總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)，對(duì)自身能力提升的一種必要手段?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)，可以圍繞自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高方向和規(guī)劃等進(jìn)行詳細(xì)展開。為了提高寫作水平，我們可以參考以下一些總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初一年（290、293）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，我認(rèn)為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究——朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間，效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間，閱讀在圖書館借來的課外書，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，兩班學(xué)生對(duì)語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
今年任課班級(jí)只有一個(gè)，而且生數(shù)也減少了，只有49個(gè)人，應(yīng)該說任課任務(wù)輕了，因此更有時(shí)間在教學(xué)教法上做些實(shí)驗(yàn)和研究?，F(xiàn)就本學(xué)期在教學(xué)工作上的一些研究、成就、想法、看法進(jìn)行總結(jié)。
之所以讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，一個(gè)很簡單的目的和理由，就是多讓學(xué)生練筆。說實(shí)在話，一學(xué)期來，真正能讓學(xué)生完整寫篇文章的次數(shù)并不多，那么如何讓學(xué)生多動(dòng)筆呢？就想出了這方法，堅(jiān)持了一學(xué)期，發(fā)現(xiàn)對(duì)有些學(xué)生促進(jìn)還是較大的，幫助還是不少的，可是對(duì)那些平時(shí)就煩透作文的同學(xué)還是無計(jì)于事。因?yàn)樗麄冸m然每星期也都交了一篇上來，可是大都是應(yīng)付了事的。在批改同學(xué)的周記時(shí)，前幾周還記得拿出幾分鐘，可是幾次之后就忘了，批改周記也成形式了，這應(yīng)該也是學(xué)生不大重視的一個(gè)原因。
通過此次實(shí)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為周記對(duì)同學(xué)還是有幫助了，可是在施行過程中。老師應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持點(diǎn)評(píng)，始終保持同學(xué)對(duì)周記的最大關(guān)注，這樣才能發(fā)揮它最大的效果，不然就會(huì)流于形式。
以前常提的一個(gè)詞是“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓人反感，可是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的練習(xí)量實(shí)在是太少了，僅僅想通過可憐的課堂45分鐘講授就想讓這些不喜歡讀書的，對(duì)讀書無所謂的學(xué)生們成績優(yōu)異，那簡直是天方夜譚。在這學(xué)期里，我配合備課組，加強(qiáng)考試和練習(xí)，平均一個(gè)禮拜一份練習(xí)給學(xué)生做，并且對(duì)它進(jìn)行批改，引起學(xué)生們的重視，個(gè)人認(rèn)為取得不少的效果，學(xué)生成績明顯提高，特別是不及格人數(shù)明顯減少。
a、認(rèn)真及時(shí)的備課，寫教案，做好期初期末的計(jì)劃和總結(jié)和聽課記錄。
b、承擔(dān)了教研組的公開課，課題為《小巷深處》，效果良好。 c、初一年備課組組織了書法比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽，我都能配合備課組長，組織搞好活動(dòng)。
d、準(zhǔn)時(shí)參加每次的教研組活動(dòng)，積極、踴躍地參加教研討論。 e、積極反思教學(xué)成果，并形成理論。10月份撰寫了一篇教學(xué)論文在學(xué)校論文集里匯編。
1、學(xué)期制定的計(jì)劃，總不能很好的堅(jiān)持下來，或者執(zhí)行一半就忘了，或者半途對(duì)它失去信心放棄了，我覺得這是我教學(xué)上的一大缺陷。
2、在教學(xué)方面，自認(rèn)為常有一些不錯(cuò)的點(diǎn)子，但因?yàn)檠芯坎簧?，所以總感覺很膚淺，對(duì)自己的教學(xué)的提高幫助不大。
3、總是用這樣那樣地借口來讓自己放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讀書太少，充電不足。使得在教學(xué)過程常常感到黔驢技窮，杯水車薪。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)九、十班的語文教學(xué)工作，忙忙碌碌中，緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦有樂、有得有失，現(xiàn)將總結(jié)如下。
多年的語文教學(xué)使我深深地體會(huì)到，教師若不能深入地理解課文，有自己的獨(dú)特見解，那么課堂就變成了無生趣的照本宣科、人云亦云；沒有扎實(shí)的預(yù)設(shè)就別指望精彩的生成。因此，我堅(jiān)持精心備課，鉆研教材，期待著每節(jié)課的高效、精彩。
準(zhǔn)備每節(jié)課的`時(shí)候，我始終追求有趣、有用、有效的課堂境界。有趣，學(xué)生才愛學(xué)；有用，即關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的獲得、精神的提升，不搞花拳繡腿，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；有效，即教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，引導(dǎo)得法，學(xué)習(xí)效果好。這可以說是我孜孜追求的目標(biāo)。
閱讀好書能啟迪智慧，激勵(lì)精神，給人到來生活的樂趣和信心。讀好書，讀整本的書，讀自己喜歡的書，相信書能醫(yī)愚，好書能改造丑陋的靈魂。
本學(xué)期，我堅(jiān)持給學(xué)生讀好文章，如《狼行成雙》、《我的丑娘》、《麥琪的禮物》、《貓的天堂》等，讓美文震動(dòng)漫畫網(wǎng)絡(luò)喧囂中的學(xué)生的耳膜。我堅(jiān)持給學(xué)生推薦好書，有《稻草人》、《假如給我三天光明》、《男生賈里女生賈梅》等20余本，我固執(zhí)地認(rèn)為，好書猶如知己，學(xué)生不愛讀書，是因?yàn)樗诿ＣＶ羞€未發(fā)現(xiàn)他中意的知己。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)已有少部分“書蟲”出現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)閱讀慢慢有了興趣，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期兩班學(xué)生平均讀書6本，主要有《繁星·春水》、《伊索寓言》、《窗邊的小豆豆》、《搖著輪椅上北大》、《最后一頭戰(zhàn)象》等，好書擴(kuò)大了學(xué)生的視野，滋潤著學(xué)生的心田，讓他們享受著一次次的精神盛宴。
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、做批注、不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生做《同步閱讀》，用彩筆勾畫好詞佳句，記下感悟或疑惑，把這種方法變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。
本學(xué)期開展了“生活處處有語文”、“老照片的故事”、“豐富多彩的月亮文化”等語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集精彩的廣告語、店名、對(duì)聯(lián)、方言詞，講述家庭珍貴的老照片的故事，查找有關(guān)月亮的詩詞、圖片、傳說，觀看12月10日的月全食，了解“嫦娥一號(hào)”的資料等，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，讓學(xué)生知道“一心只讀圣賢書”的時(shí)代已一去不復(fù)返了，行萬里路和讀萬卷書同樣重要，處處留心皆學(xué)問，生活處處有語文。
本學(xué)期給學(xué)生補(bǔ)充了10首優(yōu)美的詩詞，有《無題》、《涼州詞》、《鵲橋仙》等，在誦讀積累中體會(huì)古典詩詞的言簡意豐、富有情趣。青少年時(shí)期正是記憶的黃金階段，此時(shí)讓學(xué)生積累大量的唐詩宋詞，古典美文，對(duì)學(xué)生的審美趣味、民族精神的培養(yǎng)大有裨益。
寫日記、周記是促進(jìn)學(xué)生心靈成長、積累素材、提高寫作能力的法寶，它文體自由，無條條框框的限制，“我手寫我心”，真情實(shí)感，若養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，則時(shí)時(shí)能體會(huì)到心中有事傾訴筆端的那種“一吐為快”的愜意。
本學(xué)期由于時(shí)間較緊，因而要求學(xué)生寫周記，全期共寫周記20余篇，其中不乏直抒胸臆，記錄嬉笑怒罵原汁原味的好文章。
5、認(rèn)真完成學(xué)校安排的活動(dòng)和任務(wù)。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的詩文朗誦賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加語文能力競賽和征文活動(dòng)，均取得不錯(cuò)的成績。
1、學(xué)生的書寫能力較差，訓(xùn)練較少。寫好漢字是學(xué)語文的一項(xiàng)基本功，這在電腦普及的今天尤要引起重視?？梢宰寣W(xué)生買同步字帖練字。
2、朗讀訓(xùn)練不夠。聲情并茂地讀文章，不僅可以促進(jìn)對(duì)文章的理解，而且可以提高人的口頭表達(dá)能力。另外，朗讀也是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的學(xué)習(xí)語文的方法。本學(xué)期由于安排的疏忽，朗讀訓(xùn)練做得不夠。
3、讀書習(xí)慣上，質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考的品質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。中國幾千年的封建專制，儒家一統(tǒng)天下的思想霸權(quán)主義，教參的“標(biāo)準(zhǔn)”使“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，這一切使我們的思想求同但不存異，因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、打破沙鍋問到底、質(zhì)疑老師和權(quán)威、獨(dú)立思考、不鸚鵡學(xué)舌的求知品質(zhì)尤為重要，可以說只有如此，才有希望培養(yǎng)出人格獨(dú)立，思想自由，敢于創(chuàng)新的人才來。
4、讀書交流會(huì)召開的不夠。學(xué)生讀了課外書，最希望有一個(gè)交流的平臺(tái)，這和寫了文章急于想發(fā)表是一個(gè)理。本學(xué)期只開了一次讀書交流會(huì)，主要圍繞《搖著輪椅上北大》中主人公的命運(yùn)展開。以后最好大家共讀一本好書，定期召開讀書交流會(huì)。
5、日記中說真話、訴真情的文風(fēng)還有待培養(yǎng)。矯揉造作、假大空、“為賦新詞強(qiáng)說愁”是現(xiàn)在孩子寫作的拿手好戲，君不見，高考中有編造父母已故而博閱卷老師同情的，半夜發(fā)燒千人一面的父母背著趕幾十里地的，因而，要把作文與做人統(tǒng)一，真情實(shí)感是第一要素。
6、語文活動(dòng)開展較少。本學(xué)期只搞了一次朗讀比賽，一次班級(jí)書法比賽。其實(shí)諸如課本劇、辯論賽、演講、故事會(huì)、書法比賽等，都是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)?；顒?dòng)猶如錦上的花，猶如菜中的鹽，會(huì)給語文學(xué)習(xí)增添幾多樂趣，幾多活力。
另外，本學(xué)期在個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，讀了不少教育、文學(xué)方面的書，如《我的教育之夢》、《精神的雕像》等，但教育隨筆的寫作沒有經(jīng)常堅(jiān)持，須知讀書和寫作應(yīng)是語文教師成長的“雙腿”。
總之，“窮則思變變則通”，今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短，奮發(fā)進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我任教七（x）、七（x）班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
每一堂我們同年級(jí)同科目老師先集體備課，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來，老師必須進(jìn)行二次備課，因?yàn)楦靼嗟?學(xué)生實(shí)際情況不同，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級(jí)，因?qū)W生而異。
課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角，讓問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來讀，讓學(xué)生來評(píng)，再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有，也不管學(xué)生是否感興趣，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實(shí)錯(cuò)了。
每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)?！爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲，固然重要，但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結(jié)束后，通過練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要，以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首。對(duì)必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇，讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參加語文組的上、聽、評(píng)課活動(dòng)，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。
三、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
二、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
首先是尊重學(xué)生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生，更不曾動(dòng)手體罰，其次，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關(guān)心，坦然接受學(xué)生與己的情感交流，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。
二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、失望、字跡潦草，錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
三、語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。主要分三步走
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。
2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
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彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長了許多：
一、探索課改模式。
自開學(xué)以來，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。大概有以下幾種情形：
一、小組各派一人展示。
二、小組討論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。
三、
小組討論，指定一個(gè)小組展示，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問題；第三種比第二種更容易操作。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽課，課后我及時(shí)組織評(píng)課，教師的教學(xué)技能有了一定的提升。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來，學(xué)生的速讀能力、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力、大膽展示的能力都得到了鍛煉。
經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思考課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。
不管采用哪種形式，都要注意以下幾點(diǎn)：1。教師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無痕跡。2。展示前教師宜交代清楚要求。2。展示位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi)，讓課堂更緊湊。3。輪流展示宜更靈活。不需要每組都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。
二、緊抓教學(xué)實(shí)效。第一學(xué)月，43班學(xué)生比較浮躁，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力，要求組長加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)一致。對(duì)課前準(zhǔn)備充分、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表揚(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生清楚自己的位置，對(duì)學(xué)生提出合理要求。通過努力，學(xué)生漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓喆、劉良玉、王怡中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。
三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點(diǎn)的方法。現(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。
四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長可短，依教材而定。43班完成得及時(shí)些。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜繼續(xù)鞏固。
五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓喆、陳伯侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長管，45班除了組長檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。
六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜歡閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成，要繼續(xù)維持。
七、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。本月新來了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組，然后結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問題。
八、組織書法比賽。6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。
九、組織七年級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪社會(huì)實(shí)踐“讀書報(bào)告會(huì)”。年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級(jí)組的通知，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會(huì)——優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)——名著閱讀知識(shí)搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。
下期設(shè)想：
督促學(xué)生練好一手字。
陪同學(xué)生讀懂兩本書。
希望自己的扎實(shí)工作能夠讓學(xué)生喜歡語文，甚至熱愛語文，并以優(yōu)異的成績證實(shí)自己的努力付出。
文章來源。
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七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長期目標(biāo)，開展語文教學(xué)工作。既注重知識(shí)基礎(chǔ)的落實(shí)，又凸顯語文教育的人文性。
2、朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！遍_學(xué)初，為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交，我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類，挑出有價(jià)值的問題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對(duì)于文章的精彩句段，我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。
4、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè)，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣長期堅(jiān)持，必有收益。
5、在生活中應(yīng)用語文，在活動(dòng)中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí)，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學(xué)生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過這些拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進(jìn)。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語文課。由于七年級(jí)是初中起始年級(jí)，所以，在這一學(xué)期里，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識(shí)的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級(jí)的統(tǒng)一部署，認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的老師交流請(qǐng)教，博采眾長，提高教學(xué)水平。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
1、由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個(gè)別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。（重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面）
5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)1班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評(píng)講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語文的教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場面描寫---于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專題的訓(xùn)練。中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評(píng)---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的.一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生的書寫能力，對(duì)一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對(duì)不認(rèn)真的給于批評(píng)教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對(duì)一(6)班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的水平確實(shí)有較大的長進(jìn)，的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅(jiān)持多寫少改詳評(píng)的方針。一10班每周一篇，用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中，會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個(gè)偶然的靈感，是一次聽課時(shí)的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達(dá)8g，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿足老師們的日常需求.
1.多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)。
4.購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語文的教學(xué)對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課，沒有朗讀示范聽。
我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文胢p3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學(xué)們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時(shí)的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了?！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣。
雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。
1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。
2、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1．我們語文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實(shí)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用，重點(diǎn)研究具有我校特點(diǎn)的四種課型的教法，即探究課、語體文、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課，高二年級(jí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的提高。備課組能結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力加強(qiáng)作文訓(xùn)練，做到目標(biāo)明確，措施得力。
2、轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，積極探討在新的課程標(biāo)前提下的新教法。召開多次全體語文組老師參加的旨在探討針對(duì)教材變化后語文教學(xué)活動(dòng)的整體教學(xué)思路與教法。
3、堅(jiān)持集體備課，每星期各備課組要抽一定的時(shí)間進(jìn)行“會(huì)課”。嚴(yán)格按照教學(xué)工作計(jì)劃，做到內(nèi)容一致、進(jìn)度一致，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際確定難點(diǎn)重點(diǎn)。
一方面又提高了教學(xué)水平。
另外我組也利用教研時(shí)間大家坐在一起，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論，始終和時(shí)代緊密結(jié)合，將先進(jìn)的知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用到教學(xué)中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
在本學(xué)期的教研中，我組將還著重進(jìn)行了老中青教師之間的相互聽課學(xué)習(xí)，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進(jìn)年青教師的成長。同時(shí)積極打造高效課堂，指出不足，取長補(bǔ)短，互相提高；在平時(shí)，大家也能做到資源共享，每一位教師都會(huì)將自己在平時(shí)備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)得水平。
1．基于語文教學(xué)的實(shí)踐，我們本屆全體高中語文備課組老師建議：不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實(shí)實(shí)地以課本為本源，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功的訓(xùn)練。
我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們學(xué)校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。
2．語文主觀題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá)；一部分教師對(duì)此現(xiàn)象也往往遷就，自己直接報(bào)出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議各個(gè)年級(jí)老師們對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練，重點(diǎn)是詩歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。
3．鼓勵(lì)作文創(chuàng)新。
建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高二的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認(rèn)同，減輕他們的高考?jí)毫Α?/p>
要而言之，本學(xué)期中，我們語文組的教研工作必定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)的做好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，不負(fù)眾望。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍，甚至很調(diào)皮。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本人熱愛教育事業(yè)、堅(jiān)持黨的基本原則、堅(jiān)持黨的教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力做到在其位，盡其職。
1、備課、上課。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，力爭向課堂45分鐘要效率。同時(shí)，利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，并且注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識(shí)，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》；在講仿寫句的時(shí)候，重點(diǎn)讓他們掌握仿寫句的要領(lǐng)，然后做相關(guān)的仿寫句練習(xí)……這樣有的放矢的訓(xùn)練，對(duì)提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補(bǔ)差工作。由于我校的生源不是很好，無論從知識(shí)基礎(chǔ)上，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都不理想。要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差工作至關(guān)重要，只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，才能有好的班風(fēng)形成，如果這工作做不好的話，會(huì)影響一批人，就別想談效率和成績了。于是對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、及時(shí)充電。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平時(shí)能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期我擔(dān)任七（8）、七（9）班的語文教學(xué)工作，每班各有學(xué)生60人，從學(xué)生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。
老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。
通過一學(xué)期的努力，較多學(xué)生有了大的改觀，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。我相信在今后的工作中，一定會(huì)取得更好的成績。
七年語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動(dòng)為載體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動(dòng)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對(duì)語文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會(huì)議加以反饋，以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動(dòng)儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動(dòng)的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級(jí)讀書角和書香班級(jí)欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī)，實(shí)施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級(jí)讀書交流會(huì)有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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