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畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇一
教學目標：
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學重點：
認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
教學難點：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學過程：
一、揭示導入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。
2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備
3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮?/p>
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
6、學生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個形聲字。
（3）、個別讀
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復習生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
板書：畫家鄉(xiāng)
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇二
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。
2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備
3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
6、學生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、 那么 ，那么 。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個形聲字。
（3）、個別讀
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復習生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
板書： 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇三
《畫家鄉(xiāng)》是義務教育課程實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學習和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應。
學生是課程的主體，教師在教學過程中應設法為學生積極主動參與學習創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學生創(chuàng)設良好的語言學習情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個字做文章，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式。讓學生在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導學生通過仔細觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學生明白學習方法后，指導學生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學習，再去領悟草原、平原、城市的迷人風光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮合作和自學能力，并領略到了祖國大地的神奇與美麗。最后，讓學生畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的'感情。
1、運用掌握的識字方法認識“寬、貝”等12個生字，會寫“愛、貝”等6個字，并能將字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言，知道偉大的祖國是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學生：有關家鄉(xiāng)的圖片
1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復習生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導自學方法。
2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。
3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結(jié)。
1、展示課前準備的有關家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇四
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況：
（1）生字
（2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導說句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇五
1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么?！闭f話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。
重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點：抓住重點詞語“那么。那么。”反復朗讀，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
一、導入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。
(3)、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。
4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）、學生選讀段落進行自由練習。
（3）、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏悺⒃?、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。
2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。
3、學生自由練寫，展示評價。
一、導入
1、以指名讀全文的形式進入新的學習。
二、朗讀感悟
1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關的語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學生暢談想法的基礎上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
五、練習
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
附板書：
濤濤海邊那么藍，那么寬
山山山里那么高，那么清
平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)
青青草原一眼望不到邊
京京城市那么美
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇六
1認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學習與小組合作相結(jié)合
一、揭題導入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5指導朗讀重點詞句。
那么......那么......的句式，表達了對大海的`喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、1復習本節(jié)課學習的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復習鞏固。
1認讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學習方法。
2學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4出示讀讀說說，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽老師朗讀。
3傾聽同學背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
板書：24畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇七
1。認識“寬、蝦”等12個生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。
根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學準備多媒體課件
一、揭題導入
1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學生齊讀課題）
誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意
1、請大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學生看圖欣賞）
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）
1）請小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認識這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）
三、細細品讀，畫中感悟
（一）學習第2自然段
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請你再認真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。）
a、他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評價——重點讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評價、引導：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
誰能用“——————那么——————，那么——————。”說一句話？
（4）齊讀
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）
（2）指名
（3）齊讀
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請大家自己再讀讀這一自然段，待會再請同學來夸一夸。
（自由讀——個人讀——齊讀）
6鞏固生字
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2）、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3）、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
我們開小火車來撿撿貝殼
請你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個字吧?。ㄕn件出示）
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請一個同學來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們再來看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……
再仔細觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點）
3）這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
五、課外作業(yè)：課后，請你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇八
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。
從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
結(jié)合學生實際，從學生熟悉的生活入手設計教學。
1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
二教時
從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟?qū)W習課文的幾個段落，并隨文識字。
(一)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
(以山山、平平的家鄉(xiāng)教學為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件(以山山的家鄉(xiāng)為例)
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運用語句。
1、用~~~~劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學會用那么那么句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學有關生字。
1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。
2、完成口頭練習。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
3、指導感情朗讀。
4、會欣賞美的語言并背誦。
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關情況。
對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用那么那么說說已學的句子
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。
(二)以濤濤的家鄉(xiāng)教學為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、濤濤又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學生字蝦貝的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。（學著課文中的介紹，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。）
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場作畫，教師全場巡視。（可參照事先準備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學進行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。
5．結(jié)束語：親愛的同學們，今天這節(jié)課讓我們領略了祖國家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學們將會用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、富饒!
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
24畫家鄉(xiāng)
濤濤海邊藍
山山山里高家鄉(xiāng)美
平平平原寬
青青草原大愛家鄉(xiāng)
京京城市美
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇九
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京，通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉(xiāng)，為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫家鄉(xiāng)教學設計及反思篇十
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等。）
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
（3）齊讀生字。
（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）
a.海邊
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧?。ㄕn件播放草原景色）
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀?。R讀）
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學習，教師參與。
（4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）
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