教案是教學活動中對于整個課程內(nèi)容和過程的安排和設計，它具有指導教師教學行為、促進學生學習的重要作用。編寫教案時，教師還應充分考慮學生的自主學習能力和問題解決能力的培養(yǎng)。下面是一些教案的實踐分享，希望能夠給大家提供一些實用的教學方法和策略。
走進民間藝術教案篇一
初一《走進美術》教學反思這一周我上的是欣賞·評述領域的課程，是初一《走進美術》的第一課，相比上周的設計·應用領域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導師給我們一個“原始”的ppt，我們根據(jù)教材和自己的理解來修改ppt，導師先來聽我們的課。《走進美術》是向?qū)W生簡單的介紹美術的門類，課程結束后學生能夠辨別不同的美術門類以及簡單的欣賞美術作品。因為包含著許多美術史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現(xiàn)了許多的問題，現(xiàn)在總結如下：1、語言的精確度。美術是一門專業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時，將山水長卷說成了山水圖，一下子拉低了準確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學們也可以在自己上課的時候錄音，課后仔細聽一下，就會發(fā)現(xiàn)許多口語化的語言，這些今后都要避免。
2、問題的`設計。因為上的是欣賞·評述領域的課程，大部分時間都是由老師來講解的，備課的時候我擔心課堂可能會枯燥，就設計了許多問題。上課結束后導師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會讓學生覺得很疲憊，雖然會讓同學們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設計貴精不貴多。3、及時的引導。在講解作品時，我總是會重復一下答案，多加敘述，其實根本沒有必要。有的時候在同學們的回答中已經(jīng)出現(xiàn)了較為接近的回答，那時我只要自己進行一些正確的引導，補充同學們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復述會將學生原本清晰的思路繞暈，使得整個課堂顯得啰嗦而又講不出重點。
4、課程順序的設計。在我自己上了3節(jié)課之后我才去聽了老師的課，發(fā)現(xiàn)課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次ppt，這是一個不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會影響這節(jié)課的順序，這點很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。
走進民間藝術教案篇二
中國結是中國特有的民間工藝，伴隨著人類的起源。一直流傳。近年來，隨著躺唐裝的盛行，以及對中國結的定位，使得小小的中國結也成為國際、國內(nèi)時尚潮流的重要因素。人們把不同的結飾互相結合在一起，或用其他具有吉祥寓意的飾物搭配組合，形成造型獨特、絢麗多彩的結藝作品。這些作品不但被裝飾的更加精致美麗，而且寓意深刻、內(nèi)涵豐實。成為人們喜愛的一種傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品，逐步走入我們的生活。汽車上、商店里、背包上、飯店門口隨處可見。成為人們生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好的事物。因此，在此開展本活動，具有及時性、即時性、時效性，既貼近幼兒的生活，也為孩子們所喜愛和接受。
設計上注重開放性，如:開放式的提問，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇機會，以及創(chuàng)造空間。使幼兒在充分的自主探索活動中獲得積極的經(jīng)驗。同時，在引導過程中，老師對幼兒的講述進行適時的概括和總結，使幼兒的認識和情感得到深化，獲得良好的效果。
1、引導幼兒欣賞中國結藝作品的裝飾性，感受作品的審美、實用功能。
2、了解結藝是中國特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
1、結藝作品展覽會;。
2、中國結圖片若干;。
3、音樂:金蛇狂舞、喜洋洋;。
4、中國結、盤長結、結體、結耳、流蘇等字卡;。
5、水彩筆、紙若干。
一、導入:。
出示禮品盒，導語:今年過春節(jié)的時候，老師收到了一個和特別的禮物，我們來一起看看是什么?(說明:針對孩子特別喜歡接受禮物這一特點，以“禮物”為線索，引出中國結、萌發(fā)幼兒對中國結的興趣。)。
二、認識中國結(盤長結)外形、特征。
1、提問:我收到的是什么禮物呀?(中國結)出示字卡中國結。
2、你喜歡中國結嗎?為什么?
幼:有一圈圈的花邊，看上去很美。
師介紹“結耳”;這一圈圈的花邊有一個好聽的名字叫“結耳”。你喜歡它的外形，就是“形狀美”。出示字卡“結耳”。
幼:我喜歡最下面的穗子，它會擺動，很好看。
師介紹“流蘇”，它擺動起來很柔美，給人搖戈外姿的感覺。增添了動感，有“線條美”，出示字卡“流蘇”。
幼:我喜歡中國的正方體，排列整齊。
師介紹“結體”，有規(guī)則的穿編和排列，很結實的正方體，有“結構美”，出示字卡“結體”。
幼:我喜歡它左右對稱，上下對稱。
師:整個結體是中心對稱，均衡的，具有“對稱美”。
幼:我喜歡大紅色，它的顏色美。
師:那大紅給你們什么樣的感覺呢?
幼:喜氣洋洋、喜慶、吉祥、溫暖、熱烈、熱鬧、暖和的。
師:正因為它給人喜氣洋洋、吉祥的感覺，所以春節(jié)、過年的時候，人們都會去購買中國結給自己或送給別人。
小結:我們平常說的“中國結”，大多指的是“盤長結”。(說明:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，并進行了適時的概括，總結和提煉，使幼兒的認識得到提高和升華。)。
三、欣賞中國結圖片(投影儀)。
1、欣賞在盤長結的基礎上變化而來的結;二回盤長結;三回盤長結;四回盤長結，蝴蝶結、鯉魚結、蜻蜓結等。
2、欣賞其他結:藻井結、紐扣結、吉祥結等較常見的結。(說明:通過本環(huán)節(jié)圖片的欣賞，深化幼兒對盤常結及其他個位的認識，并簡單了解盤長結的一些常見的結。)。
四、參觀結藝展覽，播民樂(了解制作材料，編制工藝，實用功能)。
師:除了剛才我們認識盤長結外，人們還在“盤長結”的基礎上變化、創(chuàng)造出了許多其他結。它們往往和盤長結結在一起，再加上一些輔助材料，組成了美麗的中國結裝飾品?，F(xiàn)在，我們一起去仔細地欣賞這些結藝作品吧。
1、提問:這些結藝作品是用什么材料做成的?是怎樣做成的?
2、提問:你還在什么地方見過中國結?
幼:汽車上、背包上、商店里、人們家里，賓館飯店門口。
提問:它有什么用?
幼:穿編成吊飾、掛飾、首飾裝飾來美化我們的生活。
幼:帶給我們美好的祝福;平安吉祥等。(說明:本環(huán)節(jié)的參觀活動原本放在開始部分，但后來顧及到這些結矣作品上有琳瑯滿目的輔助裝飾品，怕孩子的注意力被這些小物品吸引，失去認識盤長結的興趣。因此，放在欣賞完盤長結之后進行，從而再次激起孩子們欣賞的熱情，掀起高潮。)。
五、給中國結起名字。
師:在這些結藝裝飾品中，有很多輔助材料，如:玉佩、藍田珠、小瑪瑙、布魚、鞋子、字體(福、壽、喜、招財進寶)等，加入了這些輔助材料后，使這些中國結有了更具體的祝福含義。如:看到有花瓶的結，我們會想到平平安安，就給它取名“平安結”有“魚”就起名“年年有余”結。
延伸:。
1、用線描的方法設計一個自己喜歡的中國結。
2、鼓勵幼兒收集中國結的作品。
3、帶幼兒參觀結藝商店(說明:通過一系列的延伸活動，培養(yǎng)幼兒捕捉美，制造美的能力，使中國的民間藝術得到繼承和發(fā)揚。)。
走進民間藝術教案篇三
本節(jié)課是實驗課程的第一課，本節(jié)教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，并就先進的生物科學技術提出了很多問題，設置懸念，有效地激發(fā)了學生學習生物學的積極性。
【知識與技能】。
概述生物學,了解有關生物學方面的信息及其生物學發(fā)展前景.
【過程與方法】。
初步學會圖文分析,能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學以及在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領域的應用。
【情感態(tài)度與價值觀】。
激發(fā)學生學習生物學的興趣，逐步養(yǎng)成關注生活、生產(chǎn)、社會中生命科學的良好習慣和培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。
激發(fā)學生學習興趣，關注生活、生產(chǎn)、社會各領域中的生命科學。
教師準備：
1．了解初一新生的基本情況。
2．收集關于生物方面尖端先進的科學技術方面的資料，圖片、光盤，如dna偵破技術，人工智能，基因芯片以及目前受社會關注的與生物學有關的問題方面的圖片、光盤。
學生準備：略。
1．組織教學：
分組：選定小組長（制定課堂紀律規(guī)則及評價條例）。
2．導入：歡迎同學們跨進生物學知識的寶庫。
3．生物與生活：啟發(fā)學生結合生活實際和原有的知識水平談談所了解的生物常識:（小組活動）。
a．我曾種過什么植物，管理上要注意什么？
b．我曾養(yǎng)過什么動物，管理上要注意什么？
4．引入生物學的概念。
5．生物與科學研究；
a．啟發(fā)學生去思考在科學研究領域中所了解的生物知識。
b．討論書本上的彩圖，找出它們之間的對應關系。
6．介紹生命科學的最新成果，激發(fā)學生對生命科學的熱愛。
1.試管嬰兒。
2.雜交水稻。
3.細胞核移植技術：克隆技術。
4.轉基因食品。
7.介紹生物學面領許多的難題，教育學生立志長大后投身生物學科學研究。
【鞏固】。
強化本課堂教學的知識重點。
【板書】略。
走進民間藝術教案篇四
請同學們觀看大屏幕，屏幕上這個高樓林立、燈火輝煌的城市叫做紐約，這里是世界著名的金融、貿(mào)易中心，是聯(lián)合國總部的所在地。這里有著奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明。今天，我們就隨劉成章一起走進紐約，去感受國際大都市的生活律動，品味作者筆下的繁華文字，聆聽作者心中情感的強音。
我們此次紐約之旅主要分為一些幾個流程：
初讀課文，感知文章內(nèi)容;悉心品析，學習寫作美點;深情朗讀，領悟熾熱情感;廣泛積累，豐富文學積淀。
下面請同學快速讀文，識記字詞，并思考：
1、作者是從哪些角度來觀察紐約的，并從文章中找出相關的依據(jù)，說一說這樣寫的好處。
2、談談初讀課文的感受。
找同學識記下列詞語，并選擇你喜歡的詞語連詞成句。要求說成段的話，說有創(chuàng)意的話，力爭利用更多的詞語。
明確：仰視——“人走在陰森森的峽谷中，……映照出朵朵白云?！?/p>
俯視——“俯首望去……小人國的物事。”(帝國大廈世貿(mào)中心)。
平視——“環(huán)顧四周……很像一顆畫在紙上的地球了?！?/p>
正如文中所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！弊髡叨嘟嵌鹊拿鑼懴蛭覀冋故玖艘粋€全方位、立體化的紐約，使人仿佛身臨其境。
1、學習動靜結合的寫作方法。
面對如此富麗、奇?zhèn)?、高度文明的城市，作者是以何種筆調(diào)和方法來描摹它的呢?請同學們快速瀏覽課文，找一找，課文中哪些段落用了靜態(tài)描寫，哪些段落用了動態(tài)描寫?把相關的語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。以“我勾畫的句子是……，用了動態(tài)/靜態(tài)描寫，這樣寫的好處是……”的句式把你的見解說給大家聽。
學生討論交流……。
明確：
靜態(tài)：第一段：“人走在陰森森的峽谷中，……映照出朵朵白云。”
第二段：“俯首望去……小人國的物事。”(帝國大廈世貿(mào)中心)。
最后一段：“不知什么時候……濃重起來?！?/p>
作用：勾勒景物輪廓，讓讀者較完整、清晰地看到客觀景物的真實面貌。
動態(tài)：第二段：“萬里長風……無法站穩(wěn)”——紐約上空風力之猛，襯托大廈高大雄偉。
第四段：紐約交通狀況“乘電梯耳膜受著強壓……享受免費按摩”形象的寫出了紐約城市緊張、急促、嘈雜、煩躁的生活，讓人感受到忙碌和壓力。
第四段：“甲蟲心急火燎地奔馳而去……美麗動聽?！北憩F(xiàn)了紐約縱橫交錯、發(fā)達、快捷的交通情況，也充分反映出紐約充滿活力和快速、緊張的生活節(jié)奏。
靜態(tài)描寫勾勒了事物的輪廓，動態(tài)描寫突出了紐約生活的律動，反映了緊張急促的生活，動靜態(tài)描寫交相輝映。(板書)。
2、品析文章精彩的語言。
除了動、靜態(tài)描寫的巧妙搭配外，文章在語言上還有許多精彩之處，請同學們選讀課文，選取你認為美的句子，進行批注，以“我認為……美，美在……”的句式展示你對語言的感悟。(提示：可以從句式、修辭、用詞等角度進行品析。)。
組內(nèi)交流后匯報展示。
短句：幾字一頓，節(jié)奏急促，語言簡潔，鏗鏘有力——恰當?shù)胤从吵黾~約緊張的生活節(jié)奏，表達了勃發(fā)的生命激情。(一切山、一切岳……溝壑……路。直線。交叉線。弧線……)。
排比：加強語言氣勢與力量。
比喻、夸張：想象奇特，描繪形象逼真。(板書)。
有人說，人們熱衷文字，因為這里有道德的閃光;人們親近文字，因為這里有感情的流淌。作者以優(yōu)美的筆調(diào)向我們展示了異域風情，字里行間也融入了濃濃的情感，請同學根據(jù)自己的理解，深情朗讀下列文字，討論它們表達了作者怎樣的思想感情。
1、我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老頭和暴風雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。
2、啊，紐約，這就是紐約!面對它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。
小組討論，全班交流……。
明確：
1、雖身處繁華的異鄉(xiāng)，依然心系祖國，心系落后閉塞的家鄉(xiāng)，希望家鄉(xiāng)能早日繁榮昌盛的強烈情感。
2、看到紐約奇崛、偉岸、生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，深感自己必須調(diào)整腳步，學習其先進之處，擺脫貧窮、落后，力爭趕上。
請同學齊讀第三自然節(jié)，感受作者濃烈的情感。(板書)。
是呀，作者身處異鄉(xiāng)，看到奇崛、壯絕的異域文明，字里行間流露的依然是對故土家園的熱愛，納悶我們作為新時期的青少年，必須奮發(fā)圖強，為祖國的建設添磚加瓦，力爭使我們的祖國早日步入世界強國的行列。
閱讀可以開闊視野，積累能夠豐富心靈，請同學從以下幾方面任選其一進行積累。(積累詞語、品評妙句、背誦佳段、進行創(chuàng)造性的仿寫、以導游的身份為紐約寫解說詞……)。
學生展示自己的積累。
這一節(jié)課我們與劉成章一起走進紐約城，感受到了作者精彩的描寫和別樣的異域文化，有人說“紐約是孩子的天堂，成年人的戰(zhàn)場，老年人的墳場。”也有人說“如果你愛他，就把他送到紐約，因為那里是天堂;如果你恨他，就把他送到紐約，因為那里是地獄。”的確，紐約是一個五光十色的萬花筒，也是一個光怪陸離的魔幻鏡。這里低俗與高雅兼容，糟粕與繁華并存，神奇和腐朽同在。課下，建議同學們走出文本，走出紐約，走向更廣泛的學習和生活空間。
讀一讀，比一比：讀劉成章的《安塞腰鼓》，或其他描寫國際大城市的文章，比較一下在語言風格、寫作手法等方面的異同，感受作者的語言特色，博采眾長，豐富寫作經(jīng)驗。
聽一聽，看一看：聽聽電視劇《北京人在紐約》的主題曲《千萬次的問》，看一看關于作品簡介或電視劇，更全面地了解異域生活，感受多元文化。
此次紐約之旅到此結束，謝謝大家!
走進民間藝術教案篇五
本課從民間戲劇，曲藝入手，向同學們介紹了我們祖國各地各具特色的各種民間藝術形式。在教學中引導學生在學習活動中，了解這些藝術，欣賞這些藝術，體會這些藝術給人們帶來的樂趣，增強學生的藝術修養(yǎng)，使學生從中感悟家鄉(xiāng)人的智慧，從中自然的激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。最后通過“走訪家鄉(xiāng)名藝人，學習藝人”的活動，讓家鄉(xiāng)的民間藝術銘刻在學生的心中。激發(fā)學生繼承和弘揚家鄉(xiāng)藝術的責任感。
家鄉(xiāng)的美是無處不在的，而民間藝術是呈現(xiàn)家鄉(xiāng)美的最亮麗的一道風景。各種民間藝術是當?shù)厝嗽陂L期的生活，生產(chǎn)中創(chuàng)造的，它不僅絢麗多彩，具有濃郁的地方色彩，而且具有較強的藝術性。它是家鄉(xiāng)聰明才智的結晶，是家鄉(xiāng)人心靈手巧的體現(xiàn)。
這一課我從生活中挖掘題材，再讓學生應用到生活中去，貼近學生的感知，學生樂于接受，興致很高，在介紹剪紙藝術時，我引導學生在欣賞民間藝術工藝品的同時將其與身邊的家鄉(xiāng)人結合起來，增加對心靈手巧的家鄉(xiāng)人的了解和認識，從而對家鄉(xiāng)人產(chǎn)生由衷的敬佩之情，并為自己是家鄉(xiāng)人而感到自豪。另外，我還設計了一個讓學生動手制作的環(huán)節(jié)。引導學生親自動手，參與制作過程，體現(xiàn)過程中的困難與快樂，同時也將自己化作家鄉(xiāng)人的一份子，為發(fā)揚家鄉(xiāng)的工藝制品做貢獻。通過此活動喚起學生對家鄉(xiāng)人心靈手巧的敬佩和以家鄉(xiāng)人為榮的自豪感，激發(fā)他們學習家鄉(xiāng)工藝，發(fā)揚繼承家鄉(xiāng)民間工藝的使命感和責任感。
走進民間藝術教案篇六
一、學情分析：
三年級學生對于民間的美術作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過本課可讓學生了解民間美術的豐富多彩，高手民間勞動人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：
本課屬于欣賞·評述領域的課程，能容比較多，中國民間美術內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統(tǒng)文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫，面具，銅雕，油畫，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類繁多但卻有共同點，可抓住民間美術的共同點給學生進行欣賞。
三、教學目標：
知識目標:使學生了解中國民間美術的概念，種類及其造型特點。掌握欣賞民間美術作品的基本知識。
能力目標：培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。
德育目標：激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的'喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
四、教學重點：
（1）使學生理解民間美術的基本作品類型，民間美術造型方面的特征以及審美特征。
（2）進行繼承民間藝術傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。
五、教學難點：
使學生理解、喜愛民間美術的關鍵是要使學生理解民間美術的基本特點，民間美術在造型方面的特征以及審美特征。
六、教學課時。
2課時。
七、教學過程。
一、走進民間（激趣導入）。
播放視頻，走進民間觀察他們在干什么？你在生活中見過這些東西嗎？
2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術作品?
二、認識民間工藝美術大師——庫淑蘭。
1.拜訪民間達人庫淑蘭——了解庫淑蘭的簡介2.欣賞剪紙作品。
（1）在構圖上你發(fā)現(xiàn)這作品有什么特點嗎？
（2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺？
（3）作品中都有哪些圖案呢？3.剪紙作品小結。
三、認識年畫。
1.年畫簡介。
2.欣賞作品。
（1）結合從欣賞剪紙作品的方法來欣賞年畫作品，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？
（2）通過文字的諧音找一找對應的年畫作品。
3.小結。
四、拓展。
2.說一說你喜歡哪一個？為什么？
3.同學們在我們廣西也有許多明見的美術作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時間上網(wǎng)收集一些關于廣西的民間美術作品。了解我們廣西的美。
走進民間藝術教案篇七
1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是愛護學習用品。
3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
邏輯狗板、卡片3234-5。
一、聊聊同學、表達自己的感受。
出示“同學”字樣：什么是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?
小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學的愿望。
1、交流已有經(jīng)驗。
到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢?
小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學。
(1)出示圖片，這里有好多新同學。
有幾個新同學?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結：把新同學的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置?
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《走進小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的'我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
走進民間藝術教案篇八
1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料。
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
兩課時。
一、談話導入、激發(fā)興趣。
同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學習課文第一自然段。
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段。
一、復習導入。
通過上節(jié)課的學習，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解。
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學習課文3、4自然段。
（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談談自己的體會。
重點指導學生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的`美麗與神奇。
（二）學習課文5自然段。
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報交流，深入體會。
（3）練習有感情地朗讀本段。
（三）學習第六自然段。
（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風光？
（四）學習最后一段。
（1）請同學們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用。
（1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當?shù)貙懗鰜?，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。
（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學生讀。
三、總結全文，深化體會。
同學們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
四、布置作業(yè)。
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學們試著寫一寫。
走進民間藝術教案篇九
教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學生一種視覺上的藝術感受。教師應通過講小故事，引導學生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學生對民間木版年畫的認識，激發(fā)學生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。
二、教學目標。
1.知識與技能：欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。
2.過程與方法：結合地方特點，通過對比，談談欣賞不同地方的木版年畫的感受。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過木版年畫的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的精神。
三、教學重點和難點：
1.重點：不同地方的木版年畫比較，了解木版年畫的特色和不同的原因。
2.難點：學生能感受各地方木版年畫美感。
四、教學過程：
(一）課題導入。
談話導入。
1．讓學生說說新年一般在門上貼什么？
2．那以前人們會在門上貼什么呢？
（門神，門神是我們中國傳統(tǒng)木版年畫的一種，也是中國木版年畫最早表現(xiàn)的`一種題材）。
過渡:你了解木版年畫嗎，今天老師帶你們走進中國傳統(tǒng)文化，木版年畫。
(二)揭示課題。
走進民間藝術教案篇十
1．木版年畫從剛開始單一的門神畫逐漸發(fā)展出很多題材：門神畫、財神畫、灶王畫、喜慶吉祥畫、戲曲畫、風俗畫等。
2．木版年畫除了貼門上，還能貼哪里？貼在這個地方你會選擇什么題材？
（根據(jù)不同的題材，可以貼在不同的地方）。
門神秦瓊和尉遲恭的來歷。
1．今天主要講的是門神畫和喜慶吉祥畫。
2．播放短片，短片的主角是誰？你能說說有關秦瓊的事么？
3．出示朱仙鎮(zhèn)秦瓊門神木版年畫，這個秦瓊和剛才短片里的秦瓊給你有什么不同的感覺？
5．你覺得人們?yōu)槭裁匆亚丨偖嫵蛇@樣？
6．還有一個人，他和秦瓊大戰(zhàn)了三百回合都沒有分出勝負，他是誰？
7．秦瓊和尉遲恭都是歷史人物，為什么會變成門神呢？
（傳說：唐太宗生病了，晚上經(jīng)常做噩夢夢見冤魂來殺他，秦瓊和尉遲恭得知后就自告奮勇要求站崗，果然冤魂沒有再纏著唐太宗了，唐太宗見他們這么忠心這么辛苦，就命畫師將他們畫成畫像，然后貼在門上，這件事傳到了民間，于是百姓們紛紛效仿，當然最主要還是他們正氣凜人和英勇善戰(zhàn)）。
過渡：我們看的是朱仙鎮(zhèn)的門神木版年畫，那每個地方的木版年畫都會一樣嗎？
1．了解四大著名產(chǎn)地（朱仙鎮(zhèn)，楊家埠，楊柳青，桃花塢）所在位置。
（1）他們分別在哪些?。?/p>
（2）出示南北方分割線，哪幾個在北方，哪幾個在南方？
（3）北方人和南方人性格各有什么特點？
過渡：由于地域環(huán)境和人們生活方式的不同，他們的木版年畫風格也是不同的，我們來仔細看一下他們各有什么特色。
2．對比四大產(chǎn)地門神。
（粗獷，鄉(xiāng)土味較重人物夸張，突出頭部，色彩鮮艷，對比強烈）。
（2）楊家埠，和朱仙鎮(zhèn)比，顏色有什么不一樣的地方？有哪些地方相同？
（粗獷，鄉(xiāng)土味重，以紅、黃為主，加入少量紫、綠，更顯莊重）。
（色彩柔和，人物較寫實，繼承中國畫工筆重彩的特點）。
（4）桃花塢是南方的，用了哪些顏色，給你的感覺和之前幾個一樣嗎？
（雅致，顏色善用粉紅、粉綠、中黃等）。
過渡：不僅秦瓊和尉遲恭成為了門神，還有一些人成為了門神。
門神鐘馗。
1．你看到鐘馗有什么感覺？為什么會有這樣的感覺？
（鈴眼、獅鼻、狼牙）。
2．為什么人們要把鐘馗畫成這樣？
3．桃花塢的鐘馗和朱仙鎮(zhèn)的鐘馗給你的感覺一樣嗎？為什么兩個風格差的這么多？
（朱仙鎮(zhèn)是在河南屬于北方，桃花塢是屬于南方，受當?shù)厝说男愿窈铜h(huán)境等因素影響）。
過渡。
1．看了這些門神，你覺得人們貼這些門神目的是什么？（驅(qū)邪，避魔）。
（隨著人們觀念的轉變，人們貼的主題慢慢變成喜慶吉祥的了）。
喜慶吉祥。
1．你覺得人們貼五子圖是為了什么？
2．一團和氣的畫是什么形狀的？為什么是圓形的？
3．看各種娃娃圖，他們又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判斷的？
過渡：了解了木板年畫的一些題材，我們再看一下它的制作過程。
木版年畫制作過程。
視屏播放。
走進民間藝術教案篇十一
1.觀察和發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的不同之處，了解 小學生的學習和生活常規(guī)。
2.積極向往小學生活，萌發(fā)要做一名小學生的自豪感。
事先先聯(lián)系大荊小學談妥有關事項。
大荊鎮(zhèn)第一小學。
1.幼兒從幼兒園走到大荊小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路不要東張西望，做個守紀律的好兒童。
2.幼兒進入大荊小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則：如： （1）在參觀過程重要仔細看，不離開隊伍。
（2）不能大聲說話，影響小學生學習。
（3）愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.帶幼兒參觀學校的'環(huán)境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。
5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
1.表達與交流：
（1）你在小學里看到了什么？
（2）該怎樣做個小學生。
2.表達與創(chuàng)造把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
走進民間藝術教案篇十二
我園幼兒是農(nóng)村孩子，他們都喜歡體育游戲，根據(jù)幼兒的年齡特點，我設計了滾鐵環(huán)這民間游戲。
1、認識了解民間游戲滾鐵環(huán)；
2、掌握滾鐵環(huán)的技巧；3鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力；
滾鐵環(huán)的技巧，身體協(xié)調(diào)能力。
大小鐵環(huán)十個，滾鐵環(huán)的漢子卡片，教師滾鐵環(huán)視頻。
一、教師出示視頻，幼兒觀察，引出活動名稱。
二、教師讓幼兒看鐵環(huán)，請幼兒描述鐵環(huán)的樣子。
三、教師出示滾鐵環(huán)的漢子卡片，認讀。
四、教師示范滾鐵環(huán)，并講解應該怎樣來玩鐵環(huán)。
五、幼兒分組滾鐵環(huán)，教師指導。
六、帶幼兒在戶外，讓他們自由的滾鐵環(huán)。
幼兒對這樣的游戲很感興趣，教師要掌握好課堂節(jié)奏。應該讓幼兒多玩民間體育游戲。
走進民間藝術教案篇十三
《走進麗江》是義務教育課程標準實驗教科書·語文s版四年級下冊第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。
這一課的教學安排了兩課時，我所進行的公開課進行的是第一課時。
本單元的訓練重點是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學習作者從不同的角度描寫景物的方法”。
本課的教學重點是引導學生體會麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細讀重點句子和段落，理解麗江古城的特點好麗江神奇的自然景觀。
根據(jù)本單元及本課的教學要求，我制定了以下幾個教學目標：
第一課時。
1、識記本課7個生字，會寫10個字，掌握重點詞語。
2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
第二課時。
3、有感情地朗讀課文，體會過渡句的作用。學習作者從不同角度描寫景物的方法。
4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
5、引導學生體會麗江的神奇和美麗，激發(fā)學生的愛國情感。
第一課時的教學設計如下：
首先結合上一篇課文《桂林山水》的寫法進行談話導入。讓學生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請同學們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點。
然后揭示課題：
1、板書課題，齊讀課題。
2、出示中國地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。
第三環(huán)節(jié)是檢查預習，學習字詞。
1、出示帶拼音的生字、詞語，開火車讀，齊讀字詞。
2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語）。
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