傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。完美的總結需要關注細節(jié)，確保每個方面都得到了充分的考慮。范文中的寫作技巧和語言表達可以為我們寫好一篇總結提供一些借鑒和參考。
觀賞樹木學論文篇一
體育是社會生活中的一種文化現(xiàn)象，是一類特有的有意識、有目的、有組織的一種社會活動過程。隨著奧運會在中國的成功舉辦，體育已引起社會的高度重視和升溫，體育促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的功能將被繼續(xù)深化，體育文化消遣和娛樂功能將得到最大發(fā)揮。據(jù)內地專家匡算，從到八年間，北京奧運會所產(chǎn)生的總體經(jīng)濟影響將達到717.06億美元。所以體育對全球的政治、經(jīng)濟和社會生活方面都存有不可低估的影響。
一、體育已成為一門新生的產(chǎn)業(yè)。
環(huán)顧當今世界經(jīng)濟領域，體育作為一門新生產(chǎn)業(yè)早已邁入市場，它以獨特的魅力和廣闊的市場引起經(jīng)濟界的高度重視，在世界經(jīng)濟出現(xiàn)下滑的今天，國際性的環(huán)球體育發(fā)展集團卻日新月異，經(jīng)濟增長呈直線上升勢頭，以體育為依托發(fā)展起來的各種名牌產(chǎn)品涉及各產(chǎn)業(yè)，譽滿全球，創(chuàng)造出驚人的經(jīng)濟效益。
由于體育具有健身、娛樂、消閑、競賽等特點，吸引著數(shù)以億計的人們親身從事體育運動和觀賞體育比賽。體育用品、練習器戒、場地設施等生產(chǎn)得以極大的發(fā)展，通過組織競賽出售電視傳播權、廣告權、發(fā)售門票、發(fā)行紀念幣、體育彩票等直接獲得較大收入。國際大型競賽吸引眾多的外籍觀眾，大大促進旅游事業(yè)的發(fā)展，曾在第二十三屆奧運會美國實業(yè)家尤伯羅斯運用經(jīng)濟規(guī)律進行組織，以其出色的經(jīng)營管理使該屆奧運會贏取1.5億美元的直接效益，使舉辦奧運會“名利雙收”，而成為各國傾力爭辦的重要活動，國際奧運會、國際足聯(lián)、國際田聯(lián)等均因經(jīng)營方面成為國際組織中的財團大戶，其勢力范圍內的號召作用甚至超過聯(lián)合國。前幾年，美國職業(yè)聯(lián)賽、意大利職業(yè)足球聯(lián)賽，其產(chǎn)值占本國國民生產(chǎn)總值的百分之十左右，成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)。我國足球甲a職業(yè)聯(lián)賽在起步近兩年，便成為繼股票熱、房地產(chǎn)熱之后。第三大投資熱，各贊助商嘗盡甜頭，從中獲得了較大的經(jīng)濟效益。
二、體育是發(fā)展經(jīng)濟整體中不可分割的一部分。
現(xiàn)代社會是一個信息的時代，我國正在深化經(jīng)濟改革，已由過去的計劃經(jīng)濟邁入市場經(jīng)濟，聰明的企業(yè)主和商人盯上了一切有影響的體育活動，他們懂得在目前這樣一個信息時代抓住信息就抓住了效率，抓住效率就等于抓住了金錢。舉世矚目的`奧運會，被商人們稱為巨大的“國際貿易市場”、空前的“商品展銷地”，它是企業(yè)家和商人爭奪的領地、推銷商品的“天賜良機”。企業(yè)家們在體育比賽中為其公關，提高企業(yè)的知名度，充分擴大企業(yè)的影響，樹立企業(yè)的形象，給企業(yè)帶來社會效益和經(jīng)濟效益。
三、加快體育產(chǎn)業(yè)化步伐，促進體育事業(yè)發(fā)展。
20北京奧運會正在成為中國體育發(fā)展的加速器，在今后的五年時間里，中國將先后迎來多項重量級的體育賽事，中國體育產(chǎn)業(yè)正迎來發(fā)展的黃金期，體育產(chǎn)業(yè)被企業(yè)界稱為露天金礦，并預計每年2億萬人民幣的巨大潛在市場，吸引著全世界越來越多的目光。但是，體育產(chǎn)業(yè)的市場化急需大批有體育經(jīng)濟運作經(jīng)驗，熟悉國際體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、流程、具備國際溝通能力又善于創(chuàng)意體育產(chǎn)業(yè)商機的優(yōu)秀人才，有足夠的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗的高端體育產(chǎn)業(yè)人才，必將成為國內外體育產(chǎn)業(yè)巨頭重要搶占的資源。
四、大力推進體育資源開發(fā)。
體育產(chǎn)業(yè)化就是要把體育納入生產(chǎn)領域，有意識的通過發(fā)展體育事業(yè)，推動整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，提高國民收入。怎樣促進體育經(jīng)濟的發(fā)展，首先，要加大體育有形無形資源開發(fā)，策劃包裝，搜集體育產(chǎn)業(yè)資源信息，大力提倡全民健身，積極引導體育消費，加快發(fā)展體育休閑市場，在市場競爭激烈的情況下，改變經(jīng)營思路，優(yōu)化資源組合，強化目標管理，提升品牌形象，采取專項卡銷售、策劃包裝、廣告推介、合理經(jīng)營等方法，積極開展健身、娛樂、體育競賽、文藝表演、體育用品銷售、開拓經(jīng)營思路、開展多渠道的運作方式。比如：招募、合作、資金運作等。堅持體育在學校體育、老齡體育、培養(yǎng)高級優(yōu)秀體育人才的事業(yè)性、公益性，充分認識體育的產(chǎn)業(yè)性和積極廣泛地開拓和發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、體育旅游和體育用品工業(yè)。妥善調整體育高等教育的專業(yè)設置，培養(yǎng)急需的發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的管理部門，增加發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的專門人才。
五、以體育產(chǎn)業(yè)振興目標，全面繁榮體育市場。
近年來，體育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進，但發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的最終目的是實現(xiàn)體育為人民服務，為國民經(jīng)濟服務，加強體育產(chǎn)業(yè)政策研究，兼?zhèn)涑闪Ⅲw育產(chǎn)業(yè)協(xié)會，舉辦體育場館改革發(fā)展論壇，加快體育場館的開發(fā)開放，提高體育場館的經(jīng)濟效益和社會效益。提高辦賽水平，組織策劃大型活動，充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育場地資源和管理人才優(yōu)勢，積極申辦、探索跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的重大賽事，加快培育體育競賽市場，著力打造知名度高，影響力大，有一定上座率的傳統(tǒng)賽事、品牌賽事，以不斷滿足廣大人民群眾日益增長的體育文化需求擴大趨勢。繼續(xù)開展體育產(chǎn)業(yè)培訓，指導體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)，促進體育有形無形資產(chǎn)增值，推動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極培育體育消費市場，建立形式多樣的體育俱樂部，整合、盤活各類體育資源，完善體育資源信息和資源發(fā)布制度，推進健身娛樂、競賽表演、體育培訓、體育用品市場的繁榮發(fā)展。
六、結束語。
體育作為一門新興的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展前景是十分廣闊的，其巨大的經(jīng)濟功能將得以更加充分的展現(xiàn)，體育將不可抗拒的魅力，是人類成為它永遠的朋友。
觀賞樹木學論文篇二
摘要：
小學體育短跑訓練是小學體育的重要組成部分，由于短跑具有的基礎性和簡便性，在小學體育課堂上被廣泛應用。小學體育短跑訓練可以促進學生身體素質的提升和學生毅力的成長，在學生的基本能力構建中發(fā)揮著重要的作用。隨著小學體育課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足學生對知識的追求。高階思維漸漸地進入了人們的視野。高階思維憑借對學生全面發(fā)展的促進作用從而對學生的整體構建發(fā)揮著很好的支撐作用。本文主要探究高階思維能力在小學體育短跑訓練的作用。
關鍵詞：
觀賞樹木學論文篇三
三是這些樹木歷來經(jīng)過多次對枯樹危膀修剪后，大多已造成偏干、傾斜，樹形已不再美觀，有損城市形象。鑒于以上種種原因，建議有關部門對這些樹木進行一次全面整治，該修剪的修剪，該更換的更換，甚至有些路段可以進行全面綠化改造。
3.列舉您當?shù)氐南慊ㄖ参?種？
答:桂花、梅花、蘭花。
4.列舉您當?shù)?種落葉闊葉樹木？
答：桃、梅、李、杏、柳、楊。
觀賞樹木學論文篇四
實習目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設計的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實習內容與過程：
第一天實習是在++大學內對木本植物的常用形態(tài)術語的進一步掌握。學校位于++經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，教學用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學們自主分配小組，采集校園內多個樹種的枝葉花果，按照所學形態(tài)術語對他們進行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進行光合作用，制造養(yǎng)料，進行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為葉緣，貫穿于葉片內部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網(wǎng)狀脈：羽狀網(wǎng)狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü！⒒ㄍ?、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副萼?；ㄍ谐Ｓ型蛊?、扁平、凹陷等形狀。3．花被：包括花萼與花冠。（1）花萼：為花朵最外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花萼內側著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣?；ü谟须x瓣花冠與合瓣花冠之分。果實：果實主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)育而成的果實稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質部分主要是由花托發(fā)育而成的，無花果的肉質部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質部分是由胎座發(fā)育而成的等等。這種由子房和花的其它部分共同發(fā)育而成的果實稱為假果。因此，果實外為果皮，內有種子。果皮通常有外果皮、中果皮、內果皮的分化。果實的類型：1．聚花果（復合果、復果）：即由花序受精形成的果實（如桑）。2．聚合果（聚心皮果）：即由子房上位，具多個離生雌蕊的單花受精形成的果實（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實（如金櫻子）。4．單果：即由具一個雌蕊的單花受精后所形成的果實，其下又分果皮肉質多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干果，干果中又有成熟后開裂的裂果與成熟后不開裂的閉果。常見的肉果有漿果、瓠果、梨果、核果，柑果等，常見的裂果有蒴果、角果、莢果、瞢莢果等，常見的閉果有堅果、瘦果、菊果、翅果、懸果、穎果等。
校園樹種的的認識，老師校園的植物進行了詳細的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應用等知識。樟樹樟科樟屬常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉樟（湖南），高可達50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色，縱裂?；S綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑紫色；花期4—5月，果期8—11月?；液稚臉淦び屑氈碌纳顪峡v裂紋。樟樹全株具有樟腦般的清香，可驅蟲，而且永遠不會消失。葉互生，紙質或薄革質，樹干有明顯的縱向龜裂，極容易辨認?？刹シN繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行道樹、防護林及風景林。配植池畔、水邊、山坡等，在草地中叢植、群植、孤植。桂花木犀科木犀屬桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉葉面光滑，革質，葉邊緣有鋸齒。花簇生，花有乳白、黃、橙紅等色。桂花有金桂、銀桂、丹桂、四季桂等。喜溫暖濕潤的氣候，耐高溫而不甚耐寒。桂花葉茂而常綠，樹齡長久，秋季開花，芳香四溢，是我國特產(chǎn)的觀賞花木和芳香樹。桂花在園林中應用普遍，常作園景樹，有孤植、對植，也有成叢成林栽種。在我國古典園林中，桂花常與建筑物、山石配，以叢生灌木型的植株植于亭、臺、樓、閣附近。在校園取“蟾宮折桂”之意，也大量的種植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花木。水杉杉科水杉屬落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側生小枝上排成羽狀二列。雌雄同株。果藍色，可食用。每年二月開花，果實11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強，耐水濕能力強，在輕鹽堿地可以生長為喜光性樹種，根系發(fā)達。水杉樹干通直挺拔，高大秀頎，葉色翠綠，入秋后葉色金黃，是著名的庭院觀賞樹。水杉可于公園、庭院、草坪、綠地中孤植，列植或群植。也可成片栽植營造風景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。梧桐梧桐科梧桐屬梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。種子圓球形，表面有縐紋?；ㄆ?-7月，果熟期10-11月。梧桐栽培容易，管理簡單，又很省水。栽植地點宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。
（二）象湖公園。
公園風景區(qū)的樹木應用，園林綠化觀賞效果和藝術水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質量及軒林功能的發(fā)揮，本文結合筆者多年園林設計與管理實踐，詳細探討了觀賞植物紅風景區(qū)園林景觀設計中選擇應用原則與植物配置方式，力求科學性與藝術性的統(tǒng)一。樹木的配置千變萬化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機體，是在不斷的生長變化，所以能產(chǎn)生各種各樣的效果。樹木的配置是個復雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進行樹木配置時，應以其自身的特性及生態(tài)關系，作為基礎來考慮。（2）在重視樹木習性的基礎上又不應完全絕對化地受其限制，而應有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護及經(jīng)濟生產(chǎn)等方面的功能，在配置中應明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應考慮以最經(jīng)濟的手段獲得最大效果。（6）應考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習性，應綜合地利用現(xiàn)代科學技術措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松。
松科。
松屬。
落葉喬木，枝平展，不規(guī)則輪生，可高達40米；樹干通直，樹皮灰色或灰褐色，裂成鱗狀塊片；具長枝和距狀短枝。球果當年成熟，直立，卵圓形。雌雄同株，雄球花簇生短枝頂端，雌球花單生短枝頂端。宜溫暖濕潤氣候。幼齡階段稍耐庇蔭，生長比較緩慢，10年以后，需光性增強，生長逐漸加快。本樹為珍貴的觀賞樹木之一，與南洋杉、雪松、日本金松和巨杉合稱為世界五大公園樹種。金錢松體形高大，樹干端直，入秋葉變?yōu)榻瘘S色極為美麗?？晒轮?、叢植、列植或用做風景林。
杜鵑。
杜鵑花科。
杜鵑花屬。
主要學習和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復羽葉欒樹等。
主要樹種：
紅花繼木。
金縷梅科。
繼木屬。
別名紅桎木、紅繼花。為常綠灌木或小喬木。葉互生，革質，卵形，全緣，嫩枝淡紅色，越冬老葉暗紅色?；?～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭狀或短穗狀花序。樹皮暗灰或淺灰褐色，多分枝。4～5月開花，花期長，約30～40天，國慶節(jié)能再次開花。喜光，稍耐陰，但陰時葉色容易變綠。適應性強，耐旱。萌芽力和發(fā)枝力強，耐修剪。耐瘠薄，但適宜在肥沃、濕潤的微酸性土壤中生長?？杉藿臃敝?。紅花檵木常年葉色鮮艷，枝盛葉茂，特別是開花時瑰麗奇美，極為奪目，是花、葉俱美的觀賞樹木。常用于色塊布置或修剪成球形，也是制作盆景的好材料。
女貞。
木犀科。
女貞屬。
一般高6米左右。葉革質而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
南天竹。
小檗科。
南天竹屬。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤?；ㄆ?-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實習收獲與感想：此次實習學到了很多，進一步理解和接受了課堂上所學的知識，使理論在實際上得到了運用，再實踐中充實理論知識。在老師的帶領下，詳細的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實際，也只有通過校內外的實習才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關知識。實習調動了學習的積極性，基本達到了實習的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學論文篇五
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間，四年年的本科生生涯即將結束，這段時間的校園生活充滿了溫暖和快樂，感謝家人們的支持、老師們的細心指導和同學們的熱情伴隨我度過了這段充實的本科生歲月。
首先，我要感謝我的導師王寶慶老師。王老師為人謙和，平易近人。我的論文是在王老師的悉心指導下完成的。從最初的論文選題、構思到后來的寫作，王老師都給予了我細心指導。在我初稿完成之后，王老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認真的批改，字字句句把關，提出許多中肯的指導意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。王老師嚴謹?shù)闹螌W之風和對人生的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關心和教誨我更將永遠銘記。借此機會，我謹向王老師致以深深地謝意。
其次，我還要感謝浙江工商大學財務與會il？學院的全體任課老師，正是因為有了他們嚴格、無私、高質量的教導，我才能在這幾年的學習過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力，從而為論文的寫作打下了扎實的理論基礎；我還要感謝這兩年多來與我一同學習與生活的會計12級的本科生同學們以及我的室友們。衷心地感謝他們在學習和生活中給予我的鼓勵和幫助，愿友誼長青！
當然，我能進入浙江工商大學進行學士的學習，必須要感謝養(yǎng)育了我的父母。我的一切成長都離不開他們的關心、支持和鼓勵。
最后，我還想對在百忙之中評審這篇論文的各位專家教授表示誠摯的謝意！
觀賞樹木學論文篇六
期末優(yōu)秀論文：對潮汕地區(qū)“靈異”民俗的解釋。
臨近新年，和阿姨聊到潮汕地區(qū)的一些民間風俗。聽的時候覺得這些風俗很有趣，聽過之后，想從中跳出來，試用經(jīng)濟學所學的原理來分析一下以下一些挺“靈異”的現(xiàn)象。
一、臘月二十四至年初四不可以刮鍋底。
我從親戚那了解到，以前的家中都會有一個大鍋來做飯吃。由于常年放在灶上煮食，鍋底會有厚厚的一層被他們稱為“火屯”的臟東西，也就是火燒出來的黑銹。他們會定期清理，有的人會三四天清理一次，有的甚至一天就會清理一次，因為黑銹積累得越多，將食物煮熟的過程就越困難。當我問到阿姨，為什么過年時要十天才清理時，她說：“要歡送、迎接神靈啊，我也不知道，祖輩們都這么做，我們也這么做，整個村子都是這樣的?！?/p>
于是，我就又根據(jù)此類狀況，問了親戚們以及村里一些較老的爺爺們，他們告訴我從過年前到過年這段時間要忙的事情。他們給我列舉了很多習俗，似乎每一條他們都必須按著留傳下來的'規(guī)則走，不許出半點差錯。這么聽下來，從年二十四開始到年三十，甚至一直到年初六，每天都有必須要做的事。例如年二十四要掃房子，二十五接玉皇，二十七、二十八洗浴等等。再者，要準備過年的食物，家中的大鍋，幾乎每天都要用上，需要煮雞、還需要蒸一些派給親戚朋友的年糕、白粿等等。
這樣看來，這一習俗似乎就可以解釋了。年二十四到年初四之間，家家戶戶都要忙各自迎接新年的事情，騰不出時間來清洗鍋底（清洗鍋底可不簡單，我用鐵絲網(wǎng)清洗家里的小鍋鍋底都需要好長時間，而且還請洗不干凈，更何況在舊時沒有用鐵絲網(wǎng)而且又是大鍋的情況下呢，由此可見清洗鍋底需要耗費多大的人力物力以及時間了，這交易費用高?。。?。除了事情多，時間不足外，由于家中的鍋需要用來烹飪各種食材，聽阿姨說，家鄉(xiāng)有很多戶人家都是早上早早起來開始一直煮到晚上，要將整個鍋反過來清洗鍋底，似乎也是不太可能了。
雖然阿姨也不清楚為什么相隔十天才清洗一次鍋底，她只是跟隨前人留傳下來的習俗，是一種“跟風”的現(xiàn)象。即阿姨他們均是以最低的信息費用做出最優(yōu)選擇，過個年不容易，忙里忙外的，還真沒有什么時間去清洗鍋底呢?；蛟S現(xiàn)在留傳下來的故事，也是當初祖輩們?yōu)樽约和祽姓业慕杩谝舱f不定呢。
二、六月初一雷公打，把?？?；七月初一雷公打，抱子跑。
這一習俗涉及到地理所學到的知識，于是我翻閱了相關的書籍與資料，并且打電話給我高中的地理老師，詢問他這一現(xiàn)象。我們知道我國的夏季風是在每年的四、五月份在我國華南地區(qū)登陸的，也就是四、五月份的時候是在華南地區(qū)形成降水。而潮汕地區(qū)處在處于赤道低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶之間，即在東北信風之中，雨量充足。阿姨說得是農歷六月初一，即七月，正是我國的夏季，雨量充沛之時，對潮汕當?shù)氐姆N植十分有利，若是六月初一附近降雨，那年可就大豐收了。而農歷七月初一，已是八月，夏季風向北推進至江淮地區(qū)，江淮地區(qū)會出現(xiàn)伏旱的現(xiàn)象，而此時華南地區(qū)倘若下起暴雨，說明夏季風弱，那么對于江淮地區(qū)的伏旱會更加不利，就會有南澇北旱，潮汕地區(qū)出現(xiàn)澇災。
通過這樣的分析，這一習俗也就可以被解釋了。親戚們如此重視這一現(xiàn)象，其實不能說是潮汕文化決定的，應該說這是是前人積累下來的信息成了最優(yōu)的行為，被眾人認同肯定，于是后人則會根據(jù)此來選擇最低費用的最優(yōu)選擇，會選擇相信這句話，并因此去祭拜神靈。
現(xiàn)實生活中還有很多民風民俗以及一些所謂的“靈異事件”，但是只要我們重視事實、親身調查，并合理地運用經(jīng)濟學原理，要解釋并不困難。能夠讓我們時刻留意身邊的小事，并轉動腦袋開始用經(jīng)濟學所學的知識去分析，而不是單純地看到表面的東西便開始“講故事”，這便是經(jīng)濟學的魅力之處。
觀賞樹木學論文篇七
體育觀賞動機因后天的心理需要而存在，它一般由個體的主觀心理狀態(tài)和社會交往引起。大學生體育觀賞動機是觀賞的前提，它是推動大學生進行體育觀賞的心理動因或內部動力，并把觀賞活動導向一定的目標，以在滿足大學生個體需要時體現(xiàn)在表現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的個體層面以及創(chuàng)建和諧社會關系、共建美好生活的社會層面。江蘇大學生的體育觀賞動機主要是放松娛樂，占總體的31%，其次是有喜歡的體育明星、對某些運動項目的喜愛。結果首先充分體現(xiàn)了體育欣賞是發(fā)生在主客體之間的充滿愉悅性的交流，學生在感受到體育賽事的激烈與精彩同時心情愉悅、情緒高亢，甚至會感到激昂的自我意識。大學生通過體育觀賞直觀的欣賞高水平運動員或崇拜的體育明星在賽場上優(yōu)美的動作、激烈的對抗，不僅享受了他們發(fā)揮出來的形體美與健康的美，而且受到潛移默化的熏陶和感染。從而培養(yǎng)學生良好的思想品格。也充分反映了可以通過培養(yǎng)大學生的運動興趣和偏好來增加其體育觀賞消費，進而運用其所學的運動技能積極參與校內外的各項體育活動。
研究表明，江蘇大學生體育觀賞內容依次是競技體育比賽類、體育娛樂、體育新聞、體育訪談、體育綜合類等。在競技體育項目中，雖然游泳、體操等項目是我國的優(yōu)勢奪金項目，但各類球賽在學生中最受歡迎，且主要是國內外球類職業(yè)聯(lián)賽，從另一方面顯示全國性運動會等的選擇比例明顯偏低?；@球和足球是男生最喜歡的兩大觀賞項目。而羽毛球、游泳和散打的節(jié)奏變換和比賽的激烈程度都很強。女生喜歡的觀賞項目相對節(jié)奏緩和，對抗要求和比賽激烈程度一般。如體操、體育舞蹈。不同性別選擇的差異主要源于自身的身體機能、性格和興趣。總體而言，男生身體素質優(yōu)于女生，對比賽的對抗性和激烈程度要求高于女生。
江蘇大學生最常用的體育觀賞途徑是網(wǎng)上沖浪。在數(shù)字化建設飛速發(fā)展的當代社會，計算機網(wǎng)絡、數(shù)字電視、移動通信設備等共同編制了一個信息網(wǎng)，完全實現(xiàn)了無障礙的體育信息傳播。大數(shù)據(jù)時代敦促了電視機、計算機、手機等的“多屏融合”，視頻資源多方共享，使學生隨時了解全球各地的賽事信息。傳統(tǒng)的傳播媒介報紙、雜志時效性落后于電子媒體，在一定程度上逐漸被互聯(lián)網(wǎng)取代。
顯示江蘇大學生體育觀賞的時間隨體育節(jié)目或賽事時間變化的人最多。世界各地各類比賽時間不定，要想觀賞這些精彩的比賽，你必須等待比賽時間的開始，而比賽時間并不會因為某個人的喜好而有所變動。雖然從凌晨到晚上都有，較為分散，但相對晚上時江蘇大學生一次體育觀賞的時間:每次觀賞時間在20-29分鐘這一區(qū)間的大學生最多，時間越長人數(shù)相對的減少;時間變短，選擇的人也減少。體育觀賞時間的長短在很大程度上能夠反映個體對體育賽事的興趣，以及因為興趣愿意付出的程度。另一方面，觀賞時間越長，其觀賞的效果就相對較好。體育觀賞特征的一個重要指標的是體育觀賞的頻率。它不僅反映體育競賽表演市場的發(fā)育程度，而且反映觀眾對體育表演比賽的參與程度。表4表明:江蘇大學生不論性別、專業(yè)，每周體育觀賞的次數(shù)都集中在2到3次之間;男生整體的觀賞頻次要比女生多，但是二者觀賞次數(shù)的差異性不明顯(p=0.085＞0.05);體育專業(yè)比非體育專業(yè)的學生觀賞頻次要高，二者的差異性明顯(在0.05水平)。一般的說，男生對體育運動的興趣比女生濃厚，喜歡觀賞較為“活躍”的項目，若體育比賽內容豐富、對抗鮮明、競爭激烈，更能夠吸引眾多的男生。體育專業(yè)的學生對體育運動的了解較深，對運動技術提高的渴望較非體育專業(yè)的學生高，他們對觀看體育比賽的期望要高于對體育運動知識的了解一般的非體育專業(yè)學生。
江蘇大學生觀看體育節(jié)目、表演或比賽的形式以加入各種組織觀看的比例最高(46%)、其次是與朋友家人一起(32%)、單獨觀看(19%)和其他方式(3%)。大學生體育觀賞的形式靈活，除單獨觀賞亦可以加入學校、班級、社區(qū)等組織，與家長，和同學、老師一同觀賞。體育觀賞易跨越言語交流障礙，充分體現(xiàn)了體育文化的普適性。結伴觀看不僅能夠保證觀賞過程中的人身和財產(chǎn)安全，亦能夠互相幫助，交流有用信息，提高觀賞的效率。觀賞體育表演和賽事在滿足學生審美情趣的同時，培養(yǎng)其愛國主義和集體主義精神。
在我國，體育觀賞消費力量總體比國外發(fā)達國家薄弱，體育觀賞消費支出是體育競賽表演業(yè)的主要收入來源。體育消費與個人的經(jīng)濟收入、興趣愛好、觀賞條件的優(yōu)劣等有密切關系。對于大學生而言，體育消費也受到這些因素的制約。就男女生而言，他們最大消費區(qū)間均在50元內;隨著消費金額的'遞增，男生觀賞消費減少的趨勢要明顯緩于女生，這說明男生的消費期望要高于女生。非體育專業(yè)的學生每年的體育消費金額絕大多數(shù)在50元左右，而體育專業(yè)的學生則是50至100元，后者的消費期望要高于前者;體育專業(yè)與非體育專業(yè)的大學生消費金額的差異性顯著(p=0.038＜0.05)。
2結論與建議。
2.1結論。
體育觀賞已逐漸成為江蘇大學生生活的組成部分。其觀賞消費的動機主要是放松或娛樂、有自己喜愛的體育明星及對體育運動的興趣愛好;體育觀賞內容以競技體育比賽類為主，尤其是各類球賽頗受歡迎，不同性別大學生體育觀賞內容不同;觀賞途徑以網(wǎng)絡為主;觀賞形式以加入組織或與家人朋友一起居多;觀賞不同專業(yè)(體育，非體育)大學生每周觀賞的頻次差異顯著;不同性別大學生的體育觀賞消費差異性不明顯，體育專業(yè)學生觀賞消費明顯高于非體育專業(yè)學生。
2.2建議。
第一，倡導校園體育文化。高校應開展形式多樣的體育活動，體育俱樂部和協(xié)會加強對體育賽事活動的組織和宣傳力度，引導大學生建立正確的體育觀賞行為和習慣;第二，高校要大力建設體育公共設施，齊全相關的軟件配備，讓學生有更多機會觀看各種比賽并參加更多體育活動，了解相應的體育運動技能知識等;第三，重視網(wǎng)絡途徑的體育觀賞。身處信息時代的大學生，網(wǎng)絡體育觀賞的時間范圍不斷擴展。網(wǎng)絡觀賞具有豐富、互動、開放的特點，但長時間沉迷于網(wǎng)絡對健康不利。在培養(yǎng)大學生體育觀賞行為習慣時，需要健全有關網(wǎng)絡法律體制，加強網(wǎng)絡建設。
觀賞樹木學論文篇八
語文教學有沒有觀賞性？這是一個需要辨證看待的問題。實際上，凡是訴諸人的視覺的東西，一般都具有觀賞性，大到美麗的自然風光，社會中的人事活動，小到螞蟻搬家，滴水穿石，都具有一定的觀賞性。只是可觀賞的程度不同的罷了。夫妻打架，鄰居吵口，為什么常常有人圍觀？甚至于圍得水泄不通？就是因為具有一定的觀賞性。
人長了眼睛，總希望能看點什么新的東西，看點自己原先沒看過的東西。于是，新奇的東西，人們希望一睹為快，罕見的東西，人們急著一飽眼福。以至于當年有的人，吃飽了無所事事，專看中國人被槍斃，甚至被外國人槍斃。當然，這是魯迅先生當年所嚴厲批評過的國民陋習。
扯得似乎有點遠，但因為關乎觀賞性，還是有這必要。
我們可以把它與舞臺藝術相比較。因為舞臺藝術具有觀賞性，已經(jīng)是無可爭辯的事實。
語文教學有場景，這一點與舞臺演出類似。任何一堂語文課，總是在一定的地點，一定的時間，一定的具體場合下進行的。這場景，不論是山間還是河旁，也不論是操場還是教室，他們都是具體的場合。最重要的，他們是一群人在一起。而人是有情有意，有喜怒哀樂的，人與人之間的任何舉動，任何表情的表露，都會產(chǎn)生一定的情景，具有一定的“場”的特點。舞臺演出又何嘗不是這樣？顧名思義，舞臺演出，總離不開具體的舞臺，哪怕是街頭，或者田間地頭，雖然沒有刻意準備，專門搭建，但演員演出的哪個具體的地點，人們總是把它當作舞臺來看的。至于一定的時間，那更不用多說。因為任何演出，總是在某一具體時間中進行的。有演的，就有看的，也就有了一的場景。
有人的活動。語文教學，有人教，有人學，就有人與人之間的交往和對話，而有交往，有對話，就表現(xiàn)為一定的發(fā)展，或是人的表情有起伏，或是語言有交鋒，或是之間有合作。總之，在一節(jié)課的過程中，不論是老師還是學生，他們都是在一定量的活動中推進這個過程的。而有活動，就有觀賞性。象老師的一段語言的敘述，學生之間，或學生與老師之間的一段爭論，都是值得看，值得欣賞的。特別是現(xiàn)在，有的老師大膽創(chuàng)新，把電視節(jié)目中的一些形式引入課堂，就更增強了它的觀賞性。例如，有位老師在上初中教材《吾家有女初長成》一課時，采用了中央電視臺的著名欄目“實話實說”的形式，請一位同學扮演課文作者，另一位同學扮演作者的女兒，老師自己則充當“實話實說”節(jié)目的主持人，讓她們實話實說?；钴S了課堂氣氛，具有較強的觀賞性。舞臺演出中演員的活動，就更不必說，人物的對話，甚至對打，都推動了劇情的發(fā)展，其觀賞性就不必多說。
有人的形象。關于教師的形象，現(xiàn)在已經(jīng)提到了比較重要的程度。對于教師應該具備什么樣的形象，近年來，相關的探討也不在少數(shù)。我們僅從若干年前師范院校招生對殘疾考生的態(tài)度，就可以反映出。當時，有很多學校就明確規(guī)定：不招收殘疾學生。這就是為了保證教師隊伍有一個良好的形象。幾年前，有的地方在招聘老師時，對身高的規(guī)定，規(guī)定低于某一標準的，一律不聘，都是為了維護教師的形象。至于工作中老師應該有怎樣的穿著打扮，那就更是形象問題了。這些都是直觀的形象，人們一眼就能看見的外表形象，對于美麗的形象，任何人都希望多看上幾眼，對于丑陋的、不美的形象，人們也希望少看幾眼，這同樣都是人之常情。至于在上課過程中，由教師的內在素質，言談舉止所表現(xiàn)出來的形象，就更具有內在的美或者丑，觀賞性也是客觀存在的。
舞臺演出，也具有兩種性質的形象。一種是演員的外表形象，一種是演員所塑造的舞臺形象。對于前者，這些年來，演員的形象基本上是越來越漂亮，女演員大多都是天生麗質，給人留下深刻的影響。至于演員們所塑造的舞臺藝術形象，也都有著較強的觀賞性。即便是那些具有各種身體缺陷的舞臺形象，象《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯查金，就是這類形象的典型。不僅具有觀賞性，而且影響了我國整整一代人。
語文教學，作為以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心的教育課程，從客觀上來說，有著一定的觀賞性，但觀賞不是目的，不具有目的性，這同樣也是客觀事實。
在《全日制義務教育語文課程標準》中，有這樣的規(guī)定“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，表明語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展是語文教學的主要目標。在“語文課程標準”的“總目標”與“階段目標”中，從頭到尾，根本沒有把語文課堂教學的觀賞性列入其中。這就更加深刻地告訴我們：觀賞性不是語文教學的目的。
實際上，在具體的語文教學實踐中，從課前的準備來看，沒有誰會把觀賞性作為課堂教學的目的而寫入教案，全國各大教育出版社出版了那么多的語文教學參考資料，恐怕也沒有誰看見過在教學目標的表述中，存在著“觀賞性”之類的文字。再從老師們的日常語文教學來說，如果我們去問一問：“您的教學是為了給人觀看嗎？”被問者肯定會對你的提問表示疑惑或不解。為什么？因為在老師們看來，這肯定不是一個內行人士所提的問題。在他們的眼中，教學就是教學，與觀賞不能直接相等。
從語文教學的內容來說，也決定了它不一定就有觀賞性。既然語文教學培養(yǎng)的是學生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)是一個綜合性的概念，包含的因素比較多。但其中的很多因素，在教學過程中，是很難訴諸人的視覺的。比如寫作能力的'培養(yǎng)，其中的每一個步驟，都有可視性嗎？不一定。象謀篇布局，就是一個心理過程，一篇文章怎樣開頭，怎樣過度，怎樣結尾，如果不寫在紙上，看得見嗎？記得北師大教授劉錫慶就說過這樣的話：寫作，能說得出的，能教給學生的，作用不大；而說不出，又很難教給學生的，恰恰是起作用的。這就道出了寫作教學的真諦，也是一個成功寫作者的經(jīng)驗之談。盡管人們想方設法，使許多不可視的教學內容變得看得見，甚至也摸得著。象實物教學、圖片教學、多媒體的運用，可以說，它們都在一定程度上增強的課堂教學的觀賞性，把文字的描述變成了可視的形象，把抽象的內容變得形象化了。這不能不說是一種進步。但不可否認，到現(xiàn)在為止，并沒有誰把課堂上實物用得最多，圖片用得最頻繁，多媒體用得最多，作為一堂好課的標準。相反，很多人還對當前優(yōu)質課教學中濫用多媒體的現(xiàn)象進行了批評。認為，并非多媒體用得越多越好，而應該適可而止，恰倒好處。而且，更進一步，很多人還認為應該適當依靠老師的言語進行有效引導和啟發(fā)。例如，初中課文《皇帝的新裝》一文，有的老師就運用了多媒體課件，把課文的主要內容，用10張圖片的形式呈現(xiàn)給學生。表面看來，可視性是增強了。但不少聽課者反而覺得不如老師用語文引導學生通過自己的想象去理解、感悟的效果。學生呢？當堂課上，他們興趣激增，并議論紛紛?？墒牵n后他們就發(fā)現(xiàn)，多媒體所展示的人物形象，與他們腦子里的人物形象不同。對于初中學生而言，他們就可能舍異求同，削足適履，放棄自己的想法去適應老師思路。這樣的教學，可以說是適得其反，與教學目標南轅北轍。
舞臺演出就恰恰不是這樣，它主要以觀賞性為目的，甚至是唯一的目的。每一場演出，他們都是把能否吸引觀眾的目光作為成功與否的唯一標準。導演并沒有把參加演出的演員，通過一場演出，他們的技藝提高了多少作為演出成功標準。語文教學恰恰就在這一點上與舞臺演出有著本質的區(qū)別，它是把學生的語文素質提高了多少作為最主要的，甚至是唯一的標準。一堂課，即便是觀賞性再強，如果學生的語文素質沒有得到應有的提高，那也是白費功夫，也是一堂失敗的課。
當前，在我們語文教育界，有一種不良的風氣，就是有一少部分人，把教學的觀賞性作為評價一堂課成功與否的重要標準，個別的，甚至走到極端，去片面追求課堂上的觀賞性。雖然，在所有比賽的評價標準中，我們都看不到有觀賞性那么一條。但不可否認的卻是，在實際的操作中，卻有人這么做了。“楚王好細腰，過中多餓死?！薄吧闲兄?，下必效之?！睘槭裁次覀兊囊恍﹥?yōu)質課越來越看重形式？不能說與這種注重觀賞性的評價無關。為什么有個別曾參加過全國性大賽并獲過大獎的老師會說他在上公開課、優(yōu)質課的時候，感覺到不是他自己？一個很重要的原因就在于他是為評委而上課，為觀賞而上課。說得不客氣一點，這種為觀賞而上的課，為評委而上的課，是一種課堂教學的異化。
觀賞樹木學論文篇九
論文摘要:作為高職景區(qū)建設與管理專業(yè)的一門主干課程，《觀賞植物學》的教學以“就業(yè)為導向”，根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實際需求、培養(yǎng)職業(yè)能力為重點的原則，利用多種靈活、互動的教學手法，結合典型案例和校外實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
高職院校的景區(qū)建設與管理專業(yè)，以培養(yǎng)適應旅游業(yè)發(fā)展需要、勝任旅游景區(qū)建設與管理第一線需要的高級應用型人才為目標，在培養(yǎng)景區(qū)開發(fā)型管理人才中起著關鍵作用?！队^賞植物學》作為景區(qū)建設與管理專業(yè)的必修專業(yè)課程之一，具有一定的實踐性和技術性要求。應根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代景區(qū)的實際需求，本著理論教學“必需夠用”，培養(yǎng)職業(yè)能力為重點的原則，利用多種靈活、互動的教學手法，配合大量的實例和圖片，結合典型案例和校外實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
1更新教學理念、調整教學內容。
經(jīng)調查統(tǒng)計，《觀賞植物學》多為農林院校開展的課程，其相關課程包括《植物學基礎》、《園林樹木學》、《花卉學》、《園林植物栽培養(yǎng)護》、《植物造景藝術》等10余種課程。鄭州旅游職業(yè)學院針對3年制高職景區(qū)建設與管理專業(yè)，只設置《景觀生態(tài)學》1門，學時僅有64課時，安排于第4學期進行教學。
在現(xiàn)代旅游院校當中，《觀賞植物學》的課程教學在景區(qū)專業(yè)的教學中舉足輕重，為了學生在今后的工作中更好的運用植物造景和景觀設計，《觀賞植物學》在教學中必須包含以下相關內容(表1)。
2豐富實踐教學資源、優(yōu)化實踐教學手段。
中國地域遼闊，橫跨寒溫帶、溫帶和熱帶，地形條件復雜，多樣的氣候類型和復雜的地形條件為植物的繁衍生息創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。我國觀賞植物的野生種質資源相當豐富，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有高等植物種類30000多種，其中著名的觀賞植物達3000多種。但目前我國城市觀賞植物種類并不多，而位于中原地區(qū)的鄭州市比之昆明、廣州，植物種類更是有限。所以《觀賞植物學》的教學資源，僅靠校園植物和為數(shù)不多的幾個校外實訓基地難以滿足植物多樣性的教學需求，有必要對周邊的一些植物資源進行優(yōu)化組合，以最大程度地滿足課程教學。
我國針對風景區(qū)的研究尚屬初級階段，在高等院校中關于景區(qū)專業(yè)的課程設置還處于探索階段。目前高職教育課程的結構普遍不夠合理，基礎理論和專業(yè)基礎課程比重過大，專業(yè)課程課時有限，實踐課程更是由于時間、實習基地或不受重視等原因而遭到冷落，導致學生在就業(yè)時缺乏競爭力。針對這種現(xiàn)狀，高職教育必須對教學內容進行必要的整合，務必堅持理論課程，尤其是基礎理論“必需實用”的原則，堅持這一原則并不是簡單的減少課時量，而是更科學的安排學生在校期間的課程設置。專業(yè)基礎知識應該必需實用;基本的'專業(yè)技能和操作能力必須具備;必須重視培養(yǎng)學生適應崗位變化的基本素質和應變能力，把培養(yǎng)學生職業(yè)能力的實踐課程列人教學大綱，并能與時俱進，根據(jù)市場、企業(yè)的需要及時調整。
3.1實物樣本和理論講解同步進行觀賞植物學是一門實踐性、綜合性很強的專業(yè)課，需要課堂理論教學與現(xiàn)場識別實習相結合。主講教師要親自指導學生完成課程實習，包括到植物園、花卉市場、國際性花卉展覽會、風景區(qū)內進行現(xiàn)場實地教學，與課堂教學相呼應，可以收到百聞不如一見的效果。在講解基礎理論時，如植物的形態(tài)和分類，植物種類的識別和植物的配置和應用時，必須采用實物樣本和理論講解同步進行，尤其是針對沒有植物學基礎的旅游類高職院校學生更應如此。實物樣本可以采用靈活多樣的形式，室外實物比對教學是最好的方式，某些院校不具備完善的室外實物比對的教學資源或由于季節(jié)緣故不適宜時，在室內也可以用圖片、多媒體、實物標本等方式與學生進行實踐教學交流。這樣可以增加學生的感性知識，提高學生的識別能力，并在實習中激發(fā)學生的專業(yè)興趣，了解當前觀賞植物在景區(qū)中的實際應用情況，學習更具目的性。
3.2反復訓練學生動手能力該課程是一門實踐性非常強的專業(yè)課程，必須配合多種靈活、互動的教學手法，這樣既增加學生對教學內容的感官認識，又激發(fā)學生對本專業(yè)以及對將來從事行業(yè)的學習熱情，所以訓練學生的動手能力必不可少。在訓練學生植物識別能力時，除了利用實物樣本以外，增加制作植物標本的內容，以提高教學效果。制作植物標本，不僅使校方積累了大量植物標本素材、豐富了教學資源，更重要的是學生通過親自動手操作，產(chǎn)生了成就感，提高了學習興趣，鞏固了植物識別效果，更為今后走向工作崗位增加了一項職業(yè)能力。
3.3注重知識和案例的積累本課程不僅是自然科學，而且含有很深的文化內涵。中國的花木文化源遠流長，古代歌頌梅花、牡丹、菊花、蘭花、竹子的詩詞歌賦及繪畫比比皆是。在教學過程中應該注重相關知識和案例的積累，這樣可使學生在有限的時間內獲取更多的信息，減少信息在大腦中從形象到抽象再由抽象到形象的加工轉換過程，使教師的講授變得形象簡單，學生記憶更加方便。在鍛煉學生關于觀賞植物配置和應用能力方面最適宜采用案例教學，利用多媒體與學生交流，討論其方案的優(yōu)劣，有條件的進行室外實物鍛煉效果更佳。在進行課外植物識別的同時，布置植物配置作業(yè)，加強學生對植物的運用能力，逐步滲透在不同環(huán)境背景下不同植物種類的組合方式、組合效果，使學生在對周圍綠化的評價中學會植物的應用，調動學生積極性。
觀賞樹木學論文篇十
摘要：大學生的創(chuàng)業(yè)心理決定了創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，縱觀大學生的創(chuàng)業(yè)歷程，他們的創(chuàng)業(yè)心理經(jīng)是一個由浮躁到理智的轉變。這種變化也使大學生創(chuàng)業(yè)逐漸走上穩(wěn)定健康的發(fā)展軌道。
關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)心理變化。
中圖分類號：g64。
文獻標識碼：a。
一、激情背后是浮躁。
自19xx年5月由清華大學舉辦的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”起，就興起了大學生創(chuàng)業(yè)熱的氛圍。此次大賽云集了清華大學、北京大學、人民大學“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計劃，在當時也被稱為“比爾?蓋茨的孵化計劃”，再加上媒體的大肆炒作，就進一步激發(fā)了很多大學生的創(chuàng)業(yè)激情，從而在全國掀起了大學生創(chuàng)業(yè)的風潮。19xx年3月，全國高校首屆創(chuàng)業(yè)競賽順利展開，其主辦方為團中央;19xx年底，首屆“億唐杯mba創(chuàng)業(yè)計劃大賽”在高校云集的上海準時舉辦;20xx年初，國家教育部為鼓勵大學生去自主創(chuàng)業(yè)，制定了大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)的政策?？梢哉f，從19xx年到20xx年上半年，學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)達到狂熱程度。但在這個時期，學生創(chuàng)業(yè)最為明顯的心理特征就是浮躁。
1.將創(chuàng)業(yè)過于簡易化。每個大學生都會萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭，尤其是在清華大學中，如果“碰到兩個人，其中就會有一個人說想要創(chuàng)業(yè)”。但是，這時的學生還不了解社會，通常不會意識到創(chuàng)業(yè)資金的困難以及創(chuàng)業(yè)風險的壓力，只是給予創(chuàng)業(yè)較高的期望，認為只要創(chuàng)業(yè)就定能成功。
2.過分依賴網(wǎng)絡。大學生的創(chuàng)業(yè)，大多是通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)，參賽的作品也大多是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計劃。尤其是上海舉行的“張江杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，其中首期比賽就有90%以上都是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計劃書，因為網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)既方便又可以快速盈利，而且學生方便管理。
3.對自身創(chuàng)業(yè)能力過于自負。學生普遍不習慣對產(chǎn)品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有5億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價100元，我們就有500億元的銷售市場?！边@種推斷方法往往會對創(chuàng)業(yè)起誤導作用。這個時期，大學生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，遇到一點小問題，這些公司就會如同建在沙灘上的大廈，說垮就垮。
二、挫折過后逐漸理智。
以20xx年4月美國納斯達克指數(shù)大幅下滑為標志，中國大學生創(chuàng)業(yè)也滑入低谷。再這以后后，經(jīng)歷過失敗、痛苦、放棄、堅持的自我調整，經(jīng)過這樣的洗禮，學生的創(chuàng)業(yè)心理日漸成熟，同時創(chuàng)業(yè)也進入到穩(wěn)定發(fā)展的理智時期。
1.創(chuàng)業(yè)熱情依舊。而這種熱情已經(jīng)不是當初那種缺乏理智的熱情，而是經(jīng)過細心調查與思考后釋放出來的熱情，這是一種穩(wěn)重型的熱情。大學生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒有因為經(jīng)歷挫折而消減。
2.創(chuàng)業(yè)理性增強。在智聯(lián)網(wǎng)針對大學生的調查中，65%的人想過30歲以后創(chuàng)業(yè);21%的人認為大學畢業(yè)后最少要工作1至2年再創(chuàng)業(yè);9%的人認為創(chuàng)業(yè)有風險，要謹慎考慮;還有4%的人說沒想清楚，另有1%的人表示從未考慮創(chuàng)業(yè)。這些現(xiàn)象表明，雖然大多數(shù)人有創(chuàng)業(yè)的想法，但對創(chuàng)業(yè)會產(chǎn)生的'風險保持警惕。
3.創(chuàng)業(yè)要求降低。過去學生對創(chuàng)業(yè)的認識就是從事高端產(chǎn)業(yè)，希望有高收益。在創(chuàng)業(yè)時從不考慮從事第三產(chǎn)業(yè)，著迷于挖掘萬千財富的美夢。而現(xiàn)在學生對創(chuàng)業(yè)領域選擇時的視野更加開闊了，要求降低了，逐漸變得理智?，F(xiàn)在學生創(chuàng)業(yè)預期大多數(shù)認為，是希望賺第一分錢，而不是挖第一桶金。
三、在引導中更加務實。
大學生創(chuàng)業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔碇?，是非常積極的變化，我們必須加以保護。因為對大學生創(chuàng)業(yè)要用科學的觀點來分析和面對，經(jīng)歷了挫折才明白成功的艱苦?？梢哉f，美國硅谷就是和斯坦福大學、學生創(chuàng)業(yè)公司以及美國的風險投資公司一起成長的。沒有在車庫里的學生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有惠普公司、蘋果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司，也就沒有今天世界第一流的斯坦福大學，更沒有今天神話般的硅谷。因此，對大學生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導，是每個高校的責任。
1.引導學生正確認識創(chuàng)業(yè)。首先是要引導學生全面理解創(chuàng)業(yè)更深層次的含義。讓他們明白，創(chuàng)業(yè)既不是一時沖動的后果，也不是一門課程或比試，其本質是要求學生根據(jù)自身特長和所學專業(yè)，根據(jù)市場前景和社會需求開發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟收益，由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價值、作出貢獻的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識，更是一種素質;創(chuàng)業(yè)不是個人行為，是合作和表率;創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻與無私;創(chuàng)業(yè)者是堅定的愛國者，是富有激情的實踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實干家。
2.引導學生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力。大量事實表明，大多數(shù)學生在最初創(chuàng)業(yè)時，雄心壯志，往往在創(chuàng)業(yè)過程中，因為遇到種種挫折、種種困境，而最終心灰意冷。在市場競爭日趨嚴峻的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)能否成功，不只取決于自身的創(chuàng)業(yè)意識、熟練的專業(yè)技能和優(yōu)秀的管理才華，而且更多的取決于自身面對失敗、擺脫困難和超越自我的能力。
3.引導學生形成踏實的務實心理。學生正處于朝氣勃勃、年富力強的時代，很容易追逐潮流，展示自我。要培養(yǎng)學生的洞察能力，思考能力，分析能力，盡量拒絕隨波逐流的心理。要培養(yǎng)學生踏實肯干的思維，無論遇到任何事都要設身處地的分析，分析實現(xiàn)是否可行，分析實現(xiàn)需要的條件，分析自身的能力，這樣就會得出一些科學的結論，避免一些無謂的損失與失敗。
四、結語。
理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學生創(chuàng)業(yè)成功的根基，學校要指引學生，使大學生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。我們應該相信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的平臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇事跡。
觀賞樹木學論文篇十一
作為一名大學生，寫論文是不可避免的任務。在此過程中，我意識到觀賞論文的重要性。觀賞論文并不是簡單的閱讀過程，而是需要我們深刻思考、分析、理解和探討。本文結合我的學習和實踐經(jīng)驗，探討觀賞論文的重要性及相關心得體會。
第一段：引言。
觀賞論文是一種學習的方法，它不同于讀報、瀏覽雜志和小說等讀物。讀這些讀物，我們快速地瀏覽它們，吸收些許信息，很快就可以完成它們。但是觀看論文則是一種具有深度的思考和探索的過程。學習如何觀賞論文，有助于我們提高分析和解釋能力，能避免陷入純粹的閱讀經(jīng)驗而無從著手。
第二段：學習利益。
對于我而言，觀賞論文帶來了豐富的學習利益。首先，這有助于我從學術角度了解、分析文本，提高學術素養(yǎng)。觀賞論文也可以讓我發(fā)現(xiàn)自己在某個學科中的志向和興趣，并幫助我深入了解研究領域。此外，它也幫助我培養(yǎng)了批判思維技能，能夠全面質疑論文，不斷探討更為深入的話題?？傊?，觀賞論文是一項強大而有用的學習策略，可以幫助我們獲得深度學習和探索的愉悅。
第三段：實踐方法。
在學習觀賞論文時，我發(fā)現(xiàn)有一些實踐方法可以幫助我更好地有效地利用論文資源。首先，我總是嘗試從摘要入手理解論文的研究問題、方法和結果，并逐個分析研究的過程和思維方式。其次，我會找出論文的中心問題和結論，并利用標注、筆記和摘要總結對這些問題進行思考。我也會經(jīng)常與同學和學習伙伴交流和分享想法，正面地討論課題，以達到更深入的探討。
第四段：技巧和目標。
為了更好地理解論文的目標和用途，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧和學習策略。例如，我會關注作者的聲音，并利用輔助材料提高對文章內容的深入理解。此外，我也會嘗試與論文進行頭腦風暴，并提出一些新想法和建議，以拓展論文的深度和廣度。
第五段：總結。
總之，觀賞論文是提高學術素養(yǎng)和練習批判性思維的重要方法。在我自己的學習體驗中，不僅僅是閱讀更多的論文，還需要刻意學習和實踐觀賞論文的技巧和方法。在進一步發(fā)展我自己的學術研究方面，學習觀察論文會讓我的成長更加快速和深刻。我相信，在這個不斷變化和進步的時代，練習好觀賞論文將是每一個學生提高自我發(fā)展和學習水平的必備技能。
觀賞樹木學論文篇十二
作為一名學生，我們在學習過程中肯定要閱讀各種文獻資料，其中不可避免的就有觀賞論文。對于這種論文，我們往往會花費很長的時間去閱讀，但是一旦讀完卻又難以吸收文中所傳達的信息。在此，我想分享一下我在閱讀觀賞論文時的體會和心得。
觀賞論文是一種比學術論文更為生動有趣的文獻閱讀材料，其目的在于向讀者介紹某個領域的發(fā)展歷程、未來趨勢、重要發(fā)現(xiàn)等。這種論文形式常常采用多媒體元素，包括圖片、視頻等，以便更好的向讀者傳達信息。因此，觀賞論文在學術研究以外的文獻閱讀領域中起到了很大的作用。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，這樣能夠更好地欣賞其中的多媒體元素，了解作者的思考方式，并獲得更全面的知識。在閱讀時，我們要注意不要陷入到文字的表象之中，而是要透過文字看到論文的精華所在，這樣才能更好地擴展我們的知識視野。另外，閱讀前可以先了解一些論文的相關背景知識，這樣有利于我們更好地理解論文中的內容。
觀賞論文中，除了文字之外還有很多多媒體元素，包括圖片、視頻、音頻等。這些元素能夠讓我們更好地理解論文中的內容，加深我們對于所涉及領域的了解。而這些多媒體元素最好能夠結合文字進行閱讀，這樣可以更好地領會其中的內涵和思想。另外，在閱讀時，我們可以把其中重要的觀點或者知識點進行摘要記錄，有助于我們更好地消化和吸收這些知識。
第五段：總結。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，而不是像閱讀學術論文那樣嚴肅。我們要關注論文中的重要觀點和知識點，而透過文字看到論文的精華所在。與此同時，要能夠善于利用其中的多媒體元素，把握其所傳達的信息和知識。通過閱讀觀賞論文，我們可以拓寬我們的知識視野，獲得更豐富的學習體驗。
觀賞樹木學論文篇十三
摘要：培養(yǎng)一支素質良好、結構合理、隊伍穩(wěn)定的青年教師隊伍，是形成學校良性循環(huán)發(fā)展、傳承社會文明的保障，對學校人才培養(yǎng)質量、師資的后勁及未來發(fā)展甚至對國家的整個教育大計意義重大。本文通過分析北京工業(yè)大學建筑工程學院青年教師隊伍建設的措施，提出加強人才引進、樹立榜樣、擴大督導范圍至學生以及相關管理部門協(xié)調聯(lián)動等加快青年教師成長的途徑，希望對教學管理工作部門提供有價值的參考。
關鍵詞：高校；青年教師；培養(yǎng)；教學。
一、引言。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師隊伍建設的要求進一步提高，青年教師傳承社會文明、探索未知世界更加任重道遠。然而面對當前紛繁復雜的社會環(huán)境，如何使高校青年教師盡快適應角色轉變和崗位需求，既是高校青年教師的迫切期望也是高校管理者不斷追求探索的目標。當前形式下高校青年教師來源主要是兩方面：一是轉入新教師，即從社會其他崗位轉入的；二是就業(yè)新教師，即從高校結束學業(yè)直接走向教師崗位工作的[1]。就筆者單位近10年的情況看，兩類教師的共同特點是學歷學位至少是博士學位，部分教師有海外留學經(jīng)歷，專業(yè)知識寬厚，而且新轉入教師社會實踐經(jīng)驗豐富。但不可否認，兩類教師在掌握和運用教育教學規(guī)律、教育教學方法、教育教學藝術提高課堂教學效果方面不同程度地存在欠缺或至少可以說存在一個蛻變的過程。如何將青年教師廣博的專業(yè)知識完美轉化為大學生易于且樂于接受的授課形式，從而使之成為一個真正合格的甚至優(yōu)秀的高校教師，這是一個亟待解決且須長抓不懈的課題。
[2]1.掌握和運用教育心理學的能力。
即教師通過學習和掌握教育心理學知識，在按照科學規(guī)律組織教學的同時提高受教育者的心理機能，激發(fā)其心理潛能，促進個性發(fā)展。
2.語言表達能力。
即教師用清晰、流暢、簡練、完整的語言表達理論知識。語言是一門藝術，同樣的內容有的教師講來，深入淺出，生動流暢，讓學生能輕松愉悅地接受新知識，而有的教師講課呆板、生硬、枯燥乏味，讓學生覺得晦澀難懂，這就是語言藝術的體現(xiàn)。
3.課堂管理能力。
即教師對課堂的駕馭能力。教師根據(jù)教學計劃完成教學任務的過程中能有效控制課堂氣氛，創(chuàng)造良好的教學情境，調節(jié)學生情緒，使學生以飽滿的熱情投入到學習中去。
4.提高教育教學水平的能力。
即教師不斷反思自己的教學，從而提高教學水平。教學反思是通過對他人及自己的教學經(jīng)驗、理論原理，以及意想不到的經(jīng)驗進行觀察、分析，以批判的眼光反觀自己，反思舊思想，并積極尋找新的`思想策略來解決所面臨的問題，并對這種新的思想策略積極地進行驗證，去其糟粕，存其精華，進而提高教學水平。以上這些只是作為一名合格教師的基本要求，但是要在短時間內完全做到并非易事。
三、培養(yǎng)青年教師教學能力的具體措施。
1.進行系統(tǒng)教學崗位培訓。
（1）青年教師入職之初，學校對非教師專業(yè)的青年教師集體組織參加全北京地區(qū)的高校教師崗前培訓，課程包括《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)》和《高等學校教師職業(yè)道德基礎知識》等，旨在彌補其教育專業(yè)知識的空白，促進高校教師的專業(yè)化。
（2）每年學校教務處、人事處及相關部門通力合作不定期組織“青年教師教學能力集中培訓”，邀請國內具有豐富教學經(jīng)驗的教師名師及往屆脫穎而出的青年教師與新教師面對面分享教學感悟、探討教學藝術。通過系列活動的開展幫助青年新教師夯實教學基礎理論；提升教學認知能力、教學組織能力和教學評價能力；培養(yǎng)責任意識，增強職業(yè)道德修養(yǎng)。
（3）學院領導及各系所聯(lián)合把脈，選派具有副教授以上職稱，在教學方面具有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任青年教師的指導教師，對其進行為期一年的助課培訓指導。
2.建立短期助課培訓與長期跟蹤督導相結合制度。
短期助課培訓主要指新入職教師助課考核制度，即入職第一學年新教師跟隨指導教師從寫教案、備課、制作ppt、上課、判作業(yè)、為學生答疑等各個環(huán)節(jié)全方位入手參與教學，跟隨主講教師助課。助課完畢，由學院組織專家組對青年教師進行助課驗收，經(jīng)過試講、專家點評，考核合格方能上崗。而長期跟蹤督導指的是助課考核完畢，對于本科教學工作不滿2年的新任課教師及根據(jù)督導專家反饋意見需要指導的青年教師實施導師制，長期跟蹤督導。導師的配備，由系所推薦思想覺悟高、教學經(jīng)驗豐富的副教授以上的教師擔任指導，并由學院退休反聘德高望重的教師、學院黨政領導、系所領導及知名教授組成的專家組每學期隨機聽課，聽課打分匯總，聽課意見集中反饋給青年教師以利于及時調整聽課過程中反映出來的問題。
3.搭建平臺，建立教學梯隊，實現(xiàn)教學的傳幫帶。
學院根據(jù)學科基礎課開設情況共建有16支教學團隊，團隊建設的目的在于充分發(fā)揮老教授在“怎樣做人、怎樣做學問、怎樣傳授知識”等方面的指導和示范作用；鼓勵青年教師承擔教學與科研任務，勇于探索教研教改，并在實踐中給予及時的指導。學院注重對教學團隊建設的實效性工作進展的考核，定期聽取團隊負責人匯報，根據(jù)團隊建設中遇到的實際問題給予建設性指導意見或資金支持。學院鼓勵青年教師通過各種途徑參與并提高教學水平。學院、學校教務管理部門定期在相應層面組織青年教師教學基本功競賽，競賽成績通過評比教案設計打分、專家打分、學生打分產(chǎn)生，勝出的優(yōu)秀教師推薦到北京市參加市級比賽。通過基本功比賽既增進了青年教師間相互學習交流的機會又讓青年教師深刻體會到課前投入的時間和精力越充足，課堂四十五分鐘的展示才會越精彩；此外，為鼓勵青年教師加大教學投入，注重積累教育教學成果，學院積極組織青年教師參加學校教育教學成果獎申報；通過組織全國多媒體課件和微課比賽、積極支持優(yōu)秀青年教師參加國內外交流與培訓擴大教師視野，增強校際甚至國際的交流與合作。
4.新任課教師實行小班授課制。
青年教師剛剛講授一門新課，在對教材把握的廣度和深度的尺度上難免有偏差，小班教學有利于教師充分了解學生的基本情況，根據(jù)學生的情況展開教學；小班教學有利于教師觀察學生的聽課反應，根據(jù)學生的聽課狀態(tài)做出及時調整，從而充分調動學生學習積極性；小班教學有利于教師把控課堂和學生的前提下，更深層次地挖掘教材，設計教學。
四、青年教師整體教學水平持續(xù)改進措施探索。
青年教師培養(yǎng)不是一個獨立的環(huán)節(jié)，它與教師的選聘、考核、晉升等環(huán)節(jié)密切相關，只有關注相關環(huán)節(jié)的滲透、協(xié)調、一致[3]才能確保青年教師培養(yǎng)良好的實效性；此外，為了從整體上提高青年教師的教學水平，推動專業(yè)教育質量的逐步提升，必須建立可持續(xù)發(fā)展的青年教師培養(yǎng)制度。根據(jù)已有的措施和效果，可以從以下方面著手。本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校及外校優(yōu)秀人才招聘引進相結合，形成青年教師遴選的源頭活水。本著本人自愿、政策吸引本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，這種方式有助于將本校最優(yōu)秀的教育資源、教學優(yōu)勢和傳統(tǒng)留在本校，盡管有的研究人員認為本校畢業(yè)的留校教師同學校的學術創(chuàng)新之間有一定的副相關性，存在“近親繁殖”帶來的學科視野不寬，研究方向偏窄等問題[4]，但就本單位留校的青年教師發(fā)展情況來看，相當一部分留校的教師在教學、科研上有足夠的發(fā)展后勁，因此，筆者認為，適當比例的本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教在教育優(yōu)勢資源傳承上優(yōu)勢明顯。統(tǒng)籌考慮解決青年教師工作待遇以及建立公平發(fā)展的培養(yǎng)平臺。青年教師事業(yè)剛剛起步，同時面臨家庭生活的壓力，必須解決青年教師全身投入教學的后顧之憂，從而激發(fā)青年教師熱愛本職工作，熱愛學生的內動力；另外，要樹立榜樣激勵青年教師投入教學。許多年富力強的中老教師多年如一日，在教學上兢兢業(yè)業(yè)，面對學生始終精神矍鑠、風采熠熠并且深受學生歡迎、教學效果很好，學校應著力制定相應政策將這樣的教師推選出來并充分給予精神和物質表彰、獎勵，從而為青年教師樹立榜樣激發(fā)教師熱愛自己的本職工作。教學工作是一個良心活，需要花費相當?shù)臅r間和精力但短時期內很難見到成效，如果青年教師感覺長時期投入很多但回報很少，就很容易形成疲沓的面貌從而對教師自身發(fā)展及教學本身不利；反之，對肯于投入和創(chuàng)新的青年教師采取擇優(yōu)扶植，破格提升高級職務等措施，無疑有助于增強其榮譽感和自信心，激發(fā)其熱愛本職工作甘于奉獻的內動力。擴大教學督導范圍至學生。院校督導專家對青年教師跟蹤聽課是必須的，但聽課的隨機性難免帶來片面性，克服這種片面性最有效的途徑是擴大教學督導范圍至學生，給學生一定的發(fā)言權。學生上完一門課收益大小，對老師教學有什么建議或意見，可以由學院集體組織學生和青年教師的座談會，也可以由青年教師自己組織跟學生的非正式的會談形式，總之多方面聽取意見，青年教師有則改之無則加勉。具體實施過程中，對學生督導的選派應注意出勤好且成績優(yōu)秀的學生而且可以不事先通知，時間上以期中、期末兩次為宜。開展以教學方法和工程背景為主導的系統(tǒng)培訓。多數(shù)工科青年教師理論聯(lián)系實際的知識和能力不同程度存在欠缺，因此在實踐教學環(huán)節(jié)中（如畢業(yè)設計、實習等）明顯力不從心，長此以往，很難根本上擺脫課堂灌輸式教學模式，這就需要學校與相關企業(yè)建立內在聯(lián)系機制，為其拓寬參加生產(chǎn)、設計、施工單位實踐訓練的機會，從而優(yōu)化工科青年教師的工程背景。
五、結語。
總之，高校青年教師培養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略任務不是簡單的一蹴而就的過程，而是一個長期學習、探索和實踐的過程，需要整個學校相關部門或環(huán)節(jié)協(xié)調聯(lián)動，共同為青年教師成長保駕護航。
參考文獻：
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觀賞樹木學論文篇十四
據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的一項針對1。3萬名應屆生的調查報告指出，截至2014年3月初，為了尋求一份好工作，參與點差的應屆畢業(yè)生平均每人要投出28。1份簡歷，甚至有22%的畢業(yè)生投遞簡歷數(shù)高達50份。
早在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議中，教育部部長袁貴仁就曾直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。然而時至今日，2013年大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬，加上去年尚未就業(yè)的應屆大學生，2014屆應屆大學生就業(yè)形勢仍難好轉。應屆大學生就業(yè)難既有自身原因同時還存在著社會等復雜的原因，這些直接或間接的導致了應屆大學生畢業(yè)等于失業(yè)的社會現(xiàn)象。本文將從幾個方面來闡述應屆大學生就業(yè)之中存在的問題。
一、應屆大學生自身的原因。
過去的應屆大學生是天之驕子，有著較高的心理期望值，較高的心態(tài)，求高薪、求舒適的心態(tài)在應屆大學生中比較普遍。這樣就造成很多大學畢業(yè)生有一定的就業(yè)觀偏差，一味蜂擁沿海、滬京津地區(qū)，導致就業(yè)人數(shù)集中競爭大。東部沿海的崗位往往讓應聘者趨之若鶩，而西北地區(qū)有些條件優(yōu)厚的工作卻無人問津。一方面，東部驚呼人才過剩，應屆大學生預期薪酬屢屢跌破底線，甚至有人主動提出零薪上崗；另一方面，西部大開發(fā)急缺人才，國家出臺一系列優(yōu)惠政策也引不來金鳳凰。許多應屆大學生先入為主的認為，西部就是荒漠戈壁、貧窮落后的代名詞，去那里扎根意味著純粹的奉獻，難以實現(xiàn)個人的發(fā)展。事實上，那里不但有希望的綠洲、豐富的資源，更有供應屆大學生施展抱負的大舞臺。這里不是苦行僧的煉獄，很多時候它更適合發(fā)揮你自己的才干。因此我們應當樹立正確的價值觀和人生觀，應該通過制定你自己的職業(yè)計劃來了解你自己，也包括了解他人和了解社會。通過實踐，讓學生對自我有更全面的了解。應屆大學生要學會整理你自己的技能清單，了解這些技能與你自己的職業(yè)目標之間的差距，這樣才能更好的為以后在社會中立足打下堅實的基礎。否則過時的就業(yè)觀念就會導致應屆大學生在擇業(yè)問題上存在依賴和盲目樂觀的心理，導致學習動力不足，競爭意識缺乏，對擇業(yè)缺乏充分的知識、能力及心理準備。并且隨著國家擴招政策的全面實施，應屆大學生數(shù)量的上升使得這個群體的質量受到相應的影響，應屆大學生的整體素質出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。尤其針對剛畢業(yè)的學生來說，同一個學校的同一專業(yè)的不同學生由于個人家庭出生的背景，受教育的背景以及個體性格與資質差異等各方面相關因素的影響，盡管都在相同的環(huán)境、相同條件下接受相同的教育內容與教育方法，但對于受教育者而言，個體的差異必然會出現(xiàn)不同的結果。
二、巨大的社會壓力。
由于市場上出現(xiàn)的大量的'人力資源，使得用人單位將用人標準提的越來越高，人才高消費現(xiàn)象嚴重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，儲備和吸收更多的人才本來是企業(yè)發(fā)展的必要條件，但有些企業(yè)并沒有從自身的實際需要出發(fā)，而僅僅是一味地追求高學歷，厚經(jīng)驗。本來?？粕梢宰龅墓ぷ饕蟊究茖W歷，而本科生可以做的工作要求碩士學歷，這些都導致人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費，同時也嚴重的挫傷了剛步入社會的畢業(yè)生的積極性。
除此之外，很多用人單位過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。很多單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生，他們認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓才能正常上崗。工作經(jīng)驗是需要在工作中產(chǎn)生的，對于這些剛剛走出校門的應屆畢業(yè)生來說，如果用人單位動輒要求幾年以上工作經(jīng)驗，不給他們得到經(jīng)驗的機會，他們何時才能擁有用人單位所需要的經(jīng)驗呢。在2013年5月16日，我國國務院辦公廳發(fā)布了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就已經(jīng)指出普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，黨中央、國務院非常重視我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求采取切實有效的措施，進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并從深入落實高校畢業(yè)生就業(yè)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、大力促進就業(yè)公平、加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領導等。
三、應屆大學生就業(yè)困難的三個要素。
第一，就是應屆大學生本身對你自己工作的定位。部分應屆大學生好高騖遠，對你自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時關于這點曾說過，當代應屆大學生應該志存高遠，腳踏實地，轉變擇業(yè)觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛(wèi)生創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。廣闊的天地，只要我們定位好，認識清楚你自己的方向，總能在青春里散發(fā)出你自己的異彩。第二，就是就業(yè)競爭力。面對當前社會如此嚴峻的就業(yè)壓力，當代應屆大學生必須要提高自身的就業(yè)競爭力，加強自身素質，只要有能力，總會有你想要的職位在等著你。第三點就是心態(tài)。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多應屆大學生們的心理素質不過硬，雖然專業(yè)水平很高，但不能將你自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應聘時成為大忌。所以說，除了掌握工作所需要的專業(yè)能力，有一個良好的心態(tài)也是至關重要的，當然這個問題，需要我們在生活中不斷的自我鍛煉與加強，培養(yǎng)出良好的心態(tài)。把握好這三點要素，求職的概率將會有很大的提高。
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