教案是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等要素。教案的編寫需要注意授課時(shí)間的安排和學(xué)生的注意力集中度。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
美術(shù)支教教案篇一
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）。
1.玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）。
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時(shí)期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時(shí)期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一．玉器工藝：
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆。
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
美術(shù)支教教案篇二
主題：學(xué)習(xí)英語，宣講環(huán)保，具體內(nèi)容：上午安排：
1：26個(gè)字母表和一些簡單的單詞。并傳授一些我學(xué)習(xí)英語的獨(dú)門秘籍，和他們分享我學(xué)習(xí)英語的痛苦歷程到得心應(yīng)手，與老外談天說地。
2：通過學(xué)習(xí)《印第安酋長西雅圖在1855年寫給美國總統(tǒng)的一封信》朗讀，播放著名電臺主持人林白的錄音，引入環(huán)保主題。
這里的每一寸土地，對我的人民來說都是神圣的。那怕是一根發(fā)亮的松針，一塊海灘的砂礫，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還是一只鳴唱的小蟲，所有這一切，在我們?nèi)嗣竦挠洃浐同F(xiàn)實(shí)中都是神圣的。
我們熟悉樹液流經(jīng)樹干，正如血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類全屬于一個(gè)家庭。大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們。你們必須記?。和恋厥巧袷サ?。清澈湖水中的每一個(gè)倒影，都反映著我們?nèi)嗣裰械臍v史事件和生活歷程。那潺潺的流水聲，便是我們祖輩的親切呼喚。河流也是我們的兄弟，它解除我們的干渴，運(yùn)載我們的獨(dú)木舟，哺乳著我們和我們的子孫。因此你們必須像對待自幾己的兄弟一樣，給予河流以慈愛。
如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們。你們必須記?。壕腿缤諝庖粯?，對我們所有的生命都是寶貴的，它給了我們祖先的第一次呼吸，也接受了他的最后一聲嘆息；同樣的，又將給我們每個(gè)子孫以及所有的生命以靈魂，因此你們必須保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花爭艷和撲鼻馨香。
你們會教誨自己的孩子，就如同我們教誨自己的孩子那樣嗎？即土地是我們的母親，土地所賜予我們的一切，也會賜予我們的子孫。
我們知道，人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上的萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)在一起一樣。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一根線一個(gè)結(jié)。但人類所做的一切，最終會影響到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也影響到人類本身。因?yàn)榻蹬R到大地上的一切，終將會降臨到大地的兒女們身上。我們知道，我們的上帝也是你們的上帝。土地是上帝所創(chuàng)造的，也是上帝所寶貴的。我們傷害了大地，就是對造物主的褻瀆。
你們的命運(yùn)，對我們來說，是一個(gè)謎?？梢栽O(shè)想一下，如果把所有的野牛殺光，把所有的野馬馴化，那將是一種什么樣的景象？如果原始森林中盡是人類的足跡，幽靜的山谷中布滿著橫七豎八的電線，那將是一種什么樣的景象？如果草叢灌木消失了，空中的雄鷹不見了，馬匹和獵犬也失去了用場，那將是一種什么樣的景象？這一切，只意味著真正生活的結(jié)束和茍延殘喘的開始。
我們熱愛大地，就像出生的嬰兒熱愛母親心臟跳動的聲音一樣。所以，如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們就要像我們一樣地?zé)釔鬯展芩?。為了子孫后代，你們要始終不渝地獻(xiàn)出地自己全部的力量、精神和感情來保護(hù)大地，就像上帝對我們大家所做的那樣。
下午安排：
3；游戲：站在講臺上任由他們隨意發(fā)問，只要問題夠難得住我，我回答不上來。我就給他們發(fā)獎品。以此激發(fā)他們開動腦筋想問題。
4：和他們講講我的旅行經(jīng)歷，騎車到拉薩的經(jīng)歷。以此打開他們對外面世界的好奇心。和他們談?wù)剦粝耄膭钏麄冇掠谌L試，不要害怕犯錯。
美術(shù)支教教案篇三
1、初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動導(dǎo)入：
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜纾墒?，七彩世界里有一個(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動物們把這個(gè)七彩的世界找回來。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發(fā)言。
;如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
美術(shù)支教教案篇四
1、學(xué)點(diǎn)小常識。
我國古代文房四寶是筆墨紙硯。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了，毛筆的筆頭一般都是獸毫做的。我國歷史上有很多著名書法家，例如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽修等。
2、教你來握筆。
大家普遍采用的是五字執(zhí)筆法，也叫“拔鐙法”（圖1）。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
二、我們一起動手寫。
1、雙鉤臨摹。
2、單鉤臨摹。
三、
大家秀一秀。
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好的雙鉤、單鉤書法空白紙，學(xué)生按字帖臨摹，教師巡視，并作講解指導(dǎo)。
2、對學(xué)生就書寫要領(lǐng)進(jìn)行指導(dǎo)，注意行筆，避免學(xué)生做粉刷匠。
3、將學(xué)生作品貼到黑板上展示，學(xué)生之間相互評比。
水墨畫。
一、水墨畫你知多少。
1、學(xué)點(diǎn)小常識。
我國古代有很多著名繪畫作品，如東晉?顧愷之《洛神賦圖》、唐?閻立本《步輦圖》、北宋?張擇端《清明上河圖》、元?黃公望《富春山居圖》、清?郎世寧《百駿圖》、徐悲鴻《奔馬圖》等。我國著名畫家有鄭板橋、張大千等。
2、教你動動筆。
水墨畫墨分五色：濃、淡、干、濕、焦。我們畫畫時(shí)候行筆分為中鋒和側(cè)鋒。
二、我們一起動手畫。
1、畫蝦頭、胸、蝦槍（如圖1,2,3），再由前向后側(cè)鋒畫蝦槍兩側(cè)的平衡器。
2、畫蝦腹（如圖4）。用筆頓出弧線，要前大后小，節(jié)節(jié)相連。最后拉下畫蝦尾，緊貼蝦尾兩側(cè)畫兩個(gè)尾翼，蝦腹六節(jié)可以簡化為五節(jié)。
3、畫蝦腿和足、鉗（如圖6），在蝦腹下面畫五個(gè)后腿，在蝦胸底部從后向前快速畫三條步足。在頭部三分之一處，由里向外畫第一節(jié)蝦臂，由前向后畫第二節(jié)，有鉗子的第三節(jié)略粗，鉗子略向里彎。
4、畫胃腸、眼、須（如圖7），趁墨未干時(shí)由頭到胸的末端，畫出由粗到細(xì)的腸，在頭部平衡器后邊點(diǎn)寫眼睛，六條長須一對向前伸，略向外彎，中間一對也是向后彎曲。
三、大家秀一秀。
1、學(xué)生自己作畫，教師巡視指導(dǎo)。
2、將學(xué)生作品貼在黑板上，學(xué)生互評。
簡筆畫。
一、看看幾何圖。
1、學(xué)生列舉常見幾何圖形。
2、教師總結(jié)一般常見幾何圖形：圓、三角形、矩形等等。
3、教師在黑板上畫出幾何圖形。
二、腦洞大開。
1、讓學(xué)生猜想幾何圖形都能創(chuàng)作出什么畫。
2、教師對幾何圖進(jìn)行再創(chuàng)作。
三、大家秀一秀。
將學(xué)生的作品貼到黑板上，請學(xué)生回答自己喜歡哪個(gè)作品，其有什么值得學(xué)習(xí)的地方，教師作總結(jié)。
折紙。
一、認(rèn)識折紙藝術(shù)。
1、背景小故事。
西漢時(shí)期我國已有紙張的出現(xiàn)，折紙藝術(shù)也開始在民間流傳。折紙藝術(shù)起源于中國，后來傳入日本，并流行起來。
2、折紙小技巧。
基于環(huán)保的因素，我們主張廢紙重用?？梢允请s志內(nèi)頁或使用后的花紙。發(fā)揮自己的想象基于各種基本折紙形狀折成各式各樣的動物等實(shí)物。
二、我們一起動手折。
三、大家秀一秀。
1、教師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象折出自己喜歡的作品。
2、學(xué)生之間相互討論應(yīng)該怎么折。
3、將學(xué)生作品展示到黑板上，學(xué)生相互評價(jià)。
樹葉粘貼畫。
一、什么是粘貼畫。
1、學(xué)點(diǎn)小常識。
我們利用不同顏色、形狀的樹葉拼貼出自己喜歡的圖案，利用身邊的東西來裝飾美化生活。
2、粘貼小技巧。
（1）勾畫出貼圖的草稿。
（2）拿出樹葉看其形狀可以擺出什么部分。（3）發(fā)揮想象裁剪并粘貼樹葉。
二、我們一起動手貼。
1、勾邊。
2、剪樹葉貼。
3、平整貼畫。
三、大家秀一秀。
1、學(xué)生發(fā)揮想象自己想要完成的圖案并勾勒。
2、學(xué)生剪出基本形狀并貼好，教師給以指導(dǎo)。
3、學(xué)生作品相互展示，相互評比。
美術(shù)支教教案篇五
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是我們師范類學(xué)生人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們以后的生涯規(guī)劃有著重要的意義。而這次教育實(shí)習(xí)對我們來說又有著特殊的意義，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)被稱為是支教實(shí)習(xí)，在我們下去阿勒泰地區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，我們將頂替下面老師的全部工作。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校——左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校。短短4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?，獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻體會到了教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題。
我于3月6號來到左權(quán)縣的，對當(dāng)時(shí)剛出校門的我們來說這個(gè)地方與我們想像的有著很大的區(qū)別，也并非我們在學(xué)校時(shí)想像的那么差，而這里也是一座美麗的小縣城。在縣城，教育局為我們做了一個(gè)簡短的歡迎儀式并且讓我們與自己實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)見了面，之后我們就分別到自己的學(xué)校去報(bào)到了，也正式開始了我們的實(shí)習(xí)生活。
我實(shí)習(xí)的地方是左權(quán)縣宏遠(yuǎn)學(xué)校，這所學(xué)校很大，有親子園，小學(xué)，初中，高中，比我想象中的好。來到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們實(shí)習(xí)來的八個(gè)實(shí)習(xí)老師極為關(guān)心。剛到學(xué)校時(shí)，校長，主任等領(lǐng)導(dǎo)便親自到大門口來迎接我們，這讓我們每一個(gè)實(shí)習(xí)老師都很感動，這也足以說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們是十分重視的他們對我們重視，對我們的生活更是想的很周到，我在此要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心，還有老師們平時(shí)對我們生活的照顧，我也一并謝過了。下面我將談?wù)劥舜螌?shí)習(xí)支教的一些心得和不足：
首先，讓我感受最深的是，在當(dāng)下時(shí)代，要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。學(xué)生們有各式各樣的不同的個(gè)性，老師呢，保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，又要顧全學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是當(dāng)今教育，照顧全體同學(xué)的個(gè)性發(fā)展不說，又要兼顧每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師必須擁有全方面的培養(yǎng)能力，當(dāng)然，這個(gè)挑戰(zhàn)絕對不僅僅針對素質(zhì)提升類學(xué)科的教師，而是時(shí)代對整個(gè)教育行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
我們都知道，21世紀(jì)需要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才，那么教師做為學(xué)生進(jìn)入社會的引導(dǎo)者，必須在兩者之間起到牽線搭橋的作用，如果老師們不對自己提出順應(yīng)時(shí)代的嚴(yán)格要求，那么等待他的將是被教育的發(fā)展潮流所摒棄的悲慘場面。我覺得比較重要的一點(diǎn)是：各科教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_自己的學(xué)科局限，如果一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，那么，所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上，我覺得老師們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻裝有素質(zhì)教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出來去打破學(xué)科界限，承擔(dān)起培養(yǎng)全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為教師，我們應(yīng)該曉得，一位老師不可能在幾年的時(shí)間里培養(yǎng)出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時(shí)間里培養(yǎng)出一個(gè)在各方面都注重發(fā)展的合格社會勞動者。
二、徹底放棄以成績的高低來看待學(xué)生的臭毛病。這個(gè)觀點(diǎn)唱了好多年、喊了好多年，可是做為聽著這些口號長大的一代，我們卻又重復(fù)老路繼續(xù)在這棵已枯的死樹上無病呻吟，多么令人可悲呀！教育是用來教書育人的，他的最終目的是培養(yǎng)出一個(gè)能在社會上正常生存的普通勞動者，任何打著以培養(yǎng)精英為旗號的人都是教育路上的失敗者。教育是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，難道我們不懂嗎？還是那句話，如果一個(gè)老師總是以分看人，那么拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！我的工作：
宏遠(yuǎn)學(xué)校的高中是職高，教學(xué)設(shè)施也很齊全，無論是硬件還是軟件設(shè)施。就拿美術(shù)來說吧，學(xué)校有畫室，每個(gè)畫室里有靜物，石膏體等。我教的是高一和高二的兩個(gè)班，每個(gè)星期二下午三節(jié)課是教高二的一個(gè)班，前兩個(gè)月是教他們畫素描靜物，我先給講了一節(jié)關(guān)于素描靜物的基礎(chǔ)知識，目的是讓他們想對素描靜物有所了解，例如需要的材料和工具等。大家了解后接下來讓他們欣賞了幾張優(yōu)秀作品，來提升他們的審美和繪畫興趣。之后就教他們?nèi)绾萎嬎孛桁o物。對于星期三四下午的高一而言，他們是從最基礎(chǔ)的開始學(xué)，我剛?cè)ソ趟麄兪?，學(xué)生們畫幾何石膏體，我先教他們?nèi)绾闻啪€條，通過看他們的畫，了解到他們排線條基礎(chǔ)太差。通過耐心的指導(dǎo)，他們有了很大的進(jìn)步，很讓我欣慰。那兩個(gè)班有幾個(gè)畫的棒的學(xué)生，他們都好學(xué)，每次我給其他同學(xué)修改畫室他們都會過來看我如何畫，這種愛學(xué)習(xí)的學(xué)生無論是哪個(gè)老師都會喜歡的。我所代的學(xué)生，一般上課都在畫室，上課的模式不是宏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)行的新課改，美術(shù)還是以往的高考培訓(xùn)班的模式。老師在教室里教學(xué)生，遇到大家共同出現(xiàn)的問題就講解給學(xué)生聽，學(xué)生不會畫的，老師給畫的同時(shí)也要給學(xué)生講解，舉例說明。我會經(jīng)常給學(xué)生做示范，讓他們從中受益，學(xué)習(xí)我的畫法。對于畫的不好的學(xué)生我會在上課是額外的關(guān)注，讓他與成績好的同學(xué)坐在一起互相學(xué)習(xí)幫助，這樣他就有動力，主動會向好學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然在教學(xué)中我也會經(jīng)常遇到困惑，作為老師，最難的是你所說的畫法學(xué)生不聽你的，他們就要按他們自己的畫法來，不聽你的，自己的知識經(jīng)驗(yàn)他們不采納吸取。我后來也想通了，他們一定還沒吃虧，等他們畫的多了自然而然地就會發(fā)現(xiàn)老師教給他們的方法是最簡單的有助于提高畫畫水平的，讓他們自己摸索吧，俗話說的好：“實(shí)踐出真知”，只不過是多走個(gè)彎路而已吧。我的學(xué)習(xí)：
作為一名教師，我的人生哲理是“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。時(shí)代信息，瞬息萬變。教師是知識的傳播者，肩負(fù)著歷史的責(zé)任與使命，需要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬自己的知識視野，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。只要有時(shí)間我就會潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索與創(chuàng)新，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我知道只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，才能不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。在教學(xué)生的同時(shí)，我也要抽時(shí)間畫畫，就拿速寫來說吧，三天不畫就手生，還如何去教學(xué)生。所以我利用課余時(shí)間畫速寫，來提升自己。我的收獲：
老師和學(xué)生到底該怎樣才能相處的好，現(xiàn)行的教育體制，告訴我們不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是我看到每一個(gè)老師都盡最大努力，對學(xué)生因材施教，為他們默默的付出。有時(shí)，教師付出得不到家長、學(xué)生的認(rèn)可，還會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，日積月累，這種師生矛盾一直隱藏在雙方的心中。我覺得在而今，適宜的師生關(guān)系要如觀音菩薩和孫悟空的關(guān)系：師生間距離太近，便失去了必要的嚴(yán)，以致于學(xué)生多少會有點(diǎn)放縱；師生間距離太遠(yuǎn)，又會失去可貴的親，以致于學(xué)生多少會有點(diǎn)畏懼。只有菩薩心腸的“觀音”才能屢次的救“悟空”于“大難”之際，又能及時(shí)不留情面地糾正“悟空”得意忘形、無所顧忌的毛病。我的感悟：
我真舍不得離開這個(gè)地方，離開我的學(xué)生，人非草木，孰能無情！只要付出一份真心，就能收獲一份真心，就能收獲一份真誠，一份感動。
這次的支教，真的讓我感觸很多，以前老想離開父母的護(hù)佑，想要自立自強(qiáng)、自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗(yàn)了我們適應(yīng)新環(huán)境的能力，我們真的可以獨(dú)立的擔(dān)負(fù)起“家”的重責(zé)，可以處理好自己與社會的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己所謂的目標(biāo)，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎？在我看來，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是提供我們煅煉自我能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、完成人生試卷的舞臺；是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)、提高素質(zhì)、進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問題能力、注重實(shí)踐觀念升華的梯子?最后，我希望以后還能有機(jī)會參與此類實(shí)踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活！
美術(shù)支教教案篇六
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。
(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎勵。
5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。
6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時(shí)裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。
孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。
美術(shù)支教教案篇七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、預(yù)熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合，引導(dǎo)寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區(qū)分多、少)。
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡。
（1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？
（2）、誰愿意來試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫中出現(xiàn)的困難。如：印畫方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖?，我們來幫幫他吧?/p>
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)。
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋嬇菖?，教師及時(shí)觀察孩子的操作，可根據(jù)寶寶的印畫情況，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫，使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結(jié)束活動。
美術(shù)支教教案篇八
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會自己動手制作，培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鮮花的特征。
教具：
收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具：
學(xué)生觀察植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:。
實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌?？（出示紙、絲網(wǎng)編織的花）。
二、講授新課。
1、認(rèn)識植物。
（1）學(xué)生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽。
（2）觀察并討論：
現(xiàn)在讓我們一起來看一些花，請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等進(jìn)行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來？
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）。
2、制作步驟。
（1）奇思妙想：
同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
（2）畫一畫，剪一剪。
（3）拼貼組合按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段。
鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和問題及時(shí)解決糾正。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)。
講評作業(yè)。小組評價(jià)，教師評價(jià)。對能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚(yáng)。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。
作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師。
美術(shù)支教教案篇九
一、教材分析：
本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程：
一、.練習(xí)、觀察。
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）。
二、.介紹知識。
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞。
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作。
1老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1．評出“最佳效果獎”。
2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
六.延伸。
尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。
美術(shù)支教教案篇十
【教學(xué)內(nèi)容】：人民音樂出版社一年級教材欣賞《快樂的小熊貓》。
【教學(xué)對象】：一年級學(xué)生。
【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)；
4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作、交往。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
聆聽音樂，以學(xué)生的自覺感受為主。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。
【教學(xué)過程】。
1．聽音樂導(dǎo)入：《苗嶺的早晨》。
2．聆聽活動。
（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）。
學(xué)生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個(gè)別學(xué)生表演）。
再次播放音樂，請全體學(xué)生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
（音樂節(jié)奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發(fā)學(xué)生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的.描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學(xué)生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。（放音樂）。
（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）。
（老師隨音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學(xué)生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學(xué)生表演，注意動作與節(jié)奏）。
再次播放音樂讓全體學(xué)生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學(xué)生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓?jiān)谧鲂┦裁矗?/p>
（再播放音樂）學(xué)生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
（4）編創(chuàng)結(jié)尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3.小結(jié)。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學(xué)生：為森林里的小動物服務(wù)。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
美術(shù)支教教案篇十一
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)支教教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：第2課走迷宮(活動二)。
教學(xué)目的：同前。
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮。
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
二、展示其他迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、
提出制作問題。
1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會考慮些什么問題?
2．歸納：
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘。
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮。
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞迷宮。
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
美術(shù)支教教案篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具。
（教師）錄像、范畫等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1.播放錄像。
（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？
（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？
（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺⑾胂蟆?/p>
（3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。
4.課外拓展。
（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
（2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）。
（教師）范作等。
1.拼貼作品。
（1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
（2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
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