教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。教案要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
中班音樂一起來跳舞教案篇一
根據(jù)《幼兒園活動整合課程》，中班上學(xué)期主題活動《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處，而且在進(jìn)入中班后，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點(diǎn)，并體驗(yàn)"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂，愿意參加音樂游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲。
1、感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng)，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂。
2、嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3、愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。
《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。
能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。
感受歌曲的幽默、詼諧，愿意和同伴合作游戲。
1、游戲：我說你找。
（1）教師："走走走，走成一個圈"，教師帶幼兒圍成一個圈，請幼兒坐下來。
（2）教師說身體的部位，幼兒找，教師："來來來、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個部位。
2、游戲，我說你藏。
（1）教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，（教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位）。
（2）教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。
1、請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么？"教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。
2、再次聽兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌。
3、找朋友，藏一藏。
（1）藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。
教師："你們剛剛是藏給老師看，現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。
（2）幫朋友藏一藏，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友。
教師："現(xiàn)在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，再幫朋友藏一藏。"（3）再次游戲。
教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時候，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？請小朋友在找到空地的時候，聽兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，藏的時候注意安全"。（教師引導(dǎo)幼兒再次游戲）。
1、引導(dǎo)幼兒圍成一個圈，教師總結(jié)。
（1）教師："走走走，走成一個圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。
（2）教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢？"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。
1、播放伴奏《藏起來》，請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽音樂，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2、教師："今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦！"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂游戲。
中班音樂一起來跳舞教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、用紙盒做一個“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開合；
2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃xxx”。
2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”
突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的.牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”
3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因?yàn)闆]有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。
請幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”
二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。
教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。
1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃xxx”。
“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”
突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”
2、教師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。
老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。
3、教師：進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會了刷牙的本領(lǐng)了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認(rèn)真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。
小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。
刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）。
延伸活動：
讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。
教學(xué)反思：
針對幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境。
本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。
2、讓幼兒的手動一動，腦動一動。
設(shè)計(jì)了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。
3、師幼互動，共同演一演。
一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。
另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。
有反思才會真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中班音樂一起來跳舞教案篇三
能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
圖譜，伴奏。
一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰?”幼兒：“鱷魚和恐龍!”
教師：“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞!”
二、新授歌曲《來跳舞》。
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
(1)(伴奏)教師唱：“恐龍來跳扭扭舞?！苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?”幼兒答：“扭扭舞。”
教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動作。
教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺?”
(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的?”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)。
(2)教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞?”幼兒：“踢噠舞?！?/p>
教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的?”幼兒答。
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)。
2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么?”幼兒：“手和很多嘴巴!”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”
教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對?”
(伴奏)教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵?！苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁?”幼兒回答。
教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)?！?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對?”
(伴奏)我們看著圖譜來一遍。
3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)。
教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”
4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。
(1)(伴奏)教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。
(2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。
5、幼兒唱歌教師示范動作。
“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認(rèn)真看老師每句做的動作?！?/p>
(伴奏)老師跳舞幼兒唱歌。
(伴奏)“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧?”
(伴奏)“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧?”
三、和鱷魚、恐龍道別。
中班音樂一起來跳舞教案篇四
1、通過觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的'高?”說說學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?！?/p>
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?/p>
三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽。”(聽音樂范唱)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?/p>
2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強(qiáng)弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次?！?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個)。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂趣。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂跳出去。
中班音樂一起來跳舞教案篇五
1、幼兒會念歌詞，并且會唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會用語言表達(dá)事情的.經(jīng)過。
2、幼兒用書畫面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥选！靶∨笥?，你們看，在這幅畫中你們看到了一些什么？”
二、教師請一名幼兒和他的好朋友分別說說在一起時怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰？”
2、“你們在一起的時候，有沒有遇到過困難？”
3、“那你們有沒有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問幼兒，請幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?/p>
3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動作。
1、帶幼兒傾聽間奏，啟發(fā)幼兒說出間奏處應(yīng)做什么動作。
2、鼓勵幼兒大膽地聽音樂按節(jié)奏在間奏處做動作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
中班音樂一起來跳舞教案篇六
1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花。
1、t：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)。
提問：聽了這段音樂，你有什么感受?
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?
2、師講述故事。
1、探索熊走路、熊跳舞的動作。
t：誰會學(xué)小熊膽走路的樣子?(個別—集體)。
t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學(xué)學(xué)看，這個動作最好是兩個人合作完成的`?(個別—集體)。
2、聽口令練習(xí)動作。
t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------。
3、聽鋼琴伴奏表演(a+b)。
師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?
再次表演一遍。
1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍。
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么?
2、交換舞伴。
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展。
聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
t：今天我們學(xué)會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂一起來跳舞教案篇七
本次參與教學(xué)活動孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇散步時，在外出游戲時，隨風(fēng)而落的樹葉都會常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、表情來進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。同時，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對音樂和身體動作的感受，更能互相傳遞快樂的情緒，分享其中的喜悅。
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
動畫視頻、歌曲cd、樹葉手偶若干。
1、談?wù)搶σ魳返母杏X。
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？
2、幼兒自由舞動身體。
師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。
1、播放歌曲《跳舞的`樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>
3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？
（2）除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
中班音樂一起來跳舞教案篇八
“小熊和小鳥”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語言表現(xiàn)兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。
1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
流程圖：
游戲?qū)搿?/p>
課件欣賞一：小熊音樂片段。
課件欣賞二：小鳥音樂片段。
課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段。
完整分角色表演。
互換角色表演。
一、音樂游戲“誰是小熊”導(dǎo)入活動。
二、欣賞課件“小熊和小鳥”，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。
1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動作，教師提升動作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。
2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時踮步走，集體練習(xí)。
3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。
三、完整聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。
四、隨著音樂集體表演。
本次活動是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個孩子可能活動的設(shè)計(jì)過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。
中班音樂一起來跳舞教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)奏和旋律以肢體動作作為表現(xiàn)，能表現(xiàn)出氣球的各種動態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。
活動過程：
出示氣球，帶著氣球跳舞（請小朋友仔細(xì)觀察氣球跳動的動。
活動目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)奏和旋律以肢體動作作為表現(xiàn)，能表現(xiàn)出氣球的各種動態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂。
活動過程：
1、出示氣球，帶著氣球跳舞（請小朋友仔細(xì)觀察氣球跳動的動作，例如搖動，跳動，轉(zhuǎn)，拍等）。
2、播音樂，請小朋友代替氣球?qū)殞毺?，請小朋友帶著表情跳舞，請大家跟著?jié)奏。（能有節(jié)奏的跳舞，帶著歡快，開心的表情跳舞）。
3、提示小朋友，請大家看大屏幕又有新朋友加入了看——快樂的小鳥，你現(xiàn)在也扮演小鳥，跟著音樂跳舞吧快樂的小鳥們）。
4、接下來我們分組，小朋友們分別扮演小鳥和氣球，他們是好朋友，大家一起聽著音樂跳舞吧。音樂停止后，鳥兒就停下來，氣球就落下來。
5、出示另一種音樂，請大家說一說，聽到（恐怖）音樂，一般會是什么動物來了。小朋友的心里會是什么感覺呢？接著出示老鷹圖片，請小朋友們猜一猜，這樣氣球和小鳥會怎樣表現(xiàn)呢？那被可怕的老鷹捉到氣球會怎樣表現(xiàn)呢？請小朋友表現(xiàn)沒被捉的氣球是什么狀態(tài)，被捉了后是什么樣子？請小朋友自由表現(xiàn)。
6、游戲升級，請部分小朋友扮演小鳥，有的小朋友扮演氣球，請倆個小朋友扮演老鷹，老師播放不同的音樂時，跟著節(jié)奏請，不同的'角色上演，首先是氣球跳舞，鳥兒飛來了，然后大家一起跳舞。一會老鷹飛來了，氣球和小鳥就各自回家，被捉破的氣球就不能再參加游戲。
7、講游戲規(guī)則，首先是介紹每個事物自己的家，可以小鳥和氣球在中間活動，老鷹在邊上。都懂規(guī)則后，請各自選取自己喜歡的角色。
游戲結(jié)束：
1、音樂結(jié)束時，游戲就結(jié)束。然后老師數(shù)五個數(shù)的時間請小朋友們找到凳子坐好。
2、最后結(jié)束本次課，小朋友們，咱們班可能還有部分小朋友還是不太會玩這個游戲，現(xiàn)在我們下課休息一會，大家再到院子里自己玩一會吧。
中班音樂一起來跳舞教案篇十
活動目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)對唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂游戲。
初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
中班的兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和家人及同伴一起交談。但是，隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心，不愿與人交往；有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。
根據(jù)這一情況，本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動中滲透對幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動中幼兒逐漸學(xué)會了交往，初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動律動部分通過幼兒自由結(jié)伴、各自想動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一，把共同編的動作放進(jìn)音樂里，來促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請別人跳舞這一游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
活動流程：
律動《快樂舞》。
讓我們跳個快樂舞來歡迎客人老師吧！
和好朋友一起想個動作放到快樂舞里，音樂結(jié)束也想好了。
把你和好朋友想的動作跳一跳。（個別組合示范，集體學(xué)一學(xué)）。
把你和好朋友想的動作跳給客人老師看。
練聲《大雨和小雨》。
冬天又干又冷，讓我們下起雨來給植物喝喝水吧?。ㄌ嵝延變盒∮甑穆曇粢彩怯辛獾模?/p>
找個小指揮，幼兒分兩組看指揮動作演唱（指揮動作要清晰）。
音游《來跳舞》。
今天真高興，我們用好聽的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽，我也想來跳舞了，你們來邀請我好嗎？（學(xué)習(xí)對唱）。
這次我來邀請你好嗎？（練習(xí)對唱）。
這次我真的來請你跳舞了?。ɡ蠋熓痉队螒蛞?guī)則：找到朋友后一起再去邀請別人）。
老師與幼兒一起去邀請別人，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到幼兒全部投入其中。
鼓勵幼兒大膽去找客人老師來跳舞。
中班音樂一起來跳舞教案篇十一
1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。
2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。
一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。
(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望。
1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。
2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。
2.制作要求。
(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣的.作品。
(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。
(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。
教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品。
1.請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?
設(shè)計(jì)活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。
中班音樂一起來跳舞教案篇十二
1、會認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的.數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。
2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上p.2。
一、游戲數(shù)氣球--教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
--教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
--引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個1。
二、觀察畫冊《氣球飛上天》。
--看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
--說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
--教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。
--引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。
--找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？
--引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。
三、討論交流--想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？
--教師引導(dǎo)幼兒從活動室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動結(jié)束。
中班音樂一起來跳舞教案篇十三
氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認(rèn)識。
1.培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2.培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3.激發(fā)幼兒想象力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
重點(diǎn)：加對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。
1.教室內(nèi)環(huán)境布置用彩色的氣球把教室裝飾起來?》。
2.白紙、油畫棒。
一、開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同。
哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ姘伞?幼兒自由玩氣球)。
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認(rèn)識。
教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…..”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)。
2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》。
教師：“我們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。
幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍(lán)的跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩。”
3：游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。
4：幼兒畫畫。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?”教師指導(dǎo)幼兒畫畫。
三、結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。
1,整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。
2,在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。
中班音樂一起來跳舞教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
教學(xué)名稱：《小熊生病了》
教學(xué)目標(biāo)：
1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物。
2：幼兒體會生病時的感受，學(xué)會關(guān)心照顧他人。
3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4：了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：小熊頭飾十個，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂。
教學(xué)過程：1教師上課前放節(jié)選好的音樂。
一：音樂停止，教師以談話的方式進(jìn)入課題
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)
3：播放音樂教師隨音樂進(jìn)行表演。
4：在老師的帶動下師幼共同表演。
5：提問：(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的時候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓?，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)
二：游戲創(chuàng)編
(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?
(2)在你生病的時候，你的朋友會做什么?
(3)幼兒進(jìn)行表演。
三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
中班音樂一起來跳舞教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品。
2.班幼兒排演圓圈舞。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣。
主要提問：還記得這時什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作。
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞。
主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動作。
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。
兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊(duì)形、裝扮表演。
主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的'角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動反思：
教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
中班音樂一起來跳舞教案篇十六
1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。
2、讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂。
3、學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
圖譜一幅;音樂磁帶。
1、引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!
2、傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問。
(1)指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳匪俣染徛?，聽起來很笨拙?。
(2)指圖(二)提問：這是誰在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞?(大大)。
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
(1)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)。
(3)用一個動作表示間奏是在休息。
(4)聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)。
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、創(chuàng)編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。
中班音樂一起來跳舞教案篇十七
《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動，平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動目標(biāo)。
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?知道氫氣有危險(xiǎn)性。
2.探索沖氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動過程。
活動過程：
（一)氣球吃什么？
1.情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球?qū)殞?。?/p>
師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。”
師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨?？?/p>
(二)我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝?，誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)。
師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽?？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球）。
3.幼兒討論：結(jié)論——用線綁個結(jié)。
4.老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。
（三）探索充氣的多種方法。
2.請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。
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