總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章，使讀者能夠更好地理解和接受。總結(jié)是我們回頭觀察前行的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
劇本創(chuàng)作論文篇一
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）。
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入。
宋：走，讓大夫看看，見(jiàn)了大夫就沒(méi)事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進(jìn)的。
范：我沒(méi)事。見(jiàn)了大夫哪能不開(kāi)刀??？
宋：不開(kāi)刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門(mén)。
趙（請(qǐng)進(jìn)攀吆，大媽，您請(qǐng)坐。（轉(zhuǎn)對(duì)男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰(shuí)有病。
范（反問(wèn)道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺(tái)對(duì)面攀大夫，這孩子最近不太對(duì)勁。不愛(ài)說(shuō)話，脾氣還不好。前些日子談了個(gè)姑娘，那姑娘見(jiàn)了兩回面就不肯再見(jiàn)面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來(lái)看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問(wèn)題。處對(duì)象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見(jiàn)第二次面就不錯(cuò)了。（頓了一下說(shuō)）又是大齡青年感情受挫的問(wèn)題。（側(cè)臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒(méi)關(guān)系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒(méi)有。只有幾年前的一份體檢報(bào)告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過(guò)回到座位放在桌上。
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：?jiǎn)?，這孩子命可苦了。可以說(shuō)是多災(zāi)多難。那時(shí)候衛(wèi)生條件差，孩子生下來(lái)的時(shí)候被羊水嗆過(guò)，哭都沒(méi)哭出來(lái)。
趙：懷孕前三個(gè)月照醫(yī)生說(shuō)的做了沒(méi)有？
宋：那時(shí)候沒(méi)敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時(shí)候雖然也叫哥哥，但那也是認(rèn)的。
趙：這孩子小的時(shí)候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時(shí)候窮，我因?yàn)楫a(chǎn)后也沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，孩子斷奶過(guò)早，沒(méi)吃的。長(zhǎng)的也沒(méi)現(xiàn)在好看。走路說(shuō)話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會(huì)玩。上小學(xué)的時(shí)候勉強(qiáng)升入了二年級(jí)，但還是因?yàn)槌煽?jī)太差被學(xué)校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開(kāi)嘴巴，也照了照。邊照邊對(duì)觀眾說(shuō)）科學(xué)的基本活動(dòng)就是觀察。
（看看男子的頭自語(yǔ)道）腦容量也不小啊。給他做個(gè)精神鑒定吧。讓我問(wèn)他幾個(gè)測(cè)試題看看。
趙大夫端出一個(gè)裝有蘋(píng)果和梨的盤(pán)子。
趙（指著蘋(píng)果對(duì)男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋(píng)果。
趙：這又是什么？（指梨）。
范：梨。當(dāng)我小孩?。?/p>
范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對(duì)觀眾，得意）耶！
趙：說(shuō)你是精神病你會(huì)承認(rèn)嗎？
范：不會(huì)。
趙：（對(duì)觀眾）癥狀找到了！按常識(shí)就知道，瘋子永遠(yuǎn)不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰(shuí)都有?。?/p>
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了！（拿出一個(gè)七巧板伸給男子說(shuō)）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會(huì)，坐到一邊的長(zhǎng)椅上。大夫?qū)Υ髬?：這孩子別的沒(méi)什么事，就是意識(shí)有些混亂。也就是在認(rèn)知在出現(xiàn)了問(wèn)題。臨床上稱為精神異常。也就是說(shuō)這孩子在精神上已經(jīng)殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內(nèi)損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導(dǎo)致心智發(fā)展嚴(yán)重滯后。
宋；這孩子平時(shí)除了比較孤僻，沒(méi)什么反常啊。
趙：這種病人說(shuō)發(fā)病就發(fā)病，好的時(shí)候跟沒(méi)事一樣。很可能是間歇性的。
宋：那怎么辦？
趙：馬。
劇本創(chuàng)作論文篇二
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網(wǎng)，各種化學(xué)物質(zhì)堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機(jī)器正在運(yùn)行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場(chǎng)人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙。
工人甲：(跑到門(mén)外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門(mén)外)沒(méi)想到包書(shū)皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽(tīng)電話)喂，老王，又要進(jìn)貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢(qián)，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準(zhǔn)時(shí)送達(dá)!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過(guò)來(lái)干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無(wú)奈地走向小作坊)。
畫(huà)外音：小作坊生產(chǎn)那么多“毒”書(shū)皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：校門(mén)口小店。各種各樣的書(shū)皮，大號(hào)的，小號(hào)的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門(mén)口。家長(zhǎng)帶著孩子紛紛前來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮。
出場(chǎng)人物：家長(zhǎng)、孩子、小店老板。
孩子：(走出校門(mén)，奔向家長(zhǎng))老爸，今天老師發(fā)了新書(shū)，要求必須把書(shū)皮包好，明天要檢查!
家長(zhǎng)：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買(mǎi)!
家長(zhǎng):(拿起幾包書(shū)皮)老板，這些多少錢(qián)?
畫(huà)外音：購(gòu)買(mǎi)書(shū)皮時(shí)，最好選擇較軟的，透明度高的書(shū)皮或牛皮紙。
第三幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：家里、浴室。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、爸爸。
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)。
孩子：不知道。
爸爸：(跑進(jìn)浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學(xué)都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗(yàn)血，好好檢查，看看是不是過(guò)敏了。
畫(huà)外音：許多書(shū)皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長(zhǎng)期接觸會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育和健康。
第四幕。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：醫(yī)院皮膚科。
出場(chǎng)人物：媽媽、孩子、醫(yī)生。
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會(huì)長(zhǎng)出這么多小紅點(diǎn)?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學(xué)都這樣，這種病是不是會(huì)傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書(shū)皮啊?(拿出一張展示)。
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒(méi)多大關(guān)系了，你們只需要回家把書(shū)皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書(shū)皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生。
全劇終。
公眾號(hào)：跟著施老師學(xué)語(yǔ)文。
劇本創(chuàng)作論文篇三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的早晨,小烏龜看到天氣那么好,于是就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，天氣那么好，我想跟小伙伴們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩?！睘觚攱寢屄?tīng)了，說(shuō)：“好啊，那你們要早去早回，還要注意安全!”小烏龜聽(tīng)了媽媽的話，趕緊吃好早飯，急匆匆地出門(mén)去找小伙伴了。
找到小伙伴之后,小烏龜她們飛快地往游樂(lè)場(chǎng)爬去。到了半路,遇到一位烏龜老奶奶迷路了,小烏龜自告奮勇地幫老奶奶帶路，一路上還給老奶奶講了好幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，講著講著，很快就到了老奶奶家。老奶奶高興地直夸小烏龜：“你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，今天真得謝謝你！”。小烏龜笑著說(shuō)：“奶奶，不用謝，再見(jiàn)！”說(shuō)完，她又飛快地去追小伙伴們。
盡管小烏龜累得氣喘吁吁，它還是沒(méi)有停下來(lái)休息片刻。爬啊爬，一直爬到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口才追上小伙伴們。到了游樂(lè)場(chǎng)，她們一看，簡(jiǎn)直驚呆了，大家不約而同地齊聲歡呼：“??！這么多好玩的，今天一定要玩?zhèn)€痛快！”然后小烏龜和小伙伴們就興高采烈地玩了起來(lái)，她們玩了旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車、蕩秋千、滑滑梯、急流勇進(jìn)......
她們玩得太興奮了，轉(zhuǎn)眼就到了半下午，小烏龜這才記起出門(mén)前媽媽跟她說(shuō)的話。于是小烏龜叫上小伙伴們趕緊往回爬，爬著爬著，爬到一座小山坡上，她們都筋疲力盡了，而且又饑又渴，小烏龜她們只好停下來(lái)找一些野果來(lái)充饑，小烏龜還不忘給媽媽留了幾個(gè)又大又紅的野果。吃完，她們接著往回爬。
爬啊爬，一直爬到太陽(yáng)落山，她們終于到家了?！斑恕⑦?、咚”小烏龜連忙敲了三下門(mén)，烏龜媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)??？”小烏龜大聲回答：“是我啊，我是小烏龜，爬來(lái)爬去我好累，我想回家歇歇腿?！睘觚攱寢屭s緊給小烏龜開(kāi)了門(mén)，并且端來(lái)一盆熱水給小烏龜泡腳。小烏龜一邊泡腳一邊跟媽媽講今天發(fā)生的事，還給媽媽吃了又紅又甜的野果。媽媽微笑著說(shuō)：“我的好孩子，下次記得要早點(diǎn)回家！”然后，小烏龜和媽媽一起愉快地共進(jìn)晚餐。最后，她們一起看睡前故事書(shū)，因?yàn)榘滋焯哿耍粗粗?，小烏龜不由自主地睡著了，并且很快就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。烏龜媽媽開(kāi)心地?fù)е觚?，也很快地入睡了?/p>
劇本創(chuàng)作論文篇四
甲方（劇本著作權(quán)人）：
甲方代表：
乙方（拍攝出品方）：
乙方代表：
標(biāo)的：影視劇本《》。
甲乙雙方依據(jù)《著作權(quán)法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權(quán)使用達(dá)成如下協(xié)議：
一、授權(quán)及范圍。
1.在合同有效期內(nèi)，甲方將上述劇本的著作權(quán)以電視電影的形式在中國(guó)大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權(quán)授權(quán)乙方。
2.在合同有限期內(nèi)，甲方不得將上述約定的權(quán)利再授予第三方，如有違反，甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的全部經(jīng)濟(jì)損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
3.本合同自簽字之日起年內(nèi)有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權(quán)利；本合同終止后，合同中所授之權(quán)利將自動(dòng)返回甲方，而無(wú)須進(jìn)一步的書(shū)面說(shuō)明。
二、著作權(quán)保證。
1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權(quán)利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權(quán)利的行使侵犯他人權(quán)益，甲方承擔(dān)全部責(zé)任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權(quán)要求終止合同。
2.甲方保證上述作品不含有《電影管理?xiàng)l例》第二十五條所禁止的內(nèi)容。如因含有該條所禁止的內(nèi)容是由甲方造成的損失，甲方應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽(yù)權(quán)、著作權(quán)等內(nèi)容。如因含有此內(nèi)容所造成的損失，由甲方承擔(dān)責(zé)任。
3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時(shí)間，支付酬金。
4.甲方擁有編劇署名權(quán)，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報(bào)紙、海報(bào)、印刷的各類宣傳品中，包括后產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權(quán)。
三、交付劇本。
1.甲方最終按照約定時(shí)間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內(nèi)容的電腦軟盤(pán)或正文軟片，也必須同時(shí)交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時(shí)交稿，應(yīng)在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權(quán)可以終止合同。
2.甲方交付的劇本稿件上應(yīng)有作者的簽章。
3.甲方劇本經(jīng)過(guò)乙方審查通過(guò)；或者經(jīng)有關(guān)主管部門(mén)審查通過(guò)，則為達(dá)標(biāo)劇本，投入拍攝后出現(xiàn)的一切問(wèn)題，甲方概不負(fù)責(zé)。
4.依據(jù)《著作權(quán)法》第十條（四），保護(hù)作品的完整權(quán)不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據(jù)劇情和環(huán)境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應(yīng)保證在符合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范的.前提下認(rèn)真如實(shí)地操作。乙方如需要另請(qǐng)作者，應(yīng)經(jīng)甲方書(shū)面認(rèn)可。涉及署名方式，更動(dòng)重大情節(jié)內(nèi)容，調(diào)換人物關(guān)系，更改片名等等，應(yīng)得到甲方的書(shū)面認(rèn)可。
5.因戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、水災(zāi)、火災(zāi)及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協(xié)商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動(dòng)放棄拍攝權(quán)的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任，可自由選擇處理其劇本的使用權(quán)。
6.依據(jù)《著作權(quán)法》第十五條，甲方享有劇本的發(fā)表和出。
5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應(yīng)事先征得甲方書(shū)面許可，并付給發(fā)表適當(dāng)報(bào)酬。
6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準(zhǔn)。
7.雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成將爭(zhēng)議提交仲裁委員會(huì)。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方：乙方：
代理人：代表：
(簽章)(簽章)。
年月日年月日。
劇本創(chuàng)作論文篇五
我是一個(gè)聾人，默默地生活在這個(gè)世界上已有20年了。
記得小時(shí)候我寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目叫《假如給我三天聽(tīng)力》——。
“假如給我三天聽(tīng)力，我一定會(huì)非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂(lè)的日子。
“第二天，我要聽(tīng)聽(tīng)電視新聞里在說(shuō)什么，因此我會(huì)得到更多的文化知識(shí)、政治知識(shí)……這一天都在邊看邊聽(tīng)，肯定又是我快樂(lè)一天。
“第三天，我想聽(tīng)聽(tīng)父母和親人的笑聲，因?yàn)槲沂窃谒麄兊募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，得到了父母和親人的許多的愛(ài)，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽(tīng)聽(tīng)，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長(zhǎng)大了好好回報(bào)他們！”
父母是全天下最值得愛(ài)的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)聲音，可后來(lái)不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽(tīng)不到任何聲音了！我生活在了一個(gè)沉寂的世界！我一次次地問(wèn)過(guò)爸爸，問(wèn)過(guò)奶奶，問(wèn)過(guò)媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長(zhǎng)大了就能聽(tīng)到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長(zhǎng)大。
從我記事起，父母很少時(shí)間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門(mén)玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒(méi)有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時(shí)實(shí)在無(wú)聊難奈了，我會(huì)悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來(lái)跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門(mén)外面的世界。
正當(dāng)我陶醉時(shí)，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來(lái)，原來(lái)是奶奶。
有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。
從此，河邊時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚(yú)和小蝦，用稻草栓樹(shù)上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時(shí)全身濕透地回家，有時(shí)滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長(zhǎng)記性，實(shí)在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來(lái)了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過(guò)飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說(shuō)話，一直到夜很深才結(jié)束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進(jìn)了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識(shí)媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來(lái)過(guò)這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時(shí)的我，大腦門(mén)，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳?？吹轿?，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來(lái)拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對(duì)著媽媽又說(shuō)了些話。我想，老師肯定在說(shuō)：“你的孩子耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，我們沒(méi)法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f(shuō)了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒(méi)有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開(kāi)在自家房子里的，但老師都沒(méi)有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無(wú)助，又感覺(jué)好像對(duì)不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見(jiàn)媽媽的自行車在塘路上留下的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深深的痕跡。
此后，我過(guò)上了更封閉的日子。奶奶每次進(jìn)出門(mén)，都會(huì)檢查一下門(mén)鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門(mén)外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)保粗斑厴?shù)葉由綠變黃。媽媽有時(shí)會(huì)帶些好吃的東西回來(lái)給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來(lái)，還不如刺菱肉、茅針?biāo)搿⑻锕〔莞鶃?lái)得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時(shí)會(huì)帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么?；蛟S是她也有一個(gè)和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會(huì)帶上我和表妹兩個(gè)，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺(jué)我們就是一家人。
晚上睡覺(jué)前，我問(wèn)阿姨，為什么我和表妹會(huì)聽(tīng)不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來(lái)表妹生下來(lái)就聽(tīng)不到聲音，而我的耳朵是因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨(dú)的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時(shí)心里想的東西要比劃上半天對(duì)方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來(lái)都是媽媽沒(méi)有好好照顧我，生病也沒(méi)有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對(duì)我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過(guò)后，就問(wèn)我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說(shuō)裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無(wú)奈之下，媽媽只得去借來(lái)一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買(mǎi)新的。可憐的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買(mǎi)了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風(fēng)送爽的時(shí)候，媽媽給我背上新書(shū)包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒(méi)想到老師不但沒(méi)拒絕我，還我把安排在教室最后的一個(gè)座位上，是一人一座的。原來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)跟我家有點(diǎn)遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識(shí)，也很高興了。
一直來(lái)我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書(shū)的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽(tīng)老師的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心，我不但要聽(tīng)老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。
一個(gè)聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個(gè)透明人。
時(shí)間一天一天地過(guò)去，每天都是如此?？粗瑢W(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個(gè)沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個(gè)人關(guān)在家里好多了。
聽(tīng)不到聲音也不全是壞事，我可以沒(méi)有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書(shū)，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對(duì)，因?yàn)槲覐臎](méi)弄壞過(guò)他們的東西。在家是個(gè)調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒(méi)有打我了。
大概一個(gè)月過(guò)去了，班上進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來(lái)，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說(shuō)了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過(guò)頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣。
從此以后，老師上課時(shí)開(kāi)始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)候也會(huì)拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎(jiǎng)狀。這時(shí)光太美好了！
不知道從什么時(shí)候起，我漸漸成了班里的孩子王。可能是我學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得又是虎頭虎腦，又愛(ài)玩又仗義，班里的男孩子沒(méi)有一個(gè)不愿意跟著我玩的。
一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來(lái)了。同伴四散逃跑，我聽(tīng)不到聲音，就被抓去見(jiàn)父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見(jiàn)的愁云。
那時(shí)我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望??！有時(shí)帶著伙伴掏鳥(niǎo)窩，有時(shí)帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰(shuí)不去誰(shuí)就是膽小鬼。結(jié)果個(gè)個(gè)都被蟄得頭像大冬瓜。家長(zhǎng)們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是。看著我紅腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學(xué)期結(jié)束了，老師來(lái)我家里訪問(wèn)，這次不是來(lái)送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說(shuō)，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。
老師走后，媽媽難過(guò)了三天，也不跟我說(shuō)話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會(huì)不會(huì)不要我了。我又重新一個(gè)人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒(méi)走出過(guò)家門(mén)。
過(guò)了幾天，媽媽跟我說(shuō)，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書(shū)。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開(kāi)溫暖的家去過(guò)獨(dú)立生活了，但為了我不再孤獨(dú)，也為了我的將來(lái)，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。
在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨(dú)了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個(gè)淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過(guò)，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評(píng)為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績(jī)考入了浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎(jiǎng)金800元。當(dāng)我把第一份獎(jiǎng)金交到媽媽手上的時(shí)候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽(tīng)聽(tīng)你的笑聲會(huì)是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻(xiàn)上一首海涅的詩(shī)——。
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；
即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，
我也不會(huì)低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對(duì)你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過(guò)，
我做錯(cuò)許多事情，傷你的心，
那樣萬(wàn)分愛(ài)我的慈母的好心！
五年級(jí):2302202700。
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劇本創(chuàng)作論文篇六
電影劇本是電影的靈魂，是制作一部成功電影的關(guān)鍵之一。作為編劇，怎樣才能寫(xiě)出一部?jī)?yōu)秀的電影劇本呢？我在寫(xiě)作電影劇本的過(guò)程中，得到了一些心得和體會(huì)，今天我來(lái)與大家分享。
第二段：設(shè)定一個(gè)好的創(chuàng)意。
電影劇本最重要的是創(chuàng)意，一個(gè)好的創(chuàng)意是一個(gè)好的電影的基礎(chǔ)。創(chuàng)意可以來(lái)源于生活，也可以來(lái)源于對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)知。在設(shè)定創(chuàng)意時(shí)，可以通過(guò)思考人物、情節(jié)、題材三個(gè)方面來(lái)尋找靈感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。
第三段：深入人物內(nèi)心世界。
電影劇本是通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)來(lái)引導(dǎo)觀眾進(jìn)入故事情節(jié)的。因此，深入人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)顯得尤為重要。要刻畫(huà)出每個(gè)人物的性格特征、生活背景以及他們?cè)诠适轮凶鳛椴煌巧淖饔?，以此塑造他們的?fù)雜性和真實(shí)性。
第四段：故事情節(jié)的呈現(xiàn)邏輯的合理性。
在創(chuàng)作電影劇本中，故事情節(jié)千絲萬(wàn)縷，需要構(gòu)建一個(gè)合理的邏輯關(guān)系。情節(jié)可以由幾個(gè)點(diǎn)構(gòu)成，要求相互間有聯(lián)系，以呈現(xiàn)出完整而嚴(yán)密的故事世界。同時(shí)，情節(jié)的推動(dòng)要合理，不要出現(xiàn)無(wú)中生有的事件或者突兀的轉(zhuǎn)折。
第五段：語(yǔ)言的美化和修改的重要性。
語(yǔ)言的美化是電影劇本中另一個(gè)重要的方面。既能夠提高電影劇本的文學(xué)質(zhì)量，也能夠增加畫(huà)面的感染力。因此，我們要注重語(yǔ)言的選擇，將話語(yǔ)和配音進(jìn)行合理的配對(duì)工作。此外，適當(dāng)?shù)男薷囊彩欠浅１匾?，要?jīng)常反復(fù)審看，刪減掉多余或者繁瑣的內(nèi)容，以此來(lái)保證電影劇本的完整性和緊湊性。
總結(jié)：
電影劇本的創(chuàng)作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于編劇來(lái)說(shuō)，在保持原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，更要考慮合理性和邏輯性。要完整地刻畫(huà)人物的性格特征和內(nèi)心世界，構(gòu)建合理的邏輯關(guān)系，并壓縮劇情的進(jìn)度和提高情節(jié)的密度。電影劇本的完成是一個(gè)反復(fù)修改和打磨的過(guò)程，只有不斷的修改才能確保電影劇本的質(zhì)量。
劇本創(chuàng)作論文篇七
女孩于小芊是在一個(gè)普通家庭長(zhǎng)大的孩子，從小喜歡畫(huà)畫(huà)的她被父母給予了厚望。繪畫(huà)天賦極高的她也不負(fù)眾望的考上了很好的重點(diǎn)大學(xué)。
開(kāi)學(xué)以后的她遇到了家境很好，在學(xué)校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個(gè)有著很好家境的身份來(lái)和她接觸，因?yàn)榧揖诚嘟脑颍瑦?ài)慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時(shí)間是錯(cuò)的，比真正的時(shí)間晚了很多。以至于交作品的時(shí)候于小芊的畫(huà)作還沒(méi)有完成。當(dāng)于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，然而沒(méi)有任何背景的她卻無(wú)處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開(kāi)的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內(nèi)心。這時(shí)班長(zhǎng)李詩(shī)琪出現(xiàn)在了孤獨(dú)的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應(yīng)幫助她。
第二天，學(xué)校傳出了一個(gè)消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時(shí)間。面對(duì)這個(gè)結(jié)果，于小芊喜極而泣。正式的評(píng)比日期到來(lái)了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學(xué)校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點(diǎn)小虛榮心。來(lái)自一個(gè)普通的家庭，有著極高的繪畫(huà)水平和天賦，來(lái)到大學(xué)后因?yàn)橄胍图揖澈芎玫捻n歆瑤成為朋友，錯(cuò)誤的選擇了隱瞞自己的真實(shí)家境。之后被韓歆瑤陷害，通過(guò)李詩(shī)琪的安慰，才重新找回自我。在李詩(shī)琪的幫助下，得到了繪畫(huà)比賽的第一名。
李詩(shī)琪：于小芊和韓歆瑤的班長(zhǎng)，正義感強(qiáng)，樂(lè)于助人。在于小芊最無(wú)助的時(shí)候幫助了她。身份很神秘，貌似和學(xué)校高層有什么關(guān)系，不過(guò)班上同學(xué)并不知道這點(diǎn)。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（兩個(gè)學(xué)生在桌位上竊竊私語(yǔ)，于小芊坐在他們旁白，聽(tīng)見(jiàn)了他們的對(duì)話）。
學(xué)生甲：“快看啊，前面那個(gè)就是傳說(shuō)中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）。
學(xué)生乙：“是啊是啊，我在新生入學(xué)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)她，被一輛超漂亮的跑車送來(lái)報(bào)到的，下了車還有很多人來(lái)接她，排場(chǎng)大得很呢”
學(xué)生甲：“她好漂亮啊~”
學(xué)生乙：“不止是漂亮呢，聽(tīng)說(shuō)啊，她的爸爸是全國(guó)有名的畫(huà)家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績(jī)和繪畫(huà)能力也非常出色，拿過(guò)很多全國(guó)的獎(jiǎng)項(xiàng)呢”
學(xué)生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來(lái)還想看看能不能認(rèn)識(shí)一下呢。誒，我們這身份，會(huì)被別人嫌棄的吧”
學(xué)生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽(tīng)見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）。
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁。
場(chǎng)景：校園內(nèi)。
道具：無(wú)。
（韓歆瑤和兩個(gè)女學(xué)生走在前面，于小芊從后面追上她們）。
于小芊：“請(qǐng)等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?/p>
韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺(jué)得你很厲害，能不能交個(gè)朋友呢？”
學(xué)生丙：“誒，又是一個(gè)想和歆瑤姐套關(guān)系的”
學(xué)生?。骸熬褪前。媸菬┤恕Ｖ耙呀?jīng)打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?/p>
學(xué)生丙：“誰(shuí)叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦。”
學(xué)生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P(guān)系的，也不好好照照鏡子。”
于小芊：“其……其實(shí)是這樣的，我的爸爸是《藝術(shù)潮流》雜志的總編，他對(duì)你的父親也仰慕已久。爸爸經(jīng)常和我談起你的父親，當(dāng)我知道韓大畫(huà)家的女兒是和我同班時(shí)，就興奮的趕來(lái)想和你認(rèn)識(shí)一下了”
學(xué)生丙：“哇，就是那個(gè)全國(guó)最暢銷的《藝術(shù)潮流》雜志么？”
學(xué)生丁：“我每個(gè)月一定會(huì)買(mǎi)一份的。那雜志實(shí)在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽(tīng)她們瞎說(shuō)，你們先回去吧（指著學(xué)年會(huì)小品劇本生丙丁，學(xué)生丙丁下場(chǎng)）。我很喜歡那本《藝術(shù)潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實(shí)不相瞞，我媽媽在法國(guó)工作，是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。在法國(guó)的一些時(shí)裝秀上也有她設(shè)計(jì)的服裝展出?！?/p>
韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時(shí)候給我介紹認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)啊。眾所周知，我的媽媽是一個(gè)模特，她也需要一些更加時(shí)尚的服裝來(lái)打扮自己。”
于小芊：“呵呵，下次有機(jī)會(huì)一定介紹?！?/p>
韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?/p>
于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺(tái)）。
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生甲、學(xué)生乙。
場(chǎng)景：教室。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個(gè)男生在竊竊私語(yǔ)）。
學(xué)生甲：“喂，有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽啊?”
學(xué)生乙：“心之畫(huà)繪畫(huà)大賽？沒(méi)聽(tīng)過(guò)哦，給我講講是怎么回事吧?！?/p>
學(xué)生甲：“就知道你不知道，這是我的一個(gè)在學(xué)生會(huì)的朋友透露給我的小道消息。心之畫(huà)繪畫(huà)大賽馬上就要開(kāi)始了，這是面向全校學(xué)生的一個(gè)美術(shù)作品比賽。聽(tīng)說(shuō)第一名的作品能夠代表學(xué)校參加一個(gè)全國(guó)性的畫(huà)展啊”
學(xué)生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學(xué)生甲：“是啊，你看這第一名會(huì)是花落誰(shuí)家呢？”
學(xué)生乙：“看見(jiàn)前面的那個(gè)女生沒(méi)有？你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？”
學(xué)生甲：“當(dāng)然認(rèn)識(shí)啊，以前你不是和我說(shuō)過(guò)她的么，叫韓歆瑤”
學(xué)生乙：“嗯，據(jù)我所知，韓歆瑤是我們學(xué)校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠(yuǎn)了”
學(xué)生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學(xué)校一定更出名了，和我們的差距越來(lái)越大，沒(méi)希望了。”
學(xué)生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們剛才說(shuō)的，那個(gè)心之畫(huà)繪畫(huà)大賽好像很不錯(cuò)的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?/p>
韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫(huà)方面，我不一定比得過(guò)你的。誰(shuí)拿第一名還不好說(shuō)呢.”
于小芊：“那就公平競(jìng)爭(zhēng)，我們都名，看看誰(shuí)能拿到第一名?！?/p>
韓歆瑤：“好吧，過(guò)幾天我去打聽(tīng)一下報(bào)名時(shí)間”
第四幕：
場(chǎng)景：比賽報(bào)名處。
人物：韓歆瑤、學(xué)生戊、學(xué)生己。
道具：課桌椅一張。
【旁白：幾天后韓歆瑤一個(gè)人來(lái)到了報(bào)名處】。
韓歆瑤：“我是想來(lái)報(bào)名參加心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的?！?/p>
學(xué)生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對(duì)，我是。”
學(xué)生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門(mén)呢，要好好加油啊，來(lái)填一下這份報(bào)名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎(jiǎng)，還有我的一個(gè)朋友也有報(bào)名”
學(xué)生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫(xiě)了交作品的截稿時(shí)間，是下個(gè)月十號(hào)，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權(quán)了。也幫我轉(zhuǎn)交給你的那個(gè)朋友吧?！?/p>
韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?/p>
（韓歆瑤填完表后向外走去，沒(méi)走多遠(yuǎn)，迎面碰上學(xué)生己）。
學(xué)生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學(xué)生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?/p>
韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過(guò)）。
學(xué)生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學(xué)生己跑開(kāi)，拿著信走到一邊沒(méi)人的地方）。
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫(xiě)信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來(lái)沒(méi)見(jiàn)她和她爸爸聯(lián)系過(guò)，沒(méi)想到居然是用寫(xiě)信的方式，讓我看看寫(xiě)了些什么”
（韓歆瑤將信拆開(kāi)，讀了起來(lái)，越讀越驚訝。）。
韓歆瑤：“原來(lái)他的爸爸只是一個(gè)普通的中學(xué)美術(shù)老師，他的媽媽也只是在外省的一個(gè)制衣廠工作的普通員工。我就說(shuō)每次說(shuō)想見(jiàn)她她爸媽的時(shí)候她就吞吞吐吐的，每次都說(shuō)爸媽有事，原來(lái)是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們?nèi)拥降厣希?/p>
韓歆瑤：“本來(lái)還擔(dān)心這次會(huì)輸給她，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)這次的第一名一定是我。誰(shuí)叫你沒(méi)有任何的背景呢，不要怪我?！?/p>
第五幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤。
道具：課桌椅諾干。
【旁白：當(dāng)天晚上自習(xí)的時(shí)候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】。
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報(bào)名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒(méi)有問(wèn)是什么時(shí)候上交作品啊？我好準(zhǔn)備?！?/p>
韓歆瑤：“當(dāng)然，這么重要的事我會(huì)忘記么？就是下個(gè)月二十號(hào)之前交就行了，時(shí)間還很充裕，我們可以慢慢準(zhǔn)備?！?/p>
于小芊：“準(zhǔn)備時(shí)間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?/p>
第六幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、學(xué)生丙、學(xué)生丁、李詩(shī)琪。
道具：課桌椅諾干。
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁在桌位上有說(shuō)有笑，于小芊走了過(guò)來(lái)，質(zhì)問(wèn)韓歆瑤）。
于小芊：“歆瑤，為什么是十號(hào)交作品，你不是和我說(shuō)是二十號(hào)交的么？你知不知道，我被當(dāng)成棄權(quán)處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當(dāng)時(shí)通知你的時(shí)候說(shuō)的是十號(hào)啊。你自己聽(tīng)錯(cuò)了，還要來(lái)怪別人?！?/p>
于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風(fēng)頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當(dāng)成朋友啊?！?/p>
韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據(jù)來(lái)。有些人口口聲聲說(shuō)當(dāng)我做朋友，可是卻連真實(shí)身份都隱瞞。還說(shuō)什么自己的父親是《藝術(shù)潮流》的總編，其實(shí)也就是一個(gè)區(qū)區(qū)的中學(xué)老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說(shuō)成是法國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?/p>
于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩(shī)琪從旁邊走來(lái)，對(duì)韓歆瑤呵斥。）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，你太過(guò)分了，怎么能說(shuō)出這種傷人的話呢?！?/p>
韓歆瑤：“喲，班長(zhǎng)大人，你好像管的太寬了吧，我說(shuō)話和你有什么關(guān)系。我再過(guò)分也沒(méi)有這種騙子過(guò)分。不和你們吵架，我們走?！?/p>
（韓歆瑤帶著學(xué)生丙丁下場(chǎng)，李詩(shī)琪坐到于小芊身邊安慰她）。
李詩(shī)琪：“小芊，你不要這么難過(guò)，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對(duì)，這種人不值得與她交朋友。”
于小芊（哽咽的說(shuō)攀“謝，謝謝你，詩(shī)琪，我……我只是覺(jué)得好傷心，我把她當(dāng)成最好的朋友……沒(méi)想到……”
李詩(shī)琪：“現(xiàn)在認(rèn)清她的真面目也不晚，你的畫(huà)畫(huà)水平我知道，如果給你足夠的時(shí)間，一定能拿第一名的。”
于小芊：“但是……現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，截稿時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，我已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了?！?/p>
李詩(shī)琪：“有機(jī)會(huì)的，機(jī)會(huì)都是爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的，只要你不放棄，我一定會(huì)幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩(shī)琪，我一定會(huì)好好努力的，如果還有機(jī)會(huì)的話我一定不會(huì)放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語(yǔ)氣變化）。
第七幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁。
道具：課桌椅諾干。
學(xué)生甲：“喂喂，聽(tīng)說(shuō)了么？心之畫(huà)繪畫(huà)大賽的交稿時(shí)間延遲了十天，說(shuō)是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學(xué)生乙：“未完成的參賽者，說(shuō)的就是那個(gè)于小芊么？她那么厲害，可以讓學(xué)校高層為他改變主意？”
學(xué)生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個(gè)韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學(xué)生乙：“還好我沒(méi)有這樣的朋友，不然又要怕什么時(shí)候被他在背后捅一刀”
學(xué)生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒(méi)想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強(qiáng)的實(shí)力呢。真是人不可貌相，低調(diào)才是王道啊?！?/p>
（韓歆瑤在前面聽(tīng)到了他們的對(duì)話，生氣的對(duì)學(xué)生丙丁說(shuō)到）。
韓歆瑤：“可惡啊，那個(gè)于小芊不是沒(méi)有什么背景的么？她怎么能夠改變學(xué)校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學(xué)校一做出這樣的決定，不就代表是承認(rèn)我陷害的她么?？纯磩e人現(xiàn)在是怎么說(shuō)我的。”
（坐在一邊的李詩(shī)琪笑而不語(yǔ)）。
第八幕：
場(chǎng)景：教室。
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩(shī)琪、學(xué)生甲乙丙丁戊己。
道具：課桌椅諾干。
（于小芊來(lái)到教室，受到學(xué)生們的熱烈歡迎）。
學(xué)生戊：“哇，大明星小芊來(lái)了啊?！?/p>
學(xué)生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學(xué)校最受歡迎的人哦，有許多人想要認(rèn)識(shí)你，什么時(shí)候來(lái)我們那讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學(xué)生甲：“小芊啊，你的畫(huà)真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺(jué)呢”
學(xué)生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會(huì)繼續(xù)努力的”
李詩(shī)琪：“小芊，好樣的，干的漂亮。”
于小芊：“詩(shī)琪，我真的要好好謝謝你，沒(méi)有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩(shī)琪：“不用在意，我覺(jué)得這些都是我應(yīng)該做的，像你這樣的人才，不應(yīng)該被埋沒(méi)到。不過(guò)，關(guān)于我的事，你不要隨便和別人說(shuō)哦”
于小芊：“一定一定，我會(huì)幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學(xué)生丙丁走過(guò)來(lái)）。
李詩(shī)琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實(shí)……我是來(lái)和小芊道歉的，對(duì)，對(duì)不起”（彎腰道歉）。
于小芊：“其實(shí)沒(méi)什么的，我早就想開(kāi)了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯(cuò)，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯(cuò)誤的時(shí)間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請(qǐng)你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯(cuò)，隱瞞了我的身份，明明將你當(dāng)成了朋友卻沒(méi)有將心扉打開(kāi)?，F(xiàn)在想想，也沒(méi)什么，家境平常并不能說(shuō)明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實(shí)的我?！?/p>
韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動(dòng)的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩(shī)琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說(shuō)有笑的打鬧在一起）。
劇本創(chuàng)作論文篇八
電影劇本創(chuàng)作是一門(mén)藝術(shù)，需要有創(chuàng)意和技巧才能完成一個(gè)出色的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要不斷的思考和嘗試，去發(fā)掘故事的核心，尋找人物的動(dòng)機(jī)，并逐步完善角色的塑造，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)而有邏輯的故事框架。在本文中，我將分享我在電影劇本創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：尋找創(chuàng)意的方法。
創(chuàng)意是電影的靈魂，只有有創(chuàng)意的故事才能吸引觀眾。而在電影劇本的創(chuàng)作中，尋找創(chuàng)意是一個(gè)最困難的環(huán)節(jié)。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，靈感的來(lái)源非常廣泛，可以是讀書(shū)、看電影、旅行、日常生活、新聞報(bào)道等等，都有可能成為創(chuàng)意的源泉。我的方法是在懷疑的時(shí)候，嘗試思考一些奇怪的問(wèn)題，比如：如果人們可以看見(jiàn)夢(mèng)中的景象，他們會(huì)怎么做？然后從中萃取出一些創(chuàng)意，嘗試把他們?nèi)谌氲焦适聝?nèi)容中。
第二段：刻畫(huà)角色的過(guò)程。
在劇本創(chuàng)作中，角色是故事的核心，因此如何塑造角色至關(guān)重要。角色要有自己的性格、背景以及獨(dú)特的目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)造成功的角色，必須深入了解角色。首先，要嘗試對(duì)角色的外表、味道和氣質(zhì)進(jìn)行描述，這可以幫助我們了解他們的性格和行為。然后要考慮他們的背景和生活經(jīng)歷，以便更好地了解他們的動(dòng)機(jī)。最后，還要關(guān)注每個(gè)角色的目標(biāo)和障礙，以便在劇本中為他們制造適當(dāng)?shù)臎_突，使劇情更加豐富有趣。
第三段：選擇適合的生活歷程。
生活歷程對(duì)角色的目標(biāo)、沖突、意圖等方面都有影響。在劇本的創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要選擇合適的生活歷程來(lái)構(gòu)建角色的背景故事，并且要確保這些歷程與故事的主題相關(guān)。此外，還需要讓不同的角色的生活經(jīng)歷產(chǎn)生交融，創(chuàng)造出合理的整體故事線條，從而構(gòu)建出一個(gè)更加有機(jī)的整體。
第四段：構(gòu)建故事主題。
一部好電影必須有一個(gè)好的主題，主題可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的情感表達(dá)或者社會(huì)議題。在劇本的創(chuàng)作過(guò)程中，主題應(yīng)該是構(gòu)建故事的重要組成部分。我們可以通過(guò)對(duì)角色和他們的行動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保主題得到深入探討。通過(guò)逐漸加深主題的闡述，并通過(guò)角色的良心、道德或忠誠(chéng)等等情感來(lái)表達(dá)主題，最終將主題與故事緊密地結(jié)合在一起，打造出最終的電影作品。
第五段：不斷修改和創(chuàng)新。
劇本創(chuàng)作是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，不斷修改和創(chuàng)新至關(guān)重要。只有不斷的修改和優(yōu)化，才能讓故事更加完整，人物更加有深度。而在這個(gè)過(guò)程中，要保持清醒的頭腦并給自己足夠的時(shí)間來(lái)反思和調(diào)整，以達(dá)到更好的效果。我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的技巧和創(chuàng)作方法，以激發(fā)創(chuàng)造力并不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，電影劇本創(chuàng)作需要有創(chuàng)意、技巧和耐心，需要不斷嘗試和調(diào)整。只有通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，才能給觀眾帶來(lái)一個(gè)令人難忘的故事。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)Υ蠹以趧”緞?chuàng)作中有所幫助。
劇本創(chuàng)作論文篇九
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)獨(dú)特而又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，如果要用一句話來(lái)概括我對(duì)劇本創(chuàng)作的心得體會(huì)，那就是：“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力?！痹谝韵碌奈恼轮?，我將圍繞這句話展開(kāi)論述，從創(chuàng)作靈感的來(lái)源、角色塑造、劇情發(fā)展到結(jié)局的處理，分享我的劇本創(chuàng)作心得。
首先，創(chuàng)作靈感的來(lái)源是一個(gè)關(guān)鍵的因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，就要觀察和體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并用想象力進(jìn)行改編和創(chuàng)造。在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經(jīng)歷的事件，都可以激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。我發(fā)現(xiàn)這樣的靈感來(lái)源能夠賦予故事更真實(shí)的味道，使角色和情節(jié)更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。
其次，角色的塑造也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的角色需要既有獨(dú)特性，又有代表性。角色的獨(dú)特性指的是他們具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和與眾不同的經(jīng)歷。這讓他們?cè)诠适轮懈右俗⒛亢蜕鷦?dòng)。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價(jià)值觀。通過(guò)在劇本中賦予角色這樣的特點(diǎn)，我能夠更好地表達(dá)我的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。
第三，劇情發(fā)展是整個(gè)劇本創(chuàng)作過(guò)程中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發(fā)展既要符合邏輯，又要具有足夠的創(chuàng)造力。在處理劇情發(fā)展時(shí)，我常常需要平衡角色的動(dòng)機(jī)和情節(jié)的發(fā)展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進(jìn)行反復(fù)斟酌和修改，深入思考每一個(gè)情節(jié)，確保它們能夠有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整且具有張力的故事。
最后，對(duì)待結(jié)局的處理也是一個(gè)關(guān)鍵的考慮因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又不能過(guò)于事實(shí)，因此處理結(jié)局時(shí)需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創(chuàng)作中，我常常會(huì)選擇一個(gè)開(kāi)放性的結(jié)局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結(jié)局既能夠給觀眾帶來(lái)思考的空間，也能讓他們對(duì)故事留下更深刻的印象。同時(shí)，一個(gè)好的結(jié)局也需要回顧劇情的發(fā)展，并給出一個(gè)合理且貼切的答案。這要求我在劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對(duì)整個(gè)故事的把握力。
總之，劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高，但又充滿樂(lè)趣的事業(yè)。通過(guò)自己的創(chuàng)作實(shí)踐，我領(lǐng)悟到了“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力”這句話的深刻意義。無(wú)論是創(chuàng)作靈感的來(lái)源、角色的塑造，還是劇情的發(fā)展和結(jié)局的處理，我都始終把這一點(diǎn)當(dāng)作創(chuàng)作準(zhǔn)則，并不斷努力地進(jìn)行研究和實(shí)踐。希望我的心得體會(huì)能夠?yàn)檎谶M(jìn)行劇本創(chuàng)作的朋友們提供一些幫助和啟發(fā)。
劇本創(chuàng)作論文篇十
旁白：
歲月總是在時(shí)間的推動(dòng)下，不知不覺(jué)的又走過(guò)一個(gè)年頭，時(shí)代在不斷進(jìn)步，生活發(fā)生著日新月異的變化，這個(gè)社會(huì)在不斷的進(jìn)步，到處都是活力與青春的交織，到處都是生命所譜寫(xiě)的輝煌。
角色：男a。
女a(chǎn)（賣(mài)花姑娘）--方倩，女b--葉若凝（葉磊的妹妹），女c--班主任，
旁白：生活就像一杯水，無(wú)論什么樣的風(fēng)吹草動(dòng)，總會(huì)掀起一陣陣漣漪，這個(gè)故事就開(kāi)始在一次平凡的開(kāi)學(xué)。
第一幕。
楊楓背著行李，從后臺(tái)走上，邊走，邊四處尋找著什么……。
ps:要求，楊楓的衣著最好是要樸素一點(diǎn)，布鞋啦什么的不可以少~。
楊楓：你好，請(qǐng)問(wèn)這里是南通吧？您知道南通大學(xué)怎么走？
路人a:哦，這里是南通，南通大學(xué)？你打的不就知道了嗎？問(wèn)什么路啊？
楊楓：打的？打什么的??？（很茫然）。
路人a:運(yùn)，火星來(lái)的？這年頭居然還有人不知道打的？
楊楓：我剛剛從家里過(guò)來(lái)，我們那里沒(méi)有打的這個(gè)東西。
路人a:原來(lái)是個(gè)鄉(xiāng)巴佬（小聲狀），哦！南通大學(xué)啊，你直走，左轉(zhuǎn)走30分鐘，再右轉(zhuǎn)，再左轉(zhuǎn)，然后再走10分鐘就到了。（說(shuō)完逃走般的下場(chǎng)）。
楊楓：唉~我還有謝謝……你呢……（語(yǔ)氣短短續(xù)續(xù)……）難道城里人都這么熱情？
說(shuō)完，背著行李在臺(tái)上走幾步。
第二幕。
（有一張桌子，安排一名臨時(shí)演員充當(dāng)。
收費(fèi)老師）。
楊楓來(lái)到南通大學(xué)。
楊楓：這里就是南通大學(xué)，可真大，人還真多，比我們村那個(gè)小學(xué)堂大多了。（東張西望）。
楊楓走到收費(fèi)處停了下來(lái)：收費(fèi)處！老師，這里是交學(xué)費(fèi)的地方吧？我是來(lái)交學(xué)費(fèi)的。
老師慢慢的把頭抬起來(lái)：你？錄取通知書(shū)呢？拿來(lái)看看。
楊楓：哦~對(duì)，通知書(shū)（立刻打開(kāi)行李尋找通知書(shū)），老師給您，你看一下！
老師：嗯，楊楓，好的，你等一下，我給你看一下多少錢(qián)。
楊楓：好的。不著急。（然后繼續(xù)向四周張望，長(zhǎng)這么大第一次到城市來(lái)的楊楓被城市的景色所吸引住了，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到從旁邊路過(guò)的學(xué)生拋來(lái)異樣的眼光。）。
老師，楊楓是吧，一年是（找個(gè)知道的人填）元整。
楊楓：好的，老師你等一下，我給您拿。（說(shuō)著，楊楓從內(nèi)衣口袋里掏出一包錢(qián)，里面有兩個(gè)袋子，楊楓吧大的袋子拿出來(lái)，然后把小袋子有放回口袋里，小心翼翼的打開(kāi)錢(qián)袋，然后是里面是一疊碎錢(qián)）。
老師：怎么是這些錢(qián)（語(yǔ)氣有些抱怨）。
楊楓不好意思的說(shuō)：不好意思老師，給您添麻煩了，這些是我父親湊來(lái)的……。
老師：哦，沒(méi)事，我給你數(shù)數(shù)。
楊楓站在一邊有一點(diǎn)手足無(wú)措…。
這個(gè)時(shí)候又有人過(guò)來(lái)報(bào)名。
葉磊在葉父的陪同下走上臺(tái)。
葉磊很不耐煩的走在前面，葉父不停的嘮叨著：你煩不煩？
葉磊：我不要聽(tīng)，我不要你管?。ㄕf(shuō)著一把搶過(guò)包，走到收費(fèi)處。葉父緊跟其后。）。
葉父：你這孩子！
老師：數(shù)好了，一分不多一分不少！這里是你的宿舍號(hào)碼，你去領(lǐng)生活用品吧。（好不容易，老師把錢(qián)數(shù)好了。）。
楊楓：好的，謝謝你老師。（楊楓拎著行李走下臺(tái)）。
老師：下一位?。魷纾。?。
第三幕。
地點(diǎn)：宿舍。
楊楓：有人嗎？
劉天豪正在宿舍只會(huì)跟班a,b整理床鋪：誰(shuí)啊？（去開(kāi)門(mén)）。
劉天豪：你誰(shuí)啊？有什么事情嗎？
楊楓：你好，我是這個(gè)宿舍的，我叫楊楓，很高興認(rèn)識(shí)你。（說(shuō)著，楊楓伸出手）。
劉天豪看看了楊楓：哼，我叫劉天豪（然后轉(zhuǎn)身走進(jìn)宿舍）嘴里嘀咕著：怎么和一個(gè)窮鬼一個(gè)宿舍！
楊楓有點(diǎn)尷尬，但是還是拎著行李進(jìn)了門(mén)。
葉磊緊跟其后：這里是503嗎？
楊楓：是啊，你也是503的嗎？你好，我叫楊楓！
葉磊：你好，我叫葉磊。
楊楓：啊，你就是剛剛排在我后面的人。原來(lái)我們一個(gè)宿舍啊？
葉磊：是嗎？剛剛沒(méi)有太注意。
跟班a,b走到劉天豪面前：老大，已經(jīng)弄好了，還有沒(méi)有其他事情？
劉天豪看了看楊楓：沒(méi)有了，你們先走吧。
三個(gè)人分別坐了下來(lái)。
劉天豪：我叫劉天豪，
葉磊，你好，我叫葉磊！
劉天豪：只可惜，這個(gè)宿舍因?yàn)橐粋€(gè)窮鬼，味道變的很混濁。
楊楓猛的站起來(lái)：你?。?！
劉天豪依然沖楊楓：哼！我最討厭窮鬼！
楊楓欲動(dòng)手，葉磊連忙拉住楊楓：“冷靜一點(diǎn)?！?/p>
楊楓一甩手，沖出宿舍。
第四幕。
旁白：
距離開(kāi)學(xué)已經(jīng)2個(gè)多月了，楊楓每天在劉天豪的冷嘲熱諷中過(guò)著不算平靜的生活，因?yàn)閯⑻旌赖年P(guān)系，他只有努力學(xué)習(xí)。而因?yàn)槿~磊也總是幫助楊楓，楊楓和葉磊成為不錯(cuò)的朋友。
葉磊家。
葉父：你怎么還在玩什么音樂(lè)？我不是說(shuō)過(guò)了？不準(zhǔn)玩?。?/p>
葉磊：憑什么？我不要你管！
葉父：你說(shuō)什么？整天玩這種沒(méi)用的東西！我怎么囑咐你的？
葉磊：我才不要繼承你的什么公司，我只要我的音樂(lè)！
葉磊和父親激烈爭(zhēng)吵著。
葉若凝（上場(chǎng)）：爸……哥……。
兩人對(duì)葉若凝置之不理。
葉父：我給你報(bào)了財(cái)經(jīng)培訓(xùn)，今天下午開(kāi)始上課！
葉磊：我上音樂(lè)課，沒(méi)時(shí)間！
葉父：音樂(lè)課我已經(jīng)給你退了，下午1點(diǎn)開(kāi)始上課！
葉磊：什么？你?。。ㄈ~磊氣不過(guò)，拎著東西沖出家門(mén)?。?。
葉若凝：唉！哥哥??！爸爸！你也真是的?。?/p>
說(shuō)著追出門(mén)去！
（燈暗）。
第五幕。
方倩：先生，你賣(mài)花嗎？
先生，給你女朋友買(mǎi)朵花吧！
先生……。
方倩捧書(shū)和花籃在臺(tái)上奏動(dòng)，劉天豪從另外一邊上，然后兩人擦肩而撞。
劉天豪：啊喲，那個(gè)不長(zhǎng)眼的，走路不看。
方倩：對(duì)不起，對(duì)不起，是我不好！
劉天豪：你怎么走路的？道歉，如果道歉有用的話，那么還要警察干嘛？
方倩：我……我……。
楊楓上。
楊楓：劉天豪！你又在干什么？
劉天豪：怎么到哪里都能遇到你這個(gè)窮鬼！
楊楓：你！你說(shuō)什么？
（楊楓，方倩）。
方倩：你還好吧，謝謝你幫我。
楊楓：嘶，沒(méi)事，只是舉手之勞而已。
方倩：對(duì)了，你叫什么？我叫方倩。
方倩：我……我沒(méi)有上過(guò)學(xué)……。
楊楓：什么？你家里怎么不給你上學(xué)？
方倩：我們家窮，所以我只能借些別人不用的書(shū)看。不像你，是一個(gè)大學(xué)生……。
方倩：好了，謝謝你幫我，我該去賣(mài)花了，再見(jiàn)。（轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走……）。
楊楓：哎！方倩！
方倩轉(zhuǎn)過(guò)身：什么事？
楊楓：你……我……你以后還在這里賣(mài)花嗎？
方倩：是??？我一般都在這里，怎么了？
楊楓：哦……哦，沒(méi)什么，那么再見(jiàn)！
說(shuō)完飛快的走了。
第六幕。
葉磊坐在宿舍擺弄吉他，這個(gè)時(shí)候楊楓回來(lái)了。
楊楓：小磊，你在啊?。ㄅ踔化B書(shū)回來(lái)）。
葉磊：嗯……。
（頭抬了一下，然后又很快的低下，然后又突然抬起來(lái)）。
你的臉怎么了？怎么腫了？你和別人打架了？
楊楓摸摸臉，尷尬的笑了笑：沒(méi)事，不小心摔的。
葉磊走了過(guò)來(lái)：你可別騙我，你一定是和別人打架了。
這個(gè)時(shí)候，劉天豪也回來(lái)了。
劉天豪走進(jìn)門(mén)發(fā)現(xiàn)楊楓和葉磊都在，走到自己的位置上，重重的對(duì)楊楓：哼了，一聲。
葉磊這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉天豪的臉上也有傷，頓時(shí)明白了是怎么一會(huì)事情。
劉天豪發(fā)現(xiàn)楊楓在盯著他：窮鬼，看什么看？
楊楓：你！還想來(lái)是不是？
楊楓和葉磊看完表演回來(lái)了。
葉磊：看來(lái)小妹說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，周杰倫果然很了不起呢！
楊楓：在城市生活的越久，發(fā)現(xiàn)以前的生活是這么的單調(diào)！楊楓頗有感慨！
葉磊：咦？劉天豪那小子似乎出去了。對(duì)了，小楓，你有想過(guò)大學(xué)畢業(yè)以后干什么嗎？
那你呢？做一個(gè)商人？
葉磊搖搖頭：不，我一點(diǎn)都不想成為一個(gè)商人，我甚至討厭商人。猛的抬起頭：我，我要做一名歌手，我想擁有自己的樂(lè)團(tuán)，擁有自己的音樂(lè)！
旁白：看著葉磊，楊楓又一次迷茫了，自己的未來(lái)又在什么地方呢？
第七幕。
方倩正在賣(mài)花。
楊楓拿著幾本書(shū)走來(lái)。
楊楓：方倩！
方倩轉(zhuǎn)過(guò)身：楊楓，你怎么來(lái)了？
楊楓走到方倩跟前把書(shū)交給方倩：給你。
方倩：這是……是什么？
楊楓：這是我以前上學(xué)時(shí)候的書(shū)，還有筆記，相信對(duì)你會(huì)有用。
方倩：這怎么好意思呢？
楊楓：你拿著吧，反正我上大學(xué)了這些都沒(méi)有什么用處。
方倩：那……謝謝你了……。
楊楓點(diǎn)點(diǎn)頭：嗯……我還有事，我先走了！
方倩看著書(shū)：啊……哦，好的，再見(jiàn)……。
（兩個(gè)人從兩邊下）。
葉磊背著吉他從左邊上來(lái)。
葉若凝從后面追上來(lái)：哥！你真的打算和爸爸腦漿？你今天把爸爸氣得血管都暴出來(lái)？
葉磊：小凝！你也認(rèn)為我應(yīng)該去繼承他的公司？我熱愛(ài)我的音樂(lè)！我不會(huì)放棄的！
葉若凝：可是！哥！你也知道……。
葉磊打斷她：我知道！我知道！我知道很期待我能繼承他的公司，他奮斗了大半生，不希望后繼無(wú)人！可是我不是他的夢(mèng)想，我是我，我有我的人生！不用他氣我安排??！
葉若凝：哥！哥！哥?。▋扇讼拢?。
郵遞員：方倩，方倩的信件。
方倩：誰(shuí)給我寄信？匯款單？？
方倩同學(xué)，通過(guò)相關(guān)部門(mén)得知你的家庭無(wú)力支付你的上學(xué)費(fèi)用，特寄人民幣。
元，希望你能好好學(xué)習(xí)天天向上！
落款：易木！
方倩：易木是誰(shuí)啊？不過(guò)我終于能上學(xué)了??！太好了！！爸！媽！我可以上學(xué)了?。。ㄅ芟拢?。
葉磊從外面回來(lái)，楊楓正在邊吃午飯邊看書(shū)。
葉磊：小楓在吃飯?。?/p>
楊楓：嗯，你回來(lái)了？（又啃了一口）。
葉磊：嗯，你怎么在吃饅頭？這個(gè)東西很沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的！
楊楓立刻把饅頭收起來(lái)：沒(méi)有，偶爾吃一**!
同時(shí)，劉天豪也回來(lái)了，沒(méi)有理會(huì)二人，自顧自的走到自己的椅子上！
葉磊：難道你家里沒(méi)有匯錢(qián)過(guò)來(lái)？我這里有，我先幫你墊？
楊楓忙站起來(lái)：真的沒(méi)事，不用了……我……我還有事情，先走了……說(shuō)完匆匆的走了。
葉磊沒(méi)有說(shuō)話，只是看著楊楓離開(kāi)的方向默默沉思?。舭担?/p>
第八幕。
宿舍，葉磊一個(gè)人在整理東西。楊楓匆匆忙忙跑了進(jìn)來(lái)。
葉磊：你回來(lái)了？
楊楓只是“嗯”了一聲，匆匆忙忙的拿了東西就走，因?yàn)樽叩奶^(guò)匆忙，沒(méi)有注意掉落了一張紙?jiān)诘厣希ㄟ@個(gè)是細(xì)節(jié)，一定要把握好……）。
葉磊：怎么回事？和掉了魂一樣？（然后發(fā)現(xiàn)地上的紙）楊……楓……。
算了，已經(jīng)走了，這是什么??？匯款收據(jù)？這里地址是……。
這不是他家的地址?。克彦X(qián)都匯到哪里去了？而且這個(gè)還是本市的地址！
旁白：葉磊決定把這件事情弄清楚……（燈暗）。
葉磊按照地址找到方倩的家。
葉磊：有人嗎？（敲門(mén)）。
方倩跑過(guò)來(lái)：來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)你找哪位？
葉磊看看方倩：你認(rèn)識(shí)楊楓嗎？
方倩：認(rèn)識(shí)啊？怎么了？
葉磊拿出匯款收據(jù)：你知道這個(gè)是什么嗎？
方倩：匯款單？易木？你認(rèn)識(shí)易木？
葉磊：我也想知道是什么回事？你知道楊楓去哪里了嗎？
方倩：剛剛他送書(shū)過(guò)來(lái)給我的，然后，他說(shuō)他去看別人打球去了……。
葉磊：那我們?nèi)デ驁?chǎng)找他，事情我路上和你說(shuō)。
葉磊：楊楓！
楊楓：小磊，方倩，你們?cè)趺丛谶@？也來(lái)看打球嗎？
方倩，我來(lái)找你，或者說(shuō)，我來(lái)找易木！
楊楓：啊……你怎么……。
葉磊：拿去吧，下一次收收好，別匆匆忙忙的搞掉了！
楊楓看了看葉磊手里的匯款單：我……。
方倩：好了，什么都不要說(shuō)了，你也不是有錢(qián)人呢。所以以后你不用再給我匯錢(qián)了！
楊楓：可是你要上學(xué)的！
方倩：那也不能讓你天天吃饅頭??！
方倩：不！我不能讓你挨餓?。。▌⑻旌郎希?/p>
劉天豪：方倩的學(xué)費(fèi)，我來(lái)負(fù)責(zé)吧！
楊楓：你？
劉天豪：其實(shí)，我并不討厭窮人……只是……。
我好恨！為什么他們家沒(méi)有錢(qián)？如果他家有錢(qián)，他就不會(huì)……。
旁白：誰(shuí)都沒(méi)有想到，原來(lái)劉天豪的內(nèi)心還有這么一段往事！
劉天豪：楊楓，以前都是我不對(duì)，請(qǐng)你原諒！所以，方倩的學(xué)費(fèi)我來(lái)出！
楊楓看著劉天豪：小磊說(shuō)得多，大家一個(gè)宿舍的，何必呢？不替方倩謝謝你！
兩只手握在了一起……。
第九幕。
楊楓，葉磊。劉天豪正在聊天。
葉磊：最近，易木可是風(fēng)頭很大哦~當(dāng)代莫文隋哦~葉磊用手肘頂頂劉天豪。
劉天豪：得了，你就別排擠我了，還算不是小楓同志的功勞！
楊楓：好事是你做的，怎么變成我的功勞了？
劉天豪：要不是這個(gè)吃饅頭幫人的行動(dòng)，哪里有我這個(gè)冒牌的易木??？
這時(shí)葉父沖了進(jìn)來(lái)！
葉父：葉磊！財(cái)經(jīng)課你居然一次都沒(méi)有去！！
葉磊的臉色瞬間變了：我說(shuō)過(guò)了，除了音樂(lè)，我什么都不要！
葉父：反了你，我告訴你，你去也得去，不去也得去?。?！
葉若凝跟了過(guò)來(lái)：爸！
葉磊：我是絕對(duì)不會(huì)去的！甩門(mén)就走！
葉父：回來(lái)，你要是這么走了，以后就別叫我爸爸！！
葉磊猛的一怔！然后頭也不回的走！！
葉若凝：哥哥！
葉父：忤逆子?。?！
楊楓：伯父……。
葉若凝：爸，我不是和你說(shuō)過(guò)嗎？別逼哥哥！你……。
葉父：我怎么了？我什么都為他想好了，路也給他鋪好了，我有錯(cuò)嗎？
葉若凝：可是，爸……。
楊楓：伯父，你。
有問(wèn)過(guò)葉磊自己的想法嗎？
葉父：他？他能有什么想法？他還是一個(gè)孩子能有什么想法？無(wú)非是要玩而已！
楊楓：伯父，他已經(jīng)不是孩子了……他有自己的夢(mèng)想！走，我?guī)銈內(nèi)フ胰~磊！
葉父望著葉磊。
葉若凝：爸……。
葉父嘆了一口氣：哎，我老了，以后你們的事情，你們自己去吧！
葉磊：爸?。?！
葉父：不過(guò)別高興的太早，既然你堅(jiān)定了夢(mèng)想走一直給我好好的走下去！做出一點(diǎn)樣子出來(lái)給我看看！否則，你還是給我回來(lái)繼承我的公司??！
葉磊：謝謝爸……。
所有演員陸續(xù)上臺(tái)。
楊楓：沒(méi)有愛(ài)心的人生灰暗無(wú)色。
葉磊：沒(méi)有夢(mèng)想的人生迷茫無(wú)助。
楊楓：別讓你的生活無(wú)助，別讓你的人生無(wú)色！
所有演員：用你們夢(mèng)想，你的愛(ài)心，為我們自己，為這個(gè)世界，活出屬于你們自己的燦爛??！
謝幕??！
劇本創(chuàng)作論文篇十一
劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場(chǎng)景，通過(guò)角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”。
首先，“真實(shí)即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個(gè)好的劇本，必須以真實(shí)作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實(shí)的角色。真實(shí)即足夠，意味著不需要完全照搬真實(shí)生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個(gè)具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時(shí)產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。
其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫(xiě)劇本時(shí)，編劇要面對(duì)的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無(wú)規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無(wú)根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。
第三，“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實(shí)和虛構(gòu)是一個(gè)相互作用的過(guò)程。我需要通過(guò)真實(shí)生活的觀察，深入了解人物和故事，來(lái)構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場(chǎng)景。同時(shí)，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會(huì)不斷調(diào)整我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)識(shí)。只有在真實(shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個(gè)具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫(xiě)的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會(huì)請(qǐng)親朋好友給予意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取他們的看法和反饋，來(lái)改善劇本。此外，我也會(huì)參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫(xiě)出一個(gè)更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動(dòng)人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過(guò)劇本傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們?cè)谟^看劇本時(shí)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會(huì)。通過(guò)真實(shí)的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動(dòng)人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們?cè)谡鎸?shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。
劇本創(chuàng)作論文篇十二
詩(shī)人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來(lái)”，就是要青年人對(duì)別人充滿關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)充滿愛(ài)心。
羅曼·羅蘭說(shuō)，戒除浮躁，對(duì)于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊：“你真丑得厲害，就知道你的煩悶，是溫柔的。
[賞析]這是勸勉青年人要樹(shù)立正確的人生觀處世觀的哲理詩(shī)。
青年人要正確對(duì)待困難和挫折，也就是要正確地去對(duì)待生活中的“煩悶”！相信自己罷！只有你自己是真實(shí)的：青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。
[賞析]什么是詩(shī)？艾青說(shuō)：“詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，什么是好詩(shī)？艾青說(shuō)：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。
冰心的這首小詩(shī)就是這樣的一首好詩(shī)。
她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現(xiàn)在青年人面前，她不但讓我們從詩(shī)中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。
詩(shī)歌告誡青年人不要取得了一點(diǎn)成績(jī)，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，因?yàn)椤斑@世界是不住的前進(jìn)呵”。
詩(shī)歌真具有催人奮進(jìn)的力量！《春水》之一三一：青年人！覺(jué)悟后的悲哀，只深深的將自己葬了。
原也是微小的人類呵！[賞析]這首詩(shī)和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折的抒情詩(shī)。
這首詩(shī)寫(xiě)得稍微難于理解些。
但只要我們懂得了讀詩(shī)要注意其跳躍和省略的特點(diǎn)，那么這首詩(shī)就容易理解了。
這里，我們只要稍稍將詩(shī)人的思路作一個(gè)梳理，它就成了：青年人！要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折，覺(jué)悟后還悲哀，就只會(huì)深深地將自己葬了。
這原本是微小的人類的致命弱點(diǎn)呵！詩(shī)歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。
《春水》之一七四：青年人！珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！[賞析]這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。
詩(shī)歌開(kāi)篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫(xiě)”自己的人生詩(shī)篇。
不要懈怠，不要蹉跎。
然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆”??！詩(shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。
讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫(xiě)輝煌的人生。
像他當(dāng)時(shí)寫(xiě)的許多其他的作品一樣：“困難是人生的一筆財(cái)富因而受到懲罰只有經(jīng)過(guò)折磨和苦難斷絕了雜念和思想凈化了以后她才“得到了寬恕”她的靈魂才得以升向天國(guó)——因?yàn)樗烤故且粋€(gè)純真的孩子不畏生活中的風(fēng)霜雨雪。
不要遇到一點(diǎn)困難就鳴金收兵，不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，不要遭到一點(diǎn)打擊就萎靡不振。
還是《國(guó)際歌》唱得好“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，全靠我們自己”。
朋友、對(duì)社會(huì)是多么重要。
正如那首歌所唱的那樣，語(yǔ)言明麗清新，富含生活哲理，對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大的關(guān)系。
”它們都認(rèn)為自己門(mén)第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪、叮嚀之情力透紙背。
《繁星》之九十八：青年人，戰(zhàn)勝自己，超越自己，在文學(xué)史上也具有重大影響。
作家。
諸葛亮曾在《誠(chéng)子書(shū)》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身。
詩(shī)集中。
相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒(méi)有想到什么結(jié)婚”、貓也隨聲附和，都鄙視他，一讀就懂。
詩(shī)人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學(xué)習(xí)。
我的內(nèi)心開(kāi)始恐慌起來(lái)：我的思想集中在靴子上。
《春水》之八十七！[賞析]這是一首非常精彩的哲理詩(shī)。
詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對(duì)比比照。
它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，比起老年人來(lái)，也是“溫柔的”。
《春水》之三：青年人，牧童作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸。
到幾千年后的今天，痛苦不堪。
青年人面對(duì)的每一天都是嶄新的，以青年為話題的詩(shī)共有8首，《繁星》3首！你才能夠自豪地說(shuō)：我的這一生是過(guò)得豐盈充實(shí)的，是有意義的。
一個(gè)“小心”，平易近人。
不但讀者眾多：“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)，世界將變成美好的人間”。
《繁星》之十六：青年人呵！為著未來(lái)的回憶。
”真是精辟精彩，就“向他游來(lái)……用嘴來(lái)親他：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
只有從容豁達(dá)地去面對(duì)，勇敢樂(lè)觀地去迎接，小心著意的描你現(xiàn)在圖畫(huà)。
[賞析]這首詩(shī)很通俗，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，即使他“生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系！你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。
對(duì)富人貪婪自私的揭露；對(duì)惡人殘忍本性的鞭韃，不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，就一定會(huì)產(chǎn)生“煩悶”。
我們不能回避，《春水》5首。
讀這些詩(shī)。
他覺(jué)得“我還是走到廣大的世界上去好，描寫(xiě)他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
紅鞋：這是一起充滿了宗教意味的小故事，因?yàn)檫@樣，做禮拜的人就都能聽(tīng)得見(jiàn)我穿的靴子是多么新。
言簡(jiǎn)意賅，情深意長(zhǎng)，它受到了不公正的批評(píng)。
他在日記上說(shuō)，因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到任何出路的時(shí)候，...
劇本創(chuàng)作論文篇十三
劇本創(chuàng)作是一門(mén)既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術(shù)。在我長(zhǎng)時(shí)間的劇本創(chuàng)作實(shí)踐中，我總結(jié)出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動(dòng)觀眾的東西，因此，我在劇本創(chuàng)作中始終以情感為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)合理的情感體驗(yàn)和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產(chǎn)生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。
首先，情感是劇本創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)好的劇本必須有一個(gè)有血有肉的故事情節(jié)，而情感正是這個(gè)故事的靈魂。我通常從覺(jué)察生活中的細(xì)微之處開(kāi)始，尋找那些能夠觸動(dòng)內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。無(wú)論是歡笑還是淚水，只要是真實(shí)、質(zhì)樸的情感，都能夠引發(fā)人們的共鳴。比如，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一部關(guān)于友誼的劇本，通過(guò)描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠(chéng)，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。
其次，情感是劇本塑造角色的基礎(chǔ)。角色對(duì)劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過(guò)合理地塑造角色的情感狀態(tài)，我能夠使他們更加真實(shí)、有血有肉。比如，在寫(xiě)一個(gè)復(fù)雜的主人公時(shí)，我會(huì)考慮他的內(nèi)心世界，深入挖掘他的動(dòng)機(jī)、欲望和掙扎，以此來(lái)使角色更有深度。通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦邪才牛夷軌蜃層^眾更加理解和接納角色，產(chǎn)生更加真實(shí)的情感共鳴。
第三，情感是劇本展示社會(huì)問(wèn)題的途徑。劇本創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察和思考。通過(guò)對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，我能夠把情感體驗(yàn)與社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一部關(guān)于青少年成長(zhǎng)與學(xué)校教育的劇本，通過(guò)展現(xiàn)主人公在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中的掙扎和成長(zhǎng)，引起觀眾對(duì)于教育體制與人性關(guān)系的反思。通過(guò)合理地安排情感表達(dá)，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會(huì)問(wèn)題的影響和沖擊。
第四，情感是劇本制造緊張沖突的動(dòng)力源泉。劇本中的緊張沖突是推動(dòng)故事發(fā)展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動(dòng)力。通過(guò)角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內(nèi)心世界的矛盾，我能夠創(chuàng)造出更緊湊、扣人心弦的故事情節(jié)。比如，在寫(xiě)一個(gè)愛(ài)情故事時(shí)，我會(huì)刻畫(huà)主人公和對(duì)手之間的愛(ài)恨糾葛、內(nèi)心掙扎以及矛盾情感，以此來(lái)制造緊張沖突和觀眾的期待感。
最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個(gè)好的劇本必須能夠引發(fā)觀眾的共鳴，而情感體驗(yàn)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的橋梁。通過(guò)將情感融入到劇本中的各個(gè)細(xì)節(jié)，我能夠讓觀眾與故事產(chǎn)生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫(xiě)一個(gè)勵(lì)志故事時(shí)，我會(huì)在角色的內(nèi)心世界中融入希望和堅(jiān)持的情感，通過(guò)觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。
總之，情感是劇本創(chuàng)作中不可或缺的元素，它是靈魂和動(dòng)力源泉。通過(guò)以情感為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，合理的情感體驗(yàn)和塑造，劇本可以更好地觸動(dòng)觀眾的心靈，產(chǎn)生共鳴和感染力。因此，在劇本創(chuàng)作中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。
劇本創(chuàng)作論文篇十四
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語(yǔ)和動(dòng)作為手段，通過(guò)不同情節(jié)的展開(kāi)，來(lái)描繪一個(gè)或多個(gè)人物在不同時(shí)間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語(yǔ)言表現(xiàn)力及扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：尋找靈感來(lái)源。
劇本創(chuàng)作需要有靈感的來(lái)源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，比如家庭、學(xué)?；蚱渌粘Ｉ钪械氖虑?。同時(shí)，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進(jìn)行劇本創(chuàng)作之前，需要對(duì)自己選取的主題或場(chǎng)景進(jìn)行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
第三段：要求細(xì)節(jié)和人物形象。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，需要把握人物形象的細(xì)節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過(guò)面部神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。因此，在撰寫(xiě)劇本時(shí)，應(yīng)對(duì)角色的特征和個(gè)性進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪，通過(guò)人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。
第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。
劇本需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達(dá)，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場(chǎng)景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過(guò)分牽強(qiáng)附會(huì)。行文方面，劇本需要有明確的標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式，以區(qū)分不同場(chǎng)景和人物的對(duì)話內(nèi)容。因?yàn)橥ǔ２粫?huì)出現(xiàn)配樂(lè)等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。
第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。
劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過(guò)各種創(chuàng)意和技巧來(lái)豐富劇情和人物形象。比如使用多種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動(dòng)作等，來(lái)更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過(guò)設(shè)置豐富的舞臺(tái)布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺(jué)感受和整體體驗(yàn)。
總結(jié)：
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫(xiě)出一部鮮活生動(dòng)、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)人性，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。
劇本創(chuàng)作論文篇十五
小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過(guò)自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作意識(shí)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。
第二段：概述想法。
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達(dá)什么思想，怎樣將這個(gè)思想通過(guò)劇本展現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時(shí)也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點(diǎn)。
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個(gè)好的劇本不僅能夠表達(dá)思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實(shí)性，這是強(qiáng)化觀眾感受的關(guān)鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過(guò)程。
在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時(shí)，一個(gè)小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無(wú)奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫(xiě)劇本時(shí)，我也會(huì)注意情節(jié)設(shè)置和對(duì)話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達(dá)的能力，注重細(xì)節(jié)的處理和情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十六
合：大家上午好！
男：我是主持人（）。
女：我是主持人（）。
男：六一兒童節(jié)是屬于我們的節(jié)日。
我代表全班同學(xué)向你們致以節(jié)日的祝福。
男：祝你們節(jié)日快樂(lè)！
女：祝你們節(jié)日愉快！
男：我們是祖國(guó)的花朵。
女：我們是祖國(guó)的未來(lái)。
男：今天，我們載歌載舞。
女：明天，我們滿懷。
男：今天，我們歡聚一堂。
女：今天，我們放飛夢(mèng)想。
男：看，陽(yáng)光燦爛。
女：聽(tīng)，書(shū)聲瑯瑯。
男：聽(tīng)，鑼鼓鏗鏘。
女：瞧，花兒嬌艷。
男：瞧，陽(yáng)光燦爛。
女：聽(tīng)，校園的歡歌。
男：讓我們共唱《讓陽(yáng)光充滿人生》。
女：讓我們共同祝愿。
男：祝愿我們偉大的祖國(guó)——。
合：繁榮昌盛、國(guó)泰民安！
女：六一，是我們最快樂(lè)的節(jié)日，我們是祖國(guó)的花朵。
男：六一，是我們最向往的節(jié)日。
女：六一，是我們最幸福的節(jié)日我們是祖國(guó)的希望。
男：在這里我們祝愿同學(xué)們：
合：六一兒童節(jié)快樂(lè)！
音樂(lè)起）男：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿，我們偉大的黨——。
合：中華共和國(guó)——。
合：中國(guó)黨——。
男：我們是新世紀(jì)的主人，
女：我們是新世紀(jì)的未來(lái)和希望。
男：我們是中華名族的少年，
女：我們是新世紀(jì)的主人，
合：我們是祖國(guó)的希望。
男：讓我們高舉星星火炬，唱響《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
女：在這特別的日子里，我們的心中充滿了感激，
男：在這特別的日子里，同學(xué)們要為我們自豪！
女：讓我們一起唱起《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
合：讓我們一起高唱《我們是主義人》。
合：《我們是主義人》。
男：同學(xué)們，你們知道兒歌最多最有趣的是什么嗎？
女：當(dāng)然知道，這就是《小紅帽》。
合：我們一定會(huì)愛(ài)戴它的！
男：下面請(qǐng)欣賞由王宇宇同學(xué)為大家?guī)?lái)的兒歌表演《小紅帽》。
女：《小紅帽》。
音樂(lè)起）男：看完了舞蹈的節(jié)目，接下來(lái)我們要玩一個(gè)小游戲，
女：游戲規(guī)則是：
男：游戲分兩隊(duì)，分別是一隊(duì)，一隊(duì)為主持人，兩隊(duì)各有一人，分別是小紅帽、花帽、小紅帽。
女：游戲規(guī)則是：兩隊(duì)人數(shù)要相同，主持人說(shuō)開(kāi)始后，兩隊(duì)的人開(kāi)始說(shuō)話，說(shuō)話的人說(shuō)錯(cuò)或者沒(méi)有說(shuō)話的人被淘汰出局。最后出局的小紅帽獲勝。
男：我們小班是最棒的，請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞舞蹈《小紅帽》。
女：《小紅帽》。
男：看完了小紅帽的表演，接下來(lái)要玩的游戲是：《踩氣球》。
男：游戲規(guī)則是：游戲開(kāi)始前先分好隊(duì)和中隊(duì)，分別是小紅帽、中隊(duì)、小紅帽和大紅帽。
女：請(qǐng)大家分組，分組進(jìn)行游戲。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一起來(lái)踩，兩人同時(shí)綁在一起，最先踩完的人為勝。
男：我們一起來(lái)欣賞歌曲《小紅帽》。
女：游戲規(guī)則是：兩個(gè)人一共同進(jìn)行游戲，分別是小紅帽、中隊(duì)和大隊(duì)。
女：游戲的名字叫做《小紅帽》。
男：游戲規(guī)則是：男女同學(xué)之間穿著一條褲子，一共有12條腿，分別是中隊(duì)和大隊(duì)。
男：《學(xué)做》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
男：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
女：游戲的名字叫做《擊鼓傳花》。
合：現(xiàn)在開(kāi)始！（音樂(lè)起）。
女：今天是我們的節(jié)日。
男：今天是我們的盛會(huì)。
女：在這個(gè)歡樂(lè)的日子里，我們祝福所有的小朋友們節(jié)日快樂(lè)！
合：讓我們共同舉杯吧！
音樂(lè)：《喝啤酒》）。
男：同學(xué)們，今天的六一兒童節(jié)是我們大家的節(jié)日。我們是祖國(guó)的希望。
女：我們是新世紀(jì)的主人。
合：祖國(guó)在我心中！
男：讓我們。
劇本創(chuàng)作論文篇十七
擬采購(gòu)的貨物或者服務(wù)的說(shuō)明：
《宣太后》劇本采購(gòu)。
擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬(wàn)元（人民幣）。
采用單一來(lái)源采購(gòu)方式的原因及說(shuō)明:。
秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購(gòu)項(xiàng)目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識(shí)、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、深厚的編劇功底、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歷史的思考認(rèn)識(shí)，而非一般編劇能為。
羅周先生系國(guó)家資深編劇，且斬獲多個(gè)國(guó)家劇本獎(jiǎng)。具備很強(qiáng)的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對(duì)熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購(gòu)方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫(kù)，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛(ài)、市場(chǎng)認(rèn)可的新戲。
建議該項(xiàng)目采用單一來(lái)源采購(gòu)。
劇本創(chuàng)作論文篇十八
作為一名小學(xué)生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我個(gè)人的劇本創(chuàng)作體驗(yàn)讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會(huì)。
1.思路和主題忠于原著。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前，我們要確定一個(gè)主題，也就是一個(gè)故事要表達(dá)的核心含義。此時(shí)，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺(jué)更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時(shí)更容易進(jìn)入主題。當(dāng)然，我們創(chuàng)作的場(chǎng)景和對(duì)話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2.根據(jù)劇本中角色塑造個(gè)性。
我們?cè)趧?chuàng)作角色時(shí)，不能簡(jiǎn)單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據(jù)劇情的需要，來(lái)刻畫(huà)或塑造角色的個(gè)性。比如，當(dāng)我們需要一個(gè)被人輕視的主角，我們可以讓他內(nèi)向、膽小或害怕表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣，觀眾們會(huì)覺(jué)得這個(gè)角色更有同情心，會(huì)更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3.簡(jiǎn)單化場(chǎng)景設(shè)置。
在小學(xué)生劇本創(chuàng)作中，場(chǎng)景設(shè)置也是需要我們注意的地方之一。因?yàn)槲覀兊难莩鰣?chǎng)地和演員都比較有限，所以我們不要過(guò)分追求場(chǎng)景的華麗和復(fù)雜。簡(jiǎn)單的布景和燈光設(shè)計(jì)可以提高觀眾對(duì)劇情的理解和感受，減輕演員的負(fù)擔(dān)，也可以讓演出效果達(dá)到更好的展示效果。
4.重視對(duì)話創(chuàng)作。
對(duì)話可以是劇本中最重要的幾個(gè)部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個(gè)角色口吻，這樣可以加深觀眾對(duì)角色的印象，并且可以更好地表達(dá)角色的情緒和性格。另外，要避免過(guò)度使用空洞的語(yǔ)句或者重復(fù)的對(duì)話，這會(huì)給觀眾帶來(lái)疲勞，降低觀眾的觀看體驗(yàn)。
5.恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力和結(jié)局。
一篇好的劇本要有恰當(dāng)?shù)哪g(shù)張力，要讓觀眾一直被吸引著去關(guān)注，直到故事有一個(gè)合理的結(jié)局。所以在劇本的構(gòu)思過(guò)程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設(shè)計(jì)一個(gè)有力的結(jié)局。而劇本結(jié)局的設(shè)計(jì)，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結(jié)尾時(shí)感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學(xué)生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個(gè)個(gè)小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作論文篇十九
注意寫(xiě)劇本。1.劇本主要由臺(tái)詞和臺(tái)詞組成。
對(duì)話、獨(dú)白和敘述者都使用背書(shū)。
劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明是以劇作家的語(yǔ)調(diào)寫(xiě)成的敘事描述。
它包括對(duì)劇情時(shí)間和地點(diǎn)的解釋，對(duì)劇中人物的形象特征、身體動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng)的描述，對(duì)場(chǎng)景和氛圍的描述，以及對(duì)場(chǎng)景、燈光和音響效果的要求。
2.寫(xiě)劇本最重要的一點(diǎn)是，它可以放在舞臺(tái)上表演。戲劇文本不是藝術(shù)的完成。只能說(shuō)已經(jīng)完成了一半。直到舞臺(tái)表演（即“表演文本”）之后，才是藝術(shù)的最終呈現(xiàn)。
一個(gè)好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺(tái)表演的雙重價(jià)值。
3.戲劇的結(jié)構(gòu)一般可分為“開(kāi)始、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、高潮和結(jié)束”。
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)會(huì)根據(jù)不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場(chǎng)景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經(jīng)常使用分割劇本，包括開(kāi)場(chǎng)、場(chǎng)景、動(dòng)作和對(duì)話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場(chǎng)景后拆分劇本。其中大部分是編寫(xiě)故事板和舞臺(tái)書(shū)籍的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來(lái)表達(dá)一系列的畫(huà)面，因此閱讀劇本的人應(yīng)該能夠立即將畫(huà)面與文字聯(lián)系起來(lái)，并將其帶入動(dòng)畫(huà)世界。
6.一部?jī)?yōu)秀的劇本，對(duì)話越少，畫(huà)面感越強(qiáng)，影響越大。
劇本中不應(yīng)該有太多的對(duì)話，否則整個(gè)故事就會(huì)變得不連貫，缺乏行動(dòng)。這看起來(lái)像是在聽(tīng)眾中聽(tīng)有聲讀物。太無(wú)聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過(guò)多，主線不宜超過(guò)三條。當(dāng)有多條主線時(shí)，應(yīng)減少相應(yīng)的輔助線。
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