教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡(jiǎn)練、層次清晰,以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案,才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
中職舞蹈教案篇一
1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。
有節(jié)奏地敲擊筷子。
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。
一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。
教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁??”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
2、“剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。
3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。
6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。
1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。
中職舞蹈教案篇二
借助隊(duì)形變化圖,嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛民間藝術(shù)。
感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。
課前已聽過《百葉龍傳說》;
舞蹈視頻和音樂;草龍兩條
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。
(l)欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?
(2)欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀?
(據(jù)幼兒的回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄隊(duì)形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)
(3)傾聽音樂,教師指畫隊(duì)形圖
(4)討論隊(duì)形與音樂的變化特點(diǎn)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
(2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。
(3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。
(4)分享交流,自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。
(5)幼兒再次舞龍。
前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。
[1]一[12]小節(jié),在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);
[13]-[20]小節(jié),手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);
[21]小節(jié),上舉龍把立正姿勢(shì)過渡準(zhǔn)備。
在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次),邊按“s”形或圓形走隊(duì)形;
在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂按逆時(shí)針方向跑動(dòng)成螺旋形,在尾聲處保持造型不動(dòng)。
中職舞蹈教案篇三
:種子若干
一.欣賞錄像,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程.
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?" 幼:長大了 幼:長成了向日葵.
二.發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程.
1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂.
幼:我想長成西瓜
幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹.
師:老師有個(gè)好主意,不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn).(放音樂)
2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程.
三.啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物.
1.啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn).
(放風(fēng).雨.雷聲) 師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了.下雨了.刮風(fēng)了.
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))
2.觀賞錄像:暴風(fēng)雨中的向日葵.
3.隨音樂表演一遍.
師:我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示種子若干.
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的.
2.幼兒隨音樂完整表演一遍.
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長的過程
中職舞蹈教案篇四
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過程中,體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新x舞步,學(xué)會(huì)新x舞的一些基本手位。
3、新x舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新x小花帽、新x服裝一套。
師:今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
師:你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師:新x維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新x素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新x樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新x的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征,以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新x舞的風(fēng)格。
我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新x舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐:墊步踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新x歌曲,叫什么名字???
讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?/p>
師:這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新x姑娘;現(xiàn)在,老師就來扮演這個(gè)美麗的新x姑娘,看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭,我也蓋在頭上,現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)
那怎樣才能看清出呢?
你來掀掀看,看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來學(xué)學(xué)看?。ㄌ崾居變阂贿叧?,一邊做動(dòng)作)
師:看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下?。ㄟ叧吿?/p>
(3)
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新x小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示)
這個(gè)動(dòng)作在新x舞里的名字叫托帽手,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫托帽手。
師:一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))
還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)手是這樣放的,那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽著音樂來表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師:小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
師:你們真棒!表演都很出色,咱們來分組表演好不好?
咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新x姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?(幼兒分組表演)
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來拍照,看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)
師:今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新x舞蹈,你們高興嗎?看!來了這么多客人老師,讓我們也來邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂的新x舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)
中職舞蹈教案篇五
1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法,感受不同作畫方式的快樂。
2、感受不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)變化,能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,會(huì)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
一、音樂游戲《手拉手兒走走》,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
師:小朋友玩得開心嗎?
師:它想在白紙上走一走。
(一)教師示范兩種方法。
1、顏色自然流淌形成線條。
2、拓印形成色塊。
(二)感受顏色的暈染美,并進(jìn)行畫面想象師:顏色寶寶累了,要休息了,給它們蓋上被子,抹一抹,顏色寶寶快快睡,千萬別掀開被子噢,會(huì)著涼的。
師:顏色寶寶在紙上走一走,跳一跳后,白紙變得怎樣了?
師:這五彩繽紛的畫面像什么呢?
三、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。
師:小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢,我們一起來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作:手臂上舉,一條腿是直的,一條腿是彎的。
師:除了會(huì)跳這個(gè)動(dòng)作,你還會(huì)跳什么動(dòng)作呢?我們一起來擺一擺。
2、請(qǐng)一幼兒上來擺一擺師:每個(gè)小朋友都擺得不同。我請(qǐng)你上來擺給大家看一看。
師:他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師:旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢,請(qǐng)小朋友讓顏色寶寶走一走,跳一跳,然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動(dòng)作。
五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品師:趕快把你漂亮的動(dòng)作展示給大家看一看。
師:你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會(huì)變出各種顏色來。
師:你覺得哪個(gè)舞蹈動(dòng)作很美,為什么?
臺(tái)灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出:“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃,教得多了,學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以掙脫,有幸掙脫,亦已身受傷害;教得少了,期待自然開花結(jié)果,卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?!?/p>
本次活動(dòng)中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征,選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌,次重點(diǎn)是拼貼不同動(dòng)態(tài)的人,運(yùn)用了游戲化的語言:“讓顏色寶寶走一走,跳一跳”和游戲化的形式:顏色自然流淌、鋼絲刷拓印?;顒?dòng)中既有相同的要求:在畫上擺動(dòng)作,又有個(gè)性的發(fā)揮:擺出你認(rèn)為最美、最酷的動(dòng)作;既有相同的技能:顏色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美麗的煙花,像舞臺(tái)上的燈光,像五彩的花園;既有抽象的畫面背景,又有形象的人物動(dòng)態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本,把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置,形成“輕松、愉快”的活動(dòng)氛圍,使幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。
中職舞蹈教案篇六
1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯爾文手勢(shì),認(rèn)唱la、si,借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn):1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
音樂動(dòng)感教學(xué)法
兩課時(shí)
第一課時(shí)
表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽樂曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。
3.再次復(fù)聽,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂自由動(dòng)作。
師:誰知道這段音樂叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。
師:請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)a段用一組動(dòng)作,b段用另一組動(dòng)作)
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中,教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動(dòng)作。
師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:
橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。
蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節(jié):右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。
第一段:
第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。
第3、4小節(jié):右腳起,動(dòng)作同第1、2小節(jié),方向相反。
第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié):動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍拍兩下手。
第二段:
動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。
第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié):動(dòng)作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。
第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對(duì)。
第1、2小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針方向走五步,站到對(duì)方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,出右腳成順時(shí)針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。
第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍握兩下手。
注意:在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)
編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。
提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名
2、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲,讓學(xué)生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示:樂曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽,要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”,對(duì)音樂體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽,全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂的理解。
四、課堂小結(jié)
中職舞蹈教案篇七
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。(難點(diǎn))
2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))
3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來展示,其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)
3、提問:怎么擺造型最好看?
4、教師:擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4、播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
中職舞蹈教案篇八
1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn),嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。
一、接龍游戲
二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈
1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小結(jié):我們?nèi)四茏龊苋彳?,很連貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的,而且有停頓。
3、聽辯音樂:學(xué)做小木偶。
三、改編小木偶的舞蹈
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。
2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄,想一想,怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作,我們來試一試吧。(放音樂幼兒自由探索)
3、把動(dòng)作換一下順序,就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎?
四、延伸:《快樂的小木偶》續(xù)編。
中職舞蹈教案篇九
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo):通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
2課時(shí)。
一、師生問好。
二、欣賞歌曲《哆來咪》,導(dǎo)入新課。
1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來到我們班上音樂課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?,我們一起來聽一聽,看老師的手,和老師一起來做?dòng)作。
師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是?(ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))。
3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
(鋼琴彈奏唱音階,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)。
4、師:你們能自己來唱一遍嗎?
師:輕聲的特別好聽的唱出來。師:真好聽。
師:恩,真好聽。
三、新授。
1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰呀?
(展示小矮人音符2)。
師:呵呵,還有我,還有我,我是誰呀?
(展示小矮人音符3)。
師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰想要呀?
(發(fā)小矮人音符給學(xué)生)。
生:我來。
師:小矮人們,你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎?
生:能。
生:是re。
師:恩,夾住的小矮人被解救了。
1、(老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)。
師:它是誰?手勢(shì)怎么做呢?
師:誰能替代張老師扮演房子呢?
師:小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
生:能。
2、師:孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎?我們來試一試。(教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))。
3、師:小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎?
生:能。
師:試一下,準(zhǔn)備。
師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)。
師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎。
生:能。
師:這個(gè)小矮人它住在音階王國的第幾層?你能把它送回家去嗎?
師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
師:我們來檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
師:輕輕的唱。
(老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))。
5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來當(dāng)小老師,誰勇敢,誰來,真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
三.新授。
2.聽一聽。
師:小矮人們回到了自己的家中,聽,他們好開心呀,他們高興的唱起了歌,什。
么歌呢?我們來看一下。
(展示課題)。
師:什么歌呢?生:音階歌。
師:我們一起來聽一下。
3、做一做。
師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎?生:能。
(播放慢音樂,老師和孩子一起做手勢(shì))。
師:你來找。
師:真不錯(cuò)。
師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒有打?qū)?,這是什么?小朋友真聰明,你們。
把小矮人都找到了,他們藏不起來了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍。
師:小矮人怎么沒有出來呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
(老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)。
師:最后一句話我們來做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來,好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍)。
師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰最可愛。
師:好,我們看小矮人是不是出來了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢?(展示小矮人動(dòng)畫)。
5、唱一唱。
(鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)。
2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來試一試。
(先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)。
3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
(教師先示范劃,鋼琴彈奏)。
4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人來比一比,誰的歌聲最好聽。
(放伴奏)。
(放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)。
(糾正最后一句小矮人)。
6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來唱小矮人那一句,你們來唱張老師剛才唱的那一句。
(放伴奏)。
7)、師:誰會(huì)唱?恩,舉手的小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。
起來唱。
(放伴奏)。
(抽生上臺(tái)演唱,放伴奏)。
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)。
9)、師:可不可以男女生交換唱?
生:可以。
師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰唱得好聽。
(放伴奏)。
10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們。
一起來唱。
師:輕輕的唱。
(做手勢(shì)唱)。
(放伴奏)。
3、演一演。
a、師:孩子們,小矮人這么可愛,你們想扮演小矮人嗎?
師:好的,看誰坐姿最端正。
(把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)。
師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師:請(qǐng)小矮人到前面來。
師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師:你們可以嗎?我們來試一試。
(老師唱第一句,學(xué)生模仿)。
師:啊,當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼,可以嗎?
全班同學(xué)為他們來唱歌,我們比一比是你們唱的好聽,還是他們跳得好看。
師:老師覺得你們不僅唱得好聽,而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開心極了,你們開心嗎?他們都是誰呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖姟?/p>
中職舞蹈教案篇十
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂自由跳舞,聽到“熊來了”的信號(hào)時(shí),幼兒立即停止活動(dòng),并保持原姿勢(shì)。
“我們來玩一個(gè)游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來了你們就停下來,好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn),墻上有什么?我們仔細(xì)看看,模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂,帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
中職舞蹈教案篇十一
1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈,并注意畫面構(gòu)圖。
2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。
刮蠟畫作品,自制刮蠟畫底板,牙簽、發(fā)夾等。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師:(1)小朋友,你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞?
(2)你覺得好看嗎?哪里好看?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。
3、小結(jié):小朋友說的真好,動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感受秋葉的動(dòng)態(tài)美
1、欣賞課件
(1)你看到了什么?
(2)它們?cè)谔裁次瑁?/p>
(3)一片小樹葉在跳舞,它的單獨(dú)的舞蹈,有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞。
(4)那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞?
(5)三片小樹葉跳舞我們叫什么舞?
(6)一群小樹葉跳舞我們叫什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
3、教師小結(jié):一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞,兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞,三片小樹葉跳舞我們叫三人舞,一群小樹葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件,感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫,表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。
4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。)
四、欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅
1、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師:你最喜歡哪一張作品,為什么?
6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。
7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。
今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng),幼兒分外感興趣,活動(dòng)的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”,引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,有的說舞臺(tái)的美、有的說服裝的美、有的說動(dòng)作的美。教師利用課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,讓幼兒通過親自的欣賞,感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候,幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享,在示范的過程中,在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的范例太小,以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中,能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,但是在操作時(shí),教師的語言指導(dǎo)還是太少了,沒有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn),所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的.,畫面不夠充實(shí)。
中職舞蹈教案篇十二
1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的.熱愛之情。
2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3、熟悉蒙族音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)律動(dòng),掌握提腕、壓腕動(dòng)作,能跟音樂完整的完成動(dòng)作。
蒙古族舞蹈錄像
一、導(dǎo)入
和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》,引起幼兒的活動(dòng)興趣
二、展開
1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂
2、討論:聽了這段音樂有什么感覺?你想到了什么?
3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂,猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)
4、教師:你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、教師:你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來學(xué)一學(xué))
7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕
提醒幼兒提腕和壓腕時(shí),手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指
8、幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
9、教師表演律動(dòng)《擠奶》,幼兒欣賞
10、請(qǐng)幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、教師數(shù)著節(jié)拍來教授律動(dòng)的動(dòng)作
12、聽音樂表演律動(dòng)
13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作
14、聽音樂再來表演
15、分組來表演
三、結(jié)束
看錄像,請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來表演。
中職舞蹈教案篇十三
孩子天生是好動(dòng)的,就拿跳韻律操來說,即使每天都要跳上兩回,可是每當(dāng)一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動(dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。
一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》,給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑,動(dòng)作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品,了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。
1、欣賞舞蹈,大膽地用語言來表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。
3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重,懂得關(guān)心殘疾人群。
1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過語言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編,來表達(dá)自己對(duì)美的感受。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞樂曲、聾啞手語,了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備:律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂,舞蹈《千手觀音》視頻。
一、開始。
1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂在一起》,感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛的感情。
2、講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》。
1、欣賞《千手觀音》的圖片。
提問:為什么叫“千手觀音”?
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》。
帶著問題欣賞舞蹈,然后大膽地用語言來表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的,請(qǐng)小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”
問:她們手的動(dòng)作一樣嗎?
不一樣在什么地方?(伸出來的時(shí)間、方向、高低、角度)。
這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等)。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱的美。
除了動(dòng)作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂、服裝道具、背景、燈光等)。
小結(jié):舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作。
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》。
你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型,像什么?
出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)手型:蘭花指,理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段,鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演。
“這么好看的動(dòng)作,想不想試一試?”
“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢?”
“你們還能想出什么動(dòng)作和造型?”
“愿意上來表演給大家看嗎?”
3、第二次欣賞片段。
“跳了一會(huì)舞蹈,讓我們來休息一下吧。”
欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺?”(很整齊、很美、寧靜、感動(dòng))。
“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎?”
個(gè)別幼兒介紹。
老師小結(jié):你們知道嗎,原來她們都是聽不見音樂的聾啞人,她們只能靠互相團(tuán)結(jié),看手勢(shì)來達(dá)到整齊,要反復(fù)的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿。
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢?”(隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字,還可以給自己打扮打扮)。
邊欣賞邊合作模仿。
四、總結(jié),結(jié)束。
總結(jié):今天,一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。
引導(dǎo)幼兒在以后音樂游戲時(shí)間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
中職舞蹈教案篇十四
開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂,借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
1、感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2、能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
1、重點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、難點(diǎn):理解音樂性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(一)完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、第一次欣賞音樂。
師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
3、第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。
師:請(qǐng)遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲,雙臂學(xué)蝴蝶飛)
(二)分段欣賞音樂,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動(dòng)的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
(2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演,并。
(4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動(dòng)作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)幼兒表現(xiàn)。
師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
(4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動(dòng)作慢了下來,看上去很美。
3、感受第三段音樂,與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng),表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來?動(dòng)作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會(huì)跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,并。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
(三)分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶,并和同伴商量。
3、請(qǐng)幼兒說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
4、教師幼兒的表現(xiàn)。
師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
(四)欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師:老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
(五)結(jié)束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
中職舞蹈教案篇十五
1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、在舞蹈過程中,體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。
2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步,學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
1、觀賞視頻。
師:今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?
2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。
師:你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?
師小結(jié):新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新疆樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征,以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。
我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐:墊步踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)。
1.聆聽樂曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調(diào)。
師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么名字啊?
讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?/p>
2.幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
師:這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在,老師就來扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘,看!我?guī)砹艘粔K紅蓋頭,我也蓋在頭上,現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)。
那怎樣才能看清出呢?
你來掀掀看,看清楚了嗎?
想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)。
哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來學(xué)學(xué)看?。ㄌ崾居變阂贿叧贿呑鰟?dòng)作)。
(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
師:看清楚了嗎?你是怎樣看的?
哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?
小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下!(邊唱邊跳)。
(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。
哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊?。ǔ鍪緢D示)。
這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫托帽手。
師:一起來學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。
好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))。
還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)手是這樣放的,那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。)。
(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽著音樂來表演一次!
(2)換動(dòng)作的順序。
師:小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!
師:你們真棒!表演都很出色,咱們來分組表演好不好?
咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的新疆姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?(幼兒分組表演)。
5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來拍照,看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)。
師:今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈,你們高興嗎?看!來了這么多客人老師,讓我們也來邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂的新疆舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)。
中職舞蹈教案篇十六
1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。
2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂磁帶等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入--激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、教師:"小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)?他們是怎樣做的?"(教師引導(dǎo)幼兒模仿)2、游戲"這是小兵":
教師與幼兒頭戴"軍帽",教師整隊(duì)并發(fā)出口令,與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分:
1、教師出示課件,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。
教師提問:剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演)2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn):
教師:解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)2、創(chuàng)造性表現(xiàn):
1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。
教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅??(讓幼兒模仿,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演,并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現(xiàn)舞蹈)2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí):如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練",引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
教師:小兵們表現(xiàn)得真棒!走,咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室)
中職舞蹈教案篇十七
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。
律動(dòng)音樂:《圍個(gè)小圈圈》伴奏
指導(dǎo)重點(diǎn):注意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng),將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的氛圍中來。
教師提示語:讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧!
教師過渡語:我們寶寶的身體真靈巧,個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!
在玩玩樂樂的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們,和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細(xì)嘍!等一下顧老師眼睛閉起來,數(shù)123的時(shí)候,你們趕緊把小手藏起來,千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦!
你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)做這么多動(dòng)作,真是了不起。
引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位,唱出來并用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)游戲的樂趣。
小手除了會(huì)捉迷藏,它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,看看它會(huì)找誰做朋友呢?(眼睛)
。
猜猜小手還會(huì)找誰做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過呀?可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
這一次我們要邊聽音樂,邊把小手的朋友全都找出來哦!
中職舞蹈教案篇十八
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱,對(duì)自己的身體感興趣。
2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。
律動(dòng)音樂:《圍個(gè)小圈圈》伴奏。
動(dòng)動(dòng)動(dòng)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
注意律動(dòng)過程中的師生、生生互動(dòng),將幼兒自然地引入音樂活動(dòng)的氛圍中來。
教師提示語:
讓我們一起跟著音樂動(dòng)動(dòng)身體吧!
教師過渡語:
我們寶寶的身體真靈巧,個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!
小手捉迷藏。
指導(dǎo)重點(diǎn):
在玩玩樂樂的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。
教師提示語:
顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們,和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細(xì)嘍!等一下顧老師眼睛閉起來,數(shù)123的時(shí)候,你們趕緊把小手藏起來,千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)哦!等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來的時(shí)候才可以出來哦!
教師過渡語:
你們的小手本領(lǐng)真大,會(huì)做這么多動(dòng)作,真是了不起。
小手拍拍。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位,唱出來并用動(dòng)作模仿,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語:小手除了會(huì)捉迷藏,它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,看看。
它會(huì)找誰做朋友呢?(眼睛)。
2、隨音樂完整感知游戲。
3、了解游戲規(guī)則,仿編動(dòng)作。
教師提示語:
猜猜小手還會(huì)找誰做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過呀?可。
以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語:
這一次我們要邊聽音樂,邊把小手的朋友全都找出來哦!
中職舞蹈教案篇十九
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復(fù)習(xí)組合,激發(fā)表演情緒。
1、"今日,我們這兒來了許多的客人教師,讓我們一齊聽著音樂跳個(gè)舞來表示對(duì)他們的歡迎。"。
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn),探索模仿動(dòng)作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì)是誰呢?"(出示加菲貓)"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰愿意用動(dòng)作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽聽音樂里是怎樣說的?""看,到此刻它還在打瞌睡呢?誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"。
2、播放音樂、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒,教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來,看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的?我模仿的怎樣樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
(1)探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,小腰有什么變化呢?誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡?"。
(2)跟音樂分段模仿。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/12739690.html】