演講稿是展示自己口才和思維的重要方式，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備一篇出色的演講稿。在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，我們應(yīng)該注重情感表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。演講是一種藝術(shù)形式，讓我們一起來(lái)欣賞這些精彩的演講范文；
演講改變?nèi)松难葜v稿篇一
閱讀能提高自身的修養(yǎng)，讓自己的心靈得到凈化。下面是本站小編為你整理的幾篇讀書(shū)改變?nèi)松摹?/p>
演講稿。
希望能幫到你喲。
各位同學(xué)，各位朋友:。
大家晚上好，非常高興能在這里認(rèn)識(shí)大家。和的大家一起來(lái)分享這個(gè)演講，首先要感謝我們的學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，感謝大家給我的支持，我想把最熱烈的掌聲送給我們的學(xué)校，送給大家。。我叫，來(lái)自，今天我要跟大家分享的主題是“讀書(shū)改變?nèi)松薄?/p>
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)?就是讀書(shū)。
小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà):“人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦”，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。
現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō):“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生?！?/p>
謝謝大家我的演講完了...
同學(xué)們!在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無(wú)旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。我們成了新一代讀書(shū)人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書(shū)，在書(shū)中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”
我們又何嘗不是呢?讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力;讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春!不僅如此，讀書(shū)使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門(mén)為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。
有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@是一句至理。
名言。
讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
父親和水手們聽(tīng)了，都驚奇得睜圓了眼睛。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了俄國(guó)著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。他的科學(xué)研究范圍很廣，涉及自然科學(xué)的許多領(lǐng)域。在科學(xué)研究的同時(shí)，他又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造和語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)研究，給后人留下了很多有價(jià)值的作品。
只要是好書(shū)，就開(kāi)卷有益;只有博覽群書(shū)，才能使我們的知識(shí)淵博;只有與書(shū)作伴，思想才不貧窮、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能充滿(mǎn)情趣。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
各位同學(xué)，各位朋友:。
大家晚上好，非常高興能在這里認(rèn)識(shí)大家。和的大家一起來(lái)分享這個(gè)演講，首先要感謝我們的學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，感謝大家給我的支持，我想把最熱烈的掌聲送給我們的學(xué)校，送給大家。。我叫，來(lái)自，今天我要跟大家分享的主題是“讀書(shū)改變?nèi)松薄?/p>
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)?就是讀書(shū)。
小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà):“人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦”，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。
現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō):“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生?！?/p>
謝謝大家我的演講完了...
演講改變?nèi)松难葜v稿篇二
大家好！
選擇，如同一件你衣服，樣式雖多卻不知如何下手選擇；選擇，如同一盞明燈，它不僅照亮了前方的大路，更點(diǎn)明了你的人生；這擇，如同一把鑰匙，把永遠(yuǎn)鎖在黑暗之處，讓你猶豫不決，到底自己還是等人救；人生如五彩繽紛的彩虹，可卻迷茫，但它永遠(yuǎn)重于選擇。
“寧溘死以*兮，余不忍為此態(tài)也?！鼻x擇世濁我清，世醉我醒，不與世俗同流合污。從屈原身上，我們感受到了他堅(jiān)定選擇的毅力。我們不也一樣，做選擇時(shí)應(yīng)該毫不猶豫。記得有一次考試，我還記得當(dāng)時(shí)我的同學(xué)說(shuō)：“你抄不抄，等下我寫(xiě)完給你答案”，可在這次我卻堅(jiān)決的拒絕了他。因?yàn)檫@是一件違背中華民族傳統(tǒng)美德的事情，考試根本就是為了考出自己的真實(shí)成績(jī)，不是靠虛假的成績(jī)編造原因來(lái)欺騙老師。我們面對(duì)這種違背道德的行為，應(yīng)該做出堅(jiān)決的選擇，應(yīng)毫不猶豫的做出抵制。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明的選擇，他不愿生活在戰(zhàn)爭(zhēng)喧嘩的世界，而是放棄做官的機(jī)會(huì)，選擇回到鄉(xiāng)下悠閑自在的生活。我們的選擇也是如此，在困難與困境中，我們要選擇戰(zhàn)勝它們，而不是選擇逃避。
我們?nèi)松牡缆?，也?huì)面臨種種選擇。如果有三條路：一條沒(méi)有困難與挫折，一條卻有點(diǎn)不平坦，還有一條卻處處是困難與挫折。我相信大多數(shù)的人都會(huì)選擇第一條路，但他們出去卻無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，而在人生中失??；而選擇第二條路，雖然生存了下來(lái)，但卻沒(méi)有變得更強(qiáng)大；第三條路，雖然危險(xiǎn)重重，但卻知道有困難就解決，成為了社會(huì)上的強(qiáng)者。我們每選擇的道路都不同，但都會(huì)在這之中變得勇敢。
人生的選擇不同，道路也不同，看法也不同。就像詩(shī)人尼采說(shuō)：“不要爬上山頂去也不要在山，應(yīng)在半山月腰，看到的事物也很美；而杠甫卻認(rèn)為“會(huì)當(dāng)凌絕頂山，一覽眾山小?！泵總€(gè)人選擇都應(yīng)是不同的，但誰(shuí)先在人生中成為贏家，卻要看自己的選擇。
人生的選擇，如同迷失方向的航船一樣，迷茫無(wú)可去向；人生的選擇，如同一盞明燈，照亮了黑暗的人生。人生的選擇，有好也有壞，就看你如何抉擇。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇三
各位同學(xué)，各位朋友：
大家晚上好，非常高興能在這里認(rèn)識(shí)大家。
和的大家一起來(lái)分享這個(gè)演講，首先要感謝我們的學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，感謝大家給我的支持，我想把最熱烈的掌聲送給我們的學(xué)校，送給大家。
我叫xxx，來(lái)自xxxx，今天我要跟大家分享的主題是“讀書(shū)改變?nèi)松薄?/p>
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。
曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。
讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。
生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)?就是讀書(shū)。
小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà)：“人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦”，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。
因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。
現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。
我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
在新時(shí)代里有一個(gè)"讀書(shū)改變?nèi)松?的經(jīng)典現(xiàn)代版大家想知道嗎?。，據(jù)說(shuō)黃岡中學(xué)的教室里仍然擺著兩雙鞋。
一雙是皮鞋，一雙是草鞋。
言下之意就是，讀書(shū)讀得好的人就穿皮鞋，過(guò)好生活;讀不好，就穿草鞋，賣(mài)苦力。
那你們以后是想穿皮鞋還是草鞋呢?[那就好好讀書(shū)吧]
“讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。
”同意嗎?
最后我希望大家都能夠成為一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人，也請(qǐng)你們堅(jiān)信：”讀書(shū)可以改變?nèi)松?，而且我也?jiān)信下一個(gè)因讀書(shū)而改變?nèi)松男疫\(yùn)兒就是你們。
就讓我們?yōu)槟艹蔀椤毕乱粋€(gè)因讀書(shū)而改變?nèi)松疫\(yùn)兒“而鼓掌吧
謝謝大家 我的演講完了
當(dāng)今世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。
我們應(yīng)該知道，明天的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)知識(shí)的人。
唯有學(xué)習(xí)，才能使我們邁向成功，唯有知識(shí)，才能改變我們一生的命運(yùn)!
蕭承運(yùn)說(shuō)過(guò)："知識(shí)有如人體的血液。
"由此可知知識(shí)對(duì)于我們的重要性，它為我們的精神世界提供了必須的營(yíng)養(yǎng)。
眾所周知，獲得知識(shí)唯一的途徑是學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)令我們知識(shí)愈漸淵博，使我們明事理、知榮辱、懂德行。
如果說(shuō)成功是一扇緊閉的門(mén)扉，那么學(xué)習(xí)便是通向成功的道路，而知識(shí)則是開(kāi)啟這扇大門(mén)的金鑰匙。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將手伸出，然后緊握拳頭，我們要堅(jiān)信，命運(yùn)掌握在自己手中，平凡還是偉大，有時(shí)就在我們的一念之間，在學(xué)與不學(xué)之間!
剛剛畢業(yè)并考入哈爾濱師范大學(xué)阿城學(xué)院的鄧小雪同學(xué)身殘志堅(jiān)，從初一到高三，沒(méi)耽誤一天的課程，沒(méi)有一次向命運(yùn)低頭，風(fēng)來(lái)雨去，頂霜踏雪，她矢志不渝，堅(jiān)信唯有知識(shí)，唯有學(xué)習(xí)才能改變她的一生，才能成就她的未來(lái)!而事實(shí)證明，她真的像貝多芬一樣，扼住了命運(yùn)的咽喉!
"苦難并不是博取同情的資本，沖動(dòng)也不會(huì)帶來(lái)任何好處，只有學(xué)習(xí)和改變才是最重要。
"這就是讓億萬(wàn)國(guó)人感動(dòng)的大學(xué)生洪戰(zhàn)輝的人生諍言!
知識(shí)是勝利的基石，是通往成功的臺(tái)階;知識(shí)也是人生的路標(biāo)，沿著路標(biāo)前行，你永遠(yuǎn)不會(huì)后悔，你將聞到生命旅途中彌漫的芬芳。
相信同學(xué)們都知道水滴石穿的道理，同樣的，知識(shí)的積累不是一朝一夕能成的，它需要我們珍惜每一分每一秒，像海綿一樣，汲取眼前的每一滴水。
我們現(xiàn)在正處在人生的春天，"一年之計(jì)在于春"珍惜眼前的時(shí)光吧!努力學(xué)習(xí)豐富自己，綻放自己的激情，綻放自己的青春才能在年老時(shí)不會(huì)嘆息光陰似箭，一事無(wú)成。
"春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子"同學(xué)們讓我們?cè)谶@生命的春季播下希望的.種子，努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，厚重自己，去迎接挑戰(zhàn)，迎接秋的金黃!我們要堅(jiān)信，知識(shí)改變命運(yùn)，讓知識(shí)為你插上理想的翅膀，迎擊風(fēng)浪搏擊長(zhǎng)空，任憑人生旅途風(fēng)云變幻，為自己繪出一段無(wú)悔的青春，創(chuàng)造屬于自己的命運(yùn)，屬于自己的輝煌!
同學(xué)們!在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無(wú)旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。
我們成了新一代讀書(shū)人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書(shū)，在書(shū)中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。
歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?/p>
我們又何嘗不是呢?讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力;讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。
朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春!不僅如此，讀書(shū)使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門(mén)為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。
有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以彩頭，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。
因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
”這是一句至理名言。
讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
有這樣一個(gè)故事，俄國(guó)的羅蒙諾索夫小的時(shí)候，最希望得到一本書(shū)，他是漁民的兒子。
白天，他跟父親打魚(yú)，晚上，躲在板棚里看書(shū)。
有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚(yú)，忽然，一陣狂風(fēng)，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。
他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結(jié)實(shí)了，漁船恢復(fù)了平穩(wěn)。
狂風(fēng)過(guò)去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買(mǎi)件鹿皮上衣，好嗎?”羅蒙諾索夫搖搖頭。
“那你要什么呢?”“我要買(mǎi)一本書(shū)，爸爸，其它我什么都不要。
”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書(shū)?”“爸爸，我想要一本好書(shū)，什么知識(shí)都有的書(shū)。
比方，天上的星星為什么會(huì)掉下來(lái)，為什么黑夜過(guò)去就是黎明……
父親和水手們聽(tīng)了，都驚奇得睜圓了眼睛。
長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了俄國(guó)著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。
他的科學(xué)研究范圍很廣，涉及自然科學(xué)的許多領(lǐng)域。
在科學(xué)研究的同時(shí)，他又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造和語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)研究，給后人留下了很多有價(jià)值的作品。
聽(tīng)了這一個(gè)故事，親愛(ài)的同學(xué)們你一定會(huì)從中有所感悟、有所啟迪吧。
只要是好書(shū)，就開(kāi)卷有益;只有博覽群書(shū)，才能使我們的知識(shí)淵博;只有與書(shū)作伴，思想才不貧窮、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能充滿(mǎn)情趣。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇四
我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟!就像沿著一條河流逆勇而上。而河流的源頭!屹立著一座雄偉高峻的雪山!令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。一個(gè)最美的字眼!理想!包含著我們對(duì)未來(lái)的向往!對(duì)未來(lái)的希望!對(duì)未來(lái)的美好的憧憬?？墒?那令我們心馳神往的雪山又豈會(huì)讓我們輕易到達(dá)?于是!漫長(zhǎng)人生路上!我們開(kāi)始追尋心中的理想。
“寶劍鋒從磨礪出!梅花香自苦寒來(lái)”!追求理想的道路不會(huì)是一馬平川!而是充滿(mǎn)著坎坷與荊棘。孤獨(dú)!寂寞!挫折!打擊更可能常伴你左右。但是沒(méi)有血的歷練不能成為真正的將軍。同樣沒(méi)有各種苦難的磨練又怎么能有能力的提升。一顆堅(jiān)定的!勇往直前的!無(wú)所畏懼的心!能夠支持你披荊斬棘!走向成功的終點(diǎn)。理想信念就是激勵(lì)我們向著既定的目標(biāo)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力!是人生力量的源泉。我們?nèi)绻辛藞?jiān)定的理想!就會(huì)以驚人的毅力和不懈的努力!成就事業(yè)!創(chuàng)造奇跡。
“千里之行!始于足下”.行動(dòng)很重要!空有理想有什么用。去奮斗!去努力!去實(shí)現(xiàn)!才有價(jià)值。
有一位哲人說(shuō)過(guò)，“夢(mèng)里走了許多路!醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理，人不能躺在夢(mèng)幻式的理想也就是空想中生活。雖然空想的意境有時(shí)候很美妙!甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了按步驟實(shí)現(xiàn)的理想!但它們最終都會(huì)流于虛幻和空無(wú)。
所以!用理想點(diǎn)亮人生并不是一句宣傳的空口號(hào)!我們應(yīng)該將其付諸于實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。實(shí)踐!只有實(shí)踐才能化理想為現(xiàn)實(shí)。理想之花燦爛!理想之果甘美!要想使理想開(kāi)花結(jié)果!必須用辛勤的汗水來(lái)澆灌。
理想是永遠(yuǎn)的力量!理想是激情!是碰撞!是寒夜里前行!風(fēng)雨中追尋的方向;理想是夢(mèng)境中縈繞!心底處糾纏的向往;理想是困境里咬牙!孤獨(dú)中堅(jiān)持的倔強(qiáng);理想是烈火中放歌!雷鳴里翱翔的狂放;理想是孤獨(dú)時(shí)忍耐!流淚時(shí)微笑的堅(jiān)強(qiáng)??如果有一天!你能夠大聲地說(shuō)出自己的理想!并且感到世界上最快樂(lè)的事情莫過(guò)于為理想而奮斗!那么!你成長(zhǎng)和前進(jìn)的道路就不會(huì)再有恐懼!就會(huì)充滿(mǎn)著理想的光芒!
精選勵(lì)志演講稿之《點(diǎn)亮人生》。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇五
不同的選擇，不同的生活――俞敏洪勵(lì)志演講稿。
勵(lì)志演講稿：沒(méi)有人會(huì)一夜成名。
騰訊創(chuàng)始人陳一丹勵(lì)志演講稿：生于草莽，如何順勢(shì)而為?
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演講改變?nèi)松难葜v稿篇六
老師們、同學(xué)們，大家早上好。
每年的4月23日，是世界讀書(shū)日。我演講的題目是《讓書(shū)香溢滿(mǎn)人生》。
世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀一本好書(shū)，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書(shū)，在樓頂讀書(shū)，在老板的皮鞭下讀書(shū)。對(duì)讀書(shū)的癡迷，終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！?/p>
人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”?！熬駹I(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒？如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”？其實(shí)“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)源于浩如煙海的書(shū)世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。
同學(xué)們，我們正處在讀書(shū)、求知的黃金階段。大家知道應(yīng)該選擇哪些書(shū)來(lái)讀，利用哪種方式讀書(shū)最科學(xué)嗎？首先，要精讀課堂上的書(shū)，特別是語(yǔ)文書(shū)，仔細(xì)品味文章的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)涵的道理，感同身受文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書(shū)。從文學(xué)類(lèi)到科技類(lèi)，從中國(guó)作品到外國(guó)作品，從學(xué)校圖書(shū)室到校外書(shū)店，只要是有圖書(shū)的地方，就要有我們的身影。
讀書(shū)本身是一種習(xí)慣；讀書(shū)過(guò)程中，也伴隨著其它習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的閱讀習(xí)慣呢？比如，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，要持之以恒，要做好讀書(shū)筆記，要保持環(huán)境的安靜等。
培根曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。和書(shū)籍交朋友吧，讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年！謝謝大家！
演講改變?nèi)松难葜v稿篇七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我叫高薈薈，媽媽從小就給我看畫(huà)報(bào)，講故事，四歲時(shí)在幼兒園學(xué)會(huì)了識(shí)字、認(rèn)字，學(xué)會(huì)了自己看《幼兒畫(huà)報(bào)》。上了一年級(jí)，老師開(kāi)始教我們拼音認(rèn)字，還學(xué)會(huì)了用部首查字典，我能自己看書(shū)了，從此也就喜歡上了讀書(shū)。我有很多書(shū)，特別是文學(xué)書(shū)籍和科技書(shū)籍。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的范圍更廣了，我讀過(guò)《安徒生童話(huà)》、《冰心》、《環(huán)游地球八十天》、《綠野仙蹤》、《森林報(bào)》、《西游記》、《少兒百科全書(shū)》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……通過(guò)讀書(shū)我知道了很多知識(shí)，懂得了很多道理……我有個(gè)愿望就是想和書(shū)成為好朋友，博覽更多的好書(shū)，在書(shū)的海洋中徜徉，這樣我就可以豐富自己的知識(shí)，明白更多道理，使我的寫(xiě)作水平飛速提高!
多少優(yōu)美的故事，讓我感受到了溫暖的生活，融融的親情，向上的動(dòng)力。讀書(shū)時(shí)，我常和書(shū)中的情節(jié)一起度過(guò)飛揚(yáng)的童年歲月，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)和激情!
總之，書(shū)將是我一生的好伙伴，讀書(shū)使我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，給了我多快樂(lè)，我愛(ài)讀書(shū)!
演講改變?nèi)松难葜v稿篇八
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！边@是我喜歡的名言。因?yàn)槲姨貏e迷戀書(shū)，媽媽不在家時(shí)，看書(shū)；難過(guò)的時(shí)候，看書(shū)；甚至寫(xiě)作業(yè)時(shí)也偷著看書(shū)。如果我一天沒(méi)有看書(shū)，那么晚上，你可能就會(huì)看見(jiàn)我的臥室里就會(huì)透出一兩束燈光。好了，先不說(shuō)這些了，說(shuō)說(shuō)我的讀書(shū)經(jīng)歷吧。
在我上幼兒園時(shí)，我就開(kāi)始閱讀《啟蒙》、《幼兒畫(huà)報(bào)》一類(lèi)的書(shū)了。上大班的時(shí)候，老師一講到牦牛，我就接老師的話(huà)茬，滔滔不絕地說(shuō)起了牦牛生活習(xí)性、用處。同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，直到老師不讓說(shuō)了，我才極不情愿地撅著小嘴巴停了下來(lái)。
到了一年級(jí)，我就不再讀這些小兒科了，開(kāi)始到一個(gè)繪本館里借書(shū)?！队绊懭祟?lèi)進(jìn)程的100個(gè)科學(xué)發(fā)明》、兒童百科《小牛頓》系列……大量的知識(shí)向我的大腦涌來(lái)，使我的大腦成了一個(gè)小型的知識(shí)庫(kù)。到了二年級(jí)，我越發(fā)強(qiáng)烈的意識(shí)到這個(gè)知識(shí)庫(kù)的重要性，我便開(kāi)始讀各種各樣類(lèi)型的書(shū)，有文學(xué)類(lèi)的、科幻類(lèi)的、科技類(lèi)的，甚至連白話(huà)文也讀。我喜歡讀書(shū)，爸爸媽媽也支持我讀書(shū)，于是我便有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
有一次，爸爸媽媽帶我去郵局看一個(gè)書(shū)的展銷(xiāo)會(huì)，在那里我看到了好多書(shū)，如果可以隨便看這些書(shū)的話(huà)，那這兒就是我的天堂。我仔細(xì)地看這兒有什么我最?lèi)?ài)看的書(shū)。我看到了一套裝訂精美的《兒童百科全書(shū)》，如獲至寶，我馬上向爸爸媽媽申請(qǐng)，爸爸媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了，于是我的書(shū)架上又多了三本書(shū)。
三年級(jí)，班上又掀起了一股“《查理九世》熱”，我也是其中的一員，那時(shí)，我們一直在尋找沒(méi)看過(guò)的《查理九世》，直到把已經(jīng)出版了的《查理九世》看完才肯罷休。四年級(jí)了，從三年級(jí)就留下的竊讀習(xí)慣非但沒(méi)有改，反而還變本加厲了。在黑夜里的竊讀，手電筒、電話(huà)、臺(tái)燈等十八般武藝全部登場(chǎng)。雖然全部上場(chǎng)了，可還是總被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)?？晌覅s愈挫愈勇，努力想出新招不再被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)。
這就是我從小到大的讀書(shū)經(jīng)歷，記載了我關(guān)于讀書(shū)的快樂(lè)與艱辛。最后，我要對(duì)大家說(shuō)：書(shū)香伴我成長(zhǎng)！
演講改變?nèi)松难葜v稿篇九
在今天，學(xué)習(xí)不是學(xué)生的專(zhuān)利，而是所有人在這個(gè)社會(huì)所必須具備的行動(dòng)。學(xué)校學(xué)習(xí)是一定時(shí)期的集中批量基礎(chǔ)成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)人獲得可以工作生活的基本動(dòng)力的過(guò)程。而工作中的學(xué)習(xí)，則是貫穿生命過(guò)程的“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”動(dòng)力增強(qiáng)的反復(fù)獲得動(dòng)力的充電過(guò)程。用能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校學(xué)習(xí)是獲得短期的能量，而要持續(xù)的運(yùn)動(dòng)下去，就必須有新的能量進(jìn)入到我們的頭腦系統(tǒng)。否則，就意味著運(yùn)動(dòng)和大腦活動(dòng)的能量短缺。造成呆滯和程序的紊亂。學(xué)習(xí)就象我們要吃飯、要呼吸、要睡覺(jué)一樣重要。
學(xué)習(xí)這個(gè)補(bǔ)充大腦動(dòng)力的過(guò)程，可以打通思路，開(kāi)闊視野;可以喚醒我們內(nèi)心童年時(shí)期播下的種子;可以讓我們靜靜地反思自己的成功失敗;可以呼喚我們教師的良知。是學(xué)習(xí)讓孫明霞這位1983年山東師大生物系畢業(yè)，現(xiàn)為山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)的生物教師，成長(zhǎng)為山東省教學(xué)能手，被選拔參加了在北京師范大學(xué)舉行、由教育部舉辦的“骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”，并獲得“論文答辯一等獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)。也就是在這次培訓(xùn)后，其對(duì)教育教學(xué)有了許多新的認(rèn)識(shí)和思考。她華東師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在是大夏書(shū)系《教師月刊》特約編輯、萬(wàn)千教育簽約作者。
2、工作中學(xué)習(xí)促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師專(zhuān)業(yè)的化內(nèi)涵是極其豐富的。它至少包括對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度等教育情意的內(nèi)容，還包括對(duì)教育教學(xué)的理解、對(duì)教育規(guī)律的把握、對(duì)兒童心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的了解、對(duì)教學(xué)資源的整合和利用、對(duì)課堂教學(xué)的有效調(diào)控與駕馭、對(duì)各種應(yīng)急事件的處理、對(duì)所教學(xué)科內(nèi)涵和外延的把握等等。
孫老師告戒大家，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高我們自身專(zhuān)業(yè)化水平，一定不能窄化為只是為了獲取教學(xué)技巧、提高教學(xué)成績(jī)，而是要提升教師自身的整體素質(zhì)，包括教育教學(xué)理論水平的提升、學(xué)科教學(xué)知識(shí)的豐富和教學(xué)技能的提高，以及和學(xué)生溝通的能力的提高、處理各種教育教學(xué)事件的智慧的獲得，不斷挖掘并發(fā)展自身的潛能，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)中獲得成長(zhǎng)。
更為重要的是，教師的工作是富有創(chuàng)造性的、服務(wù)于成長(zhǎng)中的人的工作，固步自封、周而復(fù)始的重復(fù)，絕對(duì)不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，所以必須不斷學(xué)習(xí)、提高和自我更新。學(xué)習(xí)是回歸學(xué)生的生活方式，學(xué)習(xí)是體驗(yàn)著學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)是你自己的自覺(jué)行為、主動(dòng)的選擇。
3、工作中學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。
簡(jiǎn)單講，在自己專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)歷程中，我們需要什么樣的能量，就應(yīng)該向頭腦里充進(jìn)什么樣的能量。
(1)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富自己的頭腦?！跋冗M(jìn)理論”不是“新鮮理論”，而是能夠揭示教育的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)和知識(shí)體系。諸如孔子在兩千多年前提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的觀點(diǎn)，又如陶行知的“生活即教育”、“教學(xué)做合一”的生活教育理論等等。理論的重要價(jià)值就在于給人以精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升?！熬芙^理論，就是拒絕進(jìn)步，實(shí)踐就只能在低層次上重復(fù)”。
(2)學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)專(zhuān)家、學(xué)習(xí)名校、學(xué)習(xí)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的思想和方法，改善自己的教育教學(xué)行為。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，就因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期觀察學(xué)生、研究教育，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積淀了深厚的專(zhuān)業(yè)功底。很多一線(xiàn)教師的教育隨筆，發(fā)現(xiàn)其中很多情景就發(fā)生在自己的課堂中，這也給了我很多借鑒的機(jī)會(huì)。但是最不要忽視的學(xué)習(xí)，也是更重要的學(xué)習(xí)，是向我們的同行、向我們的教育對(duì)象、工作對(duì)象學(xué)習(xí)，他們是我們智慧的源泉，產(chǎn)生火花的火石。我們不需要詆毀，不需要相傾，而需要欣賞。需要一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的'團(tuán)隊(duì)。做到：了解同事，以溝通團(tuán)隊(duì)。理解同事，以融入團(tuán)隊(duì)。尊重同事，以營(yíng)養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。寬容同事，以善待團(tuán)隊(duì)。欣賞同事，以激活團(tuán)隊(duì)。
(3)學(xué)習(xí)經(jīng)典、學(xué)習(xí)哲理，要善于在茫茫書(shū)海中選擇優(yōu)秀的、經(jīng)典的的書(shū)籍作為自己的精神食糧，還要善于在蕓蕓眾生中選擇善良的、博學(xué)的、熱情的人作為自己的榜樣或伙伴。
4、運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方式。
(1)讀書(shū)是學(xué)習(xí)的最好方式。主要是因?yàn)檫@種方式不受時(shí)間地點(diǎn)器材的影響。常常聽(tīng)到我們教師說(shuō)，每天忙于備課批作業(yè)應(yīng)付檢查，沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)靜心讀書(shū)。仔細(xì)想想，讀書(shū)其實(shí)不是非要有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間不可。辦公桌上，也可以放自己喜歡的教育圖書(shū)，課間或備課累了的時(shí)候，可以隨意翻翻，說(shuō)不定某句話(huà)或某個(gè)案例能一下子給你靈感或啟發(fā)。學(xué)習(xí)不必功利，學(xué)習(xí)只是成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程?？赡苣憧椿蛘邔W(xué)的內(nèi)容跟你所教的學(xué)科、所從事的職業(yè)毫無(wú)關(guān)系，但能涵養(yǎng)你的精神，豐富你的內(nèi)心世界，完善你的人格魅力——那是一種無(wú)形的力量，會(huì)在暗中引領(lǐng)你更好地從事教育教學(xué)工作，讓你知道該成為一個(gè)怎樣的教師、怎樣的人。這樣的知識(shí)，看似“無(wú)用”，卻是“大用”。學(xué)習(xí)不是為了近期要獲得什么榮譽(yù)來(lái)做樣子，而是為自己的工作準(zhǔn)備、為自己的快樂(lè)生活尋找理由。
(2)思考應(yīng)該是和讀書(shū)、實(shí)踐同步的學(xué)習(xí)方式。除了讀書(shū)，思考也是重要的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)不會(huì)思考的教師只能始終在低水平上徘徊，只有思考才能有所改進(jìn)、不斷改進(jìn)，這也就是我們倡導(dǎo)的的教育教學(xué)反思，它是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程和行為改進(jìn)過(guò)程。時(shí)下，很多教師都在主動(dòng)或被動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)反思，但有的不知道哪些事件是需要反思的，認(rèn)為自己的實(shí)踐沒(méi)有多少價(jià)值，對(duì)周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象習(xí)以為常;有的反思的范圍局限于自己的一節(jié)課程，一個(gè)習(xí)題，而缺少對(duì)整個(gè)教育的反思，缺少對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的思考;有的不懂得深入分析得失，不會(huì)提煉總結(jié);也有的只是把反思當(dāng)作必須完成的任務(wù)。要想讓學(xué)習(xí)變得有效，教師必須結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，反思自己的教育教學(xué)行為，反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，反思自己的成敗得失，在孫明霞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，反思具有實(shí)在的具體形式，那就是反思不能只是用腦袋想一想，而是要善于觀察和記錄。記錄的過(guò)程就是一個(gè)不斷思考、不斷提升的過(guò)程。起初，孫老師不曾想過(guò)要把自己的課堂打造成什么樣子的，只是希望通過(guò)記錄自己的課堂去發(fā)現(xiàn)課堂中有價(jià)值的東西和不足之處，進(jìn)而改善課堂，提高課堂教學(xué)效果。但當(dāng)她一節(jié)課一節(jié)課的記錄，逐漸發(fā)現(xiàn)了她課堂的特點(diǎn)，她也在用心的記錄中認(rèn)真回顧自己的教學(xué)行為，回顧與學(xué)生交流的過(guò)程，設(shè)想著更好的問(wèn)題解決措施，由此促使自己更用心地對(duì)待每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，逐漸總結(jié)出屬于自己的課堂教學(xué)基本要素，并由此提出了“每堂課都要給學(xué)生帶去一份驚喜，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂充滿(mǎn)期待”的目標(biāo)。所以，由此來(lái)看，教師的思考除了是一種學(xué)習(xí)外，它也是成長(zhǎng)的重要路徑。這個(gè)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以改變?nèi)松?，學(xué)習(xí)可以感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)結(jié)果讓我們?nèi)w老師更有自信，不是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候說(shuō)學(xué)習(xí)是多么重要，做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，我們同時(shí)已經(jīng)做了學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。
(3)善于和人交流、分享也是有效的學(xué)習(xí)方式。我們要求學(xué)生小組合作，交流溝通，我們認(rèn)為這種方式很好，那我們就應(yīng)該首先采用，學(xué)校這幾年來(lái)的師德論壇、班主任論壇、教師論壇、青年教師聯(lián)合會(huì)等都是在搭建交流和分享平臺(tái)的。所以作為我們每個(gè)個(gè)體，可以利用學(xué)?；蛘呤蔷W(wǎng)絡(luò)中淘到的機(jī)會(huì)走出去和名師交流，當(dāng)然也要抓住機(jī)會(huì)和身邊的優(yōu)秀同行交流、研討。只有廣泛的交流、分享，才能讓自己的視野不斷開(kāi)闊，也才能不斷萌生各種教育智慧，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
所以說(shuō)，思考是學(xué)習(xí)，交流是學(xué)習(xí)，實(shí)踐更是學(xué)習(xí)。曾有一位教師朋友孫明霞老師的博客上留言：“你能在你教育思想的指引下為我們一線(xiàn)教師做點(diǎn)實(shí)事嗎?如寫(xiě)寫(xiě)學(xué)案，制制課件，搜集整理一下每年的中考試題，指導(dǎo)一線(xiàn)教師搞好中考復(fù)習(xí)等。我們需要的是實(shí)實(shí)在在的幫助，而不只是教育思想的升華……”她說(shuō)這讓她哭笑不得，于是就寫(xiě)了篇《餓到只認(rèn)燒餅》回應(yīng)他：“寫(xiě)教案學(xué)案、制作課件、編制試題等本是教師的基本功，這些能力都沒(méi)有還怎么做教師?”“街頭遇到一個(gè)饑餓的人給他買(mǎi)兩個(gè)燒餅吃，那是實(shí)實(shí)在在的幫助。但這樣的幫助只是解決了他一頓飯，下一頓飯?jiān)趺崔k?”進(jìn)而她對(duì)這位朋友提出：“自身素質(zhì)與能力的提高是關(guān)鍵，切莫‘只認(rèn)燒餅’。”同樣，我們年輕教師需要從模仿、借鑒開(kāi)始，可以通過(guò)讀書(shū)或跟著有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)如何備課、上課、布置作業(yè)、開(kāi)班會(huì)、處理班級(jí)問(wèn)題等，這些就需要實(shí)用知識(shí)的支持，它可以讓年輕教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，但不能滿(mǎn)足于此。我們應(yīng)該利用我們的優(yōu)勢(shì)，接受新東西(理念)快、計(jì)算機(jī)水平高、研究課題思路清晰、年輕精力旺盛等，跨過(guò)老教師徘徊、彷徨的階段，來(lái)發(fā)現(xiàn)自我、規(guī)劃自己、成就自我，早日成為學(xué)生愛(ài)戴和敬仰的教師，早成芝罘名師、煙臺(tái)名師、齊魯名師、全國(guó)名師，今天這已經(jīng)不是口號(hào)，因?yàn)閲?guó)家和各級(jí)教育行政部門(mén)已經(jīng)給大家構(gòu)筑了平臺(tái)，給我們所有人機(jī)會(huì)，也期待著大家成名成家，做最好的自我。
人生的意義就在攀越之中，能爬多高并不重要，我們無(wú)法選擇起點(diǎn)，也無(wú)法選擇終點(diǎn)，唯一能夠把握并且能夠把握的，就是現(xiàn)在。讓我們保持健康的、積極向上的精神狀態(tài)，和學(xué)生一起去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧!
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)？就是讀書(shū)。
正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà)：人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。
讀書(shū)，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書(shū)中懂得了知識(shí)，從書(shū)中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書(shū)中能夠吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的寫(xiě)作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書(shū)多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，書(shū)是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。
孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”說(shuō)的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。明代顧憲成的名聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，將讀書(shū)當(dāng)作賞心樂(lè)事來(lái)欣賞，其中滋味，又?jǐn)喾且话銣\人所可知。時(shí)下，大家都知道現(xiàn)在有句比較時(shí)行的話(huà)叫做“終生學(xué)習(xí)”。人生七十古來(lái)稀，真正用于讀書(shū)的時(shí)間就更是少之又少了。不要以為生命的資本可以肆意揮灑，蒼老可是眨眼間就會(huì)降臨的。只有勇敢地邁出腳步，將所學(xué)所想化為所用，你的讀書(shū)才可謂之成功。
我現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
余秋雨說(shuō)過(guò)，生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛鑄。
“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王，我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的樓閣里，也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。”這是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信中提到的。
麥考萊寧愿做讀書(shū)的窮人，也不愿做不讀書(shū)的富有國(guó)王，可見(jiàn)閱讀對(duì)他而言的重要性。如果他沒(méi)有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎？能成為著名的歷史學(xué)家嗎？顯然閱讀對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也改變了他的人生。
被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！逼渥髡咚抉R遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章，是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；“詩(shī)圣”杜甫也在閱讀中深有體會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，從一定程度上來(lái)說(shuō)是閱讀成就了偉大的人。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十一
各位同學(xué)，各位朋友：
大家晚上好，非常高興能在這里認(rèn)識(shí)大家。和的大家一起來(lái)分享這個(gè)演講，首先要感謝我們的學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，感謝大家給我的支持，我想把最熱烈的掌聲送給我們的學(xué)校，送給大家。我叫xxx，來(lái)自xxxx，今天我要跟大家分享的主題是“讀書(shū)改變?nèi)松薄?/p>
人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書(shū)。讀書(shū)就是讀許許多多的書(shū)，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)？就是讀書(shū)。
現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
謝謝大家我的演講完了。
如果說(shuō)人類(lèi)的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類(lèi)的精神文明如何保存和延續(xù)呢？一個(gè)剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類(lèi)的'童年，在他生長(zhǎng)的過(guò)程中，精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)？他認(rèn)為讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。讀書(shū)是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。
他說(shuō)，綜觀世界各國(guó)，凡是崇尚讀書(shū)的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書(shū)最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書(shū)64本?？釔?ài)讀書(shū)，使猶太人在亡國(guó)兩千年之后，又能重新復(fù)國(guó)（以色列）的重要原因；酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人在復(fù)國(guó)之后，能迅速建成一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要原因；酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦和門(mén)德?tīng)査傻葻o(wú)數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家的重要原因；酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例的重要原因。一句話(huà)，酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族。而我們中國(guó)，自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的民族。只是隨著科舉制度的出現(xiàn)，讀書(shū)人的閱讀視野狹窄化了。現(xiàn)在的應(yīng)試教育，也在很大程度上擠兌了學(xué)生讀書(shū)的空間。學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)、不想讀書(shū)的情形也不少見(jiàn)。除了一大摞教科書(shū)外，學(xué)生幾乎不再有、也不再讀其他的書(shū)。這就使他們的精神世界逐漸荒漠，人生色彩逐漸暗淡。不僅是學(xué)生，整個(gè)中國(guó)國(guó)民讀書(shū)狀況也成問(wèn)題。據(jù)xx年調(diào)查，目前中國(guó)國(guó)民保持讀書(shū)習(xí)慣的僅占5%。在識(shí)字人群中能夠做到平均每月讀一本書(shū)的僅占51%。在中國(guó)識(shí)字家庭中61%有藏書(shū)，而韓國(guó)1995年96%的家庭有藏書(shū)，500本以?xún)?nèi)達(dá)93%。從總趨勢(shì)看，中國(guó)國(guó)民閱讀率呈下降趨勢(shì)。這個(gè)狀況令人擔(dān)憂(yōu)。
讀書(shū)改變?nèi)松?，這是因?yàn)樽x書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，提高人的素質(zhì)和能力。包括政治素質(zhì)，如政治理想、理論修養(yǎng)、世界觀、價(jià)值觀；業(yè)務(wù)素質(zhì)，如業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、組織能力、表達(dá)能力等；還有道德素質(zhì)，如思想品格、道德修養(yǎng)，人格力量等。
還因?yàn)樽x書(shū)是學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的重要途徑。人的一生都要學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)問(wèn)?？茖W(xué)知識(shí)是用來(lái)處理人與自然的關(guān)系，而社會(huì)學(xué)問(wèn)則用來(lái)處理人與人的關(guān)系。不論你將來(lái)從事什么樣的工作，都必須不停頓地進(jìn)行這兩種不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)做事，而且要學(xué)會(huì)做人，這樣才能在社會(huì)上始終處于主動(dòng)地位。讀書(shū)提高了業(yè)務(wù)能力、組織能力、技術(shù)水平及表達(dá)能力，當(dāng)然對(duì)學(xué)會(huì)做事大有好處了。讀點(diǎn)學(xué)會(huì)做人的書(shū)，借鑒別人人生的經(jīng)驗(yàn)，就好像使自己重新活了一遍。人生的課題是一個(gè)永恒的課題，是每個(gè)人的必修課程，是最最重要的課程。所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”正是這個(gè)意思。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十二
正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà)：人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。
讀書(shū)，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書(shū)中懂得了知識(shí)，從書(shū)中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書(shū)中能夠吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的寫(xiě)作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書(shū)多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，書(shū)是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。
孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎!”說(shuō)的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。明代顧憲成的名聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，將讀書(shū)當(dāng)作賞心樂(lè)事來(lái)欣賞，其中滋味，又?jǐn)喾且话銣\人所可知。時(shí)下，大家都知道現(xiàn)在有句比較時(shí)行的話(huà)叫做“終生學(xué)習(xí)”。人生七十古來(lái)稀，真正用于讀書(shū)的時(shí)間就更是少之又少了。不要以為生命的資本可以肆意揮灑，蒼老可是眨眼間就會(huì)降臨的。只有勇敢地邁出腳步，將所學(xué)所想化為所用，你的讀書(shū)才可謂之成功。
我現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
余秋雨說(shuō)過(guò)，生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛鑄。
“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不??當(dāng)國(guó)王，我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的樓閣里，也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。”這是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信中提到的。
麥考萊寧愿做讀書(shū)的窮人，也不愿做不讀書(shū)的富有國(guó)王，可見(jiàn)閱讀對(duì)他而言的重要性。如果他沒(méi)有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎？能成為著名的歷史學(xué)家嗎？顯然閱讀對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也改變了他的人生。
被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！逼渥髡咚抉R遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章，是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；“詩(shī)圣”杜甫也在閱讀中深有體會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，從一定程度上來(lái)說(shuō)是閱讀成就了偉大的人。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我國(guó)旗下演講的題目是《閱讀紅色經(jīng)典，共建書(shū)香校園》。
春風(fēng)清盈，流水靜聽(tīng)，書(shū)香拂面的五月天，高二校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)始全面啟動(dòng)。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的礦藏，一本好書(shū)，能夠讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，也可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，善于創(chuàng)造。
一個(gè)人不讀書(shū)，就會(huì)變得無(wú)知；一所學(xué)校不讀書(shū)，就會(huì)沒(méi)有生機(jī)；一個(gè)民族不讀書(shū)，就會(huì)變得落后。讀書(shū)的多少，已成為一個(gè)人，一所學(xué)校，乃至一個(gè)民族素質(zhì)高低的象征。在校園讀書(shū)節(jié)之際，學(xué)校特向全校師生發(fā)出如下倡議：
一、崇尚讀書(shū)。在讀書(shū)中體味人生，感悟生命；在讀書(shū)中陶冶情操、健全人格；在讀書(shū)中提高品味，成長(zhǎng)成才。
二、品讀經(jīng)典。讀好書(shū)，好讀書(shū)。與書(shū)為友，益智明理；品讀經(jīng)典，汲取精華，感悟真理。
三、博覽群書(shū)。時(shí)代的發(fā)展需要我們用淵源的知識(shí)武裝自己，用扎實(shí)的`知識(shí)駕馭人生。
四、讀以致用。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有將讀書(shū)、做人、做事有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
五、終身讀書(shū)。把讀書(shū)作為一種生活方式，多讀書(shū)、讀經(jīng)典，讀出人生的充實(shí)與美麗。
同學(xué)們，讓閱讀成為一種生活方式，每一天就都是讀書(shū)日。
讀書(shū)文化的薪火，需要我們身體力行，代代相傳。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。同學(xué)們，讓我們暢飲這源頭活水，夜以繼日的遨游學(xué)海，讓我們積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，讓閱讀成為習(xí)慣，使書(shū)香浸潤(rùn)校園。
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演講改變?nèi)松难葜v稿篇十四
現(xiàn)任ted掌門(mén)人克里斯·安德森說(shuō)：“一次演講令人驚奇的地方在于，你可以用幾分鐘的時(shí)間啟發(fā)人們的思想。這幾分鐘能把人從觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。關(guān)鍵詞是‘靈感’，它更像火花、催化劑，讓你參與到比自己更偉大的事情中去?！毕旅嫘【帪榇蠹艺黻P(guān)于改變?nèi)松?/p>
演講稿。
希望能幫到你。
首先，我想要提供給你們一個(gè)免費(fèi)的，非科技的人生竅門(mén)。你只需這樣做，改變你的姿勢(shì)二分鐘時(shí)間，但在我要把它告訴你們之前，我想要請(qǐng)你們，就你們的身體和你們身體的行為做一下自我審查。
那么你們之中有多少人正蜷縮著自己?或許你現(xiàn)在弓著背，還翹著二郎腿，或者雙臂交叉。有時(shí)候我們像這樣抱住自己，有時(shí)候展開(kāi)雙臂，我看到你了。
現(xiàn)在請(qǐng)大家專(zhuān)心在自己的身上，我們等一下就會(huì)回溯剛剛的事，希望你們可以稍微改變一下，這會(huì)讓你的生活變得很不一樣。
所以，我們很真的很執(zhí)著于肢體語(yǔ)言，特別是對(duì)別人的肢體語(yǔ)言感興趣。你看，我們對(duì)尷尬的互動(dòng)，或一個(gè)微笑，或輕蔑的一瞥，或奇怪的眨眼，甚至是握手之類(lèi)的事情感興趣。
所以一個(gè)握手，或沒(méi)有握手，我們都可以大聊特聊一番，即使bbc和紐約時(shí)報(bào)也不例外。
我們說(shuō)到肢體行為或肢體語(yǔ)言時(shí)，我們將之歸納為社會(huì)科學(xué)，它就是一種語(yǔ)言。
我的身體又是在向你傳達(dá)什么?
有很多理由讓我們相信這些是有效的，社會(huì)科學(xué)家花了很多時(shí)間，求證肢體語(yǔ)言的效果，或其它人的身體語(yǔ)言在判斷方面的效應(yīng)，而我們環(huán)視身體語(yǔ)言中的訊息做決定和推論。
這些結(jié)論可以預(yù)測(cè)生活中很有意義的結(jié)果，像是我們雇用誰(shuí)或給誰(shuí)升職，邀請(qǐng)誰(shuí)出去約會(huì)，舉例而言，tufts大學(xué)的研究員，naliniambady表示，人們觀賞一部醫(yī)生和患者互動(dòng)的30秒無(wú)聲影片。
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，普林斯頓的alextodorov表示，我們對(duì)政治人物臉部的喜好判斷，大概可用來(lái)對(duì)美國(guó)參議院和美國(guó)州長(zhǎng)的競(jìng)選結(jié)果做70%的預(yù)測(cè)，甚至就網(wǎng)絡(luò)上在線(xiàn)聊天時(shí)使用的表情符號(hào)，可以幫助你從交談中得到更多信息。
所以你千萬(wàn)別弄巧成拙，對(duì)吧?
當(dāng)我們提起肢體語(yǔ)言，我們就想到我們?nèi)绾握摂鄤e人，別人如何論斷我們以及后果會(huì)是什么。我們往往忘記這點(diǎn)，受到肢體動(dòng)作所影響的那群觀眾就是我們自己。
讓我細(xì)細(xì)道來(lái)，在動(dòng)物王國(guó)里，它們和擴(kuò)張有關(guān)，所以你盡可能的讓自己變大，你向外伸展占滿(mǎn)空間，基本上就是展開(kāi)。
關(guān)于展開(kāi)，我說(shuō)真的，透視動(dòng)物世界，這不僅局限于靈長(zhǎng)類(lèi)，人類(lèi)也干同樣的事，不論是他們長(zhǎng)期掌權(quán)或是在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)感到權(quán)力高漲，他們都這么做，特別有趣的原因是，它讓我們明白權(quán)力的展現(xiàn)從來(lái)是如此地一致，不管古今世界。
我們的行為正相反我們封閉起來(lái)。
我們把自己蜷起來(lái)讓自己變得小一點(diǎn)，最好別碰到別人這再一次證明，人類(lèi)和動(dòng)物都做同樣的事這就是當(dāng)你有力量和沒(méi)力量時(shí)的行為，所以當(dāng)力量來(lái)臨時(shí)，我們會(huì)迎合別人的非語(yǔ)言，若有人之于我們相對(duì)權(quán)重時(shí)，我們傾向把自己變得較小，不會(huì)模仿他們，我們做和他們正相反的事情。
當(dāng)我在課堂上觀察這么現(xiàn)象時(shí)，你猜我發(fā)現(xiàn)什么?
我發(fā)現(xiàn)mba的學(xué)生真的很會(huì)就充分利用肢體語(yǔ)言，你會(huì)看到有些人像是統(tǒng)治者，走進(jìn)房間，課程開(kāi)始之前一屁股坐在正中間，好像他們真的很想占據(jù)整個(gè)教室似的。
當(dāng)他們坐下的時(shí)候，身體會(huì)展開(kāi)，像這樣舉手，有些人則不然，他們一走進(jìn)來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從他們的臉和身體你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們坐在椅子上的時(shí)候把自己變得很萎靡。
然后舉手的時(shí)候是這種姿勢(shì)我觀察到很多事情其中一件，不令人驚訝就是跟性別差異有關(guān)女人比男人更容易出現(xiàn)這種狀況女人一般比較容易比男人感到無(wú)力這并不太令人意外。
然而我發(fā)現(xiàn)的另一件事是這似乎也跟學(xué)生參與的程度高低有關(guān)，就mba的課來(lái)說(shuō)這真的非常重要，因?yàn)檎n堂參與程度要占成績(jī)的一半。
所以商學(xué)院一直以來(lái)都為此傷腦筋，入學(xué)的時(shí)候男生女生是不分軒輊的，可是成績(jī)出來(lái)卻有這些性別差異，而看起來(lái)卻有一部分原因和參與度有關(guān)。所以我開(kāi)始思索，好吧，這群人一開(kāi)始進(jìn)來(lái)是這樣，他們參與其中，那有沒(méi)有可能讓大家來(lái)假裝，讓他們更加參與進(jìn)來(lái)。
我在berkeley的主要合作研究伙伴，danacarney我很想知道，你能假裝直到你成功嗎?譬如說(shuō)，只做一下下然后就體驗(yàn)到一個(gè)，讓你感到更加充滿(mǎn)力量的結(jié)果。
這里確實(shí)有些證據(jù)可以表明，舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們高興的時(shí)候我們會(huì)笑，但同樣地，當(dāng)我們含著一只筆練習(xí)笑容的時(shí)候，我們也會(huì)感到開(kāi)心，這說(shuō)明這是相互的。說(shuō)到力量的時(shí)候亦是如此。所以當(dāng)我們感到充滿(mǎn)力量的時(shí)候，你更加可能會(huì)這樣做，但你也可能，假裝自己很有力量，然后真的感到力量強(qiáng)大。
這里所說(shuō)的心理充滿(mǎn)力量，究竟指的是什么?
我指的是想法和感覺(jué)和可以組成我們想法和感受的實(shí)際事物，我這里是指荷爾蒙。我指的是這個(gè)充滿(mǎn)力量和沒(méi)有力量的心智，是什么樣的呢?毫不令人意外，心理堅(jiān)強(qiáng)的人往往比較果斷，自信，且樂(lè)觀，就連在賭注里也覺(jué)得他們會(huì)贏。
他們也傾向于能夠抽象地思考，所以這其中有很大區(qū)別。他們更敢于冒險(xiǎn)，充滿(mǎn)力量與否的心智二者存有許多不同，生理上兩個(gè)關(guān)鍵的賀爾蒙睪丸酮，是一種支配荷爾蒙，是一種壓力荷爾蒙。
你會(huì)希望那個(gè)人是充滿(mǎn)力量，肯定果斷且知道如何支配但不是非常緊張，或是懶洋洋的。
靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的金字塔里，如果一個(gè)首領(lǐng)想要掌控這個(gè)種群或取代原先的首領(lǐng)，幾天之內(nèi)，那一方體內(nèi)的?丸酮會(huì)大大地上升，而其可的松會(huì)劇烈地下降，身體影響心理之例。
由此可見(jiàn)一斑，至少就表面而言是如此，同時(shí)角色的轉(zhuǎn)換也會(huì)影響心智。所以，如果你改變角色，就一個(gè)小改變，像這樣一個(gè)小小的操作，這樣一個(gè)小小的干預(yù)?“持續(xù)兩分鐘”你說(shuō)，“我要你們這樣站著，它會(huì)讓你感到更加充滿(mǎn)力量”。
我們是這樣做的，我們決定將人們帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這些人將維持有力或無(wú)力的姿勢(shì)兩分鐘，然后我就會(huì)告訴你，這五種姿勢(shì)，雖然他們只做了兩種。
這是其一，看看這些，這個(gè)被媒體取名為“神力女超人”還有這些，或站或坐，這些是無(wú)力的姿勢(shì)你雙手交叉，試著讓自己變小一點(diǎn)，這是非常無(wú)力的一張，當(dāng)你在摸你的脖子，你其實(shí)在保護(hù)自己，。
會(huì)看到姿勢(shì)的照片，因?yàn)槲覀儾幌胍绊懰麄?，我們希望他們自己感覺(jué)到力量，不是嗎?
所以他們做了整整兩分鐘，我們關(guān)于一些事物問(wèn)：“現(xiàn)在你覺(jué)得自己多有力量?”受試者接著會(huì)有一個(gè)博奕的機(jī)會(huì)，接著再取得唾液范本，這就是整個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們發(fā)現(xiàn)到風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，也就是在賭博時(shí)，當(dāng)處于強(qiáng)有力的姿勢(shì)的時(shí)，86%的人會(huì)選擇賭博。相對(duì)處于一個(gè)較無(wú)力的姿勢(shì)時(shí)，只有60%的人，這真是很令人驚訝的差異，就?丸酮而言我們發(fā)現(xiàn)，這些人進(jìn)來(lái)的那一刻起，有力量的那些人，會(huì)有20%的提高。
剛剛都只是在實(shí)驗(yàn)室哩，一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你知道的，只有幾分鐘。你要怎么實(shí)現(xiàn)這一切呢?落實(shí)在我們關(guān)心的地方呢?我們關(guān)心的其實(shí)是，我是說(shuō)，你在那里可以用這些技巧去評(píng)估時(shí)勢(shì)，像是社交威脅的情形。譬如說(shuō)你被人打量時(shí)，或者是青少年吃午餐的時(shí)候，你知道，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)就好像在開(kāi)學(xué)校的董事會(huì)。
我們當(dāng)然大吃一驚，表示我的天啊，不不不，我們不是這個(gè)意思。不管什么原因，不不，千萬(wàn)別這么做，這和你跟別人交談無(wú)關(guān)，這是你在和你自己交談。
你在面試工作之前會(huì)怎么做?你會(huì)這樣，對(duì)吧?你會(huì)坐下來(lái)，你盯著自己的iphone或者安卓，轉(zhuǎn)移自己的視線(xiàn)，你看著自己的筆記，你把自己蜷縮起來(lái)，試著讓自己變得小一點(diǎn)，你真正需要做的應(yīng)該是找個(gè)浴室，然后這樣，花個(gè)兩分鐘。
所以我們想做是這個(gè)把人帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們?cè)俅伪３钟辛驘o(wú)力姿勢(shì)，接著進(jìn)行一個(gè)高度壓力的面試，為時(shí)五分鐘。所有都會(huì)被記錄下來(lái)，同時(shí)也會(huì)被評(píng)論，而這些考官都接受過(guò)訓(xùn)練，不會(huì)給予任何非語(yǔ)言的反饋，所以他們看起來(lái)就像這樣，像圖上所示，想象一下，這個(gè)人正在面試你，整整五分鐘，什么都沒(méi)有，這比刁難詰問(wèn)更難受，大家都不喜歡這種方式。
這就是mariannelafrance所謂的“陷入社交流沙中”，這可以大大激發(fā)你的可的松，我們給予受試者這樣的面試，因?yàn)槲覀冋娴南肟纯磿?huì)有什么樣的結(jié)果，接著我們得出下列四種結(jié)果。
這些全都無(wú)關(guān)。有影響的是這些事。
基本上人們表達(dá)真實(shí)的自己，就他們自己，他們的想法。
當(dāng)他們心里沒(méi)有芥蒂，這就是被后真實(shí)的力量，或者可以說(shuō)是計(jì)劃的結(jié)果。
所以當(dāng)我告訴人們，我們的身體會(huì)改變心理，心理會(huì)改變行為，而行為會(huì)改變結(jié)果，他們跟我說(shuō)“我不這么覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)好像是假的”對(duì)嗎?我就說(shuō)，你就假裝一直到你達(dá)成目的為止。
不是我啦!我不想要到達(dá)到那個(gè)目標(biāo)后仍然感覺(jué)像是一個(gè)騙局，我不想要成為一個(gè)騙子，我一點(diǎn)也不想達(dá)到那個(gè)目標(biāo)才發(fā)覺(jué)我不應(yīng)該如此，我真是有感而發(fā)的，這里跟大家分享一個(gè)小故事，關(guān)于成為一個(gè)騙子然后感到不應(yīng)該在這里的故事。
在我19歲的時(shí)候，發(fā)生了一場(chǎng)很?chē)?yán)重的車(chē)禍，我整個(gè)人飛出車(chē)外，滾了好幾翻，我是彈出車(chē)外的，之后在休息室醒來(lái)以后發(fā)現(xiàn)頭部重傷。我從大學(xué)里休學(xué)，別人告知我智商下降了2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，情況非常非常糟糕。
我知道我的智商應(yīng)該是多少，因?yàn)槲乙郧氨蝗思艺J(rèn)為是很聰明的那種，小時(shí)候大家都覺(jué)得我很有才華，當(dāng)我離開(kāi)大學(xué)時(shí)，我試著回去，他們說(shuō)都告訴我說(shuō)，“你沒(méi)有辦法畢業(yè)的。你知道，你還可以做很多其它的事啊，別往死胡同里鉆了?！?/p>
我死命掙扎，我必須承認(rèn)，當(dāng)你的認(rèn)同感被剝奪的時(shí)候。
那個(gè)主要的身份認(rèn)同，就我而言是我的智力被奪走了，
再?zèng)]有比這個(gè)更加無(wú)助的時(shí)候了，我感到完全的無(wú)助，
我拼命地瘋狂地努力，
幸運(yùn)眷顧，努力，幸運(yùn)眷顧，再努力。
最終我從學(xué)校畢業(yè)了，我比同儕多花了四年的時(shí)間，然后說(shuō)服我的恩師，susanfiske讓我進(jìn)去，所以我最后進(jìn)入了普林斯頓。
我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，我不應(yīng)該在這里，我是個(gè)騙子，在我第一年演講的那個(gè)晚上，普林斯頓第一年的演講，大約是對(duì)20個(gè)人做20分鐘的演講。
就這樣，我當(dāng)時(shí)如此害怕隔天被拆穿，所以我打給她說(shuō)，“我不干了?！彼f(shuō)：“你不可以不干，因?yàn)槲屹€在你身上了，你得留下?！蹦銜?huì)留下，你將會(huì)留下來(lái)了。你要騙過(guò)所有人。
你被要求的每個(gè)演講你都得照辦，你得一直講一直講，即使你怕死了，腳癱了，靈魂出竅了，直到你發(fā)現(xiàn)你在說(shuō)“噢，我的天啊，我正在做這件事我已經(jīng)成為它的一部分了，我正在做它?！?/p>
這就是說(shuō)所做的，碩士的五年，這些年，我在northwestern我后來(lái)去了哈佛，我在哈佛，我沒(méi)有在想到它，但之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在想這件事“不應(yīng)該在這，不應(yīng)該在這。
所以哈佛第一年結(jié)束，我對(duì)整個(gè)學(xué)期在課堂上都沒(méi)有說(shuō)話(huà)的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：你得參與融入否則你不會(huì)過(guò)這一科的，來(lái)我的辦公室吧!其實(shí)我壓根就不認(rèn)識(shí)她。她說(shuō)：她很挫敗地進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)“我不應(yīng)該在這里“。
就在此刻，兩件事發(fā)生了，我突然明白，天啊!我再也沒(méi)有這種感覺(jué)了。你知道嗎?我再也不會(huì)有那種感覺(jué)，但她有，我能體會(huì)到她的感受。
第二個(gè)想法是，她應(yīng)該在這里，她可以假裝，一直到她成功為止。所以我跟她說(shuō)，“你當(dāng)然應(yīng)該，你應(yīng)該在這里”。
幾個(gè)月后她來(lái)找我，我才明白，她不僅只是假裝到她成功為止，她已經(jīng)融會(huì)貫通，整個(gè)人脫胎換骨。我想對(duì)大家說(shuō)，不要僅為了成功而假裝，要把它溶到你骨子里去。知道嗎?持續(xù)地做直到它內(nèi)化到你骨髓里。
最后與大家分享的是，小小的調(diào)整可以有大大的改變，就二分鐘，二分鐘，二分鐘，二分鐘。在你進(jìn)行下一場(chǎng)緊張的評(píng)估之前，拿出二分鐘，嘗試做這個(gè)，電梯里，浴室間，房門(mén)關(guān)起在你的桌子前面，你就這么做，設(shè)置你腦袋，以發(fā)揮最大效益，提升你的?丸銅，降低你的可的松，千萬(wàn)別留下。
噢，我沒(méi)把最好的表現(xiàn)出來(lái)那種遺憾，而是留下，我真想讓他們知道，讓他們看見(jiàn)，我是個(gè)怎樣人。
在這里我想要求大家，你知道的，嘗試這有力的姿勢(shì)，同時(shí)也想請(qǐng)求各位，把這項(xiàng)科學(xué)分享出去，因?yàn)樗芎?jiǎn)單，我可不是自尊心的問(wèn)題，放開(kāi)它。
和人分享，因?yàn)樽罱?jīng)常可以使用它的人會(huì)是那些，沒(méi)有資源和技術(shù)的一群人，沒(méi)有社會(huì)地位和權(quán)勢(shì)。把這個(gè)傳達(dá)給他們，好讓他們可以私下這樣做，他們會(huì)需要他們的身體，隱私和那二分鐘，然后這會(huì)大大地改變他們生活的結(jié)果。
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十五
縱觀歷史的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，都離不了書(shū)。書(shū)是知識(shí)的載體，是人類(lèi)文明得以傳播的重要媒介。數(shù)不盡的英雄豪杰、文人墨客，將自己的人生閱歷和精妙的思維，用變幻無(wú)窮的文字勾勒出無(wú)數(shù)部絕妙而充滿(mǎn)無(wú)限神韻的人生畫(huà)卷。
無(wú)數(shù)的名人故事、歷史事實(shí)證明了這個(gè)顛簸不破的真理：讀書(shū)能改變我們的人生，古今中外，概莫能外。
《毛澤東的少年時(shí)代》以第一人稱(chēng)講述了他少年時(shí)代的讀書(shū)故事——讀書(shū)豐富了他少年時(shí)代的心胸，開(kāi)闊了他的視野，逐漸熔鑄了他獨(dú)特的個(gè)性與思想。
讀書(shū)，讓少年毛澤東在生活中很快的感到了知識(shí)的實(shí)用性?！拔覄傋R(shí)了幾個(gè)字，父親就讓我開(kāi)始給家里記賬”，因?yàn)樽x書(shū)，所以識(shí)字;因?yàn)樽R(shí)字，所以在生活中就有了很多用處。記賬，也許是少年毛澤東讀書(shū)之后的第一次最原始或者說(shuō)最簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。
讀書(shū)，給少年毛澤東增長(zhǎng)了思辨的智慧。不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，使少年毛澤東“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同父親辯論的有效的方法，那就是用他自己的方法，引經(jīng)據(jù)典地來(lái)駁他”?！案赣H喜歡責(zé)備”他“不孝和懶惰”，他“就引用經(jīng)書(shū)上長(zhǎng)者必須仁慈的話(huà)來(lái)回敬。”讀書(shū)幫助了辯論，辯論促進(jìn)了思考，思考提升了認(rèn)識(shí)。父親的“嚴(yán)厲態(tài)度大概對(duì)我也有好處。這使我干活非常勤快，使我仔細(xì)記賬”。
讀書(shū)，讓少年毛澤東對(duì)書(shū)逐漸有了自己不同于常人的個(gè)性認(rèn)識(shí)。“我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)，《精忠傳》、《水滸傳》、《隋唐》、《三國(guó)》和《西游記》……”正是這些書(shū)，給了少年毛澤東最為直接最為深刻接受最快的影響。也正是這些書(shū)，在他成年以后思考天下的時(shí)候，給了他最為直接的受益，當(dāng)他拿起槍桿子，帶領(lǐng)窮苦百姓鬧革命，秋收起義，上井岡山，五次反圍剿等等，哪一次沒(méi)有他讀書(shū)思考的影子呢?個(gè)性的思考給予他讀書(shū)個(gè)性的選擇，個(gè)性的選擇給予他讀書(shū)個(gè)性的深邃。
讀書(shū)，讓少年毛澤東開(kāi)始思考現(xiàn)實(shí)。他還是繼續(xù)讀書(shū)，如饑如渴地閱讀凡是他能夠找到的一切書(shū)籍。一本叫做《盛世危言》的書(shū)讓少年毛澤東真正考試思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)，“老派改良主義者”的理論，“激起”他“想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的厚望”，他“到一個(gè)失業(yè)的法科學(xué)生家里，在那里讀了半年書(shū)。讀了更多的經(jīng)書(shū)，也讀了許多時(shí)論和一些新書(shū)?！边@些書(shū)籍，不斷更新著少年毛澤東追求改變社會(huì)的思想?！皣?yán)重的饑荒”年發(fā)生的事，給他留下了深刻的印象，他深感不平。因?yàn)樽x書(shū)，他有了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)獨(dú)特的見(jiàn)解;獨(dú)特的見(jiàn)解，使他逐漸產(chǎn)生了改變現(xiàn)實(shí)的最初愿望和設(shè)想。
讀書(shū)，讓少年毛澤東產(chǎn)生了一個(gè)崇高的精神境界，有了一定的政治覺(jué)悟。在讀了一本關(guān)于瓜分中國(guó)的小冊(cè)子以后，對(duì)國(guó)家的前途感到沮喪，開(kāi)始意識(shí)到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。讀書(shū)，讓他走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界，他要走進(jìn)“非常新式的學(xué)堂”，學(xué)習(xí)自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。從此，少年毛澤東在思想上逐漸成熟起來(lái)。改變天下，成了他一生不變的追求，而讀書(shū)，也伴其一生。
讀書(shū)真真正正地改變了毛澤東的人生。不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓二十世紀(jì)的中國(guó)，誕生了這位改變了舊中國(guó)現(xiàn)實(shí)的偉人。厚厚的五卷本《毛澤東選集》就是他讀書(shū)一生的結(jié)晶。
偉人改變?nèi)松?，從讀書(shū)開(kāi)始。作為一名新時(shí)代的年輕人更應(yīng)該多讀書(shū)。雖然多讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能改變?nèi)松暮穸取?/p>
演講改變?nèi)松难葜v稿篇十六
知識(shí)就是力量，知識(shí)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，而人生改變的機(jī)遇是留給那些隨時(shí)準(zhǔn)備著的人。下面本站小編分享了知識(shí)改變?nèi)松?/p>
演講稿。
供你參考。
十七世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。一語(yǔ)道破了知識(shí)的價(jià)值所在，的確，在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，知識(shí)的洪流中川流不息，始終是推動(dòng)歷史向前的動(dòng)力。而在當(dāng)今這個(gè)信息、知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新更是迅雷不及掩耳之勢(shì)，侵襲著這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)角落，由于工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到機(jī)械工業(yè)經(jīng)濟(jì)，每一個(gè)稱(chēng)呼的改變都透露出知識(shí)的力量，知識(shí)不僅能夠推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，更能改變?nèi)说囊簧?/p>
華人首富，香港經(jīng)濟(jì)超人李嘉誠(chéng)，他的人生經(jīng)歷，就是知識(shí)不斷提升改變的過(guò)程，在其人生創(chuàng)業(yè)的初期，曾做過(guò)推銷(xiāo)員，茶樓伙計(jì)，但既使是這樣的人生環(huán)境下，他也沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)，尤其是沒(méi)有放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他時(shí)刻準(zhǔn)備著為將來(lái)人生的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件奠定了基礎(chǔ)，可是由于條件的限制，他不可能擁有很好的學(xué)習(xí)條件，買(mǎi)不起英語(yǔ)教材，為此，他便結(jié)合自已的生活實(shí)際為學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。他當(dāng)時(shí)做藥材推銷(xiāo)，在每一種藥品的介紹說(shuō)明中都有中英文兩種文字，他便利用這種天然的中英文兩種文字，他便利用這種天然的中英文對(duì)照優(yōu)勢(shì)，狠狠地吸取知識(shí)。上帝在關(guān)門(mén)的時(shí)候，他一定在另一個(gè)地方為您打開(kāi)了一扇窗。李嘉城的付出終于得到了回報(bào)，由于他這種具有戰(zhàn)略眼光的知識(shí)儲(chǔ)備為他將來(lái)在和外商的激烈竟?fàn)幹?，始終沒(méi)有敗下陳來(lái)，打下了良好的基礎(chǔ)，最終在香港及世界商業(yè)界中占據(jù)了一席這地。
古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這是封建士子對(duì)科舉考試的又一認(rèn)識(shí)和期待，盡管透露出了自我安慰以求平靜的情緒，但也抓住了根本，在封建君主制盛行的年代里，窮書(shū)生能夠改變自已人生的途徑也只有這一條路，那就是一舉登科，爾后光宗耀祖，實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)，正因?yàn)槿绱?，歷史上才有了“范進(jìn)中舉”這一悲喜人生鬧劇。
試想如果沒(méi)有馬列主義和毛澤東思想，中國(guó)就不能取得新民主主義革命勝利，如果沒(méi)有馬列主義在中國(guó)的現(xiàn)代化仍是步履維艱，中國(guó)近代的落后是科技落后的結(jié)果，建國(guó)后一系列經(jīng)濟(jì)落后更是經(jīng)濟(jì)知識(shí)的愚昧。
在全球知識(shí)化的今天，我們終于明白了知識(shí)就是力量，知識(shí)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，而人生改變的機(jī)遇是留給那些隨時(shí)準(zhǔn)備著的人。
正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書(shū)中我看到這樣一句話(huà)：人的一生沒(méi)有書(shū)會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話(huà)的意思，只想讀不讀書(shū)沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿(mǎn)足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿?shū)的時(shí)候，只是讀那滿(mǎn)頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書(shū)刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。
讀書(shū)，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書(shū)中懂得了知識(shí)，從書(shū)中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書(shū)中能夠吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的寫(xiě)作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書(shū)多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，書(shū)是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。
孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎!”說(shuō)的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。明代顧憲成的名聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，將讀書(shū)當(dāng)作賞心樂(lè)事來(lái)欣賞，其中滋味，又?jǐn)喾且话銣\人所可知。時(shí)下，大家都知道現(xiàn)在有句比較時(shí)行的話(huà)叫做“終生學(xué)習(xí)”。人生七十古來(lái)稀，真正用于讀書(shū)的時(shí)間就更是少之又少了。不要以為生命的資本可以肆意揮灑，蒼老可是眨眼間就會(huì)降臨的。只有勇敢地邁出腳步，將所學(xué)所想化為所用，你的讀書(shū)才可謂之成功。
我現(xiàn)在終于明白“人的一生沒(méi)有書(shū)是很苦的”這句話(huà)的含義。我還可以這樣說(shuō)：“一個(gè)人的有生之年如果沒(méi)有書(shū)，那么他就永遠(yuǎn)不明白什么是人生。
余秋雨說(shuō)過(guò)，生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛鑄。
“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王，我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的樓閣里，也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。”這是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信中提到的。
麥考萊寧愿做讀書(shū)的窮人，也不愿做不讀書(shū)的富有國(guó)王，可見(jiàn)閱讀對(duì)他而言的重要性。如果他沒(méi)有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎?能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎?能成為著名的歷史學(xué)家嗎?顯然閱讀對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也改變了他的人生。
被稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”其作者司馬遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章，是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩(shī)仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”;“詩(shī)圣”杜甫也在閱讀中深有體會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，從一定程度上來(lái)說(shuō)是閱讀成就了偉大的人。
知識(shí)可以改變一個(gè)人的人生，而高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是知識(shí)的源泉”。的確，書(shū)是我們前行道路上的指路人，書(shū)是雨中的傘，書(shū)是我們饑餓時(shí)的糧食。多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓我們的心不再干涸、荒漠，讓我們的心靈充滿(mǎn)綠色，生機(jī)盎然。
作者14歲那年為別人整理草坪來(lái)掙零花錢(qián)，可是他的一個(gè)雇主貝羅先生老是拖欠報(bào)酬，而且總是有理由。一次，作者路過(guò)貝羅先生的門(mén)前，他示意作者進(jìn)屋，他說(shuō)：“我該付你工錢(qián)了，不過(guò)······”“不打緊的?！弊髡叽驍嗨?，可他卻自顧自的說(shuō)道：“銀行把我的賬戶(hù)弄錯(cuò)了，這一兩天就會(huì)好的，我想也許你愿意拿一兩冊(cè)書(shū)當(dāng)做定金?！彼噶酥付褲M(mǎn)了書(shū)的墻。過(guò)了一會(huì)兒，他為作者挑了一本《最后的正義》，作者把它帶回了家，剛看了一兩頁(yè)，就被他吸引了，以至最后通宵達(dá)旦的看完了它，接下來(lái)作者又得到并閱讀了《薩摩亞時(shí)代的結(jié)束》。從此作者愛(ài)上了讀書(shū)，也就此改變了作者的人生?，F(xiàn)在，作者在達(dá)特蒙斯學(xué)院教授人類(lèi)學(xué)。
生活中，書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)的重要性不亞于糧食，所以書(shū)籍被人們比喻為精神食糧。高爾基甚至把書(shū)籍比作是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。有了書(shū)籍，我們的生活才能充實(shí);有了書(shū)籍，我們的生活才能精彩;有了書(shū)籍，我們的生活才能快樂(lè);有了書(shū)籍，我們的生活才能有意義。古代先賢崇尚讀書(shū)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”都是古人愛(ài)書(shū)的真實(shí)寫(xiě)照，他們讀起書(shū)來(lái)可以手不釋卷、廢寢忘食，可見(jiàn)先賢們對(duì)書(shū)籍的重視了。三國(guó)時(shí)代，諸葛亮能運(yùn)籌帷幄，決勝千里，安邦治國(guó)，就源自他年輕時(shí)從書(shū)中汲取的知識(shí);一代偉人毛澤東領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得革命的勝利，改變了中國(guó)的命運(yùn)，也是跟他博覽群書(shū)、學(xué)貫古今分不開(kāi)的。
當(dāng)代兒童文學(xué)作家梅子涵老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的，親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。
我也很喜歡讀書(shū)，我讀過(guò)“四大名著”，《論語(yǔ)》，《。
千字文。
》，《。
三字經(jīng)。
》，《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》，《皮皮魯總動(dòng)員》，《森林報(bào)》等等。通過(guò)讀這些書(shū)，確實(shí)讓我受益無(wú)窮，獲得了不少知識(shí)和樂(lè)趣?！渡謭?bào)》這套書(shū)讓我感覺(jué)到了大自然的神奇和魅力;《皮皮魯總動(dòng)員》讓我領(lǐng)略到了作家鄭淵潔獨(dú)樹(shù)一幟的寫(xiě)作風(fēng)格和豐富的想象力;《安徒生童話(huà)》讓我在神奇的童話(huà)世界里體會(huì)到了人間的真情;《論語(yǔ)》、“四大名著”讓我認(rèn)識(shí)到了我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深!
拿起書(shū)吧!讓我們用知識(shí)創(chuàng)造全新的自己，用知識(shí)創(chuàng)造美好的未來(lái)!
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