通過這次實踐,我明白了某個原則的重要性。6.心得體會的語言要簡潔明了,表達要準(zhǔn)確,不要夸夸其談或太過隱晦。心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會,需要在總結(jié)過程中抓住重點,突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇一
本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的.教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時,學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇二
作為小學(xué)教師,教學(xué)交流和分享對我們來說至關(guān)重要。交流和分享不僅可以增進師生之間的互動,同時也是一個不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量的過程。在我的教師生涯中,我參加了許多教學(xué)交流活動,今天我將分享我在這些活動中收獲的體驗和心得。
第二段:教師交流對教學(xué)的促進。
通過教師交流和分享,我們可以與同行教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,借此互相學(xué)習(xí)和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況,探討與其他教育者的意見和想法。例如,在一個我曾參加的研討會上,我認識了一位在其他城市的小學(xué)教師,她和我同樣教授四年級的學(xué)生,我們交流了自己的經(jīng)驗和教學(xué)方法,并分享了一些關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)的技巧和技能。這些交流讓我的教學(xué)方法更靈活和創(chuàng)新,也幫助我更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)交流和分享不僅對老師有益,對學(xué)生也是一個至關(guān)重要的過程。在教學(xué)交流中,老師可以獲取其他學(xué)校和同行教師的教學(xué)技巧和技能,通過這些技能和技巧,老師可以在自己的課堂上應(yīng)用,讓孩子們受益。在我個人的教學(xué)生涯中,我通過與北京、上海等城市的教師交流,學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和策略,讓我的教學(xué)更有效率且更靈活,孩子們的興趣和學(xué)習(xí)效果也更好了。
教師交流和分享對個人來說也是一個很好的提高個人能力和知識儲備的方式。通過和其他教師交流,我們可以學(xué)習(xí)到更多的新知識和技能,也可以了解到其他城市的教學(xué)方法和科學(xué)實踐。這些知識和技能可以讓我們更好的提供教育服務(wù),并讓我們的人生更加有意義。
第五段:結(jié)語。
在我的教育生涯中,我經(jīng)歷了許多教育交流和分享的機會。這些機會不僅讓我學(xué)到了很多新的知識和技能,更重要的是,它們讓我成為了一名更好的教師。我相信,在未來的教育中,教學(xué)交流和分享將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開拓視野,走出自己的舒適區(qū),學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的教育技巧和策略,共同把孩子們的教育和未來培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇三
x月x日至x日,我有幸參加了由市教育局、x師院組織的x市名師培養(yǎng)工程人選到xx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xx學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到xx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,x大的xx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。
“愛自己,就要栽培自己”,這是x博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩,但實際上我也工作了x個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔(dān)子越來越重,面對的挑戰(zhàn)越來越多,難度越來越大,而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來,不知不覺中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認,職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問:曾經(jīng)那么喜歡當(dāng)老師的我,現(xiàn)在怎么就不快樂了呢?“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”x博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。
xx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽x小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在x教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的.做法。讓我羨慕x小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有x大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在x大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從x到x的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇四
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中,我讀了校長推薦的x——《教育學(xué)生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實,以及當(dāng)今社會中孩子們的情感冷漠的實例,接著,文中還反思了我們的教育,并提出:“教育首先是培養(yǎng)‘人’的,而非什么機器。”
看了這些,我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué),按慣例許多班級站好隊在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué),我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級并沒有按秩序往外走時,我班有個學(xué)生就對我說:“老師,你太傻。就知道等他們讓走才走?!?/p>
當(dāng)時我聽了,就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒有少做,卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快,我冷靜了下來,并對孩子說:“如果哪個班都不傻,都搶著往外走,會怎樣呢?”
事情雖然過去了,但我作為老師缺陷入了沉思。我想,今后的工作我應(yīng)該這樣做,才能把學(xué)生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中,它最有效力的時候是日常生活中。課堂上,我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保教育、友愛教育等等,而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道,就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人,這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論,而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時,要對孩子說:“你這么用力,桌凳疼得都叫出聲來了?!睂W(xué)生能自覺撿紙時,要對孩子說:“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子。”……讓學(xué)生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的,怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說:“我要做一個對學(xué)生有母愛的老師?!碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時,我會嗔怪他太隨便,影響了別人,而這并不意味著我把他看成了一個壞學(xué)生。對于教師來說學(xué)生沒有真正壞的,只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠?!焙⒆泳褪呛⒆?,我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展,而不是像司法機關(guān)那樣去懲、去罰。
日常工作中,作為老師,我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長,不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經(jīng)常反思。
正所謂“吾日三省吾身?!睍r常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學(xué)生感受到了尊重,的到了公正的對待?記得有一次,一位家長來學(xué)校了解孩子的情況,她表示對孩子很失望,我只是對她說:“你是孩子的母親,如果你都認為孩子沒希望,那孩子就真的`沒希望了。你應(yīng)該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì),正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?!边@位家長聽了十分高興,也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下,學(xué)生不但依然很懂事,而且他的學(xué)習(xí)成績也很快地提高了。
小學(xué)教育,需要理論研究者,但更多的需要的還是勤勤懇懇,腳踏實地的實踐者。因此我甘于認認真真地當(dāng)普通教師,堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身,我愛這個世界,愛我的生活,愛每一個放飛希望的日子。當(dāng)然,作為教師的我,最愛這份傳遞愛的事業(yè),這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛是教育的基礎(chǔ),情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛作槳,以情作帆,才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學(xué)生,是活生生的生命。這些生命,首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘?,其次?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Wo和激勵,最終得到關(guān)愛和發(fā)展。每當(dāng)我面對可愛的孩子時,一種緣自內(nèi)心的真誠,使我將自己的一顆愛心擎在手中,高高舉起,讓學(xué)生們看得見,摸得著,時時感覺得到。我用一片摯愛為學(xué)生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍,使自己成為民主型教師。在我所教的班級里,孩子們是放松的、自在的,情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做,自己的活動自己搞,自己的同學(xué)自己幫,自己的進步自己爭”,于是在她的班級,形成了“人人有事做,事事有人做”,形成了“人人為集體,集體為人人”的民主風(fēng)氣。
在我的班里有一個叫小明的學(xué)生,他十分頑皮,沒有集體意識,常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對這樣一個學(xué)生,連老師沒有急躁,而是像朋友一樣親近他、揣摩他,欣賞他的閃光點,讓他時時感受到老師的關(guān)愛。小明的嗓音不錯、表現(xiàn)欲望強。于是,我決定先淡化他的不足,從張揚個性入手,讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽,連老師推薦他來領(lǐng)誦,課本劇表演中,讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊,為班級爭得了榮譽。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時,小明禁不住緊緊地摟住我的脖子,使勁地親了我一口,含著淚水激動地說了聲“謝謝你,老師!”。小明的出色表現(xiàn),不僅使他感受到了我和同學(xué)們對他的贊賞和尊重,也漸漸地學(xué)會自律了。
就這樣,我追求無痕的教育,它是老師一個理解的微笑,一束關(guān)注的目光,一句鼓勵的話語,甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中,孩子們知道了什么是尊重,什么是理解,什么是平等,體會到了老師的拳拳之心。批評無痕,潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量,在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生思想升華了靈魂。
課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作,教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過幾年的英語教學(xué)實踐,總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。
聲音控制法:聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化,來引起和控制學(xué)生的注意。例如,當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時,已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量,也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法:豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達對學(xué)生的暗示、警告和提示,也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息,有助于溝通師生間的交流,調(diào)控學(xué)生的注意力。
停頓吸引法:適當(dāng)?shù)耐nD,能夠有效地引起學(xué)生的注意力,可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜,可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來說,停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時間不可過長,長時間停頓反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
目光注視法:教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng),產(chǎn)生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒,進而影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學(xué)。如開始上課時,教師用親切的目光注視全體同學(xué),使學(xué)生情緒安定下來,愉快地投入學(xué)習(xí)。再如,課上有學(xué)生注意力不集中,教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽講等。
情感暗示法:情感在課堂組織教學(xué)中,發(fā)揮著動力的作用。如果學(xué)生對老師、對課堂缺乏情感,就不能有效地進行學(xué)習(xí)活動。
因此,我們要善于運用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感,并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇五
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師,自從踏上這個崗位,我就牢記教育宗旨,本著讓每一個學(xué)生快樂、健康成長的原則,全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講,使我倍受鼓舞,受益匪淺。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和討論,我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任,一種感動,一種甜蜜的幸福。靜下心來,我認真思考,自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師,我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重;無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時,我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無一不來自黨的關(guān)懷,來自政府的關(guān)心,來自家長的信任,來自學(xué)生的期待,來自親人默默的支持。
小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師,因為教師這個職業(yè)是神圣的,也是光榮的。很幸運,我的理想成為了現(xiàn)實。光陰荏苒,歲月如歌,工作十多年來,雖說工資不多,但也比上不足,比下有余,工作受到社會、家庭的尊重,這一切的一切都是黨給予的,所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情,從事所熱愛的工作,開心地生活,主要是政府的教育方針政策特別好,它為我們樹立了良好的發(fā)展意識,使我們安居樂業(yè)。特別是近年來,政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度,提高教師的待遇,改善了教育環(huán)境,使我們有了努力的方向,也感到自己肩負責(zé)任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人,教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的,每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實的,富有價值的。每當(dāng)看到家長對我們的信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中,我教過的孩子有近千人,給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮,也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)愛暗自得意,為了這份信任,我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作,雖然并沒取得多大的成就,但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經(jīng)常有一些活動,如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計課件等,這些活動僅靠工作時間是不夠的,所以我常常利用休息時間進行工作,這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過,父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子,愛人經(jīng)常為我出謀劃策,全力支持我的工作,正是家人的信任與支持,使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造,感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中,我將懷著對黨的感恩,對政府的感謝,對孩子的關(guān)愛,對家長的理解以及對家人的愛護之心,把自己的工作做得更好,讓領(lǐng)導(dǎo)認可、讓社會滿意,讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇六
x月x日,我跟隨x教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時常被激勵,被感染——x教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,x市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位x省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從x市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個老師所帶的班級中有一個學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)??溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時,這位教師表示極力反對,說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再沒有優(yōu)點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當(dāng)趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會對每個學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個微笑,她發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不理她,也不會回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。
趙校長的考試觀使我心中的'困惑被解開,我總認為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,x教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。
她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻去完善她。
“只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動,編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴謹務(wù)實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營,把同事當(dāng)作兄弟來對待,把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護。為x教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是x市實驗小學(xué),x小學(xué)和x中新雙語小學(xué)。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學(xué)校度過。感謝有心的x市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學(xué)校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點,也是工作成敗的關(guān)鍵。x市實驗小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結(jié)合,促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺,使每個學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。x學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。x中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強課程建設(shè),尊重學(xué)生個性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。
通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發(fā)展”的評價觀。教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅信三個一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被x教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自x這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨特的教育風(fēng)景;我聽到了——每一位老師都有一個動人的教育故事;我看到了——每一個學(xué)生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在x這方教育的熱土上,我才真正感受到了x教育的力量,感受到了x教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。
x,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的x教育人!
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇七
學(xué)校的語數(shù)教師和綜合組教師參加了此次交流活動,我聽后深受啟發(fā),現(xiàn)談體會如下:
這六位年輕老師的字典里,無不滲透著一個班級的管理,一個好的課堂,都離不開老師的.嚴厲教風(fēng),但是此處的嚴不是只會發(fā)火,河?xùn)|獅吼般的吼叫,而是既讓學(xué)生恐懼你,又要讓學(xué)生喜歡聽你的話,要讓學(xué)生敬重你、欽佩你,就算你是只紙老虎,也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴中有愛,讓學(xué)生在犯錯后,多換位思考,多一些寬容與理解,體會到老師的愛之深,恨之切。
記得一位老師說過”學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有好的習(xí)慣。要想學(xué)生吃苦,老師要有自己吃苦的準(zhǔn)備”。每次的檢查小測,老師都是身先力行,親自批改,第一時間發(fā)給學(xué)生訂正并改正。后進生的跟進,也是工作中重點和難點,常抓不懈,提優(yōu)補差,全面提高。
對于后進生,我們不要排斥,我們應(yīng)該時常鼓勵他們,只要他們有一點小小的進步。都及時給與鼓勵和表楊。只有這樣,才能提高全班的成績。
參加工作以來,一直從事體育教學(xué)工作感覺自己總是在模仿別人的教學(xué)風(fēng)格,但是模仿的不到位,所以也就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些,所以這些還是需要自己不斷給自己充電,多讀些業(yè)務(wù)專著,多向別人學(xué)習(xí)的同時,自己也要不斷反思自己的失誤,只有這樣,才能在荊棘中學(xué)會成長。
以上是我聽了這次交流會的反思體會,對于提高自己的教學(xué)質(zhì)量,還有很長的路要走,我會一如既往地繼續(xù)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷充實自我,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇八
按照主題教育活動的安排,通過認真學(xué)習(xí)和思考,我對忠誠有了更深刻的理解,我認為堅持忠于公司、忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色,是我們作為一公司的一名員工抵御各種錯誤思想侵蝕,克服各種艱難險阻,圓滿完成新時期、新階段的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從以下幾個方面體現(xiàn)我們的忠誠。
一是、牢記宗旨,為公司的發(fā)展奉獻一生。我們應(yīng)該通過這次主題教育活動,進一步樹立當(dāng)代年輕人的核心價值觀,切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立全心全意為公司奉獻的宗旨意識。工作任務(wù)和權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)賦小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)予的',理所當(dāng)然要為公司作出貢獻。我們必須堅持公司的各項工作任務(wù)和職能,擺正自己的位置,在工作中正確處理好同時和領(lǐng)導(dǎo)以及公司之間的關(guān)系,不斷提高自己的工作水平和能力水準(zhǔn),為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
二是、嚴格自律,端正工作態(tài)度。要始終牢記公司的各項工作任務(wù)和職能,自覺地做到艱苦奮斗、努力工作。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。牢固樹立一名邊防軍人應(yīng)有的正確的價值觀,兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公,做實踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒,履行好神圣的公安邊防使命。因此,我們每位官兵都要以海地維和警察等先進典型為榜樣,弘揚正氣、鼓舞斗志、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。我們立足本職崗位,盡職盡責(zé)做好我們該做的事,在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績,就是對忠誠的最好詮釋。
三、鉆研業(yè)務(wù),提高素質(zhì)。在我們的邊檢服務(wù)理念中有一點,就是專業(yè)。只有專業(yè)我們才能更好地履行職責(zé),只有專業(yè)我們才能更好地服務(wù)群眾?;仡欉^去的經(jīng)驗教訓(xùn),我們工作中出現(xiàn)的執(zhí)勤差錯、效率低下等問題,很大程度上就是因為我們還不夠?qū)I(yè),我們處理業(yè)務(wù)問題的能力還不夠高,我們的勤務(wù)組織還不夠科學(xué),導(dǎo)致我們的工作出現(xiàn)被動局面,導(dǎo)致群眾對邊檢工作的滿意度下降。群眾不滿意,我們就談不上愛崗敬業(yè),談不上忠誠。所以,我們要把這次主題教育活動作為一個學(xué)習(xí)的過程,作為一個檢討我們過去工作的過程,我們要正視過去工作中的不足,正視群眾對我們工作中不滿意的地方,學(xué)習(xí)小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù),不斷提高我們的專業(yè)水準(zhǔn),不斷提高我們服務(wù)群眾的能力,用新的思路,新的姿態(tài),新的精神面貌開展好邊防檢查工作,履行好守衛(wèi)國門的神圣使命,做一名忠誠的國門衛(wèi)士。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇九
第一段:引言(200字)。
心得體會交流總結(jié)是對自己在某項經(jīng)歷或是學(xué)習(xí)中所得到的心得和體會進行總結(jié)和分享的過程。通過交流總結(jié),我們能夠更好地理解自己的成長與發(fā)展,提升自我認知,并從他人的經(jīng)驗中汲取智慧與啟發(fā)。在這篇文章中,我將圍繞心得體會交流總結(jié)這一主題,分享我的個人心得與感悟。
第二段:體驗與反思(400字)。
我曾參加過一次團隊建設(shè)活動,這是一次需要合作與溝通的過程。在活動中,我了解到了團隊合作的重要性以及個人與團隊之間的互動關(guān)系。首先,我經(jīng)歷了一些困難與沖突,這讓我認識到溝通的重要性。在團隊中,每個人都有不同的觀點和意見,了解并尊重他人的想法是解決沖突的基石。其次,我意識到了個人的責(zé)任與奉獻是團隊成功的關(guān)鍵。每個人都要明確自己在團隊中的角色,并全力以赴地發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢,為團隊的目標(biāo)貢獻力量。最后,我思考了在團隊合作中如何有效地協(xié)調(diào)與解決問題。我學(xué)會了傾聽他人的意見,發(fā)現(xiàn)問題的根源并提出解決方案,以便團隊能夠更加和諧地前進。
第三段:經(jīng)驗與收獲(400字)。
通過心得體會交流總結(jié),我進一步認識到了自己的優(yōu)勢與不足,明確了自己的發(fā)展方向。首先,我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中的溝通能力還有待提高。我在表達自己的觀點時常常顯得含糊不清,容易產(chǎn)生誤解。因此,我決定加強自己的語言表達和演講技巧,并積極參與一些團隊討論和演講的機會,提升自己的溝通能力。其次,我意識到了自己的時間管理能力有待提高。我經(jīng)常陷入拖延和浪費時間的狀況中,導(dǎo)致任務(wù)無法按時完成。因此,我決定制定一個合理的時間管理計劃,并提醒自己始終保持高效率的工作狀態(tài)。最后,我意識到了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度需要更加積極。有時候,我會因為困難而放棄,沒有堅持下來。因此,我決心改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信自己的能力,并在面對挑戰(zhàn)時勇敢地迎接它們。
第四段:與他人的交流與啟發(fā)(200字)。
我曾經(jīng)和許多志同道合的人進行過心得體會交流總結(jié),從中獲得了很多寶貴的啟發(fā)和經(jīng)驗。通過與他們的交流,我發(fā)現(xiàn)每個人都有獨特的人生經(jīng)歷和知識領(lǐng)域,他們的總結(jié)與分享對我來說是一筆寶貴的財富。通過他們的經(jīng)驗,我學(xué)會了如何更好地理解和傾聽他人的觀點,并從中獲得啟示。與他人的交流和分享,不僅豐富了我的心智,也提升了我的思考和解決問題的能力。我深刻體會到,通過與他人的交流與啟發(fā),我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進的方向。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過心得體會交流總結(jié),我們不僅能夠更好地認識和了解自己,還能夠從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和智慧。無論是在團隊合作中,還是在個人成長中,心得體會交流總結(jié)都是我們不可或缺的一部分。通過總結(jié)與分享,我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢與不足,明確自己的發(fā)展路徑,并借鑒他人的經(jīng)驗和思考方式,提升自己的能力。因此,我將繼續(xù)積極參與心得體會交流總結(jié)的活動,持續(xù)地成長和進步。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20__〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔20__〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔20__〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,20__年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
(一)加強同等條件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)進一步加大校本部與村小(教學(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。
(三)通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
三、工作內(nèi)容。
(一)校長交流。
20__年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
20__年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
(1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
(2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村小(教學(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村小(教學(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
(4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
(2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村小(教學(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
(1)結(jié)對交流安排如下:
略
除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外,各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。
(2)全市各中心小學(xué)(學(xué)校)校本部與村小(教學(xué)點)間的教師交流輪崗,由各中心小學(xué)(學(xué)校)參照上級文件要求并結(jié)合本校實際,自行制定交流實施方案,并認真、扎實開展教師交流活動。9月10日前各中心小學(xué)(學(xué)校)還需將當(dāng)年校本部與村小(教學(xué)點)間教師交流活動方案、交流教師名冊,以及上學(xué)年校本部與村小(教學(xué)點)間教師交流情況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時,學(xué)校需做好資料歸檔工作。
(3)市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。
四、管理要求。
(一)宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當(dāng)年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標(biāo);在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
五、保障措施。
組長:曾培偉(黨組書記、局長)。
副組長:謝海雄(黨組成員、副局長)。
張瑞輝(黨組成員、副局長)。
曹遠翔(黨組成員)。
謝沖(三級主任科員)。
劉斌(黨組成員、市招生考試中心主任)。
余春榮(黨組成員、教師發(fā)展中心主任)。
成員:何思、羅勝全、鄧秀園、鐘粵元。
曾志強、王偉偉、黎靜穎、余麗華、何發(fā)祥。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股,辦公室主任由何思同志擔(dān)任,負責(zé)教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實施工作。
成立六個督導(dǎo)組,負責(zé)校長教師交流的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
第一督導(dǎo)組。
組長:謝海雄。
副組長:余麗華、黎靜穎。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第二督導(dǎo)組。
組長:張瑞輝。
副組長:鄧秀園。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:九峰中學(xué)、九峰中心小學(xué)、兩江中心學(xué)校、北鄉(xiāng)中心學(xué)校、樂園小學(xué)。
第三督導(dǎo)組。
組長:曹遠翔。
副組長:何思、羅勝全。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第四督導(dǎo)組。
組長:謝沖。
副組長:鐘粵元。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
負責(zé)學(xué)校:樂昌一中、樂昌中職學(xué)校、樂城一小、鳳凰小學(xué)。
第五督導(dǎo)組。
組長:劉斌。
副組長:潘丹、曾志強。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
第六督導(dǎo)組。
組長:余春榮。
副組長:黃良慧、楊鐵城。
成員:掛點下列學(xué)校的股室負責(zé)人。
2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十一
作為小學(xué)教師,教學(xué)交流是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與同事分享教學(xué)經(jīng)驗,解決教學(xué)難題,不僅可以提高自身教學(xué)水平,還可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)教師教學(xué)交流中的心得和體會。
在日常教學(xué)中,積極參與教學(xué)交流是很關(guān)鍵的。我們可以通過不同的方式與同事交流,例如教學(xué)研討會、教學(xué)評估、教案分享等等。在交流過程中,不僅可以了解同事的教學(xué)方式和方法,還可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,及時加以改進。同時,交流還可以加強同事之間的溝通和團隊協(xié)作能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段:坦誠和諧的溝通氛圍。
在教學(xué)交流中,若要達到良好的教學(xué)效果,必須建立坦誠和諧的溝通氛圍。我們需要尊重每個人的觀點,耐心傾聽每個人的意見,并且在不同意的時候也要保持禮貌和友好。只有這樣,才能在輕松和諧的氛圍中,暢所欲言,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:教學(xué)交流中的收獲和成長。
在教學(xué)交流中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,如同行評課、同課異構(gòu)、課后反思等等。這些方法和技巧都是別人的成功經(jīng)驗,可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難和問題。同時,交流過程中,我也意識到自己在教學(xué)中存在一些不足之處,如話語不夠簡練明了,教學(xué)案例不夠豐富等等。經(jīng)過同事們的指導(dǎo)和交流,我逐漸發(fā)現(xiàn)問題所在,并且在不斷的實踐和嘗試中逐步改善和提高。
第五段:結(jié)語。
小學(xué)教師教學(xué)交流是一種非常有效的教學(xué)方式和方法,同時也是小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑。我們應(yīng)該積極參與教學(xué)交流,并且在交流過程中,建立友好和諧的氛圍,尊重每個人的觀點,同時也要敞開心扉,以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度,共同提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十二
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,交流能力已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁椖芰?。為了提高自己的交流能力,我參加了學(xué)校舉辦的一次交流賽。通過這次比賽,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己交流能力的不足之處,同時也取得了一些進步。在這次交流賽中,我深刻體會到了有效溝通和合作的重要性,同時也理解到了積極思考和自信心對于交流的影響。以下是我對這次交流賽的心得體會總結(jié)。
首先,我深刻認識到了有效溝通和合作的重要性。在這次交流賽中,我發(fā)現(xiàn)與隊友之間的溝通和合作是取得好成績的關(guān)鍵。只有通過有效的溝通,才能使團隊成員之間明確任務(wù)和分工,避免重復(fù)勞動和不必要的磨擦。而合作是指不同個體之間共同完成一項任務(wù)的能力,它需要每個人發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,并且愿意聽取他人的意見和建議。通過這次交流賽,我明白了團隊合作的重要性。在團隊中,我不僅要發(fā)揮自己的特長,還要虛心聽取他人的建議,并且能夠與隊友們協(xié)調(diào)一致地合作完成任務(wù)。
其次,在這次交流賽中,我也發(fā)現(xiàn)了積極思考的重要性。有效的交流不僅需要良好的言語表達,還需要思維的清晰和敏銳。在與其他團隊進行對話和討論的時候,我發(fā)現(xiàn)那些能夠快速思考和回答問題的同學(xué)往往能夠給人留下更好的印象,而自己則常常因為思維遲鈍而無法及時給出答案。所以,我明白了積極思考對于交流的重要性。積極思考不僅可以幫助我更好地理解問題,還可以提高我在交流中的反應(yīng)速度,使我能夠更好地應(yīng)對各種突發(fā)情況。
最后,自信心對于交流也有著重要的影響。在這次交流賽中,我遇到了很多不熟悉的話題,因此在與他人交流的時候常常會不自信。而且當(dāng)遇到一些困難或者出現(xiàn)錯誤時,我也會產(chǎn)生自卑感。但是通過這次交流賽,我明白了自信心對于交流的重要性。自信心可以使我在與他人交流時更加坦然和從容,可以使我相信自己能夠應(yīng)對各種問題和困難,從而更加積極主動地參與到交流中去。
通過這次交流賽,我深刻了解到了有效溝通和合作、積極思考以及自信心對于交流的重要性。這次交流賽不僅鍛煉了我的交流能力,也幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且通過與他人的交流和學(xué)習(xí)不斷進步。在將來的交流中,我希望能夠更加注重與他人的溝通和合作,同時也會不斷努力提升自己的積極思考和自信心。相信通過不斷地交流鍛煉和實踐,我一定會成為一名優(yōu)秀的交流者。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十三
為進一步促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展,優(yōu)化我學(xué)區(qū)學(xué)校教師合理配置,全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ),制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我學(xué)區(qū)學(xué)校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo),不斷促進教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍活力,為辦好每一所學(xué)校提供有力保障。
第二條、根據(jù)教育局要求,教師校長交流應(yīng)遵循以下原則:
(一)促進均衡。均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小校際差距,縮小城鄉(xiāng)差距,努力辦好每一所學(xué)校,促進每一個學(xué)生健康成長。
(二)增進激勵。通過交流,增加鍛煉機會,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力,提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力,增強教師隊伍活力,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
(三)有序流動。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校(教學(xué)點)和薄弱學(xué)校流動,引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動。
(四)統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和教師的不同需求,統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢,兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
(五)公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果,規(guī)范操作,嚴肅紀律,加強監(jiān)督,切實防止不規(guī)范、不公平以致__現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作,并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長(包括其它他中層及以上干部,下同)和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍:
(一)男超過50周歲、女超過45周歲(具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲)的教師。
(二)已有2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均超過3年及以上的教師。
(三)處于孕期和哺乳期的教師,或患病并經(jīng)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
(四)現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師,經(jīng)區(qū)教育局同意,可暫不納入交流。
(五)下一學(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師,學(xué)校確需留任可暫緩安排,但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象:
(一)同一學(xué)校任職滿九年的校長或書記;。
(二)同一學(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部;。
(三)同一學(xué)校任教滿12周年的教師;。
(四)夫妻在同一學(xué)校的其中一方(符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍);。
(七)其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長,本人申請要求交流的,經(jīng)所在學(xué)校(幼兒園)同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十四
人生充滿了學(xué)習(xí)和成長,而通過交流和總結(jié)我們才能更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)。在各種各樣的經(jīng)歷中,我充分體會到了交流對于個人和團隊的重要性,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享一些心得體會,希望能幫助大家更加積極地參與交流,并從中受益。
第二段:積極參與交流的重要性。
積極參與交流是個人成長的關(guān)鍵。通過交流,我們可以向他人學(xué)習(xí),了解不同的觀點和想法,而這些觀點和想法可以為我們的思考和決策提供更加廣闊的思路。在我實踐中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我主動去參與交流時,我變得更加開放和靈活,我能夠更好地理解他人的需求和意見,并能更好地調(diào)整自己的思維和行為。在團隊合作中,積極的交流也能夠促進團隊成員之間的默契和合作,使團隊更加高效和有成效。
第三段:有效溝通的技巧。
然而,要做到有效的交流并不容易,我們需要一些技巧來幫助我們更好地表達自己和理解他人。首先,要學(xué)會傾聽。在交流中,我們不僅要表達自己的觀點,更要尊重他人的意見,尊重他們的感受,這樣才能建立良好的關(guān)系。其次,在交流中,我們要用簡單清晰的語言表達自己的思想和意見,避免使用過于專業(yè)或復(fù)雜的術(shù)語,以免引起誤解。此外,我們還需要注重非語言溝通,例如肢體語言和面部表情等,這些能夠更好地傳達我們的意圖。
第四段:總結(jié)經(jīng)驗與啟示。
在我的交流實踐中,我發(fā)現(xiàn)尊重和平等對待他人是構(gòu)建良好溝通關(guān)系的重要基礎(chǔ)。我們要避免評判他人的觀點和行為,而是要從他們的角度去接受和理解他們。此外,我還意識到積極的反饋是促進交流和提高個人能力的重要方式。當(dāng)我們對他人的觀點或行為表示贊賞和欣賞時,他們會更加愿意與我們進行交流和合作,這樣有助于建立和諧的關(guān)系并實現(xiàn)共贏。
第五段:未來展望。
通過這段時間的交流和總結(jié),我深刻認識到交流是人類社會運轉(zhuǎn)的必要途徑,無論是在個人生活還是職業(yè)發(fā)展中,我們都離不開交流的力量。未來,我將更加積極地參與交流,并不斷提升自己的交流技巧和表達能力,努力成為一個善于溝通的人。同時,我也會鼓勵身邊的朋友和同事們積極參與交流,共同實現(xiàn)個人和團隊的成長。我相信,通過不斷的交流和總結(jié),我們將能夠獲得更多的知識和智慧,為自己和他人創(chuàng)造更加美好的未來。
總結(jié):
在生活中,交流是我們成長和進步的關(guān)鍵。通過積極參與交流,我們能夠拓寬自己的視野,理解不同的觀點,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系并提高自己的能力。然而,要實現(xiàn)有效的交流并不容易,我們需要學(xué)會傾聽和尊重他人,用簡單明了的語言表達自己,并注重非語言溝通。同時,通過總結(jié)交流經(jīng)驗,我們可以獲得更多的啟示和智慧,幫助我們更好地實踐和提高自己的交流能力。未來,我們應(yīng)該堅持積極參與交流,并與他人一起共同成長。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十五
為進一步增強教師隊伍建設(shè),規(guī)范教師交流管理,科學(xué)配置教師資源,推進全縣教育優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展,依據(jù)《__縣人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施觀點》(太政(20__)67號)《__縣人民政府關(guān)于推動縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的實施觀點》(x政秘(20__)129號)文件精神,特制定本方案。
一、交流原則。
(一)編制掌握原則。教師交流應(yīng)在編制限額內(nèi)進行。超編學(xué)校不得交流進教師,學(xué)科教師多余的學(xué)校不得交流進同學(xué)科教師超編學(xué)校教師應(yīng)向空編學(xué)校流淌。
(二)推進平衡原則。平衡在理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科構(gòu)造、年齡構(gòu)造、職稱構(gòu)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看造和性別構(gòu)造等,縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距,推進學(xué)校優(yōu)質(zhì)平衡發(fā)展。
(三)統(tǒng)籌聘用原則。職稱崗位由流入學(xué)校統(tǒng)籌聘用,凡申請交流的教師,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流到城區(qū)學(xué)校,中心學(xué)校或城區(qū)學(xué)校之間教師交流,在職稱崗位聘用時,流入學(xué)校依據(jù)職稱崗位余缺情況,統(tǒng)籌聘用,有崗可按現(xiàn)聘崗位聘用,無崗降崗聘用。
(四)以人為本原則。關(guān)懷愛懷一線教師,優(yōu)先解決優(yōu)秀教師夫妻兩地分居、照顧家庭困難等情形。
(五)公平公開公正原則。交流步驟公開,交流結(jié)果公示。規(guī)范操作,嚴格紀律,增強監(jiān)督。具備下列行為的不予交流:
1.近三年來有擅自離崗現(xiàn)象的;。
2.正在接受有關(guān)部門調(diào)查處理或受到紀律處分未廢除處分的;。
3.近三年年度考察、師德師風(fēng)考察有不達標(biāo)的;。
5.違反法律、法規(guī)、規(guī)章制度等相關(guān)規(guī)定及其他不宜交流情形。
二、交流管理。
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校交流。
1.城區(qū)學(xué)校范圍本方案所指城區(qū)學(xué)校包括縣直城區(qū)學(xué)校(含三中東校區(qū))、北城中心學(xué)校、南城中心學(xué)校、新城中心學(xué)校和局直屬學(xué)校(下同)。
2.交流計劃今年擬交流進城教師40人。
3.申請交流教師必需具備以下條件:
(1)具備與申請交流的學(xué)段、學(xué)科相適應(yīng)的學(xué)歷、教師資格;。
(2)在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作6年以上,且在現(xiàn)任教鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校持續(xù)工作3年以上;。
(3)近3年來年度考察均在“達標(biāo)”等次以上。
4.交流步驟。
(1)申報??h教育局公布教師交流方案,教師向所在中心學(xué)校提交交流申請,填寫《__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校教師交流申請表》(附件1)和《__縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校教師交流量化評分表》(附件2)。中心學(xué)校對申請教師進行綜合考察,量化打分,確定推舉擬交流城區(qū)教師名單,公示5個工作日無異議后,報縣教育局。各中心學(xué)校推舉人數(shù)掌握在教職工總數(shù)的3%以內(nèi)。
(2)量化評分。教育局對具備交流條件的教師進行量化評分,確定量化得分。
(3)面試。面試由教育局統(tǒng)一組織,實行無生上課,主要內(nèi)容以所報學(xué)段、學(xué)科現(xiàn)行教材為依據(jù)。面試教師備課時間、上課時間各15分鐘。面試成就當(dāng)場公布。面試滿分為50分,設(shè)定最低分數(shù)為30分,達不到30分的取消交流資格。
(4)確定人選。量化和面試得分之和為總分。依據(jù)總分多少,對申請教師按學(xué)段、學(xué)科進行排名,確定擬交流教師,并依排名順序擇校。如總分相同,則依據(jù)量化評分條件的第(1)到第(8)條依序進行分數(shù)比對,按高分優(yōu)先的原則進行。
(5)公示。擬交流教師名單在__教育微信公眾號上進行公示,公示5個工作日。公示無異議,辦理調(diào)動交流相關(guān)手續(xù)。
(二)城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流。
主動鼓舞城區(qū)學(xué)校教師向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校流淌(舊縣鎮(zhèn)、大新鎮(zhèn)、趙集鄉(xiāng)除外)。城區(qū)學(xué)校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流,本人提出申請,填寫《__縣城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師交流申請表》(附件3),流出學(xué)校同意并簽署觀點后報教育局。教育局研究同意后辦理手續(xù)。交流教師享受農(nóng)村教師生活補貼,優(yōu)先安排教師周轉(zhuǎn)房,在同等條件下,優(yōu)先評先晉級。鼓舞城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。城區(qū)各校以中心學(xué)校、局直屬學(xué)校(園)、縣直學(xué)校為單位每年向教育局推舉支教教師,教育局依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校需求,統(tǒng)一研究安排,支教期限一般為2個學(xué)年度。
(三)城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校或中心學(xué)校之間教師交流。
城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校之間教師交流,均須在同一學(xué)校(鄉(xiāng)鎮(zhèn))工作滿3年。由擬交流教師本人寫出申請,填寫《__縣城區(qū)學(xué)校(中心學(xué)校)教師交流申請表》(附件4),流出學(xué)校同意并簽署觀點后報教育局。交流總量掌握在本學(xué)校教師總數(shù)的4%左右。舊縣、大新、趙集三所中心學(xué)校今年不流入教師。
中心學(xué)校要增強區(qū)域內(nèi)教師交流力度,交流要有組織、有方案,確保公開公正,在理有序,平穩(wěn)進行。今年交流教師比例應(yīng)到達符合交流條件教師總數(shù)的10%以上,其中骨干教師應(yīng)到達應(yīng)交流教師的20%以上。
縣直學(xué)校之間教師交流原則上在同種類、同級別學(xué)校之間進行。由個人提出申請,填寫《__縣城區(qū)學(xué)校(中心學(xué)校)教師交流申請表》(附件4),流出學(xué)校同意并簽署觀點后報教育局,由教育、人社、編辦等部門依據(jù)學(xué)校編制、職稱崗位、學(xué)科需求等實際情況聯(lián)合會商,并經(jīng)流入學(xué)校組織試講達標(biāo)后,辦理交流手續(xù)。
(調(diào)出)申請交流縣外工作的教師必需按簽定的聘用合同完成服務(wù)期內(nèi)工作任務(wù),對服務(wù)期未滿的教師,學(xué)校不得簽署同意交流觀點。教育局將縣外交流教師工作納入全縣義務(wù)教育階段學(xué)校綜合評估,并對違規(guī)簽署觀點的學(xué)校負責(zé)人進行問責(zé)。各校要統(tǒng)籌安排,分批分學(xué)年度安排縣外交流教師,確保學(xué)校內(nèi)部正常教育教學(xué)秩序,確保教師隊伍穩(wěn)定。
(七)公開引進縣外教師。
引進縣外在編在職優(yōu)秀教師堅持編制缺額進人原則、學(xué)校層次、類型、區(qū)位對等引進原則、平衡配置原則、優(yōu)秀人才優(yōu)先原則。申請引進教師須身體健康,45周歲以下,第一學(xué)歷專科及其以上,因違反師德師風(fēng)受到黨政紀處分的不予引進。教育局、人社局發(fā)布引進公告后,凡符合引進條件、有意向到我縣工作的教師帶身份證、結(jié)業(yè)證、教師資格證、專業(yè)技術(shù)資格證、聘任證(表)、近兩年年度考察表(卡)等證件到教育局報名,按步驟辦理。
三、相關(guān)要求。
(一)各中心學(xué)校、局屬學(xué)校、縣直各學(xué)校要高度重視教師交流工作,準(zhǔn)時制定本學(xué)校教師交流方案,明確教師交流計劃,公開交流數(shù)量、交流步驟和交流辦法,主動穩(wěn)妥地做好教師交流工作,確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。
(二)教師交流工作事關(guān)__縣教育事業(yè)發(fā)展,事關(guān)寬敞教師的切身利益,要實事求是,公平公正,嚴禁徇私舞弊。要以人為本,嚴格執(zhí)行教師交流政策,本著自愿申請、主動參加、嚴格把關(guān)、組織統(tǒng)籌安排的要求,堅持公開公平公正,做好教師交流服務(wù)工作。
(三)申請交流教師必需實事求是地供應(yīng)相應(yīng)的原始材料,如有弄虛作假的,三年內(nèi)不予交流;已經(jīng)交流的,取消交流資格。凡接到交流通知人員,必需在三個工作日內(nèi)辦理有關(guān)手續(xù),按時到交流學(xué)校報到,不得借交流之名影響正常的教育教學(xué)秩序。
(四)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)學(xué)校教師交流推舉名單、申請表、相關(guān)材料原件及復(fù)印件及公示情況以中心學(xué)校為單位,于x月9日前報教育局人事股。城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流、城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校之間交流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校之間教師交流、縣直學(xué)校之間教師交流、教師申請縣外交流(調(diào)出)申請表于8月16日之前報教育局人事股,逾期不再受理。中心學(xué)校內(nèi)部教師交流名單于x月20日之前報教育局人事股備案。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十六
春季學(xué)期因突如其來“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
線上教學(xué)是社會進步發(fā)展的必然趨勢,突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時代專業(yè)課程教師,必須緊貼時代步伐,與時俱進,時刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時向?qū)W習(xí)平臺和qq群公告同時發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺,找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對學(xué)生進行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時還建立了課程qq群作為備用平臺。加強過程管理,采取隨機提問的方式進行點到,后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時到堂學(xué)習(xí)。
為了及時掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問題導(dǎo)向的方式,對學(xué)生進行在線考核。充分利用線上平臺資源功能,將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題,讓學(xué)生進行線上交流討論,老師對回到正確的進行點贊,對回答不完整或不正確的進行點評和回答。及時查閱學(xué)生活躍程度,對于不活躍的同學(xué)在qq群里進行點名回答問題,同時對部分核心知識點進行在線講解。
在每一次的備課中,加強知識點歸納,針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強學(xué)生對知識掌握。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進行答題并提交,老師可以及時知道學(xué)生答題情況,對于答題不理想的同學(xué),及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強學(xué)習(xí),重新答題并提交,對于答題結(jié)果及時公布成績和習(xí)題答案,對于大面積的錯題進行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強課程知識的來源,擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識點。
為督促學(xué)生線上認真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進行審閱。同時要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時成績的一項重要評價標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對我而言是一個全新的事物,每一堂課后都必須進行深入的教學(xué)反思,對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案,在問題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對單片機原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進行研討,探索問題的解決方案,使我在線上教學(xué)過程中得到了成長,也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機原理及應(yīng)用》是一門實踐性很強的課程,在線實踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實踐動手能力不強的學(xué)生,不能達到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠地區(qū)的學(xué)生,存在信號不強和無教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過去,春天已到來,相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過去,我們相聚課堂為時不遠。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十七
根據(jù)《臨朐縣教育局關(guān)于深入開展城鄉(xiāng)教師交流推進城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的通知》精神,充分發(fā)揮龍崗鎮(zhèn)教辦、實驗一小、龍崗福和希望小學(xué)、龍崗小學(xué)、吳興小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的作用,促進教師專業(yè)成長,深入推進城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè),促進教育共同體均衡發(fā)展,結(jié)合雙方實際,制定實施計劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
為了提高我校的管理水平,培養(yǎng)特色教師,打造高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量,我校師生將積極參與城鄉(xiāng)教育共同體舉行的活動,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校的實際情況,開展一些有有益于師生身心健康的活動,以此來提高師生素質(zhì),使我校的各項工作能上一個新臺階。
1、通過交流教師執(zhí)教公開課、示范課和積極參與聽評課活動,促進雙方交流教師專業(yè)發(fā)展。
2、通過下鄉(xiāng)送課、同題作課、異題磨課、合作交流等形式,擴大交流范圍,促進全體教師共同發(fā)展。
3、推廣特色方法,發(fā)現(xiàn)特色教師,精心打造,重點培養(yǎng),使特色教學(xué)形成規(guī)模。
4、通過共擔(dān)課題《縣域小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理與評價研究》,探索小學(xué)各科素養(yǎng)展示的內(nèi)容、方法、途徑及管理評價機制,促進城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
5、建立區(qū)域交流博客,通過網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)布交流信息,進行網(wǎng)上教研,實現(xiàn)跨時空、跨地域的常態(tài)交流,促進教育共同體和諧發(fā)展。
6、通過科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等聯(lián)誼活動,增進城鄉(xiāng)孩子情誼,豐富城鄉(xiāng)孩子體驗,促進城鄉(xiāng)孩子快樂成長。
三、實施步驟。
1、全縣第三批城鄉(xiāng)教師交流工作會議結(jié)束后,龍崗鎮(zhèn)教辦、實驗一小、龍崗福和希望小學(xué)、龍崗小學(xué)、吳興小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和交流教師立即召開會議,針對各校發(fā)展優(yōu)勢,確立了聯(lián)合校發(fā)展目標(biāo)和工作思路。
2、選派、接納交流教師。確定手拉手幫扶關(guān)系,提供工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的便利條件。
3、在各自制定交流計劃的基礎(chǔ)上,龍崗鎮(zhèn)教辦和聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)來一小互相交流工作計劃,共同確定教育共同體方案和實施計劃,并對共擔(dān)課題實施方案進行細化。
4、建立區(qū)域交流博客,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。
5、舉行交流教師公開課、示范課、聽評課活動。
6、實驗一小選派教師下鄉(xiāng)送課。
7、舉行聯(lián)合校教師同題作課教研活動。
8、聯(lián)合校共同舉行單元過關(guān)檢測,并對檢測情況進行分析,統(tǒng)計數(shù)據(jù),摸清底子,確定實驗具體思路。
9、舉行特色方法教師公開課,推廣先進經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)特色教師,確定培養(yǎng)對象,明確培養(yǎng)目標(biāo)。
10、舉行特色方法試教活動,跟蹤指導(dǎo)培養(yǎng)。
11、舉行青年教師異題磨課活動,打造精品高效課堂。
12、舉行交流教師匯報展示活動。
13、舉行學(xué)生綜合素養(yǎng)展示活動,完善評價機制。
14、適時組織聯(lián)合校師生科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等聯(lián)誼活動。
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小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十八
第一段:導(dǎo)語(150字左右)。
心得體會交流總結(jié)是一種對我們的所見所聞所思所感的梳理和總結(jié),是對過去一段時間的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。通過交流總結(jié),可以讓我們更清楚認識到自己的成長和不足之處,也可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),以便更好地進步和發(fā)展。
第二段:對經(jīng)歷和成長的總結(jié)(250字左右)。
在過去的一段時間中,我經(jīng)歷了很多事情,也與很多人進行了交流和合作。通過總結(jié)這些經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域取得了進步,比如在學(xué)業(yè)上的提高和在工作中的獨立能力增強。同時,我也意識到了自己的一些不足之處,比如在溝通能力上的不足和在應(yīng)對壓力時的不夠果斷。
第三段:他人經(jīng)驗的吸取和借鑒(300字左右)。
在我與他人的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們有很多值得借鑒的經(jīng)驗和方法。例如,有些人在解決問題時善于思考,他們會從多個角度來看待問題,尋求最佳解決方案。而有些人則擅長溝通,他們能夠與不同的人建立良好的關(guān)系,并通過有效的交流傳遞自己的觀點。這讓我深感到自己在這些方面有待提升,我將積極學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,以便自己更好地發(fā)展。
第四段:對未來發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)想(300字左右)。
通過對過去的總結(jié)和他人經(jīng)驗的吸取,我對未來的發(fā)展有了一些規(guī)劃和設(shè)想。首先,我需要更加注重自身的能力提升,比如加強自己的溝通和協(xié)作能力,提高自己的專業(yè)知識水平。其次,我也要認識到自己的不足之處,并積極尋求解決的辦法,比如參加一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會,提高自己的能力。最后,我還要學(xué)會與他人進行更加深入的交流和學(xué)習(xí),不斷吸取他人的經(jīng)驗和智慧,以便更好地發(fā)展自己的事業(yè)。
第五段:總結(jié)(200字左右)。
通過對心得體會交流總結(jié)的經(jīng)歷和反思,我更加清楚地認識到了自己的成長和不足之處。同時,我也從他人的經(jīng)驗中獲得了很多啟示和借鑒,對未來的發(fā)展也有了一些規(guī)劃和設(shè)想。不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和交流是一個不斷進步的過程,唯有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和開放的心態(tài),才能不斷提升自己的能力,并取得更大的成功和進步。讓我們共同努力,不斷總結(jié)和反思,為自己的未來添磚加瓦。
小學(xué)教師交流心得體會總結(jié)篇十九
時光荏苒,忙碌中-年度的腳步已經(jīng)悄然走遠,我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時也收獲著,新的學(xué)年即將開始,我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。
一、思想政治方面。
在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度參加教育活動,認真記讀書筆記,并結(jié)合自己的實際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。配合組里搞好教研活動,抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。
二、師德方面。
在德育工作方面,我認為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師,然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過:“雖然你面對的是-十個孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級,那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
三、教育教學(xué)方面。
抓好課堂教學(xué),提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育,鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位??墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中,也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇,是學(xué)校進行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此,如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用,作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。本學(xué)期來,我進一步貫徹落實新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志,認真細致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是四年級和二年級的音樂教學(xué)課程,根據(jù)不同年級的不同特點進行教學(xué)。如二年級由于年齡較小,新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣,如果教師不進行有效篩選的話,本學(xué)期教學(xué)時間這么短,肯定不能完成。于是我充分聽取的意見,先讓他們選出自己喜歡的課程,然后進行討論,最后由教師根據(jù)教材特點,重點定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容,刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內(nèi)容。低年級由于年齡較小、好動,在備課時,我盡可能的設(shè)計出符合他們特點的方案。
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