制定方案的過程需要分析、規(guī)劃和決策等多個環(huán)節(jié)。方案的制定要充分考慮各種可能的影響因素，以做出充分的準備。制定方案時，我們應該注重團隊的培訓和發(fā)展，以提高團隊成員的能力和素質。
中班社會活動方案篇一
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自：屈老師教案網)里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。
【活動目標】。
1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
【活動準備】ppt課件。
【活動過程】。
價值分析：引起幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)。
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自：屈老師教案網)這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)。
價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?
2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么?
醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;。
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知。
理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布。
3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……)。
價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。
中班社會活動方案篇二
1、觀察種子的生長位置和特點，簡單了解種子的多種用途。
2、能用種子粘貼圖畫作品，知道種子也可以創(chuàng)造美的效果。
活動準備。
1、大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。
2、幼兒用書第2冊第14頁。
活動流程。
1、教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什么苗嗎?你們知道它是怎么種出來的嗎?”請幼兒認真討論后回答，教師做小結。
2、教師出示多種.種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，了解種子的多種用途。
(1)引導幼兒探索這些種子可以用來干什么?(可以吃，可以種、可以榨油等)。
(2)請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃?
(3)請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎么吃?
(4)請幼兒品嘗各種.種子，說出他們的味道。
3、組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里，每天給種子澆水、曬太陽，觀察種子的變化。知道種子發(fā)芽、生長需要哪些條件。(陽光、空氣、水)。
4、引導幼兒做種子粘貼畫。
鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用種子粘貼不同的圖案，(大樹、太陽、小魚)粘貼時指導幼兒正確使用膠水或雙面膠。
提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。
5、把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。
活動延伸：
在區(qū)域活動中繼續(xù)教幼兒做粘貼種子的游戲，提高幼兒粘貼的技能。
中班社會活動方案篇三
有益的學習經驗：
1．知道春天是萬物生長的季節(jié)，該播種了。
2．了解春天農人的勞動。
準備：
1．春天的圖片、錄相片斷：農民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
2．帶領幼兒散步，觀察春季特征。
活動與指導：
l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié)，土地化凍了，萬物復蘇了。
2．看錄相片斷一：了解春天的農人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。
3．看錄相片斷二：了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結果的生長過程，激發(fā)幼兒種植的興趣。
4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。
中班社會活動方案篇四
1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。
二、活動準備。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、“我們來做好朋友”添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類“層層疊”等游戲材料。
三、活動過程。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩“層層疊”玩具(二人競賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
(五)出示“我們來做好朋友”的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
四、活動延伸幼兒自愿結成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成“朋友書”。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將“朋友書”掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
中班社會活動方案篇五
1．讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們在頭上的位置。
2．教育幼兒要保護好這些器官。
【活動準備】。
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
【活動過程】。
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置。
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓的腦袋上到底長了些什么?”
1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2．教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?
教師小結：眼睛里有眼珠，鼻子里有兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?
三、用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用。
2．教師小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒有眼睛就什么東西都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴。
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯。
教師發(fā)給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己動手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
中班社會活動方案篇六
1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。
2、嘗試設計等待的溫馨提示標志，提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識。
溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。
一、游戲導入活動，激發(fā)孩子的興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀？
幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。
師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧?。ㄓ變核吞牵┑葧?，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦！
師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標記的基本規(guī)律，嘗試設計等待標記。
師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。
師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）。
幼：可以提醒別人注意等待。
幼：畫幅畫提醒別人。
標記一師：這上面畫的什么呀？
幼：畫了很多標記，還有斜線呢！
師：斜線表示什么？
幼：表示不許、禁止！
師：這下面還有字呢？有沒有誰認識？
小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。
標記二師：這是什么標記？你在哪見過？
幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。
師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？
師：畫些什么來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢！
師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢？
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對，你來試試。（幼兒示范）。
幼：看到了這個標記我們就知道玩游戲的`時候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標記貼在哪呢？
幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標記）。
三、再次游戲，體驗等待帶來的好處。
師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒游戲）。
師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）。
幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。
幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。
四、設計等待標記，培養(yǎng)等待的意識。
師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。（教師巡回指導）。
師：你畫的是什么？
幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。
師：我來幫你寫下來吧！
師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！
中班社會活動方案篇七
1.初步了解一些常見的公用設施,知道它們給大家?guī)淼暮锰?是我們不說話的“朋友”。
2.激發(fā)對公用設施的喜愛和愛護之情。
3.能大膽地表達自己的感受和想法。
1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。
2.準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設施的小圖片。
(一)激發(fā)參與活動的'興趣。
(二)認識路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛護公用設施的意識。
3.了解健身器材及其作用。(課件4)小結:所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大幫助?？烧嫦裎覀兊呐笥选＿@些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。
(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施,進一步累積知識經驗。
1.幼兒討論,說說自己認識的公用設施。
2.欣賞各種公用設施。(課件5)(四)我為小區(qū)請“朋友”。
1.展示“未來小區(qū)”畫板,激發(fā)參與活動的積極性。
2.請幼兒為小區(qū)請朋友。幼兒操作,自由交流。
1、在日常生活中繼續(xù)探索更多的公用設施,并和同伴一起分享。
2、在美工區(qū)設計未來的公用設施。
中班社會活動方案篇八
1、喜歡聽故事，了解故事內容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與活動。
3、初步理解故事內容，知道有東西要學會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動產生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）。
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）。
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的`小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）。
三、幼兒觀看故事動畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進了河里）。
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）。
3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）。
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?。
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
中班社會活動方案篇九
1、看看說說做做，感受中國武術的神氣和了不起，激發(fā)做中國人的自豪感。
2、初步了解中國武術的特點及意義，喜歡我們中國的三大國粹之一—武術。
通過看視頻、圖片、做武術操，感受中國武術動作、精神、作用等的獨特性，從而體會武術和中國人的了不起，激發(fā)愛國情感。
武術視頻及ppt、武術操音樂；幼兒事先觀賞過一些武術片段、影片（如功夫熊貓、少林寺等）。
一、我們的中國武術：通過欣賞、觀察法，感受中國武術的'獨特，激發(fā)喜愛國粹的情感。
1、引出：欣賞武術片段并提問：這是什么（國家的）人？什么時候的中國人？（古代）他在干什么？（練功、練武術）。
2、小結：原來在古代的時候我們中國就開始有了武術，你覺得怎么樣？（很厲害）。
3、欣賞與討論。
1）欣賞圖片：現(xiàn)代的中國人也喜歡練武術，看看他們是怎么練的？（有各種姿態(tài)：站、坐、跳、平衡、騰、撲；各種器械：劍、刀、槍、棍、拳等）。
2）欣賞視頻片段：那些動作看起來速度、力量、精神怎么樣？（速度快、很有力、很神氣）。
4、小結：原來中國武術有這么多花樣、還很有力量有精神，你們喜歡中國武術嗎？
二、中國武術了不起：通過觀察、討論交流法，感受武術的優(yōu)點，激發(fā)自豪感。
1、你還在哪里看到過我們的中國武術？為什么大家都喜歡練中國武術？
2、欣賞“全民健身、奧運競賽”、“葉問打敗外國人”、“外國人拜師學武”、“功夫熊貓”四個多媒體圖片或視頻，了解武術強身健體、防敵制勝、聲名遠揚。
3、小結：我們中國武術不僅可以讓身體變得強壯、還可以打敗敵人，連外國人都來學了，有的還把中國武術拍成了電影。中國武術怎么樣？（了不起）。
三、中國武術大家學：通過活動游戲法，感受武術，升華作為中國人的自豪情感。
1、學一學基本的動作：站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓。
2、在《龍的傳人》音樂中跟隨教師學做武術操。
社會活動注重情感的感受和體驗。整個活動貫穿情感這一主線。從開始的欣賞到之后的討論表達乃至尾聲的活動環(huán)節(jié)都始終為激發(fā)、升華、抒發(fā)情感而服務。情感性、社會性是社會活動的靈魂和核心。
中班社會活動方案篇十
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
地點：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)
人物：小不點(請大班小朋友扮演)
道具：錄音機(放起床音樂)
1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)
1、自己的事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班(練習運用禮貌用語)。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
中班社會活動方案篇十一
看奧運比賽，讓人感受到規(guī)則的魅力。這個大競技場，之所以能掀起一陣陣歡騰的巨浪，在于規(guī)則。奧運文化之所以傳遍世界，就是規(guī)則的魅力。規(guī)則可以是由書面形式規(guī)定的成文條例，也可以是約定俗成，流傳下來不成文的規(guī)定。作為幼兒園里的規(guī)則，更多的是一種約定俗成。對于孩子來說，許多規(guī)則看不見也摸不著，以怎樣的形式才能化無形為有形?游戲也許是最好的規(guī)則載體從孩子最感興趣的事物入手，在游戲的過程中共同制定相應的規(guī)則，讓游戲規(guī)則由點及面地滲透到幼兒園一日生活中，從而幫助幼兒建立起一定的規(guī)則意識。
活動目標。
活動準備。
格子毯4塊，對應的彩色圖片若干，筆，記錄單，調查表，名次盒，胸牌，顏色標記，備用線路圖，幻燈，小鈴。
活動過程。
1．出示格子毯，激發(fā)游戲興趣。
師：今天，老師帶來四張格子毯，我們要和格子毯做游戲?？?，它是什么形狀的?
幼：正方形。
師：毯子上面有什么?
幼：顏色標記(紫黃藍綠)。
師：每個格子上還有什么?
幼：數(shù)字19。
師：格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰？
幼：小紅旗和小圓點。
師：這些標記是我們跳格子的起點和終點。哪個標記做我們游戲的起點呢?終點呢?
幼：小紅旗做起點，小圓點做終點。
師：你們想玩跳格子的游戲嗎?
(評析：格子毯是游戲的載體，上面蘊藏了許多游戲的規(guī)則，因此在出示格子毯后，我請孩子們仔細觀察，從漂亮的外觀、形狀、數(shù)字、站隊顏色標記、起點終點標記等引導孩子細心觀察，在了解游戲工具基本構成的同時很好地激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣。)。
2．制定基本游戲規(guī)則。
(1)展示不同跳法。
師：我們怎樣跳格子?(引導幼兒雙腳并攏跳，像小免子那樣，一次跳一個格子。)。
誰愿意來試一試?我們一起來記錄他的跳法，請你慢點跳。
還有不同的跳法嗎?
(2)選擇線路重點練習。
師：這兩種線路，哪種最容易記呢?
方案一：幼兒選擇。
方案二：修改線路。
方案三：備用線路。
師：那我們分組來練習一下吧。請小朋友看一下身上的顏色標記，找到對應的組，然后按照數(shù)字排好隊，開始練習，當聽到老師敲小鈴就請你馬上回座位。
(評析：這是充滿創(chuàng)意和想象的環(huán)節(jié)，孩子們可以自由發(fā)揮，跳出屬于自己且獨具一格的線路來。教師則根據(jù)幼兒的跳法及時畫出線路圖，幫助幼兒更好地形象記憶。但這一環(huán)節(jié)也是教師把握的難點：有時幼兒的跳法過于簡單，有時幼兒的跳法又相對比較復雜，并不適合集體練習。因此我預設了三個方案：如果幼兒的線路難易適度，那么選擇方案一；如果線路比較難則選擇方案二；如果幼兒無法運行方案二，則采用方案三。所以這個環(huán)節(jié)相對比較靈活，教師在教學過程中一定要保持清晰的思路。)。
3．跳方格接力賽。
(1)討論集體賽規(guī)則。
師：我們來進行一次跳格子接力賽吧。老師來當裁判。什么是接力賽呢?
幼：一個接著一個比賽。
師：比賽的時候我們都要遵守哪些規(guī)則呢?
a．線路相同。
b．聽口令出發(fā)。
c．接力棒。
師：剛才說到接力賽要一個接著一個，那怎么接?你有什么好辦法?
出示接力棒，我想請兩個小朋友上來試一試。(1號跳完將接力棒交給2號，然后馬上回座位；2號拿到接力棒趕緊出發(fā)；最后一個到達終點的小朋友請馬上將接力棒交給老師，插到名次臺上。)。
d．人數(shù)相同。
師：看懂了嗎?現(xiàn)在我請藍隊的小朋友上來參加比賽。藍隊，你們一共有幾個小朋友?
幼：6個。
師：怎么站?
幼：按順序16號依次排好。
幼：一個一個往后傳，最后一個小朋友把接力棒插到名次盒里。
師：還要請一隊小朋友和你們比賽。請綠隊吧?綠隊，你們幾個人?
幼：也是6個。
師：兩隊的人數(shù)正好相同。
(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的靈魂所在。和幼兒共同討論比賽規(guī)則的過程，其實是一個開放式的歸納過程。這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)也有著密切的聯(lián)系：孩子們在上一環(huán)節(jié)的練習過程中已經積累了一定的經驗，因此，在歸納比賽規(guī)則時幼兒就有一定的依據(jù)。但在這四個比賽規(guī)則中，后兩個規(guī)則的制定不同于前兩個，前兩個規(guī)則是在討論的過程中自然產生的，而后兩個規(guī)則的制定更多的是在真實情境的演繹中迸發(fā)出來的。原本是活動的難點，但通過真實情境讓幼兒切實理解了這兩個規(guī)則，很好地抹去了教的痕跡。)。
(2)第一次集體賽。
(3)教師小結，加強規(guī)則意識。
師：剛才比賽的時候他們都遵守這些規(guī)則了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(評析：對幼兒來說，一次活動并不足以讓他們恪守規(guī)則。很多時候，規(guī)則的建立是需要時間的，但教師要善于引導孩子發(fā)現(xiàn)問題，在討論、總結、調整中了解規(guī)則的重要性和在比賽過程中的公平性，從而在內心建立規(guī)則意識。)。
(4)第二次集體賽。
(5)教師小結(視情況再次比賽)。
這次他們遵守規(guī)則了嗎?以后不管你參加什么活動，都要嚴格遵守規(guī)則。規(guī)則就是在一個活動中大家都要遵守的行為。
(評析：作為中班上學期的孩子，心理想法和行為表現(xiàn)往往還不能很好地統(tǒng)一，教師要善于觀察并總結，提醒孩子嚴格遵守規(guī)則，并明確規(guī)則的含義。)。
4.生活中的規(guī)則。
師：比賽有了規(guī)則才有秩序。剛才我們小朋友比賽時都能排好隊。在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊呢?(上下樓梯、喝水)除了排隊，生活中我們還要遵守什么規(guī)則呢?(外出走斑馬線，看紅綠燈，進公園買門票等等。)。
(評析：規(guī)則不僅存在于游戲比賽中，更多時候存在于幼兒的生活中。這一環(huán)節(jié)由游戲比賽中排隊的規(guī)則引出幼兒園里的規(guī)則，進而又引出了社會生活中的規(guī)則，很好地幫助幼兒由點及面地拓展了思維。最后的規(guī)則調查表讓活動有一個延伸。延伸的過程是一個復習鞏固的過程，但也許又是一個新的開始。)。
活動反思。
1.精確定位，小題大作。
規(guī)則的范圍涉及面相對較廣，活動能夠精準地在大范圍中尋找適合幼兒的教學小點，從幼兒最喜歡的游戲形式入手，嘗試通過游戲規(guī)則的挖掘，幫助幼兒建立初步的規(guī)則意識，深入開展教學，讓小題發(fā)揮大作用。
2.教學靈活，靈活教學。
活動設計本身靈活性較大，活動結果具有不確定性，在充分發(fā)揮幼兒參與活動積極性的同時，對教師教學主方向的把握提出了難點，教師能對活動進行充分的預設，做好方案準備，以不變應萬變，讓教學靈活，靈活教學。
3.情境體驗，自然引發(fā)。
規(guī)則是潛移默化的，凸顯規(guī)則的同時需要抹去教的痕跡。情境體驗讓幼兒能夠較好地理解規(guī)則，情境又能讓幼兒通過伙伴的演示及時明確自己的操作行為，讓規(guī)則的引發(fā)更自然順暢。
4.由點及面，拓展思維。
我們教學的目的并不是就事論事，而是一個由點及面的過程。活動由游戲規(guī)則，引發(fā)幼兒園內的規(guī)則，進而又擴散到整個社會中的規(guī)則，讓幼兒通過游戲這個點，更好地認識和了解生活中的規(guī)則，再由調查表的形式擴大教學效應，引發(fā)新的教學點。
中班社會活動方案篇十二
為了培養(yǎng)幼兒勞動意識、讓幼兒體驗勞動樂趣，理解"五一"勞動節(jié)的意義并記住"五一"是國際勞動日，我園特舉行迎"五一"勞動節(jié)活動。
地點：四月二十九日在幼兒園進行，四月三十日、五月一日、二日、在家進行。
以班為單位，班主任負責給幼兒講解勞動節(jié)的來歷和意義，勞動過后班主任整理總結幼兒勞動感受。活動過程中各區(qū)有保教主任安排、督促各班工作。
一、第一階段。
四月二十九號上午：(幼兒不帶書包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球)。
1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，老師檢查收回。
2、戶外活動時間值日生跟隨保育老師打掃餐后衛(wèi)生、打水，其他幼兒由老師帶領到區(qū)外衛(wèi)生區(qū)撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，(幼兒邊檢老師邊講解怎樣讓自己的`衛(wèi)生區(qū)保持干凈，同時記住自己班的衛(wèi)生區(qū))沒有區(qū)外衛(wèi)生區(qū)的班到后勤衛(wèi)生區(qū)里撿。
3、幼兒在教師的指導下擦自己的桌、凳。老師檢查過關后結束勞動！
二、第二階段。
四月三十日、五月一、二號：
在這三天內家長負責引導幼兒做力所能及的勞動，例如：
1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，收拾餐具、洗碗等。
2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽打掃房間、院落等。
3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長要有文字記錄，特別是五一節(jié)這天家長要有意思督促孩子勞動，并讓孩子談一談勞動感受，勞動價值、勞動意義、記住勞動節(jié)是幾月幾日！家長把這些整理總結在信紙上，五月三號(周二)交給老師保存。
中班社會活動方案篇十三
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
活動準備：
1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?
(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
中班社會活動方案篇十四
科目：語言社會。
執(zhí)教人：李秋花。
l培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
l提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
l引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
l詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。
l排練情景表演“獨自在家”。
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的'情景表演的形式表達自己的想法。
教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
中班社會活動方案篇十五
現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，由于家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經不起風霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設計了本次活動，讓幼兒懂得只有勇敢的面對困難才能學到真本領。
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進教室。
2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？（幼答）我是來自動畫城的.多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂一起入場）。
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復問題。帶幼兒一起看課件。
三、播放課件。
1、看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答。
2、豐富幼兒詞匯。
四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
1、復述故事。
2、總結。應該向大雁學習。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林”。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林。
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬。
4、幼兒在森林自己表演。
六、幼兒動手活動，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
中班社會活動方案篇十六
1、了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調的能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3、幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2、引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）。
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、_）。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見過或知道有什么樣的'筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。
4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）。
6、引導幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）。
（2）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。
1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3、學做筷子操。
中班社會活動方案篇十七
在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。
錄音磁帶
1 、講述故事《威威愛大怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀?(教師講述故事)
提問：
故事里的大怪手車到底是什么車?(挖土車)
除了故事里提到的車，你還認識什么車?
2、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?好，現(xiàn)在請聽題。”
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車?(垃圾車)
——長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，
——載客又運貨，運輸立大功。請問這是什么車?(火車)
——用腳踩，不需要用汽油的車。(自行車)
——要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車)
——搬家時會用到的車子。(卡車)
——你只要上車，告訴司機要到哪里，司機就會打表并送你到目的地。(出租車)
——失火的.時候一定需要它幫忙。(消防車)
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)
——游覽旅行時會坐什么車?(游覽車)
——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)
——撥打電話119，開來的是什么車?
——撥打120，開來的是什么車?
——那110呢?
3 、聽聲音，辨車子。
小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會發(fā)出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車?(放錄音)
4、 學習兒歌《紅綠燈》。
教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著 教師念一遍)
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規(guī)則別忘掉。
5 、演唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)
6 、聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師：小司機們，我們出發(fā)吧!
7 、結束。
附：故事
威威愛大怪手
隔壁的工地正在蓋房子，那里有許多工程車，威威趴在窗臺上睜著大眼睛瞧呀瞧，還興奮地大聲叫。
怪手車有個彎彎的大手，一挖就挖起很多土;吊車有個長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉，一會兒就流出泥漿來了。
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