寫心得體會(huì)不僅是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃和自我要求。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇一
10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇二
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開 課 對 我來 說是 鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，從公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。在開課之前，我認(rèn)真閱讀了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)和把握上課精神。
二、在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識存量，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課 堂 中 的 材 料、實(shí) 驗(yàn)的 器 材 準(zhǔn) 備 與 實(shí) 驗(yàn)、反 復(fù) 嘗 試 這 一 節(jié) 課 的 課 件，準(zhǔn) 確的把握好時(shí)間關(guān)等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，一個(gè)老師的教學(xué)不應(yīng)該只是定數(shù)更應(yīng)該有汲取新鮮血液而融入自我的一些變數(shù)不應(yīng)該只有有規(guī)律的“有理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的無理數(shù)”。寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整 理 出 來，認(rèn) 真 思 考、分 析、概 括 和 總 結(jié)，探 究 教 學(xué) 中 出 現(xiàn) 問 題 的 解 決 途 徑 和方 法，可 以 很 好地服務(wù)于今后的教學(xué)。作為教師，不能怕挫折和困難，、敢于面對。不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公然課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說句實(shí)話，二期課改的理念我們都會(huì)說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時(shí)，不但要斟酌教學(xué)內(nèi)容的美滿，更要斟酌先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為的可操縱性，也就是我們常說的從備教材到備學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同商討、學(xué)習(xí)。
這堂課主要夸大學(xué)生的主體參與性，由于學(xué)生只有主動(dòng)參與才能取得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的建立和實(shí)踐能力的進(jìn)步，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情形，疑中求新
疑即質(zhì)疑問難，古人云學(xué)貴有疑，學(xué)則須疑，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在教學(xué)進(jìn)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公然課來講吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的'題目多為珍寶甚么意思?等這樣的表層題目，而在課堂上，經(jīng)過深進(jìn)思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了我為何會(huì)視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?這樣較有價(jià)值的題目。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系上下文，邊讀邊思的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，放中寓新
放即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是牽牛式的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生謹(jǐn)慎地隨著走，大量的時(shí)間在分析講授中虛度，這樣的做法不但不利于發(fā)展學(xué)生的思惟，而且難以進(jìn)步教學(xué)效果，而教師假如善于設(shè)計(jì)開放性的題目，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思惟的熱忱，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思惟。
因此這堂課上，我就針對學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相干的詞、句，來證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后，紛紜舉手，各抒己見，有人以為由于這本書是我省下車錢好不輕易買來的，所以會(huì)視它為珍寶。也有學(xué)生捉住臨時(shí)工、干零活這兩個(gè)詞，說這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給我買的，其中包括著深深的父愛，所以我會(huì)如此珍惜。再往下學(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)緣由，那就是讀書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。至此，同學(xué)們通過聯(lián)系上下文，邊讀邊思的方法，自己總結(jié)出了我們視這么一本又薄又破舊的書為珍寶的兩個(gè)緣由。
三、建立信心，異中見新
異即求異，它是創(chuàng)新思惟的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭辯，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索題目。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就能夠求很多種假想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決題目，思惟的廣闊性、靈活性都得到了很大的進(jìn)步。
如這課堂上，在解決課文為什么要以爸爸和書為題時(shí)，課堂上又引發(fā)了一番劇烈的爭辯：有人以為題目中包括了爸爸對我們的?？聪？次覀兂蔀閻圩x書的人;也有人以為由于書是爸爸節(jié)衣縮食、節(jié)衣縮食給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立即有同學(xué)提出了不同看法，他以為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、節(jié)衣縮食，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、節(jié)衣縮食，省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯(cuò)，而是隨機(jī)評點(diǎn)，通過分析、比較進(jìn)行求異思惟能力的練習(xí)。事實(shí)證明，證明這類練習(xí)收到了良好的效果。 這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施進(jìn)程中的行為。但這堂課只是拋磚引玉，更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己往嘗試、往探究，并在不斷的課程實(shí)踐中取得本身專業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認(rèn)識把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇四
本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進(jìn)程太快，在讓學(xué)生主動(dòng)分類的過程中沒有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識與思考本事，讓學(xué)生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時(shí)遭遇了問題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會(huì)更加努力，做一個(gè)有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學(xué)生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認(rèn)識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”，因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學(xué)生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時(shí)，引入正方體和長方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個(gè)面上，實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面，四年級學(xué)生認(rèn)知水平很難理解，可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識到兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠，讓學(xué)生來抓住線段，射線，直線的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線，線段、射線都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來看，學(xué)生對于這三種線都有較深刻的認(rèn)識，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好，我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇五
20xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，從本年級組到各個(gè)不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動(dòng)的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時(shí)，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的`記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會(huì)注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動(dòng)中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇六
實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽課評課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認(rèn)識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
上午我參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、通過情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩罾蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇七
近年來，小學(xué)公開課觀摩課已成為一種必要教育交流方式。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排一些公開課，旨在促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流、提升教師的教學(xué)能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我也有幸參加了學(xué)校安排的一次小學(xué)公開課觀摩課，今天我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在課前，我做好了功課，研究了課程大綱和相關(guān)題目，還準(zhǔn)備了本次觀摩課的筆記本記錄重點(diǎn)。我相信作為觀摩的教師必須要做好課前準(zhǔn)備，這里指的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容方面的準(zhǔn)備，還包括身體和情緒上的調(diào)整。為了更好的觀摩體驗(yàn)，我們提前半個(gè)小時(shí)到達(dá)教室，為課程做好充分準(zhǔn)備。
第三段：課程特點(diǎn)與教學(xué)方法。
這次觀摩課是一堂小學(xué)語文課，這節(jié)課的教師培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，將一些知識點(diǎn)與生活場景聯(lián)系起來，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。這位教師的教學(xué)方式也極其值得學(xué)習(xí)，他采用多種互動(dòng)方式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、分組討論等，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也有效提高了學(xué)習(xí)效果。另外，他也注重在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢嘗試，不斷探索。
第四段：遇到的問題及解決方案。
觀摩過程中，腦海中涌現(xiàn)出各種教學(xué)方法和策略。然而，在教學(xué)中途，該老師因?qū)W生玩手機(jī)緣故，下發(fā)了訓(xùn)誡，“至少先關(guān)掉手機(jī)聽課”。我對此有些驚訝，我問自己，是不是這種訓(xùn)誡方法稍顯嚴(yán)厲呢？我關(guān)注教師在后文的表現(xiàn)，他耐心地和學(xué)生溝通，很快就調(diào)整了情況，讓課堂重新回到了正軌。他教導(dǎo)學(xué)生如何自覺地管理自己的時(shí)間和注意力，同時(shí)也教會(huì)他們?nèi)绾闻c他人協(xié)作，形成互幫互助的文化。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，我認(rèn)為該教師的教學(xué)風(fēng)格充滿活力和創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使我對于小學(xué)教育有了新的認(rèn)識和認(rèn)識。在此次觀摩課中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和策略，并對自己以后的教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識和思考。我感到十分榮幸能夠參與到這樣一次教育交流和分享的機(jī)會(huì)中，并希望在未來的職業(yè)生涯中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識，為孩子們提供更良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更有效的教學(xué)方法。華麗結(jié)束。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇八
冰雪運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，近年來在我國越來越受到重視。為了普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識和提高孩子們的體育素養(yǎng)，我所在的小學(xué)開展了一系列的冰雪公開課。這些公開課邀請了專業(yè)教練和冰雪運(yùn)動(dòng)員，通過講解和實(shí)踐讓我們親身體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力。這次公開課不僅讓我們了解了冰雪運(yùn)動(dòng)的知識，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，取得了很好的效果。
第二段：激發(fā)興趣，開拓眼界（250字）。
參加冰雪公開課給我的最大收獲就是激發(fā)了我對冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。在課堂上，教練們通過生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，向我們介紹了各種不同的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓我感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的多樣性和魅力。我曾經(jīng)以為冰上只有滑冰，但通過公開課我了解到還有冰球、花樣滑冰、短道速滑等許多精彩的項(xiàng)目。這讓我充滿了對冰雪運(yùn)動(dòng)的好奇和渴望，我決心要繼續(xù)參與其中，探索冰雪運(yùn)動(dòng)的無限可能。
第三段：培養(yǎng)合作精神，鍛煉身體（300字）。
參加冰雪公開課不僅讓我增長了知識，還培養(yǎng)了我與同學(xué)們之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高度合作的運(yùn)動(dòng)，只有大家通力合作、互相扶持，才能順利完成動(dòng)作和項(xiàng)目。在冰場上，我們一起排隊(duì)等候、互相鼓勵(lì)、一起分享成功和快樂，這種合作機(jī)會(huì)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和互助，更加懂得了集體的力量。同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)需要我們具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和平衡感，這為我們鍛煉身體提供了很好的機(jī)會(huì)。不僅可以增強(qiáng)我們的體能，還有助于塑造我們的意志品質(zhì)和毅力，培養(yǎng)我們勇于面對困難和挑戰(zhàn)的精神。
第四段：釋放壓力，培養(yǎng)耐心（250字）。
作為小學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)、考試的壓力常常讓我們感到疲憊和郁悶。參加冰雪公開課給我們提供了一個(gè)釋放壓力的機(jī)會(huì)。在冰上，我們可以盡情地奔跑、滑行，盡情地釋放自己的壓力和壓抑情緒。而冰雪運(yùn)動(dòng)也需要我們保持耐心和堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)滑冰時(shí)，第一次可能會(huì)摔倒，但通過教練的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相鼓勵(lì)，我們慢慢地掌握了技巧，變得越來越好。這個(gè)過程讓我明白了只有耐心和堅(jiān)持，才能取得進(jìn)步。無論是面對學(xué)習(xí)的困難還是冰雪運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來成功和成長。
冰雪公開課給我留下了深刻的影響和感悟。它不僅開拓了我的眼界，激發(fā)了我對冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，還培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在冰雪公開課中，我明白了耐心和堅(jiān)持的重要性，以及通過冰雪運(yùn)動(dòng)釋放壓力的好處。我相信通過冰雪運(yùn)動(dòng)的鍛煉，我能夠更加健康快樂地成長。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來，共同感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，健康快樂地度過每一天。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇九
第一段：引言（120字）。
最近，我有幸參加了一堂小學(xué)心理公開課，給我留下了深刻的印象。在這堂課中，我學(xué)到了許多關(guān)于孩子心理發(fā)展的知識，也改變了我對孩子們的認(rèn)識。通過這次聽課經(jīng)歷，我深切感受到了心理教育的重要性，同時(shí)也更加深入地理解了孩子們的內(nèi)心世界。
第二段：心理教育的重要性（240字）。
這堂心理公開課從兒童情感發(fā)展、自我認(rèn)知、社交技巧等方面進(jìn)行了深入探討。我第一次意識到，兒童心理教育的重要性不僅在于幫助孩子更好地理解自己和他人，還可以讓孩子們更健康地成長。通過適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，孩子們能夠更好地掌控自己的情緒，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。這對于孩子的成長來說至關(guān)重要，也為他們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：對孩子內(nèi)心世界的深入理解（240字）。
在這堂公開課上，我了解到不少我之前沒有意識到的問題，例如孩子們在某些情況下為什么會(huì)表現(xiàn)出特定的行為習(xí)慣，以及他們與大人不一樣的思維方式。這些知識讓我更加注重與孩子之間的溝通和理解，學(xué)會(huì)用更加包容和耐心的態(tài)度與他們相處。同時(shí)，這些知識也讓我更加體諒孩子們的困惑和焦慮，并盡可能提供支持和幫助。通過了解孩子們的內(nèi)心世界，我也更好地明白了他們的需求和期待。
第四段：影響與應(yīng)用（240字）。
這堂小學(xué)心理公開課讓我意識到，心理教育不僅對于專業(yè)心理學(xué)家來說是重要的，對普通人來說也同樣不可或缺。每個(gè)人都有與孩子接觸的機(jī)會(huì)，無論是自己的子女、親戚的孩子還是朋友的孩子，我們都有責(zé)任去理解并關(guān)注他們的心理健康。于是，我決定將我在這堂公開課上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，與身邊的孩子們保持更加積極和有效的溝通，盡量滿足他們的需要，幫助他們更好地成長。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過這次心理公開課的學(xué)習(xí)，我意識到心理教育對于孩子們的成長至關(guān)重要。了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的需求和情感，是一個(gè)長期的過程。而我們每個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力，為孩子們提供更安全、溫暖的成長環(huán)境。我會(huì)將我在這堂公開課上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中，與孩子們保持更加良好的溝通和理解，為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十
隨著教育理念的不斷更新和家庭教育的不斷深入，小學(xué)家庭公開課這一教育活動(dòng)在近年來也變得愈發(fā)普及和重要。本著“讓學(xué)生更好地成長，讓家長更好地教育”的指導(dǎo)思想，小學(xué)家庭公開課旨在建立起家校合作的橋梁，持續(xù)提升家庭教育的品質(zhì)和互動(dòng)性。近日，我參加了一次小學(xué)家庭公開課活動(dòng)，理解到了家校合作并不像想象中的那么復(fù)雜，尤其是對家教經(jīng)驗(yàn)較少的我來說。接下來，我將從課程內(nèi)容、家教互動(dòng)、家校合作三個(gè)方面闡述自己的心得體會(huì)。
一、課程內(nèi)容的豐富性。
小學(xué)家庭公開課的課程內(nèi)容十分豐富，既包括老師娓娓道來又融入了家長互動(dòng)的環(huán)節(jié)。這次我參加的公開課主要是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)，老師通過多種方式讓我們了解了課程的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如閱讀技巧、分析技巧、總結(jié)技巧等等。與此同時(shí)，老師也借助鬧鐘、大拇指、問答等方式讓家長們把握住了孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。在課程中，老師提供了大量幫助學(xué)生提升閱讀理解能力的技巧，而家長們也在學(xué)習(xí)過程中輕松愉快地獲得了許多類似的技巧，更為重要的是這些技巧可以在后續(xù)家教中為我們所用。
二、家教互動(dòng)的積極性。
家庭公開課重要的一點(diǎn)在于提升課堂互動(dòng)的積極性。在我的經(jīng)驗(yàn)中，公開課尤其注重家庭學(xué)習(xí)約定的規(guī)定和制定，這有利于加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的學(xué)習(xí)協(xié)作。家長們可以了解到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過老師的介紹，他們會(huì)化解對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。我在家長問答中甚至看到了有意義的討論，這中間包括些許舒緩壓力和意見交流的情況。更為重要的是，家長可以看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、測驗(yàn)成績、散文寫作，這可以讓家長了解到孩子在各方面的優(yōu)點(diǎn)和值得期待的部分，在家庭教育中有更高地效果。
三、家校合作的重要性。
小學(xué)家庭公開課強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，是為了建立和諧的家庭教育氛圍。教育是一個(gè)長期的過程，家長要與老師合作，全面掌握孩子的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，以便更好地協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，家長還要與孩子溝通，爭取更透徹的了解孩子的成長，這可以為有效的家庭教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在這次的小學(xué)家庭公開課中，家長們不僅有機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)習(xí)上的問題，同時(shí)也認(rèn)識到課程的重要性和對孩子的建立做出積極的貢獻(xiàn)，為我們家?；?dòng)協(xié)作的建立奠定了同等的基礎(chǔ)。
通過這次小學(xué)家庭公開課的學(xué)習(xí)，我深刻理解到一個(gè)良好的家校合作可以使孩子在學(xué)校上的學(xué)習(xí)更有成效，同時(shí)也為家庭教育提供了清晰明了的方向。在接下來的家教過程中，我不僅要做好閱讀理解的教學(xué)工作，還要注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更有效地助力孩子更好地成長。當(dāng)然，我也希望老師能夠更為詳細(xì)地講解學(xué)科知識，并加大家長互動(dòng)的時(shí)間，這也可以讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
五、小結(jié)。
總結(jié)來說，小學(xué)家庭公開課是一種有力的家校合作形式，在課程的互動(dòng)中，家長和老師能夠更好地協(xié)作，以便提高孩子的學(xué)習(xí)成果。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，堅(jiān)持家教經(jīng)驗(yàn)中堅(jiān)守的規(guī)矩，完善孩子的家庭教育課程，促進(jìn)家校合作和諧互動(dòng)，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十一
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課, 作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《住新房》，本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問題。
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),語言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺，當(dāng)提問學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問題多，盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著社會(huì)競爭的日益激烈，小學(xué)生心理健康問題也越來越受到關(guān)注。為了幫助孩子更好地應(yīng)對壓力，許多學(xué)校紛紛開設(shè)心理公開課。最近，我有幸參加了一場小學(xué)心理公開課的聽課活動(dòng)，深受啟發(fā)和教益。下面，我將和大家分享我的聽課體會(huì)。
在聽課的第一部分，心理老師向我們介紹了小學(xué)生心理健康問題的背景和現(xiàn)狀。面對現(xiàn)代社會(huì)的競爭壓力，很多小學(xué)生開始出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)、自卑等問題。心理老師通過幽默生動(dòng)的案例分析，讓我們更深刻地了解了這些問題的危害，以及家長和老師在處理中的常見誤區(qū)。我想起了自己曾經(jīng)的困惑和迷茫，也更加意識到家長和老師在引導(dǎo)孩子的過程中的重要性。
在第二部分，心理老師向我們介紹了一些幫助小學(xué)生建立自信心的方法和技巧。他說，自信是個(gè)人成長的基礎(chǔ)，也是應(yīng)對挫折和困難的重要手段。他提到，家長和老師要及時(shí)關(guān)注小學(xué)生的成就感，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓他們在成功中建立自信心。同時(shí)，要鼓勵(lì)小學(xué)生勇敢面對困難，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。這些方法和技巧給了我很多啟示，我決定把它們付諸實(shí)踐。
在第三部分，心理老師教授了一些小學(xué)生情緒管理的方法和策略。他指出，隨著年齡的增長，小學(xué)生的情緒體驗(yàn)將更加多變和復(fù)雜。家長和老師應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分辨情緒，找到合適的方式來表達(dá)和宣泄情緒。例如，可以鼓勵(lì)他們多與家長和同學(xué)交流，把自己的煩惱和不開心告訴別人，避免疏于溝通而積累負(fù)面情緒。對于一些常見的負(fù)面情緒如焦慮、憤怒等，心理老師也給出了一些有效的緩解方法，例如你可以嘗試做一些喜歡的事情，如畫畫、聽音樂，以及適度運(yùn)動(dòng)等。這些方法和策略對于小學(xué)生的心理健康非常有幫助。
在聽課的最后，心理老師和我們分享了一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和建議。他強(qiáng)調(diào)了家庭教育在塑造小學(xué)生心理健康的過程中的重要性。他說，家長要以身作則，給孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。同時(shí)，要建立和諧的家庭氛圍，給孩子提供安全和溫暖的成長環(huán)境。他還提到，家長應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)自我約束和自我管理。這樣的話讓我想起了自己的家庭教育方式，也對父母的做法有了更深入的思考。
通過這場心理公開課的聆聽，我對小學(xué)生心理健康問題有了更全面的了解，并學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識和技巧。我相信，只有不斷提高自己的心理素質(zhì)和專業(yè)技能，才能更好地幫助孩子們解決心理問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我會(huì)把這些知識活學(xué)活用到自己的實(shí)踐中，在與小學(xué)生相處的過程中，更加細(xì)致入微地關(guān)注他們的心理健康，為他們提供更有效的幫助和支持。我相信，只有這樣，我們的下一代才能真正健康成長。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認(rèn)識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時(shí)也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時(shí)沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的`過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識把握，同時(shí)對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十四
家庭公開課是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相比較新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中，家長與孩子會(huì)一起學(xué)習(xí)、一起體驗(yàn)、一起交流。最近，我參加了一次小學(xué)家庭公開課，讓我熱愛教育的心再次燃起。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和感悟。
第一段：感受到了學(xué)習(xí)的力量。
在家庭公開課中，我感悟到了學(xué)習(xí)的無限力量和魅力。在課堂上，孩子們的熱情和家長的陪伴，給了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。俗話說得好，“家有一老，如有一寶”，在這個(gè)過程中，我們一起學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、英語等多學(xué)科內(nèi)容。還學(xué)習(xí)了溝通技巧、情商和團(tuán)隊(duì)合作等重要的生活技能。
第二段：鍛煉了孩子們的獨(dú)立思考能力。
在家庭公開課中，孩子們不僅能夠與同學(xué)合作解決問題，還能夠獨(dú)立思考。例如，在我們做游戲的時(shí)候，孩子們在和同學(xué)合作的過程中，不斷調(diào)整思路，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。這對于他們的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的益處。
第三段：家庭教育的互動(dòng)平臺。
家庭公開課相當(dāng)于是一種家庭教育的互動(dòng)平臺。孩子們和家長共同學(xué)習(xí)、討論，犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，這些都是互動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，孩子們會(huì)逐漸走出“依賴家長”的思考模式，而是開始主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，這有助于了解孩子想法、幫助他們解決問題。
第四段：了解了孩子的學(xué)習(xí)方式。
在家庭公開課中，我們不僅可以和孩子們討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以了解他們的學(xué)習(xí)方式。例如在聽孩子們講英語時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不同。有些孩子喜歡背誦，而有些孩子喜歡通過模仿（例如聽歌曲或看電影）學(xué)習(xí)。這些都是我們可以了解孩子的學(xué)習(xí)模式，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)了家庭教育的溝通。
通過家庭公開課，我們不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以更加加強(qiáng)與孩子的溝通。在課堂上，我們會(huì)與孩子共同探討、回答問題、分享見解和反思經(jīng)驗(yàn)。這些交流過程有助于我們更好地指導(dǎo)孩子，幫助他們成長和發(fā)展。
總之，家庭公開課是一種優(yōu)秀的家庭教育方式。在這個(gè)過程中，家長與孩子可以共同學(xué)習(xí)、交流，讓孩子更好地成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展。家庭公開課有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)家庭教育的溝通和指導(dǎo)，同時(shí)也能夠了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情況。希望大家都能夠參與家庭公開課，讓家庭成為一個(gè)更好、更一起成長的地方。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十五
前兩周，我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽陳老師和郭老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧！
一、感受到了語言藝術(shù)的魅力。
聽著陳老師的課，我想教師的語言竟有如此之魅力，從沒與她配合過的學(xué)生，她竟能深入到它們的心靈深處，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，既烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的思維。
二、重視讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟 。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，她對學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)生的自主合作得到實(shí)現(xiàn)。
生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
四、應(yīng)變能力較強(qiáng)。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生，處理方法較為恰當(dāng)，
五、板書的設(shè)計(jì)精妙之極。
在聽了陳老師的示范課后，我深深體會(huì)到了板書的重要性，要精心研究板書的設(shè)計(jì)，不能只是走過程。
六、課教育學(xué)生做真人。
老師能夠結(jié)合課文，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo)，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課，勝教十年書?！?/p>
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十六
近日，我有幸參加了一堂小學(xué)作文公開課。在這節(jié)課中，我深感教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力之間的緊密聯(lián)系。以下是我對這次公開課的一些觸動(dòng)和體會(huì)。
第一段：開頭引入話題。
在這節(jié)公開課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了小學(xué)作文的世界。她首先向我們介紹了作文的基本要素，并強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要性。聽完她的引言，我心中產(chǎn)生了濃厚的興趣，期待著接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：老師的引導(dǎo)和教學(xué)方法。
這位老師在課上給我們展示了一些引導(dǎo)學(xué)生寫作的方法。她首先進(jìn)行了寫作思維訓(xùn)練，通過問問題和促使學(xué)生思考，激發(fā)了他們的寫作靈感。然后，她針對不同的寫作類型，講解了相應(yīng)的方法和技巧。例如，對于敘事作文，她強(qiáng)調(diào)了講故事的技巧；對于說明文，她教給學(xué)生如何提出觀點(diǎn)和論證。通過這種寓教于樂的方式，學(xué)生們對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。
在這堂公開課中，學(xué)生們的表現(xiàn)令人贊嘆。他們積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地分享自己的想法。在老師的引導(dǎo)下，他們提高了寫作的自信和技巧。我注意到，一開始表達(dá)困難的學(xué)生們，在課程的幫助下，逐漸找到了自己的寫作方式。他們的敘事更加生動(dòng)，描述更加細(xì)膩，觀點(diǎn)更加清晰。不僅如此，學(xué)生們還互相評價(jià)彼此的作文，不斷改進(jìn)自己的文字表達(dá)能力。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使我對小學(xué)生的寫作潛力更加有信心。
第四段：作文對學(xué)生的益處。
通過這次公開課，我意識到作文對小學(xué)生的益處不僅僅體現(xiàn)在提高語言表達(dá)能力上。寫作還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和邏輯推理能力。學(xué)生們在寫作過程中不僅需要了解自己的主題，還要學(xué)會(huì)分析和闡述觀點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。而且，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，因?yàn)樵趯懽鬟^程中，他們需要經(jīng)歷思考、構(gòu)思和修改的過程。通過不斷的練習(xí)，小學(xué)生可以提高寫作技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
這節(jié)小學(xué)作文公開課讓我深感教師的聰明才智和學(xué)生的努力。老師的教學(xué)方法引領(lǐng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，并使他們在課堂中不斷進(jìn)步。學(xué)生們的積極參與和努力讓我對小學(xué)生的寫作能力充滿了信心。我相信，通過培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲得更大的成功。
小學(xué)語文教學(xué)公開課心得體會(huì)篇十七
隨著教育信息化的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始開展家庭公開課，邀請家長們走進(jìn)學(xué)校，參與孩子的學(xué)習(xí)過程。最近，我參加了小學(xué)家庭公開課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
第一，提高了我們家長的教育意識。在家庭公開課上，我們能夠看到老師在講授課程時(shí)的方法和技巧，能夠領(lǐng)悟到教育中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。這讓我們家長更加重視孩子的學(xué)習(xí)，思考如何更好地幫助孩子成長。
第二，促進(jìn)了家校間的合作。家庭公開課在一個(gè)開放、互動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行，讓家長能夠了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和需要。同時(shí)，也讓老師了解家長對孩子的關(guān)愛和期望。通過家校間的交流，我們能夠攜手合作，為孩子提供更好的教育。
第三，增強(qiáng)了孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣。在家庭公開課中，我們能夠看到孩子們展示自己的才華，感受到他們的成長和進(jìn)步。這讓孩子們感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，也激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。
第四，提高了我們的教育策略。在家庭公開課中，我們能夠看到老師運(yùn)用的各種教育策略，如互動(dòng)式教學(xué)、幽默制造、情境模擬等等。這讓我們能夠借鑒和學(xué)習(xí)，自己也能夠嘗試運(yùn)用這些策略，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五，弘揚(yáng)了“一師一生”傳統(tǒng)。家庭公開課是一種教育和學(xué)習(xí)的方式，也是一種交流和溝通的方式。它讓我們回歸到“一師一生”的傳統(tǒng)，讓老師和家長一起攜手教育孩子。這樣的傳統(tǒng)教育方式，既傳承了我們的歷史文化，也為孩子的成長提供了更加完善的保障。
總之，在小學(xué)家庭公開課中，我們能夠感受到教育的力量和溫度。這是一種與孩子共同成長的過程，也是一種與社會(huì)共同進(jìn)步的過程。希望未來，越來越多的家長能夠參與到家庭公開課中來，讓孩子的教育成長更加美好。
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