總結心得可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的認識和理解。寫心得體會時，可以采用邏輯分析、對比對照等方式進行組織和展示。如何寫一篇令人滿意的心得體會？以下范文或許能夠為你解答這個問題。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇一
地調中學程浩宇我已經(jīng)作為學校高三老師接手高三。
教學。
工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數(shù)學評卷組長給我們分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了2011年高考數(shù)學命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對所有數(shù)學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學老師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數(shù)學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學生發(fā)展自主學習的能力，個性品質的發(fā)展，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學教育教學工作，我認為應該側重以下幾方面：
一、學習興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。
二、注重數(shù)學思想方法教學。
真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現(xiàn)行的教材當中蘊涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時。
總結。
用數(shù)學思想方法武裝學生使學生真正成為數(shù)學的主人。
三、
思維能力的培養(yǎng)思維品質的優(yōu)良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
四、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)。
數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當只是單純地向學生地方時授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。
2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。在教學中，我們可根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力。
無錫市第六高級中學吳偉。
在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
會寧第五中學數(shù)學組安常青。
通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
高中數(shù)學新課程培訓心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數(shù)學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓掌握了新課程的內容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學史的基礎上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘學生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎。
最后，通過網(wǎng)絡交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
高中數(shù)學新課程學習心得體會高中數(shù)學組田應華新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多，通過這段時間的培訓,對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產密切相關。
因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。學生應成為課堂學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數(shù)的運算法則》一課，通過幾組特例讓學生觀察、討論、歸納猜想出：積的對數(shù)等于對數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導學生轉化到指數(shù)運算去證明。然后分析公式：推廣：
1、n個正因數(shù)積的對數(shù)等于n個正因數(shù)對數(shù)的和。則n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于n個正因數(shù)m的對數(shù)的和。即n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于正因數(shù)m的對數(shù)的n倍logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對數(shù)等于對數(shù)差.這樣以積的對數(shù)等于對數(shù)和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個公式，形成網(wǎng)絡使學生容易記憶，并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中，教師應轉變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結論，要善于創(chuàng)設數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。使學生既學習了知識，又提高了能力。
四、教師必須注重加強教學的情感性設計，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關系。對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇二
七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數(shù)學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。
首先，要統(tǒng)一思想，切忌穿新鞋走老路。
新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發(fā)展，它注重學生的個性發(fā)展。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數(shù)學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。
其次，注重應用現(xiàn)代教育技術，服務"教"與"學"。
舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修，必修順序為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。
總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。心得二：數(shù)學培訓心得xx年8月20日，區(qū)高中數(shù)學暑假培訓在顧國和中學舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞"學習《課程標準》，搞好初、高中銜接"的主題，安排了以下內容：初中數(shù)學課標、教材及教學實際情況介紹，2015年高考數(shù)學閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》解讀，初、高中數(shù)學銜接教學建議。初中數(shù)學以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點展開，大碶中學孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結構體系、目標要求，與原教學綱要比較，加強了什么？降低了什么？同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學習情況和水平。東海實驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過數(shù)學習題展示高一新生的水準。
參加了全省高考數(shù)學閱卷的北侖中學史芝佐老師，介紹了閱卷的相關信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學教學有一定的促進作用，對2015年的備考具有針對性的指導。
省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學課程標準》進行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱中的要求相比較，給大家既有感性認識，又有理性的思考。初高中數(shù)學的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學經(jīng)歷和豐富的教學實踐，講述了初高中的銜接教學。對初高中銜接工作要從"思想上重視一點；起始課教學要準備充分一點；對數(shù)學知識生長自然一點；教學進度適當慢一點；教學方法多樣化一點；做學困生轉化力度要大一點"，給大家留下深刻的印象。參加培訓的全體老師認真聽課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學銜接問題。
數(shù)學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數(shù)學成績總是不如人意。甚至產生這樣的困惑："我在初中時數(shù)學成績很好，可現(xiàn)在怎么了?"其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學好高中數(shù)學呢?以下我談談我的高中數(shù)學學習心得。
一、認清學習的能力狀態(tài)。
1、心理素質。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。
2、學習方式、習慣的反思與認識。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習計劃，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學習。(2)學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3)忽視基礎。在我身邊，常有些"自我感覺良好"的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重"量"而輕"質"，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途"卡殼"。(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學習效率不高。
二、努力提高自己的學習能力。
1、抓要點提高學習效率。(1)抓教材處理。正所謂"萬變不離其中"。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
總之，高中數(shù)學的學習過程是一個"厚積薄發(fā)"的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數(shù)學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績!心得四：數(shù)學培訓心得我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：
一、整體把握。
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內容（如：課程主線和知識結構）等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開朗了許多。
做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握！
二、學生的主體地位。
在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇三
作為一名即將進入高中的學生，數(shù)學是我最想要提高的學科。因此，我參加了一次高中數(shù)學入門講座，希望能在講座中收獲一些提高數(shù)學能力的方法和技巧。以下是本人對這次講座的心得體會。
第一段：講座的介紹和目的。
講座的主題是高中數(shù)學入門，旨在幫助我們適應并掌握高中數(shù)學的學習方法和技巧。在講座開始前，主講人介紹了高中數(shù)學的重要性和我們學習數(shù)學的目的。他強調了數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式，可以提高我們的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。這個開場白深深的激發(fā)了我的學習熱情。
第二段：講座的核心內容。
講座的核心內容是講解數(shù)學的三大基本概念：數(shù)、量和關系。首先是數(shù)，主講人介紹了數(shù)的概念，包括整數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)和復數(shù)等。然后是量，主講人通過實際例子，讓我們了解量的本質和種類。最后是關系，主講人講解了各種關系的概念、性質和應用，讓我們更深入地理解了數(shù)學的本質。
第三段：實踐環(huán)節(jié)。
在講座的實踐環(huán)節(jié)中，主講人用有趣的數(shù)學題目和實例進行了互動，讓我們親身體驗和感受數(shù)學的樂趣。這些題目和實例不僅鞏固了我們對數(shù)學概念的理解，也提高了我們的思維能力和問題解決能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我深深感受到了數(shù)學的魅力，并激發(fā)了我進一步深入學習數(shù)學的動力。
這次講座對我來說是一次很好的學習體驗。在講座中，我學會了如何將數(shù)學概念運用到實際生活中，提高了我的思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，主講人講解的一些學習方法和技巧，也讓我受益匪淺。比如，我們應該遵循“理解—應用—實踐”的學習方式，不斷反思和練習；還有，在做題的時候要注重思維的邏輯性和正確性，避免不必要的錯誤等。這些學習方法和技巧對我在未來的數(shù)學學習中將起到至關重要的作用。
第五段：總結。
在結束了這場講座之后，我總結了自己的收獲和體會。首先，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維。其次，通過學習這場講座，我了解到了數(shù)學的三大基本概念：數(shù)、量和關系，讓我更好地理解了數(shù)學的本質。最后，我學習了許多學習數(shù)學的方法和技巧，這些對我未來的數(shù)學學習將起到重要的作用。所以，我相信，在未來的學習和生活中，我會更加積極主動地投入到數(shù)學學習中，掌握更多更深入的數(shù)學知識，提高我自己的綜合素質和能力。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇四
數(shù)學，是一種用數(shù)字、符號、公式和圖形來描述和探索自然和社會現(xiàn)象的學科。而高中數(shù)學作為數(shù)學的重要分支，是中學數(shù)學的高峰。在高考中占有很大的權重，是每一個學子必修的課程。那么，在數(shù)學這條龐大的學科路上，每個人的學習起點都是不同的。在數(shù)學浩瀚無邊的知識體系中，如何尋找屬于自己的入門方法呢？那么，接下來我將結合自己的經(jīng)歷，分享一下我在參加高中數(shù)學入門講座的時候所得到的收獲以及體會。
第二段：聽從導師教誨，正確把握數(shù)學精髓。
我參加高中數(shù)學入門講座時，最深刻的感受就是在數(shù)學這個領域中，只要找對方法，沒有數(shù)字、符號和公式，也可以輕松解決一個難題。講座中導師舉的例子給我留下了深刻印象，通過把問題具象化，將復雜的數(shù)學知識轉化為真實的探索過程，讓我們簡單而直觀地理解了數(shù)學的思想和精髓。我明白，在學數(shù)學時，只要跟上導師的教學步伐，正確把握數(shù)學的基本原理，選對方法，自然而然就能解決數(shù)學上的難題。
第三段：積極參與講座，多思考、多交流。
主持人鼓勵大家積極參與講座互動，提問和展示思考，以探討不同的思路和方法來解決問題。在聽了許多同學的發(fā)言后，我意識到數(shù)學是一門探究性的學科，解決一個問題可以由不同的思考方法和角度來完成。參與互動的過程中，我更好地理解了數(shù)學的思想，并通過與他人的交流，得到了許多新的啟發(fā)和想法。我深刻認識到，多思考、多交流是學習數(shù)學的重要方法。
第四段：實踐、體驗數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。
本次講座通過舉例子形式，讓我們把所學知識與實際應用先結合在一起。講座結束后，我試著去用所學知識解決了一些數(shù)學問題，比如代數(shù)式的展開和因式分解、特殊三角函數(shù)值的計算等等。在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識具有很強的實際應用性，只有應用才能真正理解。通過實踐探索，我在解決問題時更加得心應手，更加深入地理解了數(shù)學的思想和應用方法。
第五段：總結和啟示。
通過參加高中數(shù)學入門講座，我深刻體驗到數(shù)學的思想和精髓，并學到了學習數(shù)學的更加有效的方法。希望我今后的數(shù)學學習道路上，能夠繼續(xù)保持學習的激情，采用學習數(shù)學的有效方法。同時，我也希望在學習數(shù)學的過程中，不僅要學好理論知識，更要注重實踐探索，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。我相信，只有通過自己的努力和探索，才能真正領會數(shù)學的魅力，并且找到自己學習數(shù)學的方法。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇五
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學xi方式正逐步走向教學前臺。我跟隨新課改步伐實行了“六步”教學法，在具體的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
課改中，我努力探索，大膽實踐，認真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。
(一)教師的素質得到整體提高
教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學教師走上了一條“問題-設計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質，使我從普通的教書匠成為研究者，設計者。
(二)課堂教學發(fā)生可喜變化
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯：
(1)創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學中注意創(chuàng)設平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。
(2)創(chuàng)設問題情境。我從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。
(三)促進學生全面發(fā)展
1、學生樂學、愛學、興趣濃厚。重視創(chuàng)設生動活潑的學xi情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動，激發(fā)學生學xi數(shù)學的興趣，喚起其心靈的共鳴。
2、學生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學xi數(shù)學。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|所折服。
3、學生感受到生活中處處有數(shù)學。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各個領域里所設計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學生身邊的事情。我結合學生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學的數(shù)學。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關系等數(shù)學信息，我們就生活在充滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。
4、學生學會與他人合作學xi，獲得成功體驗。課改中，我遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，老師一定不講，學生能通過小組研究解決的問題，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學xi變被動接受為主動探索，進而逐步學會學xi。教學設計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學xi提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結合作，相互尊重，互幫互助的良好學風。在合作學xi中又適當引進競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內成員的合作配合。強調集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學生都能獲得成功的體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學xi方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學xi中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
總之，不管課改之路有多少困難，我都會堅定不移的走下去。我相信，在學校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會取得成功。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇六
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓很多人望而生畏的學科。但是，對于高中生而言，數(shù)學卻是一個必須攻克的學科。為了更好地幫助大家理清數(shù)學知識框架，我參加了一次高中數(shù)學入門講座，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學習態(tài)度的重要性。
在講座中，老師強調了學習態(tài)度的重要性，他告訴我們學習數(shù)學必須要有正確的心態(tài)。在學習中，我們要有信心、自信，并相信數(shù)學是一門有規(guī)律可循的學科，只要掌握了正確的方法和思路，就能在數(shù)學上取得好成績。
第三段：掌握基本知識。
從初中到高中，數(shù)學知識涉及的范圍逐漸擴大，但是基本的數(shù)學知識是不變的。在講座中，老師強調了掌握基本知識的重要性。學好數(shù)學，首先要掌握基本數(shù)學知識，每學習一章節(jié)都要帶著問題去思考，找到基本的套路和方法，從而更好地理解數(shù)學基礎知識。
第四段：重視思維訓練。
在高中數(shù)學中，我們需要不斷訓練自己的思維能力。在課堂上，老師會提供不同類型的數(shù)學問題，然而，在普通的課程中，老師不可能將每個問題都詳細解釋一遍。因此，我們需要自己進行反思、探究和實踐，通過思維訓練，才能更快速、準確地解決問題。
第五段：堅持刻苦學習。
高中數(shù)學是需要堅持刻苦學習的學科之一，堅持反復練習才能更好地掌握數(shù)學，取得好成績。同時，要與老師與同學積極溝通，盡量吸收多角度思考和解決問題的方法，不斷提高自己的數(shù)學水平。只有通過刻苦學習和不斷進步，才能在高中數(shù)學中有所成就。
結尾：總結。
總而言之，高中數(shù)學入門講座為我啟迪和指引，讓我清楚理解了學習高中數(shù)學的態(tài)度和方法。在學習過程中，我們需要保持一個好的心態(tài)、掌握基本知識、注重思維訓練、堅持刻苦學習。雖然數(shù)學知識涉及范圍廣泛，但是有了好的學習方式和方法，相信我們會越來越擅于解決各種數(shù)學問題。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇七
我已經(jīng)作為學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。
洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數(shù)學評卷組長給我們分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對所有數(shù)學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學老師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數(shù)學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學生發(fā)展自主學習的能力，個性品質的發(fā)展，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學教育教學工作，我認為應該側重以下幾方面：
興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。
真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現(xiàn)行的教材當中蘊涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時總結，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。
思維品質的優(yōu)良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：
1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當只是單純地向學生地方時 授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。
2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。在教學中，我們可根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如測量、市場調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來，使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學生用的能力的目的。
在教學中，還應當對學生意志的培養(yǎng)和訓練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考同一問題的意志品質的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素質教育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質人才作出自己的貢獻。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇八
近日，我參加了一場高中數(shù)學培訓講座，讓我受益匪淺。在這次講座中，演講者向我們介紹了高中數(shù)學學習的方法和技巧，激發(fā)了我們對數(shù)學學習的熱情，同時也幫助我們更好地理解和掌握高中數(shù)學知識。以下是我對這場講座的心得體會。
首先，數(shù)學學習的關鍵在于理解。講座中演講者強調了數(shù)學學習的理解過程的重要性。他提醒我們，數(shù)學不是簡單地機械運算，而是需要我們理解其中的概念和原理。他通過舉例，向我們展示了如何通過理解來解決問題。這種方法讓我深刻地認識到數(shù)學學習并不是簡單地死記硬背，而是需要我們通過思考和理解來掌握。
其次，數(shù)學學習需要培養(yǎng)邏輯思維能力。在講座中，演講者告訴我們，數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科。他提醒我們在解題過程中要善于運用邏輯推理，找出問題的關鍵，解決問題的方法。他還提醒我們，數(shù)學學習需要耐心和堅持，不要畏懼挑戰(zhàn)。通過演講者的啟發(fā)，我意識到只有通過培養(yǎng)邏輯思維能力，我們才能更好地解決數(shù)學難題，提高數(shù)學成績。
第三，數(shù)學學習的技巧和方法很重要。在講座中，演講者為我們總結了一些數(shù)學學習的技巧和方法。他告訴我們要善于總結歸納，將知識點分類整理，建立起知識體系，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶。他還強調了練習的重要性，要多做題多練習，通過實際操作來加深對知識的理解。此外，他還給出了一些解題的思路，教會我們一些常用的解題方法。通過這些技巧和方法的學習，我相信我能更加高效地學習和掌握高中數(shù)學知識。
第四，數(shù)學學習需要培養(yǎng)創(chuàng)造力。在講座中，演講者提到了數(shù)學與創(chuàng)造力的關系。他告訴我們，雖然很多人認為數(shù)學是一門沉悶的學科，但實際上數(shù)學與創(chuàng)造力是緊密相連的。他鼓勵我們在數(shù)學學習中要大膽去想象，追求獨特的解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。他通過實例向我們展示了一些數(shù)學問題的創(chuàng)造性解答，令人印象深刻。通過這次講座，我明白了數(shù)學學習不僅是死板的運算，而是有著無限可能的創(chuàng)造。
最后，講座激發(fā)了我對數(shù)學學習的熱情。在講座中，演講者充滿激情地為我們講解了高中數(shù)學的知識點和解題思路。他深入淺出地講解，引發(fā)了我們對數(shù)學學習的興趣和熱情。他告訴我們數(shù)學可以應用于生活和工作的許多領域，這讓我意識到學好數(shù)學對于未來的發(fā)展至關重要。通過這次講座，我更加堅定了學習數(shù)學的信心和決心。
總之，這次高中數(shù)學培訓講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@。講座不僅讓我意識到數(shù)學學習的關鍵在于理解，還幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提供了一些學習數(shù)學的技巧和方法。最重要的是，講座激發(fā)了我對數(shù)學學習的熱情。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠更好地掌握高中數(shù)學知識，取得優(yōu)秀的成績。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
數(shù)學作為一門重要的學科，在高中階段更是占據(jù)了很大的比重。為了提高我在數(shù)學方面的能力，我參加了一場高中數(shù)學培訓講座。這次講座由一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師主講，旨在幫助學生加深對數(shù)學概念和思維方式的理解。在講座中，我收獲了很多知識和啟示，并對數(shù)學學習有了新的認識。
第二段：講座內容概述（200字）。
在講座中，數(shù)學老師講解了高中數(shù)學的重要概念和解題技巧。他從數(shù)學的起源和發(fā)展出發(fā)，引導我們了解數(shù)學的美妙和應用場景。他還重點介紹了代數(shù)、幾何、概率等數(shù)學分支的基本知識，并給出了許多實例和案例，幫助我們理解并掌握數(shù)學的基本原理。講座中還穿插了一些有趣的數(shù)學題目和思維訓練，激發(fā)了我們對數(shù)學的興趣和求知欲。
第三段：對講座方法與策略的探討（300字）。
講座中，數(shù)學老師運用了多種教學方法和策略，使我們更容易理解和接受數(shù)學知識。例如，他使用圖表、模型和實例來說明每個概念和定理，使抽象的數(shù)學概念更加具體和可視化。他還提供了大量的例題和典型題目，通過分析解題思路和技巧，幫助我們培養(yǎng)解題的能力和方法。此外，他還鼓勵我們多動手實踐，通過課后作業(yè)和討論小組來加深對知識的掌握。這種互動式的教學方式，使我們更加主動參與和思考，獲得了更好的學習效果。
第四段：對個人成長和收獲的反思（300字）。
通過參加這次數(shù)學培訓講座，我個人在數(shù)學學習方面得到了很大的提升。首先，我對數(shù)學的興趣得到了激發(fā)，對數(shù)學的重要性和應用價值有了更深刻的認識。其次，我對許多之前模糊的概念和定理有了更清晰的理解，掌握了更多解題技巧和方法。在課后的作業(yè)和討論中，我也學會了與同學們的合作，共同解決問題和思考難點。這些收獲不僅幫助我在數(shù)學考試中取得了更好的成績，更重要的是，培養(yǎng)了我解決問題和思考邏輯的能力，為我未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第五段：總結感悟和展望未來（200字）。
總而言之，這次高中數(shù)學培訓講座為我提供了一次寶貴的學習機會。我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了解題的能力和思考的方法。通過這次講座，我深刻理解了數(shù)學學習的重要性和意義，也認識到了自己在數(shù)學學習方面的不足之處。未來，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，提升自己的數(shù)學素質和能力。我相信，只要堅持不懈，數(shù)學這門學科將成為我在學術和職業(yè)道路上的有力支持和幫助。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十
作為一名新高中的學生，數(shù)學是不可避免的科目之一。所以，我參加了本地舉辦的新高中數(shù)學培訓。這次培訓的收獲很大，我學習到了許多新的知識和技巧。在此，我想分享一些我在培訓中學到的經(jīng)驗。
第二段：抓住基礎知識。
基礎知識對數(shù)學學習非常重要，而且也是考試中的基石。我在數(shù)學培訓中通過一個詳細的基礎知識回顧和練習，發(fā)現(xiàn)自己沒有真正掌握一些基礎知識，導致后續(xù)學習出現(xiàn)了困難。因此，我深刻認識到吸收基礎知識的重要性。如果沒有掌握好基礎知識，數(shù)學學習和考試會變得非常困難。同時，學習基礎知識還要注意掌握它們的應用，這是一個有效的記憶方法。
第三段：積累策略和技巧。
在數(shù)學學習中，記憶和演算技巧是非常重要的。在過去的學習中，我總是被困囿于一些細節(jié)，沒有表現(xiàn)出高水平的演算技巧。通過數(shù)學培訓，我收獲了很多學習技巧，例如記憶公式的方法、轉化題目的技除等等。我嘗試運用這些技巧，對于理解和解題思路的提升很大。毫無疑問，如果能掌握一些技巧和策略性的方法，數(shù)學學習的效率和質量都能得到提高。
第四段：提升學習興趣。
數(shù)學學習是需要持續(xù)努力和毫不懈怠的，將每一次學習機會轉化為學習動力，而不是更多的負擔。在數(shù)學培訓中，老師們深入淺出的講解和互動式學習模式讓我驚喜不已。我發(fā)現(xiàn)這樣的學習方式非常有趣，并且能讓我更容易地記住數(shù)學知識。同時，培訓中的一些有趣實踐和知識競賽，也增加了我探索數(shù)學的樂趣，激發(fā)了我的學習熱情。
第五段：總結。
在這次新高中數(shù)學培訓中，我提升了不少學習策略和技巧，也重拾了數(shù)學學習的樂趣。我深刻認識到基礎知識的重要性和它們的實際應用。雖然數(shù)學學習需要不斷地努力，但是正確的學習方法和態(tài)度非常重要?？偟膩碚f，我相信我的這些體會和經(jīng)驗對每一個數(shù)學學生都很有啟發(fā)意義。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十一
數(shù)學作為一門重要的學科，無論在人們的生活中還是在社會中，其地位都顯得尤為重要。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民對于數(shù)學素質的要求也越來越高。作為一名高中生，我也深刻認識到了這一點。所以，在日常學習中，我參加了一些數(shù)學培訓，也通過這些經(jīng)歷不斷提升自己的數(shù)學能力。在本文中，我將就新高中數(shù)學培訓心得，來分享一下我的體會。
新高中數(shù)學教學注重提高學生的實際應用能力，為學生的發(fā)展提供了充足的空間。參加了多次新高中數(shù)學培訓，我深刻感受到，這些培訓的教學方式不同于普通教學。在培訓中，老師們不僅僅只是講解數(shù)學知識點，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力。同時教師在教學中刻意強調習題訓練的重要性，幫助學生快速掌握數(shù)學技巧，提高實戰(zhàn)運用能力。
在新高中數(shù)學培訓中，我學習到了很多實用性的知識技巧，這些非常有助于提高數(shù)學應用能力。在數(shù)學知識方面，例如數(shù)學分析、高等代數(shù)、幾何與概率統(tǒng)計等等，培訓老師們深入淺出地講解這些知識點，并結合大量的例題進行演練。同時，在思維方面，教師們還教會了我們很多解題的技巧，例如做題思路、組合數(shù)學思考、逆向思維等等。這些技巧能夠讓我們在考場上快速解決問題。
在參加新高中數(shù)學培訓中，也碰到了不少的難題。例如，由于數(shù)學知識的難度大，我曾一度感到有些力不從心；也有的時候，培訓老師提出的問題都很有難度，我在實際操作中又難以理解。更甚者，在學習過程中，脫離正常課程安排可能會增加自己的負擔。但是，遇到這些問題，我始終無法放棄，我相信每一個困難，都是一個堅定的前進方向。經(jīng)過積極的思考和學習，我逐漸克服了這些困擾，找到了自己的方法并且不失時機的掌握了數(shù)學的核心知識。
第五段：結尾。
總之，在新高中數(shù)學培訓中，我深刻感受到了教學的意義，找到了適合自己的方法來提升數(shù)學能力。在實踐中，我通過培訓，不斷地學習、思考、實踐，取得了很好的成果。對于其他有想?yún)⒓訑?shù)學培訓的同學，我希望思考清楚自己的目標和方向，通過不斷努力學習，相信也可以在數(shù)學上取得優(yōu)異的成績。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十二
近日，我有幸參加了一場高中數(shù)學大師講座，講座的主題是“數(shù)學的美與思維的樂趣”。通過這場講座，我不僅對數(shù)學的美感有了更深的理解，也對數(shù)學思維的樂趣有了深刻的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，數(shù)學是一門充滿美感的學科。數(shù)學的美不僅體現(xiàn)在它的優(yōu)美公式和定理中，更體現(xiàn)在它的證明過程和思維方式中。在講座中，數(shù)學大師以生動的語言、貼近生活的實例向我們展示了數(shù)學中的美麗。我記得當他用簡潔而優(yōu)雅的幾何證明了勾股定理時，我感受到了數(shù)學中那種簡單而又巧妙的美，仿佛眼前一亮。這使我對數(shù)學產生了更強烈的興趣，也讓我明白了數(shù)學中的美感是如何激發(fā)人們對知識的渴望和追求的。
其次，數(shù)學思維是一種獨特的樂趣。在講座中，數(shù)學大師提出了“查找與思維的關系”的觀點，他認為，數(shù)學思維就是通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維來進行查找的過程。通過一些有趣的小問題和思維實驗，他引導我們體驗了數(shù)學思維的樂趣。我記得當他帶領我們探討一個數(shù)學問題時，我們仿佛進入了一個全新的世界，感受到了數(shù)學思維的無窮魅力。這種思維的樂趣不僅讓我對數(shù)學產生了更大的興趣，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。
此外，數(shù)學思維的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法。在講座中，數(shù)學大師強調了良好的學習態(tài)度和方法對于數(shù)學學習的重要性。他指出，正確的學習態(tài)度應該是積極樂觀、勤奮努力的，同時注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。他還向我們分享了他自己的學習經(jīng)驗，告訴我們要善于利用學習資源，多思考，多實踐，多動手。這些寶貴的經(jīng)驗對我產生了很大的啟發(fā)，使我認識到學習數(shù)學不僅要擁有正確的態(tài)度，還需要掌握一系列有效的學習方法。
最后，我深刻體驗到數(shù)學思維的重要性。通過這場講座，我對數(shù)學思維的價值有了更深入的認識。數(shù)學思維是提高數(shù)學素養(yǎng)和解決問題能力的關鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神的基礎。在講座結束后，我更加意識到數(shù)學思維的培養(yǎng)對于我未來的學習和發(fā)展至關重要。因此，我決定將數(shù)學思維作為一個重要的學習目標，努力培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，提高自己的數(shù)學水平。
總而言之，這次高中數(shù)學大師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座，我對數(shù)學的美感有了更深的理解，也對數(shù)學思維的樂趣有了深刻的認識。同時，我深刻體驗到數(shù)學思維的重要性，明白了培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法對于數(shù)學學習的重要性。我將以這次講座為契機，不斷努力學習，提高自己的數(shù)學思維能力，為將來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十三
最近，我參加了一場高中數(shù)學分式講座，這是學校舉辦的一項培訓活動，旨在幫助我們更好地理解和掌握分式相關的知識。這次講座主要包括分式的定義、運算法則、化簡以及應用等方面的內容。通過聽講座，我對分式的概念有了更深入的理解，并學會了一些解決分式問題的方法，收獲頗多。
第二段：對概念的理解和應用。
在講座中，講師首先對分式的概念進行了詳細講解。我發(fā)現(xiàn)分式其實是兩個整數(shù)的比值，其中除數(shù)稱為分母，被除數(shù)稱為分子。分式的計算和運算法則也在講座中被說明得十分清晰。此外，講師通過一些實際生活中的例子，讓我們了解了分式的應用，比如物體的比例、物體的逆運動等。通過這些例子，我逐漸意識到分式不僅存在于抽象的數(shù)學概念中，也與我們的日常生活息息相關。
第三段：化簡的方法和技巧。
在講座的第二部分，講師詳細介紹了如何對分式進行化簡。通過分子分母因式分解、約分、通分等方法，我們可以將復雜的分式化為簡單的形式，更利于計算和理解。其中，分子分母因式分解是化簡分式的基礎，并且在解決實際問題中也經(jīng)常需要用到。同時，講師還分享了一些如何通過觀察、找規(guī)律等技巧來化簡分式的經(jīng)驗，這對于提高我們的解題能力非常有幫助。
第四段：解決實際問題的能力提升。
在講座的后半部分，講師通過一些實際問題的講解，展示了分式在解決問題中的應用。我發(fā)現(xiàn)，通過運用分式的相關知識，我們可以解決很多實際生活中的問題，比如物體的速度、油漆的配方等。這些例題實際而且有趣，不僅提高了我們的解題能力，也增加了對分式知識的興趣。我深感數(shù)學知識的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了幫助我們更好地理解和解決生活中的問題。
第五段：總結收獲和感悟。
通過參加這場數(shù)學分式講座，我受益匪淺。不僅加深了對分式概念的理解，更學會了化簡分式和解決實際問題的方法。在以后的學習和生活中，我將更加努力地運用這些知識，提高自己的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，我也意識到數(shù)學知識并不是一成不變的，隨著科學和社會的發(fā)展，數(shù)學概念也在不斷更新和拓展。因此，不斷學習和積累數(shù)學知識將是我們在數(shù)學道路上不可或缺的一部分。我期待更多的數(shù)學講座和培訓活動，來幫助我更好地掌握數(shù)學知識，拓寬數(shù)學思維。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十四
高中數(shù)學是中學階段最為重要的學科之一，對于未來的發(fā)展和進一步學習具有重要意義。因此，每個高中學生都需要認真學習數(shù)學知識，積極探索數(shù)學世界，不斷提高數(shù)學應用能力和解決實際問題的能力。最近，在一次數(shù)學實戰(zhàn)講座上，我深刻領悟到了學習數(shù)學的重要性，也認識到了自己在數(shù)學學習上的不足，對此我有了許多感悟，下面就讓我詳細講述一下。
第二段：體會。
在實戰(zhàn)講座中，我意識到，數(shù)學教學的核心一定是實戰(zhàn)，只有通過真實情境的模擬，才能最大程度地提高學生的學習興趣和應用能力。比如，在講座中，老師讓我們解決一道數(shù)學模擬題目——如何用最小的邊長圍成一個固定面積的菱形，剛開始我對此毫無頭緒，但是通過老師的指導和提示，我逐漸理解了如何進行設題、列式、化簡、求解。在講座結束后，我還跟著老師一步步算出了答案。這次實戰(zhàn)講座讓我學到了許多套路和技巧，從理論層面到實踐運用，都能夠更加自如地運用數(shù)學知識解決實際問題。
第三段：優(yōu)勢。
另外，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科具有其特殊的優(yōu)勢。它是邏輯思維的訓練場，是精確表達的思維工具。學習數(shù)學，提高思維能力，還可以幫助我們提高語文和英語的應用能力。這也是數(shù)學教育的特質所在。通過數(shù)學，我們可以更清晰明了地思考問題，更精確地表達和講述自己的觀點，更高效地解決問題。無論是面對學業(yè)考試還是日常生活中的實際問題，掌握數(shù)學知識和運用能力都無疑對我們的未來發(fā)展有很大的幫助。
第四段：問題。
然而，在實際的學習過程中，我們也會遇到很多問題。有些同學可能會出現(xiàn)學習瓶頸，理解不深入，思維不夠敏捷等。在我看來，這些問題往往與自身的學習心態(tài)和方式方法有關。數(shù)學學科需要我們不斷探究、創(chuàng)新和實踐，需要我們擁有正確的心態(tài)和學習策略，才能更好地契合數(shù)學學科的特點和要求。因此，我們除了在實戰(zhàn)講座中學到知識外，更應該在日常學習中不斷培養(yǎng)自己的學習興趣和好奇心，多動腦、多思考，多用數(shù)學知識布置各種問題，不斷調整自己的學習方法和策略。
第五段：總結。
綜上所述，數(shù)學是一門非常重要的學科，它可以提高我們的思維能力、加速我們的學習進程。在實戰(zhàn)講座中，我們學到了不少數(shù)學應用技巧和方法，同時也澄清了一些根本性的誤解，建立了更為全面和深入的數(shù)學理解。當然，學習數(shù)學的道路充滿著挑戰(zhàn)，需要我們不斷自我調整和完善，不斷尋找適合自己的學習方法和策略，才能在未來學習與工作中更好地運用數(shù)學知識和思想。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十五
高中數(shù)學作為一門基礎學科，是學生們普遍感到困惑和無力應對的科目之一。為了提高學生們的數(shù)學素養(yǎng)，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，近日我參加了一場由數(shù)學大師主持的高中數(shù)學講座。通過這次講座，我深刻體會到了數(shù)學思維的重要性，同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題的關鍵作用。
首先，在講座中，數(shù)學大師強調了數(shù)學思維的重要性。與其他學科相比，數(shù)學更需要邏輯嚴密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學題目，向我們展示了數(shù)學思維的獨特之處。在解決問題的過程中，我們不能僅僅追求答案的正確性，還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學題目當做一個復雜的思維游戲來對待，我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力，進而提高數(shù)學水平。
其次，正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題起著關鍵作用。數(shù)學大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如，當遇到難題時，我們可以試著從反面考慮，或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法，尋找靈感。同時，數(shù)學是需要持之以恒的努力的，解題時不能心急，要有耐心和恒心。只有這樣，才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
再次，講座還強調了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學大師通過實例向我們展示了數(shù)學在日常生活中的應用。他提到，解決實際問題的過程中，要能夠從生活中抽象出數(shù)學模型，并運用數(shù)學原理進行具體分析。這種將數(shù)學與生活相結合的方式，不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的實際應用能力。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們要有意識地將數(shù)學與實際問題相聯(lián)系，這樣才能更好地提升自己的數(shù)學水平。
最后，在講座中，數(shù)學大師還強調了數(shù)學學習的樂趣。他認為，數(shù)學是一門既嚴謹又富有創(chuàng)造性的學科，應該通過培養(yǎng)興趣來提高學習效果。他鼓勵我們在學習數(shù)學的過程中，要多觀察、多思考，將數(shù)學變成我們生活中的一部分。只有當我們對數(shù)學有了濃厚的興趣和熱愛，我們才能真正享受到數(shù)學學習的樂趣，更加主動地去探索數(shù)學的奧秘。
綜上所述，參加高中數(shù)學大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座，我深刻認識到了數(shù)學思維的重要性，明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題的關鍵作用，并意識到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學學習的樂趣。我相信，在今后的學習中，我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，時刻保持正確的學習態(tài)度，不斷將數(shù)學與實際問題相聯(lián)系，并更加熱愛數(shù)學，享受數(shù)學學習的樂趣。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十六
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了xx高中數(shù)學教師為期兩天的全員培訓。本次培訓主要采用專題報告、講座等形式進行理論學習。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地交流，傾聽他們對數(shù)學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。
本次培訓的主題是如何構建高效課堂，xx老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構建高效課堂，怎么去做。就是關注過程與方法。過程指的就是教育教學的活動過程，方法就是在活動過程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構成了不同的教育過程。高效課堂實際上就是對教學過程、方法的改革問題。
如果我們的課堂大多是以復習提問開始的，復習提問這個課堂教學環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復習提問時誰舉手就叫誰是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個孩子掉隊，所以復習提問可以進行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學生都要問到，才能心中有數(shù)。
創(chuàng)設情境的重要價值在于培養(yǎng)孩子應用意識和應用能力，是讓孩子在真實的場景下，經(jīng)歷知識的生成發(fā)展過程，進而幫助學生去提取這一情景下生成的知識。當創(chuàng)設的情境非常貼近孩子日常生活時，在這個情景下，把它搬到了教室里面來了，他會覺得這件事和我學習有關系，他會感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個情景給出以后，要在這個情景里提出一個有價值的問題來，完成他的認知過程，而這個問題的提出恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過程。而創(chuàng)新又是從哪里來的呢？一定是從質疑中來的，是從提出問題開始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學家說"提出一個問題，要比解決一個問題更重要"。
傳統(tǒng)的課堂教學多半是老師來解決問題，盡管在學術界和在教育中反反復復的強調呼吁，老師要把這個解決問題的過程留給孩子們，讓孩子們去做，但是有很多老師是不放心的。有的時候需要老師做示范，有的時候需要學生去獨立的思考，因為這部分是對新知識的深化理解過程。我們期待老師拿出一定的時間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過這種活動過程讓孩子們在短時間內重走知識發(fā)生發(fā)展的過程，因為他在創(chuàng)設情境、提出問題、解決問題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長時間。
這時候需要引領學生再一次看知識生成的過程，一是要看知識是哪里來的，二是知識怎樣形成來的，運用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來小結，這樣學生才能夠從總體上去把握這個知識形成的過程。但是我們現(xiàn)在課堂教學存在的問題是對小結的層面上，老師常常是說同學們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問——有什么收獲，沒有訓練的話，孩子經(jīng)?？吹胶诎迳蠈懯裁此驼f什么，解決問題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個過程，那么我們老師一定是要以問題引領的，從知識上說，我們學習了哪些知識，這些知識要想運用需要什么樣的條件，接下來知識的深化和發(fā)展中，我們運用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問題的時候我們要這樣的去研究，去思考。
兩天的培訓學習，讓我充分領略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。也切實感受到學習是永無止境的，唯有不斷的充實自我，才能跟緊時代的腳步。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十七
近日，我參加了一場由學校舉辦的高中數(shù)學分式講座。這個講座有著豐富的內容和深度的理論，對我的數(shù)學學習產生了巨大的幫助。在講座中，我對分式的理解更加深入，并學會了一些應用技巧。下面，我將分別從分式的基本概念、分式的化簡、分式的運算、分式方程和實際應用五個方面分享我的心得體會。
首先，讓我來談談對分式的基本概念的理解。在講座中，老師講解了分式的定義和性質，使我對分式的概念有了更加具體和精確的理解。分式是由兩個整數(shù)或者含有變量的表達式組成的，上下分別稱為分子和分母。它可以用來表示某種關系，比如比例關系、速度和時間等。這些概念的清晰認識為我后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。
其次，我學會了分式的化簡方法。在講座中，老師講解了分式化簡的具體步驟和技巧。我了解到，化簡分式的關鍵在于找到分子和分母的公因式，然后約分。這樣不僅能使分式更加簡潔，而且可以方便進行分式的運算。在將來的學習中，我可以運用這些方法更快地化簡分式，提高計算的效率。
接下來，讓我來談談我對分式運算的理解。在講座中，老師給我們講解了分式加減乘除的規(guī)則和原理。我明白了加減分式的關鍵在于找到公分母，然后進行相應的運算。乘除分式則需要將乘法轉化為分子之間的乘法，并約分化簡，將除法轉化為分子與除數(shù)的乘法，然后約分化簡。分式運算的掌握對于解決實際問題和解分式方程有非常重要的意義。
接下來，我學習了分式方程的解法。分式方程是由含有分式的方程組成的。在講座中，老師教給我們解分式方程的一般方法和注意事項。我了解到，解分式方程的關鍵是去除分式中的分母，轉化為等式的整式方程。在解題過程中，我們需要注意約分化簡的操作，并對方程的解進行檢驗。這樣才能保證我們得到的解是方程的真正解。
最后，我對分式在實際應用中的運用心得深有感觸。在講座中，老師給我們介紹了分式在比例、速度、濃度等實際問題中的應用。通過解決這些實際問題，我意識到分式是數(shù)學與實際生活的橋梁，它可以幫助我們解決實際生活中的各種數(shù)學問題。我相信，通過更多的實際應用練習，我將能夠更加熟練地運用分式解決問題。
通過參加這場高中數(shù)學分式講座，我對分式的理解更加深入，掌握了分式化簡、分式運算、分式方程的解法以及實際應用。我相信這些知識會在我的數(shù)學學習和日常生活中發(fā)揮重要的作用。我會繼續(xù)努力學習數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學水平。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十八
第一段：講座主題和背景介紹（100字）。
最近我參加了一場高中數(shù)學分式講座，這是由學校組織的一項培訓活動。分式是高中數(shù)學中比較難掌握的概念之一，對于我來說也一直是個難題。因此，我非常期待這場講座能給我?guī)硇碌膯⑹竞蛶椭?/p>
第二段：講座內容和收獲（200字）。
在講座中，講師詳細地介紹了分式的概念和性質，還分享了許多實際應用的例子，這讓我對分式的理解更加深入。我學到了如何對分數(shù)進行合理的化簡和運算，以及如何在實際問題中靈活運用分式。通過講座的互動環(huán)節(jié)，我還學到了一些有關分式的解題技巧和方法。這些知識對于我今后學習高中數(shù)學和解決實際問題都非常有幫助。
講座的效果非常好，講師講解清晰明了，幽默風趣，能夠引起我們的興趣并吸引我們的注意力。而且，在講解時，講師以生動的故事和實例為輔助，使抽象的概念更加具體和易懂。講座還提供了許多練習題和例題，我們學生有機會跟著講師一起解答，這對于鞏固所學知識和提高解題能力很有幫助。此外，我還參加了與同學們的小組討論，我們一起解決了一些復雜的分式問題，這種合作學習的方式非常有意義，能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和解決問題的能力。
第四段：講座對個人的影響（300字）。
參加這次講座對我個人的影響非常大。首先，我掌握了許多以前不懂的分式知識，現(xiàn)在我能夠更加自信地解決相關題目。其次，講座讓我明白了為什么分式在實際生活中有著重要的作用，并且在日常生活中，我也能夠發(fā)現(xiàn)分式的應用，例如比例問題和工程數(shù)學中的計算。并且，我還學會了如何利用計算器來簡化和求解分式問題，這在高中數(shù)學考試中將會大大減少我的工作量。最重要的是，這次講座讓我對數(shù)學和學習充滿了新的熱情，我更加相信只要付出努力，就能夠掌握任何一門學科。
第五段：總結和展望（200字）。
通過這次講座，我對分式有了更深入的認識和理解，也掌握了許多實用的解題方法。這讓我對高中數(shù)學充滿了信心，我相信只要我繼續(xù)努力學習，定期復習和鞏固所學知識，我將能夠在高中數(shù)學學科中取得好成績。我也期待未來可以參加更多這樣的講座和培訓活動，不斷擴展我的數(shù)學知識和技能，為將來的學業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望將講座中學到的知識和解題技巧應用到實際生活中，為我今后的學習和工作帶來更多便利和啟迪。
總結：通過這次講座，我在數(shù)學分式方面的理解和應用能力有了大幅度的提高。講師的講解方法和教學方式非常有效果，講座的內容也非常豐富和實用。我相信這次講座將對我未來的學習和生活產生重要的影響。
高中數(shù)學培訓講座心得體會篇十九
陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數(shù)學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。
首先，通過培訓掌握了新課程的內容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的.數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學史的基礎上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘學生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎。
最后，通過網(wǎng)絡交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。
安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
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