總結(jié)可以激勵(lì)我們進(jìn)一步完善自我,提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要分析和評(píng)估所總結(jié)的內(nèi)容,找出問(wèn)題和改進(jìn)的方向。以下是一些經(jīng)典總結(jié)例句,歡迎大家參考借鑒。
包裝的工作總結(jié)篇一
把商品包裹起來(lái)或裝進(jìn)盒子、瓶子等。魏巍《東方》第四部第十一章:“﹝郭祥﹞一下拿出好多黃鐵盒包裝的英國(guó)的‘555’牌香煙?!敝赴b商品的東西,如紙、盒子、瓶子等。魯迅《書(shū)信集·致許壽裳》:“因恐于不及注意中遺失,故郵寄,包裝頗厚,想必不至于損壞也?!?/p>
包裝詞語(yǔ)的近義詞。
裝潢、裝飾、燈具、粉飾。
包裝詞語(yǔ)的造句。
1、越南抱怨稱(chēng),雙層折疊被套批量太小,無(wú)法包裝。
2、包裝說(shuō)明尚未收到,請(qǐng)?jiān)诎l(fā)送時(shí)回復(fù)。
3、在尼克韋上校領(lǐng)導(dǎo)下的工作中,他完全學(xué)會(huì)了包裝和拆包的技巧。
4、一名服務(wù)員正在為這群人迅速重新包裝桌子。
5、優(yōu)異的熱封性能,適用于高速包裝設(shè)備。
6、閥門(mén)已經(jīng)徹底清洗和脫脂,并分別包裝在密封的聚乙烯袋中。
7、直郵廣告在專(zhuān)業(yè)商品的包裝方面已經(jīng)變得非常熟練。
8、真空包裝的火腿片應(yīng)該在進(jìn)食前三十分鐘取出。
9、咖啡豆被磨碎,包裝成咖啡粉出售。
10、研究表明水蒸氣可以快速滲透塑料包裝材料。
11、太婆也不怕熱,每天下午都會(huì)守在門(mén)口,盼著我回來(lái),一手握著自己用牛奶包裝盒制成的扇子,一手拿著根冰棍。
12、每個(gè)月餅被油浸透明的方紙包著,包裝紙上印著暗一紅的桂影圓月。
13、塵世間癡男怨女們大多只懂得包裝自己,化妝、造型、穿漂亮帥氣的衣服、戴夸張的首飾。
14、茶葉的功能不再是保健、解渴、清新、潤(rùn)喉的了,在漂亮的包裝下,沒(méi)了清風(fēng)君子的內(nèi)涵,沒(méi)了溫情,多了市儈,多了庸俗,一杯茶湯,盡溶世間炎涼。
15、佳節(jié)已到,節(jié)日的氣氛已經(jīng)很濃厚了,看著那包裝精美的月餅和堆積如山的各色水果,我偷偷的回到了童年時(shí)的一個(gè)中秋節(jié)。
16、蠶種用沙盒包裝著,拆開(kāi)后將蠶種放在匾里,匾放在密封的房間,再對(duì)密封的房間加熱,蠶卵在一定的溫度下會(huì)孵出小毛毛蟲(chóng),這就是小蠶。
17、我們都是陳列在掌柜上,包裝精致,不可一世的甜蜜糖果。
18、沒(méi)人的時(shí)候,多多鍛煉,無(wú)心的時(shí)候,好好想想,夜深的時(shí)候,告訴一些真心,然后包裝一下疲憊和淚,說(shuō)一些謝謝。
19、小吃主料和配料多產(chǎn)自本地山區(qū),如蕨菜炒臘肉,板栗燉雞,涼米豆腐,苞谷粑粑,姜絲糖,有的連包裝物都來(lái)自山上。
20、云南這個(gè)旅游大省,已經(jīng)成功地將其多姿多彩的民風(fēng)民俗,宣傳包裝上市了。
21、誰(shuí)沒(méi)有必要為誰(shuí)量身定做一件外衣,因?yàn)樯畈恍枰庖?,更無(wú)須包裝。
22、女人們把平時(shí)包裝得很仔細(xì)的面孔向著太陽(yáng),也跟著露出笑靨,仿佛要曬干所有煩惱和疲累。
23、看著紅彤彤的果子從樹(shù)上一個(gè)一個(gè)被摘下,放進(jìn)籃子里,再由籃子倒進(jìn)果箱,封好包裝送到車(chē)上。
24、一踏上西塘的青石板地面,云彩也立刻像被捅破了包裝的水袋一樣,噼里啪啦地敲出響聲來(lái)。
25、老師姓韓,人長(zhǎng)得像方便面包裝上的小浣熊,我們都叫他小浣熊。
26、寧愿相信人間的美好,褪去包裝的外殼,存一份溫暖,給自己。
27、媽媽小心翼翼地用指甲在紙盒邊緣挑了挑,她不想把精美的包裝紙弄破了。
28、一個(gè)女子最可怕的就是把自己當(dāng)作一件禮物,按照流行的樣式包裝,揣測(cè)他的口味改造,然后打包送上門(mén)去,巴望著別人珍惜自己。
29、選購(gòu)由正規(guī)廠(chǎng)家生產(chǎn)的帶包裝的炒貨,以保證食用衛(wèi)生和安全。
30、形式是功能的外包裝,以一定的形式表達(dá)功能達(dá)到美,這就是家裝的過(guò)程。
31、小禮品,洗面奶,大大小小的包裝彩盒,看的我眼花繚亂,應(yīng)接不暇,老師今天看起來(lái)也紅光滿(mǎn)面,十分開(kāi)心。
32、補(bǔ)償式調(diào)節(jié)系統(tǒng),是解決卷筒型包裝紙圖案定位的一種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。
33、現(xiàn)在,全球的包裝用戶(hù)和加工廠(chǎng)正在以令人驚異的步伐不斷兼并和改變。
34、根據(jù)客戶(hù)的要求監(jiān)控發(fā)貨的包裝、條形碼標(biāo)簽和運(yùn)輸?shù)膶?shí)施情況。
35、法國(guó)政府讓人把飛機(jī)包裝起來(lái),一部分一部分地搬回法國(guó)。
36、這也許只是一個(gè)玩笑,抑或是包裝設(shè)計(jì)師不懂這個(gè)名稱(chēng)的由來(lái)。
37、圣誕節(jié)的時(shí)候,我們把一些娛樂(lè)用具包裝起來(lái)送到兒童之家去。
38、人生的許多檔次,不在于外在的包裝,而在于內(nèi)心的品質(zhì)。
39、心里覺(jué)得感激卻不表達(dá)出來(lái),就好象包裝好了禮物卻不送出去一樣。
40、現(xiàn)實(shí)中,你不能要求批評(píng)你的人,怎樣去包裝他的批評(píng)。
41、商店中央的貨架是一水兒的臥式玻璃蓋冷柜,里面放滿(mǎn)了包裝精美的高檔海鮮:龍蝦、螃蟹、各種魚(yú)類(lèi)應(yīng)有盡有。
42、從前熱戀時(shí),他送你玫瑰和包裝好的禮物,臉上擺著嬌羞與幸福,滿(mǎn)心歡喜的收下。
包裝的工作總結(jié)篇二
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀念要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,本課從規(guī)律的發(fā)現(xiàn)到規(guī)律的應(yīng)用都有意識(shí)地營(yíng)造一個(gè)較為自由的空間,讓學(xué)生能主動(dòng)地去觀察、猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證,積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成方法。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)注重:
1、注重學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、注重師生間、同學(xué)間的互動(dòng)協(xié)作、共同提高。
3、注重知能統(tǒng)一,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),掌握方法,靈活應(yīng)用.反思整個(gè)課堂,我努力創(chuàng)設(shè)情境,積極組織引導(dǎo),取得了優(yōu)良的教學(xué)效果,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望。
布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”本節(jié)課,我創(chuàng)設(shè)包裝牛奶盒的情景。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手,提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、層層遞進(jìn),提升探究深度。
本課從包裝1個(gè)長(zhǎng)方體引入復(fù)習(xí)舊知,揭示課題;到包裝2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)相同的長(zhǎng)方體探究新知,從而逐漸完整最節(jié)約包裝紙的包裝方案(不僅要考慮重疊最大的面,還要考慮重疊最多的面才能減少最多的面積,從而減少包裝面積,節(jié)約包裝紙)。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不止停留在淺層次,而是不斷迎接著新的挑戰(zhàn)。他們被數(shù)學(xué)自身的魅力所吸引,參與其中,樂(lè)在其中,知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了最大程度的提高。
三、自主參與,開(kāi)放探究空間。
“自由是創(chuàng)新的源泉。”只有具備了充裕的時(shí)間和廣闊的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才有基本保障。為了保證探究的實(shí)效,而不是走過(guò)場(chǎng);為了不把學(xué)生當(dāng)“操作工”,而是真真正正的“探究者”。我充分開(kāi)放課堂,讓學(xué)生去猜想,并自己想辦法驗(yàn)證猜想,主動(dòng)去獲取、發(fā)現(xiàn)、鞏固、深化知識(shí)。特別是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——包裝4個(gè)蛋糕盒子時(shí),我更是大膽地把課堂的空間讓給學(xué)生,讓持不同包裝方案的同學(xué)展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論會(huì),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷形成共知,課堂達(dá)到了另一高潮。老師在此時(shí)只在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥或指導(dǎo),起到組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生也在這一過(guò)程中鞏固認(rèn)知,發(fā)展思維,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)了樂(lè)趣。
當(dāng)然,本節(jié)課我也有做得不好的地方,如:激勵(lì)性評(píng)價(jià)單一等,有待今后繼續(xù)改進(jìn)。
包裝的工作總結(jié)篇三
簡(jiǎn)歷包裝的注意點(diǎn)非常重要,如果大家還不了解簡(jiǎn)歷的制作技巧,可以閱讀以下這份范文!
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-“熟練使用”英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)
英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了畢業(yè)生必備的兩項(xiàng)基本技能,學(xué)生在簡(jiǎn)歷中關(guān)于這兩項(xiàng)能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院emba中心教授王亞菲告訴記者,盡管簡(jiǎn)歷中都說(shuō)自己英語(yǔ)口語(yǔ)流利,但通常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能聽(tīng)懂提問(wèn)的問(wèn)題。
這時(shí),企業(yè)肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生質(zhì)疑。
一家網(wǎng)站的招聘人員表示,簡(jiǎn)歷里大家都寫(xiě)著熟練使用計(jì)算機(jī),但真正上機(jī)操作時(shí),有的學(xué)生就顯得“遲鈍”了,很明顯,對(duì)于計(jì)算機(jī)他只是掌握了簡(jiǎn)單的操作,與熟練操作相差甚遠(yuǎn)。
-“很強(qiáng)”的團(tuán)隊(duì)合作能力
經(jīng)常被過(guò)度包裝的還有自己的能力,學(xué)生對(duì)于自己的評(píng)價(jià)過(guò)高,實(shí)際卻相差甚遠(yuǎn)。
北京一家外企人力資源部的負(fù)責(zé)人說(shuō),對(duì)于簡(jiǎn)歷中學(xué)生介紹的信息,企業(yè)也開(kāi)始用心考察。
大多數(shù)企業(yè)很看重團(tuán)隊(duì)合作精神,所以很多學(xué)生介紹自己有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力,曾帶領(lǐng)小組成功完成某個(gè)項(xiàng)目等。
這位負(fù)責(zé)人說(shuō),企業(yè)面試時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)叫無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論,讓五六個(gè)學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,例如推廣公司產(chǎn)品如何在本地上市。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幾個(gè)學(xué)生共同討論出一個(gè)結(jié)果,觀察求職者在團(tuán)隊(duì)合作中擔(dān)當(dāng)什么角色,能否與別人配合。
但經(jīng)常有學(xué)生會(huì)表現(xiàn)很突出,搶別人的話(huà),不給其他人發(fā)言的機(jī)會(huì)。
這與簡(jiǎn)歷里表述的很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力顯然不符。
-“突擊提拔”自己的職務(wù)
大多數(shù)的'企業(yè)傾向于招聘在學(xué)校里擔(dān)任過(guò)一定職務(wù)的大學(xué)生,這促使很多學(xué)生在做求職簡(jiǎn)歷時(shí),“突擊提拔”自己。
學(xué)生會(huì)的干事可以改為主席;社會(huì)活動(dòng)的參與者可以改為組織者。
一家it企業(yè)人力資源部驚奇地發(fā)現(xiàn),在收到的簡(jiǎn)歷中,一所學(xué)校里同時(shí)有4個(gè)校學(xué)生會(huì)主席,文娛部部長(zhǎng)不少于8個(gè)。
如今企業(yè)也學(xué)聰明了,你說(shuō)你是學(xué)生會(huì)主席,企業(yè)會(huì)偷偷地打電話(huà)給學(xué)校的老師、同學(xué),到底是不是真“李逵”立刻見(jiàn)分曉。
-把芝麻說(shuō)成西瓜
大學(xué)里很多學(xué)生會(huì)參與各種各樣的社會(huì)實(shí)踐,這些社會(huì)實(shí)踐規(guī)模有大有小,但在簡(jiǎn)歷中經(jīng)常被描繪成大事,而學(xué)生自己在里面起到的也都是舉足輕重的作用。
新浪網(wǎng)人力資源總監(jiān)段東說(shuō),有的學(xué)生只是在做某個(gè)產(chǎn)品的促銷(xiāo)或直銷(xiāo),但會(huì)說(shuō)自己曾經(jīng)在華北區(qū)策劃組織過(guò)產(chǎn)品的推廣活動(dòng)。
真正讓他介紹對(duì)于任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程時(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō)得很籠統(tǒng),畢竟沒(méi)有做過(guò)的事情,挖空心思也不會(huì)介紹得那么詳實(shí),而且言多必失。
還有的學(xué)生為了證明自己曾經(jīng)參與過(guò)某項(xiàng)活動(dòng),把當(dāng)時(shí)拍的現(xiàn)場(chǎng)照片放到簡(jiǎn)歷中來(lái),但圖片證明不了你的領(lǐng)導(dǎo)能力。
真正做過(guò)的一些事情,學(xué)生會(huì)在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)得非常詳細(xì),沒(méi)有做過(guò)的事只能找句大話(huà)一筆帶過(guò)。
如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷:精練,用數(shù)字說(shuō)話(huà)。
簡(jiǎn)歷要真實(shí),千萬(wàn)不能造假。
還要突出特色,把最重要的排在前面。
hr經(jīng)理篩選簡(jiǎn)歷一般只用10秒鐘,在10秒鐘內(nèi)讓他看到最重要的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
所以簡(jiǎn)歷要簡(jiǎn)短,不要超過(guò)兩頁(yè)。
內(nèi)容不在多而在于精,要突出自己的優(yōu)勢(shì)。
招聘者一般對(duì)數(shù)字很敏感,如果能擺出有說(shuō)服力的數(shù)字,凸顯自己的成績(jī)和工作能力,這樣比空洞的論述更能吸引人。
如何進(jìn)行面試:就當(dāng)和朋友聊天。
面試前要有針對(duì)性地了解公司的信息,可以抓住提問(wèn)環(huán)節(jié),提一些對(duì)公司的建議,這表明了你對(duì)公司的關(guān)注。
面試的時(shí)候不要太過(guò)于表現(xiàn)自己,更不要緊張,就當(dāng)是和朋友聊天就好,不要有小動(dòng)作。
當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí),可以誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己不會(huì),不要不懂裝懂。
一些知名的外企都有英語(yǔ)口語(yǔ)面試,所以自己的經(jīng)歷最好能在求職前好好回憶一下,整理一下思緒,面試時(shí)才能說(shuō)得流利而有條理。
男生最好穿西裝打領(lǐng)帶,女生穿職業(yè)套裝。
包裝的工作總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和滲透節(jié)約的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自己感悟,加上適當(dāng)?shù)恼n件演示,能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案,理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)嘗試擺放,找出多種擺法中最優(yōu)的方案;能理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具:每位學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)磁帶盒。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?師:你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物)師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?師:生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人,通常會(huì)用包裝紙包起來(lái)使它更漂亮。要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?學(xué)生提出問(wèn)題。
師:哦,原來(lái)包裝禮物中還有這么多我們不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書(shū):包裝的學(xué)問(wèn))。
二、動(dòng)手操作,整理歸納。1.一盒磁帶的包裝。
師:大家看這是什么?(拿出一盒磁帶)這是老師為爸爸、媽媽買(mǎi)的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶,我準(zhǔn)備把它包裝起來(lái)送給她們。請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師幫老師計(jì)算一下至少要用多少包裝紙?(不計(jì)接口處)。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算包裝紙的面積,實(shí)際上是要計(jì)算什么?(2)怎樣計(jì)算?
(3)不知道長(zhǎng)、寬、高啊,怎么辦?
(4)學(xué)生量出長(zhǎng),寬,高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師:剛才同學(xué)知道了包裝一個(gè)磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在,老師想把兩盒磁帶包成一包,你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?同桌之間擺擺看.(1)生同桌合作,一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
(師:在擺的過(guò)程中,同桌可互相幫助,不要擺重復(fù))。
(2)師:我們知道,長(zhǎng)方體的六個(gè)面中,上下相等,左右相等,前后相等。為了表述的方便,我們暫時(shí)把磁帶的上下面都叫大面,前后面都叫中面,左右面都叫小面。大家一會(huì)說(shuō)的時(shí)候,可以用這三個(gè)詞。大家要認(rèn)真傾聽(tīng),如果說(shuō)的不夠完整,其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組反饋,小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師:大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師:不用計(jì)算,觀察這3種擺法,你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎?為什么?
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋,師板書(shū):
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。
4、三盒磁帶的包裝。
師:現(xiàn)在,老師想把兩盒磁帶包成一包,你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?同桌之間擺擺看.(1)生小組合作,一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
(2)小組反饋,小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師:大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師:不用計(jì)算,觀察這3種擺法,你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎?為什么?
三、走進(jìn)生活,走近包裝。
1、淘氣把兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后,少了()個(gè)面,把三個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后,少了()個(gè)面。
2、淘氣把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體,多了()個(gè)面,切成三個(gè)長(zhǎng)方體,多了()個(gè)面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書(shū),每本書(shū)長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書(shū)用彩紙和彩帶裝飾起來(lái),請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?
生:……板書(shū)設(shè)計(jì):
重疊的面積越大,其表面積越小,越節(jié)省包裝紙。
包裝的工作總結(jié)篇五
我們不能為華麗的包裝所迷惑,要透過(guò)包裝看本質(zhì)。
包裝要和人或物自身的內(nèi)在品質(zhì)相符合。
在現(xiàn)代社會(huì),除講究對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的鍛造外,還要講究包裝。
名言。
不要根據(jù)包裝來(lái)衡量商品?!?dú)W洲諺語(yǔ)。
不要根據(jù)包裝去衡量貨物的價(jià)值?!砹_斯諺語(yǔ)。
經(jīng)典素材。
包裝僅是外在的東西(皮埃爾說(shuō)鉆石的用途)。
由于研究鐳而出名的科學(xué)家——瑪利亞。居里和皮埃爾。居里夫婦。倫敦的貴族邀請(qǐng)參加一個(gè)專(zhuān)門(mén)為他們而舉辦的豪華宴會(huì)。當(dāng)時(shí)瑪利亞驚異地發(fā)現(xiàn)丈夫皮埃爾竟然專(zhuān)心致志地觀察上流社會(huì)的貴婦人為了炫耀自己而穿戴著的閃閃發(fā)光的鉆石飾物?;氐郊依锼龁?wèn)丈夫在宴會(huì)上為什么會(huì)對(duì)鉆石感興趣,皮埃爾回答:“在這樣的宴會(huì)上我不能浪費(fèi)時(shí)間,于是就想出了一個(gè)給自己消遣的方法:計(jì)算宴會(huì)上每位太太脖子上的鉆石值多少錢(qián),如果用這些錢(qián)又可以造多少實(shí)驗(yàn)室,致力于科學(xué)的發(fā)展?!?/p>
適當(dāng)?shù)闹b是對(duì)他人的尊重(周恩來(lái)注意衣著)。
周恩來(lái)晚年病得很重,由于工作的需要,他還要經(jīng)常接待外賓,后來(lái),他病得連腳都腫起來(lái)了,原先的皮鞋、布鞋都不能穿,他只能拖著拖鞋走路??墒牵行┲匾耐馐禄顒?dòng),他還要堅(jiān)持參加。身邊的工作人員出于對(duì)總理的愛(ài)護(hù)和關(guān)心,對(duì)他說(shuō):“您就穿著拖鞋接待外賓吧,外賓是能理解您的,作文素材《關(guān)于包裝的作文素材》?!敝芏鱽?lái)擺擺手,表示不能同意,他慈祥又嚴(yán)肅地說(shuō):“不行,要講究禮貌嘛!”他請(qǐng)工作人員為他特制了一雙鞋,在接見(jiàn)外賓時(shí)穿。
沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)在素養(yǎng),包裝只能徒有其表(不顧服飾的法布爾)。
生物學(xué)家法布爾一天早晨起床后,又像往常一樣出去觀察昆蟲(chóng)。他的妻子提醒他,今天有客來(lái)訪(fǎng)。法布爾沒(méi)有外出,在書(shū)房里等客人。一會(huì)兒,一位雍容華貴的客人來(lái)到法布爾家,法布爾穿著一件有破洞的襯衫迎接客人,與客人進(jìn)屋攀談??腿说擒?chē)走后,妻子一問(wèn),方知客人是教育部長(zhǎng),妻子看見(jiàn)丈夫破了個(gè)洞的襯衫,驚叫起來(lái)。法布爾聳聳肩說(shuō):“我哪件襯衫沒(méi)有破洞呢?”原來(lái)法布爾只顧觀察昆蟲(chóng),不顧服飾。
包裝的工作總結(jié)篇六
如何包裝簡(jiǎn)歷,以下文章來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)(),在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購(gòu)物流類(lèi)求職簡(jiǎn)歷模版為模板參考。現(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷,那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板為寫(xiě)簡(jiǎn)歷模板。注意一切請(qǐng)以自己的真實(shí)情況填寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,請(qǐng)繼續(xù)詳細(xì)閱讀以下文章。
也許是你的簡(jiǎn)歷不合格,抑或是面試細(xì)節(jié)上出了問(wèn)題,導(dǎo)致了你的求職計(jì)劃尚未進(jìn)行,就先栽了個(gè)大跟斗。不要小看了你的簡(jiǎn)歷和面試表現(xiàn),那里面可是個(gè)萬(wàn)花筒,技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān),定能事半功倍。
讓我們先來(lái)看看王小姐的例子:
在醫(yī)藥市場(chǎng)銷(xiāo)售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成績(jī)的王小姐,最近正一門(mén)心思想往大型外企跳槽。她風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到職業(yè)咨詢(xún)公司,扔下一份中文簡(jiǎn)歷和求職信,要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問(wèn)看了王小姐的簡(jiǎn)歷后說(shuō):“我不能為你做這件事,這是對(duì)你負(fù)責(zé)。因?yàn)?,這樣的簡(jiǎn)歷不合格?!?/p>
首先,你的簡(jiǎn)歷和求職信的風(fēng)格,不符合外企的人力資源部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
其次,你的中文簡(jiǎn)歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專(zhuān)業(yè),缺乏針對(duì)性。
再次,英文的簡(jiǎn)歷和求職信并不是單純的中譯英,它也需要語(yǔ)言上的技巧。
最后,專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)歷和求職信,要加上有效的面試溝通才能打動(dòng)人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強(qiáng)化培訓(xùn)。
在專(zhuān)家的建議下,王小姐參加了簡(jiǎn)歷包裝和面試技巧的培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)之后,王小姐恍然大悟:“原來(lái)這簡(jiǎn)歷和面試?yán)锩?,有那么多“花頭”,這下可真是受益非淺?!碑?dāng)王小姐拿這包裝后的簡(jiǎn)歷,自信地來(lái)到心宜已久的公司,從容地與人力資源總監(jiān)交流,不久就收到了該公司的錄取通知書(shū)。
案例所要告訴你的是:簡(jiǎn)歷包裝,面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡(jiǎn)歷很簡(jiǎn)單,如果不注意其中細(xì)枝末節(jié),你的簡(jiǎn)歷往往被打入冷宮。比如:針對(duì)不同性質(zhì)的用人單位,需要制作不同風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。去外企,簡(jiǎn)歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、你的工作表現(xiàn)等;而國(guó)企更看重的'是證書(shū)、考試成績(jī)等。說(shuō)這些是為了告訴你,簡(jiǎn)歷需要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。簡(jiǎn)歷包裝,是本著實(shí)事求是的態(tài)度,旨在突出你的優(yōu)勢(shì),回避弱項(xiàng)。提煉你的職業(yè)含金量,使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡(jiǎn)歷的專(zhuān)業(yè)性,可以顯現(xiàn)你的個(gè)人素質(zhì),同時(shí)也表達(dá)了你對(duì)該公司的尊重,所以制作一份精美的簡(jiǎn)歷,將有益于你的求職。
同樣,面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的:通過(guò)面試,給用人單位留下最直接且最深刻的印象,這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細(xì)節(jié)的人,或許他有不錯(cuò)的條件,但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當(dāng);或者對(duì)該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒(méi)有事先的了解和充分的估計(jì);抑或是夸夸其談,喋喋不休的、或是拘謹(jǐn)不安,結(jié)結(jié)巴巴的;還是在細(xì)節(jié)上不注意,說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)……這些例子總是以失敗告終。究其原因,是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)面試技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
比如:去國(guó)企,該如何穿著打扮,表現(xiàn)性格中的哪一面;到外企,又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實(shí)地所感受到的不同的企業(yè)文化,老板的性格是怎樣的,來(lái)及時(shí)調(diào)整自己。
再比如:在面試中如何回避自己的弱點(diǎn),怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)自己的求職意向,有針對(duì)性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢(shì)。如何對(duì)付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的,所謂知己知彼,百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作,千萬(wàn)不要忘記檢查一下:你的簡(jiǎn)歷制作地夠不夠?qū)I(yè),你有沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的面試技巧的培訓(xùn)。如果沒(méi)有,職業(yè)顧問(wèn)提醒你,趕快去補(bǔ)一下課。
包裝的工作總結(jié)篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牛奶包裝上的幾種標(biāo)志,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、能與組內(nèi)同伴分工、合作,共同完成任務(wù)。
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包裝上的標(biāo)志。
3、牛奶娃娃四個(gè)、記號(hào)筆、抹布等。
1、品嘗牛奶,引導(dǎo)幼兒尋找牛奶包裝上的秘密。
2、交流尋找的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的作用提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?
牛奶包裝上的這些標(biāo)志告訴我們什么呢?
4、討論:牛奶盒上這么多的標(biāo)志,你覺(jué)得哪個(gè)最重要呢?
5、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
(1)小組分工、合作給牛奶娃娃制作所缺的標(biāo)志。
(2)與牛奶娃娃共舞。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中,從最初幼兒找出各種標(biāo)志,通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志,分類(lèi)找出食品,處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位,使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
包裝的工作總結(jié)篇八
第一段:引言(200字)。
包裝是一種將產(chǎn)品與消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是外在的裝飾,更是一種傳遞品牌形象和產(chǎn)品價(jià)值的方式。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深深感受到包裝的重要性,并從中體會(huì)到了一些心得體會(huì)。
第二段:外觀設(shè)計(jì)的重要性(200字)。
包裝的外觀設(shè)計(jì)是吸引消費(fèi)者眼球的第一要素。無(wú)論是食品、化妝品還是電子產(chǎn)品,只有外觀設(shè)計(jì)精美、獨(dú)特,才能引起消費(fèi)者的興趣,吸引他們的注意。在設(shè)計(jì)外觀時(shí),我發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)約大方的風(fēng)格更容易獲得消費(fèi)者的認(rèn)可,因?yàn)樗軌蚪o人一種整潔、高質(zhì)感的感覺(jué)。同時(shí),色彩應(yīng)與產(chǎn)品的屬性相匹配,用色要搭配和諧,不要過(guò)于花哨或單調(diào)。此外,字體的選擇也很重要,它應(yīng)該既能夠引起注意,又能夠清晰地傳達(dá)產(chǎn)品的信息。
第三段:質(zhì)量與安全的保障(200字)。
作為包裝設(shè)計(jì)師,我一直秉持著質(zhì)量和安全第一的原則。包裝材料的選擇至關(guān)重要,應(yīng)該符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn),并且能夠保持產(chǎn)品的新鮮度和品質(zhì)。特別是對(duì)于食品和藥品等與人們健康密切相關(guān)的產(chǎn)品,包裝必須具備防潮、防腐、防毒等功能,以確保產(chǎn)品在保質(zhì)期內(nèi)不受到變質(zhì)和污染的影響。此外,包裝還應(yīng)該易于打開(kāi)和封閉,方便消費(fèi)者使用,避免給消費(fèi)者造成不必要的麻煩。
第四段:環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展(300字)。
隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高,包裝設(shè)計(jì)也應(yīng)該走向可持續(xù)發(fā)展的道路。我認(rèn)為,包裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該積極采用環(huán)保材料,減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。例如,可降解的塑料材料和回收利用的紙張等可選擇的替代材料,可以更好地滿(mǎn)足人們對(duì)環(huán)保的需求。此外,精簡(jiǎn)包裝也是一個(gè)重要的方向,減少運(yùn)輸成本和資源消耗,同時(shí)減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中,我一直盡量使用可循環(huán)利用的材料,并整合各個(gè)流程,以實(shí)現(xiàn)包裝的可持續(xù)發(fā)展。
第五段:包裝與品牌形象的關(guān)系(300字)。
包裝設(shè)計(jì)不僅僅是外在的裝飾,更是品牌形象的重要組成部分。通過(guò)包裝設(shè)計(jì),可以傳遞出產(chǎn)品的品質(zhì)、獨(dú)特性和品牌的價(jià)值觀。一個(gè)好的包裝設(shè)計(jì)能夠讓消費(fèi)者對(duì)品牌產(chǎn)生認(rèn)同感,并愿意購(gòu)買(mǎi)及推薦產(chǎn)品。因此,在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí),我會(huì)深入了解品牌的市場(chǎng)定位和目標(biāo)受眾,通過(guò)細(xì)致的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)品牌的核心價(jià)值和特點(diǎn)。從產(chǎn)品的顏色搭配到圖案設(shè)計(jì),都需要與品牌的形象相符合。通過(guò)這種方式,包裝設(shè)計(jì)能夠?yàn)槠放茙?lái)更多的商機(jī)和長(zhǎng)期的客戶(hù)忠誠(chéng)度。
總結(jié)(100字)。
在我的工作經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到包裝在產(chǎn)品銷(xiāo)售中的重要性。一個(gè)精美、安全且環(huán)保的包裝能夠吸引消費(fèi)者的注意力,傳遞品牌的價(jià)值觀,并增加產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)的欲望。作為包裝設(shè)計(jì)師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力,為品牌創(chuàng)造更有競(jìng)爭(zhēng)力的包裝設(shè)計(jì)。
包裝的工作總結(jié)篇九
包裝,作為商品提升和推廣的一種手段,一直以來(lái)都扮演著重要的角色。在日常生活和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,我們可以發(fā)現(xiàn),許多產(chǎn)品的銷(xiāo)量和贏得消費(fèi)者青睞的關(guān)鍵往往不僅僅取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量和性能,還有產(chǎn)品的包裝。通過(guò)對(duì)包裝的精心設(shè)計(jì)和策劃,不僅可以增加產(chǎn)品的吸引力和識(shí)別度,還可以傳達(dá)產(chǎn)品的品牌價(jià)值和核心理念。在實(shí)際體驗(yàn)中,我對(duì)包裝的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,包裝是產(chǎn)品的門(mén)面,是企業(yè)宣傳和展示形象的重要一環(huán)。好的包裝能夠很好地展示產(chǎn)品特點(diǎn)和品質(zhì),讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品有直觀的認(rèn)知和預(yù)期。比如,在超市購(gòu)買(mǎi)化妝品時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一品牌的產(chǎn)品,包裝設(shè)計(jì)的精美與否往往會(huì)影響我們的選擇。造型簡(jiǎn)潔、色彩搭配合理的包裝,能夠給人以高端、大氣的感覺(jué),讓顧客愿意掏出錢(qián)包進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。相反,包裝設(shè)計(jì)拙劣,過(guò)于花哨或者缺乏個(gè)性,即使產(chǎn)品本身質(zhì)量不錯(cuò),也會(huì)使消費(fèi)者放棄購(gòu)買(mǎi)。因此,企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計(jì),以提升產(chǎn)品的檔次和品牌形象。
其次,包裝是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的“保護(hù)傘”。好的包裝設(shè)計(jì)能夠確保產(chǎn)品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存和展示過(guò)程中的完好無(wú)損,保護(hù)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。例如,食品行業(yè)嚴(yán)格要求食品包裝的衛(wèi)生、密封和防潮性能,以確保食品的新鮮和安全。此外,包裝還可以通過(guò)標(biāo)識(shí)、警示語(yǔ)等方式提醒消費(fèi)者注意使用和儲(chǔ)存方法,避免誤傷和浪費(fèi)。因此,企業(yè)在設(shè)計(jì)包裝時(shí),要注重包裝材料的選擇,確保包裝的穩(wěn)固性和有效性,從而為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
再次,包裝是企業(yè)推廣宣傳的有效途徑。通過(guò)巧妙的包裝設(shè)計(jì),企業(yè)可以將自己的品牌和核心理念傳遞給消費(fèi)者,提升產(chǎn)品的知名度和影響力。比如,一些知名品牌在包裝上鋪陳了獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì),讓消費(fèi)者第一眼就能記住品牌,形成消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí),包裝可以通過(guò)色彩、花紋和圖案等元素,傳遞產(chǎn)品的定位和特性,引發(fā)消費(fèi)者的興趣和好奇心。因此,企業(yè)在設(shè)計(jì)包裝時(shí)應(yīng)注重包裝的創(chuàng)意和個(gè)性,從而更好地傳達(dá)企業(yè)的宣傳信息和理念。
最后,包裝是提升產(chǎn)品附加值的重要手段。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中,產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,價(jià)格戰(zhàn)打擊企業(yè)利潤(rùn)空間。而通過(guò)包裝設(shè)計(jì)的差異化,可以提升產(chǎn)品的附加值,從而增加產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)。例如,一些品牌的禮盒包裝設(shè)計(jì),不僅僅是產(chǎn)品的保護(hù)和展示,更是產(chǎn)品附加服務(wù)的延伸,賦予了產(chǎn)品額外的情感和價(jià)值。在購(gòu)買(mǎi)禮品時(shí),人們更愿意選擇精美的禮盒包裝,因?yàn)槎Y盒本身就是一種對(duì)禮品的尊重和傳達(dá)人情的方式。因此,企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重包裝的附加價(jià)值,結(jié)合產(chǎn)品特性和消費(fèi)者需求,提供更有吸引力和個(gè)性化的包裝。
綜上所述,包裝在現(xiàn)代社會(huì)扮演著重要的角色。好的包裝設(shè)計(jì)能夠提升產(chǎn)品的吸引力和識(shí)別度,傳遞產(chǎn)品的品牌價(jià)值和核心理念。同時(shí),包裝也是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的保護(hù)傘,能夠有效防止產(chǎn)品受損和消費(fèi)者誤傷。此外,包裝還是企業(yè)推廣宣傳和提升產(chǎn)品附加值的有效途徑。因此,企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計(jì)、材料選擇和創(chuàng)意,以提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí),作為消費(fèi)者,我們也應(yīng)在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)注意包裝的質(zhì)量和設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)產(chǎn)品包裝的認(rèn)知和選擇,推動(dòng)企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和包裝。
包裝的工作總結(jié)篇十
隨著商業(yè)的發(fā)展,包裝作為一個(gè)重要的商業(yè)環(huán)節(jié),越來(lái)越受到人們的重視。包裝既是產(chǎn)品的外在表現(xiàn)形式,也是與消費(fèi)者交流的橋梁。我曾經(jīng)在一家包裝公司實(shí)習(xí),通過(guò)這段經(jīng)歷,我深刻地領(lǐng)悟到包裝的重要性,并對(duì)包裝有了更深的理解。下面,我將以五段式的文章形式,分享我在包裝方面得到的心得體會(huì)。
第一段:包裝是產(chǎn)品的第一個(gè)印象。
包裝是產(chǎn)品的第一個(gè)印象,也是吸引消費(fèi)者的第一道引子。一款精美的包裝能夠立刻吸引人們的眼球,增加消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的欲望。曾經(jīng)有一款新品上市,由于包裝精美,迅速走紅。這款產(chǎn)品本身并沒(méi)有太多的特別之處,但經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的包裝給人一種高檔大氣的感覺(jué),成為了市場(chǎng)上的搶手貨。假如這個(gè)產(chǎn)品沒(méi)有經(jīng)過(guò)包裝設(shè)計(jì),可能就會(huì)默默無(wú)聞地被消費(fèi)者忽視。因此,包裝對(duì)于產(chǎn)品的銷(xiāo)售至關(guān)重要。
第二段:包裝是產(chǎn)品品質(zhì)的體現(xiàn)。
包裝是產(chǎn)品的外在表現(xiàn)形式,它直接反映出產(chǎn)品的品質(zhì)和內(nèi)涵。一款高品質(zhì)的產(chǎn)品往往有一個(gè)精美的包裝。好的包裝能夠賦予產(chǎn)品高尚、優(yōu)雅的形象,讓消費(fèi)者直觀地感受到產(chǎn)品的價(jià)值。相反,劣質(zhì)的包裝會(huì)讓人感覺(jué)產(chǎn)品品質(zhì)低劣,不值得購(gòu)買(mǎi)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位客戶(hù),她對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量很滿(mǎn)意,但由于包裝的簡(jiǎn)陋和不美觀,最終決定放棄購(gòu)買(mǎi)。這個(gè)故事讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到包裝對(duì)于產(chǎn)品品質(zhì)的重要性。
第三段:包裝是企業(yè)形象的代表。
包裝不僅僅是產(chǎn)品的一部分,更是企業(yè)形象的代表。一個(gè)企業(yè)不僅要注重產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn),還要注重產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)和形象塑造。一個(gè)好的包裝設(shè)計(jì)可以提高企業(yè)的知名度和美譽(yù)度,增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。有些企業(yè)專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)知名設(shè)計(jì)師為其產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì),從而在市場(chǎng)上脫穎而出。包裝設(shè)計(jì)可以提升企業(yè)的品牌形象,增加品牌價(jià)值。因此,包裝不僅僅是一個(gè)工具,更是企業(yè)的一張名片。
第四段:包裝需要?jiǎng)?chuàng)新。
隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,包裝設(shè)計(jì)也需要不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求和情感體驗(yàn)。消費(fèi)者對(duì)于個(gè)性化和差異化的產(chǎn)品包裝有更高的要求。因此,創(chuàng)新是包裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。好的包裝設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn),注重與消費(fèi)者的交流和互動(dòng)。通過(guò)不斷創(chuàng)新,可以提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,增加與消費(fèi)者的共鳴和情感連接。
第五段:包裝需要綜合考慮。
包裝設(shè)計(jì)需要考慮多個(gè)因素,包括產(chǎn)品特性、消費(fèi)者需求、環(huán)境保護(hù)等。在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們需要綜合考慮產(chǎn)品的功能、市場(chǎng)定位和環(huán)保要求,從而設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的包裝方案。例如,在食品包裝設(shè)計(jì)中,需要注重產(chǎn)品的密封性、保存性和美觀性,同時(shí)要遵循食品安全和環(huán)境保護(hù)的原則。只有綜合考慮了這些因素,才能設(shè)計(jì)出適用于產(chǎn)品的包裝。
總結(jié):
通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我對(duì)包裝有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。包裝既是產(chǎn)品的第一個(gè)印象,也是產(chǎn)品品質(zhì)的體現(xiàn),更是企業(yè)形象的代表。好的包裝設(shè)計(jì)可以提高產(chǎn)品的銷(xiāo)售額、提升企業(yè)形象,而創(chuàng)新和綜合考慮是包裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。未來(lái),我希望能夠在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域做出更多的創(chuàng)新和貢獻(xiàn),為企業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品的推廣添磚加瓦。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我一定能夠在包裝設(shè)計(jì)方面取得更好的成績(jī)。
包裝的工作總結(jié)篇十一
消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品時(shí),第一時(shí)間會(huì)被商品的外觀所吸引,如何包裝?包裝也是一門(mén)學(xué)問(wèn),來(lái)看下面小編為大家打來(lái)的包裝的廣告詞:
1、快意生活,非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞,自有一派。
3、多彩購(gòu)物,繽紛生活。
4、專(zhuān)業(yè)包裝,“袋”理精彩。
5、個(gè)性尚百變,購(gòu)物新體驗(yàn)。
6、為時(shí)尚“袋”言 為個(gè)性而變。
7、袋裝心風(fēng)尚,購(gòu)物新體驗(yàn)。
8、定制快遞袋,包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)“袋”。
10、改潮換袋,就選優(yōu)禮派。
11、個(gè)性快遞袋,真的太有愛(ài)。
12、精彩快遞袋,時(shí)尚跟我來(lái)。
13、購(gòu)物新精彩,時(shí)尚快遞袋。
14、個(gè)性包裝,輕松擁有。
15、hold住潮流,“袋”動(dòng)時(shí)尚。
16、多彩快遞,“袋”來(lái)美好生活。
17、裝載個(gè)性,袋來(lái)潮流。
18、裝得下寶貝,購(gòu)得上精彩。
19、告別單調(diào),擁抱精彩。
20、黃金時(shí)“袋”,共享精彩。
21、“袋”來(lái)時(shí)尚,樂(lè)享購(gòu)物。
22、時(shí)尚有炫彩,另類(lèi)快遞袋。
23、告別單調(diào),擁抱精彩,做一個(gè)快樂(lè)快遞袋。
24、月亮代表我的心,多彩快遞只為親。
25、風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品,還有品位。
27、時(shí)尚打包,帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同,定制個(gè)性色彩。
29、定多彩服務(wù),“袋”時(shí)尚生活。
30、傳遞個(gè)性,“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”,包裝贏未來(lái)。
32、精彩快遞,“袋”來(lái)驚喜。
33、精彩時(shí)“袋”,美好未來(lái)。
34、購(gòu)物新體驗(yàn),快遞好心情。
35、告別舊快遞,炫彩新包裝。
36、購(gòu)物體驗(yàn)更美好,包裝顏色很重要。
37、專(zhuān)屬定制的精彩,個(gè)性包裝的風(fēng)采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風(fēng)采,專(zhuān)屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來(lái)襲,擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言,為快遞增“色”。
1、快意生活,非凡感受。
2、優(yōu)質(zhì)快遞,自有一派。
3、多彩購(gòu)物,繽紛生活。
4、專(zhuān)業(yè)包裝,“袋”理精彩。
5、個(gè)性尚百變,購(gòu)物新體驗(yàn)。
6、為時(shí)尚“袋”言 為個(gè)性而變。
7、袋裝心風(fēng)尚,購(gòu)物新體驗(yàn)。
8、定制快遞袋,包裝更精彩。
9、“袋”領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)“袋”。
10、改潮換袋,就選優(yōu)禮派。
11、個(gè)性快遞袋,真的太有愛(ài)。
12、精彩快遞袋,時(shí)尚跟我來(lái)。
13、購(gòu)物新精彩,時(shí)尚快遞袋。
14、個(gè)性包裝,輕松擁有。
15、hold住潮流,“袋”動(dòng)時(shí)尚。
16、多彩快遞,“袋”來(lái)美好生活。
17、裝載個(gè)性,袋來(lái)潮流。
18、裝得下寶貝,購(gòu)得上精彩。
19、告別單調(diào),擁抱精彩。
20、黃金時(shí)“袋”,共享精彩。
21、“袋”來(lái)時(shí)尚,樂(lè)享購(gòu)物。
22、時(shí)尚有炫彩,另類(lèi)快遞袋。
23、告別單調(diào),擁抱精彩,做一個(gè)快樂(lè)快遞袋。
24、月亮代表我的心,多彩快遞只為親。
25、風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,快遞袋有新姿容。
26、袋走的不只是商品,還有品位。
27、時(shí)尚打包,帶走好心情。
28、拒絕包裝雷同,定制個(gè)性色彩。
29、定多彩服務(wù),“袋”時(shí)尚生活。
30、傳遞個(gè)性,“袋”替煩惱。
31、快遞新一“袋”,包裝贏未來(lái)。
32、精彩快遞,“袋”來(lái)驚喜。
33、精彩時(shí)“袋”,美好未來(lái)。
34、購(gòu)物新體驗(yàn),快遞好心情。
35、告別舊快遞,炫彩新包裝。
36、購(gòu)物體驗(yàn)更美好,包裝顏色很重要。
37、專(zhuān)屬定制的精彩,個(gè)性包裝的風(fēng)采。
38、節(jié)源環(huán)保顯風(fēng)采,專(zhuān)屬定制更精彩。
39、漂亮包裝來(lái)襲,擺脫黑白兩面。
40、為美麗“袋”言,為快遞增“色”。
41、平易近人的外表,蘊(yùn)含時(shí)“袋”的'脈搏。
42、彩色世界,袋得走的潮流。
43、多彩包裝,別致生活。
44、快遞包彩裝,顧客眼閃亮。
45、個(gè)性時(shí)尚,美感彩“袋”。
46、換個(gè)顏色,重新包裝生活。
47、不走尋常路,一袋更比一袋強(qiáng)。
48、用精彩快遞,用品質(zhì)傳輸。
49、外有外的時(shí)尚,內(nèi)有內(nèi)的風(fēng)格。
50、張揚(yáng)個(gè)性,樂(lè)享時(shí)尚“袋”遇。
51、“封”行時(shí)尚,“袋”走新潮。
52、色彩無(wú)極限,“袋”來(lái)新體驗(yàn)。
53、個(gè)性定制,讓生活更多彩。
54、一“袋”天驕,“包”您滿(mǎn)意。
55、定制個(gè)性包裝袋,炫動(dòng)客戶(hù)好心情。
56、購(gòu)物的美好體驗(yàn),從賞心悅目的包裝開(kāi)始。
57、定制包裝更精彩,眼中有你愛(ài)不同。
58、多姿多彩多可愛(ài),真心真情真風(fēng)采。
59、時(shí)“袋”不一樣,快遞新”封”尚。
60、我就是我,我為時(shí)尚“袋”言。
61、黑與白的交融,讓購(gòu)物成為經(jīng)典。
62、快遞包裝精彩,購(gòu)物全新體驗(yàn)。
63、個(gè)性化定制快遞袋,抓住買(mǎi)家的心。
64、第一印象很重要,快遞袋上炫個(gè)性。
65、給快遞袋一點(diǎn)新意,讓客戶(hù)明白你的心意。
66、好品質(zhì)需要好包裝,開(kāi)啟快遞袋個(gè)性時(shí)代。
67、一款與眾不同的快遞袋,讓您也跟著脫穎而出。
68、貨物好不好,看品質(zhì);服務(wù)好不好,看包裝。
69、我的靈感包裝您的需求,我的藝術(shù)彰顯您的品味。
70、美麗的是我的外表,強(qiáng)大的是我的內(nèi)心。
71、專(zhuān)屬定制包裝袋,快遞購(gòu)物更精彩。
72、快遞袋也能與眾不同,留住買(mǎi)家方法不止一種。
73、生活應(yīng)該精彩紛呈,快遞袋應(yīng)該個(gè)性時(shí)尚。
74、包裝袋也拒絕平庸,好品牌更要與眾不同。
75、拒絕單調(diào),拒絕平庸,披上時(shí)尚,一路前行。
76、時(shí)尚個(gè)性的包裝袋,引領(lǐng)快遞包裝新風(fēng)尚。
77、定出我的色彩,展現(xiàn)我的魅力,奉獻(xiàn)我的品質(zhì)。
78、守時(shí)快遞,精彩包裝,錦上添花,讓購(gòu)物更快樂(lè)。
包裝的工作總結(jié)篇十二
小學(xué)課堂網(wǎng)http://。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)—第83頁(yè)。
2、教材分析。
《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算,合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)。本課是組織學(xué)生組拼計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,開(kāi)展有關(guān)包裝學(xué)問(wèn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(1)找出各種不同的包裝方法,計(jì)算表面積,并比較出最節(jié)約的包裝方法,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn)是:探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法。難點(diǎn)是:靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、長(zhǎng)方體紙盒等。
二、說(shuō)教法與學(xué)法:
1、教法:以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo),體現(xiàn)“先導(dǎo)后教”、進(jìn)而“無(wú)為而教”的教學(xué)思想;
2、學(xué)法:以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,體現(xiàn)“先做后學(xué)”、進(jìn)而“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)思想;采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
根據(jù)以上的理念,結(jié)合本課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動(dòng)力。我是這樣引入的:(播放課件)。
“同學(xué)們!你們看!知道這是什么呢!?。
同學(xué)們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體,肯定發(fā)生很大的好奇心,紛紛進(jìn)行猜謎??赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)猜中,也可能猜不中。
包裝的工作總結(jié)篇十三
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
我是來(lái)自于農(nóng)墾總局建三江分局前鋒小學(xué)的數(shù)學(xué)教師魏正偉。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《包裝的學(xué)問(wèn)》一課。
下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明:
一、說(shuō)教材:
本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體特征及表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“包裝”的情景,進(jìn)一步探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體組合成新長(zhǎng)方體的多種包裝方案以及如何最節(jié)約包裝紙的問(wèn)題,它不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),更體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化和數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。
教材把《包裝的學(xué)問(wèn)》安排在第六單元最后一個(gè)內(nèi)容,主要意圖是通過(guò)這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)學(xué)情:
在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上:學(xué)生會(huì)計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方體或多個(gè)長(zhǎng)方體組合后,形成新的長(zhǎng)方體的表面積。
在學(xué)習(xí)能力上:他們具備了操作、歸納、猜想等學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn):
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材的編排特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,找出各種不同的包裝方法及最佳的包裝策略。
能力目標(biāo):通過(guò)操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
情感目標(biāo):在解決問(wèn)題過(guò)程中,培養(yǎng)合作意識(shí)和節(jié)約意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
根據(jù)對(duì)學(xué)生“學(xué)情”的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)探究如何節(jié)約包裝紙的方法。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作、比較、交流,得出節(jié)約包裝紙的最佳策略,體驗(yàn)到策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
四、教材處理:
我們常說(shuō)用“教材教”而不是“教教材”,教材只是學(xué)習(xí)的一個(gè)載體,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)靈活地選擇教材、處理教材。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況,他們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),我就對(duì)兩個(gè)長(zhǎng)方體合并成一個(gè)長(zhǎng)方體怎樣使表面積最小做了適當(dāng)?shù)臐B透和講解。所以根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我將教材中對(duì)兩盒糖果的包裝給位探究多個(gè)磁帶的包裝。
五、說(shuō)教法與學(xué)法:
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念:“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究的教法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中采用自主探究與小組合作學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生親自動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,主動(dòng)探究,經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
六、說(shuō)教學(xué)流程:
本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,是一段充滿(mǎn)著創(chuàng)造與激情的過(guò)程。這里凝聚著許多網(wǎng)友和老師的智慧。下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)采用的是“母親節(jié)為母親送禮物”這一情境。但經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐效果不佳,經(jīng)過(guò)網(wǎng)友和同仁們的建議,我結(jié)合生活實(shí)際調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境:
那么老師想把你們說(shuō)的話(huà)錄進(jìn)磁帶中鼓勵(lì)他們,為了讓這份禮物漂亮些,我打算把它包裝一下。提到了“包裝”,你知道包裝應(yīng)該注意哪些問(wèn)題嗎?今天我們就從節(jié)約的角度來(lái)研究包裝的學(xué)問(wèn)。
這樣設(shè)計(jì)將教學(xué)內(nèi)容與我校為災(zāi)區(qū)學(xué)生開(kāi)展的“六個(gè)一”活動(dòng)這一生活實(shí)際融為一體,既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了節(jié)約對(duì)于包裝的重要意義,同時(shí)也為本課教學(xué)富于了一個(gè)非常有教育意義的主題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)實(shí)踐探究,尋找策略。
這一部分設(shè)計(jì)改動(dòng)很大,在預(yù)設(shè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由包裝一盒逐漸增加至四盒,目的是使學(xué)生由易到難,循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)容量較大,對(duì)于包裝四盒這一任務(wù)難以完成,同時(shí)看到對(duì)一盒、兩盒的包裝,學(xué)生不用實(shí)踐就能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)找到最佳的包裝方法?;谝陨显颍瑢?duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整,分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:
(1)、以舊引新,促進(jìn)遷移(1盒包裝)。
在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生思考包裝一盒磁帶,至少需要多少包裝紙,然后介紹大面、中面、小面。目的是使學(xué)生理解求包裝紙的大小實(shí)際就是求這盒磁帶的表面積,為探索多盒包裝打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
(2)、獨(dú)立思考,感知策略(2盒包裝)。
這一過(guò)程也就是生活經(jīng)驗(yàn)和新舊數(shù)學(xué)知識(shí)的融合過(guò)程,只有準(zhǔn)確地把握這個(gè)“臨界點(diǎn)”,才能激發(fā)學(xué)生的思維,促使學(xué)生更積極、更深層次的去體驗(yàn)下面學(xué)習(xí)的過(guò)程。
(3)、動(dòng)手操作,驗(yàn)證策略(3盒包裝)。
學(xué)生在初步感知大面重合最節(jié)省包裝紙這一策略后,通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生們首先猜測(cè)包裝三盒磁帶有幾種方案,然后在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作。這時(shí)教師隨機(jī)出示課件進(jìn)行演示,學(xué)生再去驗(yàn)證,最后得出結(jié)論是:將最大的面重疊起來(lái),最節(jié)省包裝紙。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生親歷了計(jì)算、動(dòng)手操作和猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程,體驗(yàn)到了解決問(wèn)題策略多樣化的同時(shí),再進(jìn)一步探究最優(yōu)策略,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想,完成了知識(shí)目標(biāo)。
(4)、分析比較,建立策略(4盒包裝)為了不讓學(xué)生形成只考慮重疊最大的面最節(jié)省包裝紙這一思維定勢(shì),設(shè)計(jì)了小組合作解決包裝4盒磁帶問(wèn)題。
讓他們獨(dú)立思考包裝4盒磁帶是否也是重疊最大的面才最省紙呢?然后學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)動(dòng)手操作,學(xué)生再次思考、交流、辯論,發(fā)現(xiàn)了:包裝時(shí),不僅要考慮重疊最大的面,還要考慮重疊更多的面。
通過(guò)觀察、比較對(duì)規(guī)律的探尋步步推進(jìn),悟出了許多可喜的發(fā)現(xiàn),有了新的生成。正像一句名言說(shuō)的:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了;我看見(jiàn)了就記住了;我做過(guò)了就理解了?!睂W(xué)生通過(guò)實(shí)踐、感悟,對(duì)獲得規(guī)律有了深刻的理解,從而在頭腦中形成了最佳策略。
三、課外延伸,運(yùn)用策略。
目的是要讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中,包裝除了要考慮節(jié)約包裝紙、美觀、便于攜帶以外,還可能存在某種商業(yè)目的。我們應(yīng)具體情況具體分析,不讓學(xué)生形成一種定式思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活看待問(wèn)題的能力。
總之,本節(jié)課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的探究空間,讓學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證、分析,然后再到實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程。學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),更學(xué)到了方法,并能應(yīng)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,從知識(shí)到能力都得到提高。
包裝的工作總結(jié)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解包裝袋上的相關(guān)信息,知道不同種類(lèi)的商品在包裝袋上會(huì)標(biāo)明不同內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)看包裝袋,避免買(mǎi)到三無(wú)產(chǎn)品,做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種商品包裝的收集和分類(lèi)。
2. 多媒體課件制作。
3. 探究調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.老師這兒收集到了很多包裝袋,下面我們就來(lái)考考大家的眼力,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)看到包裝袋就能說(shuō)出商品的名稱(chēng)(點(diǎn)擊屏幕,出示各種包裝袋,如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護(hù)膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等)。
2 .同學(xué)們的眼力可真棒!這些包裝袋上到底有哪些學(xué)問(wèn)呢?現(xiàn)在我們就來(lái)觀察一下這個(gè)包裝盒?。ㄕn件出示書(shū)44頁(yè)牛奶包裝袋)看看上面顯示了哪些信息?(師根據(jù)學(xué)生回答提示點(diǎn)擊生產(chǎn)廠(chǎng)家、生產(chǎn)日期、商標(biāo)、成分……)
3.討論:你從這些信息中知道了什么?為什么要有這些信息?
4.特別提示:卡通質(zhì)量監(jiān)督員介紹什么是“三無(wú)”產(chǎn)品。
1.大家仔細(xì)觀察了牛奶包裝盒上的信息,那么,其他不同類(lèi)別的商品包裝袋上又會(huì)顯示哪些信息呢?請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的包裝袋拿出來(lái),我們分組來(lái)進(jìn)行研究。
2.討論:這些包裝袋大概屬于哪幾類(lèi)商品?(老師把學(xué)生所說(shuō)的主要類(lèi)別寫(xiě)在黑板上)
3.師分組發(fā)放調(diào)查表,提出研究任務(wù):
a) 給包裝袋分類(lèi),仔細(xì)觀察各類(lèi)包裝袋上有哪些信息。
b) 比較這類(lèi)包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。
c) 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三無(wú)產(chǎn)品?
d) 注意填寫(xiě)好調(diào)查表。(表格如下)
商品類(lèi)別
商品例舉
包裝袋上的信息
我們發(fā)現(xiàn)的三無(wú)產(chǎn)品
4.小組自由活動(dòng),填寫(xiě)探究調(diào)查表。
5.各組組長(zhǎng)匯報(bào)交流,老師提醒不同組之間可以補(bǔ)充。
食品――特別關(guān)注食品成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
日用品――特別關(guān)注原材料和有效期、注意事項(xiàng)、使用方法。
藥品――特別關(guān)注有效期和服用方法,有些注意事項(xiàng)要看說(shuō)明書(shū)才能了解得更全面。
(老師提示小朋友們可一定要記住,不能擅自購(gòu)買(mǎi)和服用各種藥物,一定要在大人和醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥)
電器――特別關(guān)注產(chǎn)品合格證、電壓、功率。(選購(gòu)電器和藥品一樣,不僅要看包裝盒,說(shuō)明書(shū)也要仔細(xì)閱讀,這樣才能正確、安全地使用)
服裝――特別關(guān)注洗滌方法和尺寸大小。
6.教師小結(jié):由于商品的特點(diǎn)、用途不同,所以包裝袋上的信息也有所不同。關(guān)注這些信息,可以幫助我們更安全、放心地使用商品。
7.把自己收集的標(biāo)簽、各種商品的標(biāo)志拿出來(lái),讓大家猜猜它們表示什么意思,看看誰(shuí)知道的多。
3.學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的包裝袋貼到學(xué)習(xí)園地里。
1)不要輕易相信推銷(xiāo)員的話(huà)。
2)要貪圖贈(zèng)品而購(gòu)買(mǎi)一些不需要的東西。
3)不要聽(tīng)信廣告的一面之詞。
4)不要過(guò)于注重商品外表包裝的漂亮,要講求實(shí)惠。
5)不要迷信高價(jià)格高品質(zhì)之說(shuō),便宜也有好貨。
6)選擇信譽(yù)好的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)商品。
包裝的工作總結(jié)篇十五
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)80頁(yè)《數(shù)學(xué)好玩》中的第三課“包裝的學(xué)問(wèn)”,教材通過(guò)與生活緊密聯(lián)系的系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想,形成數(shù)學(xué)思考,增強(qiáng)空間觀念和節(jié)約意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略,體驗(yàn)策略的多樣化。
2、通過(guò)解決包裝中的相關(guān)問(wèn)題,體會(huì)棱、面、體三者之間的關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、與同伴交流,體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想,滲透節(jié)約意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是:探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。
難點(diǎn)是:掌握分析解決問(wèn)題的策略,能靈活快速地找出最優(yōu)的包裝方案。
學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體、正方體的特征,表面積的計(jì)算,對(duì)一些組合圖形有了一定的表象,能根據(jù)要求合并、分割簡(jiǎn)單的正方體和長(zhǎng)方體,具備初步的猜測(cè)歸納能力。但是,對(duì)于涉及一個(gè)立體圖形由什么圖形組成,特別是由文字呈現(xiàn)時(shí),全班近一半學(xué)生感到困難,要借助實(shí)物操作、觀察比較幫助學(xué)生建立空間觀念。
教法與學(xué)法:
主要采用個(gè)人探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的方法,以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心,利用任務(wù)單為學(xué)生搭建支架、明確學(xué)法,教師要以學(xué)生為主體,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中反饋回來(lái)的信息要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、合理利用。
教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具、自備長(zhǎng)方體紙盒2-4個(gè)(餐巾紙、牛奶盒等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,外表亮麗,便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意?!傲弧眱和?jié)快到了,淘氣要給臺(tái)灣的小朋友寄糖果,如果是一盒糖果就好說(shuō)了,包裝精美、漂亮就行,可淘氣是要寄兩盒一樣的糖果,兩盒糖果要包成一包,怎樣包裝最漂亮,怎樣包裝便于攜帶,怎樣包裝最節(jié)約用紙……這些都是包裝的學(xué)問(wèn)。今天我們就幫助淘氣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,研究一下包裝中的學(xué)問(wèn)。(板書(shū):包裝的學(xué)問(wèn))。
(設(shè)計(jì)意圖:以淘氣要為臺(tái)灣小朋友兩盒糖果做節(jié)日禮物該怎樣包裝引出新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。了解包裝要美觀、便攜、節(jié)約的特點(diǎn)。)。
二、自主探究、合作發(fā)現(xiàn)。
1、師:如果包裝一盒糖果,至少需要多大面積的包裝紙?(不計(jì)算粘貼處)出示糖果盒尺寸圖。也請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具糖果盒指出長(zhǎng)寬高(長(zhǎng)20寬15cm高5cm)并算出盒子的表面積。(生:求出糖果盒的表面積就是我們所需的包裝紙的面積。)。
2、師:那么如果要把兩盒相同的糖果盒包裝在一起,會(huì)有幾種包裝方式?(獨(dú)立操作后同桌交流)你認(rèn)為哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙?請(qǐng)通過(guò)計(jì)算來(lái)證實(shí)你的結(jié)論正確與否,小組合作(組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展活動(dòng),匯總檢驗(yàn),先小組討論證明假設(shè)的方法,在一人負(fù)責(zé)一種包裝方式的計(jì)算,最后小組長(zhǎng)安排匯報(bào)。2(接口處不計(jì),單位:厘米)。
3、學(xué)生匯報(bào):
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包裝的工作總結(jié)篇十六
在沙漠地區(qū)有一口水井,有的人用金碗去盛水喝,有人拿瓷碗去盛水喝,有人則干脆用手捧著喝。于是用金碗的人覺(jué)得自己富貴些,用瓷碗的人則覺(jué)得自己貧賤些,只有用手捧水喝的人大呼:“真解渴啊”。
由此看來(lái),包裝并不是什么特別重要的東西,因?yàn)榘b只是外在的表象,對(duì)事物的實(shí)質(zhì)并無(wú)影響,有些包裝甚至?xí)谷嗣詠y,忘記了自我。因此,我們要會(huì)拒絕無(wú)意義的包裝。有的時(shí)候,那些無(wú)意義的包裝使人迷亂。一個(gè)人過(guò)分關(guān)注外在包裝的結(jié)果可能甚至是忘記了自我與本真。鞏漢林和趙麗蓉老師曾經(jīng)一起演過(guò)一個(gè)關(guān)于包裝的小品。劇中,鞏漢林所扮演的娛樂(lè)公司經(jīng)理要對(duì)趙麗蓉所扮演的民間戲曲家進(jìn)行包裝。包來(lái)包去,反倒把戲曲中最核心最精華的包沒(méi)了。小品中,包裝本身并沒(méi)有錯(cuò),因?yàn)檫m當(dāng)?shù)陌b才會(huì)有更好的效果,錯(cuò)誤的是過(guò)度的包裝已經(jīng)扭曲了戲曲本身。如果我們遇到了一些會(huì)使人忘記自我本真的包裝一定要理智,拒絕無(wú)意義的包裝。
適當(dāng)?shù)陌b或許可以改善我們的外表,使我們更加吸引人,處境更好,但千萬(wàn)要記住,包裝不能改變我們本身,因?yàn)閮?nèi)在才是最有價(jià)值的。在一次評(píng)酒會(huì)上,中國(guó)茅臺(tái)酒因包裝簡(jiǎn)陋而無(wú)人問(wèn)津,幸運(yùn)的是當(dāng)酒瓶的包裝一打碎,酒水的香氣很快為人所認(rèn)可,中國(guó)茅臺(tái)酒被評(píng)為了世界美酒。茅臺(tái)酒因簡(jiǎn)陋包裝而無(wú)人問(wèn)津,卻又因酒美而倍受贊譽(yù)。評(píng)酒師最終是因?yàn)槠穱L了茅臺(tái)酒而把它列為世界名酒的,而非其包裝。
我做為一名普通的中學(xué)生,沒(méi)有什么華美得包裝,而我卻因展現(xiàn)了自己的青春本色而高興與欣悅。我沒(méi)有過(guò)分關(guān)注我的外在包裝,因?yàn)槟菢訒?huì)使我心神不定忘記快樂(lè),影響學(xué)習(xí)。拒絕無(wú)意義的包裝,做本真自我,使我更加快樂(lè),更加自信,生活更加陽(yáng)光,也結(jié)識(shí)了一群能真心相對(duì)的朋友們。
包裝的工作總結(jié)篇十七
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第82頁(yè)至83頁(yè)。
【教材分析】《包裝的學(xué)問(wèn)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》中一節(jié)綜合實(shí)踐課。在設(shè)計(jì)上貫穿兩條線(xiàn),明線(xiàn)是讓學(xué)生利用表面積的有關(guān)知識(shí),探究如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題。暗線(xiàn)在于讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)從簡(jiǎn)單的一盒、兩盒牛奶包裝入手,以學(xué)生猜想、動(dòng)手實(shí)踐、小組交流、計(jì)算驗(yàn)證的自主探究方式,逐步深入到三盒、四盒的包裝,從中發(fā)現(xiàn)“重合的面積越大,表面積越小,越節(jié)約包裝紙”這一規(guī)律,讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)策略多樣化,發(fā)展數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略,發(fā)展優(yōu)化思想。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。
3、在猜想、動(dòng)手操作、同伴交流、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,了解不同的包裝方案,體驗(yàn)策略的多樣化。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課;每小組若干個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體牛奶盒,在課前測(cè)量出它的長(zhǎng)寬高;研究記錄卡每人一張。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話(huà)導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?cè)谏盏臅r(shí)候有收到過(guò)生日禮物嗎?相信在特殊的節(jié)日里大家都會(huì)收到精美的生日禮物。老師在這里也為大家收集了一些精美包裝的禮物,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。
2、揭示課題。
板書(shū)課題:包裝的學(xué)問(wèn)——節(jié)約包裝紙。
二、復(fù)述回顧(活動(dòng)一:一盒牛奶的包裝)。
1、提問(wèn):如果讓你給這個(gè)牛奶盒進(jìn)行包裝,你會(huì)怎么做呢?
2、交流得到:包裝紙是包在牛奶盒的表面,所以求包裝紙就是求牛奶盒的表面積。
3、學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)一內(nèi)容。
5、引導(dǎo)說(shuō)出:牛奶盒的包裝紙應(yīng)該比它的表面積大一些。如果不計(jì)接口處的面積,這一盒牛奶需要的包裝紙就等于這個(gè)長(zhǎng)方體奶盒的表面積。
師生約定:今天我們研究至少需要多少包裝紙就暫時(shí)不考慮接口處。
【設(shè)計(jì)意圖:一盒牛奶的包裝解決兩個(gè)問(wèn)題:
1、復(fù)習(xí)回顧長(zhǎng)方體表面積計(jì)算。
2、理解“接口處不計(jì)”的含義,區(qū)別與實(shí)際生活中的包裝?!俊?/p>
三、探究新知(活動(dòng)二:兩盒牛奶的包裝問(wèn)題)。
2、學(xué)生拿出自己的學(xué)具,兩人小組共同操作擺一擺看看有幾種不同的方案?
3、探索后請(qǐng)兩人小組上臺(tái)演示(一人描述包裝方法,另一人酌情補(bǔ)充)。
4、課件出示:三種包裝方案圖,學(xué)生猜測(cè)這三種包裝方案中哪種最節(jié)約包裝紙?
5、學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)二內(nèi)容。指兩名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。(2)反饋計(jì)算結(jié)果。
請(qǐng)學(xué)生展示自己不同的思路和方法。
方法一:248×2-10×6×2=376(平方厘米)248×2-10×4×2=416(平方厘米)。
248×2-6×4×2=448(平方厘米)。
談話(huà)小結(jié):同學(xué)們真了不起,有自己的想法,兩種方法都驗(yàn)證出我們的猜想完全正確!
四、總結(jié)提高。
1、從剛才探究中,你有什么發(fā)現(xiàn)?要節(jié)約包裝紙必須怎樣包裝?課件出示小結(jié),教師板書(shū)。
2、引發(fā)思考:這個(gè)結(jié)論我們是怎樣得到的呢?(請(qǐng)學(xué)生觀察自己的探究過(guò)程)通過(guò)觀察,猜測(cè),動(dòng)手操作,交流分析,計(jì)算驗(yàn)證,比較總結(jié)才得到結(jié)論。
師:是呀,今天我們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),還學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,這些方法也是科學(xué)家做研究時(shí)常用的方法。祝賀大家成了小小的科學(xué)家了!下面我們繼續(xù)研究3盒牛奶的包裝問(wèn)題。
五、鞏固練習(xí)(活動(dòng)三:3盒牛奶的包裝)。
1、我們對(duì)于兩盒牛奶能輕松地解決,那么三盒呢?如果不計(jì)算你能知道哪種包裝方案更節(jié)約包裝紙嗎?為什么?集體交流總結(jié),多媒體出示。
六、拓展延伸。(活動(dòng)四:4盒牛奶的包裝)。
1、質(zhì)疑:我們有了前面學(xué)習(xí)兩盒、三盒包裝的基礎(chǔ),那在研究四盒牛奶的包裝時(shí)是不是也和上面一樣呢?(重合最大的面)。
2、四人小組操作看看會(huì)有幾種不同的包裝方案?最節(jié)約包裝紙的是哪一種?
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師多媒體出示,師生共同交流哪種包裝方案最節(jié)約包裝紙。
4、小結(jié):盒數(shù)越多,包裝的方案越多,包裝時(shí),既要考慮重合最大的面,又要考慮重合的面最多。也就是重合的面積越大,表面積越小,就越節(jié)約包裝紙。
5、延伸:
如果盒數(shù)再多些,包裝的方案會(huì)更多,更復(fù)雜,大家有興趣的話(huà)請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)研究。
七、實(shí)踐運(yùn)用(感恩活動(dòng))。
1、談話(huà):大家知道這個(gè)星期天是什么日子嗎?(父親節(jié))。
2、父親節(jié)馬上就到了,我們是否想過(guò)在這特殊的節(jié)日里給他一個(gè)驚喜,送給他一份小小的禮物呢?請(qǐng)親自包裝一份精美的禮物送給自己的父親。(父母是最關(guān)心,最疼愛(ài)我們的人,他們不求任何回報(bào),但是我們要學(xué)會(huì)感恩,感謝他們的養(yǎng)育之恩,做一個(gè)懂得感恩的人。能夠把我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際總?cè)ィ?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì):
重合的面積越大,表面積越小,越節(jié)約包裝紙。
包裝的工作總結(jié)篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘I钪刑焯旖佑|到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察,也不會(huì)深入地思考,能從這些信息中獲得些什么?,F(xiàn)實(shí)生活中,豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑。通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng),學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物,有感性的認(rèn)識(shí)。并能有意識(shí)的關(guān)注周?chē)氖澜?。學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識(shí),學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣,并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程,學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息,并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理,從而幫助他們識(shí)別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識(shí)改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
第三環(huán)節(jié):深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。
第四環(huán)節(jié):模擬社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)維權(quán)。
怎樣處理購(gòu)買(mǎi)的不合格商品?
通過(guò)活動(dòng)告訴學(xué)生怎樣通過(guò)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活,有針對(duì)性的組織教學(xué),才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究*望。
上課伊始,課件出示一些商品,讓學(xué)生猜猜看,里面裝的都是什么?是怎么猜到的?引出課題:包裝袋上的學(xué)問(wèn)。激發(fā)了他們的求知*望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動(dòng),為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝袋上的知識(shí)做了積極鋪墊。
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋€(gè)完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位,把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?把整理好的.信息填入資料卡一中。(課件出示卡一)。
食品名稱(chēng)。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流:
讓學(xué)生根據(jù)剛才的整理,說(shuō)說(shuō)從食品包裝袋上能獲得哪些信息?通常情況下,有哪幾類(lèi)?初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學(xué)問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒(méi)有生產(chǎn)日期,有的沒(méi)有廠(chǎng)址,從而了解什么是“三無(wú)產(chǎn)品”,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的商品?認(rèn)識(shí)到這樣的商品來(lái)路不明,往往會(huì)對(duì)人體健康造成一定的危害。所以我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)時(shí),一定要仔細(xì)閱讀包裝袋上的信息。
接下來(lái),再次觀察手中的食品包裝袋,找出三無(wú)產(chǎn)品,加深印象。
除此以外,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從手中的食品包裝袋上,觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息,如:“qs”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí),通過(guò)播放課件:qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標(biāo)志這些活動(dòng),了解食品包裝袋信息的重要性,為進(jìn)一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒?zhǔn)備。
深入研究包裝袋上的信息,是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富,但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此,教師通過(guò)問(wèn)題“在這么多的信息當(dāng)中,你認(rèn)為那些是最重要的?為什么?”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出這些信息,并進(jìn)行深入研究、討論,同時(shí)串聯(lián)了幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
(一)辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了“找一找”:食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時(shí)間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”;“填一填”:資料卡二(課件出示)
收集信息。
食品名稱(chēng)。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn):
1、最早生產(chǎn)的食品是()最遲生產(chǎn)的食品是()最新鮮的食品是()。
2、保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品是()保質(zhì)期最短的食品是()。
3、我還發(fā)現(xiàn)了:
“說(shuō)一說(shuō)”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解:生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對(duì)應(yīng)起來(lái),購(gòu)買(mǎi)商品時(shí),應(yīng)計(jì)算一下什么時(shí)候到期,從而選購(gòu)離保質(zhì)期時(shí)間較長(zhǎng)的商品,相對(duì)安全。
然后,通過(guò)小實(shí)踐活動(dòng)“選一選”:從兩袋牛奶中進(jìn)行選購(gòu),你會(huì)選哪一袋?并說(shuō)明理由。讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
(二)學(xué)會(huì)看配料:
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營(yíng)養(yǎng)成分和添加劑的含量,這些都是對(duì)人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購(gòu)食品時(shí)不可忽視的方面。因此,在這一環(huán)節(jié)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng):
首先出示課件:一包膨化食品的配料表。
讓學(xué)生找一找:有哪些成份?然后,想一想:在這些成份里面有沒(méi)有危害身體健康的東西?(學(xué)生會(huì)找出色素、膨松劑、食品添加劑等)出示有關(guān)文字拓展資料:明確食品添加劑的危害。
接下來(lái)又設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)踐活動(dòng):選一選:(課件)小紅的爺爺有糖尿病,小紅買(mǎi)一包甜餅干送給爺爺吃,你認(rèn)為小紅這樣做合適嗎?讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人身體情況選擇適合的食品才更安全。
在這一環(huán)節(jié)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小情境:(出示課件)鄰居李奶奶昨天采購(gòu)了一些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品。今天,她特意委托我?guī)?lái)請(qǐng)同學(xué)們幫她鑒別鑒別。
然后,把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別。匯報(bào)鑒別情況。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題,又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買(mǎi)了這么多不合格產(chǎn)品,該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們幫她出出主意。(找廠(chǎng)家或商家退貨、打投訴熱線(xiàn)12315)。
課件出示:友情提示——投訴部門(mén):消費(fèi)者協(xié)會(huì);投訴電話(huà):12315;消費(fèi)者權(quán)益日:每年的3月15日)。
小結(jié):謝謝同學(xué)們,我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶,買(mǎi)到不合格產(chǎn)品一定要維護(hù)自己的權(quán)益,要求退貨或投訴。只要大家行動(dòng)起來(lái),那些不法廠(chǎng)家和商家就無(wú)立身之地。讓我們大家做個(gè)小小宣傳員,把我們今天這節(jié)課所掌握的知識(shí)告訴爸爸媽媽、親朋好友,讓大家從食品包裝袋上了解信息,辨別真?zhèn)?。做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題,又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料(課件)請(qǐng)看。
包裝的工作總結(jié)篇十九
1、知道從包裝袋上可以了解商品的質(zhì)量、數(shù)量、產(chǎn)地和用途等信息。
2、能根據(jù)包裝袋上的主要信息,辨別商品的真假,并養(yǎng)成購(gòu)物時(shí)看包裝袋的習(xí)慣。
3、有初步地運(yùn)用包裝袋上的說(shuō)明維護(hù)消費(fèi)者利益的意識(shí),并樂(lè)于提醒或幫助有困難的人閱讀,辨別包裝袋的信息。
:1課時(shí)。
一、引入。
二、講授。
1、初步了解。
2、交流。
3、師小結(jié)。
師:聽(tīng)了大家的介紹,徐老師覺(jué)得大家在平時(shí)都是一個(gè)有心人,對(duì)商品包裝袋還是有所了解的。其實(shí),很多的商品包裝袋上都有這些信息(出示幻燈),下面,請(qǐng)每位同學(xué)拿出自己搜集的包裝袋,根據(jù)幻燈上的項(xiàng)目,查看有關(guān)信息,并進(jìn)行小組交流。
小組交流。
大組交流(指名2人)(實(shí)物投影)。
4、師:大家都說(shuō)得很好,其實(shí)不同商品的包裝袋上都有它們獨(dú)特的信息。接下去,我們就一起來(lái)研究一下。徐老師把商品大致分成了4類(lèi)(出示幻燈板書(shū)),我們先根據(jù)自己搜集的包裝袋的類(lèi)別,分小組就坐。(帶上自己的商品包裝袋找新的小組)。
(戴頭飾、聽(tīng)音樂(lè)找到小組并坐好)。
6、小組討論,填寫(xiě)記錄紙。
7、指名4位同學(xué)交流并出示幻燈(指名交流時(shí)學(xué)生帶好包裝袋,利用實(shí)物投影儀介紹)。
8、師:原來(lái)商品的包裝袋里學(xué)問(wèn)可大呢!而且設(shè)計(jì)合理巧妙,我們可以根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)不同的商品。
可是,在社會(huì)上還有一些商品沒(méi)有商標(biāo),沒(méi)有生產(chǎn)廠(chǎng)家,沒(méi)有保質(zhì)期,這樣的商品你們會(huì)買(mǎi)嗎?(指名交流)。
7、補(bǔ)充信息:三無(wú)產(chǎn)品。
師:沒(méi)有產(chǎn)品商標(biāo)、生產(chǎn)廠(chǎng)家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品是我們無(wú)論如何不能購(gòu)買(mǎi)的,這樣的商品是“三無(wú)”產(chǎn)品。(出示特別提示)
三、總結(jié)。
師:知道了包裝袋里有這么多學(xué)問(wèn),我們要記住在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)學(xué)會(huì)看包裝袋,尋找重要的信息,保護(hù)自己。
教學(xué)反思:
本節(jié)課旨在讓學(xué)生看懂商品包裝袋上的各種信息,并從這些信息中找出比較重要的信息,以確定是否買(mǎi)該商品。整堂課圍繞學(xué)習(xí)的主題,活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主感悟,自己獲得知識(shí),這是一種開(kāi)放式的教學(xué)方式,教學(xué)理念比較先進(jìn),但是要求教師有較高的素質(zhì)。很顯然,我還有些距離,沒(méi)有把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一由于教學(xué)內(nèi)容較多,時(shí)間分配不夠,有點(diǎn)著急,二由于提出的要求不太明確,導(dǎo)致學(xué)生不太清楚應(yīng)該做什么,所以課堂氣氛有些沉悶,內(nèi)容沒(méi)有到位。這些還有待在今后的課堂教學(xué)中有所改善,有所加強(qiáng),有所提升。
包裝的工作總結(jié)篇二十
這節(jié)課的主要亮點(diǎn):
1、大膽地對(duì)教材進(jìn)行了取舍。這一課的內(nèi)容很多,包括課前準(zhǔn)備、課中的觀察討論、課后的實(shí)踐等等。教師不可能將包裝袋上的學(xué)問(wèn)全部講透、講完,教師能夠根據(jù)生活中的需要與年齡特征作出取舍,真正構(gòu)建面向?qū)W生生活的、回歸學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的開(kāi)放的課堂,將寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間充分利用。
2、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性、注重討論研究,以及學(xué)生的主體作用。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),周老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地重點(diǎn)探究了包裝袋上的商標(biāo)、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等,因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生生活引導(dǎo)是十分必要的,教師通過(guò)設(shè)計(jì)“鑒別食品包裝袋活動(dòng)”,引發(fā)生活情境問(wèn)題,讓學(xué)生置身其中,去判斷、去選擇……加深學(xué)生的體驗(yàn),將做一個(gè)聰明消費(fèi)者的教育潛移默化。
3、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活。陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與社會(huì)新課程改革的大方向。周老師努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中,尋找教育教學(xué)最合適的切口和教育點(diǎn),探尋教育的源頭活水,從生活中來(lái)、實(shí)踐中來(lái)、社會(huì)中來(lái),最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì)中,回到生活的本原中去。
4、溫馨提示突出重點(diǎn)。本節(jié)課增加了溫馨提示,這個(gè)環(huán)節(jié)在我們研討的時(shí)候是沒(méi)有的,但是我認(rèn)為這幾個(gè)溫馨提示更能突出本課的重點(diǎn),引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生在以后的生活實(shí)踐中能夠很好的掌握購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該注意包裝上的標(biāo)識(shí)要齊全,并且知道要選擇知名度高、信譽(yù)度高的商品。
本節(jié)課的不足之處:
1、教學(xué)應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高,在時(shí)間的把握上存在著一定的問(wèn)題,在此方面應(yīng)該加強(qiáng)。
2、本節(jié)課在大屏幕上打出了各個(gè)區(qū)消協(xié)的投訴電話(huà),可是由于教師當(dāng)時(shí)比較緊張,沒(méi)有把屏幕讓開(kāi),學(xué)生根本沒(méi)有看清楚投訴電話(huà),失去了本環(huán)節(jié)的意義。
包裝的工作總結(jié)篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè),第六單元單元《包裝的學(xué)問(wèn)》。
教學(xué)目標(biāo):
:
1、知識(shí)目標(biāo):利用表面積知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后表面積最小的最優(yōu)策略。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。
3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)解決包裝問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。
學(xué)具準(zhǔn)備:。
學(xué)生自帶長(zhǎng)方體紙盒。
教學(xué)方法:
小組合作,動(dòng)手操作。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
師:出示兩個(gè)長(zhǎng)方體,問(wèn)學(xué)生喜歡那個(gè)?讓學(xué)生體會(huì)包裝問(wèn)題在實(shí)際生活中很有必要。你別看這個(gè)事情很小,其中卻包含著不少學(xué)問(wèn)呢!
這就是我們今天要探究的問(wèn)題——包裝的學(xué)問(wèn)。(板書(shū):包裝的學(xué)問(wèn))。
二、獨(dú)立探索,初步感知。
(一)一個(gè)長(zhǎng)方體的包裝。
1.出示長(zhǎng)方體的物品,引入包裝一個(gè)長(zhǎng)方體時(shí)需要包裝紙的大小。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:求包裝紙的大小就是要求出表面積,求表面積,先要知道長(zhǎng),寬,高。
2、學(xué)生動(dòng)手算一算.3、匯報(bào)答案,并進(jìn)行講解。
(二)兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝。
1、今天老師買(mǎi)了兩個(gè)糖果包,打算把它包成一包送給朋友,你認(rèn)為可以怎樣包裝?
學(xué)生上臺(tái)演示,各抒己見(jiàn)。
三、小組合作,動(dòng)手實(shí)踐。
1、明晰問(wèn)題:包裝的方法有多種,到底怎樣包裝最科學(xué)呢?首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“最科學(xué)”的意義。明確:這節(jié)課主要考慮節(jié)省包裝紙的問(wèn)題。
2、出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生開(kāi)始操作探索。
3、學(xué)生反饋,進(jìn)行交流。
明確:盡量把最大的面重合,最節(jié)省包裝紙。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三盒包裝時(shí)的規(guī)律。(繼續(xù)讓學(xué)生尋找規(guī)律,說(shuō)出想法。)學(xué)生通過(guò)重合面比較。
的表面積。
四、質(zhì)疑,拓展:
1、通過(guò)計(jì)算提出質(zhì)疑:盡量把最大的面重合并不一定最節(jié)省,怎樣才能確定重合的面積最大?有沒(méi)有規(guī)律可循呢?算算其他四種方案的表面積,我們一起來(lái)探究一下規(guī)律。
2、各小組計(jì)算后,引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)寬高的和與表面積大小的關(guān)系,再交流。得出結(jié)論:包裝后形成的新的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高的和越小,則表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。
3、拓展練習(xí):小組操作、討論:六個(gè)相同的長(zhǎng)方體,怎樣包裝最節(jié)省包裝紙?
五、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲和感受?
六、布置作業(yè)。
“六一”快到了,可以用你的零花錢(qián)買(mǎi)一份小禮物,也可以寫(xiě)上祝福的話(huà)或者心里話(huà)作為禮物,打成包裝,送給你的好朋友祝她(他)節(jié)日快樂(lè)!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
節(jié)約用紙:
1、直觀判斷法:重合的面越大,表面積越小,越節(jié)省包裝紙。
2、計(jì)算法:a.計(jì)算表面積。
b.計(jì)算包裝后長(zhǎng)寬高的和。和越小,越節(jié)省包裝紙。
包裝的工作總結(jié)篇二十二
第一段:包裝的重要性(200字)。
包裝可以讓商品更具吸引力、更容易被消費(fèi)者接受,也是企業(yè)的品牌展示之一。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,一個(gè)完美的包裝設(shè)計(jì)可以使商品更具有競(jìng)爭(zhēng)力,更能吸引消費(fèi)者的眼球和購(gòu)買(mǎi)欲望。因此,包裝設(shè)計(jì)已經(jīng)成為商家銷(xiāo)售商品的重要環(huán)節(jié)之一。
第二段:包裝設(shè)計(jì)要素(300字)。
包裝設(shè)計(jì)要素主要包括顏色、字體、形狀、材質(zhì)等,其中顏色是最受人關(guān)注的要素之一。不同顏色會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受和情感,商家應(yīng)該根據(jù)自身品牌定位來(lái)選擇適合的顏色。此外,字體的選擇也很關(guān)鍵,字體應(yīng)符合產(chǎn)品的特點(diǎn)和品牌風(fēng)格,以達(dá)到良好的視覺(jué)效果。形狀和材質(zhì)也可以體現(xiàn)出商品的特點(diǎn),例如,圓形包裝一般被視為溫暖和和諧的形狀,而利用良好的材料可以提高商品的檔次和質(zhì)感。
第三段:包裝設(shè)計(jì)的技巧(300字)。
在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí),不僅需要關(guān)注外觀美觀和特性,還應(yīng)考慮商品的實(shí)用性和便捷性。例如,設(shè)計(jì)飲料包裝時(shí),除了包裝本身的設(shè)計(jì)之外,還要考慮飲料液體量和蓋子的設(shè)計(jì),以方便消費(fèi)者使用。此外,包裝設(shè)計(jì)還要考慮商品的運(yùn)輸、存儲(chǔ)和銷(xiāo)售問(wèn)題,各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到方便和合理。
第四段:包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)(200字)。
包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)積累需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí),既要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和創(chuàng)意思維,也要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的積累不僅來(lái)自實(shí)踐,也可以根據(jù)其他企業(yè)的成功案例來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒,結(jié)合自身的實(shí)際情況,不斷創(chuàng)新和提高。
第五段:包裝設(shè)計(jì)的未來(lái)(200字)。
包裝設(shè)計(jì)的未來(lái)是持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的,推動(dòng)業(yè)界更加豐富和多元化。企業(yè)可以嘗試?yán)米钚碌募夹g(shù)手段,例如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等,來(lái)拓展商品包裝的創(chuàng)意和效果,增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策。同時(shí),隨著人們環(huán)保意識(shí)的提升,可重復(fù)使用和可回收包裝會(huì)越來(lái)越受到重視。因此,未來(lái)的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該追求更加環(huán)保和可持續(xù)的發(fā)展方向。
總結(jié):包裝作為商品營(yíng)銷(xiāo)的重要環(huán)節(jié),需要商家花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和營(yíng)銷(xiāo)。合理的包裝設(shè)計(jì)可以不僅能夠加強(qiáng)商品的競(jìng)爭(zhēng)力,還能滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)商品質(zhì)量和實(shí)用性的要求。因此,在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí),商家應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和消費(fèi)者的需求。
包裝的工作總結(jié)篇二十三
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。
重點(diǎn):應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。
難點(diǎn):靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
學(xué)法指導(dǎo):合作交流,探究規(guī)律
教具:多媒體課件、4盒磁帶
學(xué)具:4個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子
給同學(xué)們看幾幅圖片,(課件出示),同學(xué)們,你們看到了什么?你有什么感受?
包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,外表亮麗,便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮,怎樣包裝便于攜帶,怎樣包裝最節(jié)約用紙,這些都是包裝的學(xué)問(wèn)。今天這節(jié)課,我們就從節(jié)約的角度來(lái)研究一下包裝的學(xué)問(wèn)。
板書(shū)課題:包裝的學(xué)問(wèn)
師:“六一”快到了,小紅在外打工的媽媽給小紅買(mǎi)了一份禮物,它是一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的,長(zhǎng)是25cm,寬是15cm,,高是5cm。小紅的媽媽準(zhǔn)備把它包裝好了再寄給小紅,那么要多少包裝紙呢?請(qǐng)同學(xué)們幫小紅的媽媽算一算。
學(xué)生獨(dú)立做,二人板演后,師問(wèn):要求包裝紙的面積就是求什么?
師:將兩個(gè)這樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的禮品盒,有幾種包裝方法?用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙,就要使包裝后的表面積最小。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,然后幾名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果:三名學(xué)生板演,其余學(xué)生選取一個(gè)計(jì)算出表面積。然后集體糾正。
通過(guò)驗(yàn)證,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。
三個(gè)同樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體,又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[后,匯報(bào),集體糾正。
思考:4盒磁帶,包裝成長(zhǎng)方體形狀,有幾種包裝方式?
小組合作,并完成表格。然后學(xué)生匯報(bào),課件展示方法。然后教師提問(wèn):要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙,是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學(xué)生討論后匯報(bào)。
師:是不是任意四盒相同的長(zhǎng)方體,只要將最大的.面重合就最節(jié)省?
出示拓展題:如果把四個(gè)長(zhǎng)為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起,怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個(gè)個(gè)的擺嗎?只需要比較一下1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積就行了。
1個(gè)大面的面積是:200平方厘米。2個(gè)中面的面積是:320平方厘米。所以隱藏4個(gè)大面4個(gè)中面的面積最節(jié)約包裝紙。
師:每種包裝的長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問(wèn)題中,當(dāng)所包裝的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小,最節(jié)約包裝。
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么?(課件出示)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包裝的學(xué)問(wèn)。知道了包裝不只是要考慮漂亮,還要考慮到是否便于攜帶,怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學(xué)們,包裝因內(nèi)容而存在,內(nèi)容因包裝而精彩。
包裝的學(xué)問(wèn)
猜測(cè):重疊2個(gè)大面最節(jié)約
驗(yàn)證:重疊2個(gè)大面最節(jié)約
結(jié)論:重疊面的面積越大,表面積就越小,越節(jié)省包裝紙。
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