總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等方面進行歸納和總結(jié)的一種方法。在總結(jié)中，我們可以突出重點，對自己的成果進行歸納和總結(jié)。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點和要點。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇一
本學期我擔任高一兩個理科火箭班的的生物科教學工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學期以來的具體工作小結(jié)反思：
高一是生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高一生物學習的效果將直接影響整個高中生物學習興趣。為了使學生對生物學科有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我對生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清學習的思路，制定相應的教學計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
3.深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整教學方向，力爭培養(yǎng)出尖子生。
進入高中生物教學，很容易走進刷題的怪圈：“迷戀”資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。我認為，高中生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以資料代替教材。
2.重視基礎(chǔ)和教師拓展，更加注重能力的培養(yǎng)。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇二
時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結(jié)束。本學期我擔任高三（2）班的生物教學工作。在這一個學期里，盡一切努力做好自己的教學工作，為了更好地提高以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結(jié)如下。
自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物。
作業(yè)和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據(jù)3個班同學不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。
2觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在以后的教學過程中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇三
趙寶杰本學期在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導和組內(nèi)教師的共同努力下，我們生物教研組以學校教育教學思想為目標，以學生發(fā)展為己任，以促進教學效果為目的，在教研方面取得了一定的成績。堅持兩周一次開展備課組活動每月一次教研組活動，教研組活動時間除傳達學校的一些事務性工作外，重點放在學科教學研討和學法指導的交流上，教研氣氛熱烈有實效。
本學期所做工作總結(jié)如下：
1、做好校本課程開發(fā)工作。
組內(nèi)教師集思廣議，共同商討校本教材的整體思路，做出詳盡的計劃，分工明確，工作積極，每個人都用強烈的責任心和對生物學科的熱愛按時保質(zhì)保量完成校本課程的研發(fā)工作。
2、堅持開展聽、評課活動：
在本學期的教研組推出一節(jié)觀摩課活動中李艷秋老師的《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗芬还?jié)課在全校教研組中率先垂范，通過全組教師的認真討論、評析，和她個人的積極努力，獲得組內(nèi)教師和學校的一致好評。
課前，我們深入挖掘教材，根據(jù)學生認知水平及能力，制定了符合學生。
實際的教學目標，尋找更好的教學方法，進行適度的擴展。
課后組內(nèi)教師進行認真評課，大家踴躍發(fā)言各抒己見，彼此都有收獲，都有提高。
另外我們還開展不定期聽課活動，相互學習，互通有無，取他人之長補自己之短。
在聽評課中，每位教師收獲都很大。
3、做好學法指導的研究和交流工作。
組內(nèi)教師不吝賜教，把自己的經(jīng)驗和思想毫無保留地進行交流，大家氣氛活躍，想法和做法都符合新課程理念指導下的高中生物教學并對本校層次的學生具有實效性。
另外，組內(nèi)老師們及時了解學科教學新信息、高考新動向互相交流。
4、組內(nèi)不定時研討。
教學中遇到問題組內(nèi)教師隨時隨地進行討論，常常因為一個問題或者一道題，各抒己見，討論達到高潮，不僅在學校上班期間討論，交流，有時在下班路上還在繼續(xù)探討。
最后各找佐證，達成共識。
這不但是為學生負責，更增強了我們的教學水平。
個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
“預則立不預則廢”，我深深。
體會。
到了這個道理。
隨著教育改革的不斷深入和推進，教師角色的專業(yè)化越來越濃厚，教師也面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)和考驗。
要想做為一名與時俱進的教師，迫切的需要加強。
學習。
盡快提高專業(yè)教學水平不斷更新業(yè)務知識更新教育觀念完善知識結(jié)構(gòu)有一份屬于自己的教育理想固守住一份美好的教育信念給自己做一個為期五年的規(guī)劃明確目標的同時也激勵自己不斷向前。
一、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。
這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。
另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。
隨著新課標的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應該善于反思，善于開展批評與自我批評。
還應該隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
二、始終保持專業(yè)的情懷——激情。
熱愛是最好的老師。
只有對這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。
在這個日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。
也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因為我們用我們的愛心塑造著一群群鮮活的生命，難道不是嗎？在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
在教學中做到以下幾點：
1、科學備課：
怎樣提高。
學生。
學習興趣，讓學生學懂、喜歡學、愛學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。
加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。
針對班級學生情況，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。
2、認真上課：
上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題。
上課應以學生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。
讓每一位學生都喜歡生物課，提高課堂效率。
這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學魅力，
來吸引住學生。
讓學生能夠主動積極參與到生物學習中來，掌握正確有效的學習方法，提高學習效率。
3、加強學習：
認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養(yǎng)。
積極利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學習。
認真組織并參與好每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與其他教師進行交流。
加強對歷年高考題的研究，把握高考動向，找到好的行之有效的教育教學新法。
4、做好教學反思：
通過反思和總結(jié)來提高自己的。
教學。
能力和專業(yè)水平。
對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
在提高自己業(yè)務水平方面，做到以下幾點：
1、完善個人人品，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。
2、我要不斷的學習，接受新的信息，豐富自身的知識儲備，努力滿足學生的求知欲望，時刻用新的課程標準來指導教學，探索新的教學方法。
3、認真撰寫。
教育。
教學論文，積極投稿。
4、深入課堂不斷聽課，虛心學習，取長補短，充實自己，使教學不斷得到改進。
總之，在未來的五年內(nèi)，我將不斷努力提升自己的業(yè)務水平，爭取早日成為一名教學能力強，教學效果好，教育方法新，師生口碑好的高級教師。
個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
趙寶杰2010．3----2015.3。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇四
為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將本學期來的。工作總結(jié)如下。
按照學校和教師發(fā)展處的要求，認真抓好教研組的常規(guī)工作，有計劃地開展教研活動。以教研組為單位鉆研教材、精心預設(shè)，一齊制作教具、課件，互相聽課、磨課、評課。開課教師反思、總結(jié)，不斷完善、提高課堂教學能林。本學期生物教研組共開設(shè)六節(jié)公開課，其中一節(jié)是特聘教師參與的課堂研究，另一節(jié)是市級公開課。
本學期凌祎麗老師開設(shè)了一節(jié)題為《基因指導蛋白質(zhì)的合成》市級公開課，并受到聽課教師們的一致好評。市教研員李能國老師認為這次公開課充分體現(xiàn)了如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力的理念，并肯定了凌祎麗老師近些年在模型建構(gòu)方面做得教學研究，同時推薦廣大教師要重視學生在情感和潛力方面的培養(yǎng)。總結(jié)本節(jié)課的準備階段的工作，有一項很值得肯定，讓聽課教師以旁觀者的身份重新審視自己設(shè)計的課堂教學，成效十分顯著，只有集教研組的智慧才能開設(shè)精彩的市級公開課。透過本次常州市生物教研活動，我們組對于“高中生物核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力”有了更深刻的認識，有效地促進了生物組教師自身的專業(yè)成長。
本學期，成功申報了“綠色·實踐”校級生物課程基地。生物基地將創(chuàng)設(shè)學生自主實踐的學習環(huán)境，促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生動手實踐操作的技能、創(chuàng)新意識和合作潛力的同時也實現(xiàn)教師專業(yè)成長。因此，本學期最重要的工作是建設(shè)生物學科教室，將教學資源與學生的學、教師的教結(jié)合在一齊。
目前，我們已經(jīng)將學科教室的設(shè)計思路交給學校總務處，要點如下：教室和樓道的墻上全是學生的作品：展板、專題報告、科學史及諾貝爾生理學獎獲得者的介紹和研究成果；教室四周的柜子存放著學生平時實驗的各種儀器和資料用書；講臺上有教學所需的電腦、數(shù)碼顯微鏡、實物投影儀、互聯(lián)網(wǎng)、復印機以及掃描儀；電腦和生物專用的數(shù)碼顯微鏡（學校已有）安裝在學生課桌上。
即將建成的生物學科教室更像一個自然學科的博物館。
在本次江蘇省奧利匹克競賽中，我們有三位學生初賽時勝利突圍，生物教研組用心應對，透過與外校聯(lián)合，加強賽前培訓，在聯(lián)賽中也獲得優(yōu)異成績。重點工作：
1、組織兩位同學參與培訓；
2、組織學生赴南京參加聯(lián)賽，并明確賽前準備及考試要求。
1、用心申報新課題兩位青年教師要從提高教學實效性的角度，用心申報了市級課題，組內(nèi)將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫忙。
2、落實好已參加課題的研究工作組內(nèi)有多位教師參與校外省級課題研究，對已經(jīng)批準的立項課題協(xié)助做好了開題工作，并用心開展研究，已經(jīng)實施的課題要也做好研究落實、資料匯總等工作，為順利結(jié)題做好準備。
回顧一年的工作，才發(fā)現(xiàn)工作中存在著很多不足之處，接下來，我們將不斷完善，不斷加強與外校生物組的交流和合作，不斷地向本校其他教研組學習，爭取在下一學年有更大的進步。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇五
本學期，本人任教高二（12）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養(yǎng)，學校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
布置作業(yè)應該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學情不了解，高估了學生的自覺性，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況，學生知識掌握不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我認識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇六
在實施素質(zhì)教育的今天，教育的目的不僅是傳授學生知識，更主要的是培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。即不僅要學生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做；不僅要使學生學會已有知識，而且要學會動手動腦收集、加工知識，學會自我增長知識和生產(chǎn)知識。生物學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗是培養(yǎng)學生這方面能力的十分重要的途徑，因此，教師應重視生物學中的實驗教學。
在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準備好的。實驗時，學生完全按規(guī)定的步驟進行。在這過程中，學生完全成了不用思考的機械操作者，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學沒有給學生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。而現(xiàn)代教育就是要引導學生積極參與。
因此，教師可結(jié)合具體實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣，就可使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法，如“沙培法”等。在這過程中，學生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應注意哪些問題。又如，在做“滲透作用”這一實驗前，“半透膜”的材料也可由學生自己尋找。
課本上用的是動物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？這時，有同學可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來，逐個試驗，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實驗材料。這樣不僅可使學生獲得某種程度上的成就感，也培養(yǎng)了學生的動手能力。
教育家布魯納指出，教學不應該“奉送真理”，而應該“教人發(fā)現(xiàn)真理”。傳統(tǒng)的生物實驗只是驗證課本上的知識，學生在整個教學過程中處于從屬的、被動的地位，他們關(guān)注的是實驗結(jié)果，而對實驗的理論背景和實驗設(shè)計的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。
因此，在實驗過程中，要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設(shè)想，讓驗證性實驗上升為探索性實驗，并且要為他們創(chuàng)造條件，去探索、實施他們想要做的實驗，把注意力從注重實驗結(jié)果轉(zhuǎn)移到實驗方案的設(shè)計思路及方案的優(yōu)缺點及改進方法等方面上來，從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力。有時，有的學生可能會“異想天開”。
此時，教師應倍加關(guān)注那些愛標新立異的學生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護學生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原”這一實驗，課本上要求用到30％的蔗糖溶液，有學生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來替代？如果有了這樣的疑問，就要鼓勵他們通過實驗來解答，同時學生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細胞液的濃度。如果學生有興趣的話，就要鼓勵他們試一一試。通過這一探索過程，一方面滿足了學生的好奇心和求知欲，另一方面也培養(yǎng)了學生的主體意識和科學思維的能力。
有時，實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果。此時，要鼓勵學生通過討論、分析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并通過思考找出解決問題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗，有同學就有可能得不到清晰的四條色素帶，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分？或是濾液細線劃得太細等問題。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果，但學生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學信息的能力。
在教學中，教師要精心設(shè)置情境，鼓勵學生設(shè)計簡單的實驗方案，這有助于培養(yǎng)學生的探究能力和思維能力。在學生掌握了一定的生物學知識后，可讓他們親自設(shè)計實驗。例如在了解酶的特性后，可讓學生設(shè)計實驗驗證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間。在學習了“生長素的生理作用”后，可讓學生設(shè)計能使植物彎向一側(cè)生長的實驗方案（不包括人工修剪和使用藥劑）。利用書本知識結(jié)合實際，可讓學生設(shè)計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們?nèi)ピ囈辉嚒W生自己設(shè)計實驗和按書上做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨立且科學地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學等能力，從而提高學生的科學素質(zhì)。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇七
20xx—20xx學年度上學期，我承擔了高中一年級4個班的生物教學工作。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。生物是會考科目，高一的學習是非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在半年中的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇八
從教高中生物教學五年，將我在教學中的一些體會心得，反思總結(jié)了一下，感覺收獲很多。
1、采用多媒體手段導入。
這種方式主要是先讓學生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。
2、通過當?shù)氐奶攸c導入。
學生對家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉，如果以此來導入新課，不僅能激起學生濃厚的學習興趣，還能促進他們了解家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)。
3、以舊拓新，“啟發(fā)式”導入。
高中生物內(nèi)容較多，知識間的聯(lián)系較為緊密，因此在授課時常常采用“啟發(fā)式”導入。例如，在講授“生物的基本特征”和“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”時，可以引導學生回顧初中所學知識，以生活中常見的事例做為橋梁，引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識，過渡到新知識，真正做到有啟有發(fā)，從而激起學生的求知欲望。
另外還可以借教具導入，以名人軼事或科學家生平導入，通過練習導入等等。
一堂課的核心是教學主體內(nèi)容，怎樣才能達到好的教學效果呢？我認為首先是做好教學方法的選擇。教學方法是師生在教學過程中，為達到預期目標而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱，主要有以下幾種：
1、講授法：這是傳統(tǒng)教學中最主要的方法之一，學生只要把教師所提供的材料經(jīng)過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當然不能整節(jié)課都采用這種方法，但對一些新知識的教學來說，講授法也不失為一種好方法，它可以節(jié)約大量時間用于其他教學活動。
2、談話法：就是教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生已有的感性經(jīng)驗或知識基礎(chǔ)，有計劃、有目的地提出問題，引導學生通過獨立思考和師生間相互交流進行教學的方法。這種方法在目前的教學活動中是很常見的方法之一，能很好地體現(xiàn)學生的主體性。
3、討論法：是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論，發(fā)表自己的看法從而進行相互學習的一種教學方法。這種方法是體現(xiàn)學生合作學習的方法之一。學生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看法和認識，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認識，這種方法也充分體現(xiàn)了學生的主體性。
4、直觀教學法：是指在教學中用親身實踐或具體事物來激發(fā)起學生的感性認識，使學生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學過程。常見的方法包括演示實驗、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，提高學生對生物學的感性認識。
除以上幾種教學方法外，還有許多方法，比如探究法、學生自學法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法等等。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好，有些采用談話法最好，而有些可能適于啟發(fā)式。在選擇時要充分考慮教學目標、教學內(nèi)容、學生特點和教學條件等因素，注意調(diào)動學生的學習積極性和主動性，著眼于學生的整體發(fā)展。
比如我在設(shè)計《植物組織培養(yǎng)》一節(jié)的教學內(nèi)容時，對于原理部分，第一次講課時利用了學生自學法和談話法，先讓學生自學課本有關(guān)內(nèi)容，然后通過提問講解。聽課的指導老師建議這一部分直接切入就可以，因為學生在必修一中已經(jīng)學習過細胞的全能性，而且原理部分不是這節(jié)課的重點，因此不必在課堂上留出時間讓學生看課本，直接用談話法啟發(fā)學生思考有關(guān)問題就可以。后來我改用了這種教法，果然學生能對答如流，教學效果很好，看來要根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點選擇教法。
“教師的生命在于課堂”，課前要精心備課，而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個好的教師在講課的時候會時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣，是否在認真聽講，聽懂的程度如何等等，相應地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏。當學生的積極性不高時，教師可以適當調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，鼓舞學生振奮起來；當觀察到學生不太懂的時候，可以用更明了的方法去講解；當某個學生表現(xiàn)不錯時，還可以讓全體同學為他鼓掌，這些都是營造良好課堂氣氛的好方法。
有時候?qū)W生并不像預想的那樣順利回答出問題，這時教師可以先自問一下：是不是問題超出了學生知識的范圍？是不是問題過于寬泛？還是問題指向不明確？然后采取相應的措施應對。比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時，讓學生從這樣一段資料中總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一：“在快速繁殖植物時，如果我們將一個枝條平均分成三段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靠近頂端的那一段枝條的側(cè)芽離體培養(yǎng)時繁殖系數(shù)最高，中間的次之，基部的最低?！焙芏鄬W生回答是生長素的濃度，就是想不到外植體的遺傳特征。當時我很著急，事先并沒有想到學生答不出來，那怎樣引導學生呢？我靈機一動，又問：“是什么造成了生長素濃度的高低呢？”這時學生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一。在這里不是直接把答案和盤托出，而是讓學生換個角度思考，逐步引導學生得出結(jié)論，也避免了課堂的尷尬。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇九
本學期本人擔任高二c332、c333、c336三個班《生物》教學工作,在這學期面臨著重要的教學任務,就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,?？偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:
在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應程度的作業(yè)和練習并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中,我注意到應宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。
由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學,在教學過程中,還應該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言,不應僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題,以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂,成為教學內(nèi)容的重要組成部分。
上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,做到有的放矢。
養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題并能從他人的教學行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學得失,不斷改進教學方法。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十
在本學期，我組以教務處教研室的工作思路與要求為指導，圍繞這一學期開始的高中新課改目標和要求，充分發(fā)揮和調(diào)動每位教師的工作用心性和創(chuàng)造性。在學期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并發(fā)揮了群眾和個人的作用，取得了較好的效果，總結(jié)這一學期來的工作，我們組有如下特點：
生物教研組共有教師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔任高三（5）實驗班的班主任，許靜桃擔任高三（9）班的班主任。高二備課組有七位教師，備課組長田國紅，宋研擔任高二年級組平，高冬、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕教師，張海婷為高二（3）班的班主任，以上四位教師承擔了高二年級的生物教學工作，初一年級徐靜紅八個班，初二年級陳平帶六個班，師徒結(jié)對的有田國紅張海婷。實驗員老師有桑國梅李金學。
教研組按學校要求定期開會，研究、討論、指導、總結(jié)、強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。備課活動求真務實，每次的備課活動時間由一名老師做主講，資料但是剖析教材、疑難習題、或科技新進展等，教研組的教師共同應對主講所提出的問題，討論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來給教研組，以備課后繼續(xù)研究之用。為及時有效解決教學中遇到的問題，也經(jīng)常不定時間不定地點地進行群眾備課。同時用心撰寫教學后記、反思、案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學論文，本學期主要圍繞以下專題進行研討：如何提高課堂效率；如何設(shè)計好課堂、課后練習；如何上好新課程改革下的實驗課；新課程改革下如何更好備課；如何進行高考實驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進行高考實驗課在學校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績。
生物備課組主要組織教師開展群眾備課、聽課評課、培養(yǎng)新教師等，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開課，課前老師作了超多的準備工作，收集資料，制作課件，聽試講，提推薦，聽課后，認真評課。透過這些活動，進一步提升了老師們的業(yè)務潛力。這個學期本組有幾位老師參加了公開課活動，哈語教師展示課，高冬、朱梅紅。學校青年教師大賽，高冬。備課組所有成員承擔一次組內(nèi)公開課。上交三記錄：教案、組內(nèi)評議、自我反思。
高三生物集備組對每月的大聯(lián)考十分重視，在活動中三位教師主要圍繞其進行考前復習研討，考后試卷分析成績學情全面分析，找出問題所在，在復習中進行強化。使學生成績每次能有進步。
新課程改革培訓，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研資料之一，在活動中能注意滲透相關(guān)資料，準確把握《課標》理念，更好的為教學服務。為了更快更好的學習新課程，我教研組將學習的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時間在家里學習，為便于督促學習狀況，配合教務處的要求每位老師寫20xx字的學習筆記，1500字的學習心得，在學習過程中，我們的教研組活動也會涉及到相關(guān)的資料，大家一致達成共識課改改革的重點不在于形式，而就應是教學的實效性，就應把重點放在教育教學效果的提高。為此，認為是要正確處理“教師主導”與“學生主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學習，不要排斥和否定理解式學習。教學過程中教學方式和手段不是單一的，多種教學方式交互使用能夠到達更好的教育教學效果。教學中激勵性評價的運用并不是對學生的缺點和不足避而不談。其出現(xiàn)的時機要適時適度，語言的設(shè)計要貼合學生的年齡特點和認知水平。如果對學生的缺點和不足不能及時的指出并加以正確的引導，很容易助長驕嬌之氣和不良習慣。激勵性評價的頻繁出現(xiàn)或評價語言的單調(diào)都會降低學生的興趣，影響教育教學效果。
在教研組內(nèi)組織評課，討論對教材的理解，提升教改理念等，具體指導教師課堂教學改善工作，提高教師教學水平；此外我們組的教師參加聽課觀摩，評課活動，回校后討論交流學習體會，對照自己的教學實際，取長補短；在推動學生創(chuàng)新思維和實踐潛力提高上應有新思路，研究性、探究性學習方式應充分體此刻每一教案、每一節(jié)課中，因而集備中應對教學要求及教材做精細研究分析，明確拓展點，針對性地組織學生活動，應有明確的課前、課中和課后要求。備課中應突出對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)關(guān)切，在同一年級中，應分析學生成長的共性特征和共同規(guī)律，同時應帶給較多的典型事例，充分貢獻教師個人經(jīng)驗和智慧，構(gòu)成推心合作，相互借鑒，共同提高。
如：確立了“集備——說課——集議——提高”的課程備課運作程序，使每位教師在教學準備中都能以群眾研議中獲取有效的指導幫忙，提高處理教材信息的潛力，把握教學規(guī)律，從而優(yōu)化教學實施。同時，也尊重教師的個人風格和創(chuàng)造。如：在每節(jié)課的導引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，以激發(fā)學生求知興趣、求知熱情，任課教師各抒己見，使教師在群眾智慧中感染和熏陶，實現(xiàn)自我完善，自我提升。如：新教材淡化理論性，注重生活性、實踐性，這對一些青年教師來說，社會生活體驗經(jīng)驗的不足是明顯的，對學生在成長過程中的心理特征在認識上也是相對貧乏的。集備中，老教師多年教學生涯積累的豐富生動案例，帶給了超多信息，使青年教師得以透過交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學，也對青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用，十分有益于青年教師成長。
本學期我們認真整理了適應我校學生實際的課堂、課后練習，對學生利用有限課余時間鞏固生物知識起到很好的重要；田國紅整理的會考復習提綱使會復習更具有針對性，既提高復習的有效性，又減低學生復習的難度，透過學生會考反饋狀況看，效果顯著，高三年級三位教師共同整理的專題復習如實驗，計算題，遺傳專題，例外專題等都更好的為學生服務，提升學生的生物成績；透過年輕教師的優(yōu)勢，我們用心利用多媒體提高課堂效率，制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件，并實現(xiàn)資源共享全組探討使用。
本學期開展愛鳥周手抄小報制作活動，由初中的陳平老師和許靜紅負責，既提高學生的動手潛力、實驗潛力、審美水平、環(huán)保意識等多方面的素質(zhì)又使學生對生物學科的學習提高了興趣。
為加強實驗教學，本學期在實驗教學方面實施一系列措施，如：以備課組為單位制定詳細的實驗教學計劃，實驗課根據(jù)我校的實驗條件進行合理制定，由實驗員統(tǒng)籌安排；在實驗員老師桑國梅、李金學的認真負責及教師的努力下本學期實驗教學能如期完成，并對實驗室不定期的開放，使學生能自己安排時間進入實驗室練習，復習實驗，使會考實驗順利過關(guān)。
總之，我們生物組在過去的'一年中，精誠團結(jié)，在教學工作中都取得了必須的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪?/p>
1、本組教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么看什么想什么）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍舊停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。為此，一方面要多學習聽課、評課方面的理論文章，另一方面要用心參加市里的教研活動，并務必參加評課，在聽別人講時仔細揣摩，反思，以提高自身的評課水平。
2、本組教師的理論水平還不高，以后將進一步鼓勵教師多學習教育刊物等教育教學文章，多寫寫教學反思以進一步提高理論素質(zhì)，以科學理論來指導教學實踐。
3、出去學習的機會還是很少，與兄弟學校交流的機會不多，僅是本組的現(xiàn)有幾個成員在學習交流用心性不高，學習效果不理想，期望能夠多由機會學習更好的為教學服務。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十一
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié)，學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。
開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十二
去年8月底，鑒于新高一年級兩個級部平行管理的制度，有幸被任命為二級部生物組備課組長。一開始內(nèi)心有忐忑，有推脫，但是內(nèi)心深處有一個聲音：跟自己賭一把，也許會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。有了責任，就必須具備該有的擔當。由于目前正在實施的20xx版新課標與之前“實驗版課標”的一個明顯變化，就是以生物學學科核心素養(yǎng)（包括：生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任）作為貫穿整個課程設(shè)計的主線，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)并組織和實施教學？成為我的首要任務。后續(xù)通過查閱相關(guān)資料，并積極參加教研室舉辦的基礎(chǔ)年級教學經(jīng)驗交流，時常向本校和兄弟學校的老師們了解新課標在過去一年實施的階段性成果，遇到不明白或者不好開展的章節(jié)內(nèi)容做好標記，課下積極與同組老師們交流、探討，大家對待教學問題協(xié)同合作，互通有無，現(xiàn)將具體做法總結(jié)為以下四個方面：
一、低重心教學。
由于原來我們要求學生掌握的內(nèi)容太多，只能關(guān)注中等以上學生，致使各班都有一大批學生跟不上教學節(jié)奏，徹底失去學習的興趣。所謂“低重心教學”是指以“對每一名學生負責”為核心，突出體現(xiàn)“低重心、寬基礎(chǔ)、多目標、大面積”的特點。在教學中就是要充分考慮學生學習能力、學習習慣、個性特點、學習興趣，以及初、高中知識體系的銜接和學習方法的改變，注重基礎(chǔ)知識的掌握與訓練。針對基礎(chǔ)差的學生通過“教學承包責任制”活動制定“精準幫扶”計劃，建立學習檔案，記錄學習歷程。這樣，能學習、會學習的學生多了，水漲才能船高，才有可能進行后續(xù)的拓展練習。但這并不意味著放棄對中等偏上學生的提升和知識拓展應用。我們通過優(yōu)選少量拔高層次的題目，讓有能力的學生自愿選做，老師每周固定時間“開小灶”，與學生互動交流，答疑解惑。以上這樣既可以滿足尖子生的分層次提升練習，又可以帶動其他學生學習生物的積極性。（這種做法，是受到同辦公室英語組周*老師和李*老師在英語教學中的啟發(fā)。感謝兩位老師的不吝賜教。）。
在每周一次的晨讀前復習時間，將近期所學內(nèi)容以問題標題的形式呈現(xiàn)出來，引導學生主動思考復習，并將答案鎖定在課本相應內(nèi)容，讓學生對生物專有名詞和教材內(nèi)容的記憶做到對位、準確。并在上課前抽查學生，不會背的同學課下去辦公室找老師完成，及時并主動跟進督促學生。關(guān)注教材邊角知識，例如“與社會的聯(lián)系”、“知識鏈接”、“思考與討論”、“本章小結(jié)”、“小知識”、“思維拓展”等部分，要求學生把重點放在課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的課后習題上。明確課本的重要性，指導學生利用好課本，這是提高生物成績的法寶。
二、基于“大概念”的模型建構(gòu)在教學中的應用。
以往在教學過程中，限于課時緊張又追求進度和成績，常忽略章節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系，教學思路不連續(xù)，教學過程不連貫，導致學生獲得的知識凌亂瑣碎，僅僅是知識點的簡單堆砌。概念是人類在從感性認識上升到理性認識的過程中對感知的事物共同本質(zhì)抽象出來加以概括的表達。而“大概念”處于學【】科的核心位置，是對學科核心概念理解的具體表述，是一條能整合、串聯(lián)和統(tǒng)籌相關(guān)零碎知識，進而建構(gòu)簡單合理課程內(nèi)容的主線。以必修二第2章第1節(jié)“減數(shù)分裂和受精作用”為例，對照20xx版新課標，與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的概念層次如下：
大概念：遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳。
重要概念：有性生殖中基因的分離和重組導致雙親后代的基因組合有多種可能。
次位概念：（1）闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細胞或卵細胞；（2）闡明有性生殖中基因的分離和自由組合使子代的基因型有多種可能；（3）說明進行有性生殖的生物體，其遺傳信息通過配子傳遞給子代。
基本概念：減數(shù)分裂、染色體、同源染色體、非姐妹染色單體、四分體、基因分離、基因自由組合、有性生殖、精細胞、卵細胞、配子、基因型等。
在明確這些概念的層次關(guān)系之后，以“大概念”引領(lǐng)教學設(shè)計，通過總結(jié)歸納，在概念之間建立一種實質(zhì)性的聯(lián)系，避免了知識的碎片化和割裂，有助于學生掌握學科核心知識，幫助學生形成生命觀念。
但是鑒于日常生物教學工作的任務量和時間限制，我們年輕教師可以攜手共同進行高中生物重要章節(jié)的概念層次梳理工作，這既有助于提升學生對生物的整體認知，對我們自己而言，也是無形的財富。
三、發(fā)揮學習小組的作用。
轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導學生在多樣化、開放式的學習環(huán)境中主動學習。合作與交流是最為重要的學習方式之一，有利于學生在學習中活躍思維、深化認識，以及生生、師生之間的多邊交流與合作。怎樣分組并充分利用好分組開展日常的教學活動？小組互助學習開展比較成熟的是劉*老師的兩個班級，他將學生按照成績s形分配到既定的小組中，使得每組的平均名次相差寥寥。每個小組自薦一位組長，起到日常帶頭和監(jiān)督組員生物學習的職責。這樣日常的知識點復習、背誦、檢查的工作基本可以順利進行，而考試成績則可以作為評判小組之間互助學習成效的一個準則。平均成績相對較弱的小組則要接受相應的小懲罰，而成績突出的小組則可獲得獎勵。以上分組方式和獎懲方式也是劉*老師苦心鉆研的結(jié)果，而每一次考試的成績也證實了這種小組互助的合理性和可行性。
四、嚴格執(zhí)行集體備課制度。
在一周一次的固定時間和地點的集體備課活動中，大家都很積極地針對學生出現(xiàn)的階段性問題進言獻策，并且就下周的教學進度在時間、內(nèi)容、深度、廣度等方面合理統(tǒng)籌安排，以及試題命制等內(nèi)容，并且指定責任人。除此以外，教學中還會根據(jù)實際情況，隨時進行各種形式的小備課，來不及見面就通過電話、微信等形式，或者任何可以碰到面的地方都可以看到我們討論的身影。
除了上述幾個方面，個人認為還應在以下幾點進行加強：
1、加強課堂提問力度，提問內(nèi)容主要為簡答題中頻繁出現(xiàn)的課本上的原句以及專有名詞，提問形式包括聽寫、語言描述、爬黑板等。
2、習題講評時盡量給學生留出足夠時間讓學生針對問題進行思考，充分利用小組互助學習，自己組織語言分析問題，鍛煉學生分析解決問題的能力與語言組織的能力。
3、加強學生面批工作，在班空、自習課安排一到兩個學生面批當天作業(yè)中出現(xiàn)的問題，讓他們能及時意識到問題并當場解決問題。
4、豐富課前限時檢測。抓好課前五分鐘的充分使用，可以采取課前限時測驗制度。測驗形式可以多樣化，比如充分利用作業(yè)本提問、默寫，或印一張檢測微卷，或?qū)W案前增加一些回扣練習欄目等等。目的是讓學生課前快速進入學習狀態(tài)，并及時鞏固落實上節(jié)課所學內(nèi)容。久而久之，學生形成了習慣，課堂效率自然而然會有所提升。
在20xx年7月高一模塊生物測試中，我校生物成績繼續(xù)穩(wěn)步提升，根據(jù)鄒城教研室的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全市生物前100名和前300名，我校分別有10人和33人，有效學生人數(shù)都明顯高于二中、實驗、孟子湖校區(qū)。這樣的成績離不開高一級部對生物學科的重視，感謝付**校長和陳**主任對生物教學工作的支持，感謝劉*主任的鼓勵，以及趙*老師的指導；感謝李**老師和兩位外聘老師的辛勤勞動與付出。再一次證明了：只要有想法、肯付出，就會有收獲?！皥允爻跣?，砥礪前行”，我們應該具有這樣的勇氣和信念，舍得放下享樂舒適，不斷修煉自我，一路前行，只為作為教師的那一份初心！
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十三
本學期在學校的正確領(lǐng)導下，在教研處的直接領(lǐng)導下，經(jīng)過一學期的努力工作，順利地完成了本學期的教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
課程改革要求我們教師在教育觀念、教學方式、教學行為上改變。這都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。
根據(jù)學校安排，每周對教育理論進行學習，理解教材的基本內(nèi)涵，并充分利用備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到精心備課、把握進度調(diào)節(jié)、落實作業(yè)檢查。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了與其他年級同事互相觀摩、積極研討的好氛圍。認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好教育教學工作。
充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎(chǔ)上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置并認真批改作業(yè)，要求學生在上新課之前獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。
1、本學期本人繼續(xù)深入教育教學改革，不斷摸索出適合本人、本班學生實際情況的教學思路，教學中注意發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自己能解決的問題堅決讓學生自己解決，老師決不大包大攬，在實際教學中不斷提高學生分析問題與解決問題的能力。改善學習方法，提高學生的學習興趣，向同學們提出“三習”的要求。即課前加強預習、課堂認真學習與課后及時復習，還有“滾動式復習”方法，提高課堂教學的有效性。
2、每次考試后，針對成績較好的與不太理想的同學進行個別談心，及時有效的進行心理疏導。結(jié)合授課內(nèi)容，將學生作為重要的課程資源，將學生的意見、感覺、想法主動融入自己的教學中。循循善誘有意識地對學生進行科譜知識教育，滲透一些如“如何預防感冒”“如何克服春困現(xiàn)象”等日常生活知識。
3、認真履行了一名人民教師的神圣職責，教書育人，不計較個人得失，林名旺老師因病需要老師頂課一個月，年級安排了代課，本人無條件服從，并真心實意地完成教學任務，得到了學校領(lǐng)導的好評和學生的普遍贊譽。
1、履行教師職責，識大體顧大局，盡心盡責努力工作，主動為備課組出謀獻策。整合教學資源，實施多媒體課件資源共享，主動收集20xx屆高三年級生物科單元測試、周練及月考題，為下屆高三提供試題來源。
2、圍繞主題開展主題研究活動。本學期由本人上很多節(jié)公開課。其中有一節(jié)主題：教會學生一對相對性狀的雜交實驗過程及遺傳圖解，提高解題能力。課例內(nèi)容：生物必修二第一章第一節(jié)“孟德爾的豌豆雜交實驗(一)”，教研組全體教師圍繞主題開展研究，共同參與備課，并課后討論。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。認真鉆研業(yè)務理論，學習專業(yè)知識，提高業(yè)務工作能力。
總之，通過本學期的教研工作的參與，我的教育能力有了很高的提升，希望通過自己的不斷努力，使自己業(yè)務水平不斷提升。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十四
時間的年輪滾滾向前，步履匆匆，彈指一揮間，一年已過，又到坐下來回顧一年工作的時候了。今年，我們生物學科組在局領(lǐng)導的關(guān)懷和教研室領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，生物學科教育教學研究工作和教科研工作不斷深入發(fā)展，取得了顯著成績。一年來，我們在“教研先導，指導為首，服務為主，育人為本，全面發(fā)展”思想的指引下，根據(jù)“教研工作重心下移，服務下沉”要求，并結(jié)合我市中學生物教育、教學、教研的具體情況，以“教研指導”和“教研服務”為抓手，以培養(yǎng)廣大教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了新課程改革下的中學生物教學教研工作，夯實并發(fā)展了義務教育階段的生物課程改革的成果。圓滿地完成了本年度的各項任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。
政治理論和業(yè)務理論學習是教研工作人員個人成長、工作和生活的精神動力和強大的智力支撐。今年，按照局黨組的要求，積極認真地參加教育局每次行政例會和教研室的科室例會，進行政治理論學習和科室業(yè)務學習。把學習的過程作為進一步平思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平、理論修養(yǎng)和教科研能力。在工作之余，抓住每一次學習機會，先后到桐城、合肥、內(nèi)蒙、鎮(zhèn)江參加省教科所組織的各種教育教學教研培訓。
20xx年3月份參加了省xx年生物教研工作會議和對淮南二中進行了新課程調(diào)研視導。20xx年4月份選派了城郊中學何學保、阜陽三中駱方林、阜陽一中張明艷三名生物教師參加省新課程優(yōu)質(zhì)課評比，分別獲得一等獎、二等獎和三等獎。20xx年暑期積極參加了省舉辦的高一、高二生物新課程培訓。20xx年9月份，按要求選送了21篇生物論文到省里參評獲一等獎一篇，二等獎5篇，三等獎xx篇，省級交流論文三篇。20xx年下半年，按要求編寫了高中生物選修2的《同步作業(yè)》并通過了審核。
1、20xx年上半年舉辦了全市初中生物評教活動，李鴻業(yè)、胡繼軍等五位老師獲得一等獎。
2、為選拔到省里參加全省高中生物評教活動，又舉行了小規(guī)模的高中生物新課程評教活動，何學保、駱方林、張明艷三位老師被選到省里參賽。
3、以教研促教學，按教研室的統(tǒng)一部署，舉行了07年全市生物論文的評選活動，促使教師從教學型向教研型轉(zhuǎn)變。
4、經(jīng)常深入中學生物課堂進行聽課評課，共聽課六十多節(jié)。
1、20xx年暑期，舉辦了中華書局版八年級初中生物教師的培訓工作。
2、組織全市高一、高二生物老師到合肥參加全省生物新課程培訓，葉德季老師作為市教研員代表在會上作了“體驗新課改，敢問路在何方”的經(jīng)驗交流發(fā)言。太和中學孫燦友老師作為阜陽市教師代表在會上作了發(fā)言。
1、為了促進校際交流，開展橫向教研，分別定期開展高一、高二生物聯(lián)片教研活動。城區(qū)由我負責準備、籌劃，共開展了十次，教師們受益匪淺。各縣由縣教研員負責。
2、多次到所負責聯(lián)系的學校城郊中學和十六中去進行調(diào)研活動。
3、為了加強高三生物教學和復習，舉行了四次全市高三生物中心組活動，內(nèi)容豐富多彩，針對性強，基本上預測到了xx年高考生物命題方向。如反平同盟形成中的美國中立法問題和生物上北京城的遷都問題以及武則天依靠庶族打擊士族等問題。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十五
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)。
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型。
親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作。
及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十六
以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識，所以學生只是機械性地死記課本資料，一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來，運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新，勇于探索，注重運用多種方法和形式，強化對學生各種本事的培養(yǎng)。以下是我個人對教學的幾點反思：
實際生活是教育的中心，教育要經(jīng)過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學?！彼裕處熢诮虒W過程中，最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開，創(chuàng)設(shè)一種學生能夠獨立探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟，乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在講到“光對鼠婦的影響”時，學生提出疑問，為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據(jù)提出的問題自我動手抓鼠婦，設(shè)計對照實驗：除了光照不一樣之外其他條件都相同，經(jīng)過反復實驗，查閱資料，驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學既抓到了學生的好奇心理，又收到了良好的效果。
在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝，并且蘊涵必須的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學的生物知識，可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的好奇心理，激發(fā)學生潛在的情感，調(diào)動學生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。
要使學生掌握生物學習基本功，并在學習中不斷地實踐和應用，教師在教學活動中就必須改變傳統(tǒng)教學的重教不重學、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學方式，確立學生的主體地位，重視和發(fā)揮學生的主體性、自主性。應做到洋思中學的“學生自主學習，學生會的不教，學生教學生”。洋思中學一向認為“沒有教不好的學生”，并且制定了自我的一套教學方法：先學后教，當堂訓練。短短的八個字，卻體現(xiàn)了該校的教學理念。為此我們學校也結(jié)合本校的實際情景，制定了自我的教學方法“六步教學法”，并且收到了較好的效果。
首先轉(zhuǎn)變教育觀念，同等對待每一個學生，新課程、新教材強調(diào)面向全體學生，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應同等對待每一個學生，關(guān)注個體差異，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不一樣學生的學習需求，創(chuàng)造能引導全體學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的本事使他們經(jīng)過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。在教學過程中；應從教案的設(shè)計到課堂教學的`實施，都力求滿足每一個學生，承認他們理解本事以及最終發(fā)展程度上的差別，在討論中保護他們的好奇心，從多方位、多層次、多角度去看待學生，用賞識教育的觀點評價學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生，并且要從學生地實際出發(fā)，區(qū)別對待，分層備課，精簡講授時間，為學生創(chuàng)造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上，要針對學生的實際情景，依照不一樣學生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不一樣的學生留有余地，引導學生進行知識的遷移，這樣能夠給教師創(chuàng)造性地教和學生創(chuàng)造性學留有充分的空間。
高中生物教研組教學工作總結(jié)篇十七
學的教學工作，這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真解讀“課程標準”，按照其要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)“課程標準”的要求來指導自己的課堂教學工作，注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握，而對于一些難點知識，經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學生學習的難度。
二、多進入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗。同時在別人的`課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點，從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
三、認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
四、對于同一節(jié)課堂教學，根據(jù)不同班級學生的特點，采用不同的方法進行教學，尋找最適合本班學生的教學方法。
五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生，對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差。
在教學工作中，針對5班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。
由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：
一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實施教育教學的能力。
回顧昨天，百感交集;面對今天，信心百倍;展望明天，任重道遠!今后，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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