教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計(jì)劃書，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排，有助于教師有效組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)的重要組成部分，對于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
病從口入教案幼兒園篇一
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過歸納、總結(jié)、對比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過程與方法
1、通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、學(xué)會用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識拓展
課內(nèi)知識補(bǔ)充
1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動(dòng)是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動(dòng)造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會從原來位置移走。地震運(yùn)動(dòng)與此相當(dāng)類似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石，受到打擊，會產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。
地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周圍，像一個(gè)巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)
課文學(xué)習(xí)
地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。
病從口入教案幼兒園篇二
1、通過識字，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
1、“小泡泡找媽媽”教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
（一）識字：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做。
（二）識字：《識字律動(dòng)》；
1、教師講解規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做。
（三）活動(dòng)總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
病從口入教案幼兒園篇三
幼兒有集體作畫的經(jīng)驗(yàn)。
將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。
在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個(gè)幼兒共用一個(gè)盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子里）。
在集體印畫的過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。
大膽表達(dá)自己的感受、認(rèn)識和想法，注意傾聽同伴的意見。
通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。
1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。
（l）教師：看看，老師為小朋友準(zhǔn)備了什么？（讓幼兒認(rèn)識繪畫工具、材料）
（2）教師：仔細(xì)觀察你的小汽車，車輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車來畫畫。
2、探索車輪滾畫的印制方法。
（1）教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什么？再做什么？自己動(dòng)手試一試（幼兒嘗試操作）
（2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎么印的？（按住、往前推）
（3）教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次嘗試。
教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個(gè)你喜歡的小汽車怎么辦？
（4）幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師：小汽車怎樣才能開得遠(yuǎn)？
3、評價(jià)。
教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。
1、活動(dòng)延伸
將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進(jìn)行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。
2、區(qū)角活動(dòng)
將玩具小汽車和顏料放置在活動(dòng)區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。
3、家園共育
共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。
幼兒園美術(shù)的活動(dòng)方案8
1、學(xué)習(xí)涂色蘋果，并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹，雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？
教師：這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心，因?yàn)樗鼪]有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？
大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，
小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？
教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線外。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？
病從口入教案幼兒園篇四
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒以往的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了并不理解的情況，而是機(jī)械的記憶。雖然幼兒也動(dòng)手進(jìn)行了操作，但是處于擺弄材料當(dāng)中。只是為操作而操作，沒有從操作中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，所以并不能把我們來源于生活中的數(shù)學(xué)提取出來后再次運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在削鉛筆這個(gè)活動(dòng)中,幼兒自己動(dòng)手削鉛筆，同伴記錄的方式讓幼兒在操作中獲得自信，并從操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，做出歸納和總結(jié)。體驗(yàn)同伴合作的樂趣。通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用當(dāng)日常生活中來。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過操作將7分成兩部分，有不同的結(jié)果。
2、幼兒通過觀察，記錄7的分成，體驗(yàn)互換和互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲過程中鞏固7的組成，體驗(yàn)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作，能按順序記錄7的分成。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解7的分成并能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鉛筆若干記錄表兩人一張數(shù)字牌若干轉(zhuǎn)筆刀兩人一個(gè)。
活動(dòng)過程。
一，幼兒操作，記錄結(jié)果。
1、教師導(dǎo)入，我們要當(dāng)自己的小主人，自己的事情自己做，請小朋友整理好自己的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好鉛筆以方便學(xué)習(xí)時(shí)使用。
2、教師介紹規(guī)則：幼兒兩個(gè)一組，互相商量誰削鉛筆，誰做記錄。削好一支鉛筆就進(jìn)行記錄，在記錄中要認(rèn)真，仔細(xì)的數(shù)，記錄要清楚，保持記錄紙的整潔，注意削好的鉛筆屑要收集好，活動(dòng)結(jié)束后放到垃圾桶中。
3、幼兒操作與記錄，教師巡視并給予指導(dǎo)。
二，互相交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、交流結(jié)果。
教師提問，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你有更簡便的方法記錄嗎？請小朋友找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來。怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復(fù)。
幼兒發(fā)現(xiàn)削好的鉛筆和沒有削好的鉛筆數(shù)合起來剛好是7，在記錄中出現(xiàn)了數(shù)字互換的現(xiàn)象，在按照順序進(jìn)行記錄中，發(fā)現(xiàn)沒有漏掉和重復(fù)。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7枝鉛筆可以分成1枝削好的和6枝沒有削好的。1和6合起來是7。7枝鉛筆可以分成2枝削好的和5枝沒有削好的，2和5合起來是7。7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7，7枝鉛筆可以分成5枝削好的和2枝沒有削好的，5和2合起來是7，7枝鉛筆可以分成6枝削好的和1枝沒有削好的，6和1合起來是7。在認(rèn)真仔細(xì)的觀察記錄表后，幼兒能認(rèn)識了7的分成。
3、探索互換規(guī)律并整理記錄表。
在對記錄表進(jìn)行整理中，幼兒發(fā)現(xiàn)削一次鉛筆就記錄一次，按照順序進(jìn)行，效果教好，探索互換規(guī)律是根據(jù)記錄表進(jìn)行的，幼兒對于7枝鉛筆可以分成3枝削好的和4枝沒有削好的，3和4合起來是7，7枝鉛筆可以分成4枝削好的和3枝沒有削好的，4和3合起來是7。很快就找到了，對照具體的鉛筆數(shù)，幼兒對互換規(guī)律有了一定的理解。
三，游戲找朋友，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、交代規(guī)則。
幼兒的胸前都掛著數(shù)字牌，請小朋友看好自己的數(shù)字去找朋友，找到的朋友所持卡片上的數(shù)量與自己卡片上的數(shù)合起來是7。當(dāng)找到朋友后，拉上手，碰碰屁股。到老師這里領(lǐng)取禮物。
2、領(lǐng)取禮物，結(jié)伴游玩。
3、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
對游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)游戲規(guī)則說明7的分成及分成中的互換和互補(bǔ)關(guān)系。鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后在區(qū)角中能把其他物品分成兩部分。如把7顆糖怎樣分給兩個(gè)小朋友，在分的時(shí)候能進(jìn)行記錄。
教學(xué)反思。
幼兒在學(xué)習(xí)7的組成前，利用區(qū)角活動(dòng)對紅色，綠色的卡片組成進(jìn)行了相關(guān)的操作，他們對數(shù)的組成活動(dòng)很感興趣，幼兒積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的排序都比較有規(guī)律，幼兒在找朋友的游戲中不僅運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識，還獲得了快樂和滿足。整個(gè)活動(dòng)以我是小主人，自己的事情自己做為游戲情節(jié)線索，設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：先操作體驗(yàn)，再歸納總結(jié)，最后運(yùn)用到生活中，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，再運(yùn)用到實(shí)際生活中解決日常生活問題。
希望從活動(dòng)中讓幼兒生活化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒具有用數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的意識。
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病從口入教案幼兒園篇五
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則：
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
病從口入教案幼兒園篇六
1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。
真實(shí)案例：《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》。
圖片：老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒劣質(zhì)的食物。
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里，要不會有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說："以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中。"講述完后提問：
1、這個(gè)故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的`爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
6、醫(yī)生對龍龍說了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說："冬冬，等洗干凈了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質(zhì)的食物。
(4)假冒、劣質(zhì)的食物。
提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。
??? 1、上幼兒園時(shí)，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。
病從口入教案幼兒園篇七
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話，學(xué)習(xí)使用"對不起，沒關(guān)系"等禮貌用語。
指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話
學(xué)習(xí)使用"對不起，沒關(guān)系"等禮貌用語。
掛圖故事磁帶頭飾
一、組織部分（略）
二、基本部分
1、引入教學(xué)：小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事叫什么名字？故事中有誰？
2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問：小鼴鼠一共挖了幾次？每次都遇到誰？
3、請部分幼兒嘗試講故事教師進(jìn)行重點(diǎn)語句的強(qiáng)調(diào)："對不起，我吵醒了你"。 "沒關(guān)系"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒來。"
4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻，表演故事，要求幼兒能準(zhǔn)確復(fù)述掉動(dòng)物的話。（讓大部分幼兒參與活動(dòng)）
三、結(jié)束部分
故事里的小鼴鼠真有禮貌，小動(dòng)物們都喜歡它，老師也喜歡這個(gè)有禮貌的小鼴鼠，希望小朋友們都做有禮貌的孩子，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
病從口入教案幼兒園篇八
生：我很高興。因?yàn)槲议L大了，成為一名小學(xué)生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個(gè)感嘆號，就表達(dá)了我們此時(shí)的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學(xué)生讀）
師：我聽出來了，你上學(xué)了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L大了，上學(xué)了。
師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰？
（學(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學(xué)一年級啦！
生：奶奶，我上小學(xué)一年級啦！
生：姨媽，我上小學(xué)一年級啦！
師：咱們一起說（生接），我上小學(xué)一年級啦！
（指名回答）
師：認(rèn)識了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？
生：我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。
《好朋友》
病從口入教案幼兒園篇九
1、欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)和含義。
2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆
2、蒙德里安的名畫（課件制作）
3、爵士音樂
1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？
2.出示第二幅作品紐約城市
1、你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎
1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》
2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？
這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎？
3、欣賞音樂《爵士樂》。
4、簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。
欣賞作者的其他一些作品。
今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅美麗的格子畫
病從口入教案幼兒園篇十
1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上顏色，完成作品。
2、通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增強(qiáng)美感。
第一次的作品、油畫棒、范例。
一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色
涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，教師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的顏色，如黃色，藍(lán)色，再涂容易臟的顏色：黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè)，幼兒活
要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個(gè)方向，均勻，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個(gè)種顏色，像戲劇里的一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔，桌面上沒有顏色的，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
美化我們的教室。
病從口入教案幼兒園篇十一
生活中什么東西會旋轉(zhuǎn)？各種車輪的輪子、方向盤、，教室里的時(shí)鐘，游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候，當(dāng)孩子玩著各種各樣會旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候，他們睜大雙眼，他們的眼中充滿熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們：這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此，結(jié)合剛剛開展過的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂園”，引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中，去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
1、語言領(lǐng)域：熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》，認(rèn)識漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車。
2、科學(xué)領(lǐng)域：通過探索發(fā)現(xiàn)，知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（2）利用各種材料制作會旋轉(zhuǎn)的玩具。
4、談話：我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
1、環(huán)境設(shè)置：旋轉(zhuǎn)樂園――里面有字寶寶的家（含字卡，圖片，圖片上面有兒歌）、音樂河（圓舞曲的錄音、圈圈，彩紙條）、旋轉(zhuǎn)玩具之家（陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車等）、開心屋（供幼兒操作的紙杯，小棍子，剪刀，彩紙條等）
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已對旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解，并認(rèn)識漢字“旋轉(zhuǎn)樂園”。
1、師幼站在門口，然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂園”：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方，你們看，是什么地方啊？（旋轉(zhuǎn)樂園）師幼一起，來到旋轉(zhuǎn)樂園。
2、到字寶寶的家做客，認(rèn)識漢字：轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車
3、師幼一起來到音樂河，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話：我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)，這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過程想一想）
5、大家一起來到開心屋：我們自己動(dòng)手來做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧！
（1）向幼兒介紹各種操作材料，引導(dǎo)他們想一想：我們可以利用這些材料做些什么？
（2）幼兒動(dòng)手操作。
6、小結(jié)：今天到旋轉(zhuǎn)樂園玩，小朋友開心嗎？（開心）你們都玩了些什么？（幼兒自由發(fā)表自己的見解）
7、結(jié)束：把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧！
病從口入教案幼兒園篇十二
1、讓孩子知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,要勤洗手，預(yù)防“病從口入”。
2。了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害,讓孩子知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。
3、、使孩子了解洗手的好處多。為了自己的身體健康，從小養(yǎng)成勤洗手，正確洗手的好習(xí)慣。
1、讓學(xué)生知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,要勤洗手，預(yù)防“病從口入”。
2、正確認(rèn)識自己勤洗手的好處。
3、引導(dǎo)孩子正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的'飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
1、吃了“病從口入”導(dǎo)致身體不適的視頻。
2、(水龍頭)洗手盆、肥皂或洗手液、毛巾等。
3、(健康洗手六步法)視頻。
4、顯微鏡。
第一步:激發(fā)興趣（興趣是孩子最好的老師。）
多媒體播放：好習(xí)慣動(dòng)畫片（孩子年齡小,愛看動(dòng)畫片,由此吸引學(xué)生的注意力。）看前部分后讓孩子說一說：奇奇怎么啦？（奇奇肚子疼。）
為什么會這樣？（奇奇吃面包前未洗手。）
第二步:自主學(xué)習(xí)
為什么吃面包前未洗手會肚子疼呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來理解內(nèi)容。讓學(xué)生首先知道病是從口入的。（這一步體現(xiàn)了自主自由的學(xué)習(xí)方式。）
第三步:合作探究（讓孩子養(yǎng)成合作探究的好習(xí)慣。）
1、讓孩子們都伸出自己的小手，觀察小手是否干凈。（兩種：一種，手上無臟污；另一種，手上有臟污。）飯前需要洗手嗎？他們小組合作觀察、分析、討論。
2、把無臟污的小手放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（親自觀察，孩子感觸更深。）
臟手有很多細(xì)菌，達(dá)4742種，平均每只手上有150種。主要的是葡萄球菌和大腸桿菌，不良的行為會造成嚴(yán)重的疾病。
吃東西前、吃飯前、吃飯后、上廁所后、(拿)玩東西以后、晚上到宿舍后、睡覺前、起床后……這些時(shí)候都要洗手。
第四步、親身體驗(yàn)（說十遍，不如做一遍）
師:現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ハ词?看看孩子們會不會洗手？怎樣洗才更干凈？
1、先讓幾個(gè)孩子洗手,師生一起觀看。
2、看視頻：怎樣正確洗手。
3、比較：孩子們的洗手方法和視頻之間的差異。哪種好？為什么？
（視頻的洗手方法更好，洗得更干凈，更徹底。）
洗手兒歌：
卷起兩個(gè)衣袖口，
輕輕擰開水龍頭，
伸出小手摸泡泡，
洗洗我的小臟手。
洗手心來洗手背，
再來搓搓手指頭，
兩手一起沖沖水，
泡泡很快就溜走。
4、請幾個(gè)孩子再演示一下洗手的步驟。（邊唱兒歌邊洗手）
5、請孩子們相互比比,看誰的手洗得最干凈。
同學(xué)們做得很好,請大家互相監(jiān)督,看看以后誰的手總是臟兮兮的,誰不洗手就吃東西,以后我們要評選最會洗手,最講衛(wèi)生的好孩子,讓大家學(xué)習(xí)。
充當(dāng)小老師，教會家人正確洗手方法。
預(yù)防病從口入
勤洗手，愛清潔，講衛(wèi)生，是我們健康成長的保護(hù)傘，讓孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕的，而貴在堅(jiān)持。在孩子一日生活各環(huán)節(jié)中，對孩子用圖片（正確洗手七步驟）或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高孩子的正確洗手方法，防止病從口入，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
病從口入教案幼兒園篇十三
現(xiàn)如今很多經(jīng)常烹飪的人士都應(yīng)該了解到，多吃醋，對于我們?nèi)梭w是有著非常多的好處的。但是令人遺憾的是，很多家庭主婦都不知道一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是出于某些食物存在一種相克的關(guān)系，一旦不注意會造成很多嚴(yán)重的后果。那么醋與哪些食物相克呢？帶著大家的疑問，今天就由我來給大家做一個(gè)清晰的解釋吧！
醋的成分通常含有百分之三到五的醋酸，有的還有少量的酒石酸、檸檬酸等。理論上講，幾乎任何含有糖分的液體都可以發(fā)酵釀醋。今天，按食醋生產(chǎn)方法，食醋可分為釀造醋和人工合成醋。釀造醋，是以糧食、糖、乙醇為原料，通過微生物發(fā)酵釀造而成。人工合成醋是以食用醋酸，添加水、酸味劑、調(diào)味料，香辛料、食用色素勾兌而成。
醋不能和什么一起吃：
1.醋忌茯苓，不宜與羊肉、奶粉同食;忌壁虎，可致命。
2.醋與牛奶：醋中含有醋酸及多種有機(jī)酸，牛奶是一種膠體混合物，具有兩性電解質(zhì)性質(zhì)，而且其本身就有一定的酸度。當(dāng)酸度增加到等電點(diǎn)4.6以下時(shí)，則發(fā)生凝集和沉淀，不易被消化吸收。腸胃虛寒的人，更易引起消化不良或腹瀉。所以古人才有“奶與酸物相反”的說法。所以，飲用牛奶或奶粉，不宜立即進(jìn)食醋制食物。
3.醋與羊肉：羊肉大熱，醋性甘溫，與酒性相近，所以二物同食，容易生火動(dòng)血。羊肉湯中不宜加醋，平素心臟功能不好及血液病患者更應(yīng)注意。因?yàn)檠蛉饣馃?，功能益氣補(bǔ)虛;醋中含蛋白質(zhì)、糖、維生素、醋酸及多種有機(jī)酸，其性酸溫，消腫活血，應(yīng)與寒性食物配合，與羊肉不宜。
4.醋和胡蘿卜：炒胡蘿卜不宜加醋。因?yàn)楹}卜含有大量胡蘿卜素，攝入人體后變成維生素a。維生素a可以維持眼睛和皮膚的健康，有皮膚粗糙和夜盲癥的人，就是缺乏維生素a的緣故，所以不要用醋來炒。因?yàn)榉帕舜?，胡蘿卜素就完全被破壞了。
5.醋與海參：醋性酸溫，海參味甘、咸，性溫，有性病無返克。海參就其成分與結(jié)構(gòu)而言，屬于膠原蛋白，并由膠原纖維形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)(如遇酸或堿)就會影響蛋白質(zhì)的兩性分子，從而破壞其空氣結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)的性質(zhì)隨之改變。如果烹制海參時(shí)加醋，會使菜湯中的ph值下降，在接近膠原蛋白的等電點(diǎn)(ph值為4.6)時(shí)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)即發(fā)生變化，蛋白質(zhì)分子便會出現(xiàn)不同程度的凝集、緊縮。這時(shí)的海參，吃起來口感發(fā)艮，味道差。
6.醋忌丹參：會中毒。
7.醋忌南瓜：會對健康不利。
8.醋忌豬骨湯：會影響營養(yǎng)的吸收。
9.醋與青菜克：會使其營養(yǎng)價(jià)值大減。
通過以上幾段話的一個(gè)簡單的解釋，相信那些經(jīng)常進(jìn)廚房的人對于醋與哪些食物相克應(yīng)該有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識了吧！當(dāng)然我還要說明一下，任何食物的攝入都要有一個(gè)規(guī)范，而平時(shí)我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些醋與某些食物相克的一些日常知識，這樣才能避免我們在烹飪中出現(xiàn)的一些風(fēng)險(xiǎn)。
病從口入教案幼兒園篇十四
有些人為了圖省事，會將茶水當(dāng)白開水配合服藥，其實(shí)這是錯(cuò)誤的方式，茶和藥配合會影響藥物的吸收。因?yàn)椴枞~中含有的鞣酸可與某些藥物起化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生沉淀物，會抵消或減弱人體對藥物的吸收作用。
二、茶和肉類會容易便秘。
肉類中豐富的蛋白質(zhì)能和茶葉中的鞣酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)，影響人體腸道的蠕動(dòng)，從而延長糞便在腸道內(nèi)滯留的時(shí)間。尤其吃過豬肉、狗肉、羊肉、驢肉的，以為這個(gè)時(shí)候喝茶能起到清腸胃解油膩，殊不知這樣不但起不到清腸胃還容易引起便秘，還增加有毒物質(zhì)和致癌物質(zhì)被人體吸收的可能性，危害人體健康。所以在吃過肉類后應(yīng)該隔2-3個(gè)小時(shí)再喝茶，才是正確的。
三、茶和人參，白費(fèi)功夫。
西洋參具有補(bǔ)氣養(yǎng)陰、清熱生津的功效。因?yàn)槠湫云胶停耘c涼性的茶不沖突。如果換成人參片就不行了，人參性熱，遇到?jīng)鲂缘牟?，兩者的功效會相抵，吃了也毫無功效。
四、茶和雞蛋會影響對蛋白質(zhì)的吸收。
茶葉蛋相信大家都很熟悉吧，一直覺得雞蛋和茶是最搭配的，殊不知，茶葉蛋卻是一種不健康的食品。因?yàn)殡u蛋是高蛋白的食物，茶水含有很多的單寧酸，單寧酸和食物中的蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)質(zhì)變成難以消化的凝固物，從而影響人體對蛋白質(zhì)的吸收。還會對胃有刺激，經(jīng)常吃茶葉蛋會造成貧血癥狀，容易導(dǎo)致人體缺鈣或骨質(zhì)疏松。
五、茶和白糖會加重心臟負(fù)擔(dān)。
茶葉味苦性寒，一般大家飲茶的目的是借助茶葉的味苦刺激消化腺，使消化液分泌，增強(qiáng)消化機(jī)能。再就是利用茶的性寒，促使清熱解毒的功效。茶水中加糖，會抑制這種功效，所以愛美的妹紙們不要錯(cuò)誤的以為茶加白糖是對的。
六、茶和酒會刺激心臟，傷腎。
大多數(shù)人都認(rèn)為酒后飲茶，能起來解酒的作用，其實(shí)不然反而會對身體造成不利。因?yàn)椴杷嵊欣虻淖饔?，但是這時(shí)候體內(nèi)酒精轉(zhuǎn)化的乙醛還沒有完全分解，就因茶堿的利尿作用進(jìn)入腎臟，乙醛對腎臟有很大的刺激。另外濃茶具有興奮心臟的作用，酒后飲茶會使心臟受到雙重的刺激性，加重心臟負(fù)擔(dān)。
七、茶和海帶會導(dǎo)致腸胃不適。
海帶與茶均屬寒性食品，如果喝茶時(shí)食用海帶，會造成胃寒。
八、冷飲和熱茶會牙疼。
都知道一冷一熱，不僅牙齒受到敏感刺激，易得牙病，對腸胃也有害。所以在進(jìn)食冷飲后至少應(yīng)間隔30分鐘再飲用熱茶，這樣一來既可以給牙齒和腸胃有個(gè)緩沖期又能排毒瘦身。
九、茶和螃蟹會消化不良。
吃蟹時(shí)和吃蟹后1小時(shí)內(nèi)不要喝茶。因?yàn)椴杷畷_淡胃酸，同時(shí)茶會使蟹的某些成分凝固，不利于消化吸收，還可能引起腹痛、腹瀉。
十、茶和雞肝會降低人體對鐵吸收。
雞肝中鐵含量多，茶水中含有單寧酸，吃雞肝時(shí)喝茶，會降低人體對鐵吸收。
病從口入教案幼兒園篇十五
隨著現(xiàn)代社會人們對自己生活品位的關(guān)注度越來越高，很多朋友都希望在飲食中吃一些比較可口的水果。于是石榴就成為了很多朋友的選擇，因?yàn)槭裰懈缓S富的維生素，同時(shí)它的口感酸甜宜人，能為人們的身體提供更多的營養(yǎng)物質(zhì)。那么石榴與什么食物相克呢？針對這個(gè)疑問，接下來的時(shí)間就請朋友們和我一起去看看。
石榴不能和什么一起吃：
1.石榴不可與西紅柿、螃蟹、西瓜、土豆同食。
2.服用人參時(shí)忌吃石榴。
3.若與土豆同時(shí)服用，可用韭菜泡水喝下去解毒。
教你如何快速吃石榴。
首先我們把從市面上買來的石榴拿出來，放到干凈的桌面上.拿一塊干凈的布，放到石榴的下面，拿出水果刀，把石榴從中間切成兩半。切開后，我們可以試著取出里面的果粒，真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀装?，而且還是一顆一顆的，估計(jì)沒耐心的人最煩的就是吃石榴了。這時(shí)候別急，先拿出事先準(zhǔn)備好的臉盆，倒入干凈的水，接著再把切開的石榴拿過來放入水中。在水中把原來切成一半的石榴用力掰成兩半。然后再掰，把石榴里面的果粒都給取出來，因?yàn)榉潘?，所以取出果粒非常的簡單。不一會兒，全部的果粒就會取出來，沉在水底了。接著，上面會浮著一些石榴里面的果衣，拿出另外一個(gè)盆，將水倒入進(jìn)去(別連果粒都一起到進(jìn)去)倒完后，再拿出一個(gè)盤子，把盆里面的果粒都拿出來，放到盤子里。這樣就可以了，以后吃石榴完全可以用這個(gè)辦法，簡單而且實(shí)用，以后就不用再煩吃石榴了。
以上幾段文字內(nèi)容就為我們很好地介紹了石榴與什么食物相克，相信只要認(rèn)真閱讀了上述內(nèi)容的朋友們，心中對與石榴相克的一些食物也已經(jīng)有了更深刻的認(rèn)知和了解。其實(shí)從中我們也可以發(fā)現(xiàn)這些食物也是廣泛存在于現(xiàn)實(shí)生活中的，所以這就需要朋友們給予更多的重視和關(guān)注。
病從口入教案幼兒園篇十六
很多人吃東西喜歡放醋，但是并不知道其實(shí)醋和部分食物是相克的，如果不小心把醋和它們一起吃了，可能會影響營養(yǎng)的吸收，那么醋與什么相克呢？下面和大學(xué)網(wǎng)一起來看看與醋相克的食物吧。
醋不能和什么一起吃？與醋相克的食物有哪些。
與醋相克的食物有哪些。
1、醋與牛奶：
醋中含有醋酸及多種有機(jī)酸，牛奶是一種膠體混合物，具有兩性電解質(zhì)性質(zhì)，而且其本身就有一定的酸度。當(dāng)酸度增加到等電點(diǎn)4.6以下時(shí)，則發(fā)生凝集和沉淀，不易被消化吸收。腸胃虛寒的人，更易引起消化不良或腹瀉。所以古人才有“奶與酸物相反”的說法。所以，飲用牛奶或奶粉，不宜立即進(jìn)食醋制食物。
2、醋與羊肉：
羊肉大熱，醋性甘溫，與酒性相近，所以二物同食，容易生火動(dòng)血。羊肉湯中不宜加醋，平素心臟功能不好及血液病患者更應(yīng)注意。
3、醋和胡蘿卜：
炒胡蘿卜不宜加醋。因?yàn)楹}卜含有大量胡蘿卜素，攝入人體后變成維生素a。維生素a可以維持眼睛和皮膚的健康，有皮膚粗糙和夜盲癥的人，就是缺乏維生素a的緣故，所以不要用醋來炒。因?yàn)榉帕舜?，胡蘿卜素就完全被破壞了。
醋中含蛋白質(zhì)、糖、維生素（b1、b2、pp）、醋酸及多種有機(jī)酸（如乳酸、琥珀酸、檸檬酸、葡萄酸、蘋果酸等）。醋中的曲酶分泌蛋白酶，將原料中的蛋白質(zhì)，分解為各種氨基酸。其性酸溫，能消腫活血，殺菌解毒；食物藥性又與酒相近。所以，醋可去魚腥，宜與寒性食物如蟹等配合，而羊肉大熱，所以不宜配醋。
病從口入教案幼兒園篇十七
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動(dòng)，大家一起試一試。
病從口入教案幼兒園篇十八
相信很多朋友到了寒冷的冬季，都希望吃一些比較暖和的食物來進(jìn)行保暖。所以很多朋友都喜歡上了吃羊肉，因?yàn)檠蛉獬粤酥髸屛覀兊纳眢w感到非常暖和，同時(shí)也具有很好的補(bǔ)充身體營養(yǎng)的功能。那么羊肉與哪些食物相克呢？為了更好的幫助大家解決這個(gè)問題，接下來的時(shí)間就請朋友們和我一起進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
羊肉不能和什么一起吃呢？1、西瓜：西瓜性寒，不宜和溫補(bǔ)的羊肉同食。2、南瓜：不能和南瓜一起吃――易發(fā)生黃疸和腳氣病。3、乳酪：不能和乳酪一起吃――二者功能相反，不宜同食。乳酪是用原料乳經(jīng)乳酸發(fā)酵或加酶使它凝固并除去乳清制成的食品。其營養(yǎng)價(jià)值高，且易消化。乳酪種類很多，其成分因種類不同而異。一般來說，其主要成分是蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖、豐富的維生素和少量的無機(jī)鹽。乳酪味甘酸性寒，羊肉大熱，而且乳酪中含酶，遇到羊肉可能有不良反應(yīng)，所以不宜同食。
4、竹筍：不能和竹筍一起吃――同食會引起腹痛，中毒。5、半夏：不能和半夏一起吃――同食影響營養(yǎng)成份吸收。6、紅豆：不能和紅豆一起吃――同食會引起中毒。
7、豆醬：不能和豆醬一起吃：二者功能相反，不宜同食;豆醬系豆類熟后發(fā)酵加鹽水制成，含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、氨基酸和鈣、磷、鐵等元素，性味寒，能解除熱毒。而羊肉大熱動(dòng)火，二者功能相反，所以不宜同食。俗話說：“豬不吃姜，羊不吃醬”，這是有一定道理的。8、栗子：不能和栗子一起吃：二者都不易消化，同燉共炒都不相宜，甚至可能同吃還會引起嘔吐。9、蕎麥：不能和蕎麥一起吃：熱寒相反不宜同食;據(jù)《本草綱目》記載，蕎麥氣味甘平，性寒，能降壓止血，清熱斂汗，而羊肉大熱，功能與此相反，故不宜同食。
10、醋：羊肉與醋相克：醋中含蛋白質(zhì)、糖、維生素、醋酸及多種有機(jī)酸。醋中的曲霉分泌蛋白酶，將原料中的蛋白質(zhì)分解為各種氨基酸。其性酸溫，可消腫活血，殺菌解毒;食物荮睦又與酒相近。所以，醋可去魚腥，宜與寒性食物如蟹等配合，而羊肉大熱，所以不宜配醋。
以上幾段文字內(nèi)容就為我們很好地介紹了羊肉與哪些食物相克，相信只要認(rèn)真閱讀了上述內(nèi)容的朋友們，心中對于這些和羊肉相克的食物也已經(jīng)有了更深層次的了解和更熟練的掌握。當(dāng)然我也想再提醒大家的是，羊肉畢竟屬于一種大補(bǔ)的食物，所以我們即使到了寒冷的冬季也不能過量的食用。
病從口入教案幼兒園篇十九
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
(一)????????????知識教學(xué)點(diǎn)。
鞏固駁論文的文體知識，理清文章駁論點(diǎn)與駁論據(jù)的方式。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，提高對常見的胃腸病的病例分析能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
教育學(xué)生平時(shí)注意飲食衛(wèi)生，防止“病從口人”。
(四)美育滲透點(diǎn)感受飲食文化的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)討論法。
1．重點(diǎn)。
駁論點(diǎn)和駁論據(jù)。
2．難點(diǎn)。
理解對似乎已形成共識的常見病的病因分析。
3．疑點(diǎn)。
4．解決辦法。
采用討論法并結(jié)合實(shí)例分析的方法。???．。
四、課時(shí)安排。
l課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
電視機(jī)、錄像機(jī)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．讀課文。
2．討論分析：
(1)這篇文章反駁了什么錯(cuò)誤看法；
(2)是從哪些方面來反駁的．。
七、教學(xué)步驟。
(一)明確目標(biāo)。
鞏固駁論文文體知識，理清文章駁論點(diǎn)和駁論據(jù)的方式。
(二)整體感知。
這篇文章針對普遍存在的`對一些病因的錯(cuò)誤理解，證明了許多病是因?yàn)椤安目谌搿被蚱渌?，而不是因?yàn)椤笆澄锵嗫恕?。文章指出，在我們的普通的食物中間，是沒有什么“相克”的。
(三)教學(xué)過程。
[4]。
病從口入教案幼兒園篇二十
有關(guān)蛔蟲的幻燈或圖片。
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發(fā)現(xiàn)肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關(guān)注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的`痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
5、把幼兒討論的結(jié)果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內(nèi)，向其他班幼兒和家長進(jìn)行宣傳，并請家長協(xié)助。
6、自編或選擇一首有關(guān)的兒歌教給幼兒，以鞏固認(rèn)識并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>
1、收集有關(guān)飲食衛(wèi)生的圖片，張貼在班內(nèi)墻上。 2、結(jié)合周圍生活實(shí)例，介紹腸炎、痢疾等疾病產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。
病從口入教案幼兒園篇二十一
（1）知識目標(biāo)：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力；通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生說明問題和進(jìn)一步提出問題的能力。
（3）情感目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的；參與描述食物鏈和食物網(wǎng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人交流與合作；初步形成愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
病從口入教案幼兒園篇二十二
螃蟹雖好吃、有營養(yǎng)、味鮮美，但是有不少人吃了螃蟹后會發(fā)生腹痛腹瀉、惡心嘔吐等癥狀，這通常是因?yàn)槌孕返臅r(shí)候沒注意細(xì)節(jié)造成的。吃完螃蟹不能吃什么呢？螃蟹不可與紅薯、南瓜、蜂蜜、橙子、梨、石榴、西紅柿、香瓜、花生、蝸牛、芹菜、柿子、兔肉、荊芥同食；吃螃蟹不可飲用冷飲會導(dǎo)致腹瀉。
1、吃完螃蟹不能吃紅薯。
烤地瓜和煮螃蟹是最好不要一起吃，有的可能腹瀉，甚至有的可能得結(jié)石情況。
2、吃完螃蟹不能吃蜂蜜。
之所以吃螃蟹以后不能吃蜂蜜，考慮是主要這兩種食物都是涼性的，胃腸道不好的人很容易腹瀉。
3、吃完螃蟹不能吃柿子。
吃螃蟹后不能吃柿子。在《飲膳正要》中就已經(jīng)記載了。螃蟹和柿子都是寒涼之物，所以兩者一起吃容易傷及脾胃，體質(zhì)虛弱者更要注意。另外柿子中含有鞣酸，蟹肉富含蛋白，二者相遇，會凝固為鞣酸蛋白，不容易消化且妨礙消化功能，使食物滯留于腸內(nèi)發(fā)酵，會出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉等食物中毒現(xiàn)象。
4、吃完螃蟹不能吃梨。
與柿子道理相同，吃完螃蟹后不能吃梨，陶弘景的《名醫(yī)別錄》中記載：“梨性冷利，多食損人”。和上面講到的柿子一樣，梨味甘性寒，蟹也性寒，二者同食，易傷人腸胃。
5、吃完螃蟹不能吃花生。
吃完螃蟹不能吃花生。花生性味甘平，脂肪含量達(dá)45％，是屬于較為油膩的食物。油膩之物遇冷利之物易致腹瀉，所以吃完螃蟹不能吃花生，腸胃虛弱者尤應(yīng)牢記，不要貪一時(shí)口腹之欲而傷身。
6、吃完螃蟹不能吃兔肉。
吃螃蟹不能吃兔肉，同食會導(dǎo)致食物中毒。
7、吃完螃蟹不能吃芹菜。
芹菜能夠去油膩、帶走一部分脂肪。不少人覺得吃螃蟹后太油膩，想喝杯芹菜汁去油膩。但吃完螃蟹不能吃芹菜，同食會導(dǎo)致影響蛋白質(zhì)吸收，會降低兩者的營養(yǎng)價(jià)值。
8、吃完螃蟹不能吃香瓜。
吃完螃蟹不能吃香瓜。香瓜性甘寒而滑利，能除熱通便。吃完螃蟹后吃香瓜，會有損腸胃，容易導(dǎo)致腹瀉。腸胃虛弱的人這兩種食物都要少吃，否則容易加重病情。
9、吃完螃蟹不能喝茶。
有些人喜歡在吃螃蟹后喝茶，認(rèn)為可以去腥。但吃完螃蟹不能喝茶。吃螃蟹的時(shí)候，最佳的飲料是溫黃酒，吃螃蟹前后最好不要喝茶。因?yàn)樾纺_、蟹腮中難免會帶有一點(diǎn)細(xì)菌，喝酒或醋可以殺死它們，我們的胃液也有一定的殺菌能力，但喝茶水之后，會將胃液沖淡，殺菌效果就大打折扣。
10、吃完螃蟹不能吃冷飲。
吃完螃蟹不能喝冷飲。冰水、冰激凌等冷飲屬于寒涼之物，會使腸胃溫度降低。吃完螃蟹后喝冷飲，一定會導(dǎo)致腹瀉。所以吃螃蟹時(shí)不能喝冷飲，吃完螃蟹后也不能即喝冷飲。
病從口入教案幼兒園篇二十三
1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
真實(shí)案例：《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》。
圖片：老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒劣質(zhì)的食物。
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里，要不會有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說："以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的'東西放入口中。"講述完后提問：
1、這個(gè)故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
6、醫(yī)生對龍龍說了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍來,怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡教.案來,源:qu,老,師教案.網(wǎng)在氣管里，會因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說："冬冬，等洗干凈了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質(zhì)的食物。
(4)假冒、劣質(zhì)的食物。
提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。
三、游戲判斷對錯(cuò)
1、上幼兒園時(shí)，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。
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