總結(jié)可以幫助我們更清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，進而改善自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中，可以從自己的成果、不足和改進方向等方面進行全面的分析。下面是一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望大家能從中獲取到一些有益的信息和經(jīng)驗。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇一
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。每位老師透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠。
4、本學(xué)期我們進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。本學(xué)期每位聽課都在10節(jié)以上，并做好了評課。在集體備課活動中，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，各位參與老師與主備老師及時交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇二
轉(zhuǎn)眼間又到了寒假，本學(xué)期的工作又到了尾聲。我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究(范老師模式)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中陳媛媛老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇三
20xx年年初，突如其來的疫情打破了春節(jié)的熱鬧，也讓這一個平常的學(xué)期變得不平常。由于疫情的關(guān)系，開學(xué)整整往后延期了近兩個月。疫情隔開了人與人之間的距離，但沒能阻擋海濱三小語文組教研的熱情。結(jié)合特殊時期線上教學(xué)的特點，我校語文組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開展了“借‘微課’之力，解閱讀教學(xué)之‘難’”的語文活動，現(xiàn)將本學(xué)期的語文活動總結(jié)如下：
理論是實踐的基礎(chǔ)。結(jié)合我校語文組現(xiàn)狀，我組在信息技術(shù)的運用這一塊，尤其是微課制作方面尤為欠缺，因此，本學(xué)期，我組主要進行微課理論的學(xué)習(xí)和微課制作。在教研組的組織下，老師們一起學(xué)習(xí)了《基于微課在小學(xué)語文閱讀方面的應(yīng)用研究》，通過這一理論學(xué)習(xí)，老師們對微課的形式、微課對閱讀課的作用和微課制作過程中要注意的事項都有了一定的了解。在了解了基礎(chǔ)理論后，教研組又開展了線上微課制作教學(xué)，通過一步步指導(dǎo)，讓每一位老師都能自主制作微課。這兩次理論學(xué)習(xí)活動，為接下去的課堂實踐打下了較好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我組采用線上集體備課的形式。在疫情期間，我組積極響應(yīng)區(qū)里“停課不停學(xué)”的號召，為了更好地為居家學(xué)習(xí)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，居家學(xué)習(xí)期間，我們也開展了一次微信集體備課，對六年級下冊的古詩教學(xué)做了探討，形成了古詩教學(xué)的基本框架。開學(xué)后，我們又在釘釘群中開展了閱讀課集體備課。老師們在各自的辦公室，認(rèn)真研讀釘釘群中的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合自己的思考，對教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點進行分析，給出合理的建議。在大家的共同努力下，語文組備出了一堂精彩的閱讀課——三年級下冊《火燒云》。通過這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學(xué)設(shè)計也越發(fā)精彩。
本學(xué)期的課堂展示，本想采用線上直播教學(xué)的形式進行，后由于學(xué)校設(shè)備無法使用，無奈只好選擇線下進行。本學(xué)期由于時間關(guān)系，我們重點展示了新教師的課堂。經(jīng)過上一學(xué)期的磨煉，新教師呈現(xiàn)出來的課堂有了明顯的進步。課堂沉穩(wěn)活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。在每一次的評課活動中，教師們針對課堂中存在的種種問題進行了深入有效的探討，并幫助上課教師總結(jié)優(yōu)缺點。在這樣全組范圍內(nèi)相互聽課、研討活動中，大家積極發(fā)言，針對日常教學(xué)中存在的問題提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
1、雖然組織了老師們微課制作的學(xué)習(xí)，但是制作技術(shù)還是停留在淺層，老師們?nèi)孕枰^續(xù)琢磨，使微課制作技術(shù)更成熟，做出更精致的微課。
2、微課對于閱讀教學(xué)除了朗讀指導(dǎo)上的作用，學(xué)法總結(jié)上的作用，還可以在哪些方面進行突破呢？這是接下來老師們需要繼續(xù)思考的問題。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇四
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進教學(xué)改革。
1、通過深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、改革評價制度，加強了口語的測試。課堂教學(xué)評價從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強學(xué)生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。繼續(xù)提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、規(guī)范和加強了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學(xué)一得。
2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,演講比賽、習(xí)作競賽等，以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期開展了“創(chuàng)新杯”習(xí)作研討活動。真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究，及時對自己的教學(xué)進行反思。
（四）、做好年青教師的帶教工作。
本學(xué)期分別由鄺細虹、湯貼雙、王浩、周宇蘭老師帶教劉園、鄔江、左琦、周婧宣老師。四位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。
二、取得的成績。
通過組員們的不懈努力與團結(jié)協(xié)助，老師和同學(xué)們都取得了不小的成績：
1、語文組榮獲“區(qū)優(yōu)秀教研組”光榮稱號。
2、語文組校本研究課題“語文成長記錄袋的評價研究”獲區(qū)課題評優(yōu)一等獎。
3、周宇蘭老師被評為區(qū)“教研積極分子”。
4、周宇蘭老師擔(dān)選為區(qū)小語會理事。
5、鄔江老師的作文課獲區(qū)“最佳新人獎”。
6、劉園老師的現(xiàn)場評課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題長沙協(xié)作區(qū)一等獎。
7、周宇蘭老師的即席備課、說課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題長沙協(xié)作區(qū)一等獎。
8、于春曉老師的現(xiàn)場評課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題長沙協(xié)作區(qū)二等獎。
9、王浩、周宇蘭老師的教學(xué)論文在區(qū)語文教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上展示交流。
10、王浩老師的教學(xué)案例獲獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎。
11、劉園老師的教學(xué)案例獲獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題二等獎。
12、鄺細虹老師獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題創(chuàng)新作業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
13、湯貼雙、鄺細虹、劉桂芳、王浩老師獲全國小學(xué)生讀寫大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
14、31名學(xué)生參加全國創(chuàng)新作業(yè)競賽，分獲一、二、三等獎。
15、中高年級學(xué)生參加全國小學(xué)生讀寫大賽，3人獲全能金獎，17人分獲全能銅獎和銀獎。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇五
本學(xué)期，我們語文教研組以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的'、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來，本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下：
勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們經(jīng)常開展切實有效的教研活動，做到期初有計劃，活動有記錄，期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的教育理念，明確語文課程目標(biāo)，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)建議和評價建議是當(dāng)前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并責(zé)成每位年輕的語文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計一堂課，在教研組里進行教學(xué)展示；還要求每位教師運用新理念進行說課、評課的訓(xùn)練，努力使各位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。
評課是新的一項教學(xué)基本功，同時評課又是一個新生事物，我們語文組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學(xué)期語文組加強了評課的專項訓(xùn)練，期初請王優(yōu)娜老師向全體語文組的老師介紹了關(guān)于評課的基本模式和結(jié)構(gòu)，在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上，組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什么問題？怎樣解決更好？”來評議，并將評課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時，在教學(xué)研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。在這樣的專項訓(xùn)練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
善思——教研公開課為契機
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學(xué)上存在的共性與個性的問題。
期初三位新教師的展示課：徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》；騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》；丁朝女老師執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定，讓我們在感受到后生可畏的同時也欣喜地感受到了青年教師的成長。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計的教研課：應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》；王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》；胡世浩《西門豹》等。
執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學(xué)的能手。
實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)；促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
平時，我們認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。全體語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；在教導(dǎo)處的牽引下，新教師和老教師進行師徒結(jié)對，互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，此外，我們六年級畢業(yè)班語文教師狠抓畢業(yè)班學(xué)生語文綜合素質(zhì)，取得了較滿意的成績。一學(xué)期來，我們對每個班級進行了寫字測試、朗讀測試，四、五、六年級進行了片段寫作比賽。收到了令人滿意的成績。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待下學(xué)期有更大的收獲。
校語文教研組
xx年6月
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇六
本學(xué)年語文組以縣局、學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)，狠抓教學(xué)常規(guī)，取得了一定成效?，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實踐的研究”是我們xx校區(qū)的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動，參加了學(xué)區(qū)組織的“寫規(guī)范字”活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動，與學(xué)校校本培訓(xùn)工作做好銜接。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組劉xx參加了縣局優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎，劉xx老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)年我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了xx小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧！
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇七
1、認(rèn)真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。
在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我們低段語文教師通過研究討論，確定了以“生生互動，打造低段有效語文課堂”作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇八
1.加強教學(xué)常規(guī)管理，強化月檢。
每月25日我校教務(wù)組對教師教學(xué)常規(guī)，包括制定教學(xué)工作計劃、備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改、成績考核等環(huán)節(jié)進行檢查。
2.確保制度的有效落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處帶頭深入課堂，每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，聽課記錄、評課記錄填寫完整，學(xué)期中查一次，學(xué)期末再查一次，并整理歸檔。
3.加強畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一部署，共同提高。學(xué)校準(zhǔn)確掌握情況，及時反饋，及時指導(dǎo);定期召開畢業(yè)班教師會，及時溝通處理畢業(yè)班教學(xué)中遇到的問題，確保畢業(yè)測試成績穩(wěn)中有升。
4.開展好學(xué)校興趣小組活動。本學(xué)期，我校開展了十多種興趣小組：籃球、南音、書法、大合唱、腰鼓、舞蹈、乒乓球、英語演講、烹飪、健美操等。本學(xué)期腰鼓隊參加了安海鎮(zhèn)第三屆關(guān)愛女孩比賽，榮獲安海鎮(zhèn)乙組第一名;參加安海鎮(zhèn)20xx年少兒書畫、手工現(xiàn)場比賽;參加安海鎮(zhèn)首屆“幸福杯”小學(xué)生“生活技能、廚藝大賽”等等。
1.扎實開展“周四聽課日”和“每聽必評”兩項制度。嚴(yán)格按照集體備課、課堂教學(xué)、評課議課流程，提高常規(guī)教研的實效性。2月27日市進修學(xué)校郭琪瑯主任、王雯老師和安海教委辦朱副主任蒞臨早毓小學(xué)指導(dǎo)學(xué)校教研工作。3月13日督導(dǎo)員李良機蒞臨早毓小學(xué)對教研及其他各項工作進行督導(dǎo)。5月8日橋頭學(xué)期組織對新教師蘇娜紅老師的轉(zhuǎn)正課進行指導(dǎo)。5月21日下午，晉江市進修學(xué)校蔡福山老師蒞臨我校，對二年級顔麗雙----《認(rèn)識直角》和五年級蘇彩云----《估計費用》兩個數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)進行指導(dǎo)。
2.加強學(xué)生管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。堅持抓好課堂教學(xué)常規(guī)對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，做到大處著眼，小處著手，將行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容盡量細化，以“好習(xí)慣益終生”為辦學(xué)理念，建設(shè)高雅的校園文化。
3.根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，每周安排一節(jié)書法課，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，把書法教育落到實處，提高學(xué)生漢字書寫能力。
4.學(xué)校還努力拓展教研空間，做實“區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體”課堂教學(xué)研討活動。我校除了加入晉江第一實小校際聯(lián)動外，還與西隅小學(xué)等十五校校際聯(lián)動。每學(xué)期每周派相應(yīng)老師參加聯(lián)動單位教研及相應(yīng)培訓(xùn)活動，本學(xué)期顔麗雙老師參加“十五?！甭?lián)動校班主任論壇活動。
5.積極做課題。晉江市教育科學(xué)“xx”規(guī)劃(20xx年度)小課題----《淺談?wù)n堂教學(xué)中的朗讀藝術(shù)》，本學(xué)期進行揭題。
1.深入組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校本教研制度要求每位教師堅持理論學(xué)習(xí)，并做好筆記，使教師能較正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材編寫意圖，把握教學(xué)要求。
2.各教研組每周至少組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);全面推行寫教學(xué)反思活動，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)案例、教育教學(xué)小故事和學(xué)科論文，鼓勵老師積極投稿。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，采用“走出去，請進來”的方法加強指導(dǎo)。本學(xué)期將派王華蓉、蘇娜紅、侯婉婷、顔麗雙老師到廈門參加“相約名師，聚焦課堂”展示活動，柯建雄老師到泉州參加班主任培訓(xùn)，還邀請晉江市進修學(xué)校郭琪瑯老師和蔡福山老師蒞臨我校指導(dǎo)。
3.認(rèn)真開展“師徒結(jié)對”活動，切實抓好活動的落實和效率的評定。本學(xué)期語文組王華蓉與蘇娜紅結(jié)對子，黃素真和黃劍英結(jié)對子，數(shù)學(xué)組侯婉婷和鮑珍珠結(jié)對子，技能組許培玲和李瑞環(huán)結(jié)對子，許美蓉和高強結(jié)對子。通過“結(jié)對子、搭臺子、架梯子、壓擔(dān)子”，幫助青年教師提高教學(xué)的實戰(zhàn)水平，使他們盡快脫穎而出。本學(xué)期蘇娜紅、張水部老師參加安海鎮(zhèn)閱讀教育名著寫作比賽;傅麗芬老師參加安海鎮(zhèn)教委辦近五年新分配教師粉筆字比賽，榮獲二等獎;許美蓉、柯建雄參加安海鎮(zhèn)陳宏瑜名師工作室。
一學(xué)期來，我們通過豐富多彩的課堂教學(xué)、教科研活動與各學(xué)科的競賽活動，努力提高課堂效率強化養(yǎng)成教育，使我校教學(xué)再上一個新臺階。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇九
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，特別是張春宵老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張春宵老師上校級研討課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，陳海云老師說課，李雪芬老師評課，開出了一節(jié)真實、樸實，并力求扎實的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，如在第13周和第19周兩次組織學(xué)生參加閱讀考級活動，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十
回顧這一學(xué)期的工作，有收獲，也有感慨……本學(xué)期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發(fā)展為本”的理念，開展“探尋文本的核心價值--童話教學(xué)”專題研討活動，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教研，扎扎實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
開學(xué)初，我們?nèi)w語文老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)常規(guī)要求》。轉(zhuǎn)變了以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的各項要求，明確了目標(biāo)，掌握了途徑和方法。
在明確了目標(biāo)要求，掌握了途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學(xué)推進課堂實踐，做到了課前集體備課，相互研討，根據(jù)學(xué)生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價，查漏補缺。課后，及時撰寫教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進，教學(xué)技能日益提高。
以研究課為載體，每兩周開展一次“探尋文本的核心價值--童話教學(xué)”專題研討活動。我們聘請了市教科院黃祖訓(xùn)老師和區(qū)語文教研專家李葆春老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。每次活動都以“探尋文本的核心價值--童話教學(xué)”研究主題。為了保證教研課的質(zhì)量，每位青年老師在上教研課前都虛心向師傅請教并進行了試教，課后語文組都即時開展了研討，執(zhí)教老師進行課后說課，全體語文老師每人都暢所欲言、獻計獻策，積極參與評課，并能結(jié)合平時的教學(xué)提出困惑與建議，研討氣氛濃厚，高質(zhì)量的教研活動受到黃祖訓(xùn)老師、李葆春老師和唐校長的好評。
教研組采用“師徒結(jié)對”方法，讓一批批年輕迅速成長起來：
第一，鼓勵青年教師多上研討課，將自身的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。本期各位青年教師上了一節(jié)童話教學(xué)研討課，參加了學(xué)校青年教師片段教學(xué)競賽和即興評課比賽，廖靜老師在競賽中獲得一等獎，語文組獲得學(xué)校團體一等獎。曾嬌老師外出學(xué)習(xí)上的誦讀匯報課獲得了老師們的肯定。鄔江、鄧廣平老師上的誦讀課獲得外地來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。期末，各位青年教師又上了1節(jié)師徒結(jié)對匯報課，展示了自己的成長和進步。
第二，老教師做好“傳幫帶”的工作，將自身教學(xué)多年的經(jīng)驗毫不保存地傳授給他們。開學(xué)初每位師徒都簽訂了“師徒合同”，期末評出優(yōu)秀師徒結(jié)對獎。
通過以上舉措，廖靜、曾嬌等一批剛進校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。她們的一系列公開課均獲得了老師們的好評。
1.研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2.引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3.下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十一
語文教研組1—6年級有6個教學(xué)班，由7位語文教師組成。上學(xué)期全體語文教師積極參加學(xué)校開展的.各項教學(xué)研究，切實優(yōu)化課堂教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成績比較穩(wěn)定。
本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。
3、加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十二
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作重點。
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
三、具體措施。
(一)、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“新課標(biāo)”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學(xué)期檢查2次)。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期2次)。
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
(三)搞好學(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。
一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。
二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。
三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。
四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。
五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)，做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十三
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教科室的關(guān)心和指導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、強化學(xué)習(xí)，師生共讀書。
語文的教和學(xué)都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發(fā)，學(xué)生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恒的工作。本學(xué)期也不例外。寒假里，老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。開學(xué)后，本組43位語文老師均上交讀書筆記和讀書征文，并在各級教師讀書征文活動中，捷報頻傳。各班書香班級的營造各具特色，課外書學(xué)生人手一冊，還自建了班級圖書角。學(xué)校第二屆學(xué)生讀書活動六月拉開序幕，學(xué)生日常讀書形式豐富多彩，現(xiàn)場讀書卡制作異彩紛呈，三十名讀書小明星璀璨耀眼。
二、積極探索，構(gòu)建有效課堂。
1、目標(biāo)先行。
明確目標(biāo)，有的放矢，是構(gòu)建高效課堂的首要任務(wù)。本學(xué)期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步明確了各階段教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)習(xí)了怎樣制定和書寫學(xué)期教學(xué)計劃，做到了準(zhǔn)確、規(guī)范又實用。
2、范例引導(dǎo)。
學(xué)校引進景宏中學(xué)的三六一課堂教學(xué)模式，邀請景宏的語文老師和專家給我們上示范課、作講座，老師們更新了觀念，真正懂得了自主——合作——探究學(xué)習(xí)方式的意義。
3、課例研討。
這是本學(xué)期我們語文教研組的重頭戲。整整一學(xué)期，我們以精讀課文的講授為主體扎扎實實地開展有效課堂的研討和建構(gòu)。各年組的語文老師全員參與集體備課，年輕的授課教師們虛心好學(xué)，反復(fù)試教，呈現(xiàn)在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。
通過一學(xué)期的課例研討，老師們的課堂教學(xué)更扎實了，方法更科學(xué)了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試三六一課堂教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)情進行改進創(chuàng)新，力求找到一種更科學(xué)的模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究小組合作的學(xué)習(xí)方式，并初見成效。
從一年級陶穎老師稚嫩的課堂到五年級帥丹老師逐漸成熟的課堂和專題講座，一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
三、參加活動，成績顯著。
本學(xué)期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。唐彩金老師參加區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽摘得桂冠，獲得參加市賽資格;李旺艷老師參加省小語會的說課比賽榮獲二等獎，對于參加工作才兩三年的她來說，這是多么難能可貴!
(以下為獲獎情況)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著學(xué)無止境、教無止境、研無止境的方向努力。對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十四
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的`開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十五
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大?！懊^過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
幾年以來，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法，向40分鐘要效益。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十六
本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情希望本文對您有所幫助！
況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的'反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范”活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)希望本文對您有所幫助！
店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧！
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十七
（一）落實教學(xué)“七認(rèn)真”
為了督促和促進老師們的教育教學(xué)，了解老師們的日常教學(xué)情況，我們語文組依托每月的“教學(xué)七認(rèn)真”工作，由導(dǎo)師團成員對自己年級和其他年級的老師進行教學(xué)常規(guī)堅持，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行提醒，以促進老師們?nèi)粘＝虒W(xué)的改進。同時，各備課組對自己年級的單元成績進行了統(tǒng)計，對于一些班級出現(xiàn)的問題也能即使做到反饋。同時，期末對所有作業(yè)、備課等進行全面檢查，切實督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
（二）一人一卷，提高制卷水平
為深刻領(lǐng)會課標(biāo)精神，提高教師教育教學(xué)水平，本學(xué)期我們進行了盛澤實驗小學(xué)教育集團制卷比賽。語文組教師根據(jù)自己所教年段，進行期末復(fù)習(xí)的制卷評比，并且人人參與，逐個落實。制卷能力也是考驗教師對學(xué)生，對教材以及教學(xué)內(nèi)容的把握和了解情況，有利于提高教師的專業(yè)水平。
（三）實行教育博客代替學(xué)科備課
本學(xué)期，繼續(xù)在部分語文教師中實行教育博客代替?zhèn)湔n的制度。教育博客能促進教師進行個性研究，突出以主題形式考量自己的課堂教學(xué)、反思自己的教學(xué)行為，為自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過這種形式，解放了教師繁重而低效的備課負(fù)擔(dān)，更加開放性地認(rèn)識自己、認(rèn)識學(xué)科、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識教學(xué)。
（四）輔導(dǎo)學(xué)生參加活動，讓孩子有所收獲
本學(xué)期，許谷老師輔導(dǎo)的四（1）班獲xx區(qū)小學(xué)生整班鋼筆字比賽一等獎。在“揚子晚報全國作文大賽”、中小學(xué)詩歌競賽中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生，都取得了喜人的成績。有多名學(xué)生在xx區(qū)小學(xué)生主題作文、讀后感等比賽中獲獎?！镀鸩阶魑摹吠陡宓雀傎愵惢顒幼寣W(xué)生在互動中有所收獲。
（一）豐富多彩的教研活動
本學(xué)期，語文教研組積極配合學(xué)校舉辦各種活動，如名師工作室活動、全國兒童閱讀進校園活動、20xx年蘇州市小語會賽課活動等，語文組或直接參與課堂教學(xué)，或積極參與聽課評課，并認(rèn)真參加論文、教案評比活動。在一次次活動中，教師開闊了眼界，革新了觀念，改進了自己的課堂教學(xué)和教學(xué)理念。
（1）參與“全國兒童閱讀進校園”活動
為了營造更好的閱讀環(huán)境，展示我校閱讀教學(xué)的成果。10月份，我們語文組參與了“全國兒童閱讀進校園”活動的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動主題，在這樣一個活動的過程中，老師們對閱讀教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
（2）校級“一課三磨”
“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研計劃，是我校青年教師成長和展示自己的舞臺，對青年教師的成長有很大幫助。上周，集團內(nèi)低段語文組的磨課在舜湖校區(qū)展開。來自程開甲小學(xué)的袁盼盼老師和舜湖校區(qū)的張穎麗老師進行了課堂上展示活動，集團內(nèi)低段語文組的老師全程參與了活動。本周，借助于小語會賽課的校級選拔，我們將再次組織低年段的語文老師參與，在聽課觀課中，讓更多的老師借助于校級一課三磨平臺，，借鑒并學(xué)習(xí)上課老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，輔助自身成長。
（3）小語會賽課
1月初，我校舜湖校區(qū)承辦20xx年度蘇州市小學(xué)語文教學(xué)展示評比活動。我校語文組教師全程參與聽課活動，其中舜湖校區(qū)的沈霞老師代表我校參加小語會賽課，并獲得蘇州市一等獎的好成績。
（二）導(dǎo)師團隊幫扶成長
（1）新教師幫扶工作
本學(xué)期由于學(xué)校規(guī)模變大，我們語文學(xué)科中出現(xiàn)了一大批年輕的新教師，這些新教師充滿教育教學(xué)的激情，但是卻缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長，我們在學(xué)期初開展新教師理解性聽課活動，針對新教師的課堂教學(xué)情況、備課情況、教材解讀情況、教學(xué)七認(rèn)真情況等有了一個全面的了解。針對在了解性聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，我們實行“學(xué)科導(dǎo)師團結(jié)對活動”，對新教師出現(xiàn)的問題進行針對性幫扶。
同時，就新教師集中的一年級和三年級，專門進行了導(dǎo)師團學(xué)科專題培訓(xùn)，每周一、周三下午都會準(zhǔn)時開展活動。幫助新教師在對教材解讀、課堂常規(guī)教學(xué)，日常作業(yè)等方面進行專題的學(xué)科培訓(xùn)，為新教師的課堂教學(xué)教學(xué)工作提供了具體的幫助。
（2）新教師匯報課
為促進新教師的成長，了解新教師在日常教學(xué)中的成長和進步情況。我校教育集團對上崗一年內(nèi)的新教師進行了評比性聽課。新教師評比性賽課通過獨立備課，校區(qū)評比和集團賽課三個階段進行。舜湖校區(qū)低段的張婷、徐秋琪、沈靜怡和高段的錢梟老師進行了集團賽課，雖然上崗僅一年，但是在課堂上應(yīng)對自如、張弛有度，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行有針對性地引導(dǎo)。他們能緊扣文本特點，精心挖掘教學(xué)內(nèi)容，說明一個學(xué)期下來對課堂教學(xué)的感悟頗深。
（三）建設(shè)教師社團：
讀書、演講、磨課、研文是盛澤實小青年教師的四項基本功，一書三讀、一書三講在一定程度上能提高理論水平，促進教師各方面的發(fā)展。在之前教師讀書團隊的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，并通過沙龍等方式，在專家引領(lǐng)下圍繞主題進行深入探討。同時不斷激勵更多的教師多抽出時間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質(zhì)。
學(xué)校主題節(jié)活動能豐富學(xué)生的校園生活，促進學(xué)生的身心發(fā)展。
本學(xué)期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動。通過豐富多彩的形式，讓每個孩子真正去讀好一本書，讓閱讀向前邁進一步。在活動中，我們低年級以“童心滋養(yǎng)生命”進行繪本閱讀，并進行繪本閱讀的經(jīng)驗分享、親子共讀或者親手繪小書活動提高學(xué)生閱讀的興趣。中年級以“好書推薦”為主，通過好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進行分享。高年級以“同書論道”的形式閱讀經(jīng)典名著，讓學(xué)生在思維的碰撞與交流中體會閱讀的魅力。
以兒童的眼光看世界，以兒童的心態(tài)樂觀面對，以兒童的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，新的一年，我們語文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十八
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇十九
根據(jù)年初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動，積極申報實施省教研課題，夯實校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃進行課堂教學(xué)改革研究，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展語文教研工作：
(1)繼續(xù)強化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強每周三集體教研力度，有目的、有計劃、有專題、重過程，顯效果。每周三下午語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課)，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動。年組教師認(rèn)真教研、試講，發(fā)揮集體教研實力，聽課時每位教師都能擠出時間聽課，做好記錄，無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時，做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認(rèn)真及時評課，優(yōu)點看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評，并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語文教研活動，年組十位教師參加，設(shè)計教案，互相評課，修改教案，活動統(tǒng)計。
二、開展豐富多彩的語文實踐活動：語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動多，但所有老師都服從安排。每次活動前，語文組都有計劃，有要求，有記錄，有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實地進行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語文組根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合語文組學(xué)科特點，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查辦法。
檢查時任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細，優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改及時，認(rèn)真、規(guī)范，書寫工整，特點突出。
2、針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體討論交流的智慧型研究模式，認(rèn)真務(wù)實，不走過場。每次活動有記錄。
(1)、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，尋找可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點和難點，設(shè)計板書與作業(yè)，制作精美課件，在教學(xué)過程中每位教師每課有詳實的修改、添加，充滿個性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時總設(shè)計。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計，單元教學(xué)時間設(shè)計。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強、教學(xué)重難點突破詳細，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對本班因材施教，有針對本班的教學(xué)設(shè)想;或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。
發(fā)揚集體智慧，共享彼此資源。集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，糾正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
2018年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)(二)
時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個緊張而充實的學(xué)期接近了尾聲。回顧本學(xué)期，我們區(qū)實驗驗學(xué)校4—6年級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的.工作中更好地做到查漏補缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點，側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實際，制定了高新區(qū)實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強了教師培訓(xùn)力度，使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實的認(rèn)識，對課堂教學(xué)有了自己獨特的見解，對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：
首先，進行了單元整體推進課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓(xùn)，讓老師們在教學(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次，進行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對生本高效課堂進行了研究，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現(xiàn)突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!
再次，針對省里的研修進行集中培訓(xùn)，使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對語文教學(xué)理論，對語文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求，及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個補充，不僅能開闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調(diào)研中，老師們都對這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對學(xué)科特點，讓一部分做的比較好的班級進行了經(jīng)驗推廣，同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實際深受老師們的好評。
四、進行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對學(xué)生的要求也強化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會獲得更加長足的發(fā)展!
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇二十
如果用“忙并快樂著”這句話來形容今年我們回龍小學(xué)語文教研組的工作，還真是恰如其分的。大家一起耕耘、一起探討、一起成長，在揮灑汗水的同時也品嘗到了成功的喜悅。
這個學(xué)期，我們語文教研組的全體教師進行了四次教研活動（每個年級每月一次），每次活動開展得都很成功，教師之間互相學(xué)習(xí)了很多教學(xué)經(jīng)驗。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)的手段大都采用了多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，給教學(xué)增添了一份新的樂趣，給學(xué)生展示了更形象的教學(xué)舞臺，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在短時間內(nèi)掌握知識。更主要的是教師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學(xué)觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時對授課教師評課，教師們各抒己見，給授課教師指出不足，從而改進教學(xué)方法，為下次教學(xué)作好鋪墊。同時每位教師們在發(fā)言中，相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，也為自身的不足做好改進的準(zhǔn)備。
1、理念先行制。
教育理念決定著教師的教學(xué)素質(zhì)，而教師的素質(zhì)決定學(xué)生能力的高低，決定教研組整體教學(xué)質(zhì)量。為此，我們提出以理念為先導(dǎo)，再次深入學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，使自己的教學(xué)理念、方法常學(xué)常新，避免出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。
2、集體研討制。
（1）備課備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師功力的一個方面。我們進一步加強了個人備課與集體備課相結(jié)合，定時開展“同組共研一課”活動。先由每位教師深入鉆研教材、收集積累資料、根據(jù)各班實際精心設(shè)計教案，然后集中說課、自評、研討，在“說、評、研”中設(shè)計出比較完善的教案。在實踐中，我們認(rèn)為，這種“分合”協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，整體提高備課水平。
（2）上課教研組中，我們每個老師都要承擔(dān)或組內(nèi)、或校級、片區(qū)的一堂研討課，以鍛煉自己的課堂教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)水平。像今年，我們組的魏藺、劉順秋、錢娟、杜太剛就上了一堂片區(qū)研討課《黃果樹聽瀑》，其他組員聽后都感覺很有收獲。
（3）反思我們教研組不僅在上完研討課后進行教學(xué)反思，在日常的教學(xué)工作中，也經(jīng)常切磋教學(xué)方法、交流各自的教學(xué)收獲或困惑、共同商討解決的途徑使教研氛圍日趨濃厚。
3、科研保證制。
課堂研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有力武器。我們根據(jù)全體性、全面性、主體性、創(chuàng)造性的原則，結(jié)合語文學(xué)科本身的特點，確定了《語文課堂有效提問策略研究》這個研究課題，我們圍繞課題扎扎實實地開展了有計劃、有步驟、多形式、多途徑的實踐研究活動，做到“實踐中研究，研究中反思，反思中重建”。如此循環(huán)往復(fù)，基本做到了“科研興教”、“科研興師”。
4、輔優(yōu)補差制。
輔優(yōu)補差是提高整體質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們教研組特設(shè)計了輔優(yōu)補差表，要求每個組員制定好輔優(yōu)補差計劃，做好記錄與總結(jié)，平時注重監(jiān)控了解、抓落實、勤檢查。
5、檢查反饋制。
有布置，有檢查，才能使教研組工作落到實處。我們通過自檢（要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己的教學(xué)行為）、互觀（組員間互相交流，取長補短，加強隨機教研）、隨機檢查(聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍的檢查)。等機制，傳遞、交換和處理信息，了解相互之間工作的動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差，如期實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。
得有所失，我校還有少數(shù)教師參與度不強，我們會引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在各位教師的共同努力下，我們以后各方面的工作會做得更好！
小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)博客篇二十一
全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)；在教學(xué)科研和其他各項工作中勇挑重?fù)?dān)，團結(jié)協(xié)作；以學(xué)生的發(fā)展為本，在語文課堂教學(xué)中研究性教學(xué)的開展、現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合及有成效地輔導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。
堅持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度.組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)”四項規(guī)范達標(biāo)活動內(nèi)容”及《小學(xué)青年教師》《小學(xué)語文教師》、《教學(xué)月刊》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。結(jié)合我校實際圍繞溫州市四項規(guī)范達標(biāo)要求。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了教學(xué)工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的'全面提高。
為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以語文“自主探究”，數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率.
1.深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。
課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。這樣努力實現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率.
2.建立“網(wǎng)上教研中心”，推進信息化進程。
為推進教育信息化進程，我們在各辦公室配備了電腦，建設(shè)電腦教室，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò)知識有更深了解，本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源?，F(xiàn)在我校的有著豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。
本年度在學(xué)校行政、工會的組織下，開展了青藍結(jié)對工程，通過以老帶新，具體落實，分工負(fù)責(zé)。并相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快青年教師的成長過程。
我組教師十分務(wù)實，從備好每一節(jié)課，上好每一個40分鐘做起。大家除了積極參加校外教研活動之外，每周通過定期的教研組交叉式教研活動，在“廣吸收”、“厚基礎(chǔ)”上下功夫。每學(xué)期教研組活動有教研的中心和計劃。在廣為收集各渠道信息的基礎(chǔ)上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經(jīng)驗成果：有外出學(xué)習(xí)取經(jīng)、有每學(xué)期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標(biāo)達成的任務(wù)和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結(jié)。
我校的每位教師都意識到學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念的重要性，近年來，每位教師每年至少訂閱兩種以上的教育刊物，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《班主任之友》、《教師博覽》等，加上學(xué)校統(tǒng)一征訂的，如《素質(zhì)教育博覽》《福建教育》等，總共有十多種，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學(xué)生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學(xué)電腦基本知識，全校多數(shù)教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。我組教師還都自覺地參加進修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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