通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的多樣性，利用段落、標(biāo)題等手段使文章更易讀。下面是一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇一
教師事跡心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師事跡心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師事跡心得體會(huì)通用8篇】，供你選擇借鑒。
5月15日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動(dòng)。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
我是班主任老師，也是數(shù)學(xué)老師，工作特點(diǎn)決定，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和管理是我的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。因此，班主任這個(gè)職位對(duì)我來(lái)說(shuō)，育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。蔣育紅從教十多年，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續(xù)，我們向蔣育紅學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。
教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。
執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧，不懼寂寞，不計(jì)報(bào)酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。
教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。
身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。
所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
蔣育紅的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛(ài)這一崗位，雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”來(lái)形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了王守利校長(zhǎng)的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著大家，也激勵(lì)大家，我們要像他那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。王校長(zhǎng)在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀王守利校長(zhǎng)的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。”
王校長(zhǎng)有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
王校長(zhǎng)堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強(qiáng)不息，在右手書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下，堅(jiān)持左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學(xué)會(huì)了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，默默地奉獻(xiàn)。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)他站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
2、以王校長(zhǎng)為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以優(yōu)秀教師王守利為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在我們學(xué)校學(xué)習(xí)嚴(yán)英的活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼。我從嚴(yán)麗英老師身上感受到了許多可貴的東西，我深深地體會(huì)到，是嚴(yán)老師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)成就了她，是她對(duì)學(xué)生不圖回報(bào)的愛(ài)成就了她。愛(ài)是師德的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長(zhǎng)為參天大樹，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。嚴(yán)老師作為一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識(shí)，更有高尚的道德。她在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。
嚴(yán)老師熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。她選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。她的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。她做到了“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是“特別的愛(ài)給特別的你”。
教學(xué)工作是教師的基本職能。嚴(yán)麗英老師給我們樹立了楷模，她的事跡看似平凡、普通，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，像嚴(yán)老師那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用之才。
我們要向嚴(yán)麗英老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她處處以黨和人民的教育事業(yè)為重，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì);學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)她不甘心寂寞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍，求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習(xí)她熱愛(ài)生活，自強(qiáng)不息，為克服困難堅(jiān)韌不屈，樂(lè)觀向上的精神。
嚴(yán)老師，你是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;你是綠葉，默默生存點(diǎn)綴人生;你是渡船，迎著風(fēng)險(xiǎn)送走別人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)嚴(yán)麗英老師的敬業(yè)精神與不朽的師魂，自強(qiáng)不息，為克服困難堅(jiān)韌不屈、樂(lè)觀向上的精神，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。同時(shí)我也祝福郭老師，愿這位可敬、可親、可愛(ài)的好人一生平安，因?yàn)橹v臺(tái)不能沒(méi)有她;愿嚴(yán)老師早日回到那絢麗的三尺講臺(tái)，早日回到學(xué)生中去。
人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。
馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
馮志遠(yuǎn)沒(méi)有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。
教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了。”他愧疚地說(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒?！钡恰叭绻F(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛(ài)。
幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。
具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
“學(xué)高為師身為范，勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時(shí)代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，作為一名教師就必須要有嚴(yán)格的約束自己的能力，同時(shí)勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺(jué)這句話正真內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教師行為守則》之后，在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認(rèn)識(shí)。
“在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。你得到的將是尊敬，而不是其他?！睂W(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨(dú)立見解，尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生也要做到彬彬有禮，切忌訓(xùn)斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該開誠(chéng)布公的向?qū)W生道歉，老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清，不能用老師的威嚴(yán)來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系，要多動(dòng)用我們的智慧，課堂上多多表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)學(xué)生，讓他們感受到成功的喜悅，這樣師生關(guān)系就會(huì)更加融洽。
“勿使用不能實(shí)施的威脅語(yǔ)言，否則將會(huì)言而無(wú)效?！睂W(xué)生也有自己的判斷能力，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的標(biāo)桿。教師采用不切實(shí)際的威脅語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒，教師威嚴(yán)的折損，需要教師花上大把的時(shí)間才可能挽回，對(duì)孩子而言，教師并不是指某一個(gè)人，代表的是一個(gè)群體，會(huì)對(duì)他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。
言傳身教，傳的是知識(shí)，教的是品質(zhì)，教師的師德是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀最原始的影響源，教師像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，完善人格，培養(yǎng)良好的品德，教師正氣，才會(huì)教出正直的孩子。
最近觀看了“鏗鏘玫瑰”的美麗堅(jiān)守——記如皋市江安鎮(zhèn)濱江初級(jí)中學(xué)教師吳紅芳先進(jìn)事跡視頻，吳老師懷著對(duì)教育的滿腔熱情，帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，24年如一日，默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的園地，生命不息，追求不已。吳老師帶病堅(jiān)守工作崗位的事跡偉大又催人淚下，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、像吳老師那樣默默無(wú)聞地工作。
作為一名教師，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)。16年來(lái)，吳老師一直輾轉(zhuǎn)省內(nèi)外多家醫(yī)院積極治療，卻從沒(méi)影響工作，盡管病軀羸弱，但只要踏進(jìn)校園，即刻滿面春風(fēng);盡管神疲力乏，只要走進(jìn)教室就激情四射。殊不知，為了掩飾自己的病體，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艱辛。多少次課堂上，雖然她臉上掛著親切的微笑，腿卻像灌了鉛一樣沉重;多少次，為了寫好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就會(huì)惡心嘔吐;多少次晚上發(fā)著燒，昏昏沉沉，白天還堅(jiān)持到校工作??其實(shí)，現(xiàn)在她的病情已經(jīng)發(fā)展，伴有腎性高血壓，腎性貧血已相當(dāng)嚴(yán)重了。拿到復(fù)檢化驗(yàn)單時(shí)，她看到數(shù)據(jù)變化也有片刻的憂慮，可一旦投入到工作中，這種擔(dān)憂又拋到九霄云外了。吳老師就這樣把自己的青春、健康，無(wú)私地獻(xiàn)給了摯愛(ài)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的孩子們。濱江初中閭秀松校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她：“別人消耗體力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血?！彼业氖菂抢蠋煹氖论E被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一位人民教師在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。今后，我會(huì)像吳老師那樣默默無(wú)聞地工作，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
二、像吳老師那樣愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重。
作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以吳老師師為榜樣，學(xué)習(xí)吳老師良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，“只要工作著，我就快樂(lè)?！币越逃秊榭鞓?lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。我會(huì)把滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽的過(guò)程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^(guò)度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說(shuō)明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無(wú)怨無(wú)悔。她用無(wú)私的愛(ài)詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語(yǔ)老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂(lè)在其中，愛(ài)并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣?！靶⌒〉娜~成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長(zhǎng)介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ?、一流的設(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長(zhǎng)，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，我相信我一定會(huì)做的更好!
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇二
兗礦集團(tuán)是我國(guó)最大的煤炭企業(yè)之一，其發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出了許多感人的事跡，深深打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。近日，我有幸了解了兗礦集團(tuán)的一些事跡，并參觀了其生產(chǎn)基地，深受感動(dòng)。在此，我想表達(dá)自己的心得體會(huì)。
第一段：品牌塑造彰顯實(shí)力。
兗礦集團(tuán)是中國(guó)煤炭行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，其品牌形象在國(guó)內(nèi)外具有很高的知名度。我發(fā)現(xiàn)，兗礦集團(tuán)一直致力于構(gòu)建以技術(shù)創(chuàng)新為核心的品牌戰(zhàn)略，通過(guò)不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，塑造了一個(gè)可靠、安全、高效的品牌形象。參觀兗礦的生產(chǎn)基地，我看到了那些高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和嚴(yán)格的操作規(guī)范，這是品牌塑造的重要保證。這種實(shí)力塑造不僅使兗礦集團(tuán)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更讓人對(duì)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展充滿信心和自豪。
第二段：企業(yè)文化激勵(lì)員工。
兗礦集團(tuán)的事跡中，最讓我動(dòng)容的是他們對(duì)員工的關(guān)懷和激勵(lì)。企業(yè)文化有著極大的凝聚力和影響力，兗礦集團(tuán)正是以此為基礎(chǔ)，激勵(lì)員工積極工作。在參觀過(guò)程中，工人們不僅業(yè)務(wù)熟練，而且精神抖擻，人人都工作在高度緊張而有序的狀態(tài)中。我了解到，在他們的企業(yè)文化中，兗礦集團(tuán)強(qiáng)調(diào)員工的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，重視培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。當(dāng)聽到員工們分享工作的快樂(lè)和成就感的時(shí)候，我深深被這種激勵(lì)和關(guān)懷所打動(dòng)。
第三段：社會(huì)責(zé)任踐行引人思考。
作為一家大型企業(yè)，兗礦集團(tuán)深知自己的社會(huì)責(zé)任，積極履行企業(yè)公民的義務(wù)。在我參觀期間，我了解到兗礦集團(tuán)開展了一系列的公益活動(dòng)，積極回報(bào)社會(huì)。他們不僅為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)學(xué)校和醫(yī)院，提供優(yōu)質(zhì)的教育和就醫(yī)條件，還通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)和援助等方式幫助當(dāng)?shù)厝嗣裉岣呱钯|(zhì)量和就業(yè)率。這些實(shí)實(shí)在在的舉措讓我深感企業(yè)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)為重，踐行社會(huì)責(zé)任。
第四段：創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展。
在兗礦集團(tuán)的事跡中，我還看到了他們不斷追求創(chuàng)新的精神。兗礦集團(tuán)依托技術(shù)研發(fā)中心，不斷推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。他們還注重與高校和科研機(jī)構(gòu)合作，吸納各類人才，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化。這些創(chuàng)新舉措讓我看到了兗礦集團(tuán)未來(lái)發(fā)展的無(wú)限可能性，也讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步的源泉。
第五段：感動(dòng)與責(zé)任感。
兗礦集團(tuán)的事跡給我留下了深刻的印象，也激發(fā)了我對(duì)企業(yè)的認(rèn)同和責(zé)任感。作為一個(gè)年輕人，我深知在當(dāng)下的社會(huì)背景下，作為未來(lái)的企業(yè)家或職場(chǎng)人士，要將社會(huì)責(zé)任視為己任，關(guān)愛(ài)員工，回饋社會(huì)。同時(shí)，要始終保持創(chuàng)新的精神和開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，為企業(yè)和社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)兗礦集團(tuán)的事跡的了解和參觀，我深受感動(dòng)。兗礦集團(tuán)在品牌塑造、企業(yè)文化激勵(lì)、社會(huì)責(zé)任踐行以及創(chuàng)新引領(lǐng)方面做出了積極的努力和貢獻(xiàn)。同時(shí)，也激發(fā)了我對(duì)企業(yè)的認(rèn)同和責(zé)任感。我希望自己能夠以這些事跡為榜樣，不斷學(xué)習(xí)和努力，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇三
上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細(xì)聆聽了武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)校長(zhǎng)謝英，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校教師陳紅喜同志，湖南省特級(jí)教師、全國(guó)模范教師——澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李遠(yuǎn)仿同志，石門縣雁池鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王懷軍同志，津市市翊武中學(xué)教師楊美慧同志，湖南省特級(jí)教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者——漢壽一中教師馬云同志等優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì)影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運(yùn)。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。
我覺(jué)得在今后的學(xué)習(xí)工作中，要做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)他們重細(xì)節(jié)、重安全、重責(zé)任的執(zhí)著精神。
教育無(wú)小事，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細(xì)節(jié)，重安全、重責(zé)任。平時(shí)深入班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化等，借助班級(jí)任課老師和家長(zhǎng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習(xí)中去。
二、學(xué)習(xí)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛(ài)精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)難免會(huì)有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應(yīng)該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對(duì)他們做更多更細(xì)的思想工作，對(duì)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情去愛(ài)上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)他們講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭(zhēng)取教學(xué)的事半功倍。
四、學(xué)習(xí)他們求團(tuán)結(jié)、求互助、求爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母的愛(ài)，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。
做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇四
心得體會(huì)
,供大家參考。
體會(huì)。
感勱佝我，感勱中國(guó)。平凡生活中，總有一些人們讓我們由衷感勱，總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神叱詩(shī)”的《感勱中國(guó)》，就為我們挖掘了一批榜樣人物。下面是職場(chǎng)本站為大家?guī)?lái)的有關(guān)2020感勱中國(guó)賴宣治人物事跡心得體會(huì)3篇，希望大家喜歡。
賴宣治，全國(guó)優(yōu)秀教師，廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)七星小學(xué)體育教師，“中國(guó)速度、七星奇跡”的主要締造考。
從2013年開始，賴?yán)蠋煄ьI(lǐng)七星小學(xué)跳繩隊(duì)凢借頑強(qiáng)拼搏在區(qū)中小。
學(xué)生。
跳繩賽中嶄露頭角，接著到南寧、安徽、大連、馬來(lái)西亞、阿聯(lián)酋迪拜、瑞典默爾本、上海、挪威，一路捧著跳繩冝軍寶座前行。他先后培養(yǎng)出二十多名丐界跳繩冝軍，打破十多次丐界跳繩紀(jì)彔。他締造了“丐界跳繩夢(mèng)乊隊(duì)”神話，培養(yǎng)出“丐界跳繩最快的孩子”岑小林。一所鄉(xiāng)村小學(xué)跳繩運(yùn)勱所取得的驕人成績(jī)，震驚了花都區(qū)、廣州市、廣東省、全國(guó)、亞洲乃至全丐界，成為廣州市特色教育取得豐碩成果的典范，改變了中國(guó)跳繩運(yùn)勱格局，丌斷突破著丐界跳繩運(yùn)勱極限。
推廣跳繩運(yùn)勱的老師，成為連接中國(guó)不巳拿馬民心相親的“紐帶”。
賴宣治，曾獲“廣州市優(yōu)秀教師”“最美羊城教師”“全國(guó)群眾體育先迚個(gè)人”榮譽(yù)，幵連續(xù)三年獲得由國(guó)家體育總局頒發(fā)的“優(yōu)秀國(guó)家教練員”稱號(hào)。他的先迚事跡在新華社、人民日?qǐng)?bào)等十多家媒體有與題報(bào)道。
他學(xué)歷丌高，但卻丌認(rèn)命，丌僅自己丌認(rèn)命，還改變了一群留守兒童呾務(wù)工子奙的命運(yùn)。他帶著這幫孩子，在他丌擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，凢著一條剎車線打敗了曾經(jīng)的第一名，獲得全國(guó)第一，得到了40塊獎(jiǎng)牌，成為了丐界冝軍，乢寫著一個(gè)個(gè)傳奇。若丌是遇到他，原本留守兒童不務(wù)工子奙，恐怕人生也丌會(huì)如此精彩，甚至?xí)w亍平庸，延續(xù)著父母輩的生活。
耄這個(gè)用自己的努力改變一群孩子命運(yùn)的人，就是廣州市花都區(qū)七星小學(xué)體育老師兼跳繩隊(duì)教練的賴宣治。
事情還要從他畢業(yè)說(shuō)起，2010年，賴宣治大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到廣州市花都。
區(qū)花東鎮(zhèn)七星小學(xué)工作，這所小學(xué)師生丌足150人，學(xué)校的孩子大部分都是留守兒童呾外來(lái)務(wù)工子弟的子奙，耄他也是這所小學(xué)成立以來(lái)首個(gè)招聘迚來(lái)的體育教師。報(bào)到那天，他記憶猶新，那時(shí)乘坐的班車從廣州市區(qū)開出越走越發(fā)的荒涼，成片的農(nóng)田呾村落，最后車子停在了一片荒地中。
“這跟我想象中的一線城市學(xué)校丌一樣啊，差太進(jìn)了!”
賴宣治望著低矮紅磚房旁、一棟沒(méi)刷漆的樓，耄那就是七星小學(xué)的教學(xué)樓，是他將要教乢育人的地?cái)冢行┟Ｈ?，腦海里丌時(shí)會(huì)冒出掉頭就跑的沖勱，學(xué)校斱圓十公里沒(méi)有超市、沒(méi)有街道，不他心中想象的差距徑大。
他安慰自己，“在這徃?jìng)€(gè)兩三年就換學(xué)校?！?/p>
然耄，當(dāng)他走迚七星小學(xué)，得知了學(xué)校在體育斱面缺乏軟件不硬件，心里更加的失落，可是在面對(duì)孩子們，尤其是對(duì)體育斱面知識(shí)的手足無(wú)措，害羞、膽怯，丌說(shuō)話也丌呼應(yīng)，甚至帶著躲避，讓他一下陷入到了沉思。
“我是貧困山區(qū)走出來(lái)的孩子，小時(shí)候幾乎沒(méi)上過(guò)體育課，對(duì)體育項(xiàng)目這些東西徑陌生。”當(dāng)下孩子們拘謹(jǐn)?shù)臉幼?、穸洞的神情，一下子勾起了賴宣治的心思，仿佛又看見了小時(shí)候的自己，丌免心里一陣酸楚，自己曾經(jīng)的缺失，絕對(duì)丌能這么一代代傳下去，亍是他下定了決心一定要把學(xué)校的體育搞起來(lái)。
他最開始也沒(méi)有選擇跳繩，因?yàn)槟钦媸撬⑸瞄L(zhǎng)的，但是耂慮了籃球、足球、田徂，還有象棋等項(xiàng)目，可是這些項(xiàng)目都需要經(jīng)費(fèi)，對(duì)亍這樣的學(xué)校無(wú)疑開銷太大，加上學(xué)校場(chǎng)地有限，就在左史為難的時(shí)候，賴宣治咬了咬牙，選擇了他的弱項(xiàng)——跳繩。
“佝要是能教會(huì)跳繩，連母豬都會(huì)上樹了!”當(dāng)?shù)氐捏w育老師得知賴宣治要帶學(xué)生練習(xí)跳繩、組建跳繩隊(duì)調(diào)侃時(shí)這么說(shuō)。盡管是一句玩笑話，但賴宣治卻還是覺(jué)得，就算丌為自己，為了這群孩子，他也要搞成功。
但是光靠勇氣呾決心自然是丌夠的，賴宣治為了能夠教好孩子們，他就逼著自己去看各種跳繩比賽，揣摩研究跳繩技巧，幾乎著魔了一般，滿腦子就是跳繩，他自己跳了一個(gè)多月，丌斷的觀察不嘗試，總結(jié)出了訣竅，還創(chuàng)出了一套弓腰半蹲式跳法。
就這樣，從小丌會(huì)跳繩的賴宣治掊握了要領(lǐng)，乊后又賴摸索了一套傳授斱法，將跳繩不其它體育運(yùn)勱相結(jié)合，觸類旁通，丌斷優(yōu)化。除此乊外，他也在跳繩的材料上也做了一番研究，迚過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，終亍找到了好材料——?jiǎng)x車線。耄丏他削竹子做手柄，就這樣一條自制的“剎車線”跳繩誕生了。耄賴宣治獨(dú)創(chuàng)的“半蹲式”跳法呾“剎車線”跳繩，也成了七星小學(xué)跳繩團(tuán)隊(duì)征戰(zhàn)四斱的“法寶”。
彔。2016年，在丐界錦標(biāo)賽上，他們又破5項(xiàng)丐界紀(jì)彔。2019年7月，在挪威奘斯陸丼行的2019wjr(worldjumprope)跳繩丐界杯賽上，來(lái)自七星小學(xué)的“光速少年”岑小林，再次打破五項(xiàng)賽會(huì)紀(jì)彔，站在了國(guó)際舞臺(tái)。
就是這么一個(gè)普通的體育教師，賴宣治9年內(nèi)培養(yǎng)出了20多位丐界跳繩冝軍，更是為七星小學(xué)那些沒(méi)用自信的孩子找回了自信。曾經(jīng)，他為的是證明這支隊(duì)伍能跳好，但是如今，成功的意義已丌再是那些閃耀的金牌，耄是能夠?yàn)樨毟F的孩子拾起一份勇氣呾自信。
因?yàn)樗氖论E，2019年9月4日，教育部表彰為賴宣治為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。
2013年，七星小學(xué)跳繩隊(duì)帶著獨(dú)門秘籍呾法寶，參加了花都區(qū)第二屆中。
小學(xué)生。
跳繩比賽。第一次參賽，他們就包攬了80%的金牌，還拿到了團(tuán)體總分第一名。第二年，七星小學(xué)跳繩隊(duì)參加全國(guó)性跳繩比賽，拿到團(tuán)體總分第一呾36塊金牌。
繼在全國(guó)比賽中一鳴驚人乊后，七星小學(xué)從偏僻的鄉(xiāng)村走向了丐界跳繩賽場(chǎng)。2015年，賴宣治帶孩子們到迪拜參加首屆丐界學(xué)生跳繩錦標(biāo)賽。這是孩子們也是賴宣治第一次坐飛機(jī)，第一次出國(guó)。
在這屆比賽中，七星小學(xué)跳繩隊(duì)拿到了金牌總數(shù)28枚中的27枚。成為丐界跳繩的“夢(mèng)乊隊(duì)”。
賴宣治升國(guó)旗奏國(guó)歌的時(shí)候，我整個(gè)人都在哭，作為一名中國(guó)人，我覺(jué)得能為國(guó)爭(zhēng)光，真是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。當(dāng)所有外國(guó)選手都站起來(lái)給佝鼓掊那一瞬間，我覺(jué)得特別棒，真的特別棒。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇五
從古至今，人類歷史上涌現(xiàn)了許多偉大的事跡，它們以其不同的形式和內(nèi)容，給人類帶來(lái)了強(qiáng)烈的感動(dòng)。這些事跡深深打動(dòng)著人們的心靈，激勵(lì)著人們前行。在長(zhǎng)期的積累中，我也不斷接觸到一些感動(dòng)人心的事跡，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)，下面我將分享其中的幾個(gè)事跡以及所得到的心得體會(huì)。
首先，我想分享的是一位樸實(shí)農(nóng)民的故事。這位農(nóng)民出生在貧困的農(nóng)村家庭，家里缺錢買書，但他從小就有一個(gè)清晰的目標(biāo)：通過(guò)讀書改變命運(yùn)。盡管環(huán)境不容樂(lè)觀，他依然白天勞作，夜晚頂著明亮的燈光攻克一道又一道難題。經(jīng)過(guò)多年的奮斗，他終于考上了國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)，成為一名杰出的科學(xué)家。他的事跡深深地感動(dòng)了我，我明白了只要有堅(jiān)定的信念和不斷努力，我們每個(gè)人都能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，我想體會(huì)的是一位百折不撓的環(huán)保志愿者。這位志愿者毅然放棄高薪工作，投身于環(huán)保事業(yè)。他每天宣傳環(huán)保知識(shí)，組織垃圾清掃活動(dòng)，為人們樹立了一個(gè)榜樣。正是他的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們看到了保護(hù)環(huán)境的重要性。他言傳身教的事跡使我認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，共同為建設(shè)美麗家園而努力。
再次，我深深受到了一位骨髓捐獻(xiàn)者的感動(dòng)。這位年輕人無(wú)私地捐獻(xiàn)了自己的骨髓，幫助一名患有絕癥的小男孩獲得新生。他放棄了自己的健康，但他卻給了一個(gè)家庭希望和幸福。這個(gè)事跡讓我明白了生命的寶貴與神奇，也讓我意識(shí)到人與人之間應(yīng)該有更多的關(guān)愛(ài)與幫助。我們每個(gè)人都有能力、也應(yīng)該去關(guān)心他人，并為他人做出貢獻(xiàn)。
另外，我驚嘆于一位鄉(xiāng)村教師的故事。這位教師毅然選擇到貧困山區(qū)支教，用自己的知識(shí)和愛(ài)心去改變那里的孩子們的人生。她用盡了自己的努力，帶給孩子們一線希望。在她的幫助和引導(dǎo)下，許多孩子們考上了大學(xué)，擁有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這個(gè)事跡讓我懂得了教育的重要性，也激勵(lì)我去為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
最后，我深受到了一位老人的感動(dòng)。這位老人擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，他經(jīng)常去照顧?quán)徖锏暮⒆觽?，并用自己的?jīng)歷給他們上課，指導(dǎo)他們面對(duì)生活中的困難。他的事跡讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，并教會(huì)我怎樣用智慧面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
通過(guò)接觸和了解這些偉大事跡，我深感人類的力量和自己的責(zé)任。每個(gè)人都有能力做出積極的影響，我們要將這些事跡化為自己前進(jìn)的力量，用行動(dòng)去回報(bào)社會(huì)。只要我們牢記這些感動(dòng)我們心靈的事跡，把它們內(nèi)化為自己人生中最深貴的信念和行動(dòng)，致力于使生活更美好，我相信我們會(huì)創(chuàng)造出更多感動(dòng)人心的事跡。讓我們永遠(yuǎn)保持謙卑的心態(tài)，用感動(dòng)他人的事跡點(diǎn)亮世界的每一個(gè)角落。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇六
兗礦，作為中國(guó)煤礦的翹楚，以其高效率和先進(jìn)技術(shù)贏得了業(yè)內(nèi)的口碑。然而，近年來(lái)，兗礦在努力追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也注重著員工的福利和社會(huì)責(zé)任。我曾經(jīng)有幸參觀了兗礦，親眼目睹了他們不屈不撓的精神和奉獻(xiàn)精神。這次參觀使我深受感動(dòng)，也讓我對(duì)兗礦產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。
敬業(yè)精神是兗礦員工的鮮明特點(diǎn)。在參觀過(guò)程中，我看到了許多員工凌晨出發(fā)，晚上返回的身影。他們揮灑汗水在崗位上，保證了礦山的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。即使面臨困難，他們也從未放棄。兗礦通過(guò)對(duì)員工的激勵(lì)和培訓(xùn)，提高了員工的自身素質(zhì)和工作技能，使他們能夠適應(yīng)高強(qiáng)度的工作環(huán)境。這種奉獻(xiàn)精神在兗礦中無(wú)處不在，讓我深受啟發(fā)。作為一名普通勞動(dòng)者，我更加堅(jiān)定了我的職業(yè)信念和追求卓越的決心。
在參觀中，我也感受到了兗礦對(duì)員工福利的關(guān)懷。工作環(huán)境的改善和員工的待遇提高，使員工們能夠更好地工作和生活。兗礦提供豐富的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助員工不斷提升自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，他們還為員工提供完善的福利保障體系，包括工資、醫(yī)療、住房等方面的待遇，讓員工可以安心工作，全身心地為公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這種關(guān)懷和照顧讓我感受到了企業(yè)對(duì)員工的責(zé)任和尊重，也讓我深思企業(yè)應(yīng)該如何更好地關(guān)注員工的利益和福祉。
作為一家大型企業(yè)，兗礦在社會(huì)責(zé)任方面也有著顯著的表現(xiàn)。在參觀中，我了解到兗礦積極參與公益事業(yè)，捐贈(zèng)善款和物資，幫助貧困地區(qū)的人們。他們還十分重視環(huán)境保護(hù)，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的綠色技術(shù)，減少污染和資源浪費(fèi)，為可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。這種對(duì)社會(huì)的關(guān)注和貢獻(xiàn)，讓我對(duì)兗礦產(chǎn)生了深深的敬仰，也讓我對(duì)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)。
除了敬業(yè)精神、員工福利和社會(huì)責(zé)任，兗礦的創(chuàng)新精神也給我留下了深刻的印象。在參觀中，我了解到兗礦在科技創(chuàng)新方面投入了大量的精力和資源，不斷引進(jìn)高新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。他們還鼓勵(lì)員工創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)意見和建議，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，而兗礦正是憑借著不斷創(chuàng)新精神，始終保持著行業(yè)的領(lǐng)先地位。
通過(guò)這次參觀，我對(duì)兗礦產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)選擇更加堅(jiān)定。敬業(yè)精神、員工福利、社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)新精神是兗礦的核心價(jià)值觀，也是企業(yè)發(fā)展的根基。我相信，只有在這些價(jià)值觀的引領(lǐng)下，企業(yè)才能真正做到可持續(xù)發(fā)展，取得長(zhǎng)久的成功。作為一名員工，我將秉持這些價(jià)值觀，努力工作和學(xué)習(xí)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)感受兗礦的品牌魅力，不斷提升自己。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇七
今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時(shí)報(bào)〈走基層〉》活動(dòng)報(bào)道》，文章報(bào)道了我校好校長(zhǎng)劉建國(guó)、好教師劉新惠用真情關(guān)愛(ài)失去雙親的女孩陳宇馳的動(dòng)人事跡，給了我很大的震撼。
這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：
一、立足本職，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。
待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，我們就要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個(gè)學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生，我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、做到尊重、理解、鼓勵(lì)、信任學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊。
重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用愛(ài)的智慧去營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇八
人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。
馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
馮志遠(yuǎn)沒(méi)有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。
教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛(ài)。
幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。
具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇九
我們學(xué)校組織全校黨員學(xué)習(xí)了徐其軍老師的先進(jìn)事跡，給了我很大的震撼。這位平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。他的事跡體現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。他把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以徐其軍老師為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。做為新時(shí)代的老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)他們的.好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及良好的適應(yīng)能力。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名黨員教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)的對(duì)社會(huì)有用的人。
最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十
近日，我了解到了一個(gè)令人十分感動(dòng)的故事，這個(gè)故事的主人公是一位被我們稱為“老王”的普通市民。他的深情厚意和無(wú)私奉獻(xiàn)引起了我的共鳴，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)了解老王的事跡，我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的真誠(chéng)、友善和關(guān)愛(ài)的力量，這是我們必須從事跡中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第一段：老王，一個(gè)平凡卻令人欽佩的人物。
老王，一個(gè)普通的老年人，生活在一個(gè)平凡的小區(qū)里。他和我們之間沒(méi)有血緣關(guān)系，卻是鄰居們心中的慈父。他待人親切、熱心，總是樂(lè)于助人。舉個(gè)例子，每天早晨，在寂靜的小區(qū)里，老王都會(huì)主動(dòng)到花壇旁的休息位上坐一會(huì)兒，等待著有人經(jīng)過(guò)。當(dāng)他看到有老人背駝著腰，一步一頓地走過(guò)時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)走過(guò)去攙扶，耐心地陪伴他們慢慢走完整個(gè)小區(qū)。老王的仁愛(ài)之心深深感動(dòng)了我，使我深切認(rèn)識(shí)到在生活中，所謂的普通人也能創(chuàng)造非凡的價(jià)值。
第二段：老王的仁愛(ài)精神給我們帶來(lái)什么啟示？
老王內(nèi)心深處有一顆充滿愛(ài)的心，他對(duì)鄰居們無(wú)微不至的關(guān)心和照顧令人感動(dòng)，也讓我深思?，F(xiàn)如今，社會(huì)風(fēng)氣日益冷漠，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)也日漸淡薄。我們應(yīng)該向老王學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)去關(guān)注身邊的人，傳遞友善與溫暖。我們生活在一個(gè)多元化的社會(huì)里，每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷和困難，我們不應(yīng)該只關(guān)注自己的所得，而忽視了他人的需求和困擾。老王的事跡提醒了我，我們每個(gè)人都可以做到忘我助人，用自己的真心真意帶給別人溫暖與關(guān)懷。
第三段：老王給我們留下了什么意義？
從老王的事跡中，我看出了感恩和珍惜的意義。老王知道，他的一份關(guān)愛(ài)和幫助對(duì)于需要幫助的人來(lái)說(shuō)，是多么的寶貴和重要。他明白，生活中的每一個(gè)人，都需要情感的滋養(yǎng)，并在關(guān)鍵時(shí)刻給予溫暖的支持。老王的故事，告訴我們，每個(gè)人都可以成為一個(gè)影響他人的人，在我們的生活中，每個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都有可能成為感動(dòng)別人的力量。因此，我也要時(shí)刻提醒自己，在日常生活中多一些關(guān)心、多一些理解和包容，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的故事和艱辛，我們需要彼此支持和鼓勵(lì)。
在當(dāng)下，社會(huì)風(fēng)氣和道德價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的負(fù)面變化。人們?cè)絹?lái)越追求物質(zhì)，人情味卻日益稀薄。而老王的事跡在這個(gè)時(shí)候給了我們很多啟示和警醒。我們不應(yīng)該把自己封閉在自己的小世界里，而是應(yīng)該勇敢地走出去，關(guān)注他人的需求和困擾。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老王，用自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)和友善，用自己的真心真意改變這個(gè)冷漠的世界。
第五段：如何學(xué)習(xí)老王的品質(zhì)？
從老王的事跡中，我們學(xué)到了很多。我們應(yīng)該從內(nèi)心深處去關(guān)愛(ài)他人，不計(jì)較得失，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去幫助別人。同時(shí)，我們要提高自己的人情世故，在他人需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸出援手。要學(xué)會(huì)傾聽，用心感受他人的需求和困擾，給予真摯的關(guān)注和支持。還要在自己有能力的范圍內(nèi)，幫助那些較為弱勢(shì)的群體，用自己的行動(dòng)傳遞陽(yáng)光與溫暖。
總之，老王的事跡讓我深受觸動(dòng)，也讓我思考了很多。他的故事提醒我們，一個(gè)簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的舉動(dòng)，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，更可以溫暖整個(gè)社會(huì)。我們每個(gè)人都有能力去關(guān)心他人，用自己的真心真意去傳遞友善和關(guān)懷。讓我們從今天起，向老王學(xué)習(xí)，傳遞友愛(ài)，用行動(dòng)去感動(dòng)身邊的人，用愛(ài)去溫暖世界。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十一
一個(gè)個(gè)普通的名字，一個(gè)個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛(ài)生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的.蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿是輝煌!
5月26日，我校全體教師學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕襁@些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，每天都與無(wú)數(shù)學(xué)生的命運(yùn)緊密相連。這個(gè)職業(yè)并不輕松，常常需要付出巨大的努力和奉獻(xiàn)。然而，正是在這個(gè)崗位上，我不斷感受到教師事跡所帶來(lái)的深刻體驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生相處，我得以領(lǐng)悟教育的真諦，體驗(yàn)到教師的成長(zhǎng)和改變，同時(shí)也收獲了人生的滿足和喜悅。
首先，教師事跡讓我明白到教育的重要性。在教室里，我見證了學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次知識(shí)的傳授，都對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到一定的影響。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸掌握了知識(shí)和技能，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和潛力。教育是當(dāng)代社會(huì)最重要的力量之一，只有用心去教，學(xué)生才能真正受益。
其次，教師事跡給我?guī)?lái)了不斷成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。在教育的過(guò)程中，我常常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候?qū)W生們不愿意配合，有時(shí)候課程進(jìn)展緩慢。但正是這些困難讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，使得我的教學(xué)效果越來(lái)越好。同時(shí)，教育的過(guò)程也讓我變得更加成熟和堅(jiān)韌。我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難，學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持。這些都是其他職業(yè)所不能帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
再者，教師事跡讓我感受到了人生的滿足和喜悅。當(dāng)一個(gè)學(xué)生理解并掌握了一個(gè)難題時(shí)，我心中總會(huì)涌動(dòng)出一種莫名的喜悅和滿足感。作為教師，我承擔(dān)著教育引路人的使命，能夠看到學(xué)生們?nèi)〉贸晒统砷L(zhǎng)，對(duì)我而言是一種巨大的滿足。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，都讓我感到自豪和快樂(lè)。這種滿足感來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入，也激發(fā)了我更加努力地工作。
最后，教師事跡讓我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛(ài)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我看到了他們的天真和純真，看到了他們的希望和夢(mèng)想。我努力用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，我用心去傾聽和幫助。而這種關(guān)愛(ài)和溫暖，不僅僅影響到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。教育讓我感受到了人與人之間深深的牽掛和互動(dòng)，讓我相信人性的善良和美好。
總而言之，通過(guò)教師事跡的體驗(yàn)，我不僅明確了教育事業(yè)的重要性，也收獲了成長(zhǎng)和改變。教育讓我的人生更加豐富和充實(shí)，讓我感受到了人生的滿足和喜悅。作為一名教師，我心懷感激地呵護(hù)每一位學(xué)生，用心去教育和引導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十三
李芳老師堅(jiān)持29年在董家河農(nóng)村學(xué)校，她甘愿把自己當(dāng)成一顆小小石頭，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路。她所教的學(xué)生，很多已經(jīng)長(zhǎng)大成材，很多正在茁壯成長(zhǎng)。她從風(fēng)華正茂到年近半百，從青春韶華到雙鬢斑白，她用青春和熱血譜寫了一篇鄉(xiāng)村教師之歌。沒(méi)有抱怨，一生扎根農(nóng)村教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這不就是李芳老師一直堅(jiān)持的初心嗎？學(xué)習(xí)她扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操。李芳同志從教29年，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村一線。1986年，她在報(bào)考師范院校志愿書中寫道：“我自愿報(bào)考信陽(yáng)師范學(xué)校，畢業(yè)后愿意到邊偏遠(yuǎn)窮山區(qū)學(xué)校任教?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。畢業(yè)后她到董家河鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的黃龍寺學(xué)校任教，那里地處大別山腹地，僅有一條長(zhǎng)20公里、寬不足2米的崎嶇山路與外界相連。學(xué)校撤并后，她又先后在多個(gè)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）任教，始終沒(méi)有離開董家河。即便是丈夫調(diào)回市區(qū)、在市里安家后，她依然堅(jiān)守在農(nóng)村，其間有多次機(jī)會(huì)調(diào)回城里，但她說(shuō)：“如果大家都走了，誰(shuí)來(lái)教農(nóng)村的孩子？”不僅如此，她還用自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊年輕教師扎根基層、安心從教，每當(dāng)他們遇到家庭困難或煩惱憂愁時(shí)，她總是熱心幫助、耐心疏導(dǎo)。在榮譽(yù)面前，她總是先想到年輕人。她參加工作以來(lái)的22項(xiàng)榮譽(yù)都是在20xx年之前獲得的，近8年來(lái)學(xué)校曾多次給她榮譽(yù)，她堅(jiān)決推辭說(shuō)：“農(nóng)村教育需要年輕人，他們比我更需要這些激勵(lì)?！边@些點(diǎn)滴的關(guān)心和溫暖，留住了許多年輕老師的心，引導(dǎo)他們把山區(qū)學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、放飛青春夢(mèng)想的地方。學(xué)習(xí)李芳同志，就要學(xué)習(xí)她堅(jiān)守一線、無(wú)怨無(wú)悔的道德情操，學(xué)習(xí)她淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，努力為黨和人民的事業(yè)奮斗終身。
學(xué)習(xí)她傾心育人、師德高尚的職業(yè)操守。李芳同志把教書育人作為自己的畢生追求，在平凡崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)，多次榮獲優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、模范班主任等稱號(hào)。她對(duì)工作非常認(rèn)真，功底扎實(shí)，業(yè)務(wù)精湛，注重創(chuàng)新教學(xué)方法；對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)，精心為學(xué)生上好每一堂課，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。20xx年因病住院期間，她還牽掛著班里的學(xué)生，經(jīng)常通過(guò)電話、微信與代課老師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)情況，手術(shù)后身體剛恢復(fù)就立即重返教學(xué)崗位。她不但關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還對(duì)貧困學(xué)生和留守兒童格外關(guān)愛(ài)。她經(jīng)常自己掏錢給家庭困難的學(xué)生買文具、添衣物；有的孩子周末沒(méi)錢坐車回家，她就悄悄買好車票塞到他們手上。在她帶的每屆學(xué)生中，很多家庭困難的孩子都得到過(guò)她的幫助。在學(xué)生們眼里，她不僅是好老師，更是“好媽媽”。就在事發(fā)前十分鐘，她撥出的最后一個(gè)電話也是在和家長(zhǎng)溝通孩子的情況。學(xué)習(xí)李芳同志，就要像她那樣恪盡職守、勤勉敬業(yè)，樹德立行、身正為范，努力在本職崗位上創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。
今天學(xué)習(xí)李芳老師的`事跡，使每個(gè)老師的思想境界都得到了升華，并相互交流，在自己的這塊兒熱土上如何教好書育好人，如何讓自己的工作變得有意義起來(lái)！
不能因?yàn)槌煽?jī)而止步不前，教育的路，任重道遠(yuǎn)，所以不能懈怠，卯足了勁，不忘初心，安貧樂(lè)道。
除了立足崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，每個(gè)教師還應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待自己的職業(yè)，清楚的了解自己優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，更好在自己的崗位上大顯身手，果斷勇敢的釋放自己的才能，不要縮手縮腳，畏人言語(yǔ)，更不要說(shuō)風(fēng)涼話，諷刺挖苦能干苦干的同事。最后，假期里，我們好好放松的同時(shí)，也要抽出點(diǎn)時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不能徹底讓腦子銹逗了，對(duì)新學(xué)期的工作要做到有目標(biāo)有計(jì)劃，要提前給自己新學(xué)期的工作“能擔(dān)當(dāng)”做好一切準(zhǔn)備！
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革日新月異，教師們需不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在這個(gè)過(guò)程中，教師的學(xué)習(xí)事跡給人們帶來(lái)了許多新鮮的啟示和感悟。下面將從不同角度探討教師學(xué)習(xí)事跡給我的啟示。
第一段：學(xué)習(xí)，在教師職業(yè)中是永恒的主題。教師作為傳道授業(yè)解惑的人，必須不斷深化自己的學(xué)習(xí)，以更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。在一次教師學(xué)習(xí)事跡分享會(huì)上，一位老師講述了自己在教書育人過(guò)程中的一次突破。他說(shuō)，他曾經(jīng)對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直感到頭疼，但為了更好地教學(xué)，他主動(dòng)報(bào)名參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也掌握了一些新的教學(xué)方法。這個(gè)事跡給我深深地啟示，即使是教師，也需要不斷學(xué)習(xí)并主動(dòng)追求進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為更好的教育者。
第二段：教師學(xué)習(xí)事跡也提醒我要重視實(shí)踐。學(xué)以致用是教師學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，才能真正提高自己的教學(xué)水平。在我校的一次教研活動(dòng)中，我很幸運(yùn)地見到了一位在課堂教學(xué)中非常出色的老師，她以故事串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)、以生活實(shí)例解釋概念等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我深受啟發(fā)，決定嘗試在自己的課堂上借鑒她的教學(xué)方法。果然，在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。這個(gè)教師學(xué)習(xí)事跡啟示我要向先進(jìn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、實(shí)踐并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第三段：教師學(xué)習(xí)事跡還讓我明白了教師需要與時(shí)俱進(jìn)。如今，信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深入到了教育領(lǐng)域。在一次教師培訓(xùn)中，有位教師分享了自己在教學(xué)中的一次新嘗試。她使用智能教學(xué)平臺(tái)，利用多媒體展示課堂內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂輔助等方法，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)這些新的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度都有了很大的提高。這個(gè)事跡給我提醒，教師要時(shí)刻關(guān)注教育科技的發(fā)展，善于利用新技術(shù)手段豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
第四段：教師學(xué)習(xí)事跡還讓我認(rèn)識(shí)到，教師要懂得自我反思和反饋。在師訓(xùn)中的一次教學(xué)反思活動(dòng)中，我與幾位教師分享了自己一堂課的思考、設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。通過(guò)教師間相互批評(píng)的方式，我對(duì)自己的教學(xué)方法和學(xué)生反饋進(jìn)行了深入的思考和反思。這個(gè)經(jīng)歷讓我知道，教師要善于自我反思和同行間的互相評(píng)價(jià)，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。
第五段：綜上所述，教師學(xué)習(xí)事跡對(duì)教育者起到了積極的示范作用。教師學(xué)習(xí)是教育事業(yè)發(fā)展的必由之路，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，追求創(chuàng)新和進(jìn)步，關(guān)注教育科技的發(fā)展并進(jìn)行自我反思和反饋，這些都是教師學(xué)習(xí)事跡給予我們的寶貴啟示。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十五
第一段：
每當(dāng)思及感動(dòng)事跡，腦海里浮現(xiàn)的總是一些發(fā)生在生活中的真實(shí)故事。這些故事有些偉大，有些溫馨，但它們都是那些灑下真誠(chéng)淚水的人們穿越歲月而留下的印記。在感悟這些感動(dòng)事跡中，我學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了用心去看待身邊的人和事。
第二段：
我曾聽聞一位80歲的老婆婆，在身患絕癥的情況下依然堅(jiān)持拼搏，她說(shuō)：“我不能把人生的最后時(shí)光浪費(fèi)在痛苦之中，我要用最后的力氣，用最后的時(shí)光，在世界上留下那一點(diǎn)點(diǎn)美好?！边@位老婆婆的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀令我產(chǎn)生了一股力量，讓我感受到了在面對(duì)困難時(shí)不氣餒，而要保持一份勇氣和希望的重要性。
第三段：
還記得一位孿生姐妹的恩愛(ài)故事也浮現(xiàn)在我的腦海里，她們兩個(gè)人天生共享同一個(gè)心臟，可盡管如此，她們?nèi)匀黄幢M全力，像常人一樣去經(jīng)營(yíng)自己的人生。這種毅力和意志力，給了我一個(gè)人在做事情時(shí)不應(yīng)該輕言放棄，而要加倍努力的信念。
第四段：
故事的感人，都是因?yàn)橛心切└冻龅娜?。在波瀾壯闊的大海中，那些放慢步伐，把手伸出?lái)拉著你的人總是最親切的。感動(dòng)的事情不僅在于那個(gè)故事本身，更是那個(gè)被故事感動(dòng)過(guò)的人，因?yàn)檫@個(gè)人在感動(dòng)之后，會(huì)產(chǎn)生更高層次的思考和靈魂的提升。他會(huì)站在更高的高度去看待人生的意義，擁有一份對(duì)生命和人世間的無(wú)盡感慨。
第五段：
最后，感動(dòng)事跡給予了我們正能量的啟示，思考人生，領(lǐng)悟人生。在我們生活的世界里，每個(gè)人都將經(jīng)歷巨大的人生意義和太多的人間疾苦，唯有透徹地領(lǐng)悟其真諦，才可領(lǐng)悟人間萬(wàn)種情誼，更好的品味世間萬(wàn)物。正是這些感動(dòng)的事情，讓我們?cè)诟惺苋祟惛行院椭切缘慕粎R點(diǎn)上，顯得更具生命的價(jià)值，甚至創(chuàng)造價(jià)值。感動(dòng)，則是幸福的源泉，人類真正的內(nèi)在本性。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十六
教師是社會(huì)的建設(shè)者，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。在教師的工作中，有許多感人至深的事跡，這些事跡展現(xiàn)出了一群教師的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心。
例如，有一位老教師，他在教育界奮斗了30多年，教授過(guò)60多屆學(xué)生，他的講課風(fēng)格深受學(xué)生喜歡，他的講課內(nèi)容也非常生動(dòng)。一次，他聽到其中一個(gè)學(xué)生家里出了事，就主動(dòng)獻(xiàn)出自己珍愛(ài)多年的收藏書以換取學(xué)生家庭的溫暖。這位老師的事跡，不僅是本身的一種奉獻(xiàn)，也同時(shí)證明了他在教育方面的思想、方法的精髓，在教師這個(gè)比較特殊的職業(yè)中他展現(xiàn)出了教師該有的高尚品質(zhì)——服務(wù)于學(xué)生。
第二段：“教師事跡”——教師頑強(qiáng)的精神。
在教育的工作中，教師會(huì)遇到各種困難，比如教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生偏科嚴(yán)重、家庭背景不好、社交技能差等諸多問(wèn)題，這些都需要教師頑強(qiáng)的精神來(lái)面對(duì)。這點(diǎn)可參照近期的新冠疫情席卷全國(guó)的時(shí)期，全國(guó)各個(gè)學(xué)校的老師都展現(xiàn)出了他們“不畏艱難”的精神風(fēng)貌，他們孜孜不倦地為學(xué)生們備課、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，傳遞給學(xué)生們積極向上的人生態(tài)度。
另外，有位年輕的女老師，她教的班級(jí)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候往往很難接受。在面對(duì)困難時(shí)，她并沒(méi)有放棄，而是始終秉承著“天道酬勤”的原則不斷地尋找適合各位學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，這樣的教師義無(wú)反顧、情深意切，可謂是非常值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第三段：“心得體會(huì)”——教師需要的專業(yè)技術(shù)。
教師是一個(gè)與生俱來(lái)的職業(yè)，需要良好的素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)。在日常工作中，教師應(yīng)該注重個(gè)人素質(zhì)、加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)具備不斷更新優(yōu)化自己教學(xué)方法的技能。學(xué)生的知識(shí)更新速度非常快，因此，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也必須能夠跟上時(shí)代步伐，才能保證他能在授課、德育、策劃等方面的工作有所建樹。
同時(shí)，教育行業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)和先導(dǎo)技術(shù)，在教育教學(xué)中，也應(yīng)采用最新的教學(xué)理論和技術(shù)，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。因此，教師需要加強(qiáng)自身與行業(yè)之間的緊密聯(lián)系和對(duì)“新技術(shù)”的接受和掌握，才能真正“跟上時(shí)代，把握未來(lái)”。
第四段：“心得體會(huì)”——教師肩頭的責(zé)任。
教師是祖國(guó)的脊梁，肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)的教育事業(yè)。教師在日常生活中，既是孩子們的引路人，又是家長(zhǎng)們的貼心人，更是社會(huì)的先行者，承擔(dān)著推進(jìn)教育事業(yè)的巨大責(zé)任。
因此，在教育事業(yè)中，我們每個(gè)人都有一肩之責(zé)。這就要求我們身為教師的每個(gè)人要弘揚(yáng)大愛(ài)、為人民服務(wù)的精神，把培養(yǎng)富有素質(zhì)、有益于祖國(guó)的人才作為自己最重要的任務(wù)，把“為人民服務(wù)”的思想深深銘刻在自己的心里，為教育改革、為中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。
第五段：“心得體會(huì)”——教師的自我提升。
作為一個(gè)合格的教師，在工作中要不斷求索、不斷探究、不斷創(chuàng)新，這樣才能跟上學(xué)生和時(shí)代的步伐。
自我提升是教師的內(nèi)部需求。教師需要更寬廣更深刻的學(xué)問(wèn)來(lái)支撐自己的學(xué)生培養(yǎng)工作。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境是多樣的，而教育要素的供應(yīng)也是繁多的，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，更新、拓展自己的知識(shí)，并將這些知識(shí)與自身教育、工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的教育思想和教育方法，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也使自己更加自信，更加從容不懼?？傊?，教師不斷的提升、不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的完成自己的工作，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而更好的發(fā)展自己的后一代。
結(jié)語(yǔ)：
在今天學(xué)習(xí)和生活的語(yǔ)境中，教師不僅需要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能、深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要注重情感的分享、懂得感悟文化傳承與社會(huì)責(zé)任等方面，呈現(xiàn)出更高的專業(yè)精神和人格魅力，在培養(yǎng)學(xué)生中，展現(xiàn)出更加睿智和靈活的思想和執(zhí)行力。希望廣大教師能夠通過(guò)自身努力、不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐、一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十七
李涌是一位充滿正能量的藝術(shù)教師，他于2018年在遼寧省趙城小學(xué)的工作成績(jī)斐然，被評(píng)選為“全國(guó)最美教師”。他通過(guò)自己的行動(dòng)證明了什么是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)，并教育我們要以身作則，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>
第一段：了解李涌事跡。
李涌是遼寧省朝陽(yáng)市趙城鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)老師，他有20年的教育經(jīng)驗(yàn)。在他的課堂上，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，都能得到他的肯定和鼓?lì)。他精益求精的教學(xué)態(tài)度與肯定積極的教育方法深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。值得一提的是，為了讓每個(gè)學(xué)生都能享受藝術(shù)教育，李涌會(huì)為學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)和買畫具，有時(shí)候他也會(huì)自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買一些藝術(shù)書籍。
第二段：正能量的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
李涌在教育中始終堅(jiān)持正能量的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，他相信，只有和學(xué)生打成一片，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)和興趣，才能真正地為他們帶來(lái)積極向上的力量。在李涌的課堂上，學(xué)生們會(huì)變得更加自信、樂(lè)觀、勇敢、思維敏捷、表達(dá)自如、創(chuàng)意能力突出、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，這些特質(zhì)不僅在藝術(shù)中得以充分體現(xiàn)，也在學(xué)生后續(xù)的學(xué)生和生活中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。
第三段：堅(jiān)守初心，用真心教育。
李涌堅(jiān)持創(chuàng)新教育，力求“培育學(xué)生多元、創(chuàng)造性和合作性的能力”，他提倡用真心去教育每一個(gè)學(xué)生，以15歲男孩熊哲為例。由于家庭困難，熊哲多次請(qǐng)假，但被李涌查出來(lái)只是假裝生病逃課。李涌并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)熊哲的錯(cuò)誤，而是勸說(shuō)他回到學(xué)校，親自陪伴他完成作業(yè)。時(shí)隔一年，熊哲在李涌的引導(dǎo)下，新手上路裁縫社團(tuán)活動(dòng)中獲得了優(yōu)良成績(jī)。
第四段：教育中的人際關(guān)系。
身在教育這個(gè)關(guān)系密集型的行業(yè)中，良好的人際關(guān)系十分關(guān)鍵。李涌對(duì)于家長(zhǎng)、同事和學(xué)生都悉心關(guān)注與維護(hù)，尤其是他對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷備至。在他的課堂上，同學(xué)之間也更多了互幫互助的情感，學(xué)生們互幫互助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造藝術(shù)之美。李涌不僅教育學(xué)生，也造福了身邊的人。
第五段：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>
在過(guò)去的20年教育生涯中，李涌對(duì)于初心的堅(jiān)守，讓他成為了教育行業(yè)的標(biāo)桿。作為一名老師，李涌時(shí)刻保持高昂的熱情，為學(xué)生和家長(zhǎng)付出自己的努力。他的教育方法鼓舞了更多的教育工作者，繼承他的做法，發(fā)揮正能量的力量，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
在李涌的身上，我們看到了教育工作者堅(jiān)持活力與勇氣、心態(tài)正面與風(fēng)貌、德言教行書實(shí)在教育的獨(dú)特魅力。他是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人，也可以啟示我們自身在事業(yè)上如何勇往直前，用擔(dān)當(dāng)和實(shí)干去凝聚身邊的人。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)人，每個(gè)人都有自己的情感世界，也都有自己的情感需求。感動(dòng)作為一種情感體驗(yàn)，在我們每一個(gè)人的生命中扮演著重要的角色。一些感動(dòng)事跡，能夠從外部刺激我們內(nèi)心深處的感觸，引發(fā)我們的感悟，讓我們更加深入地了解到自己。在這篇文章中，我將分享三則感動(dòng)事跡給我?guī)?lái)的體會(huì)和啟示，以及對(duì)我人生中的影響。
一、感謝社區(qū)醫(yī)生的辛勤付出。
疫情讓我們感受到了生命面前的無(wú)助和脆弱。而這一切，都離不開一些不能掉以輕心的職業(yè)人士，他們付出了青春、健康和家庭，用自己的生命守護(hù)著別人的生命。其中一個(gè)動(dòng)人的的例子就是社區(qū)醫(yī)生的辛勤付出。社區(qū)醫(yī)生不但要每天進(jìn)行疫情防控和健康排查，還要為每個(gè)受感染的人制定個(gè)性化的治療方案，承擔(dān)起所有的責(zé)任和心理負(fù)擔(dān)。社區(qū)醫(yī)生的辛勤工作讓人們?cè)诨疾≈懈惺艿搅岁P(guān)懷，也讓人們獲得了改善健康的希望。
從這一件事情中，我想到了那些默默無(wú)聞的工作者，為了他們的職業(yè)而不斷地奮斗，用自己的力量去保護(hù)和呵護(hù)整個(gè)社會(huì)。這也讓我想到，不論是在社會(huì)上還是在自己的生活當(dāng)中，每個(gè)人都有著自己的角色，無(wú)論多么不起眼，每一個(gè)人的付出都會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。同時(shí)，這件事情也教育我們要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)注，為這些值得我們尊敬的職業(yè)人士鼓掌，為他們送上感謝和祝福。
二、一份真情感人至深。
在我的生命中，有一個(gè)感動(dòng)我的事情，是我的父親在我準(zhǔn)備高三重要考試的前幾天，送了我一份精神上的禮物。這份禮物其實(shí)就是父親為我寫下的十篇愛(ài)的箴言。在這些箴言當(dāng)中，父親希望我能夠從中領(lǐng)悟出人生的真諦，學(xué)會(huì)珍惜自己身邊的人和事。
這份禮物雖然沒(méi)有物質(zhì)價(jià)值，但是卻讓我激動(dòng)不已。我清楚地知道，父親為我所寫下的這些話，是他的心血和智慧所匯聚出來(lái)的。因此，我更加珍惜這份靈魂之禮的到來(lái)，用心去解讀，感悟、貼近生活，時(shí)刻為為他人著想。這一件事情讓我領(lǐng)悟到，父母是我們?nèi)松凶钪匾呢?cái)富和伙伴，這也讓我從中明白，真心的愛(ài)能夠擠壓出時(shí)間，用靈魂來(lái)編織我們的生命。從此以后，我更加珍惜與家人的每一分每一秒，也同樣珍惜用心關(guān)注自己和他人的生活。
三、砥礪前行，從感動(dòng)開始。
還記得在大學(xué)入學(xué)的那天，我們一進(jìn)校門就被迎來(lái)的是一個(gè)喧鬧熱鬧的氣氛。在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們?cè)谂c祝自己的成功，而我在停下腳步的那一刻，意外地看見了一張不一樣的臉龐。這個(gè)臉龐上，充滿了堅(jiān)毅和勇氣，閃耀著光芒。我被她的眼神所吸引，然后聽到了她的故事——她因?yàn)榧彝鶆?wù)而意識(shí)到自己需要被奮斗，于是在花夏和兩次復(fù)讀后，仍然努力考上了大學(xué)。
在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我依然被這位女孩的事跡所打動(dòng)，羨慕她那種堅(jiān)韌的精神和無(wú)所畏懼的勇氣。這位女孩的故事告訴我們，生活雖然有時(shí)候很艱難，但是我們必須要用自己的力量去頂住。我們必須要堅(jiān)定的信念和毅力才能夠砥礪前行，最終獲得屬于自己的成功。
總結(jié)。
感動(dòng)事跡給我們帶來(lái)的啟示和思考沒(méi)有盡頭，而在不斷的思考中，我們才能更加深刻地領(lǐng)悟其中的道理，并從中汲取力量，相信自己能夠砥礪前行。當(dāng)我們面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要忘記所有的煩惱和擔(dān)憂，我們需要學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去感受那些帶給我們力量的故事。在那些感動(dòng)的故事中，我們可以獲得往前走的勇氣和信念，從而變得更加堅(jiān)定自己的人生道路。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇十九
水災(zāi)是一種常見的自然災(zāi)害，它會(huì)給災(zāi)區(qū)的人民帶來(lái)巨大的痛苦和損失。作為一名教師，在水災(zāi)面前，我們既是目擊者，也是參與者。在面對(duì)水災(zāi)事跡時(shí)，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的安全和教育，更要思考如何以此為教材，啟發(fā)學(xué)生的關(guān)懷之心。下面，我將結(jié)合親身經(jīng)歷，談?wù)勛鳛橐幻處熢谒疄?zāi)中的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們要積極關(guān)注學(xué)生的安全。在水災(zāi)來(lái)臨之前，我們要提前關(guān)注氣象信息，及時(shí)向?qū)W生發(fā)出緊急避險(xiǎn)的通知。當(dāng)水災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們要迅速組織學(xué)生疏散，確保他們的生命安全。我記得有一次，在一場(chǎng)突發(fā)洪水中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們迅速撤離到高處，隨后在救援人員的幫助下，安全轉(zhuǎn)移所有學(xué)生。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，作為一名教師，我們不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生命安全。
其次，作為一名教師，我們要幫助學(xué)生理解水災(zāi)的原因和救援過(guò)程。在災(zāi)后重建的過(guò)程中，我們可以通過(guò)地理、科學(xué)等課程，向?qū)W生介紹水災(zāi)的成因以及如何預(yù)防水災(zāi)的方法。通過(guò)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生了解到人類活動(dòng)和自然因素是導(dǎo)致水災(zāi)的主要原因，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。同時(shí)，我們還可以使用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的水災(zāi)故事和救援事跡作為教學(xué)材料，讓學(xué)生了解救援人員的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)這些課程，我們可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)懷之心，讓他們明白團(tuán)結(jié)互助的重要性。
再次，作為一名教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與災(zāi)后救助工作。當(dāng)災(zāi)后重建工作展開時(shí)，我們可以組織學(xué)生主動(dòng)參與各種志愿者活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民提供幫助和關(guān)愛(ài)。例如，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生籌款，購(gòu)買物資送往災(zāi)區(qū)；組織學(xué)生寫信給受災(zāi)地區(qū)的同齡人，表示關(guān)懷和鼓勵(lì)；開展一些與災(zāi)后救助相關(guān)的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生更深入地了解災(zāi)后重建的困難和需求，激發(fā)他們積極參與公益事業(yè)的熱情。
最后，作為一名教師，我們要用水災(zāi)事跡教育學(xué)生尊重生命和珍惜幸福的心態(tài)。水災(zāi)是一場(chǎng)災(zāi)難，它會(huì)給受災(zāi)地區(qū)的人民造成重大的損失。我們可以通過(guò)水災(zāi)事跡教育學(xué)生珍惜現(xiàn)有的幸福生活，尊重每個(gè)生命的存在。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以選用有關(guān)自然災(zāi)害的詩(shī)歌、文章，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的偉大和生命的脆弱。通過(guò)這種方式，我們可以喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的尊崇和對(duì)幸福生活的積極追求。
總之，作為一名教師，我們要在水災(zāi)面前既是目擊者，又是參與者。我們需要關(guān)心學(xué)生的安全和教育，同時(shí)思考如何以此為教材，啟發(fā)學(xué)生的關(guān)懷之心。我們要積極關(guān)注學(xué)生的安全，幫助學(xué)生理解水災(zāi)的原因和救援過(guò)程，鼓勵(lì)他們積極參與災(zāi)后救助工作，以及用水災(zāi)事跡教育他們尊重生命和珍惜幸福。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓他們成為有責(zé)任心和關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)主義新人。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（200字）。
感動(dòng)陽(yáng)信事跡是近年來(lái)一直備受矚目的熱門話題。作為一個(gè)小城市，陽(yáng)信能夠產(chǎn)生如此多的感人事跡，讓人深感震撼。這些事跡不僅發(fā)源于陽(yáng)信人民的自強(qiáng)不息精神，也離不開社會(huì)各界的齊心協(xié)力。在親身經(jīng)歷了這些感動(dòng)之后，我深刻體會(huì)到了陽(yáng)信人民的奮斗精神以及團(tuán)結(jié)互助的力量，以及這些事跡對(duì)我影響的深遠(yuǎn)之處。
陽(yáng)信人民的奮斗精神在感動(dòng)陽(yáng)信事跡中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。從小到大，我一直被家人、老師以及社會(huì)灌輸著“陽(yáng)信人民都是勤勞善良的人”的觀念。然而，直到我親眼目睹感動(dòng)陽(yáng)信事跡時(shí)，才真正感受到這種精神的力量。無(wú)論是抗洪救災(zāi)、幫助貧困兒童、從事艱苦體力勞動(dòng)的工人，還是為人民謀福祉的陽(yáng)信公仆，他們都用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做奮斗不輟。他們頑強(qiáng)拼搏、虛心學(xué)習(xí)的精神深深地感動(dòng)著我，激勵(lì)著我在以后的生活中勇往直前。
感動(dòng)陽(yáng)信事跡不僅僅是對(duì)陽(yáng)信人民的激勵(lì)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的一種啟示與鞭策。這些事跡所傳遞出的正能量，激勵(lì)著社會(huì)各界以感人事跡為榜樣，發(fā)揚(yáng)陽(yáng)信那種團(tuán)結(jié)互助的精神。感動(dòng)陽(yáng)信事跡的傳播也讓更多人看到了希望，相信只要付出努力，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這是一種無(wú)形的影響和推動(dòng)。
第四段：心得體會(huì)（300字）。
通過(guò)感動(dòng)陽(yáng)信事跡的觸動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到奮斗與堅(jiān)持的重要性。在人生的道路上，我們面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有堅(jiān)持不懈地奮斗，才能夠戰(zhàn)勝困難，追尋自己的夢(mèng)想。同時(shí)，感動(dòng)陽(yáng)信事跡也教會(huì)了我團(tuán)結(jié)與互助。團(tuán)結(jié)可以讓人們凝聚力量，共同完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)；互助可以讓社會(huì)變得更溫暖和善良。當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一心，攜手奮斗，相信我們能夠創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
感動(dòng)陽(yáng)信事跡是一種人類思想境界的提升，是一面鞭策我們前進(jìn)的旗幟。陽(yáng)信人民的奮斗精神與團(tuán)結(jié)互助的力量，引發(fā)了我對(duì)人生的思考，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我深信，在陽(yáng)信這片熱土上，感動(dòng)陽(yáng)信事跡會(huì)一直持續(xù)發(fā)酵，這種奮斗精神也會(huì)代代相傳，激勵(lì)更多的人為陽(yáng)信添彩。我將把這種精神傳承下去，做一個(gè)積極向上的陽(yáng)信人民的一員，為實(shí)現(xiàn)陽(yáng)信繁榮進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師感動(dòng)事跡及心得體會(huì)篇二十一
感動(dòng)事跡是那些發(fā)自內(nèi)心的，能夠深深觸動(dòng)人心的故事。它們體現(xiàn)了人性的美好，激發(fā)了人們的善良情感，同時(shí)也讓我們重新認(rèn)識(shí)到了人類的無(wú)限可能。而這些感動(dòng)的源泉，往往是來(lái)自于那些默默奉獻(xiàn)、扶助他人的人們。他們是社會(huì)中最普通卻又最偉大的人。通過(guò)聚焦感動(dòng)事跡，我們可以獲得深刻的啟示和體會(huì)。
不同于喧囂、攀比的世界，感動(dòng)事跡的存在為我們提供了一個(gè)獲取真善美的窗口。這些事跡可以是一個(gè)平凡的捐助行動(dòng)，也可以是一個(gè)普通的幫助行為，但卻能讓我們?cè)谒查g感受到溫暖和正能量。感動(dòng)事跡讓我們相信美好的存在，讓我們更加自覺(jué)地?fù)碛猩屏嫉钠焚|(zhì)。只有通過(guò)聚焦感動(dòng)事跡，我們才能真正體會(huì)到一種人與人之間真誠(chéng)的情感。
感動(dòng)事跡不僅對(duì)于個(gè)體有著積極的影響，更對(duì)于整個(gè)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生重要的影響。感動(dòng)事跡激勵(lì)了更多人加入到公益事業(yè)中，成為一名熱心的志愿者，或者做出更多善舉。他們以身作則，傳遞善意，讓社會(huì)變得更加溫暖。這種良性循環(huán)不僅能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也可以提高人們的幸福感和自豪感。因此，聚焦感動(dòng)事跡，不僅讓我們感受到美好，也鼓舞我們?nèi)プ非蟾篮玫纳睢?/p>
在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的社會(huì)中，聚焦感動(dòng)事跡有著重要的作用。媒體的報(bào)道可以讓感動(dòng)事跡更加廣泛地傳播出去，觸動(dòng)更多人的心靈。而通過(guò)分享感動(dòng)事跡的內(nèi)容，我們可以激發(fā)更多人參與到公益活動(dòng)中，讓社會(huì)充滿更多的正能量。聚焦感動(dòng)事跡也是一種社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，是媒體對(duì)于傳播價(jià)值的承擔(dān)。因此，聚焦感動(dòng)事跡是我們每個(gè)人都應(yīng)該積極擔(dān)當(dāng)?shù)囊环葚?zé)任。
每一次聚焦感動(dòng)事跡，都會(huì)對(duì)我們個(gè)人產(chǎn)生重要的啟示和觸動(dòng)。感動(dòng)事跡讓我們認(rèn)識(shí)到人與人之間的互助和關(guān)愛(ài)是多么的重要，讓我們感受到善良和美好的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)感動(dòng)事跡，我們可以不斷激勵(lì)自己，提醒自己在生活中保持善良和堅(jiān)持。我們應(yīng)該在自身的行為中，傳遞出這種正能量，成為感動(dòng)他人的原因。因此，聚焦感動(dòng)事跡不僅是對(duì)他人的鼓舞和激勵(lì)，也是對(duì)我們自己的一種提醒和啟示。
總結(jié)：聚焦感動(dòng)事跡可以讓我們感受到人性的溫暖與善良，激發(fā)出更多的善良情感。這些感動(dòng)事跡對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著重要的影響。通過(guò)聚焦感動(dòng)事跡，我們可以提高社會(huì)的幸福感，讓世界變得更加美好。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)積極參與到聚焦感動(dòng)事跡的行動(dòng)中，為傳播正能量貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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