環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界所面臨的一大問題,我們每個人都應(yīng)該做出貢獻(xiàn)。怎樣培養(yǎng)自己的溝通能力和人際關(guān)系?總結(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標(biāo):
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點線面的過程,著重體驗線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式,增強(qiáng)趣味感,初步掌握點線面三種技法。
活動過程:
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法:用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例,席地而坐,將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯了,不用擦掉想辦法修補(bǔ)。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評價,孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動,在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象,所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。
案例:宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆,怕畫錯了沒有橡皮擦擦,皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫,不能用橡皮擦,很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆,這個時侯應(yīng)該鼓勵孩子大膽去畫,并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了,不要馬上把線條擦掉,想一想,看看錯在什么地方,是畫長了還是短了,是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后,再在原來的線條上改畫合適的線條,這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。
案例:膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹,樹上有很多枝干,也長了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接,最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時候,應(yīng)該盡量避免用短的線條,這樣是缺乏自信心的表現(xiàn),這時候鼓勵孩子大膽地畫長線,別怕畫不好,再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來,李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點,我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象,把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來之筆”,徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線,他哭著跑來告訴我:“老師!我的畫背弄壞了怎么辦?。。 蔽铱戳艘幌?,對他說:“其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄,我們來把它添成一片葉子吧!”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生,他們充滿了新鮮感,畫的也很認(rèn)真,觀察的很仔細(xì),連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式,比如煤氣管道、自行車、摩托車。
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中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化:
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點:黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶圖片,介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問:這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品,仔細(xì)觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點。
2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項:
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求:運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點,圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課,沒有一個具體的解決問題過程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開、學(xué)生分析:
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史,音樂
1、調(diào)查了解,導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實景)
提問:
a、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎?
b、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?
c、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過跤嗎,你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?
(環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個方面、)
2、知識解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則)
旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示
學(xué)生思考:波特曼設(shè)計有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)
4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)
5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
a、校園環(huán)境特點,確定設(shè)計思路、
b、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說明、
6、成果評價:(師生共評)平面圖展示,同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展,美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀,基于此,本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事,使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,體驗畫家的'人格魅力,從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力;陶冶情操;增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱,往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品,特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,對藝術(shù)與生活的關(guān)系認(rèn)識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外,選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。
1、情感和價值觀目標(biāo):感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點,并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
重點:學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點,并對作品作出簡要評述。
難點:體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作,三則間的評價。
教師準(zhǔn)備:課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具材料(國畫,黑白畫)
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
1.感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3.通過對小畫框的設(shè)計制作,拓展學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力,培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點:學(xué)會畫框的基本設(shè)計制作方法。
難點:能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?/p>
(教師):課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活,利用故事與片段的欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。
1.教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事,同時并配以播放制作畫框的全過程。
2.引出課題:小畫框。
[感觸體驗,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點]。
1.請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^的畫框樣式極其特點。
2.教師出示各種畫框的實物。
3.讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4.學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用,學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個獨特的畫框,你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢?
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的,和平時見過的畫框有什么不一樣?
生:形狀不一樣,顏色不一樣……。
小結(jié):說的真好,我們在設(shè)計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1.新畫框的外框設(shè)計改造。
----展示各種同齡人的獨特的外框設(shè)計,學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2.新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計改造。
----同桌討論:你將要制作怎樣與眾不同的畫框?
——學(xué)生反饋想法。
1.學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計一個獨一無二的小畫框。
2.教師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)生將制作的畫框掛于黑板,自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2.欣賞、評價他人的作品,學(xué)生說說你最喜歡誰的作品,評出各個設(shè)計獎項。
3.游戲:出示不同風(fēng)格的作品,請學(xué)生用展示臺上的畫框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗。]。
4.課堂延伸:
(1)欣賞各種其他材質(zhì)(鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等)制作的小畫框,鼓。
勵學(xué)生回家后動手試一試。
(2)用設(shè)計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間,美化生活。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。
2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識,消除學(xué)生對醫(yī)院,醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具:
(1)師:課件
(2)生:水彩筆,鉛筆,圖畫本
1 課 時
一、引導(dǎo)階段:
1、談話導(dǎo)入:老師從昨天開始有點不舒服,頭痛,嗓子也有點疼,怎么辦啊,請來給老師出個主意。(看大夫)
2、提問并回憶當(dāng)時的情景:你們看過大夫嗎?當(dāng)時是什么樣的?誰來表演一下?(注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作)
4、板書課題,導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件,(p24---25小朋友的畫。)提問:小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結(jié):小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺。
2、比一比。(小組探究)p25的畫和原畫有什么不同?(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一:背景單一,缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二:色彩壓抑,不美觀。 對比三:主次混淆,主體不突出,畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想:你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個片斷,怎么表現(xiàn)呢?
三、學(xué)生作畫,老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境,色彩效果溫馨明快。
四、評價。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),自評,互評。
五、拓展:
1、你常生病嗎?你是怎么擁有一個健康的身體?課件展示:健康小常識。
2、兒歌結(jié)束:生了病,看大夫,大夫治病真細(xì)心,小病小痛要早治,學(xué)習(xí)才能有精神。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
摘要:隨著新課程改革的逐漸深入,初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看,當(dāng)今美術(shù)教育的重點是提高學(xué)生們的審美意識,使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講,可以開拓學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線,對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解,希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù)鑒賞創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗。
隨著新課程改革的逐漸深入,初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看,當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的重點是提高學(xué)生們的審美意識,使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講,可以開拓學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線,對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解,希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
美術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性,為了使學(xué)生更好的了解藝術(shù)與文化的關(guān)系,給予學(xué)生精神上的啟發(fā),在初中美術(shù)教育的學(xué)習(xí)中,運用賞析式教學(xué)可以克服一些教育上的弊端。
賞析式教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師探索教學(xué)方式的多樣化,并對學(xué)生在教育中的主體地位進(jìn)行了肯定。賞析教學(xué)重視學(xué)生自主參與的意識和理念,培養(yǎng)學(xué)生新的思維方式,使每個學(xué)生都可以對自然美和視覺美做出自己的評述。
教師在課堂設(shè)計中,重視課堂情景的構(gòu)建,讓學(xué)生在欣賞古今中外優(yōu)秀作品的同時,達(dá)到精神層次的陶冶。例如,在欣賞在世界名畫這堂課上,同學(xué)們觀看到了由文藝復(fù)興時代的藝術(shù)大師達(dá)芬奇所繪制的《蒙娜麗莎》。學(xué)生們最初只是感到驚奇,但是在教師有意識地引導(dǎo)和幫助下,通過對畫家達(dá)芬奇的生平、社會背景的了解,對美術(shù)作品進(jìn)行正確的認(rèn)識和分析,進(jìn)一步感受藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和藝術(shù)作品的美學(xué)內(nèi)涵,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在此過程中,教師不僅要思考如何合理設(shè)計課程,深入解析作品,還要讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。
二、提高賞析教學(xué)的幾項具體措施。
為了避免教學(xué)的盲目性,教師們要堅持因材施教教的具體原則,作為合格的美術(shù)老師,作為教育課堂上的演講者很明顯違背了藝術(shù)課程的初衷。作為初中美術(shù)老師,可以從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行賞析教育的開展和實施。
(一)避免教學(xué)的單一性,加強(qiáng)教學(xué)方法的融和。
在教學(xué)過程中,一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識會使學(xué)生積極性逐漸減弱,課程單一會使教學(xué)變得無趣乏味??梢酝ㄟ^尋找與美術(shù)相關(guān)的詩詞和知識,來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)感覺,加深對美術(shù)作品的理解。
例如,在對中國古代山水畫的賞析中,教學(xué)難點在于水墨丹青和實際生活的脫離。古代山水的意境優(yōu)美,所含文化底蘊深厚,不同時代山水畫表現(xiàn)形式也是不同,對于自我意識和現(xiàn)代意識極強(qiáng)的學(xué)生來說,很難達(dá)到理解和感受。教師要正視這種教學(xué)矛盾,并且想辦法對教學(xué)方法之間進(jìn)行創(chuàng)新和融合。將山水畫的意境之美和詩詞之美相互融合,從文學(xué)詩詞的角度對山水畫進(jìn)行分析,從而向?qū)W生們呈現(xiàn)“詩中有畫,畫中有詩”的書畫聯(lián)系。這樣一來,不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高,而且大家也會對美術(shù)賞析有了新的認(rèn)識。
(二)加入創(chuàng)新比較法,使學(xué)生感同身受。
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。在一堂課中,如果有了精彩的課題導(dǎo)入,那么教學(xué)的設(shè)計能按照預(yù)先的構(gòu)想順利進(jìn)行。例如在欣賞民間美術(shù)作品的同時可以給學(xué)生尋找一些富有民族色彩的現(xiàn)代元素,比如中國歌曲就是一種很好的選擇。只有讓學(xué)生在生活中感受到傳統(tǒng)文化的氣息,那么美術(shù)鑒賞教學(xué)才能更好的發(fā)展下去。
比如,可以尋找一些膾炙人口的歌曲,比如《青花瓷》《中國話》《好一朵美麗的茉莉花》,讓學(xué)生們找出其中所描寫的中國元素,然后和一些時下熱門的英文歌曲作比較。歌曲比較之后,這時的課堂氛圍已經(jīng)比較融洽了。教師可以拿出西方的油畫和中國寫意山水作為下一個比較的內(nèi)容,從色調(diào)、筆法、構(gòu)圖等多方面研究東西方文化的差異和不同,同時深度發(fā)掘現(xiàn)在我國藝術(shù)的發(fā)展方向,運用這種創(chuàng)新比較的.新方法,才能使學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)形式充分熟悉和掌握。學(xué)生們感同身受的時候,美術(shù)教學(xué)才能起到真正的作用。
這種比較賞析的方法所達(dá)到的效果比較顯著,在教學(xué)中可以得到廣泛的應(yīng)用。通過搜索層次不同、效果的各異的作品進(jìn)行比較和判別,可以讓學(xué)生充分欣賞到作品的精髓。書法、篆刻、剪紙等作品都是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn),通過新舊、中西之間的比較,可以讓學(xué)生體驗到不同類型的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生的判斷能力和思維能力。
(三)合理設(shè)計多媒體教學(xué),使課堂內(nèi)容更加豐富。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,銀幕形象變得更加深入人心。對于初中生來說,多媒體這種形式比較切合流行的影視和游戲,讓學(xué)生們增加學(xué)習(xí)的欲望。多媒體教學(xué)法應(yīng)用恰當(dāng)確實會給美術(shù)賞析課堂教學(xué)以“錦上添花”之感。但是,如果總是一成不變的進(jìn)行課件教學(xué),會忽略學(xué)生的獨特性,也是非常不好的。所以,在這個度的衡量上要比較用心,合理設(shè)計教學(xué)方法的創(chuàng)新可謂是教學(xué)任務(wù)的核心。
運用多媒體教學(xué),可以啟發(fā)學(xué)生的想象能力,啟發(fā)學(xué)生的形象思維。利用想象,使抽象的藝術(shù)概念變得具象化,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和欣賞能力,達(dá)到美術(shù)課程走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的重要目的。
(四)堅決摒棄統(tǒng)一答案,重視學(xué)生發(fā)散思維的形成。
所謂“授人與魚不如授人與漁”,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和的同時,教師也要注意堅持教材的發(fā)散性運用。通過長期引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生重視內(nèi)心想法,提倡創(chuàng)新教學(xué)和個性體驗。不要把學(xué)生約束在標(biāo)準(zhǔn)答案的條條框框中。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案可言,一旦在教學(xué)中形成了“統(tǒng)一答案”的局面,對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。
美術(shù)賞析教學(xué)是一門特殊的學(xué)科,在欣賞的過程中必須提倡學(xué)生評論的多方面。對于一件美術(shù)作品,不同的人看有不同的感受,即便是身處一個時代的畫家,畫風(fēng)也不可能面面相似,應(yīng)該堅決摒棄“統(tǒng)一答案”這種教學(xué)方法。只有提倡創(chuàng)新的美術(shù)研究才會使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,才能給教師的教學(xué)帶來意想不到的成效。
三、總結(jié)。
學(xué)生對美的感悟源自于主觀思維的發(fā)散,除了上述方法外,教師還可以充分利用宣傳講座、游戲活動、組織美術(shù)比賽等方法對學(xué)生進(jìn)行全面而廣泛的教育和引導(dǎo),使美術(shù)賞析植根于每個學(xué)生的心中,讓學(xué)生擁有自由探究和學(xué)習(xí)的發(fā)展空間。相信只要廣大美術(shù)教育工作者改變觀念,不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,美術(shù)教學(xué)的明天就會更加燦爛輝煌。
參考文獻(xiàn):
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中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
裝飾畫和一般的繪畫不同,主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理,畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要,不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征,充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問:你喜歡這些作品嗎?為什么?
欣賞作品,激發(fā)學(xué)生興趣,為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授。
1、提問:你知道它是在什么上畫的嗎?
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問:這幅畫給你什么感受?
2、課件展示人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
3、出示課件,欣賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點,表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問:你喜歡這幅作品嗎,為什么?
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點,欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè),提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo):輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,并給予指導(dǎo)和幫助。重點:構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計?!驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣,并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點。
四、展評作品,組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,并評價。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫,感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展:出示部分用對比色畫的小粉畫,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實踐。
創(chuàng)設(shè)情境,開展富有童真的評價活動,體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書:裝飾畫注重色彩簡潔明快美感。
通過本課的學(xué)習(xí),了解了裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確認(rèn)識書法的含義。
2、認(rèn)識漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設(shè)備,電腦,介紹書法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。
書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù),源遠(yuǎn)流長,博大精深,它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史,凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧,不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。
1、什么是書法?
2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
(1)書法與中國畫。
(2)書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容(如何欣賞書法作品)。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動。
1、書法欣賞的特點。
(1)書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品,總是根據(jù)自己的學(xué)識修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象,對書法作品進(jìn)行積極的能動的再創(chuàng)造。
(2)書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么?首先是線條的`抽象性。中國書法中的線條,是書法者內(nèi)心感情活動的軌跡,它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條,它活生生,有感情,有力量,有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣,難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣,有個相對的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
(1)點畫的線條美;
(2)結(jié)構(gòu)的造型美;
(3)章法的整體美;
(4)風(fēng)格的個性美;
(5)構(gòu)思的意境美;
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實物展示。
2、電腦上播放(投影)。
3、現(xiàn)場示范書寫。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件,圖片
1.看《曬糧》
學(xué)生討論回答:秋天。
2.看一些風(fēng)景圖片。
教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天,并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論,說出自己的看法。
4.秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點呢?
秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。
5.教師板演:秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
學(xué)生討論,回答,并上臺作畫。
6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點,
并畫出自己的感受。
7.學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來畫的?
小結(jié):大師的作品多用點、線、面來表示,而且顏色大多很鮮艷,對比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:
大師的'作品中用了什么材料?他們畫的東西你都看得懂嗎?
小結(jié):大師用不同的材料表現(xiàn)畫面,而且有些很抽象,看不懂。
三、發(fā)展階段:
1、小朋友,你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一定畫出很真實的東西,盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè):用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合,大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評價:
六、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
1.能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2.能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3.體驗創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
(1)讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。(播放輕音樂)。
(2)教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
(2)請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
(1)使用剪刀要注意安全,不要傷到自己或他人。
(2)瓶子有些是玻璃的,容易打碎,注意不要碰倒或摔倒。
(3)廢紙、廢品要扔到廢紙盒,保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作,教師給予指導(dǎo)或幫助。(播放輕音樂)。
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品,欣賞與評價。
(1)請幼兒介紹自己的作品材料,使用的材料等。
(2)幼兒進(jìn)行評價。
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造,體驗成功的喜悅。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
(一)組織教學(xué):
(二)導(dǎo)入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風(fēng)箏(1分鐘)
師:放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動,同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風(fēng)箏,請大家看書本第5段,討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師:每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的,民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿,我國的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作,請同學(xué)們猜含義。]
生:過年貼窗花。
師:剪紙通過在紙上剪刻,就靠一把剪刀,就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活,你看(邊剪邊展示),是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙,有的刺繡,有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)
(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》,烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(jié)(1分鐘)
師:通過學(xué)習(xí)《,同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂,出教室。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
調(diào)查與了解:
觀察認(rèn)識身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
實踐與創(chuàng)作:
通過觀察、回憶、大膽的想象,運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述:
述課前收集到的樹的資料,并能對自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評述。
隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
了解認(rèn)識身邊的樹,以及樹與人類的關(guān)系,并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認(rèn)識身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認(rèn)識身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識身邊的樹。(課件展示)。
3、樹的分類知識。(課件展示)。
通過課前的觀察、了解認(rèn)識身邊的樹,從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集,匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考:如果沒有樹,人類會怎樣?(課件展示)。
樹是人類的朋友,使學(xué)生認(rèn)識到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報展示,真正達(dá)到了資源共享的目的,極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來做?
樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫的方法,每人至少設(shè)計一棵樹。
3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù),感受集體力量的'強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Wo(hù)我們身邊的樹?
面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長假幼兒返園的時候,有的小朋友對我說:“老師,您看我檢的樹葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了。”“老師,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅耍抢锏娜~子都又紅的了,滿山都是,可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了?”……這次長假回來,孩子們的問題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹葉帶回去嗎?”……孩子們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
重點:1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點:運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗。
材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗:1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)。
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)。
3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)。
(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣。
我首先提出問題:“孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”;“老師,我出汗的時候涼涼的”
我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。
我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,我也會粘?!蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么?除了把它們還當(dāng)樹葉外,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說:“我的葉子像金魚的尾巴,我可以做條小金魚?!蔽艺f:“對,你們可以發(fā)揮想象,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來?!?/p>
這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,解決困難。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,并沒有要動筆的意思,我走過去輕聲問他們:“怎么啦?有什么問題嗎?”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個幼兒說:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起?!蔽艺f:“那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多了?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三)交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價,豐富幼兒的認(rèn)識,提升經(jīng)驗。
這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動欲望;以第二個環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá),問題解惑,完成作品;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中,我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機(jī)會,讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,通過彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動的樂趣。
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