系統(tǒng)總結(jié)如何有效掌握職場溝通技巧由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點和要求。
家訪手記心得篇一
第一段：引入家訪的重要性和目的（200字）。
幼兒家訪是幼兒教育工作中十分重要的一項工作。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過家訪，可以加深與家長的交流，了解家庭情況，為后續(xù)幼兒教育工作做好準(zhǔn)備。同時，家訪也是加強與家長合作的重要途徑，家長了解教師和園所教育理念，并提供更好的支持，才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第二段：家訪中的積極發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)（200字）。
在家訪中，我積極發(fā)現(xiàn)了幼兒家庭情況的一些特點。有些家庭對于幼兒教育的重視程度不高，缺乏對孩子教育的意識，存在教育方法的問題。與此同時，還有一些家庭特別重視孩子的學(xué)習(xí)，家中安排了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至忽視了孩子的身心發(fā)展。這些問題都給孩子的成長帶來了不小的挑戰(zhàn)。作為幼教工作者，我們應(yīng)該積極介入，與家長進(jìn)行溝通，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和方法，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中得到更好的成長。
第三段：家訪中的收獲和成長（200字）。
通過家訪，我不僅更好地了解了孩子的個性特點和家庭情況，也認(rèn)識到了自己作為幼教工作者的不足和需要提高的方面。在面對家庭存在的問題時，我學(xué)會了更加開放和耐心地與家長交流，聽取家長的意見和建議。通過與家長的互動，我深刻地認(rèn)識到了家校合作的重要性，以及我們作為幼教工作者在這個過程中扮演的角色。同時，我也深刻認(rèn)識到了合理引導(dǎo)家長、了解孩子全面情況對幼兒教育的重要性，這些都讓我在這次家訪中有了很大的成長和提高。
第四段：家訪中的感悟和啟示（200字）。
在家訪中，我深深感受到了家長和孩子之間的親密關(guān)系。在孩子的家庭環(huán)境中，我們可以看到孩子最真實的一面，也更易于了解孩子的興趣和需求。這給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，即通過與家長更好的溝通和合作，我們可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長需求。同時，我們也需要正確認(rèn)識到，每個家庭的情況和教育觀念都有所不同，我們應(yīng)該尊重家長的決策和方式，積極化解家與園之間的矛盾，真正做到家庭和幼兒園的良性互動。
第五段：總結(jié)幼兒家訪的重要性和給我?guī)淼膯l(fā)（200字）。
綜上所述，幼兒家訪是幼教工作中不可或缺的一環(huán)。通過家訪，我們可以加深了解孩子的家庭情況和興趣特長，為后續(xù)教育工作提供參考。同時，家訪也是與家長進(jìn)行良好互動、共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過這次家訪，我加深了對家庭對孩子成長的重要作用的認(rèn)識，也認(rèn)識到了自己在家庭教育中的責(zé)任和角色。我將會在今后的工作中更加注重與家長的溝通和合作，并根據(jù)家訪中的反饋和發(fā)現(xiàn)，更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
家訪手記心得篇二
近日，我參與了一項幼兒家訪的活動，這是我第一次親自走進(jìn)幼兒家庭，與幼兒的父母面對面交流。通過這次家訪，我深切感受到了家訪的意義和價值，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我深刻認(rèn)識到家訪是了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育方式的有效途徑。在幼兒的家中，我看到了他們舒適的生活環(huán)境，親眼目睹了他們與父母的親密互動。在與家長的交流中，我了解到他們對孩子的期望和關(guān)愛，了解到他們對幼兒教育的理念和方法。這讓我認(rèn)識到，幼兒的成長和發(fā)展不僅僅是在幼兒園里進(jìn)行的，家庭對于幼兒教育的影響非常重要。只有了解了幼兒在家的情況，了解了家長對孩子的期望和教育方式，才能更好地與家庭合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
其次，家訪能夠幫助我們建立良好的教育合作關(guān)系。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母都對我們的家園教育工作非常支持，他們對幼兒園的環(huán)境和教育質(zhì)量都表示贊賞，也積極配合教師的工作。通過與家長的互動，我們增進(jìn)了相互了解，建立了良好的信任和合作關(guān)系。這對于我們幼兒園的工作來說非常重要。只有與家長建立起良好的合作關(guān)系，我們才能共同關(guān)心孩子的成長，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
另外，家訪也讓我深刻認(rèn)識到幼兒的個體差異。每個孩子都有自己獨特的性格、興趣和需求，只有了解他們的獨特之處，我們才能給予他們更恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和教育。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)某些孩子在家中的表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)有所不同。有些孩子在家中可能比較安靜、內(nèi)向，而在幼兒園中比較活躍、外向；有些孩子在家中可能比較頑皮、懶散，而在幼兒園中卻很聽話、勤勞。這讓我認(rèn)識到，孩子的個體差異是多樣的，我們不能將他們一概而論，而應(yīng)該因材施教，因勢利導(dǎo)。只有充分了解孩子的個體差異，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
最后，家訪也讓我反思了幼兒園教育的一些不足之處。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在家中的習(xí)慣養(yǎng)成和生活自理能力相對較差，這讓我反思了幼兒園教育對孩子的綜合培養(yǎng)。在幼兒園中，我們注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，但在生活自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成方面卻相對弱化。通過這次家訪，我意識到家庭教育對于培養(yǎng)孩子的生活自理能力和習(xí)慣習(xí)性也至關(guān)重要，幼兒園應(yīng)更加注重這方面的教育，與家庭共同合作，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。
總之，通過這次幼兒家訪的活動，我不僅更加深入地了解了孩子的家庭背景和教育需求，也建立了與家長的良好合作關(guān)系。同時，我也反思了幼兒園教育的一些不足之處，對幼兒的個體差異有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在今后的工作中，通過繼續(xù)深入開展家訪活動，我們能夠更好地關(guān)心和培養(yǎng)孩子，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
家訪手記心得篇三
近日，作為一名教師，我有幸參與學(xué)校家訪活動，并有機(jī)會深入了解了學(xué)生和家長的生活、教育和成長情況。在這次家訪中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些收獲和思考。以下是我的心得體會。
第一段：家訪的重要性和意義。
家訪是一種建立家校聯(lián)系的重要途徑，也是學(xué)校與家長溝通的橋梁。通過家訪，老師可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等情況，更好地了解學(xué)生，為他們提供個性化的教育。同時，家訪也可以加強家長對學(xué)校工作的信任和支持，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
第二段：家訪中的收獲和感悟。
在這次家訪中，我通過與學(xué)生和家長的交流，深切地感受到了家庭對孩子教育的重視。許多家長為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好和提高學(xué)習(xí)成績，付出了辛勤的努力和大量的時間和金錢。此外，我也從學(xué)生那里了解到了他們的困惑和問題。有些學(xué)生可能在家庭環(huán)境中面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們給予更多的關(guān)心和支持。
第三段：家訪的改進(jìn)和建議。
盡管家訪的目的是相互交流和了解，但有時候一些家長可能會因為種種原因不太愿意配合家訪工作，這給了我們一些啟示，即我們還需更加耐心和細(xì)致地去做好家訪工作，與家長建立更好的溝通和信任。同時，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)家長對孩子的教育，幫助他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛力，給予正面的鼓勵和支持。
第四段：家訪帶來的成效和改變。
通過這次家訪，我明確了自己的教育目標(biāo)和方向。我認(rèn)識到，作為一名教師，除了傳授知識外，還有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的生活和成長。我將更加關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，根據(jù)他們的需求和興趣，制定相應(yīng)的教育方案。同時，我也會與家長保持密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
第五段：家訪的延伸和作用。
家訪不僅是一次短暫的活動，更是學(xué)校與家長雙方長期合作的開始。通過家訪,我們可以與家長建立起良好的溝通和合作關(guān)系。同時,我們可以從家長那里了解到更多寶貴的信息和意見,以更好地指導(dǎo)學(xué)生。家訪還可以讓家長更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,為學(xué)校的工作提供參考和建議。
在本次家訪中，我不僅感受到了家長們的溫暖和支持，也通過與他們的互動，更清晰地認(rèn)識到了自己的使命和責(zé)任。我相信，通過家訪這個橋梁的搭建，學(xué)校與家長之間的合作將得到持久穩(wěn)固的發(fā)展，學(xué)生的教育將得到更好的提升。我會繼續(xù)努力，爭取為學(xué)生和家長帶來更多的改變和進(jìn)步。
家訪手記心得篇四
家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
(1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：朱芮芮。
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢?
家訪手記心得篇五
近年來，教育界對于家校合作的重要性越來越強調(diào)。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，并與家長共同育人，學(xué)校普遍推行了家訪制度。作為一名教師，我也積極參與了家訪工作，并從中有了一些心得體會。
在家訪中，我首先體會到了家長對孩子教育的重視。無論是家長們用心布置的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況的態(tài)度，無不彰顯出他們對子女教育的用心與付出。在一個家庭參觀中，我還見到了一個家長在家里安裝了電子白板，并自主編寫了相關(guān)課件，為孩子提供更多學(xué)習(xí)資源。這無疑讓我看到了家長在教育中的積極性和主動性。
其次，家訪讓我體會到了孩子們的成長環(huán)境和家庭背景對其產(chǎn)生的巨大影響。在一次家訪中，我看到了一個孩子成績非常優(yōu)秀，他的家庭環(huán)境簡陋，生活條件有限，但他樂觀向上的態(tài)度和刻苦努力的精神卻讓我十分欽佩。相反，在另一次家訪中，我見到了一個孩子，他家境富裕，條件優(yōu)越，卻因為過分溺愛和缺乏教育引導(dǎo)，導(dǎo)致他缺乏學(xué)習(xí)的興趣和自律能力。這些親身經(jīng)歷讓我更加懂得了教育的多樣性和復(fù)雜性。
此外，在家訪中，我對于家長的期待有了進(jìn)一步了解。我發(fā)現(xiàn)家長們普遍期望孩子能夠在學(xué)校里學(xué)到知識，但更看中的是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品德和良好的習(xí)慣。在一次家訪中，一個家長跟我分享了她的教育心得，她說：“我希望我孩子不僅是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，更是一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有同情心的人?！边@讓我深感教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
通過家訪，我也看到了一些問題和挑戰(zhàn)。比如，在一次家訪中，我遇到了一個沉默寡言的孩子，他面對我的提問總是回答簡短，不敢與我交流。經(jīng)過一番交談后，我了解到他是一個膽小而敏感的孩子，因為家長在他面前總是過于嚴(yán)厲和苛責(zé)。這讓我深感不同家庭教育方式的差異性，也讓我明白要完整地了解一個學(xué)生，需要與家長建立起良好的溝通和信任。
總之，家訪對我來說是一次寶貴而難忘的經(jīng)歷。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，我不僅更了解了他們的成長環(huán)境和家庭背景，也深入了解了家長的期望和教育觀念。同時，家訪也讓我認(rèn)識到了家校合作的重要性，只有學(xué)校和家庭共同育人，才能為孩子們提供一個更好的成長環(huán)境。最后，我希望將家訪中的所見所聞和所學(xué)的經(jīng)驗與其他教師分享，并一起努力提升家校合作的質(zhì)量，為孩子們的成長帶來更多的正能量。
家訪手記心得篇六
家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長促膝暢談。
通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責(zé)心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
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家訪手記心得篇七
家訪是一種了解學(xué)生家庭情況的常見方式。通過家訪，學(xué)?？梢愿尤娴亓私鈱W(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景，有針對性地為學(xué)生提供幫助和支持。前不久，我參與了學(xué)校的家訪活動，這讓我受益良多，深刻體會到家訪的重要性與意義。
在家訪中，我首先深刻感受到了家庭對學(xué)生教育的重視與關(guān)心。在走進(jìn)第一個家庭時，我見到了一個熱情好客的父母，他們熱情地招待我，并和我分享了他們對孩子教育的心得和期望。他們認(rèn)為孩子應(yīng)該注重學(xué)業(yè)，但也不忽視興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種家庭教育理念讓我感動不已，也深感到家庭教育在塑造學(xué)生性格和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上的重要作用。
其次，在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題。比如，在某次家訪中，我遇到了一個學(xué)生的家庭情況并不理想，父母經(jīng)常爭吵，家庭氣氛緊張。這讓學(xué)生很焦慮，無法專心學(xué)習(xí)。在與學(xué)生進(jìn)行交流后，我決定與學(xué)校及時聯(lián)系，向輔導(dǎo)員和班主任反映情況，以便學(xué)校采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生解決問題。通過這次家訪，我深感到了學(xué)校應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生家庭情況，并做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和幫助工作。
另外，家訪還讓我更好地了解了學(xué)生的生活習(xí)慣和興趣愛好。在某次家訪中，我見到一個向往文學(xué)的學(xué)生，在她的房間里擺滿了各種書籍和讀書筆記。她詳細(xì)地向我介紹了她喜歡的作家和經(jīng)典作品。我被她的熱情和對知識的渴望所感動，也更加深刻地認(rèn)識到了學(xué)生的個性差異和多樣性。這讓我明白學(xué)校在教育過程中應(yīng)該注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)，并為學(xué)生提供多樣化的活動和學(xué)習(xí)機(jī)會。
在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。比如，在某次家訪中，我了解到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，經(jīng)常缺席課堂和作業(yè)沒有按時完成。通過與學(xué)生和家長的深入交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不高。因此，我向?qū)W校推薦了一些輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)資源，并鼓勵學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力提高學(xué)習(xí)動力。這次家訪讓我明白，學(xué)校應(yīng)該在家庭教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次家訪，我深刻體會到了家訪的重要性和意義。家訪不僅可以了解學(xué)生家庭情況，也能讓學(xué)校與家長更好地溝通和合作，共同為學(xué)生的成長提供支持。因此，學(xué)校應(yīng)該重視家訪工作，加強與家長的聯(lián)系與溝通，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。我也深信，通過家訪這一平臺，學(xué)校和家長可以共同努力，為學(xué)生的健康成長搭建起堅實的橋梁。
家訪手記心得篇八
家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的注意。
家訪手記心得篇九
高中生活是一個重要的階段，家長對于孩子的教育關(guān)心倍至。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)校普遍開展了家訪活動。近期我參加了一次家訪活動，并在這次家訪中有了一些深入的體會和思考。在此，我想分享一下我的家訪心得。
第二段：全面的了解學(xué)生。
家訪是一種互動形式，不僅讓家長了解學(xué)校的教學(xué)情況，也能讓教師了解學(xué)生在家庭和社會環(huán)境中的情況。通過與家長交流，我了解到了學(xué)生在家庭中的處事風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度以及與家人的相處情況等，這些信息會使我更全面地了解學(xué)生，為他們制定更為合理的教育計劃。
第三段：建立家校溝通橋梁。
家訪是家校溝通的橋梁，通過與家長面對面的交流，可以更好地了解他們的需求和期望，在教育教學(xué)中更好地與家長協(xié)作。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一些家長對學(xué)校教育無法理解或存在疑惑，這時候與家長進(jìn)行溝通是必要的。通過溝通解釋，可以讓家長更清楚地了解學(xué)校的教育理念，提高他們對學(xué)校工作的支持度和信任度。
第四段：家訪的助力。
家訪并不僅僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也是對學(xué)生的一種關(guān)愛和關(guān)心。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上所面臨的問題。比如，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑，經(jīng)過與他的家長交流，我了解到他在家學(xué)習(xí)時很容易分心，家長在這方面輔導(dǎo)不夠；于是我向家長提供了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和時間管理的建議，并與他們商討了一些具體的改進(jìn)方案。在老師的關(guān)心和家長的監(jiān)督下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐漸好轉(zhuǎn)。
第五段：反思與總結(jié)。
通過這次家訪，我深刻認(rèn)識到家庭與學(xué)校是關(guān)系緊密的主體，只有通過家?；?、協(xié)作，才能更好地幫助孩子成長。同時，我也意識到家訪需要全面而細(xì)致的準(zhǔn)備，要提前了解學(xué)生的情況，注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決。因此，我決定在今后的工作中，加強與家長的溝通合作，做好學(xué)生的家訪工作，增進(jìn)彼此的信任和了解，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總結(jié)：把握好家訪的機(jī)會，可以使學(xué)校和家庭更好地協(xié)作，共同為學(xué)生的成長而努力。希望今后的家訪活動能更加深入、有效，為學(xué)生、家長和學(xué)校帶來更多的收獲和成長。
家訪手記心得篇十
“千名教師大家訪”活動是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風(fēng)建設(shè)，動員和引導(dǎo)更多家長關(guān)心、理解和支持教育工作，從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署，精心安排了這次活動，全校教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時間，充分周末及暑假(7、8月份)、開學(xué)初(9月份)分兩階段對在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個角落，其中進(jìn)村入戶家訪752人，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388余份、家長意見反饋表80余份。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長的好評，達(dá)到了一定的預(yù)期效果?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、精心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉。
1、擬定方案，開好三個動員會。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神，我們結(jié)合實情，認(rèn)真分析我校形勢，有針對性的擬定了學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動方案，并即時召開了三個動員會。一是召開干部動員會，強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動意義，強調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范，主動積極，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會，統(tǒng)一思想。會上何校長作了動員發(fā)言，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動實施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo)，與會教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。充分調(diào)動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開好學(xué)生動員會。5月21日，學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生、千名老師大家訪”活動實施方案》，講明家訪的目的，并告訴學(xué)生，此次家訪不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。
2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，落實四項措施。為保證活動的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長何明華為組長、以副校長為副組長、以各處室主任和年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動的計劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊下鄉(xiāng)。二是年段長攜手班主任，帶動家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪”活動，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展，統(tǒng)籌安排，使之成為一種經(jīng)?；?、制度化的活動機(jī)制，正是因為前面四項措施的落實，杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實施。
“千名教師大家訪”活動開始了，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要參加學(xué)校布置的家訪活動，若協(xié)調(diào)不一致，弄不好會讓家訪工作流于形式。因此，在活動中，我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識到家訪的教育作用，不要為家訪而家訪，更不要蜻蜓點水走過場。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要、出實效。因而在活動的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點，做到了分步實施。
1、細(xì)心擬計劃抓“四定”。5月20日，我校以年段為單位，由年段長牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點對象全覆蓋;二是定重點，列出“三類學(xué)生”(留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問題學(xué)生)名單重點家訪;三是定形式，以年段包干劃片家訪為主，教師周末自行組隊、班主任及科任協(xié)同組隊、班主任與學(xué)生配合組隊為輔;四是定內(nèi)容，利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》，為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時，校級干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計劃。
2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對面交流，真實了解學(xué)生的家庭情況，切實感受學(xué)生成長環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動，積極參與，成為了活動的領(lǐng)頭雁，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記，并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧，好好地運用家訪這門藝術(shù)，必然會讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到，要與家長面對面，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點，家校協(xié)調(diào)一致，才能為學(xué)生營造更輕松的成長環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強同學(xué)，老師錯怪你了，今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長時間以來，你對老師的批評默默地忍耐和承受，孩子，對不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到?老師期待著!”活動中，教師共上交家訪手記征文24篇，分別評為一、二、三等獎。
4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點之一。走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長和工會主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對老師們生活的關(guān)心，對其工作的鼓勵，句句貼著老師們的心坎，更讓老師們揚起了對生活充滿信心的風(fēng)帆。對一個個教師家庭的走訪，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實意、關(guān)心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日，學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策，整個座談會氣氛活躍，富有實效。
三、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。
一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。
1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。
4、媒體的影響問題?，F(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔，個別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會滿意工程建設(shè)的一項重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路!
延伸閱讀。
你有你的想法，我有我的想法，每一個人的想法都不一樣，每個人基于自己的理解，可以將自己的感悟記錄下來。在日復(fù)一日的生活中，大家都對心得體會很是熟悉吧，每一次心得體會可以一直更新迭代自己的想法。心得體會應(yīng)該怎么制定才會更好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒家訪教師心得體會簡短通用,僅供參考，歡迎閱讀。
家訪手記心得篇十一
在普通的日常教學(xué)工作中，家訪似乎是一件小事，卻發(fā)揮著重大的作用。它是一種特殊的“見面禮”，是一份心靈的溝通，更是一種責(zé)任的體現(xiàn)。通過家訪，我能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長環(huán)境，從而更好地因材施教，提高教育質(zhì)量。同時，家訪也是一次重要的教師職業(yè)修行，讓我更深入地理解教育的本質(zhì)和教師的責(zé)任。
一次成功的家訪，需要精心準(zhǔn)備和合理規(guī)劃。在出發(fā)前，我詳細(xì)了解學(xué)生的家庭地址、家庭情況、生活習(xí)慣和興趣愛好等，確保不會走錯地方。同時，我也根據(jù)學(xué)生的特點，準(zhǔn)備好溝通的話題和交流的方式，盡可能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。
家訪過程中，我感受到每個家庭都有獨特的生活背景和價值觀。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，不僅僅與學(xué)校教育有關(guān)，還與家庭教育密不可分。因此，在家訪中，我注重與家長建立良好的溝通關(guān)系，共同探討學(xué)生的成長和教育問題，尋找最合適的解決方法。
通過家訪，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我深刻體會到，家訪不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，讓我更加珍視與家長的交流和合作，讓我更加堅定地走在教育這條道路上。
總之，家訪是我工作中不可或缺的一部分，它讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價值，也讓我更深刻地體驗到教師的責(zé)任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮家訪的重要作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪手記心得篇十二
在大學(xué)的教育學(xué)課程中，家訪是一種常見的教學(xué)實踐，目的是更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，以便更有效地與家長合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最近，我也有幸參與到了一次家訪實踐中，結(jié)識了一位溫暖而富有智慧的家長。這次家訪經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也讓我領(lǐng)悟到了一些重要的教育觀念。
段落二：傾聽與共鳴。
在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)與家長進(jìn)行真誠的溝通是非常重要的。與家長傾談的時候，我主動將目光聚焦在他們身上，認(rèn)真傾聽家長的意見和想法。這種尊重與傾聽的方式讓家長感到被重視和理解，也增強了我們的互信。在與一位特別關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的家長交談中，我積極與其共鳴，表達(dá)對孩子潛在能力的認(rèn)同并給予正面的鼓勵。這種積極的態(tài)度讓家長感到非常開心，同時也增強了我與家長的合作意愿。
段落三：挑戰(zhàn)與解決。
在家訪的過程中，也會遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有時家里的環(huán)境可能不盡人意，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；或者家長在教育問題上存在一定的誤解。但是，我始終堅持以積極的態(tài)度對待這些問題，并尋求解決之道。對于不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和家長進(jìn)行了深入的交流，提出了一些切實可行的改善建議。對于教育誤解，我則找到了一些相關(guān)的教育資料與家長分享，并解釋了其中的原理。逐漸地，家長也開始接受我的建議與觀點，并在實踐中獲得了積極的反饋。
段落四：思考和反思。
在家訪之后，我反思了自己的表現(xiàn)與行為，并思考了其中的價值與意義。通過這次家訪實踐，我明白了理論與實踐是相輔相成的。只有真正走進(jìn)家庭，與家長進(jìn)行面對面的交流，我們才能更好地理解學(xué)生，更好地服務(wù)于他們的成長。同時，我也認(rèn)識到每個家庭都有自己的教育方式和文化背景，我們不能片面地去評判或干預(yù)，而應(yīng)該傾聽和尊重。
段落五：啟示與感悟。
這次家訪實踐確實給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颉Ｊ紫?，家訪是一種寶貴的教育資源，它能夠拉近學(xué)校與家庭之間的距離，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)心孩子的成長。其次，傾聽和共鳴是家訪中非常重要的一環(huán)，通過真心傾聽和共鳴，我們可以建立起良好的溝通與合作關(guān)系。最后，家訪也是一種互學(xué)互鑒的過程。在與家長交流的過程中，我也能夠從他們身上學(xué)到很多知識和經(jīng)驗，這對我的教育工作有著巨大的借鑒意義。
總結(jié)：通過家訪實踐，我更加深入地理解了學(xué)生家庭的情況，增進(jìn)了與家長的溝通與合作，也獲得了許多寶貴的教育啟示。我將繼續(xù)努力，將這些心得體會應(yīng)用到實際的教育工作中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，也希望更多的教育者能夠重視家訪這一教學(xué)實踐，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家庭。
家訪手記心得篇十三
今天是十五周星期四，我和數(shù)學(xué)周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學(xué)校大概有兩公里多點的路程。放學(xué)前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點點頭沒說話。
從學(xué)校出發(fā)時間是下午四點，我們還特意邀請學(xué)校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時走了一程斜坡小路，因為天氣晴朗，到孩子家只花了不到四十分鐘時間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家?？斓胶⒆蛹視r，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進(jìn)屋坐，可狹小的兩間瓦房實在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們在屋外的壩子上就坐。
我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀(jì)卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。
聽了我們家訪的緣由，孩子媽媽苦嘆一聲，哎……
聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地?fù)Я藫Ш⒆?，說：“元寶，別哭，沒關(guān)系，有媽媽在，媽媽永遠(yuǎn)陪著你?！蹦且豢蹋业难蹨I也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會是這樣的場面。
也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關(guān)愛他的父親，同時失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實。面對這樣的家庭，面對孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。
眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學(xué)。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>
家訪回來的路上，我們幾個老師幾度感慨，如果不是真正走進(jìn)孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導(dǎo)。
家訪手記心得篇十四
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）
雖已進(jìn)入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進(jìn)行“訪萬家”活動。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因為多次不做作業(yè)，在學(xué)校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進(jìn)行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點頭認(rèn)錯，并當(dāng)面承諾，以后改正。可是他的話最多只能管三天，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會做，只要他會做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè)。我們試圖借這個機(jī)會，通過學(xué)生、教師、家長面對面的溝通，激勵竇波，調(diào)動他學(xué)習(xí)上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當(dāng)我們快走到竇波家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當(dāng)我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的`?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽話，沒有犯什么事?！?接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因為整個談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達(dá)對我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時機(jī)地問竇波：“你父母對你的要求高不高？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問完之后，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對孩子教育和教學(xué)很嚴(yán)格，花了很多時間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪，讓她非常感動。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點頭說“我們相信，我們相信”。
一個半小時的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時，看著這對母子，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重??！
對竇波同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>
家訪手記心得篇十五
今天是十五周星期四，我和數(shù)學(xué)周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學(xué)校大概有兩公里多點的路程。放學(xué)前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點點頭沒說話。
從學(xué)校出發(fā)時間是下午四點，我們還特意邀請學(xué)校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時走了一程斜坡小路，因為天氣晴朗，到孩子家只花了不到四十分鐘時間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家。快到孩子家時，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進(jìn)屋坐，可狹小的兩間瓦房實在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們在屋外的壩子上就坐。
我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀(jì)卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。
聽了我們家訪的緣由，孩子媽媽苦嘆一聲，哎……
聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地?fù)Я藫Ш⒆?，說：“元寶，別哭，沒關(guān)系，有媽媽在，媽媽永遠(yuǎn)陪著你。”那一刻，我的眼淚也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會是這樣的場面。
也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關(guān)愛他的父親，同時失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實。面對這樣的家庭，面對孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。
眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學(xué)。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>
家訪回來的路上，我們幾個老師幾度感慨，如果不是真正走進(jìn)孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導(dǎo)。我們希望培養(yǎng)出身體和心靈同時健康的孩子，所以，對于家訪，我將一直堅持到底。
家訪手記心得篇十六
“曾雨婷”，第一次看到這個名字時，我的內(nèi)心充滿了好奇。這該是個怎樣的孩子?。课蚁胍欢〞莻€聰明伶俐、文靜而又充滿詩意的孩子。
帶著這種好奇，我第一次撥通了孩子家長的電話：“喂，您好！請問是曾雨婷的家長嗎？”
……
電話那頭沒有回應(yīng)?！澳?！是曾雨婷的家長嗎？我是她的新任班主任老師——朱老師，我想了解一下您孩子的情況?！?/p>
……
電話還是沒有聲音。難道是我打錯電話了？可學(xué)籍卡上登記的信息明明就是這個電話呀！正在疑惑之際，電話里傳來了聲音——“呃。”“您好，請問是曾雨婷的家長嗎？”“不是……”聲音低低的，語速不快?！澳悄闶?？”“我是曾雨婷?！彪娫捓锏穆曇暨€是低低的?！芭?，是曾雨婷啊！你好，我是你的新任班主任老師——朱老師。你的爸爸媽媽在家嗎？”“呃……”“老師問你爸爸媽媽在家嗎？”一絲不快涌上我的心頭?！安辉诩??！甭曇粢廊贿€是低低的、慢慢的。我咽了咽口水，耐住性子繼續(xù)問道：“那你家里還有其他人嗎？”“呃?！薄斑€有誰呢？”“沒有?！?/p>
……
“那好，等爸爸媽媽回來了，請你告訴爸爸媽媽說老師來過電話了，好嗎？”
……
“好嗎？”我提高了音調(diào)。
“好?！?/p>
放下電話的那一刻，我真有一種“想死”的沖動！現(xiàn)在的孩子怎么這樣！
第一次與曾雨婷的溝通就以這種不快的方式結(jié)束了。我也這樣開始了我的新任班主任工作，一切似乎歸于平靜。然而，隨著日子的推移，我越來越發(fā)現(xiàn)曾雨婷這個孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
于是，我把她的家長請到了學(xué)校。我的目的只有一個，那就是要盡量勸說她的家長將她轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校去學(xué)習(xí)。因為，我覺得一個有智障的孩子是不適合與正常孩子一起學(xué)習(xí)生活的。
來的是她的爸爸和媽媽。爸爸是一個不善言談的中年男子，40出頭的樣子，頭發(fā)有些干枯，清瘦的臉上寫滿了愁云。媽媽是一個衣著樸素的女人，清秀的臉上雖然淡淡地畫了妝，卻依然沒能掩飾住憔悴的容顏。一番寒暄過后，我將曾雨婷在學(xué)校的表現(xiàn)情況與他們進(jìn)行了溝通。溝通中我了解到，原來這個孩子在出生時，由于缺氧的原因?qū)е铝四X細(xì)胞的大量死亡，所以，曾雨婷在智力和行為能力方面和普通的孩子存在著很大的區(qū)別。為此他們一直覺得愧對孩子，所以也沒有再生孩子，為的就是要專心讓這個孩子的病情在和正常孩子的交往過程中慢慢得到好轉(zhuǎn)。也正是因為這個，爸爸辭掉了公司里的工作，在學(xué)校附近開了一個小店，方便專心照顧孩子。媽媽則每天坐很久的公交車到河西那邊上班補貼家用。說到傷心處，她們甚至流下了眼淚。
聽了他倆的話后，我唏噓不已。一方面，我感嘆這對父母的偉大；另一方面，我又十分同情孩子的遭遇；同時，我還為我之前的想法感到慚愧。是的，孩子是那樣的純潔無辜，我們有什么理由去拒絕一個不幸的孩子呢？對于身體上有缺陷的孩子，我們應(yīng)該給予她更多的寬容和幫助，不應(yīng)該讓她稚嫩的心靈因為我們的傷害而產(chǎn)生自卑的心理。
于是，我放棄了之前的想法，決定號召所有的孩子一起來關(guān)心她，讓她在我們的集體中感受到成長的溫暖和快樂。
首先，我分別找科任老師介紹了曾雨婷這個孩子的具體情況，取得了老師們的支持。
接著，趁曾雨婷生日那天，我?guī)ьI(lǐng)班干部策劃并召開了一次以“愛心傳遞”為主題的班會，介紹了曾雨婷爸爸媽媽對她的無私關(guān)愛之情。號召孩子們開展“愛心傳遞”活動。我告訴孩子們，我們的集體就是一個大家庭，這個大家庭中的每一個成員都是我們的兄弟姐妹，是自己的親人，我們要像對待自己親人一樣去理解、關(guān)愛班上的每一個成員，特別是像曾雨婷這樣的同學(xué)。為此，我還特意制作了一個“祝福漂流瓶”，讓孩子們將自己對曾雨婷同學(xué)的生日祝福寫在便箋紙上，裝在漂流瓶里，作為班級禮物送給曾雨婷同學(xué)，讓她帶回家要爸爸媽媽讀給她聽。我記得那一次班會開得很成功，曾雨婷捧著漂流瓶時笑得特別開心。
我有個習(xí)慣，就是放學(xué)排路隊時，我都會舉起右手笑著和孩子們說再見。就在曾雨婷學(xué)會跳長繩的那天放學(xué)的時候，我仍是習(xí)慣性地舉起右手和孩子們說再見。曾雨婷經(jīng)過我身邊時，她突然也舉起右手，“啪！”重重一掌拍在我的手掌上。其他孩子見了，先是一愣，接著轟地一下都笑了，我也笑了。我明白，這是她第一次主動和我交流的方式。
以后每天放路隊時，她都要和我擊掌告別。雖然她依然不知道輕重，有時會拍得我手掌麻麻的，但我每次都會很高興地對她舉起右手，迎接那“啪”的一聲脆響。這漸漸成了我和她的一種習(xí)慣。一年多來，這種習(xí)慣一直沒有改變。因為，我知道：每次掌與掌的觸碰，便是一次心與心的交流！
家訪手記心得篇十七
參加工作以來，我第一次作為老師去家訪。
對于家訪的概念，只有小學(xué)時我自己的班主任來過我家。忘了當(dāng)時他談了什么，只是感覺跟平時聊天喝茶差不多，也許是因為我從來不是個讓人擔(dān)心的孩子。
這次要自己去家訪，一開始我還是有點緊張的。我的家訪原則是以表揚為主，適時提建議。因為沒有一個家長愿意老師來家里專講孩子的不是。
我從離學(xué)校最近的王永杰家開始，他家就在學(xué)校對面。
對于這個孩子，在我心中向來屬于默默無聞的中等生，每次只有他成績下降了才能受到我的關(guān)注。沒什么特別的一個孩子。沒想到，在我一走進(jìn)他家家門的時候，看到他正拿著掃把、畚箕在打掃。他媽媽早準(zhǔn)備好水果招待我。從王永杰媽媽口中知道，王永杰一回家，就開始整理房間，打掃衛(wèi)生，因為知道老師馬上要來了。聽到這，我有一霎那的驚訝，更多的是感動。沒想到在我眼中平平無奇的孩子，竟有這樣的一面。更讓我恍然發(fā)現(xiàn)，孩子在我面前的反應(yīng)對我來說不過是四十八分之一，但我的反應(yīng)對他們來說卻是百分之一百的。我感到身上的擔(dān)子并沒有我以前認(rèn)為的.那樣輕松。通過家訪我還知道王永杰是個不善交際，性格內(nèi)向的孩子。這是我之前一直沒有發(fā)現(xiàn)的。我感到很愧疚。到王永杰家的家訪，讓我清楚地認(rèn)識到自己的不足，對學(xué)生沒有全面關(guān)心。
之后去了龍漫家。這也是個外地生，隨父母打工而來。龍漫這個小女孩，性格活潑，善于交際，只是偏科嚴(yán)重，語數(shù)相差很大，語文很優(yōu)秀，數(shù)學(xué)處于后進(jìn)生層次。平時在老師面前也能說會道，有時候我甚至認(rèn)為她有點太多嘴了。但這次家訪讓我改變了對她的看法。他們家很小，三口之家。父母平時工作時，龍漫自己在家從不出去亂跑，非常乖巧，還能幫媽媽收拾房間。有時候?qū)W校中飯吃的蛋，她會帶回家給父母吃。懂事得讓人有點心疼。這時作為數(shù)學(xué)老師的我，完全沒有了她數(shù)學(xué)學(xué)不好的怒氣。語文朱老師也給龍漫提了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議，我也感謝她從非數(shù)學(xué)的角度給予幫助。
另外還有幾個孩子，也是相當(dāng)懂事，讓我了解到他們的另一面，有種深刻的感覺，原來每個孩子都有這么美好的一面。
當(dāng)然也有不乖的孩子，到家只知道玩，連個人衛(wèi)生都成問題。我們家訪到他家時，他甚至還沒有完成作業(yè)，那時候已經(jīng)八點多了。對于這類孩子，我們首先是給予善意的否定，孩子還小，這樣貪玩屬于正常，但還是需要家長管教。之后便是一系列習(xí)慣培養(yǎng)的實行建議，讓孩子既能有興趣地配合，又能順利培養(yǎng)好習(xí)慣。家長在聽了我們的建議之后，也表示茅塞頓開，說以前有這個想法，但一直不知道怎么去實施，現(xiàn)在知道了。
總的說來，家訪讓家庭教育和學(xué)校教育能夠更有效地結(jié)合在一起，是家校溝通的有效途徑。有的家長對學(xué)校工作的不了解，通過家訪也能減少與老師之間的差距感。老師通過家訪也能知道有些家庭確實存在一些困難，這樣老師就知道對哪些孩子該用多少分關(guān)心，要關(guān)注到什么程度。雖然現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)，但有些話，也不會主動提起。家訪，還是一種必不可少的家校溝通手段。
家訪手記心得篇十八
上午沒課，便決定和同事一道去家訪。家訪對象是一位王姓學(xué)生，他在同事班，開學(xué)至今沒來，聽其他同學(xué)說，他不想讀了，同事急，我也急。他雖不在我班讀，但畢竟是我去年招來的，出于個人感情和為師的責(zé)任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托車，我們一起上路了，直奔他家。
時候已過立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去，加上近日連雨，氣溫甚低。雖沒有風(fēng)，但車動生風(fēng)，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌，那點薄衣便難以御寒了。吹到臉上，勝似刀割。冬天騎車，實在受罪。同事不免牢騷幾句。牢騷歸牢騷，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命，眼看著學(xué)生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對其贊賞有加，看得出，同事對該生頗為喜愛和舍不得。他說，該生平時乖巧聽話，本分守紀(jì)，老實寡言，但做事踏實，自覺性高，態(tài)度很好，從不用老實說重話。夠了，在我們這樣的中職學(xué)校，學(xué)生能有如此表現(xiàn)，是不可多得的，于是，感覺了些微安慰，認(rèn)為此行雖苦，倒也值得。
約摸二十分鐘，便到了。家長見我們到來，頗為感動。詢寒問暖，倒茶備點心，忙個不停。農(nóng)村人，心地善良，性格樸實，重情厚義，這又是對我們的最大安慰。學(xué)生不在家，家長便打電話聯(lián)系，說馬上回來。與家長聊起正題，我們得知，家長極力要求孩子讀書，對讀書的重要性認(rèn)識還算深刻；家庭條件也不錯，不存在經(jīng)濟(jì)上的原因；問題的關(guān)鍵在學(xué)生自己，是他對讀書信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思進(jìn)取決定棄學(xué)的同學(xué)影響，和他們商約不讀打工。弄清楚問題的癥結(jié)所在，我們便盤算著工作的策略了，必須集中力量解開學(xué)生思想上的死結(jié)，糾正學(xué)生的一些錯誤想法。
不一會，學(xué)生回來，他還是那樣的秀氣和靦腆，見到我們，微微一笑，輕聲地問候。待他坐定后，我和同事輪番上陣，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過全是站在他的立場上考慮，設(shè)身處地地替他分析。精誠所至，金石為開。我們的誠懇和熱忱，化解了學(xué)生思想上的堅冰，他的態(tài)度明顯地松動了。我們乘勝追擊，從學(xué)習(xí)談到升學(xué)，談到社會現(xiàn)實，廣泛地應(yīng)用身邊的實例，增強說服力。結(jié)果，學(xué)生被徹底感動了，感謝我們的關(guān)心，答應(yīng)過兩天去上學(xué)。至此，我們心頭的石塊終于落地。
家訪手記心得篇十九
今天我進(jìn)行了一次家長訪問，這次的家訪活動是我作為一名教師，與家長進(jìn)行的一次深度交流。從這次家訪中，我收獲了很多，不僅對家長的生活和教育方式有了更深入的了解，也對自己的教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識。
早上九點，我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個典型的城市家庭，家長是一位忙碌的職場女性，孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中，我了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)出了明顯的焦慮情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的壓力。我意識到這是一個需要解決的問題，但同時也需要考慮到孩子的心理健康。
在接下來的家訪中，我與家長進(jìn)行了深入的交流，了解到了孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。我發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和規(guī)劃性，而家長也反映了自己在教育上的困惑。我意識到，這不僅是一個孩子的問題，也是一個家庭的問題。
在結(jié)束家訪前，我和家長共同制定了一份針對孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃和心理健康的計劃。我們約定了孩子每周需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也向家長提供了一些教育建議。在交流中，我能感受到家長對孩子的關(guān)心和期待，同時也看到了孩子對家庭的依賴和信任。
總的來說，這次家訪讓我更深入地了解了孩子的需求和家庭的情況。我意識到，家訪不僅是教師和家長之間的交流，也是教師和孩子之間的溝通。通過這次家訪，我對家庭教育有了更深的理解，也更加明白了教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子的獨立性和心理健康。我相信，只有家庭和學(xué)校的共同合作，才能為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
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