高中生物教師校本研修總結(優(yōu)質19篇)

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高中生物教師校本研修總結(優(yōu)質19篇)
時間:2023-11-17 11:44:17     小編:曼珠

總結是思考的機會,可以使我們從各個方面全面地認識自己并找到不足之處。在寫總結時,我們應該注重哪些細節(jié)和技巧?我們可以從這些范文中找到寫作總結的靈感和思路。

高中生物教師校本研修總結篇一

生物學是一門基于實驗的學科。開展良好的實驗教學是學好生物學的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力的功能,具有培養(yǎng)學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學,高中二年級生物實驗教學順利進行并按計劃完成。本學年高二生物第一冊實驗教學總結如下:

在普通學生實驗中,這種現象經常發(fā)生:當實驗沒有得到正確的結果時,學生往往漫不經心地處理,實驗教室一片混亂,鈴聲一響,學生們就不高興地分手;教師催促實驗報告時,根據教材中的理論知識填寫實驗報告;有些學生不能在規(guī)定的時間內完成他們應該做的實驗項目,因此他們抄襲他人的實驗結果,或者通過猜測等方式填寫實驗結論,這樣就無法達到實驗教學的目的。可見,生物實驗教學必須加強理論學習,提高實驗教學技能,以嚴謹、細致、認真、科學的態(tài)度,尊重客觀規(guī)律,實事求是,真正引導學生完成實驗教學任務,從而達到理想的目標。

在實驗教學工作中,無論是實驗者準備實驗、教師演示實驗還是指導學生實驗,除了對實驗的嚴格態(tài)度外,教師的言行應該處處、時時、處處得到體現。只有教師扎實地教學,學生才能牢固地學習。因此,嚴格做好實驗班的“準備、教學和指導”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

知道當學生進行實驗時,他們不僅要面對面具,詳細指導每件事,還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要緊密結合具體實際。在尊重學生主體地位的同時,要充分發(fā)揮教師的引導作用,確保現象清晰,結果正確。例如,在進行“葉綠素提取和分離”實驗時,不同季節(jié)可以使用不同的材料。

要求學生如實填寫實驗報告。當實驗失敗時,我們應該與學生一起如實分析失敗的原因,這可以在課后進行。如果學生在實驗中失敗,我們將幫助他們掌握操作技能,并通過演示獲得成功,或者幫助他們分析失敗的原因,讓他們再次嘗試,直到成功。我們不能放過它,否則,我們就無法達到實驗課的目的。此外,還需要解釋一些特殊的材料、儀器,以及實驗的目的和原則,如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述,生物實驗無論是教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的風格,只有這樣,教師才能教得好,學生才能學得好,這樣才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。

高中生物教師校本研修總結篇二

成長是一個過程,成長是快樂的,樹立終身學習意識,本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務于廣大師生。結合學校本學年的校本培訓計劃,我將認真研修以求自我發(fā)展,制定學習計劃如下:

一、研修目標:

在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習,努力提高自己,變化自己,學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二、研修內容:

1、師德教育

加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。學習竇桂梅或魏書生的先進事跡,不斷反思自身教育教學行為,提高師德修養(yǎng),完成一篇500字以上的學習體會。

2、法制教育

學習《教師法治教育讀》,做好讀書筆記,并注意在學科教學中滲透法制教育。

3、教育教學水平

積極參加市、區(qū)、校組織的教育教學培訓,結合研修目標,自選學習內容,尤其是課堂觀察能力、聽課點評能力、品德與生活課堂教學設計能力和作文教學、寫字教學、古詩文教學試驗修的重點內容。

4、教學管理能力

積極閱讀管理書籍,更新觀念,提升修養(yǎng)。本著尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師的原則,學習溝通的策略,提升上下溝通的能力水平。多讀書,多思考,理論聯系實際,用心想事,用心干事,說實話、干實事、出實招、求實效。

5、中學學生管理與教育專題

學習賞識教育方面的理論,收看教育講座,做好筆記,寫心得體會,在教學中積極實踐,認真反思。以課堂教學為主渠道,充分運用賞識教育策略對學生進行教育,促進學生思想和行為的全面轉化,在學校教育中發(fā)揮一名教師的教育導向作用。

學習教育理論,注重學生良好學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。繼續(xù)“如何上好一節(jié)高效率的語文課”的實踐摸索。

5、中學教師、學生心理健康教育

自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好地工作,更好地生活。

學習小學生心理、心理健康與心理保健方面的知識,準確把握學生心理,抓住教育契機,緩解學生壓力,更輕松投入學習。

6、其他方面

完成每次學校業(yè)務理論培訓,將體會或反思及時上傳至博客,豐富博客內容,為他人提供資源共享。

三、具體措施及要求

1、 加強理論學習。通過理論學習,使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。

2、 加強讀書。每月兩本教育專著,并寫好讀書筆記、教育教學隨筆和心得體會。多讀書,多學習,善于思考,勤于積累是必經之路。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。并配合學校開展的.讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,積極記錄讀后感,爭取在博客發(fā)表。

3、注重自我反思。堅持做好教學反思,反思自己備課時是否遇到什么困惑,是否調整了教材,為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。主動積累,勤于動筆,積極撰寫教學隨筆、教育敘事等。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享?,F代社會誰善于合作,誰就離成功更近一分。積極參加校本教研,積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”:勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。聽評課的對象以本校教師為主,同時通過網絡向名師,本學期至少聽40節(jié)課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本,除填寫評課表外,至少寫一篇充實的聽后感,在個人博客中發(fā)表。充分發(fā)揮教師辦公室的“聊文化”,共同探討最新教育動態(tài),關注教育熱點,交流教育觀念,剔除那些與教學無關的閑言碎語,大家共同營造一個學習的氛圍,一個有利于學校發(fā)展的教育氛圍。

5、課題研究。積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。

二〇一二年九月

為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內容如下:

一、研修目標 在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農村教學的業(yè)務能手。

二、研修計劃

1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。

3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

本學期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

二、認真研究新課程。

通過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展,為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究,開展集體備課和教學反思活動,提高了自己備課和講課教學水平。

在我的課堂教學上,我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學法指導,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內趨力,引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此,學生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習音樂的興趣。

愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,去愛學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能,成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

高中生物教師校本研修總結篇三

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。近幾年,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

學校是開展繼續(xù)教育的重要基地,校本培訓是繼續(xù)教育的重要組織形式,是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。為此,根據我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學特色,充分運用本校的現代教育技術資源,有效地服務于教學,特制訂2017學年度校本培訓計劃依托本?,F有的教學資源及師資力量進行符合我校的生物教學研究。生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生生物意識服務的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點是: 同伴互助, 發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢, 集集體之智慧, 提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是: 生物“集體備課”在部分學校名存實虛, 生物“集體備課”是一把“雙刃劍”, 如何發(fā)揮它的優(yōu)勢, 我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下:

一 、開展以校為本的專題研究

我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。

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目前我校生物組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方法普遍落后等問題,再參考大量有關校本研修資料和我區(qū)有關專家的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率,進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。

目前教材中的生物綜合實踐內容等。當然,集體備課內容的選定最好能兼顧生物學科中的四大領域 ( 數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用)。

二 、各備課組研修專題草擬

1.預備年級

鑒于預備年級是高中起始年級,因此抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:

(一)課前列出問題,提出預習目標

(二)課前自主預習,嘗試解決列出的問題

(三)課內師生交流,討論問題

(四)課內變式訓練,提高能力

(五)課內歸納總結,鞏固提高

(六)課后完成練習,比較課前解決問題能力

(七)階段總結,研究解決上述教學困惑。

2.高一年級

3.高二年級

三 、教研組研修特點

2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題

3.教研組隔周活動,匯報共同研究

4.每位教師每周一次教學反思,每月一次,每學期提供一個可供探討研究的個案

5.每位中青年教師開一堂生物研究課

6.帶教學中的問題參加教研組的活動

四、存在的問題和困難

1.科研經費

2.希望專家引領

3.合理的評價體系

五、保障措施:

2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案,將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據。

高中生物教師校本研修總結篇四

我參加了我省普通高中新課程生物學科通識網絡培訓。 通過緊張有序的學習,交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。在學習中:不但豐富了我的理論知識,讓我對新課程改革后的高中生物教學工作有了更深一層的領悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。可以說,在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識,有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經過這一個階段的高中生物新課程培訓,使我受益匪淺,感受很多??偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

隨著新課程的推行,我們要調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過培訓學習,使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對于一個高中教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容,哪些是高考必考內容,哪些是選講內容,對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習,使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學內容,應視學校和學生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質,也有助于培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好生物的主線,才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線,對于一個高中生物教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。

師生情感關系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關系改革的現實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)造新型的師生情感關系,我認為需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,關心愛護學生。第二,展現教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。第三,完善個性,展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴,就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質,這是優(yōu)化師生關系的重要保證。

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高中生物教師校本研修總結篇五

生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸),要時常歸納、總結重點詞,如“功能、“作用”、“本質是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應的dna片段”等等。還要掌握好的記憶方法。

(一)簡化記憶法。

即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

(二)聯想記憶法。

即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。

(三)對比記憶法。

在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出,然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

(四)衍射記憶法。

高中生物教師校本研修總結篇六

這六堂課涵蓋了必修一到必修三的內容,也涉及了選修的內容,在觀課評課的過程中,我學到了很多,受益頗深。我想主要從教學組織形式的多樣化角度淺談我的看法。

在觀課過程中,我比較感興趣的觀察點是教師在這堂課中的教學組織形式。六堂課中,我認為教學組織形式最豐富、課堂效果最好的當屬鄒城市實驗中學張海嘯老師的《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》一節(jié)。在本節(jié)課中張老師采用先展示材料,然后讓小組討論分析的方式一步步引出本節(jié)要講的各個知識點,,抽絲剝繭,層層深入,非常流暢連貫,像在講述一個娓娓道來的故事。例如,用一張微量元素的檢測報告、一份健康檢查報告單和對三種病的原因分析資料引出內環(huán)境中各化學成分的穩(wěn)態(tài);用調查活動和一則關于滲透壓的資料分析引出內環(huán)境理化性質的穩(wěn)態(tài)。這種授課方式能很好的調動學生的積極性,拓展學生的思維,鍛煉學生的組織能力,非常值得我們學習。

其次,是山東省青州第一中學的劉輝老師的《生態(tài)系統(tǒng)的結構》,她的這節(jié)課教學環(huán)節(jié)的設置詳略得當,能非常有效的突出本節(jié)課的教學重難點。同時穿插著豐富的學生活動,例如,有多次小組討論,也讓學生能更好的交流學習經驗;也有學生上講臺為大家講解,相信對于講解者會有非常大的提高,對其他同學也是很新鮮很有吸引力的嘗試。此外,劉老師還給大家展示了與生活息息相關的視頻,能更好的拉近學生與自然的距離。

利津一中郭紅娟老師的《光合作用的探究歷程》一課中,郭老師也以小組合作探究的方式為主。她將幾個經典實驗設置成以學生合作探究為主,教師點撥為輔,先給學生充足的時間進行自主探究,然后以提出問題的方式加以點撥總結,充分調動了學生的學習積極性,讓學生在探究討論中完成知識的學習,這種教學方式面向全體 ,學生參與面廣,也能較好的照顧到基礎相對薄弱的同學。

山東省五蓮中學姚常坤老師的《關注生物技術的倫理問題》一課,是生物技術發(fā)展與現實生活密切聯系的一堂課,在這節(jié)課中姚老師積極引導學生自主探究學習,并給予學生充分的發(fā)言權,引領學生思考的同時,讓學生大膽的暢所欲言,發(fā)表不同的觀點,有助于充分開動學生思維。

山東省濟南回民中學的時焰老師的《染色體數目變異》在課堂容量方面,偏重教師講授的內容多些,因此課容量略多。在學生活動方面,時老師設計了幾個小組活動,也有問題導學,然而并沒有給學生充分的思考和討論時間,因此顯得教學組織形式較為單一。淄博七中任紅艷任老師的《神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系》一堂課四個知識點的排列是否過于緊密,顯得課容量非常大,是否有的同學會跟不上?另外學生活動較少,而且學生活動的形式也比較單一。

不可否認,六位老師都為我們上了很好的一課,每個人都有非常值得我們學習的地方,讓我受益頗深。他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏嗵岣呓虒W組織形式的方式,比如像張老師采用先展示材料,然后讓小組討論分析得出知識點的方式;比如郭老師,先給學生充足的時間進行自主探究,然后以提出問題的方式加以點撥總結;像劉老師給大家展示與生活聯系密切的視頻,來更好的拉近學生與自然的距離。在今后的教學中我會努力吸取各位老師的精華,改正自身的不足,以期達到更好的教學效果。

本次參與專家與學員之間、學員之間的在線討論,學到了很多新知識,現將這次培訓體會總結如下:

一、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經驗和教訓,對我來說真是珍貴。

二、觀念得到更新

回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的'一次培訓。

三、學到了先進的教學理念

四、審視自我,反思不足

1、缺乏激情和創(chuàng)新。十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂,靜靜地聆聽講座,靜靜地讀書,徜徉在學習的快樂里。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間,太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過遠程研修,我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。通過培訓,我們清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

2、反思教學方面。一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學過程,使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現。為了做好這些,我決定在平時的教學活動中多做練習,以堆積、沉淀并吸收經驗。

3、堅持讀書,以豐富自己的內涵,任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

高中生物教師校本研修總結篇七

學校是開展繼續(xù)教育的重要基地,校本培訓是繼續(xù)教育的重要組織形式,是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。為此,根據我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學特色,充分運用本校的現代教育技術資源,有效地服務于教學,特制訂校本培訓計劃依托本?,F有的教學資源及師資力量進行符合我校的生物教學研究。生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生生物意識服務的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:生物“集體備課”在部分學校名存實虛,生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下:

一、開展以校為本的專題研究。

我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。

目前我校生物組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方法普遍落后等問題,再參考大量有關校本研修資料和我區(qū)有關專家的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率,進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。

生物“集體備課”內容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說,所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內容等。當然,集體備課內容的選定最好能兼顧生物學科中的四大領域(數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用)。

二、各備課組研修專題草擬。

1.預備年級。

鑒于預備年級是高中起始年級,因此抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:

(一)課前列出問題,提出預習目標。

(二)課前自主預習,嘗試解決列出的問題。

(三)課內師生交流,討論問題。

(四)課內變式訓練,提高能力。

(五)課內歸納總結,鞏固提高。

(六)課后完成練習,比較課前解決問題能力。

(七)階段總結,研究解決上述教學困惑。

2.高一年級。

3.高二年級。

三、教研組研修特點。

2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題。

3.教研組隔周活動,匯報共同研究。

4.每位教師每周一次教學反思,每月一次,每學期提供一個可供探討研究的個案。

5.每位中青年教師開一堂生物研究課。

6.帶教學中的問題參加教研組的活動。

四、存在的問題和困難。

1.科研經費。

2.希望專家引領。

3.合理的評價體系。

五、保障措施:

2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案,將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據。

高中生物教師校本研修總結篇八

3.完成并分析、、江蘇省普通高中學業(yè)水平測試(必修科目)試卷。

4.解讀《江蘇省普通高中生物課程標準教學要求(修訂稿)》(上)。

5.解讀《江蘇省普通高中生物課程標準教學要求(修訂稿)》(下)。

6.研讀江蘇省20學業(yè)水平測試(選修科目)《測試說明》。

高中生物教師校本研修總結篇九

1、以“兩綱”為依據,夯實基礎。

(1)重視高二,以水平測試促高考。

高二水平測試考試是高考的前提,是高考的基礎,是高考的第一輪復習,為高考做準備,尤其為文基和理基打下堅實的基礎,是對高三高考的做貢獻,因此必須加以足夠的重視。

(2)整體規(guī)劃,按步就班。

在學期初,就要及時制訂好全年的整體復習計劃,并告訴學生,使師生緊密配合好。計劃分四輪復習,其中關鍵是第一和第二輪的復習。

2、注重落實,構建知識網絡。

(1)全面復習,構建知識網絡。

基礎教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全,要有層次。

基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻、準確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現知識之間的關系和聯系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的'知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內”,所以誰熟悉教材誰就是贏家。

(2)規(guī)范訓練答題,注重表達能力的培養(yǎng)。

教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時,要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學專業(yè)術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導、重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養(yǎng)。

注重與現實生活的聯系,不僅體現了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中“新課標”的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際,關注生命科學發(fā)展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想、分析、綜合、遷移,理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

高中生物教師校本研修總結篇十

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復,更應當是教師置身于整體的生物教學情境中,從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)自己意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思,我覺得應包括以下幾個方面的資料:

必考,對于實驗必須專題復習。目前來講還未發(fā)現原原本本的課本實驗作為高考試題,并且高考是考試驗不是動手做實驗,所以,根據我們目前條件,對課本實驗有條件盡量做,沒條件看來能夠不做,但必須讀和講,講清原理和設計,講清技能的要點,講清方法和結果。對于沒有條件做的實驗,我借助錄像片、照片。

比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,用數碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題,讓學生分析知識點,考的形式、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

由于時間的原因,在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過多、過雜,使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適中,比較基本的試題,有利于學生增強自信,對考生考試的心態(tài)會有幫忙,這是我們今后要注意的。

在今后的教學工作中,我加強積、總結、反思,是教學水~平和教學成績上一新臺階。

以前,教師的教育觀念往往是在非主動條件下構成的,沒有教師的實踐反思,往往只是簡單的重復或照抄,其效果很不夢想。所以,教師應進行新課程理念學習,積極對自身的教學觀念進行反思,在深層次上促進教育觀念的更新與轉變,并以此指導教學實踐。

如:“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先簡便愉快地說:“同學們,據史學家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美,充滿生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學生因受教師情感的感染,內心充滿喜悅,那種對完美大自然的向往熱愛之情油然而生。之后心境沉重地說:“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞,同學們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。

講到那里,師生情感產生共鳴,近而產生共振,教學的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅僅對生物知識的教學提出了具體的、貼合實際的要求,同時也對學習過程中學生本事和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的構成提出了具體可操作的目標。“培養(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學必須更加貼合素質教育的要求,必須有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,幫忙他們構成正確的生物觀。

在生物教學過程中,教師應反思教學設計與教學實踐是否適合,不斷思考教學目的、教具準備、教學方法等方面的問題,并積極改善,從而優(yōu)化教學,有效地促進學生的學習。

例如學習“應激性”概念時,我先做一個簡單的小實驗:用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結果學生循聲觀望,這一情況引入后,我分析實驗現象,學生很容易得出應激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應,生物對刺激作出反應的現象就是應激性。事實證明,這種教學學生很感興趣,并且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西,比一味灌輸的`效果要好得多。

第一、班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數同學,課后不僅僅要對學習成績好的同學輔導,更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。記得有人說過“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”,在平時的教學過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上,教學、輔導的重心自然向成績好的學生傾斜,將學習有困難的學生視為差生,缺乏對他們的鼓勵和幫忙,好像他們不存在似的,從而造成好的學生越學越好,差的學生越來越差,直接導致整體成績兩級分化。所以,教師要異常關注學習有困難的學生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養(yǎng)學生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,學生的思維才能得到真正的鍛煉,體現出學生的主體主角。所以,在課堂教學中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的主角,努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。

第三,教學方式多樣化。恰當運用現代化的教學手段,提高教學效率,為新時代的教育供給了更多的教學平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外,還能夠適當的運用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件,是制作復雜生命現象演示動畫等視聽設備和手段。

它除了增強對學生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,更重要的是為學生供給很多而豐富的感性材料,突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制,能將傳統(tǒng)教學手段不能表現的許多現象和過程生動地表現出來,取得良好的教學效果。

新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本事、問題解決本事和應用知識本事的訓練;加強了對學生收集信息本事的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術的資料。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究本事,有豐富的教學設計方案和知識儲備,能隨時調控學生的學習障礙,對學生的研究成果能作出正確的評價。例如,在分析“肺炎雙球菌轉化實驗”資料時,教材中并沒有指明細菌是如何轉化的,轉化的機制是什么。

所以,教師備課時,在指明“該實驗設計的原理,成功的關鍵之處”的基礎上,應設計下列探究問題:r型菌轉化為s型菌,是r型菌使被“殺死”的s型菌復活了,還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質使得r型菌轉變成s型菌呢如果是后者,該活性物質又是什么呢該活性物質又是如何使r型菌轉化為s型菌的呢教師在備課分析教材時,僅有把這些探究問題設計出來,才能做到心中有數,運籌帷幄。

第一,語言優(yōu)美。教師的語言應是科學的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式,抑揚頓挫的語調,優(yōu)美動聽的語言,既使學生享受美妙的語言,又對物理教學產生直接的影響。在課堂上,教師聲情并茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對語言的靈活操作,恰當地運用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法,既增強了教學效果,又能使學生在心靈上產生愉悅的感受。

第三,課件使用合理。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)勢,能極大地提高學生的學習興趣,增強感染力。例如神經興奮的傳導,神經沖動以電流的形式傳導,雖然電流是真實存在的(生物電),但它卻看不見,摸不著,學生是觀察不到的。如果靠學生自己去想象,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現,變抽象為直觀、形象,從而有助于學生理解和掌握“神經沖動的傳導”這一知識點,突破本節(jié)的難點和重點。

教學中,我們不僅僅要注重學生的課堂學習,還要經過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息。我們常常會發(fā)現教師在課堂上講解的教學資料和習題,在考試時學生還是做不出,原因是多方面的,其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自己學會的,而是教師教會的,所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。

教學反思是教師教學活動的重要組成部分,是教師為了實現教學目標,進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自己調節(jié)性思考?;仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W,經過教學反思,留自己之長,取他人之優(yōu),踢自己之短,豐富了自己的專業(yè)知識和開闊了理論視野,促成了個人特色教學風格的構成,使自己不斷成長,盡快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

高中生物教師校本研修總結篇十一

通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計,我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯系,對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。

1、在業(yè)務方面,繼續(xù)樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,備好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,業(yè)余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的年輕老師學習他們的先進教學手段。

3、積極參加學校組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力,更新專業(yè)知識,提高學歷層次,進一步優(yōu)化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法手段,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中的典型事例,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

5、研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強愛崗敬業(yè)的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感,促進教師依法執(zhí)教,互相尊重,平等民主地對待學生和家長,廉潔自律,為人師表,團結協作,不斷學習,勇于創(chuàng)新是加強師德修養(yǎng)的主要任務,也是研修活動的核心內容。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

三人行必有我?guī)?。在這次遠程研修中,我們共同探討,共同學習,共同交流和分享,對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言,取長補短,共同進步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流,要想提高必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累,經驗需要不斷地總結,能力需要不斷地鍛煉。這次基于網絡的研修,為我們提供了一個全新、高效的網絡研修平臺,同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間,給我們的學習、工作和發(fā)展帶來了積極的影響。

高中生物教師校本研修總結篇十二

1、堅持與同組教師進行思想交流和教學交流,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過先后到宋基高中和西峽高中學習,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。多半學期以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作。

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。

首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、目前存在問題:

1、主要還是受到課時的限制,教學內容多,學生沒有足夠的課時來復習相關知識,基礎比較薄弱,這個情況在平時的小測中已經體現出來。

2、實驗受到課時、經費、實驗試劑等因素的影響,不能完全開展。

四、下階段計劃:

1、進一步整合課程內容,課堂中切實轉變學生的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計,實現課堂教學結構的更新,優(yōu)化教學過程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源,全面實現課程標準所確立的課程目標。

2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學生獨立建構知識,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

高中生物教師校本研修總結篇十三

我認為,生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養(yǎng),應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一,要讓學生認識到我們的身邊及周圍中處處有生物,處處是生物,處處都有生物科學的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理,重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術;小到傷口感染,大到人類基因組計劃;輕微的有生活中俯拾即是的各種生物,嚴重的有曾經風靡全球的sars病毒這一切無不說明生物及其作用范圍之廣,只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。所以,學習是一種整體性、滲透性的學習,必須把生物教學置于社會生活的背景中,把生物教學與生活聯系起來,與教學主體(學生)的切身經歷、體驗聯系起來。因此,就我們學校目前所倡導的“生本教育”模式和理念,我也經常和同事探討的一個問題就是:“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學生,也可指生命、生活等意思?!奔热蝗绱?,生物學就承載了一個十分重要的任務:以生本教育引領生物教學!

通過網上學習,結合本人的教學實踐,我認為:

1、生物教學首先貴在啟發(fā)學生,引導學生,使學生有明確的學習目標。比如我們一開始給學生上生物課,就可以講述一下“生物科學和我們”兩者之間的關系。比如,可以讓學生共同來探討一下我國隨著人口增長而接踵而來嚴峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現代農業(yè)生物技術、轉基因產品、以及近來南方醫(yī)科大學最新啟動的“中國數字人男1號”來進行教學,使得學生對課本說所要講述的內容有個大致的了解與憧憬,讓他們知道我們接下來的整個學期都是圍繞《遺傳與進化》進行學習,生物科學與我們的生活息息相關,這些都為后續(xù)的課程開設打下堅實的基礎。

2、生物課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。我們教師可以經常聯系課本上一些相關的內容,適當的拓展,開拓學生的視野,陶冶他們的情操。比如,我們在上課時,可以適當地枚舉一些例子,例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍首’、‘質壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細胞?’”等例子,激起他們的求知欲,開拓他們的思維空間,讓他們積極參與到生物教學的互動平臺,可以讓學生聯系自己已有的知識和生活實際,發(fā)表一下個人的觀點和看法。最后,把學生的正確觀點總結在一起,給他們的觀點作進一步的篩選和凝煉,并給出一個正確的詮釋。這樣,整個課堂教學過程既使學生們聽得津津樂道,也使他們的思想觀點在爭論中得到碰撞與升華,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學生觀察日常生物現象的能力,而我們以生為本的課堂教學也得到了進一步的體現。

3、積極開展課外活動,引導學生做調查報告。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力,并且積極倡導探究式學習。為此,我們生物學教師可以適當地開展一些課外活動,豐富學生的學科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究,充分調動學生上網去搜索資料,查找、分析與匯總信息。上個學期,我指導學生開展了一些比較具有實際意義的實際活動,比如《校園植物的調查和統(tǒng)計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學生在校吃零食情況的調查》等等,雖然這些調查報告顯得有點稚嫩和不夠完善,但卻能夠充分調動學生的學習積極性,更重要的是給學生一個開拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實現了“以生為本”的思想。

4、要善于培養(yǎng)學生的能力。對于一些學有余力,對生物很感興趣的學生,我們可以進行適當的輔導和培優(yōu),目的是為了使學生更多地學習生物學知識,拓寬知識面,為中考的生地綜合考試作準備,同時也為學生今后學習“”打下堅實的基礎。在于如何通過教學來提高學生的理科綜合素養(yǎng)和辨證思維能力,以及如何在信息萬變的時代中,及時地獲取信息,分析信息,處理信息。這些都是非常重要的,這樣才有利于我們學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

5、加強生物學與各學科之間的聯系。20世紀后期,生物科學在物理學和化學等學科發(fā)展的基礎上取得了長足的進展,已經深入到分子水平探究生命活動的本質。一般來說,新生的交叉學科在很大程度上是未來科學的先驅,而生物科學的研究領域正是產生這些新生科學學科啟蒙思想的沃土。因此,我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其它各門自然學科的聯系。比如,比如說學習生態(tài)系統(tǒng)中就有關于了解生態(tài)系統(tǒng)知識的綜合性問題。關于這方面的知識必須結合初中地理知識進行學習,效果會更好。

6、充分利用有限課時,提高課堂教學效率。由于生物學課程的新課標教材容量大,涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內容,但課時安排相對較少,每周只有兩節(jié),我們教師根本沒有時間對學生進行階段性復習。而學生本身在生物方面花的時間就很少,也不太重視。經常是學了后面忘了前面,對基礎知識掌握不牢固,導致成績不理想。針對這種情況,我們廣大的一線教師只有抓住50分鐘的課堂這塊主陣地,才能獲得主動,取得好成績。因而,我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學的基本概念、原理、生理過程等加以溫故,疏通整個知識章節(jié)的脈絡結構,以求達到鞏固基礎知識的效果。

我認為,生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養(yǎng),應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一,尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理,重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術;小到傷口感染,大到人類基因組計劃。這一切無不說明生物及其作用范圍之廣,只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。

高中生物教師校本研修總結篇十四

__年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現將一年的研修總結如下:

一、主題研修方面:

1、一年來,我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織下,認真進行了活動。我們小組研修的大主題是小學數學教材解讀與課堂實踐,這一年我們選擇了數學課程中四大領域(數與代數、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計)的《數與代數這一領域進行了解讀學習,《數與代數》里包含數的認識、數的運算、常見的量,探索規(guī)律四部分內容,我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個主題,每次活動前要求成員先自已解讀每塊的內容,再根據自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來,我們每位成員都做了一節(jié)研討課,我也做了一節(jié)復習課,并整理了自己的實錄,反思了自己的不足。

2、對《數與代數》各部分的理解:

對四則運算編排的理解:四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結束,教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中,初步理解混合運算的作用,體會運算的順序,讓學生有較長時間的過度,通過較豐富的現實素材,逐步體會、理解混合運算的順序,分散了教學難點。后面的教材沒有進一步安排混合運算,小數、分數四則運算都是在此基礎上進行類推的,因此,四年級的四則運算的梳理一定要扎實。

對計算的理解:計算本身是一種技能,需要在理解掌握的基礎上加以熟練,以致達到不假思索的地步。因此,老師應該了解計算應達到的要求:估一估要貫穿于筆算教學的始終,在一定的教學時間內對計算方法進行梳理與總結,保證必要的練習,適當補充練習量,加強練習課的設計。如:學習乘法分配律時,此類型題書上練習量很少,但如果在此訓練好,在以后的小數、分數四則運算中也會遇到此類題,不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練。

二、個人研修方面:

1、讀書:

認真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,現已批注到每87條建議。雖然每條建議也細細進行品讀,但由于自己讀書甚少,文化底蘊不足,不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難,批注我會堅持到底的。其余時間,我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等,從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如:〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺,還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學方面。

我的立足點是:關注每位學生,關注學生的思維過程,教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展,讓學生的思維動起來,活起來。課堂上我也努力去實施了,但由于新學期又換了一個新的班級,重新又得了解他們,學生也得和自己有一個適應期,所以這方面做得也不太好。

3、其它方面:

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,一節(jié)《三角形的認識》,一節(jié)《5的乘法口訣》,回來及時對自己的課進行了實錄整理,并進行了深刻反思。

一年來,自己的工作進行的如何只有自己清楚,也不想去找任何理由來說明,就向一句名言時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。只能希望自己能在下一年里有所收獲吧!

高中生物教師校本研修總結篇十五

一眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自我迅速成長,成為一名合格的"人民教師",無愧于這一稱號,我現將本年度教學工作情景總結如下:

一、師德方面:加強修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。"學高為師,身正為范",這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自我,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的"人"。為了給自我的學生一個好的表率,同時也是使自我陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了很多的書籍,不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

去年x月我擔任__級__班的語文教學工作,本年x月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,加強自身業(yè)務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自我職責之重大。為了盡快充實自我,使自我語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自我訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,并且還借閱很多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由于自我語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。

第三是做到"不恥下問"。從另一個角度來說,學生也是教師的"教師"。由于學生理解新知識快,理解信息多,所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自我能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續(xù)向老教師學習,抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的教師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,經過認真學習語文教學理論,刻苦鉆研語文教學,虛心向老教師學習,我自我感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般堅持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

都是有用之才。

四、學校各項活動情景:進取參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去,新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中生物教師校本研修總結篇十六

一、教育理念:

本學期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹執(zhí)行學校的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生;服從組織安排,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

二、教學工作方面。

中學生物學教學大綱中明確要求:中學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力;不再過分注重知識的傳授,開始關注學生獲取知識與技能的過程,開始關注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位,在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發(fā)展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,注重學生終身學習必備的基礎知識和技能;開始倡導學生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學教學內容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結構,細胞的物質交換,細胞的能量供應和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等。盡量使學生由“接受”轉向“發(fā)現”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉向“自主――合作――探究學習”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現學生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力,如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等,從而達到提高教學質量的目的。

三、問題與反思。

認真做好教學反思,在每節(jié)課或每章后進行教學反思,寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。

1、生物學科重要性的認識和興趣的提高:

作為一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質,提高自己的語言魅力,擴展自己的知識面,增強課堂的感染能力。教導學生確定明確的學習目的。

在四十分鐘的課堂教學中,若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調動學生學習的積極性,激發(fā)學生強烈地學習興趣,從而有利于知識的消化和吸收。

3、實驗的教學。

4、在教學工作中,針對1班學生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略,同時對學生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學效果。

由于各方面的原因,本學期教學工作還存在著以下幾個問題:

一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。

三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學的能力。

今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育學生,以高尚的人格感染學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

高中生物教師校本研修總結篇十七

生物科學領域的發(fā)展日新月異,我國的生物技術發(fā)展迅猛,正邁入世界領先行列,生物學科地位也得以提高;高中課程改革已在全國實施十二年,今天本站小編給大家精心挑選了高中生物教師。

希望文章對大家有所啟發(fā)。

1、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點。

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力。

探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,增進獨立思考的能力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。

注重與現實生活的聯系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。

4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式。

積極創(chuàng)設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)。

由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,b級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的建議。

8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結,學會構建章節(jié)知識網絡。

9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

在學校各級領導的精心部署和科學指導下,在全校師生的共同努力下,20xx年高考取得了輝煌的成績,創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的團結合作,互幫互助。回顧高三這一年,大小考試數不勝數,成績有好有壞,在教學中有經驗有教訓。下面談談我的一點體會,不妥之處請批評指正。

一、未雨綢繆,齊心協力,精心備課,提高效率。

高三生物組是一個和諧團結的集體。在李建梅老師的帶領下,高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結構、內容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎上,根據學校的統(tǒng)一部署制定復習計劃。主要分為三個階段:章節(jié)復習、專題復習和模擬訓練。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固,構建單元知識結構,重點梳理單元內知識脈略。二輪復習根據本學科知識內在聯系,把必修選修教材分專題,側重跨章節(jié)知識聯系的構建,強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于綜合模擬訓練。之后分派。

課件。

制作、一輪復習學案、訓練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經常一起研究考綱,做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復習課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內容的掌握情況,這樣既保持步調一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對性,為提高課堂教學效率奠定基礎。

二、一輪復習,精心布置,重視基礎,突破難點。

復習時所做的事很多。有一大堆內容等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?;A知識和基本技能技巧,是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎。要記?。夯A,還是基礎。

1、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

2、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

3、知識的運用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復,一方面強化知識,強化記憶,一方面尋找差錯,彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,不反復強化也難以記牢。

三、試卷批改,嚴謹認真,試卷講評,講求方法。

今年的高考成績如此喜人,其中一方面要得益于高考前大規(guī)模的強化考試。收上來的卷子當天收,下節(jié)上課之前務必判完,做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備:

1、數據統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。

2、進行分析。根據每題出現的典型錯誤揣摩學生的答題思路,歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或審題意識,或知識積累,或語言表達,等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢。

3、確定重點。數據統(tǒng)計及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對得分率低的試題認真查找失分原因,發(fā)現教學中的漏洞和不足,并確定講評的知識重點和板塊重點,做到有的放矢。

講評時卷要注意:

1、趁熱打鐵,做到及時性。一旦時間過長,學生就會淡忘,失去了講評的意義。

2、選題典型,做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現本階段專題教學重點的試題進行講解,突出重點。

3、融會貫通,做到拓展性。講評過程中,要幫助學生借題發(fā)揮,類比延伸,調動已有的知識積累,理清相關的知識結構,使學生形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。力爭講活一題學生就能舉一反三,觸類旁通。

4、再現情境,做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質疑,這樣既能調動學生的積極性,也可使講評更貼近學生心理。

5、增強信心,做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,這樣學習情緒會高漲。

因此,我總是設法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。

四、輔導與答疑,具有針對性。

輔導與答疑能夠根據學生提出的問題發(fā)現學生的薄弱之處,癥結所在,能夠發(fā)現學生存在的共性問題,能夠對不同層次的學生有針對性地指導,幫助他們查漏補缺。因此我在教學過程中,認真準備晚自習輔導,力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,分析每一道題的考查的知識點,以備學生質疑時既提高答疑效率,又一語中的。

在高三的沖刺階段,每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,面對不如意的成績,一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學,在考單科時成績很高,但最初答理綜時成績很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他:“繞過攔路虎,再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題,費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的,在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,但她的生物成績相較而言并不理想,我給她提了一個建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯,再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

一學年結束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結經驗,并從經驗中取得進步,現將本學期的工作總結如下:

一、教學思想方面:

本人思想進步,積極向上,擁護中國共產黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面:

1、認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主,共二十五份,認真批改的共16次??傊?,抓住教學工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經常到網上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發(fā)給學生。同時,關注國內及本地區(qū)敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思:

通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作,并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了八年級上冊的整套習題,這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解,并豐富了我們的教學資源。

這一學年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作。

總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

高中生物教師校本研修總結篇十八

教研組長:

任課教師:

在高二年級已經明確文理分科、學生學習的積極性逐步提高,并且科目學習專注度相對提高。我們生物組教師要結合學情實際,在本學年內認真做好必修3和選修1教材解讀的學習和研討,做好課堂教學的研究。對于本學期的教學任務和教師個人的專業(yè)成長進行有效的反思和總結,并調整教學方法和教學策略,以提高課堂教學的有效性,提高生物教學質量。

1、按照課程安排,完成生物必修3、選修1的教學任務,以及必修1前4章的一輪復習。

2、學習研討內容。

(1)認真學習研讀課程標準和教材,深入研究必修三的課堂教學內容,把握準確教學目標。

(2)組織教師進行理論學習交流,鼓勵本組教師積極撰寫教學反思,建立個人的各種資源庫,對于習題、課件進行組內匯總。

(3)定期學習與教學相關的書籍、刊物;搜集研究課改方面的信息;認真完成每月的理論學習筆記。規(guī)定每月學習一本生物教學的雜志。

3、強化組內教研。

每周五教研時間進行組內集體研討,重點對于本周課堂教學的存在的問題進行匯總和探討,下周的教學內容進行教材解讀,編制必要的學案或訓練題,進行本周的聽評課。

4、積極配合學校教研室,開展課題研究,建立共同體,提高教師的教科研水平,并在每學期末進行共同體的教科研成果進行總結。

5、認真搞好組內的聽評課活動,每聽必評,每評必改,以促進教師專業(yè)成長和課堂教學效率。

6、做好學生知識落實和心理輔導。對于學生要抓兩頭,促中間,特別是后進生的學習落實和思想工作,全面提高學生學習的積極性。

7、做好優(yōu)生的課外輔導,積極參加各級教育部門組織的競賽活動,促進學生的優(yōu)勢發(fā)展。

(一)落實教學常規(guī)工作。

按照學校教導處的要求,生物組教師必須做到:

1、有效備課。

做到六備:備教材、備學生、備教法、備學法、備過程、備自己。

2、有效上課。

上課做到講解落實,注意學生能力的培養(yǎng)和訓練。

3、有效輔導。

教師要和學生互相溝通,經常下班進行輔導,授業(yè)解惑。

4、有效批改。

作業(yè)適量、分層作業(yè)、及時批改、全批全改。

5、認真命好過關題。

做到針對性、有效性,真正體現知識的落實。

6、有效講評。

考后注重講評的針對性和有效性。

(二)加強教學的研究。

繼續(xù)組織全體生物教師深入學習研究課程標準、教材和教學參考以及不同版本的生物教材。每位教師要善于觀察、勤于總結、深入思考教學中的閃光點和不足,寫出一篇教研論文或教學案例,寫一篇教學反思和一篇聽課總結,組內交流心的體會,互相取長補短,共同提高駕馭課堂能力。

(三)開展聽評課活動。

1、每周一次的備課活動,不僅要統(tǒng)一進度也要互相交流教學方法和教學思路,及時提出教學中的問題,大家討論解決。

2、組內聽評課,爭取每周至少1人次,一起聽課做到一起評課。利用一切空余時間,虛心向校內外的各位老師學習,相互交流,吸取好的經驗和教學方法。

3、探索和改進適應學生的教學方法和教學手段,體現學生主體意識和教師的主導地位,激發(fā)學生的學習動機,增強學生課堂學習的參與度和積極性。

4、利用每周的周過關,對本周的教學進行總結,發(fā)現問題,及時糾正、改進教學方法。

總之,我們教研組今年繼續(xù)秉承團結合作,共同進步的意圖,扎扎實實開展今年的備課活動,各自有意識的不斷提高自身的教學水平,讓高二的生物教學順利圓滿的完成。

高中生物教師校本研修總結篇十九

以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的'意見》、《湖北省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的精神為指導;以中國教育電視臺、湖北省中小學教師研修網為網絡平臺,以遠程培訓、網上研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉變教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施我縣初中物理教師信息技術能力提升工程。

按照《湖北省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的要求,對我縣中學物理教師進行信息技術應用能力提升全員培訓,全面提升中學物理教師信息技術應用能力,推進信息技術與學科融合,切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。

全員培訓采取混合式培訓模式:“網絡研修+校本研修”。即在課程專家引領下,通過專家講座、案例分析、主題研討等形式開展對話交流,強化任務驅動,突出實踐導向,有效實施網絡研修與校本研修整合培訓,將問題解決與案例分析相結合,線上學習與線下實踐相結合,推動教師學用結合,提高中小學教師素質和教育教學質量。

7月20日——10月20日(10月20日—10月30日組長及輔導員完成后續(xù)工作)。

教師熟悉研修平臺操作;去教師工作坊熟悉學習伙伴,加入研修團隊,部分教師開始學習網絡課程。

第二階段:全縣中學物理教師學習研修課程,參與研修活動。

(8月初至9月底)主要任務:本階段教師依據中國教育電視臺提供的必修與選修的課程,進行線上學習和研修活動,每位教師必須按要求學完課程,學足學時,累計學習時間大于等于1500分鐘(平臺自動統(tǒng)計);參與研修活動,即積極上傳分享實際教學中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學設計、測試題等有價值的教學資源不低于2份;結合學習過程中的所思所想所得提交研修日志2篇;論壇研討中發(fā)布不少于5個主題帖及不少于10個回復帖;認真完成研修作業(yè)。(由于正值暑假,前兩階段時間上有所延誤,請教師們抓緊時間積極完成相關任務。)。

第三階段:學校自主性研修階段(10月份內)。

主要任務:自主性研修階段,每位教師結合線上學習和校本實踐,并依據本坊所提供的實際案例提交一份個人研修成果。

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