在經歷了一段時間的學習和生活后,我們可以通過寫心得體會來反思自己的成長和進步。創(chuàng)造一篇完美的心得體會需要我們梳理思路、提煉重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
初中音樂課心得體會篇一
隨著教育水平不斷提高,越來越多的家長開始重視孩子的音樂教育。初中音樂培訓班是一種有效的提高孩子音樂素養(yǎng)的途徑。我在過去的幾個月中,參加了一個初中音樂培訓班,獲得了許多經驗和啟示。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
一、模塊化學習有助于學習。
這個初中音樂培訓班是按照模塊化學習的方式安排的,課程內容按照難度級別劃分為多個模塊。每個模塊的內容都非常專業(yè),涵蓋了音樂理論、樂器演奏和聲樂等方面。每個模塊都有專門的老師授課,學生可以更加專注地學習相關的知識和技能。
二、有效的學習方法是成功的關鍵。
在初中音樂培訓班中,我學到了很多音樂技巧和知識,但最有價值的是學習方法。老師們教授了如何有效練習和磨練學習技巧的方法,引導我們掌握學習的技能。例如,他們教授了歌曲排練的方法,如何改善演奏和唱歌技能。這些方法是實現(xiàn)音樂成功的關鍵。
三、專注于基礎知識。
在初中音樂培訓班中,老師們非常注重基礎知識的教育。這包括音階、和弦、拍子和節(jié)奏等基礎知識。老師們強調每個學生都應該學好這些基礎知識,以便更好地理解更復雜的音樂知識。他們還教授了如何識別音樂符號和打譜。掌握這些基礎知識是成為優(yōu)秀音樂家的關鍵。
四、培養(yǎng)團隊合作意識。
初中音樂培訓班中,我們經常會與其他學生合作演奏音樂。這促進了我們之間的合作和溝通。我們必須按照規(guī)定的節(jié)奏和聲音演奏,我們相互支持,進步和成長。這培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作意識,這些品質對于未來的生活也很重要。
五、自我表達和創(chuàng)造。
在初中音樂培訓班中,我們經常有獨奏、樂隊和合唱演出的機會。這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和自我表達能力。在排練和演出中,我們可以選擇自己喜歡的音樂和表達方式。我們可以將自己的想法和情感融入到音樂中。這提高了我們的音樂技能和自我表達能力。
總的來說,參加初中音樂培訓班使我受益匪淺。不僅學到了音樂技巧和知識,還培養(yǎng)了自己的團隊精神和創(chuàng)造力。我想推薦這樣的培訓班給每個對音樂感興趣的人。
初中音樂課心得體會篇二
通過這一段的培訓學習,讓我頗有感觸。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,在社會的'延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里,我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調節(jié)能力。
只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質,讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
所謂良師益友,就是強調教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學 傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
教學是門藝術,多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經常要有上升感等。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
通過培訓,我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性,我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
初中音樂課心得體會篇三
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習。
作為一名新教師,一切還只是個開端,今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作中不斷地去學習、去觀摩、去實踐,努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。
初中音樂課心得體會篇四
隨著社會經濟的不斷發(fā)展,培訓班的數(shù)量也越來越多,音樂類培訓班也只是其中的一部分,初中階段是學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵期,進入初中音樂培訓班,可以讓學生獲得更具針對性的教育,提高音樂才能。我曾經參加了一家比較知名的初中音樂培訓班,今天我想向大家分享我的感受和心得。
第一段:培訓班的課程設置。
這家音樂培訓班的課程設置很豐富,除了傳統(tǒng)的樂理知識學習之外,還有針對聲樂、器樂等方面的教學。課程內容相對來說也比較深入,不僅依靠簡單紙筆記憶就可以掌握,需要自己的實踐和不斷練習。這種針對性和深入的教學方式,讓我學習到了更多的音樂知識和技巧。
第二段:教學質量。
音樂學習需要循序漸進,這個過程需要優(yōu)秀的教師來指導。這家音樂培訓班擁有一批音樂教育經驗豐富的老師,教學能力強,教學內容也十分豐富。有時候,學習容易枯燥和乏味,但是這些老師可以根據(jù)學生的興趣愛好和音樂素質,提出更加有針對性和可行性的學習計劃。
第三段:提升音樂素質。
參加音樂培訓班,最主要的目的當然是提高音樂素質,而我個人認為這種提升并非一蹴而就的事情,需要大量的時間和實踐。但是有一個好的老師和一群同樣喜歡音樂的小伙伴,會讓相似度提升的速度大大增加。在這個班級里,我能夠比較容易地遇見志同道合的小伙伴,大家可以互相交流和學習,一起進步。
第四段:增加自信心。
在學習音樂的過程中,不是每個人都擁有一樣的天賦和才華,很多人對此感到自卑和無措。在這個培訓班里,老師能夠鼓勵我們發(fā)揮自身的長處,并夸獎和表揚每一位學生的優(yōu)點。當你聽到自己的聲音被別人認可,甚至是被夸贊的時候,那種感覺非常的美妙,它可以讓你感到自己的努力沒有白費,并激發(fā)出更強的學習動力。
第五段:總結。
參加這家初中音樂培訓班,讓我受益匪淺,既提高了自己的音樂素質,也讓我更有信心面對音樂這個領域。從培訓班里的老師和小伙伴身上,我學到了很多音樂知識和技巧,更重要的是學到了如何在音樂中找尋樂趣和自信。雖然在這段過程中有不少的辛苦和付出,但是不難看出,音樂帶給了我們的是快樂和成長。
初中音樂課心得體會篇五
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比,音樂課應該更強調學科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的`教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
初中音樂課心得體會篇六
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比,音樂課應該更強調學科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內容。
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應當善于利用音樂學科的特殊性,把握適當?shù)臋C會,使用音樂的語言進行特殊的交流,使學習和互動的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進行即興模仿;教師唱上一句、學生接唱下一句;或者學生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中,體驗音樂的樂趣與合作的默契。
初中音樂課心得體會篇七
五段式文章是指文章分為五個段落,分別是引言段、正文段1、正文段2、正文段3和結尾段。下面是一篇關于“音樂觀摩課心得體會初中”的連貫的五段式文章。
引言段:
最近,我們班組織了一次音樂觀摩課。這次課讓我受益匪淺,我深刻認識到了音樂的魅力和重要性。下面,我將分享一下我的觀摩課心得體會。
正文段1:音樂是感受美的藝術。
在觀摩課上,老師通過播放各種音樂作品,讓我們感受到了音樂所傳達的美。每一首曲子都有自己獨特的音調和旋律,讓人情緒沉浸其中。音樂可以喚起人們的情感,讓人們感受到快樂、悲傷、憤怒等各種情緒。無論是古典樂、流行曲、搖滾樂還是民族音樂,都有著自己獨特的美感,讓人陶醉其中。
正文段2:音樂能夠培養(yǎng)情商和創(chuàng)造力。
音樂不僅可以喚起情感,還可以培養(yǎng)人們的情商和創(chuàng)造力。在觀摩課中,老師介紹了音樂的藝術表達和創(chuàng)作過程。她講解了音符的含義、音樂的結構和如何創(chuàng)作音樂。通過這些知識的學習,我深刻認識到了音樂的豐富性和多樣性。音樂可以讓人們表達自己的情感和思想,同時也可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。這對培養(yǎng)學生的情商和創(chuàng)造力非常重要。
正文段3:音樂是團隊合作的體現(xiàn)。
在觀摩課上,我們還觀看了一些合唱和樂團演奏的現(xiàn)場表演。這些演出向我們展示了音樂團隊的默契和團隊合作的重要性。合唱需要各個聲部協(xié)調合作,樂團演奏需要樂器演奏者的默契配合。音樂團隊的每一個成員都扮演著重要的角色,只有每個人都發(fā)揮自己的特長和能力,才能形成完美的演出。
結尾段:
通過這次音樂觀摩課,我深深地體會到了音樂的魅力和重要性。音樂可以喚起人們的情感,培養(yǎng)人們的情商和創(chuàng)造力,同時也是團隊合作的體現(xiàn)。我相信,在今后的學習和生活中,我會更加關注和熱愛音樂,通過音樂表達自己的情感,同時也激發(fā)自己的創(chuàng)造力。音樂,因為它的美妙,使我們的生活更加精彩。
初中音樂課心得體會篇八
最近,在我所在的初中舉辦了一場音樂觀摩課,我有幸得到了參加的機會。這場音樂觀摩課不僅給我?guī)砹藲g樂和享受,還開拓了我的音樂視野,讓我對音樂的理解更加深入。在這里,我想分享一下我對這場音樂觀摩課的心得和體會。
首先,這場音樂觀摩課讓我深深感受到了音樂的魅力。音樂是一種能夠引起人們共鳴的藝術形式,它能夠傳遞情感、表達思想、喚起回憶。在這場音樂觀摩課中,我聽到了各種各樣的音樂,有歡快的節(jié)奏、激昂的旋律、微妙的音色變化。每一首曲目都給我?guī)砹瞬煌那楦畜w驗,讓我領略到了音樂的多樣性和表現(xiàn)力。
接著,這場音樂觀摩課也讓我了解到了音樂背后的故事和意義。每一首曲目都有自己獨特的創(chuàng)作背景和意義,包含著音樂家們的心血和思考。比如,我們聽了一首描繪大自然的音樂,通過音樂的表現(xiàn)手法,我仿佛看到了山巒起伏、江河流淌、花草繁盛的美景。這讓我意識到音樂不僅是聲音的組合,更是一種能夠勾起聯(lián)想和想象的藝術。
此外,這場音樂觀摩課也啟發(fā)了我對音樂欣賞的理解和認識。在課堂上,老師詳細解讀了每一首曲目的曲式、旋律、和聲等音樂元素,讓我們對音樂有了更全面的了解。我意識到,音樂不僅僅是聽覺的享受,更是需要用心去感受和理解。通過學習音樂的構成方式和表達手法,我可以更好地欣賞和體驗音樂的美妙。
此外,我還從這場音樂觀摩課中學到了合作與團隊的重要性。在演奏過程中,樂團和合唱團的成員們緊密合作,相互配合,共同創(chuàng)造出美妙的音樂。同樣,觀眾們也在聽覺上共同感受和欣賞音樂,營造出濃厚的氛圍。這讓我意識到,只有通過合作和團隊的努力,才能夠創(chuàng)造出更加出色的音樂作品和演出。
最后,這次音樂觀摩課給我?guī)砹艘魳穼W習的動力和興趣。在過去,我只是單純地聽音樂,對于音樂的產生和表達沒有過多的思考。但是通過這次課堂,我開始對音樂的構成和表達方式產生了興趣,希望能夠深入學習音樂理論,更好地表達自己的情感和思想。
總而言之,這場音樂觀摩課讓我對音樂有了更深入的理解和認識。它不僅讓我感受到了音樂的魅力,認識到音樂背后的故事和意義,還啟發(fā)了我對音樂欣賞的理解和認識。而且,它也讓我意識到了合作與團隊的重要性,并給我?guī)砹藢W習音樂的動力和興趣。我相信,通過不斷學習和探索,我能夠更好地理解音樂,感受音樂,并將音樂融入到自己的生活中去。
初中音樂課心得體會篇九
20__年10月18日—10月24日,我有幸參加了“國培計劃(20__)”中學音樂送教下鄉(xiāng)培訓。作為一名農村音樂教師,參加培訓的機會少之又少,我非常珍惜這次培訓機會,更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學校給了我這次難得的學習機會,更感謝培訓學習中給我們上課的專家、教授們。通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。
一、改變觀念。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標。
參加了這次“國培計劃”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些經典優(yōu)美的歌曲,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
二、努力實踐,力創(chuàng)特色。
這次培訓,我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
初中音樂課心得體會篇十
隨著音樂課程的改革與發(fā)展,初中音樂磨課已成為一種常見的教學方法。通過磨課,學生們可以更好地理解和掌握音樂知識,提高音樂欣賞和創(chuàng)造的能力。在我參與初中音樂磨課的過程中,我深深感受到了這種教學方法的優(yōu)勢和意義,同時也體會到了自己在磨課中的不足和需要改進的地方。
在進行初中音樂磨課之前,我首先需要對所教授的音樂知識進行充分準備。這包括對音樂史、樂理知識、音樂欣賞等方面的了解。通過深入學習和研究,我能夠更好地理解音樂的內涵和藝術魅力,也能夠將這些知識有機地融入到課堂中。在準備過程中,我還注意選擇與學生們年齡和興趣相匹配的音樂作品和教材,以便激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
在進行音樂磨課時,我注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力。通過多種形式的音樂欣賞活動,如聽歌辨曲、模仿演唱等,我?guī)椭鷮W生們提高對音樂的感知能力和理解水平。同時,在音樂創(chuàng)造方面,我鼓勵學生們進行音樂編創(chuàng)、合唱演唱等活動,培養(yǎng)學生們的音樂表達和協(xié)作能力。通過這種方式,學生們能夠更好地理解和體驗音樂的魅力,同時也提高了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。
在音樂磨課中,我注重培養(yǎng)學生的審美情趣和情感表達能力。通過引導學生感受音樂作品中的情感、情緒,了解音樂作品背后的故事和意義,我?guī)椭鷮W生們提高音樂欣賞的層次和深度。同時,我還鼓勵學生在音樂欣賞的基礎上進行情感表達,通過話劇、舞蹈等形式將他們對音樂的理解和感受進行演繹和展示。通過這樣的教學方法,學生們不僅能夠更好地理解和欣賞音樂,還能夠將自己的情感和情緒融入其中,提升了他們的藝術修養(yǎng)和情感表達能力。
在進行初中音樂磨課的過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先,部分學生對音樂沒有興趣,缺乏主動參與的意愿。對于這種情況,我采取了多種激發(fā)學生興趣的方法,如引入與學生生活相關的音樂作品,通過游戲和小組競賽等活動提高他們的參與度。其次,課堂時間有限,需要合理規(guī)劃教學內容和進行集中教學。我通過分塊教學和布置練習作業(yè)的方法,使得學生在短時間內獲得更多的音樂知識和技能。最后,學生的個體差異較大,需要針對不同學生制定個性化的教學方案。這也要求我在磨課中更加關注學生的學習差異,根據(jù)每位學生的實際情況進行個別輔導和幫助。
總之,在初中音樂磨課的過程中,我深刻體會到了這種教學方法的重要性和實用性。通過充分準備、培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力、發(fā)展學生的審美情趣和情感表達能力,我?guī)椭鷮W生們更好地理解和感受音樂的藝術魅力。同時,我也意識到自己在磨課中的不足和需要改進的地方,如針對學生的個體差異制定個性化教學方案、激發(fā)學生對音樂的興趣等。通過不斷反思和改進,我相信我能夠在以后的教學中更好地運用初中音樂磨課方法,提高學生的學習水平和創(chuàng)造能力。
初中音樂課心得體會篇十一
初中音樂教學作為一門藝術課程,在中學階段的主要任務是讓學生在掌握一定音樂知識的基礎上使其具有理解音樂的基本能力,從而使精神受到陶冶,心理素質得到提高。下面是本站帶來的初中音樂教學的。
歡迎欣賞。
初中音樂教學中的歌唱教學是音樂課堂教學中的一個難點,因為初中時代是一個特殊的時期,學生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,他們既不同于天真無邪的小學生,又不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時,又擁有自己的行事特點,給這樣的學生群體上唱歌課,我們更應該深入地了解來自這一階段學生的各方面信息,以高度的工作熱情為動力,以科學、適宜的教學方法為主要手段,因人制宜,因材施教,讓這一處于特殊時期的學生更好地愛唱歌,唱好歌。
一、解決學生生理上的變化導致的歌唱困難。
初中時期,由于生理發(fā)生了變化,學生的聲音也進入了變聲期,音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞,這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導致學生都不愿意張口唱,羞于唱。面對這種狀況,我們不要責怪學生,因為這是人生理、心理發(fā)生的轉折期。
根據(jù)這種現(xiàn)狀,我們在唱歌課時,教師應多彈奏多范唱,讓學生少唱多聽并思考歌曲的內在,堅持要輕聲歌唱,這樣能夠避免用嗓過度,尤其是那些平時有擠、壓、卡現(xiàn)象的學生,輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,聲帶經常充血、水腫,假如還用擠、壓、卡的方法歌唱,必然給聲帶帶來很大的負擔,會嚴重影響學生聲帶的正常發(fā)育。同時,我們在選擇歌曲的時候,也要注意音域的處理,因為很多的歌曲音域過于寬,可能導致學生在學習歌曲的過程中聲帶負擔過重,出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇,既可以讓學生的喉部得到休息,也讓學生在學唱的時候知道應該怎樣去歌唱。因此,在歌曲選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不是很大,較舒展的來歌唱,教師要及時指出學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題,并及時予以糾正。正確的歌唱方法能給學生帶來歌唱的自信。
二、解決學生心理上的變化導致歌唱困難。
由于學生處于這一特殊階段,心理的變化也會對歌唱的順利進行設置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對這些情況教師在教材處理中應避免歌曲音域過寬、過大的的歌曲,盡量選擇適合學生在這個年齡段的音域的歌曲,以免學生在學習歌曲中導致的聲帶負擔過重,出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此,在選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不大,較舒展性的來唱。另外個性成就感的產生。使這個時期的中學生開始意識到自己是一個“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式,甚至更加極端等行為,因此對于這種行為,教師在選擇歌曲時一定要把握好度,多選一些愛國、熱愛生活、宣傳團結友愛、親情方面的歌曲,不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲,堅決不選對學生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關,對于學生學習音樂興趣時濃時淡,時好時壞,我們要善于誘導而不能加以斥責,怪罪學生。對于學生道德意志逐步發(fā)展,理想信念逐步形成,他們的心理還不成熟,總是處于沖動、搖擺不定的狀態(tài)。相當一部分學生今天想當個科學家,明天看場武打片,就想當大俠等。這些都反映了初中時代學生起伏不定的心理特征。根據(jù)這樣的情況,我們應選擇一些內容比較溫和、抒情、柔美等相關題材的歌曲。
三、解決學生特殊年齡段不能聲情并茂導致的歌唱困難。
根據(jù)上面所分析的情況,我們可采取不同的方法,因勢利導,引導學生完整的、有情感的歌唱。
1.一部分學生音色好,領悟歌曲的內涵能力強,能歌善舞。對于這樣的學生,我們在上課時多多領用他們帶動其他學生歌唱,并多引導用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來,(下轉第36頁)。
(上接第42頁)教他們如何用聲音來表達歌曲所蘊含的喜怒哀樂、悲歡離合。在搞文藝活動時,可安排他們來編排歌舞節(jié)目。
2.一部分學生音色還可以,理解能力也不錯,但是不怎么喜歡唱歌和表演,對于這部分學生我們不能強迫他們來表演,應讓他們與大家一起集體歌唱,讓他們在歌唱中找到快樂,并逐步把其他們吸引到歌唱表演中。
3.一部分的學生音色一般,有時跑調,但很喜歡表現(xiàn)自己。這樣的學生讓他們和同學們小聲跟唱,聽聽想想,用同學們的歌聲調整自己的音準和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。
4.有的同學不喜歡唱,但是有文學細胞并且語言表達能力、理解能力、洞察力都很強。對于這樣的學生在幾分鐘時間內說一說,談一談他對該歌曲的理解,講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學唱這些歌曲,對于人們有什么意義等。讓這些同學加入到積極學唱歌曲的群體中來。
5.最后一種情況就是對唱歌不感興趣,不愿參加文藝活動,特別不愿老師叫起來回答提問,情愿做個聽眾。對于這些同學學唱的時候,一定要吸引他們的注意力,能夠把他們逐步吸引到歌唱中來,達到更好的歌唱效果。
總之,讓學生科學的發(fā)聲,掌握歌唱的基本知識,讓學生有情感的歌唱,讓學生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學過程中應關注的問題。只有通過不同的教學手段、方法,才能讓同學們積極參與歌唱,只有對學生實行因時因人的制宜,我們的歌唱才會越來越精彩。
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比,音樂課應該更強調學科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內容。
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應當善于利用音樂學科的特殊性,把握適當?shù)臋C會,使用音樂的語言進行特殊的交流,使學習和互動的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進行即興模仿;教師唱上一句、學生接唱下一句;或者學生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中,體驗音樂的樂趣與合作的默契。
合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹,合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平,而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成,是一個極其復雜而又艱辛的過程。
在教學中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力,對學生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學時間。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好,也不可能一朝學成,需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學習。
第一,要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學得有目標和重點。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓練并伴隨氣息的訓練,再慢慢的給予和聲聽覺訓練,多聲部的合唱訓練,音準訓練和歌曲練習。由易到難,循序漸進。同時要讓學生意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺,而是一個團體通力合作的結果。合唱拒絕:“個人英雄主義”。
第二,要有耐心,恒心。對學生的聲音要有敏感,敏銳的聽覺,發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正,注意自己范唱的正確。因為學生的模仿力很強,如果自己的聲音不正確,他們就不正確。不要急于求成,歌曲的練習要細致,完美,不要粗糙了事。在教學中我們會遇到這樣或那樣的困難,我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈,決不氣餒。
第三,要增強自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說:“要給學生一杯水,自己就必須有一桶水,甚至一缸水。”只有自己的修養(yǎng)高了,處理歌曲才會得心應手,聲部聽覺才會敏銳,才能訓練出一支出色的合唱隊。關于這一點我們可以多向專家請教,可以多聽音樂會,多看指揮家的處理,不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。
我在進行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓練時,首先要求學生唱準旋律和節(jié)奏以及它的強弱規(guī)律。然后要求學生體會這首歌的情緒,在演繹的同時要表達出對祖國江山的無限熱愛。接著我在指導學生如何應用統(tǒng)一的聲音來達到合唱的最佳效果。
合唱是一項長期而又復雜的工作,需要我們音樂教師常抓不卸,只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入。
初中音樂課心得體會篇十二
課改后的初中音樂課已劃分為預初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術課,與綜合性、多元化的藝術課相比,音樂課應該更強調學科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
一、以音樂為主線,合理組織、整合教材內容。
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
二、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
三、用音樂的方式進行師生互動與交流學習。
初中音樂課心得體會篇十三
隨著音樂課程的不斷深入,初中生的音樂磨課也成為了他們學習音樂的一個必修課程。這門課程旨在培養(yǎng)學生的音樂能力和審美情趣,通過學習音樂,讓學生感受到音樂的美妙與力量。在我參與初中音樂磨課的過程中,我收獲了很多,也有一些心得體會。
首先,在初中音樂磨課中,我學會了欣賞音樂。在音樂課上,老師經常會播放一些經典的音樂作品,讓我們去聆聽,去感受其中的美妙。起初,我對這些音樂并不感冒,但是隨著時間的推移,我漸漸能夠理解其中的內涵,體會到音樂對內心的震撼。當我閉上眼睛,沉浸在音樂的世界中時,我忘記了所有的煩惱,只覺得心靈得到了凈化,這種感覺是無法用語言表達的。現(xiàn)在,我每天都會在家里放一首我喜歡的音樂,通過欣賞音樂來調節(jié)自己的情緒,讓自己變得更加快樂。
其次,在初中音樂磨課中,我學會了合作與交流。在音樂課上,我們常常會進行合唱、合奏等活動,需要和同學們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過程中,我們需要協(xié)調彼此的節(jié)奏與動作,共同完成一次完美的演出。通過這樣的合作,我能夠更好地與同學們相互理解、相互幫助,培養(yǎng)出團隊合作的精神和責任感。同時,我們還會展示我們的成果,與其他班級進行交流。通過與其他班級的交流,我可以從他們的表演中學習到不同的技巧和經驗,不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次,在初中音樂磨課中,我學會了創(chuàng)作與表演。在音樂課上,我們有時會進行創(chuàng)作活動,可以編寫自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高自己的藝術表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過程中,我學會了如何把自己的情感融入到作品中,讓觀眾能夠感受到我的內心世界。同時,我們還會進行實踐演練,通過多次的表演,我能夠更好地掌握舞臺表演的技巧和表現(xiàn)方法,讓自己變得更加自信。
最后,在初中音樂磨課中,我學會了用心去感受音樂。音樂是一門需要用心去感受的藝術,只有用心才能夠真正理解音樂的內涵。在平時的學習中,我會更加專注地去聆聽音樂,仔細品味每一個音符的變化與流動。我會用心揣摩音樂作品背后所要表達的情感,用心去感受音樂給我的震撼。這種用心去感受音樂的態(tài)度,讓我對音樂有了更加深入的理解,也提高了我的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過初中音樂磨課,我不僅學會了欣賞音樂,提高了自己的音樂素養(yǎng),還學會了與他人合作與交流,學會了用心去感受音樂,這些對于我的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在未來的學習和生活中,我會繼續(xù)堅持學習音樂,不斷提高自己的音樂能力,讓音樂陪伴我一生。
初中音樂課心得體會篇十四
音樂是一種美妙的語言,能夠傳遞情感,表達內心的感受。最近,我們班組織了一次音樂觀摩課,讓我們一起學習,了解音樂的魅力。這次觀摩課讓我受益匪淺,不僅增加了對音樂的理解,還激發(fā)起了我對音樂的熱愛。
這次音樂觀摩課是由學校音樂老師精心準備的。他通過講解和現(xiàn)場演奏的形式,向我們展示了不同類型的音樂,包括古典音樂、流行音樂、爵士音樂等。他巧妙地運用音樂的元素,如節(jié)奏、旋律、和聲等,使我們更加深入地了解音樂的內涵。觀摩課的亮點是老師將不同風格的音樂融合在一起,在演奏中展示了他出色的技巧和創(chuàng)意。這種多元化的音樂形式給我留下了深刻的印象,讓我對音樂的理解有了新的層次。
第三段:音樂的魅力。
音樂有著獨特的感染力,能夠讓人陶醉其中,沉浸在音樂的世界里。這次觀摩課讓我深刻體會到音樂的魅力。當音樂響起,我感到心情愉悅,仿佛整個世界都變得美好起來。音樂能夠通過節(jié)奏傳遞情感,讓人感受到快樂、悲傷、憤怒等各種情緒。同時,音樂也能夠喚起我們的回憶,讓我們重新體驗過去的美好時光。音樂有著神奇的力量,能夠讓人打開心扉,感受到美的存在。
第四段:音樂與生活的關系。
音樂不僅是一種藝術形式,還與我們的生活息息相關。音樂伴隨著我們的成長,陪伴我們度過歡樂和憂傷的時刻。無論是在節(jié)日慶祝還是在悲傷時,音樂都能夠給予我們力量和安慰。此外,音樂也能夠幫助我們放松身心,減輕壓力。我常常在緊張的學習之余,通過聽音樂來緩解壓力,提高學習效率。因此,學會欣賞音樂和掌握一些音樂的基本知識,對我們的生活有著積極的影響。
第五段:對音樂的熱愛。
這次音樂觀摩課讓我重新燃起了對音樂的熱愛。我深深地感受到,音樂不僅是一種藝術形式,更是一種生活態(tài)度。通過聽音樂,我可以更好地調節(jié)情緒,增強內心的力量,讓自己更加積極向上。我決定在以后的生活中更加主動地去欣賞音樂,學習演奏樂器,親自參與音樂的創(chuàng)作。通過與音樂的親密接觸,我相信我能夠更加深入地了解音樂的魅力,并用音樂來豐富我的生活。
總結:
通過這次音樂觀摩課的學習,我對音樂有了更深入的了解和認識。音樂的美妙之處令人陶醉,它給予我們力量和安慰,讓我們感受到美的存在。我相信,通過不斷地學習和欣賞音樂,我能夠讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分,讓它陪伴我度過人生的各個階段。音樂是一種靈魂的語言,讓我們一起用心去感受,用音符去講述屬于我們自己的故事。
初中音樂課心得體會篇十五
注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象和律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表示音樂,并在一定基礎上發(fā)明音樂。
在教學中,認真?zhèn)湔n的基礎上,運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不時提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學期,在教學上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。在以后的教學中要重視樂理知識地傳授,終究三者是相互作用、相互促進的,掌握了樂理知識才干更深層次地感受、理解音樂。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表示出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。但可能對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度還不夠,總以為學生不是惡意,只是不幼稚的表示,所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。
本學期,積極參加上級組織的各項比賽活動。在三獨比賽中,獲一個無錫市三等獎,一個**市一等獎,兩個**市百強獎,另外,還有兩個二等獎和一個三等獎;在**市的中學生文娛匯演中,也獲得了三等獎;此外,教師論文在比賽中獲江蘇省三等獎。
1、今后應特別注意賞罰分明、掌握尺度。
2、介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標志,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。
3、加強業(yè)務知識的學習,提高自身的專業(yè)水平。
4、課堂教學中靈活運用教學方法,引導學生學習,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導教學理念。
初中音樂課心得體會篇十六
課改后的初中音樂課已劃分為預初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術課,與綜合性、多元化的藝術課相比,音樂課應該更強調學科本位的特點,運用音樂的手段和方法,最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。
新教材的內容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時,應當以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內容有機地串聯(lián)起來,使整堂課重點突出,結構清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學期教材平行單元之間的內在聯(lián)系,利用音樂人文的導入、過渡與小結,回顧以前的學習內容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進一步探究的興趣,讓學生將知識融會貫通。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強調聽覺先導、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明,在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段,都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學效果。
初中音樂課心得體會篇十七
初中音樂課是我最喜歡的課程之一,我對音樂的熱愛和對音樂課的期待讓我充滿了對這門課的好奇心。在這一學期的音樂磨課中,我深刻體會到了音樂對我們學生的啟迪以及音樂課的魅力。在這篇文章中,我將分享我的一些心得體會,包括音樂給我?guī)淼目鞓泛蛯σ魳返睦斫獾取?/p>
首先,音樂給我?guī)砹藰O大的快樂。在音樂課上,我們學習了很多動人心弦的音樂作品,例如貝多芬的《命運交響曲》和巴赫的《小步舞曲》等。當這些動聽的音樂響起時,我仿佛進入了一個全新的世界,感受到了音樂帶給我的情感沖擊。音樂的美妙旋律和豐富的表達方式,讓我忘卻了一切煩惱和壓力,享受到了放松和愉悅的時刻。我會自己跟著音樂旋律拍打節(jié)拍,甚至一不小心還會跟著音樂起舞。音樂磨課讓我真正意識到了音樂帶給我快樂的力量。
其次,音樂培養(yǎng)了我的審美意識和對音樂的理解。在音樂課上,老師會給我們介紹各種不同類型的音樂作品,讓我們學會欣賞和鑒賞音樂。通過分析音樂的結構、旋律和節(jié)奏等要素,我們深入了解了音樂的內涵和表達方式。而且,我們還學會了如何用正確的姿勢演奏樂器,學會了如何親自制作音樂。通過這些活動,我們培養(yǎng)了良好的審美觀和創(chuàng)造力,提升了自己的音樂素養(yǎng)。
此外,音樂磨課也讓我學會了與他人合作。在音樂課上,老師經常要求我們與同學合作完成一些合唱和合奏活動。這需要我們相互配合,互相傾聽,共同協(xié)作,才能達到音樂作品所需要的效果。在這個過程中,我們一起排練、一起演奏,不僅培養(yǎng)了團隊精神,還加強了相互之間的友誼和信任。通過與他人合作,我學會了尊重和傾聽他人的意見,更加懂得了如何與他人和諧相處。
再者,音樂課也讓我提高了自信和表現(xiàn)能力。在音樂課上,我們經常要進行表演,有時是獨唱,有時是合唱,有時是樂器演奏。這對于我這種內向的學生來說是一種挑戰(zhàn),但也是一個機會。通過這些表演機會,我逐漸克服了自己的害羞,勇敢地走上舞臺,向同學們展示我的音樂才華。當我看到同學們?yōu)槲夜恼坪托蕾p的眼神時,我真切地感受到了自己的進步和成長,更加自信地面對了其他的挑戰(zhàn)。
總而言之,初中音樂磨課給我?guī)砹藰O大的快樂和成長。通過音樂課,我充分感受到了音樂的美妙和力量,提高了審美意識和對音樂的理解。通過與他人合作和表演,我學會了傾聽與合作,并提高了自信和表現(xiàn)能力。在未來的音樂學習中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和才華,享受音樂帶給我的快樂和成就感。
初中音樂課心得體會篇十八
初中音樂教學中的歌唱教學是音樂課堂教學中的一個難點,因為初中時代是一個特殊的時期,學生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的`變化,他們既不同于天真無邪的小學生,又不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時,又擁有自己的行事特點,給這樣的學生群體上唱歌課,我們更應該深入地了解來自這一階段學生的各方面信息,以高度的工作熱情為動力,以科學、適宜的教學方法為主要手段,因人制宜,因材施教,讓這一處于特殊時期的學生更好地愛唱歌,唱好歌。
一、解決學生生理上的變化導致的歌唱困難
初中時期,由于生理發(fā)生了變化,學生的聲音也進入了變聲期,音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞,這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導致學生都不愿意張口唱,羞于唱。面對這種狀況,我們不要責怪學生,因為這是人生理、心理發(fā)生的轉折期。
根據(jù)這種現(xiàn)狀,我們在唱歌課時,教師應多彈奏多范唱,讓學生少唱多聽并思考歌曲的內在,堅持要輕聲歌唱,這樣能夠避免用嗓過度,尤其是那些平時有擠、壓、卡現(xiàn)象的學生,輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,聲帶經常充血、水腫,假如還用擠、壓、卡的方法歌唱,必然給聲帶帶來很大的負擔,會嚴重影響學生聲帶的正常發(fā)育。同時,我們在選擇歌曲的時候,也要注意音域的處理,因為很多的歌曲音域過于寬,可能導致學生在學習歌曲的過程中聲帶負擔過重,出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇,既可以讓學生的喉部得到休息,也讓學生在學唱的時候知道應該怎樣去歌唱。因此,在歌曲選材的時候應該選擇一些接近教材目標的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不是很大,較舒展的來歌唱,教師要及時指出學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題,并及時予以糾正。正確的歌唱方法能給學生帶來歌唱的自信。
二、解決學生心理上的變化導致歌唱困難
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