教案是教師的教育思想的體現(xiàn)，反映了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。那么我們?cè)撊绾巫珜懸粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，合理設(shè)置教學(xué)步驟和時(shí)間分配；其次，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力；最后，我們要合理選用教具和教材，做好課前準(zhǔn)備工作。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案，供大家參考借鑒。在編寫教案時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，相信通過(guò)不懈的努力，我們一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇一
1、喜歡探索和動(dòng)手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂(lè)課件。
2、小玩具、手電筒若干個(gè)。
3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽(yáng)光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲活動(dòng)：大家一起來(lái)跳舞。
1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的'影子，體驗(yàn)有影子的樂(lè)趣。
二、觀察活動(dòng)：為什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒(méi)有影子?為什么影子不見(jiàn)了?
2、把燈打開，看看幕布上有沒(méi)有影子?想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?
3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎?
幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒(méi)有變化，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、討論活動(dòng)：有趣的影子。
1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、想一想，在什么地方看到過(guò)什么影子?
【活動(dòng)延伸】。
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來(lái))的游戲。
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進(jìn)行分類。
2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。
3、初步培養(yǎng)幼兒一定的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
房子兩座（窗戶分別是圓形和正方形），演示用的圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個(gè)木棒。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、辨認(rèn)圓形、正方形。
1、要求幼兒能根據(jù)老師說(shuō)出的圖形的名稱，迅速、準(zhǔn)確的舉起手中的圖形卡片。
2、找找少了哪個(gè)圖形如出示：讓幼兒觀察片刻，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，很快說(shuō)出少了什么圖形。
（二）、給圓形、正方形分類。
1、出示有圓形、正方形記號(hào)的各種動(dòng)物若干，讓幼兒觀察，這些動(dòng)物身上有什么圖形的記號(hào)。
2、出示房子，請(qǐng)幼兒將有某種圖形記號(hào)的動(dòng)物送到有相應(yīng)圖形窗子的房子里。
（三）、幼兒操作。
每個(gè)幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形分別穿在兩個(gè)木棒上。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇三
1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的.不斷變化，知道一切都在變。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。
材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
一、手指游戲?qū)搿?/p>
一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙（手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出課題。
小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)水??？它可以用來(lái)干什么呢？
水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來(lái)啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒(méi)有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）。
活動(dòng)中：幼：把盆端過(guò)去。
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)選擇一種工具來(lái)幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，，要注意不能把水寶寶撒出來(lái)丟在半路上了，否則水寶寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來(lái)，袖子袖子卷起來(lái)。
三、選擇工具第一次運(yùn)水。
小朋友過(guò)來(lái)取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。
2、集中幼兒：小朋友們快來(lái)休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。
活動(dòng)中：
幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。
師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒(méi)有住進(jìn)新家，我們?cè)賮?lái)幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。
1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。
師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來(lái)了……幼：漏出水會(huì)滑到人。
2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神。
活動(dòng)中：
最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來(lái)時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來(lái)了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時(shí)幼兒都說(shuō)直接把盆端過(guò)去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。
五、結(jié)束部分1、體驗(yàn)成功感：
師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說(shuō)"謝謝"，我們跟水寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！
活動(dòng)自評(píng)：
這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學(xué)活動(dòng)《水寶寶搬家》，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：
1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。在一開始我問(wèn)到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說(shuō)把盆搬過(guò)去，沒(méi)有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因?yàn)榕枥镒≈S多水寶寶太沉了，我們搬不動(dòng)，可以用什么工具呢？我們平時(shí)在家、在幼兒園用什么盛水呢？在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。
在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次實(shí)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探索提供了條件。第一次操作活動(dòng)是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過(guò)玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對(duì)漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實(shí)驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提醒幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中積極地運(yùn)用不同的工具體驗(yàn)快樂(lè)，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，活動(dòng)取得了良好的效果。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇四
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。
教案準(zhǔn)備：
圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干。
教案過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃，隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃：”小朋友們好！“（做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。）。
（幼兒：”眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！埃?。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
（二）認(rèn)識(shí)圓形。
1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具（圓盤），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
”圓盤，圓形的，它的特征是沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的?！?。
教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找。
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。
（三）區(qū)分大小。
1、老師這里有很多的圓形寶寶，出示（胸飾大小不同的圓形）圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了，它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好，就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的`衣服上，然后坐到自己的位置上。（請(qǐng)幼兒上來(lái)拿，提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方）。現(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）。
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。）。
（四）拼圖。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書p63頁(yè)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇五
孩子們雖然認(rèn)識(shí)雞蛋，但對(duì)于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“認(rèn)識(shí)蛋寶寶”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶。
2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，很多幼兒的動(dòng)手能力較差。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1物質(zhì)準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程。
一.談話導(dǎo)入：
師：看看老師手里拿的是什么啊?
生：雞蛋。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來(lái)了。”師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。
二.活動(dòng)部分：
1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)。
2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶。
3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō))。
4、教師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。
5、師：小朋友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列順序。(每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言)。
6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。
8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。
9、師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)。
師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束)。
1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。
2、品嘗蛋羹。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的'廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
2、看看講講。
（1）餐巾紙（生活）―――邊出示邊說(shuō)這是―――餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）。
（3）超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）―――提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
（4）我們?cè)倏纯矗埓镞€有――報(bào)紙（新聞）提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3、玩報(bào)紙。
（1）超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大？
（2）拋――我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢――我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾――我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圓的興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽(yáng)，
二、感知圓形的特征。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈……。
三、觀察幻燈片《雜技表演》。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
四、做圓形標(biāo)記。
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品。
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課，我上的`還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
小百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇八
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的?！赌愫?，你好》這一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛(ài)心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：“××，你好嗎?”
2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙偶、繪本ppt、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過(guò)程。
師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候：“小朋友，你們好嗎?”我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心。”
1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)。
師：走呀，走呀，遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))。
師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))。
師：小狗回答說(shuō)：“汪汪、汪汪汪?！蹦銈儊?lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”
2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)。
提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)。
師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)。
4.出示冬冬踩水坑的畫面。
師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“喳喳，喳喳喳?！?。
7.出示冬冬摔跤的畫面。
提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)。
活動(dòng)反思。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇九
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽(yáng)，
二、感知圓形的特征。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)。
幼：碗、盆，球、掉燈……。
三、觀察幻燈片《雜技表演》。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的.?
幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
四、做圓形標(biāo)記。
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
五、尋找圓形物品。
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋果)，鼓勵(lì)他畫的越多越好。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題――認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)。
2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)。
3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)。
4.水污染視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的`工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲：會(huì)變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?。
3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛(ài)護(hù)我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?
3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?
4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十一
1、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點(diǎn)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受歡快的音樂(lè)旋律。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)念“買菜”的'兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：xxx圍裙和菜籃子;黃瓜、番茄、茄子實(shí)物若干;音樂(lè)。
一、用兒歌“買菜”說(shuō)說(shuō)蔬菜
師：今天媽媽帶你們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛(踏步進(jìn)入)
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡伴奏》
出示蔬菜黃瓜
師：黃瓜長(zhǎng)不長(zhǎng)?番茄圓不圓?茄子彎不彎?
幼：我喜歡黃瓜。
師：今天媽媽去買菜
幼：買了什么菜?
師：黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。
幼：我愛(ài)吃黃瓜、番茄、茄子
二、用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點(diǎn)
小手伸出來(lái)。一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
2、師：誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
師：誰(shuí)喜歡吃番茄?番茄吃起來(lái)怎么樣?茄子呢?
3、師：黃瓜長(zhǎng)什么樣?幼：長(zhǎng)又長(zhǎng)、綠又綠。
師：誰(shuí)來(lái)做一做長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜的動(dòng)作
師：看好了，媽媽來(lái)變黃瓜。xxx黃瓜怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長(zhǎng))
師：媽媽數(shù)123，你也來(lái)變長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜。(幼兒學(xué)習(xí))
師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌(黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)，我愛(ài)吃黃瓜)
師：番茄長(zhǎng)什么樣?(圓圓的)
師：誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的番茄。(個(gè)別幼兒)
師幼一起做123變變變
師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌(番茄番茄圓又圓，我愛(ài)吃番茄)
師：茄子長(zhǎng)什么樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。(彎彎的)
師幼一起做123變變變
師幼一起跟著音樂(lè)表演，念兒歌(茄子茄子彎又彎。我愛(ài)吃茄子)
三、律動(dòng)游戲《去買菜》
1、師：媽媽今天買了幾樣菜?3樣
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜在哪里?圓圓的番茄在哪里?彎彎的茄子在哪里?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。(鼓勵(lì)幼兒自己扮演，123變)
3、師：現(xiàn)在媽媽還要去買菜，你們就是菜場(chǎng)里的蔬菜寶寶，聽(tīng)到媽媽買了什么菜，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師：今天媽媽去買菜。 幼：買了什么菜? 師：黃瓜黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：我愛(ài)吃黃瓜
3、延伸：跟著媽媽回家嘍!
在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時(shí)，我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十二
1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè)園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。
(幼兒在“圖形樂(lè)園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分享快樂(lè)的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)。
3、音樂(lè)游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰(shuí)找的朋友最多，音樂(lè)停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”
(喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂(lè)游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)。
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)。
5、鞏固活動(dòng)：
(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。
(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十三
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”幼兒認(rèn)識(shí)圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的。小班的孩子在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了對(duì)圓形的初步認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圓形的物體是他們生活中常見(jiàn)的、熟悉的。但由于年齡特點(diǎn)，他們的這種認(rèn)知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動(dòng)意在讓幼兒通過(guò)找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認(rèn)知聯(lián)系，形成對(duì)圓形更準(zhǔn)確的知覺(jué)，促進(jìn)其空間概念的形成。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫形象，引導(dǎo)幼兒開展多種游戲化的探究活動(dòng)，同時(shí)自然融入對(duì)圓形大小、顏色的區(qū)分及數(shù)量的認(rèn)知，促使幼兒在自身現(xiàn)有水平上獲得多方面的發(fā)展，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類并拼擺出簡(jiǎn)單的物象。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：用大小不同的圓形組合、拼擺出簡(jiǎn)單的物象。
1、幼兒每人一套圓形卡片（大小、顏色不同，共5張）。
2、課件“有趣的圓形寶寶”（分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品）。
3、故事《小兔找太陽(yáng)》的課件。
一、導(dǎo)入。
以“圓形寶寶來(lái)做客”引出課題，引導(dǎo)幼兒初步感知圓形的基本特征。操作多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰(shuí)？對(duì)，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎？小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎？”
引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)周圍生活中帶有圓形的物體。幼兒講述時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒找出活動(dòng)室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。
二、展開。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)，拿一拿。
（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分圓形的大小、顏色。
圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)做游戲好嗎？”
教師：“圓形寶寶給大家?guī)?lái)的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把它們請(qǐng)出來(lái)吧。”在玩的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圓形寶寶有些什么不同。
（2）游戲“快快拿”。
教師：“我們來(lái)做個(gè)‘快快拿’的游戲，請(qǐng)小朋友按照老師的要求拿出卡片?！?/p>
教師分別請(qǐng)幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍(lán)色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請(qǐng)其點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出圓形的總數(shù)。
2、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)圓形的認(rèn)知。
圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開心嗎？告訴你們個(gè)秘密，我還會(huì)變魔術(shù)呢，下面就來(lái)看我表演吧！”畫面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導(dǎo)幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。
3、游戲“拼拼擺擺”，引導(dǎo)幼兒用大小、顏色不同的圓形進(jìn)行組合、拼擺，并說(shuō)出自己變出的物品叫什么。
三、結(jié)束。
請(qǐng)幼兒欣賞故事《小兔種太陽(yáng)》，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圓形特征及色彩的認(rèn)知。
圓形寶寶：“我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家欣賞?！?/p>
提問(wèn)：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫。引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫面做成粘貼畫，并進(jìn)行添畫。
附：故事。
小兔找太陽(yáng)。
有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。
他來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢！”
小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球……”“真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
圓形是生活中常見(jiàn)的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學(xué)時(shí)要用與圓形有明顯差別的圖形作為對(duì)比，讓幼兒辨識(shí)圓形。通過(guò)讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十四
2、在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
背景圖（教室的一角），立體教具（紙片娃娃、鉛筆寶寶等），廢舊的紙。
1、請(qǐng)幼兒分段傾聽(tīng)故事，初步了解故事大意。
（1）出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái)，掃帚大哥嚇了一跳："咦，是誰(shuí)在哭？"。
提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲??？會(huì)是誰(shuí)在哭呢？（幼兒猜測(cè)）。
（2）出示紙片娃娃，講述故事第二段。
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒(méi)看見(jiàn)有什么人在啊！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢-原來(lái)是個(gè)嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃。"你為什么哭??？"掃帚大哥問(wèn)。紙片娃娃聽(tīng)到聲音，吃了一驚，看看是掃帚大哥，就啜泣著說(shuō)："我可是一張好紙啊，還沒(méi)有寫字、畫畫呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我這一生還沒(méi)開始就要結(jié)束了，掃帚大哥，你說(shuō)我能不傷心嗎？嗚-嗚-"垃圾袋里的紙片一片嘆息聲："唉-沒(méi)辦法啊"。一片紙說(shuō)："這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的。"。
提問(wèn)：原來(lái)是誰(shuí)在哭??？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌。@么傷心怎么辦呢？
（3）教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。
該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的`滋味！"紙片娃娃接著說(shuō)，"讓他們沒(méi)有書看，沒(méi)有本子紙張用！""對(duì)，那樣，他們就沒(méi)法看書，沒(méi)法寫字，也沒(méi)法折紙、做手工了。""那么，我們發(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡，怎么樣？"垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策。"哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙。"一個(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō)，"我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道我們的故事，以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫會(huì)畫的專家，我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧。"。
于是，愛(ài)寫會(huì)畫的鉛筆記錄了紙寶寶的故事。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？怎么做的？
2、請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）紙片娃娃長(zhǎng)的什么樣？她哭得很傷心嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
（2）這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢？
（老師根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。）。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
4、請(qǐng)幼兒和教師一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。
提問(wèn)：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，我們大家都要愛(ài)情紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
5、幼兒再次學(xué)說(shuō)故事，邊講述邊感受其中的情緒。
鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
利用廢舊紙制作的物品。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樹立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。
2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題
好，請(qǐng)小朋友們看到我這兒來(lái)，在我的這個(gè)大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀？那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：
1、出示小蛋寶寶，提問(wèn)：咦？這是什么呀？（蛋）這是一個(gè)什么樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜）那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會(huì)住著什么寶寶呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）
好的，究竟這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢？讓我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧:一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今天它要出來(lái)了！嗨咻嗨咻，出來(lái)嘍——（教師同時(shí)出示小雞）是什么呀？（雞寶寶）哦，原來(lái)住著雞寶寶。
那，我請(qǐng)雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。
2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來(lái)！出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問(wèn)：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢？也請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。
（教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性）。原來(lái)住著企鵝寶寶。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。
3、讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣？（更大一點(diǎn)）那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)？（出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞）這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的（幼兒念兒歌）咦，怎么不出來(lái)？那好，我們站起來(lái)請(qǐng)，肯定能把它請(qǐng)出來(lái)的?。ㄓ變浩鹆⒛顑焊瑁┩?，出來(lái)嘍！原來(lái)住著鱷魚寶寶。不過(guò)，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它先住在黑板上吧。
4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面一定會(huì)住著大家伙，請(qǐng)它出來(lái)肯定不容易，我看，還是請(qǐng)你們到我的'身邊來(lái)，一起請(qǐng)，來(lái)，到我身邊來(lái)，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準(zhǔn)備好啦。（引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái)）。哇——原來(lái)住著恐龍寶寶！我請(qǐng)恐龍寶寶也先住到黑板上。
（三）談話活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過(guò)生日”
1、小朋友們謝謝你們，先坐下來(lái)吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來(lái)的小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來(lái)，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動(dòng)物）。
（四）過(guò)生日
1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。
2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè)”），好，我們來(lái)吹蠟燭嘍！來(lái)，站到綠線上會(huì)比較近一點(diǎn)。
（五）結(jié)束活動(dòng)
來(lái)，和老師們?cè)僖?jiàn)，（老師們?cè)僖?jiàn)）請(qǐng)老師們到我們班來(lái)吃蛋糕！
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十六
蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?
提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。
區(qū)分熟蛋和生蛋。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十七
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、學(xué)會(huì)大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
小班科學(xué)有趣的水寶寶教案及反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種感官初步感知橘子的主要特征。
2、體驗(yàn)和同伴一起玩橘子、剝橘子、吃橘子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt、橘子幼兒人數(shù)的兩倍、濕巾紙若干、筐子五個(gè)、用桔子皮做的菊花圖片。
一、看看、說(shuō)說(shuō)（觀看ppt）。
1、出示圖一。
2、出示圖二、圖三讓幼兒對(duì)比成熟之前、之后顏色的不同。
小結(jié)：秋天到了，橘子樹媽媽身上結(jié)滿了又大又黃的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來(lái)，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
3、出示圖四、圖五：（幼兒驗(yàn)證猜的是否正確）。
師：橘子成熟了，許多人都來(lái)橘園，我們這里也有人去了橘園，猜猜是誰(shuí)？（張老師）。
瞧，我摘了這么多的橘子，今天呀我把橘子寶寶帶來(lái)啦。（出示橘子）。
二、觀察比較。
幼兒自選一個(gè)橘子。
1、和橘子寶寶握握手（感知橘子是軟軟的、涼涼的）。
2、你們拿到的橘子一樣嗎？鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴比一比。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)比了，結(jié)果怎么樣？
三、和橘子玩一玩：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦與橘子寶寶玩一玩。
四、剝橘子、吃橘子。
1、橘子我們都吃過(guò)，是什么味道的？它是怎么吃的？師示范剝皮（提示：果皮不亂扔）。
看看橘子剝開來(lái)，里面是什么呀？（許多瓣橘子），一瓣一瓣的橘子像什么呀？
2、幼兒剝橘子、吃橘子。
提示幼兒先用濕巾紙擦手、果皮放在筐內(nèi)。鼓勵(lì)幼兒同伴間互相嘗嘗，說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：橘子很有營(yíng)養(yǎng)，我們小朋友吃了身體會(huì)棒棒的。但不能多吃。吃的太多會(huì)不舒服的。
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