一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案要注重多元評價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
一只手套教案幼兒園篇一
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?/p>
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?/p>
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?/p>
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只手套教案幼兒園篇二
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
1．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。
2．通過動手操作，進(jìn)一步加深對漢字的印象。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。
3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
一只手套教案幼兒園篇三
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。
集體
一課時(shí)，10分鐘
l 重點(diǎn)：學(xué)會念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰啊？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽，媽媽，
快點(diǎn)回家。-
一只手套教案幼兒園篇四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
一只手套教案幼兒園篇五
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
一只手套教案幼兒園篇六
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
一只手套教案幼兒園篇七
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時(shí)要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習(xí)慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
一只手套教案幼兒園篇八
活動目標(biāo)：
會模仿動作并能躲避追逐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會模仿動作并能躲避追逐。
活動準(zhǔn)備：
《一只小老鼠》。
2.寬敞的活動場地。
活動過程：
一、先慢慢地念一遍歌詞，并配合做動作，表情要夸張，請寶寶欣賞。
二、邊唱歌曲邊做動作，鼓勵寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動作。
三、播放cd，請配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的.游戲。
1.開始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉游戲的玩法后再抓住他們。
2.注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來、快跑等，以增加游戲的趣味性。
四、帶著寶寶做放松活動。
師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦！
一只手套教案幼兒園篇九
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
掛圖、一只手套。
1．教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊?/p>
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭。
上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只手套教案幼兒園篇十
進(jìn)入冬天了，特別是上了主題冬天取暖的辦法之后，我班孩子帶手套來園較多，特別感興趣，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次活動。而之所以選擇手套這一實(shí)物來作為裝飾畫的主體，是考慮到冬天孩子們都有，不用再去找，經(jīng)濟(jì)方便。
1、嘗試用簡單、變化的線條裝飾手套，并圖上鮮艷的色彩，圖色要均勻有力。
2、初步培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖案排列。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與別人不一樣的。
（一）知識準(zhǔn)備：
1、幼兒能按圖形規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
（二）、材料準(zhǔn)備：
1、油畫棒人手一合，幼兒繪畫人手一冊。
2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。
3、教師課前準(zhǔn)備好的裝飾作品二幅。
一、開始部分：
教師告訴小朋友們，今天帶來了一個(gè)神奇的袋子，神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么，激發(fā)孩子觀察的興趣。
二、基本部分。
1、神奇的袋子變變變，變出什么？。。。。。。大手套，小手套，花紋從簡單到復(fù)雜，師生共同觀察手套圖案與色彩搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。
2、、神奇的袋子變變變，變出什么？變出范畫，讓幼兒仔細(xì)地觀察，這手套上畫了什么？引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。（曲線，園等組成的圖案）兩只手套的花紋是對稱的，色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變，變出什么？變出作畫用的材料。
三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。
1、請個(gè)別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：想在中間畫什么？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？等等。
2、教師請個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案在黑板上演示，在這過程中告訴幼兒該注意的事項(xiàng)，保持畫面的清潔與使用油畫棒的個(gè)人衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫。
4、全體幼兒開始動手繪畫裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾，左右手套要對稱。
四、請幼兒將自已的作品粘貼在活動板塊里，引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺得設(shè)計(jì)手套好玩嗎？心情怎么樣？
2、板塊上的其它作品，你最喜歡哪一個(gè)的，為什么？
五、收拾物品，結(jié)束活動。
六、活動延伸：
在美工區(qū)域里，投放油畫棒、各色卡紙、畫紙，也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
七、幼兒的作品。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的.步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以畫為主以排序?yàn)檩o，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動的實(shí)施過程中，老師引導(dǎo)的時(shí)間有點(diǎn)長，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫時(shí)間，后面感覺有點(diǎn)趕，反思后覺得在活動設(shè)計(jì)上，要改正這方面的問題。
一只手套教案幼兒園篇十一
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
掛圖、一只手套
1、教師出示一只手套?！敖裉欤医o小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊薄芭?，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”“可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的`）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只手套教案幼兒園篇十二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只手套教案幼兒園篇十三
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
4、課件-動物保護(hù)色。
一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環(huán)境進(jìn)行記錄。
二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里？
（你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……。
4、開闊幼兒思維。
提問：除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？
幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
活動目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣、再生的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、課件-動物保護(hù)色。
活動過程。
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領(lǐng)。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報(bào)天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護(hù)色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
一只手套教案幼兒園篇十四
1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。
2、通過多通道的方式感受作品的意境。
3、大膽表達(dá)對作品的感受，并能認(rèn)真地傾聽。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒課前欣賞過馬的不同動態(tài)圖，對馬有初步的認(rèn)識。
2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。
3、《賽馬》等背景音樂。
活動過程。
1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導(dǎo)幼兒欣賞。(配樂)。
(1)整體欣賞作品。
教師：圖中畫的是什么?有兒匹?這些馬看j：去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來的?(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)。
(2)教師介紹作品的繪畫形式。
教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來的?(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)。
2、教師簡要介紹砷家徐悲鴻。
(1)教師：你們知道這幅畫是誰畫的嗎?
(2)教師小結(jié)：徐悲鴻是著名的國畫大師，最擅長畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。
3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的`作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。
教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來看看它們在干什么，心情怎樣。
4、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)馬的動態(tài)，在自由玩耍中結(jié)束活動。
教師：讓我們一起跟著音樂學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧!
參考資料。
八駿圖。
徐悲鴻是我國著名的國畫大師，一生最擅長畫馬。圖中的八匹馬身姿矯健，頗具神采，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了馬的骨骼、肌肉運(yùn)動的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。畫家以粗線勾外形，用肆意流暢的筆墨，概括地描繪出奔馬的颯爽英姿。《八駿圖》用筆簡潔，線條粗勁有力，雖寥寥數(shù)筆，但俊逸剛健的奔馬形象已躍然紙上。
該作品適合大班幼兒欣賞。教學(xué)中可以引導(dǎo)幼兒先通過整體欣賞作品感受畫面歡騰的意境，再欣賞畫面中八匹馬不同的外形特征和奔跑的姿態(tài)，感受奔馬的雄駿、矯健和輕疾，深入體會畫家在作品中表達(dá)的精神。
一只手套教案幼兒園篇十五
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。
1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。
3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會配對。
對于難點(diǎn)的解決我會在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學(xué)會戴手套比較困難。
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：
1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來。
2嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。
音樂：合攏分開。
1、匹配練習(xí)。
師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）。
師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？
師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）。
說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺。
3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）。
2、談感受。
師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去。
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）。
師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）。
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論。
原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開五個(gè)手指頭，來和手套對一對。
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，
張開五個(gè)手指頭，來和手套對一對。
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
一只手套教案幼兒園篇十六
1、了解手套的基本特征，學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。
2、愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。
1、收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2、人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。
3、視頻材料：生活中特別的手套。
（一）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）。
1、匹配練習(xí)。
師：小朋友看，這里有什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
請你們幫助小手套找一找，把它的好朋友請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）。
你最喜歡哪一副手套？為什么？
3、教師小結(jié)：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會戴手套嗎？那就拿出小椅子下的小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）。
2、談感受。
師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息以下，我們來看看這個(gè)小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）。
5、師幼共同練習(xí)戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
6、小結(jié)：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的.作用）。
（三）、玩手指游戲。（動靜交替、活躍氣氛）。
師：讓我們戴著手套玩?zhèn)€游戲吧！
（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動）。
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一起來看一看吧！
原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
一只手套教案幼兒園篇十七
美術(shù)：我的一天1、在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后，嘗試用制作小書買的方式加以表現(xiàn)。
2、繼續(xù)了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作自己的小書。
3、在活動中能大膽地向教師、同伴求教。
在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后，嘗試用制作小書買的方式加以表現(xiàn)。
1、請幼兒事先完成調(diào)查表“一本書里有什么”。
2、畫紙每人3~4張，彩色筆、訂書機(jī)等。
3、初步了解一本書的基本結(jié)構(gòu)。
4、幼兒用書：《我的一天》。
1、教師出示幼兒用書，與幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
教師：和同伴說說，你印象最深的一天里做了什么？早上在做什么？中午呢？下午呢？
晚上呢？
2、教師與幼兒交流調(diào)查表“一本書里有什么”。
教師：一本完整的書除了有一副副圖畫之外，還有封面、頁碼、圖畫的文字說明，以及作者的名稱出版時(shí)間等。
3、教師與幼兒交流制作小書的方法。
教師：我們要做一本關(guān)于“我的一天”的書，你們覺得應(yīng)該先做什么？
鼓勵幼兒勇于向他人請教。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師適當(dāng)提醒幼兒，注意吧主要的事物畫得大而突出。
5、幼兒互相欣賞作品，教師鼓勵幼兒為自己的書起名字。
教師：你能看懂好朋友一天的故事嗎？互相說一說，并為你自己的書起個(gè)名字。
一只手套教案幼兒園篇十八
1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個(gè)；響板人手一個(gè)。
（一）出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。
教師：這是誰呀？今天，可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。
（二）教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？
2、教師范唱第二段。
教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作？
3、教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（三）幼兒與教師合作開展語言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請幼兒想出其他體態(tài)動作，如舉雙手做小狗狀等。
（四）學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂練習(xí)演奏。
1、出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。
2、幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。
3、隨樂演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。
4、幼兒隨樂分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進(jìn)行游戲。
（五）游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。
游戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教師簡要評價(jià)，結(jié)束活動。
一只手套教案幼兒園篇十九
1、能畫出馬的基本形態(tài)并有所變化，會用豐富的色彩表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)大膽作畫的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識過馬，對馬有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個(gè)不同大小的橢圓(頭和身體)。
【活動過程】。
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示馬的圖片。
這是什么?他長得怎么樣?
2、播放不同形態(tài)的馬。
這只馬在干什么?他的動作怎么樣?
二、教師講解示范。
1、教師邊講解邊進(jìn)行示范畫。
馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動快。
頭也是橢圓形的，比較長。
脖子也比較長，脖子上有一絲絲棕毛。
馬的腿很直，肉很結(jié)實(shí)，蹄是三角形的。
身體后面的.尾巴)很長。
最后畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。
2、出示兩張橢圓形的紙片(頭和身體)。
老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個(gè)當(dāng)馬的身體。一個(gè)當(dāng)馬的頭，我們再來畫一個(gè)馬，教師演示。
3、播放不同形態(tài)馬的圖片。
三、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵幼兒大膽畫出馬的基本形態(tài)，并有不同的形態(tài)變化。要求作畫時(shí)落筆干脆，線條直。
2、能添畫背景、馬鞍。
一只手套教案幼兒園篇二十
1、鍛煉幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個(gè)別體弱的幼兒積極參加游戲，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、跳跳袋每人一個(gè)，沙包一籃子。
2、錄音機(jī)、磁帶。
一、準(zhǔn)備活動：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《踏浪》進(jìn)行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運(yùn)動，讓幼兒進(jìn)入飽滿，活躍狀態(tài)。
二、導(dǎo)入活動：寶貝老師這里有好多的袋子，你見過嗎？在哪兒見過？（我家就有好多好多這種袋子。）看來大家都認(rèn)識它，那么再想想看這些袋子有什么用？（可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹葉、裝麥桿、裝蘋果……）大家都知道袋子是我們家里不可缺少的用具，除了裝東西還可以干什么用？小朋友能用嗎？（啟發(fā)幼兒想到袋子可以用來當(dāng)玩具玩）。
三、大家動起來：寶貝有的說我們可以站到袋子里跳著玩，你們想試試嗎？（請幼兒自己玩跳跳袋，教育幼兒要注意安全。）。
四、玩法：現(xiàn)在請大家說說你是怎么玩的？（個(gè)別演示，互相交流模仿）。
五、自由練習(xí)：請大家把剛才其他小朋友的玩法，學(xué)一學(xué)看你會不會玩，注意不要摔倒，不要碰撞。（轉(zhuǎn)圈跳、向前跳，向前爬；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿蟲子的扭動玩法，爬的樣子。）。
六、玩游戲：蟲子找食物。
1、講解玩法：寶貝剛才我們都學(xué)會了蟲子爬，現(xiàn)在就來玩?zhèn)€蟲子爬的游戲，名字叫《蟲子找食物》。請寶貝聽好，在玩的時(shí)候要記住，蟲子要找的食物不是在腳前而是在很遠(yuǎn)的地方，需要我們爬著去找，當(dāng)你找到食物的時(shí)候就可以站起來跳著放到老師這的籃子里，記住要爬著找、跳著回。（幼兒練習(xí)找食物教師指揮注意提醒幼兒動作安全。）。
2、分組游戲：寶貝我們都會自己找食物了，現(xiàn)在我們能不能幾個(gè)人一組，來玩找食物的游戲？（能，幼兒自由組合）。在玩的時(shí)候要聽好老師口令，發(fā)令后先有第一個(gè)小朋友沿著老師畫好的這條線向前爬，爬到對面的籃子那里，拿一個(gè)沙包跳著返回，去的時(shí)候一定向蟲子一樣爬行，回來時(shí)要向袋鼠一樣跳著回來，放好食物后第二個(gè)小朋友再出發(fā)（教師邊講解邊示范，讓幼兒看清楚游戲規(guī)則；再指揮幼兒游戲。）。
七、教師比賽結(jié)果，為勝利的小組鼓掌，為其他小組加油。
八、放松活動：教師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《金孔雀》的曲子，進(jìn)行舒展優(yōu)美的表演，模仿不同動物、蟲子等動作，快樂地結(jié)束活動。
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