2023年體育教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)

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2023年體育教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀11篇)
時(shí)間:2023-11-17 01:02:15     小編:雅蕊

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇一

時(shí)間過(guò)的太快了,不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至"動(dòng)武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢(xún)句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇二

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展具有重要意義。近年來(lái),隨著體育教學(xué)改革的不斷深入,教師們也積極探索新的教學(xué)模式和方法。通過(guò)自己多年的體育教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了體育教學(xué)的重要性,并積累了一些心得體會(huì)和評(píng)價(jià)。

首先,體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、特長(zhǎng)和身體條件,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)了解每位學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體條件,我能夠更好地幫助他們發(fā)展?jié)摿Γ_(dá)到更好的教學(xué)效果。比如,有些學(xué)生身體機(jī)能較好,愛(ài)好籃球運(yùn)動(dòng),在教學(xué)中我就會(huì)重點(diǎn)關(guān)注籃球技巧的訓(xùn)練和提高;而有些學(xué)生可能對(duì)足球更感興趣,那么我會(huì)增加足球元素,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更主動(dòng)地參與。

其次,體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。體育項(xiàng)目豐富多樣,包括球類(lèi)、田徑、游泳等,每個(gè)項(xiàng)目都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)合理安排和組織教學(xué)活動(dòng),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如,在教授籃球技巧時(shí),可以通過(guò)組織比賽和小組訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力;在教授乒乓球技巧時(shí),可以通過(guò)分組對(duì)抗和成績(jī)記錄來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

此外,體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和健康理念。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式,更是一種生活方式和態(tài)度。教師在體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài),并幫助他們樹(shù)立正確的健康理念。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)開(kāi)展體育教育實(shí)踐活動(dòng)、講述體育健康知識(shí)等方式,幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育對(duì)身體和心理健康的重要性,激發(fā)他們主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性。

最后,體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。體育教學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。體育教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代科技手段,運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具,提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn),使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,更加符合學(xué)生的需求。

總之,體育教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科,教師在體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮體育項(xiàng)目的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和健康理念,并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法。只有這樣,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇三

首先,在課堂教學(xué)工作中,過(guò)多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課的內(nèi)容,而不樂(lè)意按照教師的安排來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來(lái),學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的'目的。

造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來(lái),從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來(lái),只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

最后,經(jīng)過(guò)幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平有待全面提高。自己在足球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì),但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。

功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過(guò)自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇四

自3月12日“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始以來(lái),我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)區(qū)教研室及學(xué)校要求合理制定線(xiàn)上教學(xué)的模式和內(nèi)容,力求讓學(xué)生做到居家條件下的“科學(xué)健身,運(yùn)動(dòng)安全”。

體育組的老師根據(jù)體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練情況進(jìn)行預(yù)設(shè),通過(guò)騰訊會(huì)議直播,剪輯空中課堂視頻,播放一段,互動(dòng)一段。同時(shí)拓展一些與主題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),利用一些提前準(zhǔn)備的熱身操、身體素質(zhì)練習(xí)、體能練習(xí)、放松拉伸的小視頻和學(xué)生互動(dòng)互練,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和專(zhuān)注力。學(xué)生課后練習(xí)在曉黑板上打卡,做到文明鍛煉,強(qiáng)調(diào)練而不擾民,充分體現(xiàn)了體育課對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的及時(shí)反饋,也進(jìn)一步提升了課后鍛煉的實(shí)效。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),體育組的老師們發(fā)表了自己的線(xiàn)上教學(xué)感想。

周麗芳老師:

在嚴(yán)峻的疫情面前,我變成了一名線(xiàn)上教師,利用騰訊會(huì)議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。從一開(kāi)始的緊張無(wú)措,到后來(lái)的井井有條,為此我付出了不少努力。

為了提高一年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)練的積極性和主動(dòng)性,課前我會(huì)從網(wǎng)站上下載一些運(yùn)動(dòng)小游戲,在課堂上給孩子們玩一玩;我也會(huì)利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展示,師生及時(shí)進(jìn)行互評(píng),經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子們。

為了提高課后體能練習(xí)的有效性,我會(huì)提前發(fā)布要求,把練習(xí)視頻上傳至?xí)院诎?,?duì)于學(xué)生的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱。我會(huì)將學(xué)生鍛煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在第二天進(jìn)行展示播放,這非常有效地提高了學(xué)生每天鍛煉的積極性。

金蕾老師:

為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體,增強(qiáng)體質(zhì),我們體育老師把陽(yáng)光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)起來(lái),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。

(一) 精心謀劃,認(rèn)真組織

我利用曉黑板組織監(jiān)督學(xué)生線(xiàn)上體育與健康活動(dòng),做好學(xué)生的考勤記錄,確保學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上體育鍛煉。

(二)疫情期間在線(xiàn)上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

1.組織學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動(dòng),包括韻律操、 廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.因地制宜,開(kāi)展適合室內(nèi)的體育活動(dòng)。我利用曉黑板將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求以及注意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上。學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常參加以下體育活動(dòng):一分鐘跳繩、仰臥起坐,以及當(dāng)下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運(yùn)動(dòng)的積極性!

3.及時(shí)批改課后教學(xué)作業(yè),及時(shí)調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)和批評(píng)做到及時(shí)反饋,加強(qiáng)疫情知識(shí)宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

雖然是云端展示,但孩子們的熱情絲毫沒(méi)有受到影響。同學(xué)們興致盎然,躍躍欲試,隔著屏幕都能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的活力!居家天地雖小,但金鼎學(xué)子們鍛煉身體不停步,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人!現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)看看吧!

體育教學(xué)心得體會(huì)篇五

體育教學(xué)比賽是體育課堂的重要組成部分,通過(guò)比賽的形式,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性和興趣,提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。近日,本人參與了一場(chǎng)體育教學(xué)比賽,深刻地感受到了比賽帶給我的收獲和體驗(yàn)。

第二段:比賽前的準(zhǔn)備

在比賽前,我們進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備工作。首先,我們對(duì)自己的技能進(jìn)行了全面的檢查,并通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)熟練掌握比賽中需要發(fā)揮的技能,提前制定比賽策略和規(guī)劃,確保我們有信心取得好成績(jī)。此外,我們也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,給予彼此鼓勵(lì)和支持,讓我們?cè)诒荣愔懈行判暮蜎Q心。

第三段:比賽中的體驗(yàn)

在比賽現(xiàn)場(chǎng),我們克服了緊張和壓力,大膽地展示自己的能力和技能。在比賽中,我們共同努力,發(fā)揮了自己的最佳水平,打出了了不起的成績(jī)。在跑步比賽中,我通過(guò)努力和堅(jiān)持,成功地完成了比賽,贏得了同學(xué)和老師的肯定和贊揚(yáng)。在其他項(xiàng)目中,我們以團(tuán)隊(duì)合作的形式緊密配合,在比賽中取得了出色成績(jī)。

第四段:收獲和反思

通過(guò)組織參加比賽,我獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在比賽中,我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒和緊張感,保持冷靜,更好地發(fā)揮自己的技能。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題,需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如,我在比賽中有時(shí)會(huì)過(guò)于急躁,缺乏耐性,需要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高自己的動(dòng)作和技能水平。

第五段:總結(jié)

通過(guò)體育教學(xué)比賽,我深刻地認(rèn)識(shí)到了體育課堂的重要性,他不僅可以鍛煉我們身體,提高我們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),還可以幫助我們更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這將對(duì)我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí),我也意識(shí)到,作為學(xué)生,我們需要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),通過(guò)不斷努力和挑戰(zhàn),追求卓越,不斷前進(jìn)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇六

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)處處有體育的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生在觀察—————驚嘆——————疑問(wèn)中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。

另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。

誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中,必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線(xiàn),視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,效果甚佳。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái),甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇七

體育教育是學(xué)校教育的一部分,教育不僅僅包含學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),還包括學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀態(tài)。因此,體育教學(xué)比賽是學(xué)生發(fā)展身體和心理素質(zhì)的重要方式,也是學(xué)生個(gè)人能力的展現(xiàn)。在參與體育教學(xué)比賽的過(guò)程中,我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和技能,獲得了很多收獲。

第二段:學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),我們需要相互合作,才能夠贏得比賽。我參加過(guò)校內(nèi)足球比賽,開(kāi)始時(shí)隊(duì)內(nèi)存在著很多問(wèn)題,例如溝通不暢、前后協(xié)調(diào)不佳等等。但是,通過(guò)場(chǎng)上的不斷協(xié)調(diào)和溝通,我們最終戰(zhàn)勝了對(duì)手。這讓我深刻體會(huì)到:在團(tuán)隊(duì)合作中,無(wú)論是職責(zé)分工還是相互之間的信任和支持都非常重要。

第三段:努力克服挫折

比賽中,每一次的失敗都是對(duì)人的考驗(yàn)。在一次比賽中,我和隊(duì)友都表現(xiàn)不佳,輸給了弱旅。當(dāng)然,這場(chǎng)失利讓我們失望,但我們也知道,挫敗感不是很好的情緒,必須努力克服。通過(guò)仔細(xì)檢查錯(cuò)誤,參加訓(xùn)練和比賽,我們成功地反彈回來(lái),取得了好的成績(jī)。這使我明白到:迎難而上、無(wú)怨無(wú)悔是成功者的良好品質(zhì)。

第四段:順從規(guī)則和秩序的重要性

在體育比賽中,無(wú)論是比賽規(guī)則還是裁判的裁決,都應(yīng)該遵守和尊重。從某種意義上說(shuō),這也是體育教學(xué)比賽的重要意義,即培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)章制度的意識(shí)。在比賽中,我深刻體會(huì)到,如果不合規(guī)定行事而違反良好習(xí)慣,會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的形象,更會(huì)失去公平公正的競(jìng)爭(zhēng)精神,這種行為是絕不能容忍的。

第五段:學(xué)生服從教練的工作安排

學(xué)生與教練是合作的關(guān)系,教練根據(jù)隊(duì)員的身體素質(zhì)和技能配置協(xié)調(diào)比賽時(shí)的陣容,按照固定的計(jì)劃進(jìn)行比賽。對(duì)于我這樣的球員來(lái)說(shuō),有時(shí)會(huì)有不滿(mǎn)和疑惑。但是,我認(rèn)為,教練的安排是理性的,是為了更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。如果學(xué)生可以相信教練這個(gè)負(fù)責(zé)人,我們可以在比賽中表現(xiàn)出最佳的結(jié)果。

結(jié)論

參與體育教學(xué)比賽是學(xué)生體育教育的重要內(nèi)容,學(xué)生可以通過(guò)比賽鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì),并學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、面對(duì)挫折的良好態(tài)度、遵守規(guī)章制度和尊重教練的安排等重要品質(zhì)。在未來(lái)的生活和工作中,這些品質(zhì)無(wú)疑會(huì)起到積極的影響作用。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待體育教育并積極參與體育教學(xué)比賽。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇八

近期,我參加了一次關(guān)于體育教學(xué)研修的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有啟發(fā)性的,不僅讓我重新審視了體育教學(xué)的重要性,也讓我獲得了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,在體育教學(xué)研修中,我意識(shí)到了體育教學(xué)的價(jià)值和重要性。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生鍛煉身體的一種方式,更是培養(yǎng)學(xué)生品格和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑之一。體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣,讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠有勇氣去克服。體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)與他人共同努力,互相協(xié)作。通過(guò)體育教學(xué),學(xué)生不僅可以身體健康,還可以培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)和健康的生活方式。

其次,在體育教學(xué)研修中,我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。其中一個(gè)重要的策略是激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性和挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣,學(xué)生就會(huì)更愿意參與到體育活動(dòng)中,從而更好地學(xué)到知識(shí)和技能。另外,我了解到在體育教學(xué)中要注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。教師可以通過(guò)示范動(dòng)作、姿勢(shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。肢體語(yǔ)言不僅可以提高學(xué)生的注意力和理解力,還可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

在體育教學(xué)研修中,我還學(xué)到了一些關(guān)于評(píng)價(jià)和反饋的技巧。評(píng)價(jià)和反饋是體育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步方向。在評(píng)價(jià)和反饋中,我學(xué)到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):首先,要關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步,而不僅僅是結(jié)果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中付出努力,不論結(jié)果如何,只要他們有進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。其次,要注重具體的反饋和建議。我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并給出具體的改善方法和建議,這樣學(xué)生才能更好地提高自己的體育水平。

最后,在體育教學(xué)研修中,我認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。作為一名體育教師,我們不僅要教授學(xué)生一些體育知識(shí)和技能,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。我們要成為學(xué)生的榜樣和引路人,用自己的行動(dòng)來(lái)影響和塑造學(xué)生。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、積極的態(tài)度、勇氣和毅力等品質(zhì)。通過(guò)體育教學(xué),我們可以為學(xué)生帶來(lái)更多的成就感和自信心,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中受益無(wú)窮。

總之,體育教學(xué)研修讓我重新認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用的教學(xué)技巧和策略,我將能夠更好地進(jìn)行體育教學(xué),并能夠更好地影響和培養(yǎng)學(xué)生。作為一名體育教師,我將努力不懈地提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生帶去更多的快樂(lè)和收獲。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇九

體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過(guò)程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契。因此師生感情是否融洽,就顯得十分重要。

首先,要保證師生感情融洽,教師自己必須帶著愛(ài)心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

帶著愛(ài)心去上課,教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如,上課時(shí)天氣較熱,教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生頭疼腦熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次,上課時(shí)突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),背對(duì)風(fēng)站,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事,但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

其次,教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,教師千萬(wàn)不可急躁,更不能埋怨,而要滿(mǎn)腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,同學(xué)們,今天我們來(lái)看天。同學(xué)們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把同學(xué)們吸引住了。怎樣看天呢,1老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的'體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

另外,還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,教師應(yīng)寬容,應(yīng)冷靜,要用愛(ài)心去感化他們,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼,她毫無(wú)反應(yīng),我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓??缮砸怀了迹X(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因,接著又和她一起練習(xí)。下課后,那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō):“我錯(cuò)了,老師,您別生氣,今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方,事情就這樣過(guò)去了,師生間感情也更融洽了。當(dāng)然,寬容不是無(wú)限度的,要根據(jù)具體情況而定。

總之,在教學(xué)中要不斷地總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化練體育訓(xùn)練,充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段,積極開(kāi)體育展活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十

問(wèn)題是課堂的生命,沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的提問(wèn),提問(wèn)不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開(kāi)拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問(wèn)可引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會(huì)成為一節(jié)體育課是否出彩的點(diǎn)睛之筆,換言之即提高課堂效益。

1.提問(wèn)隨意性,沒(méi)有針對(duì)性

2.提問(wèn)語(yǔ)言不足,學(xué)生難以理解

教師的提問(wèn)在語(yǔ)言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽(tīng)了不知所問(wèn),常常出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。如在實(shí)心球投擲教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白擲遠(yuǎn)與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問(wèn)道:“實(shí)心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),它的軌跡是一條拋物線(xiàn),哪出手后實(shí)心球的拋物線(xiàn)與什么有關(guān)?”試想這樣冗長(zhǎng)的提問(wèn),涉及一些力學(xué)知識(shí),讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問(wèn):“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個(gè)明顯就是提問(wèn)存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無(wú)法來(lái)回答。因?yàn)榭梢詾榧夹g(shù)動(dòng)作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。

3.問(wèn)題過(guò)難,超越學(xué)生認(rèn)知水平

問(wèn)題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時(shí),還要注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考后可以回答。如果教師提出的問(wèn)題卻又過(guò)于深?yuàn)W,學(xué)生無(wú)從答起,課堂出現(xiàn)冷場(chǎng),教師或責(zé)備學(xué)生,或自問(wèn)自答,這樣的提問(wèn)既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地?cái)S實(shí)心球教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白實(shí)心球是一種斜拋運(yùn)動(dòng),就問(wèn)道:“實(shí)心球出手后飛行軌跡是拋物線(xiàn),那它屬于什么運(yùn)動(dòng)?”,而斜拋運(yùn)動(dòng)是高中物理的教材,這樣的提問(wèn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生如何來(lái)回答,學(xué)生根本是無(wú)法回答。

4.提問(wèn)重統(tǒng)一性,輕個(gè)體差異性

體育教學(xué)設(shè)置的問(wèn)題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問(wèn)常常局限于能力較強(qiáng)的學(xué)生,而對(duì)能力較弱的學(xué)生就忽略不問(wèn),這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)出難度不同的問(wèn)題,分別由好、中、差的學(xué)生來(lái)回答,以調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個(gè)生得以充分張揚(yáng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在提問(wèn)時(shí)可說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)回答,其他同學(xué)注意聽(tīng)看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā保谷巳硕加谢卮鸬臋C(jī)會(huì)和責(zé)任。

1.新課導(dǎo)入時(shí)提問(wèn)

新課導(dǎo)入是一體育課的開(kāi)端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動(dòng)作前,教師一般會(huì)抽出一定時(shí)間,提問(wèn)已前學(xué)過(guò)的或與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問(wèn)題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況有針對(duì)性進(jìn)行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動(dòng)作概念,再進(jìn)一步闡明,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),必須講求提問(wèn)的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計(jì),通過(guò)提問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動(dòng)作,教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生通過(guò)分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對(duì)前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí),我問(wèn)在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動(dòng),就會(huì)看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動(dòng)愈快,雨點(diǎn)就甩得愈遠(yuǎn)。學(xué)生們很快就會(huì)回答出“進(jìn)入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)中的提問(wèn)

3.課堂小結(jié)時(shí)的提問(wèn)

通過(guò)課堂小結(jié)提問(wèn),學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)動(dòng)作的技術(shù)水平看得更明確,加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶,能使自己進(jìn)一步提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動(dòng)作難點(diǎn)是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。

1.課堂提問(wèn)要有目的性

每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問(wèn)一般要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計(jì)的問(wèn)題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問(wèn)題,使學(xué)生無(wú)從回答。為此,教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好自己提什么問(wèn)題,而且應(yīng)預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)如何回答,最好多預(yù)備幾個(gè)問(wèn)題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問(wèn)的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開(kāi)河地亂問(wèn),這樣的提問(wèn)既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.課堂提問(wèn)要時(shí)代性

體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系十分的緊密,使提問(wèn)具有時(shí)代性的特征,以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。所以在提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),與實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生才會(huì)感到有興趣,才會(huì)積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時(shí),先提問(wèn)學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時(shí),筆者采用了奧運(yùn)圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問(wèn)了2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說(shuō)“在奧運(yùn)會(huì)前都要進(jìn)行圣火傳遞,那今天我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下,相聚首都——北京”。接下來(lái)將學(xué)生分成香港、澳門(mén)、臺(tái)灣和玉環(huán)四個(gè)隊(duì),途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進(jìn)行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強(qiáng)的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認(rèn)真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進(jìn)行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護(hù)搬運(yùn)課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸?lái)救護(hù)傷者。

3.提問(wèn)要啟發(fā)性

教師提問(wèn)后,對(duì)學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對(duì)的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵(lì);錯(cuò)的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補(bǔ)充,有獨(dú)到見(jiàn)解的應(yīng)加以贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生的回答要耐心聽(tīng)取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對(duì)學(xué)生回答的錯(cuò)誤部分,可以通過(guò)討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時(shí),教師問(wèn)學(xué)生:“我們跳遠(yuǎn)助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問(wèn)“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無(wú)疑之處設(shè)問(wèn),不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過(guò)竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。

4.提問(wèn)的語(yǔ)言要親和、簡(jiǎn)練

無(wú)論是問(wèn)題的提出還是解答問(wèn)題,教師的語(yǔ)言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見(jiàn)和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強(qiáng)制性的語(yǔ)言,那樣有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問(wèn)的語(yǔ)言要力求明白簡(jiǎn)練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長(zhǎng)繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問(wèn)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時(shí),教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語(yǔ)言,也可以是動(dòng)作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時(shí)給予適宜的、積極的評(píng)價(jià)。

5.善于抓住良好的提問(wèn)時(shí)機(jī)

課堂教學(xué)是瞬息萬(wàn)變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時(shí)準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī),及時(shí)給予恰如其分的提問(wèn),課堂上才會(huì)百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會(huì)波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時(shí),部分學(xué)生難以做到啟動(dòng)初速度和收腹團(tuán)身的主動(dòng)性,而無(wú)法完成后滾翻。為此,教師因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會(huì)到成功的喜悅之時(shí),教師適時(shí)提問(wèn)“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真思考和討論,加之教師的點(diǎn)拔,學(xué)生對(duì)后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動(dòng)作之后,教師適時(shí)地提問(wèn)“看誰(shuí)組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問(wèn)“在××音樂(lè)的伴奏下,看哪個(gè)小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美?!钡鹊?。

6.提問(wèn)的方法要有多樣性

教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方法。我們最常用提問(wèn)方法是口頭直接提問(wèn),也可側(cè)面提問(wèn),列出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考;可顯式提問(wèn),要求學(xué)生共同思考某個(gè)問(wèn)題并解答;也可隱式提問(wèn),在講授過(guò)程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問(wèn)生答,也可多向性的師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答;還可以課前提問(wèn),指導(dǎo)提問(wèn),也可課后提問(wèn)?;卮鹛釂?wèn)的方式有單個(gè)回答(由個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答某個(gè)問(wèn)題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補(bǔ)充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問(wèn)題,各抒己見(jiàn),相互補(bǔ)充)。

課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開(kāi)啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實(shí)踐中不斷地探索,提高提問(wèn)的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要手段。多年的體育教學(xué)實(shí)踐中,我積累了許多經(jīng)驗(yàn),也有了一些心得體會(huì)。在此,我愿分享我對(duì)體育教學(xué)的一些思考和感悟。

首先,體育教學(xué)要注重創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是教育的靈魂,也是體育教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中,我們不僅要傳授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能,還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如,在教授某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的訓(xùn)練方法,讓學(xué)生從新的角度去認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng),提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次,體育教學(xué)要注重個(gè)性化培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們?cè)隗w育方面的天賦和興趣各不相同。作為體育教師,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。比如,在組織比賽時(shí),我會(huì)充分了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,合理安排他們的比賽項(xiàng)目和角色分配,讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向,發(fā)揮出自己的潛力。只有通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng),才能讓每個(gè)學(xué)生都在體育教學(xué)中獲得發(fā)展和進(jìn)步。

再次,體育教學(xué)要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。體育不僅僅是運(yùn)動(dòng),還涉及到學(xué)生的智力、情感和人際交往等方面的發(fā)展。作為體育教師,我們要通過(guò)綜合素質(zhì)培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在體育課堂上,我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。比如,在進(jìn)行集體項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí),我會(huì)分組讓學(xué)生相互配合,共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生可以了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并培養(yǎng)出良好的合作習(xí)慣。同時(shí),在比賽過(guò)程中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)精神,讓他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),面對(duì)困難時(shí)保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

此外,體育教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)是否感興趣是成功的關(guān)鍵因素之一。作為一名體育教師,我們要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。比如,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我會(huì)充分考慮學(xué)生的需求和興趣,安排他們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)采用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法,比如游戲化教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們?cè)隗w育教學(xué)中獲得更好的成果。

最后,體育教學(xué)要注重實(shí)踐與反思。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最好方式,通過(guò)實(shí)踐,我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。在體育教學(xué)中,我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行比賽和演練,讓他們將在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中去。同時(shí),我也會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議,通過(guò)反思和總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)方法。只有不斷實(shí)踐和反思,才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之,體育教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特而重要的教學(xué)藝術(shù)。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到體育教學(xué)要注重創(chuàng)新思維、個(gè)性化培養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生興趣以及實(shí)踐與反思。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐,我相信體育教學(xué)將會(huì)不斷地創(chuàng)新,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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