2023年奧爾夫音樂教案鼓的故事(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 10:06:02
2023年奧爾夫音樂教案鼓的故事(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-17 10:06:02     小編:HT書生

教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。以下教案范文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇一

1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

音樂《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。

1、欣賞音樂一次。

答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。

提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?

提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

(教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽音樂一次)

教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)

提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。

提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?

(再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)

最后到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?

一齊念幾次咒語(yǔ)。

我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。

3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來試試。

(聽著音樂在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂)

每爬過一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動(dòng)。

提問:寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇二

1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

2、感應(yīng)曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

重點(diǎn):特定音效的聽辯與摸索。

難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

重點(diǎn):通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

道具:cd機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器:第一課時(shí)不需要任何樂器。

一、故事引導(dǎo)

“咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

a段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段:感應(yīng)兩個(gè)樂句。

coda:感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動(dòng)

a段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda:拍手四次。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動(dòng)

a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

b段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda:拍手四次。

2、兩人一組面對(duì)面

a段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

b段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda:互拍手四次。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇三

1、欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂。

磁帶、頭飾、積木

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過程:

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng):

(一)、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單?!薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

(二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。

(三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什么感覺?

3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。

(四)聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來,好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)

2、分段聽音樂表演

3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂表演,要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇四

(1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

(3)通過語(yǔ)詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

難點(diǎn):幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

半圓形

1、 音樂入場(chǎng)。音樂《慢慢走》

2、 故事導(dǎo)入

師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、 肢體問答

師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題,小朋友呢就拍手回答老師的。

問句:拍腿(老師老師在哪里?)。

答句:拍手(老師老師在這里)。

(重復(fù)兩遍)

4、 實(shí)物與人物名稱

(1)、物品方位

辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

問句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問剩下的人物。

5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。

(1) 音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師:今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍:cdefgabc

第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)

第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂,幼兒表演。

(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

第一遍:

上行:cdefg

下行:gfedc

同音反復(fù):ggggg

第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)

師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇五

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、cd

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽辯,暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器?

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽辯游戲

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒睡著!”

三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏

1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏

(1)來了哪些動(dòng)物呢?誰會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?

(2) 配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來狀。

2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏

聲狀。

大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探索

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓:抓抓抓——喵喵喵

小狗:搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇六

1、看看、說說、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、樂意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。

課件、音樂。

熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說說、動(dòng)動(dòng)。

掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。

1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話題。

(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們?cè)诟墒裁囱??(出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难??(野外)?/p>

(2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘?,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)。

2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。

(1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們?cè)诟墒裁茨??(笑、手拉手、很開心、唱歌)。

(2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手,啦啦啦啦,我們一起去野餐?/p>

(3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

(4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。

(5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)。

3、觀察節(jié)奏譜,說唱歌曲第二段。

(1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰也很開心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。

(2)太陽(yáng)、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛的小花對(duì)我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑。”

(4)哦,原來小鳥、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。

(5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。

(6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。

(7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥的歌說出來,我還會(huì)表演呢。(教師示范說唱表演)。

(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)。

(9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。

(10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第二段)。

4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。

野餐的歌真好聽,我們?cè)僖黄饋砺犚宦牥?。(播放完整歌曲)?/p>

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來看一看,誰的舞姿最漂亮?

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇七

2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"。

2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"。

3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。

5奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇八

1.感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏。

2.嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

紗巾、圖譜、鈴鼓。

師生拍肢體問好。

從前,在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的果子都成熟了,有一個(gè)叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)。

1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?

2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?

a:學(xué)小馬散步。

b:擦汗、喝水。

1.引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。

你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了,我們用紗巾擦擦汗吧;

口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。

3.聽音樂用道具律動(dòng)。

a:紗巾做騎馬衣。

b:紗巾擦汗、紗巾水壺。

玩鈴鼓,教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a:按拍上下?lián)u奏。

b:鈴鼓戴頭上(遮陽(yáng)帽)。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇九

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。

一、故事引導(dǎo)。

二、認(rèn)識(shí)花。

師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

1、杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

2、玫瑰花。

師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯矗€有什么花呢?誰會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲。

1、手腕花。

師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、風(fēng)車花。

師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么???哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦!

播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。

3、花朵與蝴蝶。

請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。

一、故事引導(dǎo)。

師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。

二、旋律模唱。

師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。

師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。

2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。

三、雙人肢體游戲。

師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

四、樂器、道具演奏。

1、橡皮筋。

出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長(zhǎng)橡皮筋。

播放cd,幼兒演奏。

2、手搖鈴。

師:今天,老師還請(qǐng)來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?

斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。

師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

請(qǐng)幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十

本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn),主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來,通過各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂中的快樂,自然進(jìn)入全身心的音樂體驗(yàn),并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)口哨、道具火堆、手偶。

重點(diǎn):聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。

難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。

(二)以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話:“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來了許多客人,媽媽說要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì),可是媽媽問了我一個(gè)問題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”

(三)感受音樂。

1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ):聽!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來聽聽是什么聲音。提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說說自己的感受)。

2、第二、三遍音樂:手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

a.音樂:(坐)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽,我再站起來表演一次。

b.音樂:(站)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)。

3、第四遍音樂:動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來了,我們來看是誰來了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍)音樂:模仿動(dòng)物特征哨聲:舉手呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。

(四)口技表演師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂:做舞蹈動(dòng)作哨聲:舉手呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲。

(五)篝火游戲?qū)дZ(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆)注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍音樂:手拉手跳舞。哨聲:舉手歡呼聲。

(六)結(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開心嗎?我們?cè)摶厝バ菹⒘?,下次再玩。(聽音樂出?chǎng))。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十一

奧爾夫?qū)σ魳方逃恼軐W(xué)思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn),在自然地參與音樂中,去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)目標(biāo)。

奧爾夫音樂教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育,主張過程重于結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo):

一、幫助學(xué)生累積音樂經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)空的變遷可以是無止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂中探索,其音樂能力的成長(zhǎng)也是無止境的,其經(jīng)驗(yàn)探索的對(duì)象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。

二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂性:

奧爾夫認(rèn)為,每一個(gè)人都有音樂性,它不但可以引發(fā)人對(duì)音樂的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂的過程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂性建立在表達(dá)音樂及理解音樂的兩項(xiàng)基本功能上。

教學(xué)手段。

律動(dòng)、歌唱(包括說白)、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學(xué)的主要手段。

(一)律動(dòng):包括舞蹈及律動(dòng)。在奧爾夫教學(xué)中,律動(dòng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)手段,透過它,讓學(xué)生來經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵(lì)學(xué)生去感受種種自然動(dòng)作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學(xué)生一些指導(dǎo)(如加入呼吸、感覺性條……),于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動(dòng)作更富美感和音樂性。

(二)歌唱:歌唱、說白及樂器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。

(三)樂器合奏:奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器,及奧爾夫樂器。分類如下:

1、天然樂器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

2、自制樂器。

3、身體樂器:從口到手,到腳及身體的各個(gè)部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學(xué)的工具。

(1)有調(diào)敲擊樂器:

a片樂器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

b定音鼓。

(2)無調(diào)敲擊樂器。

a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。

b木質(zhì)累:木魚、響棒、響板。

c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。

(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。

(4)弦樂器:吉他、低音提琴、大提琴。

5、本土樂器:基于奧爾夫基本要素音樂之原理,各國(guó)、各地區(qū)、各民族的本土樂器,只要能配合教學(xué)目標(biāo)的,都可以接受。

四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學(xué)法中,即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式,從一個(gè)短短的動(dòng)機(jī)、模式、問答句,樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中,學(xué)生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。

教學(xué)素材。

 一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》。

二、本土化與簡(jiǎn)易的兒歌、童謠及民謠。

三、創(chuàng)作作品,包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂。

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程,奧爾夫樹。

樹的根部是以?shī)W爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹中心是“joy”(喜悅),在快樂及對(duì)音樂的熱愛中,進(jìn)行種種音樂的學(xué)習(xí)活動(dòng),即樹葉所示。

這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。

教學(xué)法則。

(一)由模仿到創(chuàng)作。

在課堂中,教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象,當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時(shí),教師就需要開放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。

可以概括為:

引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。

這樣的教學(xué)方式對(duì)任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。

(二)由個(gè)別到整體。

奧爾夫教學(xué)中,集體課是上課的主要形式,個(gè)人只是團(tuán)體的一個(gè)部分,但是總要有合作的時(shí)候,如器樂合奏、合唱、團(tuán)體表演等,因此從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作,都需要老師的精心設(shè)計(jì)去引導(dǎo)。

(三)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

學(xué)生從最原始最簡(jiǎn)單的音樂元素來感應(yīng),運(yùn)用到樂器的合奏上,把簡(jiǎn)單的固定音型綜合起來,便是一首聽起來復(fù)雜的樂曲。

(四)從部分到具體。

老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。

奧爾夫音樂教學(xué)理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。

四大教學(xué)法之比較。

從教學(xué)來源來比較。

從哲學(xué)思想來看。

從教學(xué)目標(biāo)來比較。

從音樂教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來看。

從音樂教學(xué)實(shí)踐來比較。

從教學(xué)成效來比較。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十二

教學(xué)課題:拉丁美洲音樂之巴西音樂。

教學(xué)班級(jí):高一年級(jí)三班。

教學(xué)課時(shí):45分鐘。

教學(xué)目標(biāo):1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂對(duì)節(jié)奏的重視,同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動(dòng)當(dāng)中,在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣,陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析:拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂,它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂的過程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn):1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn),教案《奧爾夫音樂教學(xué)法教案》。

2、在教學(xué)過程中,切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點(diǎn):1、通過對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí),分析它的音樂特點(diǎn),把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性,創(chuàng)造性。

教學(xué)媒體:多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂器。

1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)。

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂,是很著名的一段“桑巴”配樂。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。(小鼓)。

(1)(2)(3)。

3、通過剛才的練習(xí),使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。

從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型?

(進(jìn)行分組練習(xí))。

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課,我們對(duì)拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解,同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè):在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后,了解阿根廷音樂的有關(guān)知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十三

1、通過游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。

2、會(huì)用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。

3、通過歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來的`快樂。

1、音樂:小妞妞勾勾手。

2、樂器:三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚。

1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。

師:小朋友上午好。

幼:劉老師上午好。

3、故事引入:

寶寶問小點(diǎn)點(diǎn)問什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點(diǎn)點(diǎn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:

《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,來看戲,手心,手背,心肝寶貝。

5、聽音樂:

師:請(qǐng)你幫我聽聽看音樂中唱的什么?

6、隨音樂單人游戲,引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠:

歌曲:小指互勾,拇指左右搖擺。特定節(jié)奏:拇指親親。

7、故事引導(dǎo),雙人游戲:歌曲:揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。

特定節(jié)奏:互勾小朋友的小拇指,互親大拇指或雙手對(duì)拍。

8、三角鐵門鈴:

幼兒分為兩組,全部站起來,一組當(dāng)門鈴做造型,一組當(dāng)敲門的人。

a組:手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

b組:手持三角鐵棒到處走動(dòng),聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器,教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組,先練習(xí),再隨音樂合奏,教師指揮。11,、交換樂器演奏。

結(jié)束:

1、全體幼兒起立,為客人老師演奏,提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊(duì),隨音樂《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十四

1、通過律動(dòng)游戲,感應(yīng)ab曲式和高低問答句。

2、初步學(xué)習(xí)頑固伴奏。

3、體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。

1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

2、節(jié)奏問好。

3、故事導(dǎo)入:寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。

1)寶寶的.小手(小腳)會(huì)唱歌:我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……。

2)音樂律動(dòng)——搭帳篷。

a段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。

b段:用肢體感應(yīng)高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進(jìn)行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))。

b段:1321放低低,6653舉高高。

幼兒分組進(jìn)行游戲。

4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。

寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂教案鼓的故事篇十五

1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動(dòng)游戲,感受音樂帶來的.快樂。

準(zhǔn)備。

鈴鼓、圖譜。

過程。

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

以給國(guó)王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作。

幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”。

三、音樂律動(dòng)。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動(dòng)作。

2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細(xì)聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來:

a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。

b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏。

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動(dòng)室。

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