教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、正確、流利朗讀課文。
3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn)：
1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。
一、激趣導(dǎo)入：
指板書：操場上（注拼音的）。
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）。
那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧。
二、傳授新知：
1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場上圖）（個(gè)別答）。
2、看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）。
3、這些詞語，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）。
4、游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）。
5、請你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）。
6、齊讀（每詞兩遍）。
7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）。
8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）。
（生字卡的'運(yùn)用）。
9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）。
（中間休息時(shí)間)。
三、寫字教學(xué)：
（黑色卡紙做格子）。
1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、（出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧?。▊€(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇二
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
你們參加哪些有趣的體育運(yùn)動(dòng)？
目標(biāo)：學(xué)習(xí)幾個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)名稱的詞。
二、指導(dǎo)看圖。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱。
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)剩下的四個(gè)，要求：
（1）自主學(xué)習(xí)，不會(huì)拼的用橫線劃出來；
（2）請教小組內(nèi)的同學(xué)；
（3）組長檢查；
（4）教師檢查，粘貼生字卡片。
3、學(xué)習(xí)“扌、足”旁。
（1）游戲。
出示卡片，學(xué)生做動(dòng)作；
（2）找朋友游戲。
（3）引導(dǎo)觀察生字卡片，板書“扌、足”
4、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
自己借助拼音朗讀兒歌，步驟同三（2）。
五、鞏固生字。
六、拓展練習(xí)。
展示課外搜集的其它體育運(yùn)動(dòng)名稱的詞語。
七、交代下節(jié)課目標(biāo)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇三
一教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字四。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
（三）、小組活動(dòng)。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）。
（四）、識(shí)記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較。
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個(gè)生字.(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3)在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動(dòng)吧！
操場上的教案設(shè)計(jì)篇四
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享的操場上及咕咚。
教學(xué)。
教案設(shè)計(jì)實(shí)例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動(dòng);字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話，識(shí)記生字。
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
(1)一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方?(都要用手來活動(dòng))教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的?(滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
(1)認(rèn)讀三個(gè)詞語。
(2)說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字：
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個(gè)詞語。
三、
學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音)，自由朗讀。
2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀，分組讀。
7.看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫。
4.各自臨描一個(gè)。
5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。
2.朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀懂課文，并能悟出寓意。
2.朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)。
第1。
7課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。
1.指名讀第1～2段。
(1)師問：咕咚指的是什么?
生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝耍瑥母吒叩臉渖系暨M(jìn)湖里的。
(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了?！?/p>
2.指名讀3～4段。
(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”
(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”
(3)請三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。
生答：有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動(dòng)物跑，他也跟著跑起來。
(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答：因?yàn)橐芭２恢馈肮具恕笔鞘裁?，它在哪里，所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動(dòng)物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三)，并說說圖意。
舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6～7段。
(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四)，并說說圖意。
舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?
生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
指導(dǎo)作業(yè)：
一、用自己的話講講這個(gè)故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個(gè)小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。
(四)指名講故事，大家評(píng)論講得如何。
(五)請1～2人到前面給大家講這個(gè)故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
主線分明。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第58課時(shí)）。
一、激趣導(dǎo)入：
1、提問：你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出課文中部分詞語）。
2、看書上的圖，說說課間或課后可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。）。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語。
1、引導(dǎo)談話：小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)的名稱了嗎？能借助拼音大聲說出來嗎？（讓學(xué)生自讀生詞，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍）。
2、一邊讀詞，一邊作動(dòng)作。
3、提問：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班同學(xué)聽？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、指名認(rèn)為人民服務(wù)。
5、糾正字音，指導(dǎo)齊讀。
三、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說哪些字里有這個(gè)偏旁？找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住它。再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提手旁與字義的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“足球”，指導(dǎo)記憶。
4、認(rèn)識(shí)足字旁，了解足字與足字旁的區(qū)別。
5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)足字旁與字義的關(guān)系。（為什么這些字都有足字旁？）。
四、鞏固學(xué)習(xí)。
1、連一連，讀一讀：
打拍跳踢。
氣球皮球籃球足球。
2、分類游戲，把六組詞語打亂，用“找朋友”的方式把詞語分成手部運(yùn)動(dòng)和足部運(yùn)動(dòng)兩在類。
五、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
1、出示“八”和“入”，比較兩字的異同。（都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。）。
2、范寫“八”和“入”。
3、指名書寫，集體評(píng)論。
4、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。（描紅練寫。）。
第二課時(shí)（總第59課時(shí)）。
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、提出自讀要求。（注意讀準(zhǔn)字音）。
2、檢查兒歌讀音。（同桌互相檢查）。
3、活動(dòng)：比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利？（小組比賽）。
4、自己找出生字認(rèn)一認(rèn)。（圈出來多讀幾遍）。
5、說說是怎么記住它們的？（采用小組討論）。
6、學(xué)習(xí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人（回憶并說說帶有這三個(gè)偏旁的字）。
7、檢查識(shí)字情況。（抽讀并用生字口頭組詞）。
8、指導(dǎo)朗讀兒歌。（小組讀，個(gè)別讀，集體讀。）。
9、提問：如何又快又好地背誦這首兒歌？指導(dǎo)背誦。
二、指導(dǎo)寫“大”和“天”
1、出示“大”和“天”，提出觀察要求（比較兩個(gè)有什么異同）。
2、范寫（注意撇畫有頭、有肚、有尾）讓學(xué)生練寫撇畫。
3、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，請學(xué)生到黑板上寫，有針對性地進(jìn)行評(píng)議。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
5、用四個(gè)要求寫的字組詞。
三、拓展活動(dòng)。
課后練習(xí)讀讀畫畫。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇六
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入。
1、（電腦課件出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國?。?。
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動(dòng)呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲）。
2、（出示詞語）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢？
3、學(xué)生找出后，請他當(dāng)小老師帶讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)？指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲：評(píng)選優(yōu)秀小演員。（檢查學(xué)生認(rèn)讀情況）。
9、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。
2、指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
3、師指導(dǎo)朗讀。
4、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
5、說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？
（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來）小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
四、作業(yè)布置：
1、熟讀課文，認(rèn)讀生字。
2、收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著在家長的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)?？蓪Ⅲw育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志做成一大張圖畫。
打球拔河拍皮球扌。
跳高跑步踢足球足。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞及兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“亻”“口”“讠”
3、練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、認(rèn)識(shí)“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗讀兒歌。
2、檢查兒歌中的生字情況，學(xué)習(xí)偏旁。
響--“口”口字旁。
課--“讠”言字旁。
體--“亻”單立人。
3、做“接龍”游戲：說說帶“亻、足、口、讠”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目教同桌的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。
學(xué)生書空。
2、兒歌區(qū)別“八”“入”。
“我是八，一撇一捺要分家?！薄拔沂侨?，一撇一捺要頂住?！?/p>
學(xué)生書空。
3、師范寫，生在書上田字格中描一描。
4、實(shí)物投影部分學(xué)生的字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、用“八、入、大、天”口頭組詞。
五、作業(yè)布置。
1、用書寫本練習(xí)寫字。
2、練習(xí)用學(xué)過的字，給“八、入、大、天”組詞，并寫下來。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇七
教材分析:。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。
語文園地一。
一、教材說明。
這個(gè)語文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。
第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號(hào)，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。
第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。
第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。
題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。
第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛鵝的心情。詩意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。
1苯柚拼音。
把每個(gè)字讀正確、讀清楚。
2彼俁壬月，注意停頓。
鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。
白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。
3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。
三、教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識(shí)他們嗎?
（出示球）。
2、指名說一說你認(rèn)識(shí)那些球。
3、學(xué)習(xí)“球”指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字。
過渡語：操場上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）。
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）。
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。
4、檢查生字。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）。
三、分類識(shí)字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。
板書：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入。
1、讓學(xué)生比較八和入。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
作者郵箱：shuiling1979@。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇九
同學(xué)們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。
今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？
（課件出示圖片）仔細(xì)觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機(jī)圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。
二、認(rèn)讀詞語。
1、觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。
3、齊讀。
4、開火車讀。
5、現(xiàn)在老師要提高難度，去掉拼音，還會(huì)讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問一問。
6、（把詞語卡片上的拼音折好）現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。開火車讀。
7、詞語掌握得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來做個(gè)游戲（出示“游戲時(shí)間我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，從老師的詞語卡片中挑出一個(gè)動(dòng)作來做，不能讓其他的同學(xué)看到，大家猜一猜他做的是什么動(dòng)作，猜到了就舉起小手，老師找一個(gè)坐得最端正的小朋友上來找出這張?jiān)~語卡片，帶著大家讀一讀。
8、（生上臺(tái)挑詞語卡片（帶拼音），然后做動(dòng)作，師選一學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。
9、請大家回憶一下，剛剛做的這些動(dòng)作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)？（手）今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動(dòng)作有關(guān)系。”他是（提手旁）粘貼在第一排的詞語旁邊。
10、大家看看哪些字有提手旁？
11、再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關(guān)？（腳）老師給大家介紹的第二個(gè)新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動(dòng)作有關(guān)系?！彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。
12、再來讀一讀黑板上的詞語。
三、學(xué)寫字。
（八），給八編個(gè)字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個(gè)詞嗎？
仔細(xì)觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。
伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。出示第二個(gè)字“入”，認(rèn)識(shí)嗎？誰來拼一拼？編個(gè)字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。
四、學(xué)兒歌。
1、今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語，學(xué)寫了兩個(gè)生字，下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）。
2、師范讀。
4、大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)。
5、操場上的小朋友在做什么呢？
6、他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點(diǎn)長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。齊讀。
7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）。
9、老師想考考大家，能接受考驗(yàn)嗎？屏幕上會(huì)出現(xiàn)詞語，出現(xiàn)詞語的時(shí)候，請你加上動(dòng)作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個(gè)是“快坐好”）今天的課就上到這里。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十
1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
認(rèn)字寫字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說、歸類識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識(shí)字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十一
本課以體育活動(dòng)為主題，由一副圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等４個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場，體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法，如識(shí)字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)為我們的國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在２００４年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？你能生動(dòng)的表演出來嗎？學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
３、教師：
剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最快。
５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課，你想不想到操場上去活動(dòng)一下呢？沒問題，不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字。
1師：瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）。
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）。
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，誰猜到了？生舉手回答—高（評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，9哎喲，差點(diǎn)忘記了這里還有一個(gè)球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個(gè)字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，所以說識(shí)字不僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）。
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）。
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認(rèn)識(shí)他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢）師表揚(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識(shí)的體字）師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識(shí)他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他。
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
7誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識(shí)字呀！
8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）。
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個(gè)詞語）。
11剛才認(rèn)識(shí)的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識(shí)我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）。
12指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）。
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識(shí)他們嗎?
（出示球）
2、指名說一說你認(rèn)識(shí)那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
過渡語：操場上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）
三、分類識(shí)字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁
板書：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十五
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“ 拍、球” 等9 個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識(shí)“ 拍、打、球” 等9 個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6 個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號(hào)來開課。你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵！）
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十六
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。
2．借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。
3．學(xué)會(huì)寫“八”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
二、學(xué)習(xí)過程與方法。
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拔、步等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)踢足球等6個(gè)詞語。
難點(diǎn)：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識(shí)字方法。教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：歌唱《小手拍拍》。
一、談話導(dǎo)入：
1、變魔術(shù)。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機(jī)板書課題）。
2、齊讀課題。
二、看圖說話找出詞語。
1、仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么？
2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學(xué)生看圖說話，教師出示詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語1．帶圖帶拼音初識(shí)詞語。
學(xué)生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學(xué)生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。
（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)生字1．自主識(shí)字2．認(rèn)識(shí)偏旁（1）發(fā)現(xiàn)提手旁。
“打、拍、拔”三個(gè)字在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?提手旁的字一般與什么有關(guān)系？（2）全班起來唱自編歌曲。
總結(jié)：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關(guān)系。（3）認(rèn)識(shí)足字旁。
出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么？足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲。
4、生活識(shí)字。
五、寫字1．認(rèn)識(shí)田字格。
2、學(xué)寫“八”字。
提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫3．學(xué)生試寫4．初評(píng)。
同學(xué)們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？5．再寫。
師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個(gè)“八”字。
看看，是不是第二個(gè)字更漂亮？
總結(jié)：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信你會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。今天我們學(xué)會(huì)了寫八字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十七
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。
（2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的`漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
1、 連一連，讀一讀。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球
2、 分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。
1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、 比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
(一)課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的.發(fā)音。
隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。
(三)詞句。
熱鬧：說明操場上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲?！棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。
2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。
2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字。
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