)和感悟。
第一段：信息技術(shù)給社會(huì)帶來(lái)的進(jìn)步
信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)我們的社會(huì)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步。先進(jìn)的通信技術(shù)使得信息傳播變得更加快捷和便利，人們可以隨時(shí)隨地獲取到各種信息。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用也讓信息得以快速處理和分析，從而在商業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。此外，人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，也讓許多復(fù)雜的工作得以自動(dòng)化，提高了工作效率。信息技術(shù)的進(jìn)步對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展起到了不可替代的作用。
第二段：我在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的體會(huì)
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的重要性。掌握了大量的理論知識(shí)之后，我進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題有了更深入的理解。不僅如此，在實(shí)踐中我還能夠更全面地認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，取得更好的效果。因此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，理論和實(shí)踐要相輔相成，互為補(bǔ)充。
第三段：信息技術(shù)的應(yīng)用在工作和生活中的體驗(yàn)
信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們的工作和生活的方方面面。例如，在工作中，我可以利用電腦和各種軟件快速處理大量的數(shù)據(jù)，提高工作效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用也讓我在與同事、合作伙伴和客戶之間能夠更便捷地進(jìn)行溝通和協(xié)作。在生活中，智能手機(jī)和移動(dòng)應(yīng)用程序成為了我們生活的重要組成部分，我們可以通過(guò)手機(jī)查看新聞、購(gòu)物、社交等。信息技術(shù)的應(yīng)用讓我們的工作和生活更加便利和高效。
第四段：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生了影響
信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅改變了我們的生活方式，也對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)的發(fā)展讓我們更加注重快捷和便利，我們對(duì)于信息的獲取和處理有了更高的要求。此外，信息技術(shù)也讓我們更加重視創(chuàng)新和開放的思維方式，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和變化。信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的思維方式，讓我們更加注重速度和創(chuàng)新。
第五段：未來(lái)對(duì)信息技術(shù)的展望
信息技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展中仍然有很大的潛力和機(jī)會(huì)。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展，我們將看到更多先進(jìn)的通信技術(shù)、更智能的系統(tǒng)和更高效的應(yīng)用程序的出現(xiàn)。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)的不斷涌現(xiàn)和人工智能的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)將在更多的領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對(duì)于信息技術(shù)的一些體會(huì)和感悟。信息技術(shù)的進(jìn)步給社會(huì)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，同時(shí)也將在未來(lái)持續(xù)發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以掌握更多的知識(shí)和技能，為信息技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，推動(dòng)信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)步，為人類創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇三
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一方面，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫效果、聽(tīng)覺(jué)效果與視覺(jué)效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí)，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來(lái)自學(xué)，同時(shí)通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo)。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
程，生動(dòng)地、直觀地演示出來(lái)，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí) —?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí)，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì)，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到聲畫同步，圖文并茂，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通，通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們生活中越來(lái)越少不了它的存在。作為一名從事信息技術(shù)工作多年的人，我對(duì)信息技術(shù)有了更深的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)信息技術(shù)的心得體會(huì)，從它的意義、應(yīng)用、挑戰(zhàn)、發(fā)展和影響五個(gè)方面展開闡述。
首先，信息技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義非常重大。它不僅簡(jiǎn)化了人們的工作流程，提高工作效率，還改變了人們的生活方式。通過(guò)信息技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地獲取所需的信息，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、移動(dòng)應(yīng)用程序等。信息技術(shù)的出現(xiàn)為無(wú)數(shù)行業(yè)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，如電商、在線教育、智能家居等，提供了更便捷的服務(wù)和更多的選擇。
其次，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛。從個(gè)人到企業(yè)，從政府到教育，無(wú)不離不開信息技術(shù)的支持和應(yīng)用。例如，企業(yè)可以利用信息技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理、數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)營(yíng)銷。政府可以通過(guò)信息技術(shù)提供電子政務(wù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開和信息共享。教育領(lǐng)域也可以利用信息技術(shù)提供在線學(xué)習(xí)資源，提高教育質(zhì)量和覆蓋率。
然而，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先是信息安全問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的普及，黑客入侵、數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)病毒等安全威脅越來(lái)越多。因此，保護(hù)個(gè)人和組織的信息安全變得尤為重要。其次是信息隱私問(wèn)題。在信息技術(shù)的時(shí)代，人們的個(gè)人信息很容易被收集和濫用，這對(duì)個(gè)人的隱私構(gòu)成了威脅。此外，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展也面臨著技術(shù)更新?lián)Q代的問(wèn)題，需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)。
然而，盡管存在一些挑戰(zhàn)，信息技術(shù)仍然保持著快速的發(fā)展勢(shì)頭。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步。云計(jì)算提供了更強(qiáng)大的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了設(shè)備之間的互聯(lián)互通，人工智能賦予了機(jī)器學(xué)習(xí)和自動(dòng)化的能力。這些新技術(shù)的應(yīng)用將進(jìn)一步改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕罘绞健?/p>
最后，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改善了人們的生活質(zhì)量。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)提供了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，改變了人們的工作習(xí)慣和生活方式。信息技術(shù)也為人們創(chuàng)造了更多的娛樂(lè)方式，如在線游戲、社交媒體等。同時(shí)，信息技術(shù)也對(duì)人們的思維和行為方式產(chǎn)生了深刻的影響，塑造了新一代人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
總之，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色，其意義、應(yīng)用、挑戰(zhàn)、發(fā)展和影響等方面都值得我們深入思考和研究。信息技術(shù)不僅帶來(lái)了便利和效率，同時(shí)也需要我們對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，確保其發(fā)展是符合人類共同利益和社會(huì)發(fā)展需要的。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇五
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂(lè)著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
信息技術(shù)心得體會(huì)篇六
信息技術(shù)已成為當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一部分，我相信許多人在使用電子產(chǎn)品時(shí)，都已經(jīng)感受到了信息技術(shù)給我們帶來(lái)的便利，并受益于其創(chuàng)造出的眾多科技應(yīng)用。作為一名信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有著更多的感悟與思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)畢竟是人類創(chuàng)造的，需要不斷的發(fā)展和完善，我們也應(yīng)該在實(shí)際應(yīng)用中貼近生活、創(chuàng)新應(yīng)用，從而取得更加顯著的成績(jī)并拓展我們的認(rèn)知范圍。
二段
信息技術(shù)給我們的生活方式帶來(lái)了革命性的改變。我們不再需要老手動(dòng)熬夜為計(jì)算機(jī)增添內(nèi)存，我們的手機(jī)已成為可隨身攜帶的微型計(jì)算機(jī)，我們可以在世界上的任何地方連接到互聯(lián)網(wǎng)，全球范圍內(nèi)的信息和趨勢(shì)都能夠立即了解。在這個(gè)時(shí)代，現(xiàn)代人甚至不需要出門就可以購(gòu)物，也能夠在家工作，這一切都得益于信息技術(shù)的發(fā)展。我們可以預(yù)測(cè)，未來(lái)信息技術(shù)的變革將會(huì)更加深遠(yuǎn)，它也將帶給我們更多的奇妙體驗(yàn)和意想不到的用途。
三段
然而，信息技術(shù)的快速發(fā)展也帶來(lái)了負(fù)面的影響。人們對(duì)其使用不當(dāng)所造成的影響和與社交媒體有關(guān)的問(wèn)題引起了人們的憂慮。一項(xiàng)比較廣泛的研究發(fā)現(xiàn)，使用社交媒體的人更容易感覺(jué)孤獨(dú)和失望，相比之下，不使用社交媒體的人將很少有這種負(fù)面體驗(yàn)。此外，信息技術(shù)的使用也引發(fā)了一系列的道德問(wèn)題，如隱私，網(wǎng)絡(luò)犯罪和專業(yè)道德等。我們有必要保持警惕，在使用這些工具的時(shí)候不失去自我，切勿沉迷其中。
四段
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，我意識(shí)到了如何使用這些技術(shù)來(lái)創(chuàng)造有意義的東西。無(wú)論是編寫應(yīng)用程序還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)給予的深遠(yuǎn)影響。了解如何使用這些工具和技術(shù)不僅可以幫助我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中獲得成功，而且可以使我們對(duì)社會(huì)相關(guān)事物有更深入的了解，以及如何使用這些技術(shù)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
五段
信息技術(shù)的快速發(fā)展需要技術(shù)專家的不斷探索和努力，但也需要一般公眾對(duì)它的認(rèn)識(shí)。我希望大家能在了解信息技術(shù)的同時(shí)，也能更加認(rèn)真地思考，發(fā)揮出我們的創(chuàng)新潛能。僅僅停留在使用已有的技術(shù)的層面是遠(yuǎn)不夠的，我們還需要吸收信息技術(shù)的最新發(fā)展，嘗試新技術(shù)并更好地利用它們。讓我們一起跟隨時(shí)代的步伐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，一起為信息技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇七
20xx年10月25號(hào)到29號(hào)，第四屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)在動(dòng)在xx舉行，我非常榮幸也很激動(dòng)能成為全國(guó)1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評(píng)活動(dòng)。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，而且也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時(shí)，通過(guò)每節(jié)課后的專家點(diǎn)評(píng)，將其與自己日常的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進(jìn)的方向?？偠灾?，本次學(xué)習(xí)給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認(rèn)真、熱忱、充滿激情，更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價(jià)值。
本次活動(dòng)分為開幕式、教師基本技能測(cè)試、說(shuō)課答辯、講課比賽、閉幕式五個(gè)環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說(shuō)課答辯和講課比賽的全過(guò)程。
然后就是一整天的講課比賽，我來(lái)談一談聽(tīng)課的感受和體會(huì)：
俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人, 把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，如果僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景，再接下來(lái)的教學(xué)中完全將其拋棄，這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒(méi)有意義和價(jià)值。在這次講課中，給我印象最深的一節(jié)課是xx省林xx老師的《初識(shí)scratch》，她首先播放了熱播動(dòng)畫片《賽爾號(hào)》，將賽爾號(hào)里的寵物小精靈請(qǐng)入課堂，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)——太空學(xué)步、太空進(jìn)發(fā)、太空探險(xiǎn)，整節(jié)課都圍繞著這樣的一個(gè)情景，非常的生動(dòng)有趣，非常好地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，還有一位xx省賈xx老師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁(yè)超鏈接》，他的導(dǎo)入是播放《山東省機(jī)器人大賽》的視頻，學(xué)生觀看后熱情高漲，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教學(xué)中，整個(gè)課程和機(jī)器人沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。專家也進(jìn)行了犀利的點(diǎn)評(píng)，建議其完全可以將本課設(shè)計(jì)為介紹機(jī)器人的網(wǎng)頁(yè)超鏈接，這樣情景前后貫穿，也能充分保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次講課的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理，沒(méi)有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材，而是深入挖掘教材，根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要用的導(dǎo)學(xué)案，在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。例如，黑龍江省的閆xx老師的《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)——?jiǎng)幼髟O(shè)置與動(dòng)作按鈕》在上課初讓學(xué)生玩老師設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”游戲，然后逐步設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)游戲自己玩，并分發(fā)給學(xué)生《游戲制作指南》，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既放松了心情、又學(xué)會(huì)了如何在ppt中進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置。閆xx老師沒(méi)有按照課本上單一的介紹來(lái)進(jìn)行上課，而是大膽靈活地進(jìn)行處理，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)素材，提高了課堂的學(xué)習(xí)效果，這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課的獨(dú)特性。最后在課件中提示大家“游戲雖好，切勿貪玩”，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。但是，專家也指出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“powerpoint是用來(lái)做什么的？是用來(lái)的做游戲的嗎？它的價(jià)值在哪里？”。這個(gè)問(wèn)題也值得我們深思，我們的課雖然要重視趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引興趣的基礎(chǔ)上傳遞出它的價(jià)值所在。所以，還是值得我們思索和改進(jìn)。
重慶的范xx老師的《美化文字》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深刻，他首先讓學(xué)生觀察格式工具欄、讓其說(shuō)說(shuō)各個(gè)按鈕的作用，并進(jìn)行小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，緊接著不同小組布置不同的任務(wù)，各小組共同合作進(jìn)行獎(jiǎng)狀的美化，進(jìn)行小組比拼。在本次比賽中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式, 在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來(lái)幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái), 課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 學(xué)生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。
1.趣味性。你只有讓這節(jié)課變得生動(dòng)有趣，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率，它的前提是教學(xué)目標(biāo)要合理，只有制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠正確檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，才可以使教學(xué)有效合理。并且，一定要把時(shí)間留給學(xué)生。信息技術(shù)是一門操作性、實(shí)踐性為主的學(xué)科，必須讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)本課知識(shí)。3.多層次。由于學(xué)生水平不同，可以實(shí)行分層次教學(xué)?；A(chǔ)型的任務(wù)要求百分百同學(xué)完成，而對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿足其求知的欲望。4.輔助性。教學(xué)不能只依靠教材，可以采用教學(xué)網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。5.生成性。教師的教學(xué)過(guò)程不是一成不變的，在面對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生時(shí)會(huì)有變化，即使是面對(duì)同樣的學(xué)生，也會(huì)難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理？當(dāng)教師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理？這就需要我們有較高的教育機(jī)智，更需要我們有較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力，適時(shí)改變?cè)杏?jì)劃。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，使課堂有序進(jìn)行。
總之, 這次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的選手展現(xiàn)出了不凡的實(shí)力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進(jìn)。同時(shí)，希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考，促進(jìn)我們共同探討，共同進(jìn)步!
信息技術(shù)心得體會(huì)篇八
從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)還沒(méi)有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹，單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù)，而沒(méi)有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無(wú)形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學(xué)規(guī)律。
因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，是一個(gè)極為重要的課題。這也就是課程整合的問(wèn)題，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合。
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。因此，美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai），它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過(guò)制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇九
隨著信息技術(shù)的飛快發(fā)展，我也在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的重大影響，進(jìn)而形成了自己的一些心得體會(huì)。
第一段，信息技術(shù)改變了我們的生活方式。隨著社會(huì)進(jìn)步和技術(shù)變革，我們的生活方式也在不斷變化。信息技術(shù)的發(fā)展帶給我們更為便捷、快速、高效的生活體驗(yàn)。在線購(gòu)物、在線支付、社交媒體、在線學(xué)習(xí)等等，這些都成為我們生活的一部分?，F(xiàn)在我們?cè)诩依锞湍芸吹饺蜃钚碌男侣劊c遙遠(yuǎn)的親友進(jìn)行視頻通話，進(jìn)行在線支付和轉(zhuǎn)賬，這一切都離不開信息技術(shù)的支撐。
第二段，信息技術(shù)提高了我們的科技水平。信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，不僅讓我們的生活變得更加便捷，也能提高我們自身的掌握技術(shù)的水平。我們可以通過(guò)電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊、軟件技術(shù)等信息技術(shù)手段，更加便捷地處理信息并且實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。這不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率、節(jié)約了時(shí)間成本，還能讓我們更好地處理各種復(fù)雜的任務(wù)，協(xié)助、輔助我們更好地去完成自己的職責(zé)。
第三段：信息技術(shù)提升了我們的創(chuàng)新力。信息技術(shù)對(duì)人類進(jìn)步的作用是無(wú)法估量的，它不僅能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各領(lǐng)域的創(chuàng)新、發(fā)展，還能不斷引領(lǐng)著人類創(chuàng)新的高度。信息技術(shù)讓我們有了更多的時(shí)間來(lái)探索創(chuàng)造，使創(chuàng)新成為更加活躍和深入的現(xiàn)象。信息技術(shù)帶來(lái)了無(wú)限可能性，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都可以挖掘自己的創(chuàng)新潛力，應(yīng)用信息技術(shù)探索新的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。
第四段，信息技術(shù)打造了全新的知識(shí)共享平臺(tái)。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，知識(shí)傳播不再輸于時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，人們可以隨時(shí)隨地交流分享信息、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一些藏在角落里的知識(shí)也會(huì)被切實(shí)的共享出來(lái)，這些信息和知識(shí)重新定義了人類構(gòu)建的文明，著力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
第五段，信息技術(shù)讓我們更加深入地感受到世界的多樣性。信息技術(shù)讓我們可以更方便地掌握全球各地的文化、經(jīng)濟(jì)、科技等等資訊，也讓我們可以更加地接觸到不同的人和事，這樣不僅讓我們更加了解自己所處的社會(huì)環(huán)境，也更加深入地了解到世界的多樣性。信息技術(shù)讓我們更容易和世界接觸，更容易了解到世界觀，也更容易讓我們保持開放、包容、寬容的心態(tài)，為我們拓展了一個(gè)更豐富、更多元化的世界圖景。
信息技術(shù)深刻地影響了我們的生活和工作，而我們必須調(diào)整自己的認(rèn)知方式，提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)這些變化。因此我相信，信息技術(shù)將會(huì)為我們帶來(lái)更廣闊、更深刻的可能性，為我們未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步更好地服務(wù)。我們應(yīng)該把握住這個(gè)時(shí)代機(jī)會(huì)，好好去學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)新發(fā)展開啟新的篇章。
信息技術(shù)心得體會(huì)篇十
效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無(wú)效的或低效的，有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)。
有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢驗(yàn)教師的工作效益。
二、影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾種因素
1、課堂步驟的時(shí)間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識(shí)的教學(xué)中，有關(guān)過(guò)程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問(wèn)題想統(tǒng)一解決，但在學(xué)生還沒(méi)有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無(wú)效的。所以在這樣的過(guò)程中，老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時(shí)間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。
4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學(xué)生成績(jī)一直沒(méi)有一個(gè)高度，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時(shí)為了趕時(shí)間進(jìn)度，深怕學(xué)生思考的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)我快速講解的時(shí)間，所以就迫不及待的將過(guò)程和答案公布于眾，其實(shí)這樣傳授的知識(shí)點(diǎn)完全有可能是低效的，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)思路掙扎的問(wèn)題可能就是一個(gè)問(wèn)題。
性的落實(shí)，但和教師的提問(wèn)是分不開的，你的問(wèn)題簡(jiǎn)單只能用“是”或“不是”來(lái)回答，那么就太牽強(qiáng)了，學(xué)生心里有想法也不能表達(dá)，所以兩者缺一不可。
3、課堂的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系
新課堂要求教師能運(yùn)用新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念在課堂上正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，我們教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素，我們要真正理解“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明是為了改進(jìn)“。
以教師的魅力是貫穿整個(gè)課堂，把握住學(xué)生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽(tīng)過(guò)一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課，課堂中的個(gè)人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學(xué)生，在場(chǎng)所有的老師都被她深深的吸引，無(wú)不贊嘆其深厚的功底，不會(huì)遜色于任何一門其它學(xué)科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識(shí)，充實(shí)自己，從自身的行為舉止、語(yǔ)言語(yǔ)音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書設(shè)計(jì)等等方面入手，能在學(xué)生面前展示一個(gè)豐富的自我，那么，在課堂上，誰(shuí)還有時(shí)間去理會(huì)雜事，這樣的課堂，就是一個(gè)高效的課堂。
5、教學(xué)方法、課堂練習(xí)和教學(xué)有效性的聯(lián)系
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