編寫教案的過程需要教師進行反思和不斷的完善。教案的設計應該結合實際情況和學生的特點，注重教學方法的靈活運用。學校和教育部門可以通過教案范文的集成和分享，促進教學質(zhì)量的整體提高。
中班社會借玩具教案篇一
滲透幼兒自己的事情自己做。
各種玩具。
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？
提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！
提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！
和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂！
中班社會借玩具教案篇二
現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評。
老師小結。
二、情境二。
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇三
1、學會按標記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應放回原處,養(yǎng)成良好的操作習慣。
知道玩具的擺放，學會收拾玩具。
活動難點：
根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
1、兩個分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標記圖一套。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開心，你們聽，它在哭呢！嗚~”
[點評：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]。
（2）教師提問，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點評：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗想像猜測哭的.原因]。
（3）教師與玩具寶寶對話，引導幼兒關心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭啊？”
玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點評：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣]。
（4）教師引導幼兒觀察玩具柜上的標記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會貼著積木標記那又會是誰的家呢？”
[點評：引發(fā)積極的思考，理解標記與“家”的聯(lián)系]。
（5）請個別幼兒將玩具筐放入相應的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請你們把這兩個迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個小朋友想送它們呢？”
師：“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來還要把它們安全的送回家，誰想試試？”（送對了，老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個方向，使其變成笑臉。）。
[點評：及時有效地評價，增強幼兒參與活動的積極性]。
2、認識玩具標記圖，初步學習一一對應收放玩具。
（1）教師提問幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具??？它們的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標記圖，知道標記圖的作用）。
（2）引導幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里，請你們幫助它們回家。”
[點評：遷移新經(jīng)驗，知道圖標所表示的意思]。
3、游戲“誰走錯了”。
（1）請幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調(diào)換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現(xiàn)請小朋友們把眼睛閉起來，千萬不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來以后還把它們按圖標送回家”
（2）請幼兒睜開眼睛，觀察什么玩具走錯了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請大家睜開眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯了‘家’，請小朋友按圖標來把它們送回家?！?/p>
讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標記擺放到位。
中班社會借玩具教案篇四
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
2、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1、自制影像1個；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應的標記）。
3、寶寶收拾玩具的教學碟1張。
一：小玩具，你為什么哭了？
（1）說一說玩具。
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩）。
玩玩具時，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心。）。
（2）玩具哭了。
師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋?，玩具在哭）?/p>
是玩具哭了。
師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？
（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）。
我們一起來問問玩具寶寶吧！
齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說話）。
師：玩具的家在哪里？（柜子里）。
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）。
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）。
二：玩具玩具我們一起玩。
（1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木。
師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家。
（2）：幼兒玩玩具。
（3）：收拾玩具。
（4）：小結寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會收好你。
（1）幼兒交流。
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
（2）播放寶寶收拾玩具教學碟。
（3）師小結。
四：我們一起唱首歌。
師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）。
（4）活動結束。
中班社會借玩具教案篇五
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、認識字寶寶(玩具大家請問謝謝)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、體驗同伴間友好的情感。
2、友好的玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、教師準備ppt。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、情境一。
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評。
老師小結。
二、認識字寶寶學習認識玩具大家請問謝謝。
(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習。
(2)請幼兒上臺進行情景模仿說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學習請問一詞。
(3)當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝并能認識謝謝一詞。
(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學會大家一詞。
三、延伸活動。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
中班社會借玩具教案篇六
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學習看標記把玩具放回到原來的地方。
2、學會愛護玩具，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時整理玩具的習慣。
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍三色和方圓不同的標記、所有玩具依次擺出來。
1、今天老師給小朋友準備了很多好玩的東西，他們在哪兒呢？我們一起來找找在哪兒呢？看老師發(fā)現(xiàn)什么（提出“標記”一說），每樣東西都有一個標記，都放在有標記的地方。找到蠟筆寶寶了回來坐好。
（1）幫蠟筆寶寶開門——打開水彩筆盒。
（3）讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。
（4）關好門——把水彩筆盒關上。教師在旁邊引導：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標記放回玩具柜上。
（6）請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
（7）教師小結：把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標記，把有標記的一面朝上，放回去的時候也要看好標記。
2、聽是什么聲音？原來是許多絨毛玩具在哭，他們也想和小朋友一起玩，那我們?nèi)グ阉麄儽н^來一起玩吧。抱之前先看一下他們原來放的地方有什么？我們和寶寶門一起玩一個生活模仿動作的游戲吧。寶寶一切都準備好了，該吃早飯了，我們給他們做早餐吃吧？你想給你的玩具寶寶吃什么早餐？就用橡皮泥來做。（幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。
3、幼兒搓團員、做餃子等，做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里，按標記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結：我們的玩具都回到原來的家了，只有按照標記整整齊齊的放好，下次玩的時候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放，玩具才會愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具，他們是不是都回到自己的家里了呢？回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標記擺放的。
中班社會借玩具教案篇七
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力，觀察球的飛行方向接球，提高接球能力。
3.愉快地參加活動，體驗合作活動的樂趣。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
1.球人手1個，球筐8個。
2.小豬胸飾人手1個。
3.音樂磁帶、錄音機。
(一)準備活動。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬，教師扮豬媽媽：小豬們，每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧!
2.教師放音樂，幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”(教師自編)。結合操節(jié)動作進行拋接球、滾球、拍球等活動。
3.幼兒自由玩球，教師提醒幼兒用各種方法玩球。
(二)游戲“你拋我接”。
1.教師：我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法，請他們表演給大家看。
2.請兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時，怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動作要領：五指分開，雙手持球，拋向?qū)Ψ?接住球)。
5.幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。
6.圓圈拋接球：幼兒站成一個大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球，然后回原位，第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。
(三)游戲“豬小弟運西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則：幼兒分成人數(shù)相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐里取出一個球，轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍為優(yōu)勝。若球沒接住，則必須重新拋接，再向后傳。
2.幼兒游戲2～3次。
(四)結束游戲。
1.幼兒進行放松整理。
2.師幼共同收拾器材，回活動室。
活動孩子們都十分喜歡，玩的非常開心，參與性非常積極。并在活動中較好地遵守規(guī)則，規(guī)則明確化，合作與競賽讓幼兒發(fā)揮團隊精神。體育活動的目標是發(fā)展幼兒的動作，但是單調(diào)的導入，會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的興趣，角色的擔當讓幼兒感受游戲的快樂。成為活動的真正主人，通過游戲化活動過程讓幼兒體驗了快樂的運動，快樂的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非?？鞓返氖虑?。達到了較好的效果。
中班社會借玩具教案篇八
我們這個班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在3——4歲之間，他們的紀律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時候，特別不會收拾自己的玩具，基于這個特點，我特別設計的這堂活動課。
活動目標。
1、要讓幼兒學會自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學會互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應該把它們收拾好，并放回原來的地方。
要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個人玩耍。
讓幼兒學會在玩完玩具的時候要學會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。
各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。
老師以游戲的形式進入主題。
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團成團，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令：“玩具”出來玩了，這個時候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開，讓圈里面的“玩具”出來玩耍。
5、玩了一會以后，老師就又發(fā)出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。這個時候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個時候老師就要有意識的提問：“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了?！边@個時候呢老師就來到活動場地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去，這個時候扮演“哭的玩具”的這個幼兒就笑了。老師又提問：“他為什么又笑了呢?”幼兒回答：“因為他找著自己的家了?！弊詈罄蠋熆偨Y：我們小朋友在玩玩具的時候，要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
老師拿出已經(jīng)準備好的玩具，讓幼兒進行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。
要讓幼兒學會不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。
中班社會借玩具教案篇九
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班社會活動教案《玩具大家玩》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的'快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
(2)講評
老師小結。
(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結對子一起玩。
3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
教學反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班社會借玩具教案篇十
一、玩玩具導入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1.教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2.請個別幼兒來回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3.師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
4.教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗分享玩玩具的樂趣。
1.請幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？
2.將幼兒的玩具全部展示出來。
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3.教師小結：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認識更多的朋友，這樣會更快樂！
教案設計頻道小編推薦：
中班社會借玩具教案篇十一
1.學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2.學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
4.讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1.教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么?我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2.幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1.幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2.教師小結
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
活動反思：
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇十二
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班社會教案玩具教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學習用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2、學習和同伴分享玩玩具，體驗分享的快樂。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。
4、讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
幼兒自帶的玩具
一、教師談話引題
1、教師出示小熊。
師：今天金老師帶來一個我的寶貝玩具，看這是什么？我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件漂亮的衣服。
2、幼兒介紹玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具，并用簡短的語句介紹自己的玩具，說說最喜歡的原因。
師：現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么？先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩，再說說你為什么最喜歡它。
小結：今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的.玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車，還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
1、幼兒分享玩玩具
師：每個人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請你找找好朋友一起玩。
2、教師小結
出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看。
小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。
中班社會借玩具教案篇十三
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學一學)。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的.特性，簡單評價幼兒表演。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓勵)。
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調(diào)聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班社會借玩具教案篇十四
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《借玩具》小班社會教案，希望對大家有所幫助。
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的'拖拉玩具，真好玩!”)。
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)。
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，;如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?。
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)。
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”
小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
(1)出示球、圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
中班社會借玩具教案篇十五
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。
2、樂意用動作表現(xiàn)歌曲，體驗其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）。
2、《玩具進行曲》歌曲音樂和伴奏、ppt。
一、聽聽說說。
師：有一首曲子想請你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。
——播放《玩具進行曲》伴奏。
主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動聽，給人一種堅定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的小結）。
過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）。
二、賞賞說說。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂。
主要提問：你聽到了什么？
（說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）。
——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們再來聽一聽玩具們是怎么排隊的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊的？它們的隊伍排得怎么樣？
——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊，共同完善圖譜。
過渡：你們幫它們排得到底對不對呢？還有沒有沒聽清查的呢？請用你們的小耳朵來檢查一下吧！
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗圖譜。
師：玩具們排對了嗎？
三、唱唱玩玩。
1、學唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。
（1）幼兒跟音樂看圖譜學唱歌曲。
（2）邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語言引導下集體用動作表現(xiàn)。
師：歌曲很好聽，如果能配上動作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上）“玩具快快來”怎么叫玩具來呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊伍排整齊”排隊了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個一個多么神氣向前進”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂邊唱邊動作。
（3）找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個幼兒尋找三個朋友結伴成一組玩音樂游戲。
——自由組合，音樂游戲。
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學習興趣。
第二，談設計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的`方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
中班社會借玩具教案篇十六
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們?nèi)ネ婢叱?，看看都有些怎么樣的玩具?/p>
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現(xiàn)的問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
評析：活動一開始就能充分調(diào)動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
中班社會借玩具教案篇十七
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店：電動玩具和發(fā)條玩具若干，各種電池若干。
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
1、師：我們?nèi)タ匆豢?、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來?/p>
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：
你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）。
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）。
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）。
3、介紹發(fā)條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發(fā)條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條）要不要裝電池？
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
（1）出示電動玩具和發(fā)條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
（2）集體檢驗。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。
中班社會借玩具教案篇十八
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，鞏固運用交往的禮貌語言。
（情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說："我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！"）。
（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？
（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！
小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，'這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演"小兔玩皮球"，學習合作玩玩具的方法。
（情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說："這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！"）。
（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道："不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。"。
（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導幼兒關注被拒絕的原因）。
（3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說："小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？"。
（4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）。
小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車"，學習交換玩玩具的方法。
（情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說："這是叔叔送給我的遙控汽車。"）。
（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道："不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。"）。
（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。
（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？"。
小結：想玩別人的.新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實踐活動：玩玩具。
（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。
（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩?；顒託夥栈钴S，達到老師預設的目標。
中班社會借玩具教案篇十九
1.通過把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點。
2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語言進行表達和創(chuàng)編。
3.嘗試同伴間的合作互動，體驗集體游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1.錄音機和音樂磁帶。
一、進場。
開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）。
2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的？
3.教師小結：當我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點點慢下來了，最后停止不動。
三、感受音樂的快慢。
發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂，我們一起來聽一聽，欣賞一下！
1.欣賞音樂，感受快慢。
（1）這段音樂有什么變化？
（2）教師小結：這段音樂一開始也是很快的，漸漸地它就越來越慢越來越慢了，最后音樂停止。
2.教師表演，再次感受快和慢。
（1）我是怎樣跟著音樂跳舞的？
（2）在跳舞之前我還做了一個什么動作？——擰緊發(fā)條。
3.請個別幼兒與老師一起表演。
四、幼兒創(chuàng)編，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
1.幼兒嘗試創(chuàng)編。
如果請你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過的或家里玩過的，也可以是自己新設計的。（幼兒自由討論）。
2.集體表演。
要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動作的跳出來。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）。
3.活動結束。
發(fā)條舞會開始了，我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧！
中班社會借玩具教案篇二十
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選，
幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2.出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)i。
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
中班社會借玩具教案篇二十一
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問題。
3、體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍色、綠色發(fā)圈各9個。
1、引出等量問題。
（1）師交代比賽規(guī)則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
（2）幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
（3）師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？（他們?nèi)硕啵?/p>
2、解決怎樣等量的問題。
（2）幼兒互相討論。（一個一個地數(shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。
（3）蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
（4）師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3、提出新要求。
（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。
（2）女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。
（4）男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
（5）引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。
（6）大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動。
教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值。
“運玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標（核心價值）是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導幼兒學習的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運用。認知對象（內(nèi)容）、認知主體（幼兒）、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現(xiàn)，目標建構成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”
在“運玩具”這節(jié)教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經(jīng)驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預先分發(fā)水果標記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數(shù)不一樣多時的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的姿態(tài)來請教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量”的方法，使學習質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
中班社會借玩具教案篇二十二
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發(fā)紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。
本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內(nèi)容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計）充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12715213.html】
